人教部編版語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

16.海上日出

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“范圍”“一剎那”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解文中重點(diǎn)句的含義。感受海上口出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求

光明的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。

4.學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。

二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、課前自己有可能觀察日出景象，觀察要求：

(1)從日出之前到太陽(yáng)完全升起來(lái)，天空和太陽(yáng)有什么變化；

(2)太陽(yáng)升起前后周?chē)木拔镉惺裁床煌?/p>

2、收集有關(guān)巴金的生平、文章等相關(guān)資料；

3、收集有關(guān)描寫(xiě)日出的詩(shī)或文；

三、學(xué)時(shí)安排

兩學(xué)時(shí)。

第一課時(shí)有感情地朗讀、品評(píng)1——3自然段課文；

第二課時(shí)誦讀4——6自然段，質(zhì)疑及交流收集的資料。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程

第一學(xué)時(shí)

1、同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利；

2、聽(tīng)兩組(4人)讀課文，評(píng)價(jià)讀的情況，穿插正音(注意生字“范、

剎、鑲”的讀音)；

3、反復(fù)誦讀第一自然段，談?wù)勛约旱睦斫?能講的講，不能講的可以讀。

體會(huì)出“觀看日出的時(shí)間、地點(diǎn)和次數(shù)”；以“機(jī)帆船的機(jī)器聲”襯托“周

圍很靜”；能熟知日出的整個(gè)過(guò)程及不同天氣情況下的日出景象，得益于作

者“常常”不懈的觀察)；

4、誦讀、品評(píng)二、三自然段，體會(huì)出：

(1)作者在晴朗的天氣里看到的海上日出。先寫(xiě)出了日出前天空的變化。

從天空是一片淺藍(lán)到出現(xiàn)紅霞，這一變化非常迅速，只在一“轉(zhuǎn)眼間”；“紅

霞”給藍(lán)色的天空、大海抹上了一層瑰麗的色彩；“從天水相接的地方出現(xiàn)”

既體現(xiàn)了海上日出的特色，又將這幅壯觀的畫(huà)面無(wú)限延伸，讓人感到視野開(kāi)

闊、心曠神怡。“紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來(lái)越亮”這一句可以通過(guò)想象畫(huà)

面來(lái)感受：紅霞慢慢布滿了藍(lán)色的天空；漸漸煥發(fā)出光彩；天空的霞光映在

海水中，海天相接，絢麗壯觀。

(2)能熟知日出的整個(gè)過(guò)程及不同景象，既得益于作者不懈的觀察，又

與其觀察的認(rèn)真專(zhuān)注分不開(kāi)，文中體現(xiàn)為“目不轉(zhuǎn)睛”。

(3)可結(jié)合兩幅插圖理解領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)的句子：

1)“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。”

這句話先將太陽(yáng)升起的過(guò)程形象地比作“負(fù)著”“重?fù)?dān)”，又用“慢慢”、

“一縱一縱”、“使勁兒”具體描述如何上升，具體的動(dòng)態(tài)又和負(fù)著重?fù)?dān)的

感覺(jué)極吻合，強(qiáng)調(diào)了上升的緩慢和吃力。朗讀時(shí)可想象太陽(yáng)升起時(shí)吃力的樣

子，使自己的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)和句子表達(dá)的意思一致，從“慢慢”開(kāi)始速度要慢，

“慢慢兒”、“一縱一縱”、“使勁兒”三個(gè)詞語(yǔ)氣加重一些。

2)“一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光?！笨山Y(jié)合上句太陽(yáng)

升起時(shí)的艱難來(lái)理解：太陽(yáng)盡管很吃力，可仍然不懈地努力上升，一旦沖出

海面便發(fā)出奪目的光芒。讀這句話時(shí)語(yǔ)速稍快，在“剎那”、“奪目”、“突

然”三個(gè)詞上要加重語(yǔ)氣。)

5、誦讀、背誦1一一3自然段。可以先在同座或小組里練讀、練背，再

和他人賽一賽。

6、抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)；鞏固1一一3自然段的背誦、體會(huì)；收集的資

料自己相互交流。

第二學(xué)時(shí)

1、聽(tīng)老師報(bào)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)：

⑴目不轉(zhuǎn)睛；

(2)轉(zhuǎn)眼間一一會(huì)兒一一剎那間；

(3)淺藍(lán)一紅霞一紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大一小半邊臉一跳出海面一發(fā)出

奪目的光。

2、自由練讀第4、5自然段，抓住“透”、“鑲"、“染”來(lái)體會(huì)太陽(yáng)

的光芒是不可阻擋的，光明的力量是不可阻擋的。

3、品評(píng)最后一節(jié)，體會(huì)出：既贊美了奇妙的自然景觀，更驚嘆于光明的

偉大力量，表達(dá)了作者熱愛(ài)光明、追求光明的思想感情。這句話用反問(wèn)的句

式表達(dá)了贊美之情，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)稍平，語(yǔ)氣上體現(xiàn)出贊嘆的感情。

4、質(zhì)疑。

5、練習(xí)背誦全文，可按“無(wú)云一一微云一一厚云”的順序背；也可一邊

背一邊想象畫(huà)面。

6、相互討論“思考-練習(xí)”3。

7、交流收集的資料。

【教學(xué)反思】

17.記金華的雙龍洞

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“浙、簇”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“浙、羅”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“杜鵑、氣

勢(shì)，，等17個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文,理清作者游雙龍洞的順序,感受大自然的壯觀。

3.領(lǐng)悟課文按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法,體會(huì)作者是怎樣把孔隙的狹

小和自己的感受寫(xiě)清楚的。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?你到過(guò)哪些城市?它有什么獨(dú)特的風(fēng)光？

2.今天,我們一起跟著名教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬鹑A去看看雙龍洞吧。

（板書(shū)課題）

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1.出示生字，注意“簇、兀、漆、蜿、蜒”的讀音。注意“臀”的寫(xiě)法。

2.出示詞語(yǔ),先指名讀一遍,然后讓學(xué)生齊讀一遍,隨機(jī)指導(dǎo)讀音。

3.理解詞語(yǔ)意思。

盤(pán)曲：環(huán)繞彎曲。

明艷:鮮明艷麗;明麗。

時(shí)而:重復(fù)使用,表示不同的現(xiàn)象或事情在一定時(shí)間內(nèi)交替發(fā)生。

突兀森郁:形容山勢(shì)險(xiǎn)峻樹(shù)木繁茂。

聚集:集合;湊在一起。

孔隙:窟窿眼兒;縫兒。

登陸:渡過(guò)海洋或江河登上陸地。

蜿蜒：（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。本文指洞頂?shù)碾p龍彎

彎曲曲的姿態(tài)。

進(jìn):量詞，用于舊式建筑房院前后的層次。

三、再讀課文，整體感知。

1.課文題目是“記金華的雙龍洞”，大家知道為什么這個(gè)景點(diǎn)叫雙龍洞嗎？

誰(shuí)能從課文中找出答案？（首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍,一條黃龍,一條青龍。）

2.讀課文,說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序?qū)懙摹＃ㄓ斡[的順序）

3.你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？（出金華城、一路迎著溪流、在洞口抬頭望、

這是外洞、孔隙、這就到了內(nèi)洞、出了洞）

4.理清順序,填寫(xiě)路線圖。

路上一（洞口）一（外洞）f（孔隙）一（內(nèi)洞）一出洞

四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段。

1.自由朗讀第2、3自然段，用筆圈出作者在路上看到的景物。（映山紅、油

桐、沙土、溪流）

2.這些景物各有什么特點(diǎn)？（映山紅多而茂盛，油桐花很多，沙土是粉紅色的,

溪流隨山勢(shì)不斷變化。）

3.你怎樣理解“山上開(kāi)滿了映山紅,無(wú)論花朵和葉子,都比盆栽的杜鵑顯得

有精神”？（映山紅生機(jī)勃勃，充滿了自然美,表達(dá)了作者對(duì)映山紅的喜愛(ài)之情。）

4.在學(xué)生發(fā)言基礎(chǔ)上,著重理解以下詞句。

（1）映山紅:指杜鵑花。

（2）新綠:指春天新長(zhǎng)出的草和樹(shù)葉的綠色。

（3）一路迎著溪流。隨著山勢(shì),溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄，時(shí)而緩,時(shí)而急,溪聲也

時(shí)時(shí)變換調(diào)子。

①“迎”字說(shuō)明什么？（表明作者是逆溪流而上。）

②“時(shí)而”是什么意思？（有時(shí)候）

③“溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄，時(shí)而緩,時(shí)而急”，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了溪流的蜿

蜒曲折。由于溪流緩急不同，聽(tīng)到的流水聲也就各不相同。）

④為了說(shuō)明溪流的形態(tài)，作者巧妙地運(yùn)用了兩對(duì)反義詞。（寬一一窄;緩一一

急。）

⑤讀這個(gè)句子，你體會(huì)出了什么？（作者愉悅的心情。）

⑥帶著感受朗讀句子。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們知道了作者是按游覽的順序來(lái)寫(xiě)這篇文章的,通過(guò)描寫(xiě)作者路

上所見(jiàn)的美麗景色,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)愉悅的心情,感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。

1.出示詞語(yǔ)，同桌互相檢查。

2.指名讀課文。

3.作者邊欣賞山中明艷春色,邊傾聽(tīng)淙淙溪聲,一路逆流而上,來(lái)到雙龍洞

洞口。雙龍洞究竟有什么特點(diǎn)呢?今天我們接著學(xué)習(xí)課文。

二、品讀課文,感受特點(diǎn)。

1.朗讀課文第『7自然段,畫(huà)出描寫(xiě)雙龍洞特點(diǎn)的句子。

2.學(xué)生交流。

（1）洞口一一很寬。

①作者是怎樣說(shuō)明這一特點(diǎn)的？（打比方）

②這樣寫(xiě)有什么好處？（生動(dòng)形象）

③洞口的景色讓你產(chǎn)生什么感覺(jué)？（高山之上，突兀森郁，很有氣勢(shì),讓人覺(jué)

得雙龍洞很神秘。）

（2）外洞一一寬敞。

哪句話說(shuō)明了這一特點(diǎn)？（走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周?chē)鞘?頭上是

高高的石頂,在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì),一定不覺(jué)得擁擠。）

（3）孔隙一一狹小。

①讀一讀第5自然段，仔細(xì)體會(huì)作者經(jīng)過(guò)孔隙時(shí)的感受。

②這么狹小的孔隙,當(dāng)我們準(zhǔn)備通過(guò)時(shí)，心情會(huì)是怎樣的？（非常緊張、害怕）

③作者是怎樣做準(zhǔn)備工作的？（后腦、肩背、臀部、腳跟都貼著船底。）

④現(xiàn)在讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下過(guò)孔隙的感覺(jué)。假設(shè)你就是這樣一個(gè)從后腦、

肩背、臀部一直到腳跟都緊緊貼著船底的游客,而老師是洞中的工作人員,拉著你

通過(guò)孔隙,請(qǐng)閉上眼睛,想象一下：

船開(kāi)始慢慢移動(dòng)了，你的眼前漸漸感覺(jué)到昏暗，你感覺(jué)左右和上方的山石似

乎都在朝你擠壓過(guò)來(lái)。就在這時(shí)船突然不動(dòng)了，你睜開(kāi)眼睛一看……這時(shí)你會(huì)看

到怎樣的景象?心情會(huì)如何？

⑤這時(shí)假設(shè)你稍微抬頭，會(huì)怎樣？（準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。）

（4）內(nèi)洞----黑、奇、大。

①作者描寫(xiě)了內(nèi)洞的哪些景物?它們各有什么特點(diǎn)？（雙龍一一蜿蜒;石鐘乳

和石筍一一形狀變化多端、顏色各異;泉水一一緩緩、輕輕。）

②讀句子,想象畫(huà)面。

雙龍:仿佛在嬉戲，張牙舞爪,瞪著燈籠般的眼睛。（可以提示學(xué)生:眼睛、龍

頭、胡須、軀干、爪子等。）

石鐘乳和石筍:仿佛一群仙人擺了一桌酒席,在一起開(kāi)心地聚會(huì)。

③出示石鐘乳、石筍的圖片,試著給它們起名字。

④讓我們一起再讀一遍課文中描寫(xiě)石鐘乳、石筍的句子。

3.文中多次提到“泉水”，從全篇來(lái)看，它起什么作用？（它是文章的另一條

線索。）

4.作者游完內(nèi)洞,又排隊(duì)出洞,你能結(jié)合第5自然段的句子說(shuō)說(shuō)該怎樣出洞

嗎？

三、拓展延伸。

1.怎樣來(lái)寫(xiě)自己游覽過(guò)的地方呢？（按游覽的順序;把吸引你的景物作為重

點(diǎn)來(lái)寫(xiě);如果景物發(fā)生變化，可以按照變化順序來(lái)寫(xiě)。）

2.出示參觀植物園的示意圖，畫(huà)出參觀路線,再按順序說(shuō)一說(shuō)。

四、布置作業(yè)。

1.有感情地朗讀課文。

2.請(qǐng)參考第3自然段對(duì)溪流的描寫(xiě)，用“時(shí)而……時(shí)而……”的句式，仿寫(xiě)

一段話。

教學(xué)過(guò)程

記金華的雙龍洞

洞口----很寬

外洞----寬敞

孔隙一一狹小

內(nèi)洞——黑、奇、大

【教學(xué)反思】

習(xí)作：游

【教學(xué)目標(biāo)】

1.按照游覽順序,寫(xiě)一寫(xiě)自己游覽過(guò)的一個(gè)地方。

2.能抓住景物的特點(diǎn),運(yùn)用豐富的想象,具體生動(dòng)地進(jìn)行描寫(xiě),表達(dá)自己熱

愛(ài)自然的感情。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課。

1.在這一單元中，我們學(xué)習(xí)了哪幾篇文章？（《海上日出》《記金華的雙龍洞》

《頤和園》《七月的天山》）

2.它們?cè)趯?xiě)法上有什么共同點(diǎn)？（按照游覽順序描寫(xiě)景物,描寫(xiě)時(shí)抓住景物

特點(diǎn)。）

3.我們的祖國(guó)有很多美麗的地方,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何把自己喜歡的

地方介紹給大家。

二、明確習(xí)作要求。

1.寫(xiě)文章首先要審題,只有明確習(xí)作要求,才能按要求選材。

2.學(xué)生交流:要按游覽順序?qū)?要把印象深刻的景物作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出景

物的特點(diǎn)；可以用過(guò)渡句，使景物轉(zhuǎn)換自然。

3.習(xí)作標(biāo)題:游

三、啟發(fā)思路。

1.請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片。（出示:雄偉壯觀的萬(wàn)里長(zhǎng)城，世人矚目的天安門(mén)

廣場(chǎng),一望無(wú)邊的大海，聞名遐邇的黃山……）

2.剛才老師展示的這些地方，你去過(guò)嗎?有什么印象？

3.同學(xué)們?cè)诩倨诶镞€游覽過(guò)哪些地方呢？哪個(gè)地方給你留下的印象最深？

你在那里看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么？

4.如何才能把你游覽過(guò)的地方清楚地介紹給大家，使別人也對(duì)這個(gè)地方感

興趣呢?請(qǐng)小組成員討論交流。

(1)要抓住景物最吸引你的地方來(lái)介紹，把你看到的、聽(tīng)到的、想到的都記

錄下來(lái)。

(2)要按一定的順序介紹：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、游覽的順序、從整體到部

分、由上到下等。

(3)要用上過(guò)渡段或者過(guò)渡句。

⑷要運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，寫(xiě)出景物的特點(diǎn)(形狀、顏色、大小等)。

(5)要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

四、習(xí)作指導(dǎo)。

1.補(bǔ)充題目。在橫線上填上游覽的