特教教師事跡材料

特教教師事跡材料無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家最不生疏的就是事跡了吧，借助事跡可以很好地體現(xiàn)先進(jìn)對(duì)象的先進(jìn)思想、精神，以及特定的時(shí)代特征。下面是我整理的特教老師事跡材料，歡迎閱讀。

特教老師事跡材料篇1

小倩，1999年畢業(yè)于肥西師范(聾教育)專(zhuān)業(yè)，一級(jí)老師?；幢笔袃?yōu)秀老師，淮北市第四批骨干老師，淮北市特別教育青年老師“教學(xué)能手”。她始終忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，專(zhuān)心培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，模范履行崗位職責(zé)，求真務(wù)實(shí)，甘為人梯。從事特別教育工作23個(gè)年頭，23年中她始終從事聽(tīng)障、智障數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作。讓每一位殘疾同學(xué)“歡樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)”是她事業(yè)追求的目標(biāo)。她將全部所學(xué)升華后奉獻(xiàn)給了淮北市特別教育學(xué)校的孱弱幼苗，在一線(xiàn)教學(xué)崗位上持之以恒二十三年，無(wú)論是三尺講臺(tái)傳道授業(yè)，職小事多的班級(jí)組管理，事無(wú)巨細(xì)的班主任工作，她始終堅(jiān)持以德立身、以德施教、愛(ài)崗敬業(yè)、勇挑重?fù)?dān)。她以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神和“不羨桃李滿(mǎn)天下靜待遲桂花開(kāi)時(shí)”的博大情懷公平對(duì)待每一個(gè)殘疾同學(xué);他以創(chuàng)意手工為啟智載體，俯身弓背為殘疾孩子孩子們搭建起走向康復(fù)之路的梯臺(tái)。

愛(ài)生如子，胸懷大愛(ài)

特別教育不同于一般教育，需要老師投入更多的急躁、愛(ài)心和責(zé)任心。23年來(lái)，每天面對(duì)著辨別力量和自理力量都很差的聾啞和智障者同學(xué)，小倩老師深深體會(huì)這其中的酸甜苦辣。機(jī)械的重復(fù)，瑣碎的工作，是常人無(wú)法想象的單調(diào)和枯燥。除了傳道、授業(yè)、解惑，還要照看同學(xué)的生活，工作是特別辛苦又繁重的，但一看到孩子們那天真無(wú)邪、渴求學(xué)問(wèn)的眼神，想到家長(zhǎng)把孩子交給自己時(shí)的那份信任和熱切期盼，便無(wú)怨無(wú)悔。她深信一般教育培育的是明天的盼望，祖國(guó)的花朵，特別教育同樣也能擎起一片藍(lán)天，一彎殘?jiān)隆?/p>

她一心撲在工作和同學(xué)身上，對(duì)聾生有著一顆慈母之心。特校同學(xué)大都來(lái)自周邊偏遠(yuǎn)農(nóng)村。剛?cè)雽W(xué)時(shí)只有七、八歲，年幼、自理力量差，她就到同學(xué)宿舍幫他們整理衣被，把他們換下的臟衣臟鞋和床單被套帶回家洗潔凈、縫補(bǔ)好。同學(xué)病了，她就帶著去醫(yī)院看病、打針。在她的抽屜里，同學(xué)的病歷也像作業(yè)本似的有厚厚的一疊。遇上節(jié)假日，有住校生不能回家的，她就帶上水果、糕點(diǎn)到學(xué)校探望同學(xué)，教同學(xué)舞蹈、組織開(kāi)展活動(dòng)，或把同學(xué)接到自己家里。大休息時(shí)間，一個(gè)同學(xué)家長(zhǎng)農(nóng)忙，不能來(lái)接她，王老師就把她帶回家，幫她洗頭、洗澡、剪指甲……。小倩老師把滿(mǎn)腔的愛(ài)與責(zé)任都交給了這些殘障孩子，而她自己的孩子卻疏于看管。她常常對(duì)自己的孩子說(shuō)：“我或許不是一個(gè)完全稱(chēng)職的媽媽?zhuān)谶@些殘疾孩子面前我肯定要做一個(gè)稱(chēng)職的老師，他們需要媽媽的愛(ài)!”權(quán)衡間，她用大愛(ài)譜寫(xiě)了一個(gè)特教老師的無(wú)私胸襟。

“愛(ài)”是王老師內(nèi)心酷熱的教育情懷，是她悄悄無(wú)聞的工作宗旨，是支撐她工作的精神力氣，就是憑借著這種力氣使她始終執(zhí)著地工作。作為老師，小倩老師把無(wú)私的愛(ài)全部融入了無(wú)聲的世界，作為母親，小倩老師把更多的母愛(ài)獻(xiàn)給了別人的孩子。在她的細(xì)心培育和呵護(hù)下，一批又一批的聾啞孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中成熟，逐步做到自食其力、殘而不廢、回歸主流、回饋社會(huì)。

潛心鉆研，業(yè)務(wù)精湛

作為一名教學(xué)一線(xiàn)的老師，她仔細(xì)備課、仔細(xì)上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教;準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、急躁輔導(dǎo)同學(xué)，對(duì)同學(xué)嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與同學(xué)溝通。同學(xué)們都認(rèn)為她是值得依靠的老師、教學(xué)閱歷豐富的老師，又是親熱的好伴侶。那是由于她業(yè)務(wù)精湛，多才多藝。

在小倩老師的細(xì)心培育下，孩子們歡樂(lè)成長(zhǎng)。她班上很多同學(xué)都樹(shù)立了和正常孩子一樣上高校的抱負(fù)和目標(biāo);有的同學(xué)評(píng)為市級(jí)三好同學(xué)、優(yōu)秀同學(xué)干部;有的`同學(xué)在省市殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上拿獎(jiǎng);她指導(dǎo)的舞蹈也多次參加演出并獲得良好的社會(huì)效益;有的同學(xué)在省書(shū)法美術(shù)作品大賽上拿到名次。班上也贏得了一張張獎(jiǎng)狀，一塊塊獎(jiǎng)牌，整個(gè)班的同學(xué)都呈現(xiàn)出奮勉向上，自強(qiáng)不息的精神面貌，被評(píng)為校先進(jìn)班集體。

身為教學(xué)骨干，小倩老師努力鉆研教材，大膽改革創(chuàng)新，她多次參與皖北片區(qū)乃至全省特別教育舉辦的業(yè)務(wù)大賽，并多次獲獎(jiǎng)，成果就是催征的號(hào)角，她沒(méi)有停止追求的腳步，時(shí)刻牢記自己是一名特別教育老師，用精彩的工作力量和過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可。

正所謂一份耕耘一份收獲，她的教育教學(xué)工作多次獲省、市、學(xué)校的嘉獎(jiǎng)：2022年安徽省皖北片特教課堂教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)中，指導(dǎo)的“陽(yáng)光路上與愛(ài)同行”榮獲二等獎(jiǎng);2022年4月參與淮北市首屆特教老師基本功大賽獲得第一名，并被授予“淮北市優(yōu)秀特教老師”稱(chēng)號(hào);2022年8月參與安徽省特教老師師德演講競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng);多篇論文《潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——淺談老師如何培育聾童良好的道德品質(zhì)》，《淺談多媒體對(duì)聽(tīng)障生語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)用》先后在《淮北教育》上發(fā)表;2022年5月，在《現(xiàn)代特別教育》開(kāi)展的論文評(píng)比活動(dòng)中，《殘疾同學(xué)“隨班就讀”工作存在的問(wèn)題及對(duì)策》榮獲三等獎(jiǎng);2022年7月參與淮北市“華漁杯”老師教學(xué)PPT課件競(jìng)賽榮獲三等獎(jiǎng);20__年10月在淮北市學(xué)前和義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲一等獎(jiǎng);2022年1月在安徽省特別教育聾教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲二等獎(jiǎng);2021年度安徽省特別教育優(yōu)質(zhì)課大賽獲二等獎(jiǎng)。

胸懷責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)

小倩主動(dòng)發(fā)揮傳幫帶作用，作為學(xué)校教學(xué)教研備課組的成員，她毫無(wú)保留地向青年老師傳授自己的教學(xué)閱歷和教學(xué)心得。她通過(guò)隨堂聽(tīng)課、組織公開(kāi)課、指導(dǎo)青年老師優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽以及專(zhuān)業(yè)教學(xué)研討等活動(dòng)，指導(dǎo)關(guān)心青年老師不斷提升業(yè)務(wù)水平與教學(xué)藝術(shù)，躬耕教學(xué)實(shí)踐，有的放矢地提出獨(dú)到見(jiàn)解，使青年老師在理論指導(dǎo)和相互切磋的實(shí)踐與討論中不斷提高。每當(dāng)工作上、學(xué)習(xí)上甚至生活上遇到問(wèn)題，青年老師們都情愿跟王老師聊聊。小倩用自己的經(jīng)受現(xiàn)身說(shuō)法，用典型事例引證。在同行的路上，在三尺講臺(tái)旁，在辦公室的方寸之間，許多青年老師受教、感悟，不斷地成長(zhǎng)。

小倩老師毫無(wú)保留地支持、關(guān)心青年老師的成長(zhǎng)進(jìn)展。她竭盡所能、不遺余力搭建平臺(tái)，擔(dān)當(dāng)兩屆“安徽省優(yōu)質(zhì)課大賽”指導(dǎo)老師，使青年老師有更多機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的教學(xué)成果。為學(xué)校在省市級(jí)教學(xué)教研工作中增加濃墨重彩的一筆。

選擇了特別教育就選擇了艱辛;選擇了殘障孩子就選擇了付出。多年來(lái)的教育教同學(xué)涯，她一步一個(gè)腳印的走過(guò)，雖困難但卻充實(shí)而無(wú)悔。她把愛(ài)播撒給了最需要關(guān)懷的殘疾孩子，也把最浪漫的青春年華，無(wú)私的獻(xiàn)給了特教事業(yè)，卻從不曾為自己的選擇懊悔?！盀榱思议L(zhǎng)們沉甸甸的信任和囑托，為了殘障孩子們那一雙雙渴望的眼睛，我也要竭盡所能賜予同學(xué)最真實(shí)的愛(ài)與呵護(hù)，讓愛(ài)成為他們隱形的翅膀，和他們一起飛行。”她的眼睛里熠熠生輝，我們信任這種愛(ài)會(huì)讓小倩老師在特教的路上更加堅(jiān)決的前行!

特教老師事跡材料篇2

小紅，女，一級(jí)老師，現(xiàn)擔(dān)當(dāng)特教學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作。20__年，她由中學(xué)老師轉(zhuǎn)崗為特教老師，5次被學(xué)校評(píng)比為“先進(jìn)老師”、3次被教育局評(píng)比為“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”。多篇論文在國(guó)家級(jí)、縣級(jí)刊物上發(fā)表和獲獎(jiǎng)。1項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題，2項(xiàng)市級(jí)課題都已結(jié)題，這些碩果，離不開(kāi)她對(duì)特教事業(yè)的喜愛(ài)。

喜愛(ài)特別教育事業(yè)，自愿為殘疾孩子送教

作為一線(xiàn)老師，小紅心系每一位“折翼天使”，得知有孩子不能來(lái)校上課，她自愿參與學(xué)校組織的殘疾同學(xué)送教活動(dòng)。班上的李同學(xué)是留守兒童，平常由爺爺奶奶照看，由于他身高體大，老人難以掌握，只能把他關(guān)在房間。和老師無(wú)論刮風(fēng)下雨、酷暑寒冷，給李同學(xué)的送教活動(dòng)從未間斷，和老師的到來(lái)，是李同學(xué)最歡樂(lè)的時(shí)間，每次送教結(jié)束，李同學(xué)都依依不舍。小紅通過(guò)自己的微薄之力，堅(jiān)持做好孩子的送教工作，讓孩子有所進(jìn)步，讓困難家庭得到暖和，更加堅(jiān)決了她服務(wù)特教的決心。

任勞任怨挑重?fù)?dān)，致力于特教工作

作為工會(huì)里的一員，和老師樂(lè)觀幫助工會(huì)主席做好各項(xiàng)工作，服務(wù)于師生，讓他們感受到來(lái)自學(xué)校暖和。在班級(jí)中，有的孩子自理自控力量比較差，面對(duì)狀況百出的`同學(xué)，她始終堅(jiān)持以“愛(ài)”為基點(diǎn)，用“心”去面對(duì)每一位同學(xué)。有一次班里的同學(xué)不當(dāng)心抓了她一把，她的手腕上瞬間消失幾道血痕，可她顧不上自己傷勢(shì)，而是先安撫孩子心情，帶他玩積木、畫(huà)畫(huà)，等孩子寧?kù)o下來(lái)，她才處理手腕上的血痕。在和老師的心里，這些特別的孩子是需要細(xì)心呵護(hù)的“小精靈”，她用一顆慈母般的心深?lèi)?ài)著孩子們。

耕耘在愛(ài)的園地，不放棄每一個(gè)同學(xué)

她是老師，更是孩子們的“媽媽”，和老師傾盡愛(ài)心、急躁、責(zé)任心，不厭其煩一遍又一遍、手把手地教給孩子們生活技能和學(xué)習(xí)方法，為的是讓殘疾同學(xué)走出校門(mén)后能與正常人一樣自理、獨(dú)立。功夫不負(fù)有心人，慢慢地，孩子們?cè)诟鞣矫娑加兴M(jìn)步，基本的生活技能也已經(jīng)形成，孩子們從口齒不清到字句清楚，從抓人打人、自我損害到學(xué)會(huì)心情的合理宣泄，她和孩子們之間的協(xié)作也日漸默契，孩子們也越來(lái)越依靠、親近她。

選擇了特別就選擇了艱辛，小紅把愛(ài)播撒給最需要關(guān)懷的殘疾兒童，用行動(dòng)詮釋著特教人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，這是特別教育上最美的堅(jiān)守，在平凡的崗位上做著不平凡的事跡。

特教老師事跡材料篇3

她始終信任美妙，付出愛(ài)，就絕不懊悔。她說(shuō)從事特別教育事業(yè)，與這些殘障孩子打交道，就是人生的一場(chǎng)修行，這既是對(duì)她意志的磨礪，更是她積善行德的途徑。十九年來(lái)她像一束陽(yáng)光般照亮了殘障孩子們的心，用自己的一言一行去踐行“向善、向上”的特教人的.堅(jiān)決信念。

勇挑重?fù)?dān)，勤學(xué)苦練，投身特教終不悔

20__年8月建始特校新創(chuàng)建，她聽(tīng)從組織支配，放棄了自己喜愛(ài)的普教工作。成了一名特教老師。她們十個(gè)人分成幾個(gè)小組走鄉(xiāng)串戶(hù)，邊調(diào)研，邊宣揚(yáng)政策招收了兩個(gè)聾啞孩子，十個(gè)智障孩子。學(xué)校在困難中起步了。聾教育成了難以攻克的堡壘。她毅然選擇了聾教育，一做就是十五年。丹麥一個(gè)教育家說(shuō)：要想接受一個(gè)人，必需要接受她的語(yǔ)言。為了讓自己快速融入聾人世界，她大量查閱相關(guān)資料，《中國(guó)手語(yǔ)》等，勤學(xué)苦練。不到一年達(dá)到手語(yǔ)嫻熟的地步。為挖掘孩子們的潛能，她長(zhǎng)期作為美術(shù)特長(zhǎng)班的學(xué)科帶頭人，因人而異，并自己編寫(xiě)校本教材，積累了大量的優(yōu)秀作品。

愛(ài)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，情是一路走過(guò)

十九年來(lái)，她始終把慈母般的愛(ài)播撒給了最需要關(guān)懷的殘疾孩子，也把最浪漫的青春年華無(wú)私地獻(xiàn)給了特教事業(yè)。一次智障同學(xué)向立宇在課堂上，把大便拉在了褲子里。同學(xué)一下炸開(kāi)了鍋，都捂著鼻子跑開(kāi)了。她觀察這一狀況，抓緊走過(guò)去，將他拉進(jìn)洗澡間，給他洗澡、換衣。這時(shí)，很多同學(xué)都跟隨過(guò)來(lái)，開(kāi)頭站在浴室里遠(yuǎn)遠(yuǎn)地圍觀，見(jiàn)她親自動(dòng)手，不怕臟，幾個(gè)大男生主動(dòng)靠過(guò)來(lái)幫他擦香皂、沖水，拿換洗衣物。這件事后，她在教室黑板左上方寫(xiě)了溫馨提示。提示全部科任老師要準(zhǔn)時(shí)提示該同學(xué)上廁所。田家姐弟倆都是智障孩子，家境貧寒，衣衫襤褸如乞丐。她掏錢(qián)給他們買(mǎi)了新衣服并經(jīng)常把自己的孩子的衣服捐給其他班的孩子。今年4月她班孩子劉恩在課堂上突發(fā)癲癇渾身抽搐臉色烏紫，她快速撥打120，為準(zhǔn)時(shí)治療贏得了珍貴的時(shí)間。家長(zhǎng)趕到時(shí)孩子已脫離了生命危急。連連稱(chēng)她是他家孩子的救命恩人。黃廷迪同學(xué)智力低下，即聾又啞還有些自閉，有一天不思飲食，嘔吐，精神差，眼睛紅腫。她快速將該同學(xué)帶到醫(yī)院，掛號(hào)、查血、內(nèi)科、兒科、買(mǎi)藥服藥，忙到晚上十一點(diǎn)多，孩子病情緩解了才敢放心送回學(xué)校。家長(zhǎng)到校后淚水連連，說(shuō)自己作為家長(zhǎng)都沒(méi)有做得這樣好。

正是這樣踏實(shí)苦干、實(shí)干、工作業(yè)績(jī)突出，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、同學(xué)和家長(zhǎng)的認(rèn)可，先后被縣政府表彰為“優(yōu)秀班主任”“最美老師”。20__年七月，她在恩施州特校老師一般話(huà)，粉筆字，手語(yǔ)三項(xiàng)基本功大賽中獲得其次名的好成果。20__年到20__年，一批聾啞孩子被社會(huì)不法分子拐賣(mài)到全國(guó)各地，她多次作為隨行手語(yǔ)翻譯協(xié)作公安機(jī)關(guān)偵查此案。20__年12月她受縣試驗(yàn)學(xué)校邀請(qǐng)，為他們的孩子編排了手語(yǔ)舞《世界需要熱心腸》在當(dāng)年縣電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上播出，受到社會(huì)各界的好評(píng)。

十九年來(lái)她把自己的青春和激情，幻想和追求都寫(xiě)在了對(duì)那些可憐、可親、更可愛(ài)的殘缺花朵的細(xì)心培育中。雖悄悄無(wú)聞，沒(méi)有桃李滿(mǎn)天下的成就感，但她仍用飽滿(mǎn)的工作熱忱，無(wú)私的大愛(ài)去詮釋著對(duì)特別教育事業(yè)的不懈追求，用自己的一言一行踐行著一名人民老師的神圣使命。

特教老師事跡材料篇4

小崔老師是位一般的特教老師，她沒(méi)有感人至深的事跡，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，有的只是黙黙無(wú)聞，努力工作。我們不知用什么語(yǔ)言描述她傾情奉獻(xiàn)的事業(yè)，太華麗的語(yǔ)句顯現(xiàn)不出它的真實(shí)，太平實(shí)的話(huà)語(yǔ)表達(dá)不了它的生動(dòng)，我們所能感受到的是她用愛(ài)心教書(shū)育人，以真情關(guān)愛(ài)同學(xué)，在平凡的崗位上盡職盡責(zé)、執(zhí)著追求。

從事特教工作以來(lái)，小崔老師始終傾心于自己喜愛(ài)的特別教育工作面對(duì)殘疾程度不同的特別同學(xué)，她深深感悟到：殘疾孩子作為這個(gè)社會(huì)的弱勢(shì)群體，他們需要得到更多的愛(ài)。作為一個(gè)特教老師，必需要有愛(ài)心、急躁、恒心。

多年來(lái)，她始終擔(dān)當(dāng)班級(jí)數(shù)學(xué)、美術(shù)、暢游律動(dòng)、蒙氏等教學(xué)工作。工作之余，她努力鉆研特別教育理論，潛心討論智障同學(xué)心理特點(diǎn)，不斷用前沿理論武裝自己的頭腦，更新教育教學(xué)理念，仔細(xì)有效做好教學(xué)工作。由于學(xué)校人員老師緊急，班級(jí)進(jìn)行復(fù)式教學(xué)這種復(fù)式的教學(xué)方式更增加了其特別性，面對(duì)這種全新的挑戰(zhàn)，她仔細(xì)鉆研教材，了解同學(xué)，合理設(shè)計(jì)課程的時(shí)間安排，設(shè)計(jì)課程流程，努力開(kāi)發(fā)出每個(gè)孩子的潛能，讓每個(gè)同學(xué)在每節(jié)課上最大程度的有所收獲，從而增加增加孩子的自信。每天數(shù)學(xué)課上，用自己制作的圖片指導(dǎo)一班級(jí)的同學(xué)數(shù)數(shù)，比較大小多少，用PPT指導(dǎo)六班級(jí)的同學(xué)理解乘法的意義，學(xué)習(xí)乘法口訣。創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際生活中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不厭其煩。她也在同學(xué)的進(jìn)步中感受著勝利的歡樂(lè)，體驗(yàn)著收獲成就感;同時(shí)，她將創(chuàng)意美術(shù)融入到教學(xué)中，查找適合特教孩子最近進(jìn)展區(qū)的內(nèi)容，自己創(chuàng)編教材，手教導(dǎo)畫(huà)、樹(shù)葉粘畫(huà)、泥工、顏色、線(xiàn)條畫(huà)、趣味手工等豐富的內(nèi)容、讓同學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)潔，易操作的方式感受美，找到自信。暢游律動(dòng)課上，依據(jù)特教同學(xué)的特點(diǎn)，自己學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)的教學(xué)方法，將節(jié)奏，律動(dòng)，嬉戲，舞蹈融入音樂(lè)中，課堂上，她急躁細(xì)致地指導(dǎo)孩子一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)律動(dòng)動(dòng)作，幫助孩子在視聽(tīng)、運(yùn)動(dòng)、平衡等方面有所進(jìn)展，讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的喜悅。蒙氏教學(xué)中，針對(duì)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，急躁細(xì)心的一個(gè)個(gè)指導(dǎo)孩子操作，幫助孩子自我進(jìn)展，是給他出一己之力為同學(xué)制造勝利的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的喜悅。當(dāng)同學(xué)完成自己選擇的工作，準(zhǔn)時(shí)賜予確定或鼓舞;提高同學(xué)的自我確定、自我認(rèn)可感，同學(xué)變得越來(lái)越開(kāi)朗越來(lái)越自信。不論每一節(jié)課，小崔老師都依據(jù)特別孩子的特點(diǎn)，采納多元、形象主觀的教學(xué)方法急躁細(xì)致地講解示范，她上的課深受孩子們的寵愛(ài)。

在生活中，小崔老師賜予同學(xué)更多的關(guān)愛(ài)。每當(dāng)同學(xué)病了，她都關(guān)切地詢(xún)問(wèn)他們的病情;哪個(gè)同學(xué)沒(méi)有吃早餐，就給他們買(mǎi)吃的;有的同學(xué)病得比較嚴(yán)峻，就督促家長(zhǎng)帶孩子去醫(yī)院看病;天氣變冷時(shí)，提示同學(xué)準(zhǔn)時(shí)增加衣服，以免感冒。下雨天，把自己的傘給沒(méi)有傘的同學(xué)。每一個(gè)殘疾同學(xué)的背后的家庭都有一部血淚史。在平常的教育教學(xué)中，除了關(guān)注班級(jí)同學(xué)的身心狀況外，小崔老師還時(shí)常關(guān)注同學(xué)家長(zhǎng)的所需所求，走進(jìn)殘疾家庭，和他們做伴侶，急他們之所急，想他們之所想。為他們出謀劃策，疏導(dǎo)心理，做家長(zhǎng)的伴侶，緩解她認(rèn)為同學(xué)在健康向上的家庭氛圍中，可以更好的進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，健康成長(zhǎng)。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在愛(ài)的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)收獲。”是啊，愛(ài)是有知覺(jué)的，只要我們對(duì)孩子們付出的是真愛(ài)，又何愁得不到愛(ài)的回報(bào)呢?只要用愛(ài)沐浴著這些殘疾孩子，讓愛(ài)陪伴著他們成長(zhǎng)，那么，愛(ài)的種子也會(huì)植入他們的心田。

在多教育教學(xué)工作中，撰寫(xiě)的論文《幼兒繪畫(huà)作品的評(píng)價(jià)角度及事項(xiàng)》在甘肅教育發(fā)表。《試析智力障礙教育的實(shí)踐》在教育前沿發(fā)表。教學(xué)工作得到家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可。

特別兒童可能不能像一般的兒童一樣快速奔跑，不能完整美麗地演唱歌曲，不能高效的背誦出語(yǔ)數(shù)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，但是讓他們?cè)趷?ài)和寬容的氣氛中學(xué)習(xí)生活，并把愛(ài)傳遞出去是特別教育老師要終身堅(jiān)持的。在多年的教學(xué)中，小崔都悄悄地陪伴著這些特別兒童，走過(guò)早晨和黃昏，走過(guò)每個(gè)春秋和冬夏，她信任只要心中有愛(ài)，盼望就會(huì)際大無(wú)邊!

一路走來(lái)，身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，這堅(jiān)實(shí)的腳印中寫(xiě)滿(mǎn)了勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)，也寫(xiě)滿(mǎn)了執(zhí)著。她深知：當(dāng)好老師難，當(dāng)好特教老師更難，在特別教育這片沃土上，雖然沒(méi)有“桃李滿(mǎn)天下”的成就感，沒(méi)有驚天動(dòng)地的輝煌，有的只是對(duì)特教事業(yè)的忠誠(chéng)與執(zhí)著。但付出就有收獲，這收獲盡管微小，但她堅(jiān)信有愛(ài)就有盼望。

平凡的崗位上，也曾殫精竭慮;滿(mǎn)天星斗的夜晚，也曾案牘勞傷;但她無(wú)怨無(wú)悔。她用執(zhí)著與艱辛，把學(xué)問(wèn)的種子播撒進(jìn)殘疾孩子的心田;用愛(ài)心與急躁鑄就著殘疾同學(xué)自尊、獨(dú)立、自強(qiáng)的品行，用人格和精神滋養(yǎng)著這些特別孩子的心靈。

特教老師事跡材料篇5

1996年，小肖從樂(lè)山師范學(xué)校聾教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，成了四川省瀘州市特別教育學(xué)校的一名老師。當(dāng)她沿著藍(lán)田小鎮(zhèn)的六角形石板路走進(jìn)小巷子深處有些擁擠、破舊的校內(nèi)，看到盲生、聾生和智障同學(xué)時(shí)，想到他們生活在無(wú)聲的、黑暗的、蒙昧的世界里，小肖感覺(jué)自己的心被攥緊了，有些疼。

“從那一刻起我便告知自己，要好好教他們，做個(gè)好老師?！毙⌒ふf(shuō)道。

24年過(guò)去，一批批同學(xué)長(zhǎng)大了，工作了，成家了;學(xué)校搬遷了，變大了，變美了;小肖也一步步成長(zhǎng)為了優(yōu)秀老師，副校長(zhǎng)和特級(jí)老師。但她的抱負(fù)依舊——做一名好的特校老師，追尋優(yōu)質(zhì)的特別教育。

怎樣才算是好的特校老師?“好”的特校老師要好到什么程度?小肖說(shuō)，“我在始終用行動(dòng)查找著答案?！?/p>

悅納:教育生發(fā)于愛(ài)的萌芽

初為人師，迎接小肖的是全校最高班級(jí)也最不服管的聾生班。班上12個(gè)聾生，打架、偷東西，甚至動(dòng)輒就舉起椅子與小肖對(duì)峙。

“在叛逆又生氣的聾生心里，有很多個(gè)堅(jiān)硬的封閉的殼，讓我屢屢碰壁。”小肖坦言自己也曾瀕臨崩潰，但卻總在想要放棄的最終一刻，告知自己“再給孩子也給自己一個(gè)機(jī)會(huì)”。

“教育無(wú)他，唯愛(ài)而已?！碑?dāng)小肖讀到這句話(huà)時(shí)，她對(duì)自己的挫敗有了不一樣的反思，她問(wèn)自己：“你心無(wú)芥蒂地接納同學(xué)的一切嗎?你發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)他們嗎?”她認(rèn)為自己雖然已經(jīng)很努力，但其實(shí)做得還不夠好。

面對(duì)這群與自己年齡相當(dāng)?shù)拿@生，小肖選擇了溫情陪伴，與同學(xué)們一桌吃飯一同讀書(shū)一起嬉戲，帶他們走出校內(nèi)。她向?yàn)o州醫(yī)學(xué)院心理學(xué)教授請(qǐng)教，針對(duì)青春期聾生敏感脆弱的心理特點(diǎn)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。她實(shí)施“文明班級(jí)行為規(guī)范”，培育同學(xué)自主管理;她細(xì)心設(shè)計(jì)開(kāi)展主題教育活動(dòng)，如“除了聽(tīng)，我們什么都能”“殘疾人要自強(qiáng)”等，關(guān)心聾生建立身殘志堅(jiān)，殘而有為的信念……

“信任終會(huì)遇見(jiàn)易于感知的心靈，會(huì)抬起頭一起對(duì)著陽(yáng)光微笑?！痹谒膱?jiān)持下，孩子們這些“易于感知”的心靈，不知不覺(jué)發(fā)生了變化：當(dāng)小肖在講課時(shí)，開(kāi)頭有一雙又一雙專(zhuān)注的眼睛給她回應(yīng);烈日下和同學(xué)一起拔草勞動(dòng)時(shí)，孩子們會(huì)靜靜撐起校服為她遮擋陽(yáng)光……2022年5·12地震期間，小肖帶同學(xué)在操場(chǎng)席地而睡，一位同學(xué)輕輕將香梨塞進(jìn)小肖的手心，說(shuō)“萬(wàn)一塌了，你吃，可以救命”。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！痹谔匦Ｗ隼蠋?，沒(méi)有足夠強(qiáng)大的愛(ài)心根本呆不下去。給后輩“支招”解惑時(shí)，小肖總是強(qiáng)調(diào)，僅僅有愛(ài)是不夠的，還必需學(xué)會(huì)懂得，才能真正地關(guān)心到他們。

小肖說(shuō)，要懂得特別的.孩子并不簡(jiǎn)單，由于特別教育是個(gè)太廣泛的領(lǐng)域，各類(lèi)殘障、各個(gè)學(xué)科、各種年齡……每個(gè)特別的孩子都不一樣，讀懂他們的行為，把握他們的需求，實(shí)施科學(xué)的教育干預(yù)，這需要足夠的專(zhuān)業(yè)。從這個(gè)意義上說(shuō)：愛(ài)是心融神會(huì)的懂得，專(zhuān)業(yè)支持下的懂得，是更高層次的愛(ài)。

小凡是個(gè)男孩，在一般學(xué)校上完三班級(jí)后轉(zhuǎn)學(xué)到小肖班上。他既不會(huì)說(shuō)話(huà)，也不會(huì)打手語(yǔ)，識(shí)字不多，數(shù)學(xué)更糟，但畫(huà)畫(huà)很不錯(cuò)。他很緘默，總是低著頭，不看任何人。

怎樣帶領(lǐng)這個(gè)“冰山”小孩走出孤獨(dú)呢?小肖思前想后，動(dòng)手做了許多個(gè)笑臉，每個(gè)都不一樣。有的畫(huà)在硬紙片上，有的是個(gè)印章圖，有的是一個(gè)剪影……有一天，小肖發(fā)覺(jué)他把收到的笑臉拿著玩，雖然還是低著頭，唇角卻露出了一點(diǎn)點(diǎn)笑意。小肖知道他已經(jīng)不會(huì)再抗拒老師了，就開(kāi)頭拉著他，用圖片、實(shí)物對(duì)應(yīng)著教他漢字和手語(yǔ)……

同學(xué)的語(yǔ)言障礙她懂得，于是在聾生將手語(yǔ)轉(zhuǎn)換成書(shū)面語(yǔ)時(shí)，她會(huì)預(yù)備好適用的句式，講解某些抽象的詞匯時(shí)，她會(huì)舉各種詳細(xì)事例;同學(xué)的心情問(wèn)題她懂得，于是她會(huì)知道某個(gè)孩子抓破同學(xué)的手背只是心情問(wèn)題被引發(fā)，最要緊的不是勸解，不是懲處，而是消退刺激源……

由于懂得，所以適性。

鉆研：做“好吃又有養(yǎng)分”的校本課程

特別教育起步很晚，進(jìn)展很慢，資源少問(wèn)題多。小肖發(fā)覺(jué)每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展原點(diǎn)和需求都不一樣，他們需要更包涵、更多元、更有彈性的課程。于是她開(kāi)頭帶領(lǐng)著老師們嘗試開(kāi)發(fā)“好吃又有養(yǎng)分”的校本課程。

小肖班上，曾有個(gè)脾氣很“大”的聾女孩，走路、推門(mén)、拿碗、放水桶……都是“氣呼呼”地弄出很大的聲響。雖然對(duì)學(xué)習(xí)感到挫敗，但她卻在手工藝方面表現(xiàn)出了天賦。當(dāng)手工老師教最難的蜀繡工藝時(shí)，只有她漸變色部分做得極其精致。小肖遂與大家商議?，減掉她部分習(xí)題量，鼓舞她學(xué)手工藝。期末表彰時(shí)，女孩第一次上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，笑得無(wú)比絢爛。

歷經(jīng)數(shù)年，小肖和同事開(kāi)設(shè)了包括《聾生就業(yè)心理指導(dǎo)》《手工》《殘疾同學(xué)校內(nèi)嬉戲》《重度多重殘障兒童送教上門(mén)》系列課程，得到了很多專(zhuān)業(yè)上的認(rèn)可。

為了開(kāi)發(fā)出這套“好吃又有養(yǎng)分”的校本課程，小肖和老師們好多假期為此泡湯，數(shù)不清多少天睡半夜起五更，有時(shí)太投入連喝水都遺忘了，真是走火入魔一般。

“看著我們編的教材，越看越喜愛(ài)，想到以后上課便利，想到對(duì)同學(xué)有關(guān)心，就更加高興，不知不覺(jué)就弄到凌晨?jī)扇c(diǎn)，似乎不知道累?！币晃煌抡f(shuō)道。

“事實(shí)上真的是特別累。”小肖說(shuō)，追尋適合殘障同學(xué)的課程就像是在掘井，最先挖到的都是泥土，只有持之以恒地往下挖，只有挖到肯定的深度，才可掘出甘甜的泉水?！安贿^(guò)這時(shí)的甘泉，不僅滋養(yǎng)同學(xué)，也給養(yǎng)了我們自己?！?/p>

使命：擔(dān)當(dāng)特教人的責(zé)任情懷

2022年底，小肖對(duì)全區(qū)3-15歲的三百多名殘障兒童進(jìn)行入學(xué)狀況調(diào)查，并對(duì)偏遠(yuǎn)農(nóng)村的43名重度、多重殘障兒童進(jìn)行入戶(hù)調(diào)查。

小肖說(shuō)，自己會(huì)永久記得第一次到小澤家時(shí)，重病的父親和智障的母親相互攙扶著，在大路邊等待自己一行人的場(chǎng)景。在他們快要進(jìn)院子前，有一段很窄的泥土路隱沒(méi)在草叢中，小澤的父親吃力地挪到旁邊的草從中，讓出泥土路，彎著身子對(duì)小肖說(shuō)，老師你們先走。

就在這之后的一周，小澤的父親就因病去世了。小肖總是想起他顫顫巍巍挪動(dòng)腳步的場(chǎng)景。

“這一挪步，一躬身里，滿(mǎn)是對(duì)老師的敬重，也是對(duì)教育的渴望和對(duì)生命的囑托?！毙⌒ふf(shuō)道。

依據(jù)調(diào)查結(jié)果，小肖擬定了細(xì)致的殘障兒童送教上門(mén)服務(wù)工作方案，2022年1月，學(xué)校正式啟動(dòng)送教上門(mén)服務(wù)。每個(gè)周末，小肖和老師們背著教具，不懼風(fēng)雨，不怕勞累，辛勤地奔跑在送教的路上。送教上門(mén)面對(duì)的是各種類(lèi)型的重度、多重殘障兒童，即便是像小肖這樣從事了二十多年的特別教育工作的老師，也會(huì)焦頭爛額束手無(wú)策。她從零開(kāi)頭，拜師學(xué)藝、上網(wǎng)查資料、請(qǐng)教專(zhuān)家……現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，邊討論邊教學(xué)。小肖還帶領(lǐng)老師們開(kāi)發(fā)實(shí)施送教上門(mén)課程，建設(shè)課程資源，編寫(xiě)使用《送教上門(mén)家長(zhǎng)指南》，提高了送教上門(mén)的質(zhì)量?，F(xiàn)在，一般學(xué)校的老師也加入送教隊(duì)伍，既給重度多重殘障兒童和家庭送去了課堂，更送去暖和和盼望。

“讓每一個(gè)殘障兒童都享受到公正的、有質(zhì)量的教育，這是特校老師的使命。在各種現(xiàn)實(shí)逆境面前，老師們的力氣的確很微弱。”但小肖堅(jiān)信，即便是最微弱的光，也有驅(qū)除黑暗的力氣?！靶切侵?，可以燎原，我們必將點(diǎn)亮殘障兒童的將來(lái)?！?/p>

擔(dān)當(dāng)：用一人帶動(dòng)一批人

2022年4月，小肖經(jīng)過(guò)遴選成為教育部首期名師領(lǐng)航班學(xué)員。在120多名來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)員中，僅小肖和譚蘊(yùn)華(香港)兩人是特別教育老師。

華東師范高校培育基地周彬院長(zhǎng)勉勵(lì)小肖：“特別教育最薄弱，也最需要進(jìn)展……個(gè)人的優(yōu)秀已經(jīng)不是你們現(xiàn)階段最重要的目標(biāo)。你們必需帶動(dòng)更多的人，擔(dān)當(dāng)起國(guó)家教育高質(zhì)量進(jìn)展的使命。”

如何帶動(dòng)更多的人?如何促進(jìn)特別教育高質(zhì)量進(jìn)展?小肖感到了比以往更重的責(zé)任。

20__年1月，小肖領(lǐng)銜的國(guó)培方案名師領(lǐng)航工程名師工作室獲批成立，隨即在汶川、崇州、宜賓、瀘縣、昆明等地開(kāi)展團(tuán)隊(duì)研修、教學(xué)研訓(xùn)、送教到校、課題討論等六類(lèi)研討活動(dòng)，樂(lè)觀向教育部申請(qǐng)支援涼山彝族自治州特別教育行動(dòng)方案。20__年11月，經(jīng)由華東師范高校培育基地批準(zhǔn)，由工作室成員負(fù)責(zé)的工作室相繼成立，在市級(jí)層面持續(xù)發(fā)力促進(jìn)區(qū)域特別教育老師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。

小肖總是鼓舞大家“聚成一團(tuán)火，散作特教星?！睂ⅰ芭?專(zhuān)業(yè)”的特教信念根植于心。

小肖組織瀘州、宜賓、內(nèi)江、自貢、阿壩等地的特校老師開(kāi)展100日線(xiàn)上學(xué)經(jīng)典活動(dòng)，還在山東煙臺(tái)百名名師論語(yǔ)線(xiàn)上學(xué)習(xí)活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)志愿者?！罢撜Z(yǔ)每天見(jiàn)，經(jīng)典潤(rùn)心田”，小肖每天早晨6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容，領(lǐng)先學(xué)習(xí)并撰寫(xiě)心得，并對(duì)小組老師的心得進(jìn)行點(diǎn)評(píng)回應(yīng)。有位老師在論語(yǔ)心得中，寫(xiě)到對(duì)自己由于外派公務(wù)錯(cuò)失了齊魯名師申報(bào)一事心有不平。小肖馬上回應(yīng)“名師之名不在名，而在于明?！睖芈暭?xì)語(yǔ)地一句話(huà)，讓這位老師多日的郁悶一掃而空，找回了自己做“明師”的初心。

2022年初因新冠疫情延期開(kāi)學(xué)，聽(tīng)力、視力、智力障礙的同學(xué)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，各有各的困難。怎么辦?小肖廣泛征集看法后，擬定了延期開(kāi)學(xué)期間殘障同學(xué)居家學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)課程方案，小肖發(fā)動(dòng)工作室團(tuán)隊(duì)和學(xué)校老師制作微課共享教學(xué)資源。經(jīng)過(guò)細(xì)心籌劃細(xì)致預(yù)備，從2月10日開(kāi)頭，一部一案、一班一案、一生一案地制造性實(shí)施。比如針對(duì)聾生的“錄制手語(yǔ)視頻”“手語(yǔ)直播課堂”等，針對(duì)盲生的“口授盲文”“音頻聽(tīng)讀”“居家定向行走”等，針對(duì)智障同學(xué)的“學(xué)習(xí)資源美篇”“任務(wù)分析操作示范”等。

4月13日其次次延期復(fù)課后，小肖與老師們分成小組走進(jìn)126名殘障同學(xué)和53名送教同學(xué)家庭，送去新教材、學(xué)習(xí)資源包、防疫和心理疏導(dǎo)。結(jié)合線(xiàn)上輔導(dǎo)讓殘障同學(xué)們科學(xué)防疫，安心居家學(xué)習(xí)，直至順當(dāng)復(fù)課。

“愛(ài)心接納、真心懂得、專(zhuān)心鉆研、誠(chéng)意擔(dān)當(dāng)，特校好老師必當(dāng)如此?！毙⌒ふf(shuō)，當(dāng)下恰逢中華民族宏大復(fù)興的新時(shí)代，只要特教好老師們不忘初心，砥礪前行，公正優(yōu)質(zhì)、彈性包涵、適性融合的特別教育就不只是幻想，而是美妙的每一天。

特教老師事跡材料篇6

作為一名富有閱歷的老師，她從沒(méi)有在過(guò)去的成果上停滯不前，而是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對(duì)待自己。她深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌。她仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，以新思路新方法來(lái)指導(dǎo)工作。她勤于學(xué)習(xí)，勇于探究，邊總結(jié)邊反思，摸索出了一套行之有效的適合低班級(jí)的“識(shí)字教學(xué)”方法。她先后多次參與過(guò)課堂教學(xué)大賽，擔(dān)當(dāng)過(guò)旗級(jí)以上組織的公開(kāi)觀摩課，課講得勝利，得到了同事們的全都好評(píng)。她有多篇論文獲獎(jiǎng)，其中，《培育識(shí)字力量，提高識(shí)字效率》獲自治區(qū)教育教學(xué)討論會(huì)一等獎(jiǎng);《師情化春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲》、《因材施教，分類(lèi)教學(xué)》分別獲全國(guó)教育教學(xué)討論會(huì)二、三等獎(jiǎng)。

愛(ài)是永恒的話(huà)題。“有了愛(ài)就有了一切”。張學(xué)紅老師常常用這句話(huà)勉勵(lì)自己，她所帶的班級(jí)中，中重度的弱智同學(xué)占了一大部分，自理和自控力量普遍較差。有些同學(xué)自言自語(yǔ)，罵人，哭鬧，用痰吐人，多動(dòng)攻擊性強(qiáng)，每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)不一，但她始終堅(jiān)持以“愛(ài)”為基點(diǎn)，用“心”去面對(duì)每一位同學(xué)。在她的班里，有位叫楊海的同學(xué)患有多動(dòng)癥，罵老師、打同學(xué)，咬老師的手，抓老師的臉，上課隨便走動(dòng)，無(wú)法坐下來(lái)寧?kù)o聽(tīng)課。面對(duì)這個(gè)孩子，她困惑過(guò)、退縮過(guò)、無(wú)助過(guò)。即便這樣，張老師也從來(lái)沒(méi)有過(guò)放棄過(guò)這個(gè)同學(xué)的念頭，教學(xué)上對(duì)他進(jìn)行個(gè)別化教育，結(jié)合嬉戲教學(xué)，讓他在玩的樂(lè)趣中學(xué)學(xué)問(wèn)?，F(xiàn)在的他，也能寧?kù)o地坐下來(lái)學(xué)習(xí)了，雖然有時(shí)也搗亂，但他會(huì)寫(xiě)不少的字，會(huì)讀不少的課文，沒(méi)有張老師的辛勤付出，這些成果要得到是難以想象的。還有一位同學(xué)叫其木格，來(lái)自偏遠(yuǎn)的牧區(qū)，從小在牧區(qū)長(zhǎng)大。由于受家庭環(huán)境的影響，她的性格很孤僻，從不與同學(xué)說(shuō)話(huà)。張老師想盡一切方法讓她開(kāi)口。有一次，她爺爺來(lái)到學(xué)校接她，特意找到張老師，感謝地說(shuō)：“這孩子長(zhǎng)這么大，從沒(méi)叫過(guò)爺爺，上個(gè)星期回到家，竟然叫了我一聲爺爺!真感謝張老師，是您讓她開(kāi)了口，一句平淡的‘爺爺，可是你知道它的背后包含多少的`艱辛與不易啊!”莫日根同學(xué)，他父母離異，跟奶奶生活在一起，靠父親微薄的工資生活。了解這個(gè)狀況后，她買(mǎi)了學(xué)習(xí)用品，在每年“六一”來(lái)臨之際，送給他。正是這些愛(ài)的付出，贏得了同學(xué)的信任與愛(ài)戴，直到又一次，一位同學(xué)拉著她的手說(shuō)：“老師，您就像媽媽一樣愛(ài)我!”面對(duì)心理有障礙，性格孤僻的孩子，張老師總是找他們談心，了解孩子們的生活、家庭。孩子們做錯(cuò)了事，她總是急躁的批判教育，努力用真誠(chéng)感染他們。同學(xué)們認(rèn)為她是值得信任的老師，又是親熱的好伴侶。由于有了愛(ài)和喜愛(ài)，同學(xué)們都喜愛(ài)她。她本著不放棄每一個(gè)同學(xué)的信念，耕耘在特別教育這塊愛(ài)的園地里。一年，兩年，三年過(guò)去了，慢慢地這些孩子變得懂事起來(lái)，有幾個(gè)孩子悄悄地念著：“老師關(guān)懷我們，我們愛(ài)老師?！睂?duì)于用這種特別方式表達(dá)的愛(ài)，經(jīng)常讓張老師深深地感動(dòng)。她曾為那個(gè)教了一個(gè)月會(huì)寫(xiě)“a”的孩子感到傲慢;她曾為那個(gè)不會(huì)說(shuō)話(huà)的孩子開(kāi)口說(shuō)出的第一句“老師好”而感動(dòng)得流淚;她曾為那個(gè)能把她講的故事再完整的復(fù)述一遍的孩子而感到興奮。就在前些日子，已經(jīng)畢業(yè)幾年的3名女孩來(lái)學(xué)校找她，活潑開(kāi)朗的葛霞熱忱的給了她一個(gè)擁抱?？粗@幾個(gè)孩子，張老師幸福感油然而生。盡管沒(méi)有桃李芳香，她也沒(méi)有圓滿(mǎn)，由于在特別教育的芳草地里，起始于辛苦，收獲于平淡。

走近張學(xué)紅老師，你會(huì)發(fā)覺(jué)，她的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都是有方案、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，她把自己學(xué)到的班級(jí)管理閱歷與學(xué)校的實(shí)際工作親密結(jié)合起來(lái)，促使班級(jí)管理水平不斷提高。她辛勤的工作，認(rèn)真分析年輕老師的匯報(bào)課、創(chuàng)新課，關(guān)心年輕老師不斷完善自己的教學(xué)方法，每次聽(tīng)課后，她都會(huì)仔細(xì)評(píng)課，關(guān)心授課者找出優(yōu)缺點(diǎn)，使他們明確自己的努力方向?？梢哉f(shuō)，每一位年輕老師的成長(zhǎng)，都灑有她辛勤的汗水。

教務(wù)工作是一項(xiàng)細(xì)致而繁瑣的工作，在擔(dān)當(dāng)教務(wù)主任工作時(shí)，她深化教學(xué)一線(xiàn)，協(xié)作幫助校領(lǐng)導(dǎo)抓教學(xué)管理、規(guī)范辦學(xué)行為、嚴(yán)格細(xì)化教務(wù)處各項(xiàng)工作。

一分耕耘，一分收獲，當(dāng)看著班級(jí)墻上貼滿(mǎn)的一張張獎(jiǎng)狀時(shí);當(dāng)拿著一本本精致刺眼的榮譽(yù)證書(shū)時(shí)，張學(xué)紅老師感受到了奮斗中的勝利和喜悅，她常說(shuō)，干特別教育這行，靠的就是“愛(ài)心、急躁、加恒心”，有了愛(ài)心才有花的種子，有了急躁種子才會(huì)發(fā)芽，有了恒心，才能開(kāi)出七彩的花朵，愿特別教育這塊芳草地里開(kāi)出明麗的奇葩。

特教老師事跡材料篇7

趙是一名普一般通的老師，喜愛(ài)本職工作。在19年的教同學(xué)涯中，她時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，深受同學(xué)的寵愛(ài)，家長(zhǎng)的信任，多次被評(píng)為先進(jìn)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、嚴(yán)于律己，聽(tīng)從工作支配。

為了能精彩地完成教學(xué)任務(wù)，工作之余，她樂(lè)觀進(jìn)修學(xué)習(xí)，參與遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。從教多年來(lái)，她從未拒絕學(xué)校支配給她的任何一項(xiàng)工作，并能仔細(xì)完成。常常有人這樣說(shuō)：“你這人也太狡猾了吧!”對(duì)此她一笑而過(guò)。其實(shí)，她這樣做只是情愿換位思索，情愿替他人著想。她每一天，都認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，一切都那么順理成章，日子平淡充實(shí)。學(xué)校要求老師批閱同學(xué)作業(yè)時(shí)，不允許替同學(xué)改正錯(cuò)題。這種現(xiàn)象從不會(huì)在她身上發(fā)覺(jué)。由于，當(dāng)同學(xué)作業(yè)中消失問(wèn)題時(shí)，她會(huì)嚴(yán)格要求同學(xué)更正。她這樣做，不是怕學(xué)校檢查扣分，而是同學(xué)沒(méi)有經(jīng)受更正作業(yè)的過(guò)程，以后還會(huì)消失類(lèi)似的問(wèn)題。工作中，常常有同事對(duì)她說(shuō)：“你這么仔細(xì)做圖什么呢?又沒(méi)有誰(shuí)給你發(fā)獎(jiǎng)金?！庇袝r(shí)候她覺(jué)得的確太仔細(xì)，讓自己太辛苦了。但這些想法，并沒(méi)有轉(zhuǎn)變她，由于她所做的一切，是為了她的良心。由于工作過(guò)于仔細(xì)，很少有精力來(lái)關(guān)懷她兒子的學(xué)習(xí)，以致學(xué)習(xí)力量欠佳的兒子，成果始終平平。她覺(jué)得她虧欠了她的兒子，這也將是她心里永久的痛。但她從不曾懊悔，她覺(jué)得她既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對(duì)得起“老師”這個(gè)崇高的稱(chēng)謂。

二、以愛(ài)為鋪路石，灑下愛(ài)心，做幸福老師。

每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，面對(duì)著不同的同學(xué)，她會(huì)努力查找她們身上的閃光點(diǎn)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展現(xiàn)自，找到自信。面對(duì)課堂上愛(ài)插嘴，表達(dá)力量很強(qiáng)的同學(xué)她會(huì)盡量讓他們?cè)谡n堂發(fā)言，并針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓舞，讓這些同學(xué)的優(yōu)勢(shì)得到進(jìn)展。在他們的帶動(dòng)下，平常課堂上許多不情愿舉手發(fā)言的同學(xué)，也樂(lè)觀舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足，整體成果穩(wěn)步上升。

她是在農(nóng)村長(zhǎng)大的，也親身經(jīng)受了困苦的生活，所以對(duì)那些家庭困難的同學(xué)，尤其是那些特困家庭的優(yōu)良同學(xué)，她會(huì)從多方面留意賜予他們以暖和的關(guān)懷。在她的從教經(jīng)受中她始終堅(jiān)持：“多一點(diǎn)急躁，多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)理解，多一些鼓舞。”使優(yōu)秀同學(xué)變得更加優(yōu)秀，點(diǎn)燃進(jìn)展生學(xué)習(xí)的盼望。正由于這樣，所以當(dāng)她嗓子啞了的時(shí)候，那些孩子就偷偷的放潤(rùn)喉片在她的桌上，當(dāng)她難受的時(shí)候，細(xì)心的他們都能發(fā)覺(jué)，總是寫(xiě)小紙條、畫(huà)畫(huà)來(lái)勸慰她。每次元旦她都能收到以前那些畢業(yè)生的書(shū)信和賀卡。一次，一位同學(xué)來(lái)看她，說(shuō)：“老師，你真的為我們的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，不管我們?cè)趺刺詺?，但我們的成果在學(xué)校始終都是前幾名，真的要感謝您!”她也常常能收到在學(xué)校就讀的同學(xué)發(fā)來(lái)的信息，她依舊還記得一個(gè)女孩子發(fā)給她的信息：“老師，我們常常說(shuō)到你，我們還想聽(tīng)您上課。您以前說(shuō)的“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”是一種修養(yǎng),已經(jīng)成為我們公用的“座右銘”。這些對(duì)于她來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了，孩子們純凈的心凈化了她的心靈，激起了她對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，她真正地體會(huì)到了一個(gè)老師最大的幸福和歡樂(lè)。她信任，老師把對(duì)同學(xué)的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中，這才是真正的勝利。

三、遵守老師職業(yè)道德和社會(huì)公德，做合格人民老師。

羅曼羅蘭曾說(shuō)，要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。她時(shí)常想，自己的心中是否擁有這片陽(yáng)光呢?在她們學(xué)校這個(gè)和諧環(huán)境的影響下，她與同事之間和諧相處，與科任老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力以寬容、諒解待人，規(guī)范自己的言行道德，在領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)面前，悄悄接受，在榮譽(yù)面前不想去爭(zhēng)去搶?zhuān)?，用?shí)際行動(dòng)能夠證明一切。早些年，許多學(xué)校都存在著老師收費(fèi)給帶同學(xué)補(bǔ)課的現(xiàn)象。在她的身邊也不乏其人，她從不曾為此動(dòng)心。她認(rèn)為這樣做，是與老師職業(yè)道德相違反的。況且，她認(rèn)為一個(gè)人的精力是有限的，假如把過(guò)多的心思放在收費(fèi)給同學(xué)補(bǔ)課上了，勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)，她認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做好本職工作，恪守著自己的職業(yè)道德，做一名合格的人民老師。

四、深化鉆研，提升力量收獲成果。

教書(shū)育人是老師的天職，但老師假如沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱忱是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的?！皭?ài)好是最好的老師”。如何讓她的同學(xué)在課堂上學(xué)得有愛(ài)好。每次教學(xué)之前，她都能深化鉆研教材，細(xì)心備好每一節(jié)課，課堂上她要求自己不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。她能?chē)L試運(yùn)用不同的教學(xué)方法，讓同學(xué)在課堂上歡樂(lè)地學(xué)，學(xué)得歡樂(lè)。一份耕耘，一份收獲。在教育這片土地上，她付出了，她收獲了。她連年被評(píng)為模范班主任，所教學(xué)科每次考試都名列前茅，在上級(jí)進(jìn)行的說(shuō)課競(jìng)賽中榮獲第一名的好成果，還被評(píng)為縣級(jí)骨干老師等。

總之，做一名學(xué)校老師她無(wú)怨無(wú)悔，由于教書(shū)育人是她人生的選擇，做一名稱(chēng)職的老師，是她人生的目標(biāo)，做一名優(yōu)秀老師，是她一生的追求。

特教老師事跡材料篇8

__，女，1965年6月誕生，__縣__學(xué)校老師，大專(zhuān)學(xué)歷，小教高級(jí)，市級(jí)骨干老師。自1984年參與工作以來(lái)，始終擔(dān)當(dāng)高班級(jí)語(yǔ)文老師并兼任班主任工作。從教25年來(lái)，始終工作在教學(xué)第一線(xiàn)。她努力以一個(gè)老師的愛(ài)去理解、敬重和關(guān)懷每一個(gè)孩子，她腳踏實(shí)地的耕耘，無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)著自己的青春年華。25年的教同學(xué)涯中，她飽嘗了一個(gè)做老師的酸、甜、苦、辣，更深刻地領(lǐng)悟老師的神圣責(zé)任和真正內(nèi)涵：用愛(ài)心去潤(rùn)澤同學(xué)的心田，用奉獻(xiàn)來(lái)托起這份沉甸甸的重任。由于工作出眾，成果突出，多次被評(píng)為市、縣、學(xué)校優(yōu)秀老師。

25年的教齡，擔(dān)當(dāng)了25年的班主任工作。她堅(jiān)持把培育德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人作為自己的工作目標(biāo)，在工作中始終貫徹“以人為本”、“到處為同學(xué)著想”的教育教學(xué)思想，想同學(xué)之所想，急同學(xué)之所需，想方設(shè)法為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o的、勤奮向上的、布滿(mǎn)活力、布滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。慢慢的她發(fā)覺(jué)，原來(lái)被認(rèn)為枯燥、繁瑣的班主任工作并沒(méi)有想象中的那么難做，只要用一顆伴侶似的真誠(chéng)的心去關(guān)懷同學(xué)，用一個(gè)合格老師的姿勢(shì)去仔細(xì)地教同學(xué)，不論她是不是聽(tīng)話(huà)的同學(xué)，總會(huì)被這種誠(chéng)意打動(dòng)的。雖然擔(dān)當(dāng)?shù)募媛毠ぷ骱驼n程許多，但她的干勁卻更大了，勞碌而瑣碎的工作，讓她感到生活很充實(shí)，以前的那些顧慮也都沒(méi)有了，她更加堅(jiān)決了自己奮斗的目標(biāo)。

一、勤奮進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

作為班主任，無(wú)論是在學(xué)問(wèn)技能上，還是在行為品質(zhì)上，她都能以身作則，為人師表。班主任是老師，更是老師中的精英。作為市級(jí)骨干老師，她在教學(xué)上一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。班主任工作再忙，她也決不會(huì)把教學(xué)當(dāng)作副業(yè)來(lái)搞。由于她知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任就必需是一個(gè)優(yōu)秀的老師，所以，她在抓班務(wù)工作的同時(shí)并沒(méi)有放松教學(xué)討論，仔細(xì)落實(shí)“備、教、批、輔、考、研”等教學(xué)環(huán)節(jié)，細(xì)心組織課堂教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)效果顯著，成果突出。

在班級(jí)管理過(guò)程中，她特殊留意充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)參加班級(jí)管理的樂(lè)觀性。通過(guò)民主投票，選舉稱(chēng)職的班干部，從班級(jí)實(shí)際狀況動(dòng)身，共同制定適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)管理?xiàng)l例，加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律管理，促使每一位同學(xué)形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日常生活方面，為了更好地了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，她經(jīng)常利用課余的時(shí)間深化到同學(xué)中去，與同學(xué)溝通溝通，從中了解同學(xué)學(xué)習(xí)生活上存在的困難，和他們共同查找解決問(wèn)題的方法。此外，她還每周定期向班干部了解同學(xué)的學(xué)習(xí)生活和家庭狀況，爭(zhēng)取第一時(shí)間獲知同學(xué)思想變化狀況，以最短的時(shí)間找出相應(yīng)的良策，解除同學(xué)心中的疑慮。盡量抽出時(shí)間進(jìn)行家訪，和家長(zhǎng)溝通。良好的溝通溝通使她和同學(xué)形成了融洽的師生關(guān)系，增進(jìn)了師生友情，所管理的班級(jí)在各項(xiàng)工作和活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀。

二、讓留守孩子在愛(ài)中得到滿(mǎn)意和教育

__學(xué)校位于開(kāi)發(fā)區(qū)，近幾年來(lái)，“留守兒童”現(xiàn)象越來(lái)越普遍，由于孩子遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了肯定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工的父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話(huà)，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書(shū)讀就萬(wàn)事大吉了，忽視了與孩子的心理溝通與溝通，導(dǎo)致孩子對(duì)父母很生疏，親情關(guān)系消失了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛(ài)，內(nèi)心空虛，有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨心情，還有的留守兒童為了宣泄苦惱，走上極端。這些孩子，是“很不討人喜愛(ài)”的孩子，經(jīng)常被遺忘在角落。對(duì)于這些孩子，她常常想到一位全國(guó)優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話(huà)：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”換位思索的情感體驗(yàn)使她對(duì)同學(xué)少了苛求，多了寬容;少了埋怨，多了理解;少了指責(zé)，多了敬重。并努力創(chuàng)設(shè)著寬松、和諧、樂(lè)觀向上的氛圍，使他們一步步走向勝利。她班里的同學(xué)蒲懷弟和蒲永菊兄妹倆，從小就死了母親，父親常年外出打工，無(wú)暇照看兩個(gè)孩子。只有年邁的爺爺和奶奶在__園區(qū)某單位看大門(mén)，掙錢(qián)養(yǎng)活孫兒，家境非常貧寒。今年的一天，蒲永菊的自行車(chē)丟了，她難過(guò)的哭了，這是她唯一的交通工具，家離學(xué)校這么遠(yuǎn)，怎么辦?當(dāng)杜老師了解這一狀況后，把自己的自行車(chē)推來(lái)無(wú)償?shù)乃徒o同學(xué)騎，沒(méi)想到其次天，蒲永菊的爺爺拿了一百元錢(qián)，非要給她，杜老師生氣了，說(shuō)：“你太輕看老師了”，老人說(shuō)：“我心里過(guò)意不去，倆孩子回家常常叨念老師的好”。杜老師說(shuō)：“我敬重你，是你把孫兒撫養(yǎng)長(zhǎng)大，只要他們歡樂(lè)健康成長(zhǎng)，比什么都重要”。老人家含著眼淚蹣跚而去。她望著老人佝僂的身軀，心里難受極了。幾天后的一個(gè)早上，杜老師來(lái)到學(xué)校，就發(fā)覺(jué)自己的辦公桌上放著一小把火腿腸，一袋動(dòng)物餅干，杜老師問(wèn)其他老師這是誰(shuí)的東西?一位老師告知她，是一位老爺爺讓我告知你，說(shuō)：“感謝你，東西雖少，但包含著家長(zhǎng)對(duì)老師深深的敬意，他盼望你肯定要收下”。這兄妹倆在杜老師的關(guān)愛(ài)下，更加努力學(xué)習(xí)，不但自己進(jìn)步很快，而且還帶動(dòng)了本小組的同學(xué)甚至是全班同學(xué)。象這樣類(lèi)似的事在她的教同學(xué)涯中數(shù)不勝數(shù)。

三、讓后進(jìn)生在和諧與激勵(lì)中得到關(guān)愛(ài)和教育

師德核心是愛(ài)?，F(xiàn)在的同學(xué)多數(shù)心浮氣躁，有著各種各樣的心理障礙。杜老師熟悉到這一點(diǎn)后，著眼關(guān)注同學(xué)心理進(jìn)展，靠拳拳之愛(ài)去潤(rùn)澤每一個(gè)幼小的心靈，把陽(yáng)光撒向每一個(gè)同學(xué)，不讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。她總說(shuō)“學(xué)困生”是“有待提高的同學(xué)”，是能夠轉(zhuǎn)化的。如同學(xué)韓鵬，很聰慧，但不愛(ài)學(xué)習(xí)，而且他身上還帶有一些不良的惡習(xí)。一提到“韓鵬”的名字，同學(xué)們嗤之以鼻，一副瞧不起的樣子。經(jīng)過(guò)調(diào)查，杜老師明白了事情的原由，這位同學(xué)從進(jìn)入這個(gè)班就不省心，作業(yè)不做，撒謊，在學(xué)校騙老師同學(xué)，回家哄父母，家長(zhǎng)對(duì)老師產(chǎn)生了誤會(huì)。在這樣的狀況下，家長(zhǎng)找到了老師，和老師又吵又鬧，造成了相當(dāng)嚴(yán)峻的后果。當(dāng)杜老師接班以后，想靜觀其變，沒(méi)想到第一天交作業(yè)就少了一本，把作業(yè)一查缺少的正是韓鵬的。杜老師不忍心看到他如此下去，便常常與他談心。剛開(kāi)頭韓鵬還存在抵觸心情，每當(dāng)老師和他說(shuō)話(huà)的時(shí)候，他都裝做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，而且還不時(shí)地翻翻白眼，杜老師不但沒(méi)有放棄，還給了他更多的關(guān)愛(ài)，并利用他樂(lè)于助人、講義氣等閃光點(diǎn)，幫他恢復(fù)了自信，韓鵬也表示徹底改錯(cuò)，努力趕上。她還常常家訪，與他的父母談孩子的教育方式，使他的父母不再打罵孩子。雖然韓鵬始終在轉(zhuǎn)變，但還是有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，在此時(shí)杜老師并不由于正在感化他而放松了對(duì)他錯(cuò)誤的訂正。在這種慈母般人格力氣感化下，韓鵬慢慢變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”最終變成一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的同學(xué)。在今年學(xué)校升學(xué)檢測(cè)中語(yǔ)文考出了72分的好成果。家長(zhǎng)快樂(lè)的笑了，孩子的自信念也提升了，這就是杜老師的信念“嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中要嚴(yán)，寬嚴(yán)相濟(jì)?！?/p>

特教老師事跡材料篇9

下午我們傾聽(tīng)?zhēng)孜粌?yōu)秀老師的師德報(bào)告，通過(guò)自身切身的教學(xué)閱歷和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說(shuō)法，為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。這些優(yōu)秀的老師都忠于教育事業(yè)，喜愛(ài)教育事業(yè)，把畢生的精神都投入到教學(xué)當(dāng)中，十年如一日，無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)著自己的一切。愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子在他們的身上得到詮釋。使入會(huì)每一位老師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。怎樣才能做一名優(yōu)秀的老師呢?我認(rèn)為：

首先，要愛(ài)崗敬業(yè)。

“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。選擇了教育事業(yè)，也就意味著選擇了清貧。喜愛(ài)教育事業(yè)，要像呼秀珍老師一樣仔細(xì)的備好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一次作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)每一個(gè)同學(xué)，不敷衍塞責(zé)。

其次，要喜愛(ài)同學(xué)。

一個(gè)老師只有喜愛(ài)同學(xué)，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)懷同學(xué)的健康成長(zhǎng)。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！崩蠋熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在健壯成長(zhǎng)的孩子。假如說(shuō)才智要靠才智來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。真誠(chéng)相待、熱忱鼓舞、急躁關(guān)心，用師愛(ài)的溫情去溶化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)陂_(kāi)心的情感體驗(yàn)中接受教育。

最終，要敬重同學(xué)，也就是講教育藝術(shù)。

青少年同學(xué)特殊渴求和珍惜老師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著奇妙的教育效果，會(huì)使同學(xué)自覺(jué)地敬重老師的勞動(dòng)，情愿接近老師，盼望與老師合作，向老師袒露自己的思想。新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以同學(xué)為本”，關(guān)注同學(xué)的主體地位，而敬重同學(xué)，公平對(duì)待同學(xué)，關(guān)愛(ài)同學(xué)是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都盼望得到別人的敬重，這是一種心理上的需求，但敬重是相互的。同學(xué)是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被公平對(duì)待是一大愿望，能得到老師的敬重對(duì)同學(xué)是極大的精神激勵(lì)。敬重同學(xué)的實(shí)質(zhì)是把同學(xué)當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特共性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從敬重同學(xué)動(dòng)身，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，老師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威武中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)觀賞，懂得贊美，擅長(zhǎng)溝通，成為同學(xué)成長(zhǎng)的伙伴，成為同學(xué)成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓舞者，成為“孩子們的同志和伴侶”。

近日我們學(xué)校進(jìn)行了師德報(bào)告會(huì)。幾位優(yōu)秀老師都用自己的實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)著老師的人格魅力。

聽(tīng)了他們的報(bào)告，我感受頗多。我們的工作平凡但需要做的事情卻特殊多。每天從進(jìn)了學(xué)校門(mén)開(kāi)頭，繁瑣的工作就開(kāi)頭了，看著同學(xué)打掃衛(wèi)生，和同學(xué)一起學(xué)習(xí)、生活，做同學(xué)值得依靠的`人，做同學(xué)最知心的伴侶。事情雖然平凡但不平凡。把青春年華扎根三尺講臺(tái)，做著平凡的你平凡的我。

人們都說(shuō)老師的花的事業(yè)，可是又有多少人能夠理解老師呢。在我們?nèi)粘５纳钪形覀兛恐夹淖鲋覀兊氖聵I(yè)。用我們的行動(dòng)演繹著老師職業(yè)道德的高尚。

首先，樹(shù)立良好的師德形象。

師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。要想成為一名好老師，就要愿做蠟燭，燃燒自己，照亮別人!甘為人師，樂(lè)于奉獻(xiàn)!老師良好的思想品德將是老師宏大人格力氣的體現(xiàn)。古今中外很多事例證明，育人單憑熱忱和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名老師就要有悄悄無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給同學(xué)。

其次，規(guī)范文明行為。

老師工作的“示范性”和同學(xué)所特有的“向師性”，使老師在同學(xué)心目中占有特別重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從?！蓖瑢W(xué)總是把老師看作學(xué)習(xí)、仿照的對(duì)象。老師需要從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，作出表率,以高尚的人格感染同學(xué)，以干凈的儀表影響同學(xué)，以和氣的態(tài)度對(duì)待同學(xué)，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)同學(xué)，以博大的胸懷愛(ài)惜同學(xué)。只有這樣，才能真正保證教書(shū)育人的實(shí)效，同學(xué)才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

再次，關(guān)愛(ài)每位同學(xué)。

陶行知先生說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要想當(dāng)一名好老師，首先要有愛(ài)心，不關(guān)愛(ài)同學(xué)的老師，決不是好老師，同學(xué)們也決不會(huì)喜愛(ài)的。關(guān)愛(ài)一個(gè)同學(xué)就等于塑造一個(gè)同學(xué)，而厭棄一個(gè)同學(xué)無(wú)異于毀壞一個(gè)同學(xué)。付出愛(ài)的過(guò)程是甜蜜的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為同學(xué)不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為同學(xué)的不理解而心酸流淚。曾為家長(zhǎng)不重視同學(xué)的教育而傷透腦筋。每一位同學(xué)都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特別變故的同學(xué)，簡(jiǎn)單形成特殊性格，這就要求老師真誠(chéng)相待、熱忱鼓舞、急躁關(guān)心，用師愛(ài)的溫情去溶化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)陂_(kāi)心的情感體驗(yàn)中接受教育。

老師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我將永不懈怠我的追求。以這17位老師為榜樣，讓愛(ài)在校內(nèi)中擴(kuò)散，讓青春在奉獻(xiàn)中閃光。

傾聽(tīng)了幾位老師的師德報(bào)告，對(duì)比師德標(biāo)兵們的所作所為，特殊是對(duì)比好老師的標(biāo)準(zhǔn)，我深感自己做的不夠，還有較大差距，我深受啟發(fā)，也引發(fā)了幾點(diǎn)思索。

特教老師事跡材料篇10

__老師對(duì)“教書(shū)育人”的理解是，一個(gè)老師不僅僅要有淵博的學(xué)問(wèn)，更重要的還要有人格魅力，這個(gè)魅力詳細(xì)表此刻“三真”上，即做學(xué)問(wèn)真實(shí)，對(duì)同學(xué)真心，對(duì)同事真誠(chéng)。在長(zhǎng)期的教同學(xué)涯中，他愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、淡泊名利，全心教書(shū)育人。其獨(dú)到之處在于他將為人、為師、為學(xué)高度統(tǒng)一，在思想和行動(dòng)上實(shí)踐了“學(xué)為人師、行為世范”的為師之道，詮釋了“傳道、授業(yè)、解惑”的真正含義，體現(xiàn)了新時(shí)代優(yōu)秀老師的崇高精神。他以學(xué)識(shí)魅力和人格魅力雙重魅力深受廣闊師生歡迎和贊譽(yù)。他24年如一日，為人師表、教書(shū)育人、關(guān)愛(ài)同學(xué)，教學(xué)質(zhì)量上乘，教學(xué)效果顯著，在教學(xué)評(píng)估、教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)等各項(xiàng)工作中表現(xiàn)突出，真正把教書(shū)育人的師表形象樹(shù)立在教學(xué)工作的第一線(xiàn)。

他從教二十幾年，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持教書(shū)育人，以自我的敬業(yè)精神、職業(yè)道德和工作態(tài)度來(lái)感化同學(xué)。體育專(zhuān)業(yè)技術(shù)課的教學(xué)是比較辛苦的，體操課更是如此。__老師在體操館中奮戰(zhàn)了二十多年，無(wú)怨無(wú)悔，上課從不遲到早退，嚴(yán)格要求同學(xué)。在課堂教學(xué)中他始終與同學(xué)在一起，站著教學(xué)九非常鐘這是他一貫的作風(fēng)，不厭其煩的示范講解是他的為師風(fēng)范，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，得到了廣闊師生的贊揚(yáng)。仔細(xì)備課已成為他的職業(yè)習(xí)慣，盡管對(duì)體操課教學(xué)已經(jīng)是爛熟于心、游刃有余，重復(fù)了幾十年，但他并沒(méi)有一絲懈怠，仍舊堅(jiān)持寫(xiě)好每一堂課的教案。在課堂教學(xué)中，應(yīng)對(duì)淘氣、學(xué)習(xí)態(tài)度不仔細(xì)的同學(xué)，劉老師不是責(zé)罰，而是急躁引導(dǎo)，教育同學(xué)如何去應(yīng)對(duì)事物，如何去做人。有很多畢業(yè)的同學(xué)說(shuō)：我在劉老師身上不僅僅學(xué)到了技術(shù)與學(xué)問(wèn)，更重要的是學(xué)會(huì)了怎樣做人。__老師真正做到了細(xì)心備好每一次課，細(xì)心上好每一次課，細(xì)心教育好每一個(gè)同學(xué)，細(xì)心批改好每一次作業(yè)。

在近幾屆同學(xué)的.畢業(yè)論文指導(dǎo)中，更是傾注了他超多的心血。他對(duì)同學(xué)的論文指導(dǎo)不厭其煩，一遍又一遍的修改、指導(dǎo)，同學(xué)什么時(shí)候來(lái)找就什么時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，從不講價(jià)錢(qián)或推諉，有時(shí)修改同學(xué)論文至深夜一兩點(diǎn)是常事。同學(xué)們普遍反映劉老師平易近人，和氣可親，在同學(xué)心目中，他既是一位要求嚴(yán)格的嚴(yán)師，但他更是一位令人尊敬的長(zhǎng)者。要是問(wèn)體育學(xué)院同學(xué)對(duì)劉老師的印象，他們都會(huì)說(shuō)：課上得好，為人隨和、急躁，很負(fù)職責(zé)。

在二十多年的教學(xué)工作中，__老師先后榮獲湖南省老師基本功大賽二等獎(jiǎng)、學(xué)院青年老師教學(xué)比武二等獎(jiǎng)、學(xué)院優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)、湖南省第四屆中學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式優(yōu)秀編導(dǎo)獎(jiǎng)、首屆中國(guó)岳陽(yáng)荷花會(huì)舞蹈“啰啰咚”優(yōu)秀編導(dǎo)獎(jiǎng)、6次榮獲學(xué)院課堂教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)、3次被評(píng)為優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、8次榮獲省級(jí)和國(guó)家級(jí)優(yōu)秀裁判員;2022年指導(dǎo)同學(xué)參與全國(guó)高等學(xué)校體育教育專(zhuān)業(yè)基本功大賽獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)、擔(dān)當(dāng)體武教研室主任期間榮獲2022年度優(yōu)秀教研室;2022年作為教練帶領(lǐng)同學(xué)參與中國(guó)全明星啦啦操錦標(biāo)賽獲高?；旌辖M二等獎(jiǎng)。近些年在學(xué)院課堂教學(xué)綜合測(cè)評(píng)中，__老師曾3次排行全院第一，多次被評(píng)為優(yōu)秀。

熱心服務(wù)勤奉獻(xiàn)

作為一名黨員老師和院部行政負(fù)責(zé)人，__老師始終嚴(yán)格要求自我，注意發(fā)揮共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用。在繁重的教學(xué)任務(wù)下，劉老師還負(fù)責(zé)體育學(xué)院的黨內(nèi)宣揚(yáng)工作、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作、教學(xué)設(shè)施設(shè)備管理工作、試驗(yàn)室工作、幫助管理同學(xué)工作、工會(huì)工作、統(tǒng)戰(zhàn)工作等。盡管工作任務(wù)重，工作壓力大，但是劉老師從未埋怨過(guò)，他關(guān)懷群眾，樂(lè)觀工作，熱心為師生服務(wù)，為院部的建設(shè)進(jìn)展耕耘著、奉獻(xiàn)著。熟識(shí)劉老師的同事們都明白辦公室是他的“其次個(gè)家”，無(wú)論是節(jié)假日還是寒暑假，只要他在學(xué)校那么必定能夠在辦公室找到他。為了工作他能夠遺忘休息，竭盡全力;為了工作他能夠承受家人的誤會(huì)與指責(zé);為了工作他能夠舍小家顧大家。2022年暑期學(xué)院上下正為迎接本科教學(xué)工作水平評(píng)估緊急的勞碌著，作為院部負(fù)責(zé)人之一，劉老師也是身兼數(shù)職，擔(dān)當(dāng)著重任。而此時(shí)，一場(chǎng)百年不遇的特大洪災(zāi)“碧利斯”攻擊了劉老師的家鄉(xiāng)湖南郴州，他年事已高的父母和兄弟姐妹在患病特大洪災(zāi)的侵襲，承受巨大困難的時(shí)候，劉老師卻由于評(píng)建工作而擠不出一點(diǎn)時(shí)間回家探望親人。為此，他的親人不理解，并責(zé)備他為什么不準(zhǔn)時(shí)趕回去。盡管他遭到了親人們的誤會(huì)，承受了巨大的心理壓力，但他依舊全身心的投入到工作中，甚至有兩次因繁重的工作而引起腰椎病突發(fā)，暈倒在試驗(yàn)室，是同事們將他送進(jìn)了醫(yī)院，但他每次都只是稍作處理就又重返了工作崗位。__老師圓滿(mǎn)完成了組織支配給他的各項(xiàng)工作，為學(xué)院評(píng)建工作作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。假如不是在06年年底的干部述職會(huì)上，劉老師談及此事時(shí)淚流滿(mǎn)面，同事們甚至不明白他內(nèi)心以前發(fā)生過(guò)的苦痛掙扎。

為了抓好主管的各項(xiàng)工作，__老師開(kāi)拓創(chuàng)新，樂(lè)觀工作，抓管理，辦實(shí)事。在他的努力下，體育學(xué)院實(shí)習(xí)工作連續(xù)五年被評(píng)為學(xué)院“先進(jìn)單位”、體育學(xué)院教學(xué)場(chǎng)館的管理不斷規(guī)范、“運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)基礎(chǔ)試驗(yàn)室”被湖南省教育廳評(píng)估為“省級(jí)示范性建設(shè)試驗(yàn)室”、社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)位授予評(píng)估工作順當(dāng)通過(guò)。

在搞好教學(xué)、管理和科研工作的同時(shí)，劉老師還樂(lè)觀投身到同學(xué)工作中，他教書(shū)育人，愛(ài)生如子，無(wú)怨無(wú)悔地?fù)?dān)當(dāng)了15年的班主任工作，在體育學(xué)院的老師中是擔(dān)當(dāng)班主任時(shí)間最長(zhǎng)的一位。他堅(jiān)持對(duì)同學(xué)進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和全面素養(yǎng)教育。日常生活中，常常與同學(xué)談心溝通，對(duì)于那些在思想上、生活上有困難的同學(xué)，他樂(lè)觀了解并盡力幫忙他們解除思想和生活上的包袱，以良好的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)生活中去。他所帶同學(xué)的普遍特點(diǎn)是思想好、潛力強(qiáng)，綜合素養(yǎng)全面。他帶的班級(jí)也多次榮獲學(xué)?！跋冗M(jìn)班群眾”。__老師近十年來(lái)，一向關(guān)注體育學(xué)院同學(xué)的就業(yè)工作，樂(lè)觀為廣闊同學(xué)推舉工作，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，__老師先后共推舉了近200名同學(xué)就業(yè)，平均每年約20名。這些同學(xué)就業(yè)后很多與劉老師持續(xù)著親密的聯(lián)院。此刻學(xué)院主管同學(xué)工作的紀(jì)委書(shū)記劉亦工同志曾多次說(shuō)到，我們學(xué)校的班主任老師要向__老師學(xué)習(xí)，以他為榜樣。

__老師為人耿直，作風(fēng)正派，工作踏實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)。他在工作中講團(tuán)結(jié)，顧大局，以自身的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)和諧院部的建設(shè)。作為院黨總支委員、副主任，他樂(lè)觀協(xié)作史湘平同志和蔡岳洪同志開(kāi)展各項(xiàng)工作，盡職盡責(zé)的當(dāng)好助手的參謀;他熱心幫忙青年老師，樂(lè)觀為他們解決思想、學(xué)術(shù)、業(yè)務(wù)上的困惑和難題，很多青年老師在課題討論過(guò)程中，都曾得到他無(wú)私的幫忙。

科研促教結(jié)碩果

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)!”劉老師牢記“不會(huì)科研的老師不是好老師，沒(méi)有科研的教學(xué)不是高質(zhì)量的教學(xué)?！彼谂ψ龊媒虒W(xué)、訓(xùn)練和行政工作的同時(shí)，把剩余的精力都撲在科研上，在國(guó)家一類(lèi)和二類(lèi)體育核心期刊以及省級(jí)體育期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇;主持和參加討論了國(guó)家級(jí)課題、省級(jí)課題和院級(jí)課題8項(xiàng);獨(dú)立撰寫(xiě)了《體操與健身》專(zhuān)著;主編了《體操學(xué)習(xí)指導(dǎo)》講義;參編了《多功能教育實(shí)習(xí)手冊(cè)》。

列夫·托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“假如老師既愛(ài)他的事業(yè)，又愛(ài)他的同學(xué)，那么他就是一個(gè)非常好的老師?！睈?ài)事業(yè)，愛(ài)同學(xué)，老師的職業(yè)道德就要突出一個(gè)“愛(ài)”字。__老師就像常春藤那樣，始終朝氣蓬勃，始終持續(xù)質(zhì)樸無(wú)華的品行，辛勤耕耘在教育這片芳草地上。

特教老師事跡材料篇11

__，現(xiàn)年49歲，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)老師，__年參與工作，至今工作已經(jīng)28年了。自到上高二中任教以來(lái)，我一向擔(dān)當(dāng)學(xué)校的體育教學(xué)工作。始終堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，扎實(shí)工作，愛(ài)崗敬業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，喜愛(ài)同學(xué)，團(tuán)結(jié)同志，恪守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，為人師表。

一、努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)

作為一名體育老師，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)，在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的體育老師。嚴(yán)格要求自我，嚴(yán)于律己，鞭策自我，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、同學(xué)心目中都樹(shù)立起好的榜樣。樂(lè)觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，聽(tīng)從學(xué)校的工作平安，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)體育活動(dòng)工作，不管那項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。每一項(xiàng)工作都有方案、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，仔細(xì)并且辛勤地工作，認(rèn)真閱讀創(chuàng)新課、討論課，不斷完善自我的教學(xué)方法，老師主要注意加強(qiáng)理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，以培育有抱負(fù)、有道德、有紀(jì)律、有文化的接班人為己任，志高存遠(yuǎn)，自覺(jué)履行好教書(shū)育人的神圣職責(zé)。

二、鉆研業(yè)務(wù)理論，提高工作潛力

1、作為一名體育教研組長(zhǎng)，我高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自我。在教學(xué)中深感自我的學(xué)問(wèn)匱乏，學(xué)習(xí)首當(dāng)其沖。工作之余，開(kāi)動(dòng)腦筋，鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。28年來(lái)，我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，深鉆教材，仔細(xì)備好每一堂體育課，切實(shí)抓好教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節(jié)，以同學(xué)為主體細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)潔活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到歡樂(lè)，養(yǎng)成熬煉身體的好習(xí)慣。同時(shí)，我還樂(lè)觀參加教育教學(xué)改革的討論，學(xué)習(xí)新課程改革理論，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和潛力。由于教學(xué)方法得當(dāng)，注意因材施教，因而不斷取得突出的教學(xué)效果，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事們的廣泛好評(píng)。八十年月評(píng)為全縣“優(yōu)秀體育老師”;九十年月評(píng)為全縣優(yōu)秀體育工作“先進(jìn)工”;從事學(xué)校保衛(wèi)工作，曾受到縣公安局的嘉獎(jiǎng)一次;2000年參與江西省首屆體育骨干老師培訓(xùn)班;2022年__市體育老師基本功大賽榮獲一等獎(jiǎng);2000年以后曾十多次參與全省優(yōu)秀論文評(píng)比，年年都是壹等獎(jiǎng);市級(jí)論文、課件、教案評(píng)比多次榮獲壹等獎(jiǎng);貫徹學(xué)校體育工作條例曾受到__市教育局表彰一次;作為田徑教練員的成果不一一舉例說(shuō)明：市級(jí)競(jìng)賽的先進(jìn)行列，縣運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽的佼佼者。我樂(lè)觀參與各類(lèi)培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí)，并先后順當(dāng)通過(guò)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)考試，一般話(huà)水平測(cè)試等。

2、從事體育教學(xué)工作以來(lái)，我仔細(xì)對(duì)待每一