教師禮儀儀態(tài)教案模板

教師禮儀儀態(tài)教案模板一、課程名稱：(適用大部分課程教案)

二、授課對象

本教案適用于全體教師，特別是新入職教師及需要提升職業(yè)形象和禮儀的教師。

三、授課時間

總課時：2學時

每次授課時間：45分鐘

四、授課教師

[教師姓名]，具備豐富的教育教學經(jīng)驗和教師禮儀培訓經(jīng)歷。

五、教學目標

1、知識與技能目標

-掌握基本的教師禮儀知識和行為規(guī)范。

-能夠正確運用教師儀態(tài)，包括站姿、坐姿、走姿等。

-學會運用禮貌用語，展現(xiàn)出教師的專業(yè)形象。

2、過程與方法目標

-通過案例分析、小組討論等形式，培養(yǎng)教師對禮儀重要性的認識。

-通過角色扮演、模擬教學等實踐環(huán)節(jié)，提升教師在實際工作中的應用能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標

-增強教師職業(yè)的自豪感和責任感。

-樹立正確的教師形象，培養(yǎng)學生的尊重和信任。

六、教學重占和難點

1、教學重點

-教師禮儀的基本知識和行為規(guī)范。

-教師的專業(yè)形象展現(xiàn)，包括儀態(tài)、語言等。

2、教學難點

-如何將禮儀知識融入到日常教學行為中。

-如何在繁忙的教學工作中持之以恒地保持良好的職業(yè)形象。

七、教學過程

1、導入新課（5分鐘）

-教師以一個簡短的故事或?qū)嶋H案例引入，例如一位教師在課堂上的不當行為導致的學生不滿，引發(fā)學生對教師禮儀的思考。

-提問學生關(guān)于教師禮儀的初步認識和看法，激發(fā)學生的興趣和參與度。

2、新知講授（20分鐘）

-介紹教師禮儀的基本概念，包括教師形象、言談舉止、職業(yè)裝束等。

-詳細講解站姿、坐姿、走姿的正確方法，并示范動作要領(lǐng)。

-強調(diào)禮貌用語在日常教學中的重要性，提供常用的禮貌用語實例。

3、合作探究（15分鐘）

-將學生分成小組，討論以下問題：

-教師禮儀在日常教學中的作用是什么？

-怎樣通過教師禮儀來提升課堂管理和教學效果？

-每組選取代表分享討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

4、鞏固練習（10分鐘）

-進行角色扮演，模擬教學場景，讓學生在實踐中運用所學的教師禮儀知識。

-教師觀察學生的表現(xiàn)，并給予即時反饋，指導學生改進。

5、拓展延伸（5分鐘）

-探討教師禮儀在不同文化背景下的差異，以及如何適應不同文化背景下的教學環(huán)境。

-推薦一些關(guān)于教師禮儀的閱讀材料，鼓勵學生在課后進行自我學習和提升。

八、教學方法和手段

-講授法：用于介紹教師禮儀的基本知識和理論。

-示范法：通過教師自身的示范，直觀展示正確的教師儀態(tài)和舉止。

-案例分析法：通過具體案例分析，幫助學生理解教師禮儀在實際中的應用。

-小組討論法：鼓勵學生主動思考，通過合作探究深入理解教師禮儀的重要性。

-角色扮演法：讓學生在實際模擬中練習和運用所學知識，提高實踐能力。

-反饋與評價法：通過即時反饋和評價，幫助學生識別自身不足并加以改進。

九、課堂練習、作業(yè)與評價方式

-課堂練習：通過角色扮演和小組討論，學生在課堂上即時練習所學內(nèi)容。

-作業(yè)：布置學生完成一份關(guān)于教師禮儀的觀察報告，記錄一周內(nèi)所見所聞的教師禮儀情況，并提出自己的改進建議。

-評價方式：結(jié)合課堂參與度、角色扮演表現(xiàn)、觀察報告質(zhì)量等多方面進行綜合評價。

十、輔助教學資源與工具

-教學PPT：包含教師禮儀的基本知識、圖片、案例等，輔助講解和示范。

-視頻資料：播放關(guān)于教師禮儀的教學視頻，幫助學生更直觀地學習。

-閱讀材料：提供相關(guān)的書籍、文章、網(wǎng)絡資源，供學生課后深入學習和研究。

-教學道具：如鏡子、服裝、教鞭等，用于輔助示范和練習。

-反饋表：用于記錄學生對課堂練習的反饋和教師的評價。

十一、結(jié)論

本教案通過系統(tǒng)的教學方法和多樣化的實踐環(huán)節(jié)，旨在幫助教師們理解和掌握教師禮儀的重要性和具體實踐方法。通過本課程的學習，教師們應能夠：

-明確教師禮儀對職業(yè)形象和教學效果的影響。

-掌握正確的教師儀態(tài)、言談舉止和職業(yè)裝束。

-在實際教學工作中展現(xiàn)出專業(yè)、禮貌的教師形象。

-意識到自身在教師禮儀方面的不足，并積極尋求改進。

十二、教學反思

教學結(jié)束后，教師應進行以下反思：

-教學內(nèi)容的適用性和深度是否滿足教師們的需求？

-學生對教師禮儀知識的掌握程度如何？是否能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際行為？

-教學方法和手段的有效性如何？是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度？

-課堂練習和作業(yè)的設