七年級美術下冊3標志設計教學設計浙美版

Page1《標記設計》教學設計教學目標學問目標：了解標記的概念、特點和構成等基本學問。實力目標：初步學習標記的創(chuàng)作方法與原則，駕馭設計標記的基本過程。情感目標：通過學習標記設計，提升學生的審美實力與對生活美的思索實力。學情分析本課是為學生學習和了解標記設計而設置的。主要通過引導學生視察標記，了解不同種類標記的特點和內涵，學習運用不同方法進行創(chuàng)作設計，最終使學生駕馭用來傳遞信息、表達概念與情感的實力，進而提升學生的審美實力。教學重難點重點：駕馭標記的藝術特征與類型。難點：初步學會設計簡潔的標記。課前打算老師：教學課件、木刻作品圖片、魯迅簡介等。學生：收集木刻作品及相關資料。教學過程活動1【導入】標記設計導入語：說到標記，大家應當特別熟識，標記種類繁多，運用廣泛。例如用于國家標記的國徽、國旗；用于團體機關的共青團團徽、團旗，少先隊的星星火炬；用于商品上的標記稱商標，如李寧商標、紅旗轎車商標；用于各行業(yè)、機關等職能部門的專業(yè)標記，如奧運會標記，我國政治協(xié)商會議標記；用于馬路、鐵路、航空交通的交通標記；指示人們留意平安的平安標記等。此外，標記隨著應用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標記、電視臺標記、網絡標記等。那么，你能認出并說出以下標記的名字和含義嗎?展示課件，請學生觀看大屏幕，給學生供應一組標記，請學生說說這些標記的內涵或意義。課件展示標記：(1)奧運會標記；(2)聯(lián)合國標記；(3)人民、工商等銀行標記；(4)運動品牌標記；(5)交通標記；(6)?；眨?7)國際知名企業(yè)標記。提問(1--2)名學生，說說這些標記的含義。激勵學生依據標記的特點，大膽聯(lián)想，主動思索，學生回答后老師最終進行補充?；顒?【講授】學習標記的相關學問在學生回答后，請學生進行思索以下兩個問題：(1)你能將這些標記分類嗎?(2)什么樣的圖案才是標記?分組探討，自由溝通，打算發(fā)言。該活動由各組長組織，培育學生自主、合作、探究的學習方式與習慣。讓學生在溝通中學習，在學習中提高。在學生探討時，大屏幕展示標記的藝術特征：標記是具有特殊意義的視覺傳達符號，是一種象征藝術。它的藝術特征有如下幾個：表現(xiàn)形式簡練：標記設計依據地它的功能要求要有清楚、奪目、易于識辨的藝術特征。圖案以單純簡潔為特征，像信號一般的顯明、劇烈，使人一目了然。傳遞信息明確：是標記的功能作用確定的。標記要有即時達意的藝術形象，表現(xiàn)出設計者要表達的內容。藝術形象獨特、美觀：標記設計要求形象顯明簡潔，有劇烈的刺激特征：要求設計者有豐富的想象力與設計內容的聯(lián)系：要有獨創(chuàng)意義。學生發(fā)言：找2個小組代表發(fā)言，老師引導學生找出標記的特征，激勵學生大膽說出自己的答案，特殊是將上面的標記進行分類，要賜予學生激勵，激勵他們的探究與分析。最終老師明確以下幾個問題，分別用大屏幕顯示。將上述符號分類：(1)漢字型：如中茶、工商銀行標記。(2)字母型：如柯達、索尼標記。(3)具象型：如國航、南航標記。(4)抽象型：如加拿大計算機學會標記。(5)綜合型：如美國大眾食品公司標記?；顒?【活動】創(chuàng)新實踐創(chuàng)設情境：假如現(xiàn)在北京奧組委將奧運標記設計任務交給了你，你如何來完成這個任務?請你寫出設計過程步驟。(請學生參考課本天津電力建設公司標記設計流程圖，4人一組，寫出設計過程步驟。)分組活動，完成設計步驟，寫出每步要做的工作。老師到各組進行指導，要求學生明確仿照課本進行，即了解設計的步驟，又實踐設計的過程?；痉椒ㄈ缦拢?1)選題：確定標記設計的題目、內容要表達的信息。(2)構思：怎樣突出標記設計的特征，用什么手法來表現(xiàn)。(3)構圖：(參考課本學習思維過程)多畫幾幅草圖，反復思索，找尋簡練、概括的形象，明確表達信息。(4)定稿：選擇最志向的設計來定稿?；?/p>