2024-2025學(xué)年高中語文單元素養(yǎng)評價三含解析新人教版必修1

PAGE14-單元素養(yǎng)檢測(三)(時間120分鐘,滿分120分)一、閱讀鑒賞(58分)(一)閱讀下面文字,完成1～3題。(15分)梁任公先生晚年不談?wù)?用心學(xué)術(shù)。大約在民國十年左右,清華學(xué)校請他作第一次的演講,題目是“中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感”。我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講。那時候的青年學(xué)子,對梁任公先生懷著無限的景仰,倒不是因為他是戊戌政變的主角,也不是因為他是云南起義的策劃者,實在是因為他的學(xué)術(shù)文章對于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用。過去也有不少顯宦,以及叱咤風(fēng)云的人物,蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。任公先生的這一篇講演稿,后來收在《飲冰室文集》里。他的講演是預(yù)先寫好的,整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面,他的書法很是秀麗,用濃墨寫在宣紙上,特別美觀。但是讀他這篇文章和聽他這篇講演,那趣味相差很多,猶之乎讀劇本與看戲之絕然不同。我記得清清晰楚,在一個風(fēng)和日麗的下午,高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾,隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物,穿著肥大的長袍,步履穩(wěn)健,風(fēng)神瀟灑,左右顧盼,光線四射,這就是梁任公先生。他走上講臺,打開他的講稿,眼光向下面一掃,然后是他的極簡短的開場白,一共只有兩句,頭一句是:“啟超沒有什么學(xué)問——”眼睛向上一翻,輕輕點一下頭,“可是也有一點嘍!”這樣謙遜同時又這樣自負的話是很難得聽到的。他的廣東官話是很夠標準的,距離國語甚遠,但是他的聲音鎮(zhèn)靜而有力,有時又是宏亮而激亢,所以我們還是能聽懂他的每一字,我們甚至想假如他說標準國語其效果可能反要差一些。我記得他開頭講一首古詩,《箜篌引》:公無渡河。公競渡河!渡河而死;其奈公何!這四句十六字,經(jīng)他一朗誦,再經(jīng)他一說明,活畫出一出悲劇,其中有起承轉(zhuǎn)合,有情節(jié),有背景,有人物,有情感。我在聽先生這篇講演后二十余年,偶然獲得機緣在茅津渡候船渡河。但見黃沙充滿,黃流滾滾,景象蒼茫,不禁哀從中來,頓時憶起先生講的這首古詩。先生博聞強記,在筆寫的講稿之外,隨時引證很多作品,大部分他都能背誦得出。有時候,他背誦到酣暢處,突然記不起下文,他便用手指敲打他的禿頭,敲幾下之后,記憶力便又暢通,成本大套地背誦下去了。他敲頭的時候,我們屏息以待,他記起來的時候,我們也跟著他高興。先生的講演,到驚慌處,便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之,有時掩面,有時頓足,有時狂笑,有時太息。聽他講到他最寵愛的《桃花扇》,講到“高皇帝,在九天,不管……”那一段,他悲從中來,竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚,聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了!又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳……”,先生又真是于涕泗溝通之中張口大笑了。這一篇講演分三次講完,每次講過,先生大汗淋漓,狀極開心。聽過這講演的人,除了當時所受的感動之外,不少人從今對于中國文學(xué)發(fā)生了劇烈的愛好。先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”,其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要更劇烈多少倍!有學(xué)問,有文采,有熱心腸的學(xué)者,求之當世能有幾人?于是我想起了從前的一段經(jīng)驗,筆而記之。(出自《記梁任公先生的一次演講》)1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞,正確的一項是(3分) ()A.文章開頭具體講解并描述演講的一些背景,以梁任公的政治業(yè)績?yōu)榕阋r,突出其學(xué)業(yè)上的威望,為寫演講做鋪墊。B.其次段寫梁任公的演講稿,是通過物件寫人,表現(xiàn)人物的精神、作風(fēng)、修養(yǎng)。行文至此,已經(jīng)起先描寫演講。C.本文選材很講究,寫片段的記憶、片段的印象,只選取幾個精彩的鏡頭,集中表現(xiàn)人物光彩的一面。這種寫法可以稱為白描。D.文章語言傳神,有些描寫花費很多筆墨,如對梁任公的演講稿的描寫,對他開場白的描寫,所以語言是繁復(fù)的?！窘馕觥窟xC。A項,“具體講解并描述”錯,簡述演講背景;B項,“已經(jīng)起先描寫”錯,尚未起先描寫演講;D項,“語言是繁復(fù)的”錯,本文語言簡練傳神。2.分析最終一段中說“有學(xué)問,有文采,有熱心腸的學(xué)者,求之當世能有幾人?”試分析這句話的深刻含意。(6分)答:_______________________________________________________________________________________________________________________________答案:用反問手法總結(jié)全文,(3分)點明梁任公作為學(xué)者的主要特點,表達了對先生的仰慕之情。(3分)3.本文對一次演講中的梁啟超做了精彩生動的描寫,請結(jié)合全文簡要分析其描寫手法。(6分)答:_______________________________________________________________________________________________________________________________答案:肖像描寫,如“短小精悍”“左右顧盼”等;語言描寫,如他的開場白很有特性;動作描寫,如“手之舞之足之蹈之”。(二)閱讀下面的文字,完成4～6題。(15分)我的一位國文老師梁實秋我在十八九歲的時候,遇見一位國文先生,他給我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能遺忘他。先生姓徐,名錦澄,我們給他取的外號是徐老虎,因為他兇。他的相貌很怪異,他腦袋的輪廓是有棱有角的,很簡單成為漫畫的對象。頭很尖,禿禿的,亮亮的,臉形卻是方方的,扁扁的,有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴似乎是過分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡,銀絲小鏡框,這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫,勾一個輪廓,中間點上兩塊橢圓形的黑塊,便惟妙惟肖。他常常是仰著頭,邁著八字步,兩眼望青天,嘴撇得瓢兒似的。我很難得望見他笑,假如笑起來,是獰笑,樣子更兇。我的學(xué)校是很特殊的。國文成果與畢業(yè)無關(guān)。所以課堂上常是稀稀拉拉的不大上座,但教員用拿毛筆的姿態(tài)舉著鉛筆點名的時候,學(xué)生卻個個都到了,因為一個學(xué)生不只答一聲到。真到了的學(xué)生,一部分是從事午睡,微發(fā)鼾聲,一部分看小說如《官場現(xiàn)形記》《玉梨魂》之類,一部分寫父母親大人膝下式的家書,一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆,神游八方。在這種糟糕的情形之下,徐老先生總是很兇,老是繃著臉,老是開口就罵人。有一天上作文課,徐老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個字,題目尚未寫完,一位性急的同學(xué)發(fā)問了:“這題目怎樣講呀?”老先生轉(zhuǎn)過身來,冷笑兩聲,勃然大怒:“題目還沒有寫完,寫完了當然還要講,沒寫完你為什么就要問?……”滔滔不絕地吼叫起來,大家都為之愕然。這時候我可按捺不住了。我一向是個上午搗亂下午安分的學(xué)生,我覺得現(xiàn)在受了無理的羞辱,我便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍,老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺上來回地踱著,足足罵了我一個鐘頭,其中警句甚多,我至今還記得這樣的一句:“你曉得個啥?我一眼把你望究竟!”這一句頗為同學(xué)們所傳誦。誰和我有點爭辯遇到糾纏不清的時候,都會引用這一句“你曉得個啥?我一眼把你望究竟!”當時我看形勢不妙,也就沒有再多說,讓下課鈴結(jié)束了先生的怒罵。但是從這一次起,徐先生算是相識我了。我這一個一眼望究竟的學(xué)生,后來盡然成為一個受益最多的學(xué)生了。如今想來,當時的兇何嘗不是一種負責(zé)。徐先生自己選輯教材,有古文,有白話,油印分發(fā)給大家。這樣新舊兼收的教材,在當時還是很難得的開通的榜樣。我也因此漸漸領(lǐng)教了他的才學(xué)。還有他的朗誦也特別有意思。他打著江北的官腔,咬牙切齒地大聲讀一遍,不論是古文或白話,一字不茍地吟詠一番,似乎是演員在背臺詞,他把文字里的隱藏著的意義似乎都給宣泄出來了。他念得有腔有調(diào),有板有眼,有情感,有氣概,有抑揚頓挫,我們聽了之后,似乎是已經(jīng)理睬到原文意義的一半了。好文章擲地作金石聲,那或許是過分夸張,但必需可以朗朗上口,那卻是真的。我對于國文的愛好因此而提高了不少。徐先生最獨到的地方是改作文。一般的批語“清通”“尚可”“氣盛言宜”,他是不用的。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹,一行一行地抹,整頁整頁地勾;洋洋千余言的文章,經(jīng)他勾抹之后,所余無幾了。我初次經(jīng)此打擊,很灰心,很覺得氣短,我掏心挖肝地好簡單謅出來的句子,輕輕地被他幾杠子就給抹了。但是他慎重地給我說明一會,他說:你拿了去細細地體會,你的原文是軟爬爬的,冗長,懈啦光唧的,我給你勾掉了一大半,你再讀讀看,原來的意思并沒有失,但是筆筆都立起來了,虎虎有生氣了。我細致一揣摩,果真。他的大墨杠子打得是地方,把虛泡囊腫的地方全削去了,剩下的全是筋骨。在這刪削之間見出他的功夫。假如我以后寫文章還能不多說廢話,還能有一點點硬朗挺立之氣,還知道一點割愛的道理,就不能不歸功于我這位老師的訓(xùn)誨。我離開先生已將近五十年了,未曾與先生一通音訊,不知他云游何處。同學(xué)們間或還談起徐老虎,我在回憶他的音容之余,不禁還懷著悵惘敬慕之意。(有刪改)4.下列對文章的有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不恰當?shù)囊豁検?3分) ()A.作者似乎漫畫高手一般,截取了徐先生生活的幾個片段,抓住其特征,把徐先生刻畫得形神兼?zhèn)?。B.徐先生在教學(xué)中思想較為開明,自己編選教材既選古文也選白話,他的這種做法讓作者感受到了他的才學(xué)。C.徐先生追求簡潔、硬朗的文風(fēng),批改作文時常常用大墨杠子大勾大抹,把虛泡囊腫的地方全削去了,剩下的全是筋骨,這也成為了作者今后的文風(fēng)追求。D.本文在描寫徐先生時極盡“戲謔調(diào)侃”之能事,用風(fēng)趣幽默而又飽含深情的筆調(diào)刻畫了一個獨特的老師形象。【解析】選C。“這也成為了作者今后的文風(fēng)追求”錯,原文是“假如我以后寫文章還能不多說廢話,還能有一點點硬朗挺立之氣,還知道一點割愛的道理,就不能不歸功于我這位老師的訓(xùn)誨”。5.請從修辭的角度,分析畫線句子的含意,及所表達的作者情感。(6分)答:_______________________________________________________________________________________________________________________________答案:運用比方修辭手法。把作文中多余的話,無關(guān)緊要的情節(jié)比方為“虛泡囊腫”,把刪改后精華內(nèi)容比方為“筋骨”,表現(xiàn)了徐老師很有才學(xué),教學(xué)水平高,對學(xué)生細致負責(zé)。體現(xiàn)作者對老師的感謝、敬慕之情。6.本文開頭細致地描繪了徐老師的怪異外貌,這樣寫有什么好處,請結(jié)合文章簡要分析。(6分)答:_______________________________________________________________________________________________________________________________答案:①結(jié)構(gòu)上:欲揚先抑,使文章波瀾起伏。文章的開頭,作者不惜筆墨,對老師怪異的相貌進行了生動細膩的刻畫,然后再寫老師的才華與品行,欲揚先抑,使文章顯得波瀾起伏。②內(nèi)容上(人物):反襯(對比),讓老師的形象更生動、豐滿。這里運用了反襯手法,用前面外在的丑來反襯下文老師“細致、敬業(yè)、愛生”的內(nèi)在美,讓老師的形象更生動、豐滿,更凸顯了老師的才華和品行。③主題上:突出主題,為后文抒發(fā)對老師的懷念之情做了鋪墊(打算),體現(xiàn)出作者對老師深深的懷念和敬慕之情。前面細致描寫老師的怪異相貌,更能體現(xiàn)出作者對老師的懷念之深,與老師分別近五十年,還能如此清晰地記得老師的音容笑貌,可見老師在學(xué)生心中印象之深,學(xué)生對老師的懷念之深,敬慕之深。④讀者:給讀者造成劇烈的心理沖擊,吸引讀者的閱讀愛好。(三)閱讀下面的文言文,完成7～10題。(19分)管寧字幼安,北海朱虛人也。年十六喪父,中表愍其孤貧,咸共贈赗,悉辭不受,稱財以送終。長八尺,美須眉。與平原華歆、同縣邴原相友,俱游學(xué)于異國,并敬善陳仲弓。天下大亂,聞公孫度令行于海外,遂與原及平原王烈等至于遼東。度虛館以候之既往見度乃廬于山谷時避難者多居郡南而寧居北示無遷志后漸來從之。太祖為司空,辟寧,度子康絕命不宣。中國少安,客人皆還,唯寧晏然若將終焉。黃初四年,詔公卿舉獨行君子,司徒華歆薦寧。文帝即位,征寧,遂將家屬浮海還郡,公孫恭送之南郊,加贈服物。自寧之東也,度、康、恭前后所資遺,皆受而藏諸。既已西渡,盡封還之。詔以寧為太中大夫,固辭不受。自黃初至于青龍,征命相仍,常以八月賜牛酒。詔書問青州刺史程喜:“寧為守節(jié)高乎,審老疾尪頓邪?”喜上言:“寧有族人管貢為州吏,與寧鄰比,臣常使經(jīng)營消息。貢說:‘寧常著皂帽、布襦袴、布裙,隨時單復(fù),出入閨庭,能自任杖,不須扶持。四時祠祭,輒自力強,改加衣服,著絮巾,故在遼東全部白布單衣,親薦饌饋,跪拜成禮。寧少而喪母,不識形象,常特加觴,泫然流涕。又居宅離水七八十步,夏時詣水中澡灑手足,窺于園圃?！嫁駥幥昂筠o讓之意,獨自以生長潛逸,耆艾智衰,是以棲遲,每執(zhí)謙退。此寧志行所欲必全,不為守高?！睂幾?時年八十四。拜子邈郎中,后為博士。初,寧妻先卒,知故勸更娶,寧曰:“每省曾子、王駿之言,意常嘉之,豈自遭之而違本心哉?”(節(jié)選自《三國志·魏志第十一》,有刪改)7.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(3分) ()A.度虛館以候之/既往見/度乃廬于山谷/時避難者多居郡南/而寧居北/示無遷志后漸來從之。B.度虛館以候之/既往見度/乃廬于山谷/時避難者多居郡南/而寧居北/示無遷志后漸來從之。C.度虛館以候之/既往見度/乃廬于山谷/時避難者多居郡南/而寧居北/示無遷志/后漸來從之。D.度虛館以候之/既往見/度乃廬于山谷/時避難者多居郡南/而寧居北/示無遷志/后漸來從之。【解析】選C?！岸取笔侵浮肮珜O度”做“見”的賓語,中間不行斷句,解除A、D;“示無遷志”是個動賓句,其后須斷句,解除B。8.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是(3分) ()A.舉,是科舉,漢晉以來,通過考試來選聘官員。B.“征命”指的是皇帝征召的吩咐。管寧曾寫《辭征命上疏》,表達了不愿入朝為官的志向。C.耆,老;艾,葉蒼白,引為“老”。古以六十歲為耆,五十歲為艾,“耆艾”泛指老年人。D.“博士”是官名。始于戰(zhàn)國,秦漢相承,西漢時為太常屬官,后世沿襲設(shè)置?！窘馕觥窟xA。舉,應(yīng)是推舉?？婆e自唐朝起先。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(3分) ()A.管寧十六歲時父親去世,他的表親憐憫他孤獨貧困的境況,送給他治喪的費用,但他沒有接受,而是依據(jù)自己的財力為父親辦喪事。B.中原地區(qū)稍稍安定后,當時因為中原地區(qū)戰(zhàn)亂而逃到遼東客居的人都回去了,只有管寧仍舊安閑自由地留在遼東,像要在那里終老一樣。C.自從管寧東渡,公孫度、公孫康、公孫恭等人前前后后給了他很多的資助饋贈,管寧一律沒有接受,而是全都封好馬上退還給了公孫氏。D.皇帝曾經(jīng)下詔書詢問青州刺史程喜,管寧不愿做官是守節(jié)自高還是因為老病衰弱,程喜認為管寧不是有意矯情以顯示自己的高尚?！窘馕觥窟xC。管寧接受后保藏起了資助饋贈。西渡之后,全都封好退還給了公孫氏。10.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)中國少安,客人皆還,唯寧晏然若將終焉。(3分)譯文:

___________________________________________________________(2)樊於期偏袒扼腕而進曰:“此臣日夜切齒拊心也,乃今得聞教!”(《荊軻刺秦王》)(4分)譯文:

___________________________________________________________(3)既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?(《燭之武退秦師》)(3分)譯文:

___________________________________________________________答案:(1)中原地區(qū)稍稍安定后,(逃到遼東的)客人都返回了,只有管寧安閑自由,就像要在那里終老一樣。(中國:中原地區(qū)。晏然:安閑自由的樣子。終:終老。關(guān)鍵詞各1分)(2)樊於期脫下一只衣袖,握住手腕,走進一步說:“這是我日夜為之咬牙痛心的事,而今日才得聽到您的指教!”(偏袒:袒露一只臂膀。扼腕:握住手腕。進:走進一步。拊心:搥胸,這里形容特別痛心。關(guān)鍵詞各1分)(3)(晉國)已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊疆,又想擴張它西邊的疆界,假如不損害秦國,(晉國)又從哪里取得它所貪求的土地呢?(第一個“封”:疆界,這里用作動詞。肆:延長、擴張。闕:侵損、削減。關(guān)鍵詞各1分)附【譯文】管寧,字幼安,北海國朱虛縣人。十六歲時父親去世,他的表親憐憫他孤獨貧困,都送給他治喪的費用,(管寧)全都推辭沒有接受,依據(jù)自己的財力為父親辦理了喪事。(管寧)身高八尺,胡須眉毛長得很美。與平原人華歆、同縣人邴原為好友,都到其他郡學(xué)習(xí),都敬重、親善陳仲弓。天下大亂以后,(管寧)聽說公孫度在海外推行政令,就與邴原及平原人王烈等到遼東郡。公孫度空出館舍等候他們。拜見了公孫度之后,管寧隨即就居住在山谷中。當時渡海避難的人大多住在郡的南部,而管寧卻住在郡的北部,表示沒有遷徙的意思,后來的人慢慢都來跟從他。太祖任司空后征召管寧,公孫度的兒子公孫康截留詔命,不對管寧宣布。中原地區(qū)稍稍安定后,(逃到遼東的)客人都返回了,只有管寧安閑自由,就像要在那里終老一樣。黃初四年,文帝詔令公卿大臣舉薦節(jié)操高尚的君子,司徒華歆舉薦了管寧。文帝即位后征召管寧,管寧于是帶著家眷部屬渡海回到北?？?公孫恭把他送到南郊,加倍贈給他衣服財物。自從管寧東渡,公孫度、公孫康、公孫恭前后給他的資助饋贈,他都接受后保藏起來。西渡之后,全都封好退還給了公孫氏。文帝下詔任命管寧為太中大夫,(管寧)堅決辭讓沒有接受。從文帝黃初年間直到明帝青龍年間,征召管寧的詔令接連不斷,常常在八月賜予牛酒。明帝又下詔書詢問青州刺史程喜:“管寧是守節(jié)自高呢,還是老病委頓呢?”程喜上報說:“管寧有一個族人叫作管貢,現(xiàn)為州吏,與管寧是鄰居,臣下常常讓他探聽消息。管貢說:‘管寧常常戴著黑色帽子,穿著布衣布裙,隨季節(jié)不同換穿單衣或添加衣服,出入于內(nèi)室外庭,能憑借手杖走路,不須要別人扶持。一年四季的祭祀,總是自己強力支撐,改添衣服,穿著粗絲棉巾和過去在遼東時全部的白布單衣,親自布置食物供品,跪拜行禮。管寧小時候就失去了母親,不記得母親的形象,常常特意加設(shè)酒杯,(難過得)淚流滿面。另外他的住宅離水池有七八十步遠,夏天時到水中洗手洗腳,在園圃中欣賞?！枷麓y管寧前后推辭謙讓的意思,只在于認為自己生長在隱居中,年紀老邁,智力衰退,所以安于休息,每次都謙遜退讓。這是管寧志向行事所確定要保全的,不是有意矯情以顯示自己的高尚?！惫軐幦ナ?時年八十四歲。任命他的兒子管邈為郎中,后來又為博士。當時,管寧的妻子先去世了,知心故友勸他再娶,管寧說:“每次閱讀曾子、王駿的話,心里常常表示贊許,哪里能遇到了這種事而違反自己的本意呢?”(四)閱讀下面這首宋詩,回答11、12題。(9分)春夜王安石金爐香盡漏聲殘,翦翦輕風(fēng)陣陣寒。春色惱人眠不得,月移花影上欄桿。11.下面對這首詩的賞析,不正確的一項是(3分) ()A.“翦翦輕風(fēng)陣陣寒”中的“翦”字,本義是指整齊的羽毛,這里是用來形容寒風(fēng)料峭,描寫出了風(fēng)的“輕”“寒”。B.本詩第三句運用了擬人的修辭手法,“春色”為何“惱”人,這背后確定有玄機,但作者沒有明說。C.這首詩主要特點是委婉含蓄。作者寫夜,通篇是利用了各種物景的變更來替代的,沒有直言,這體現(xiàn)了中國詩詞一貫含蓄的作風(fēng)。D.這是春夜懷人之作,表面上是這庭院夜色攪亂了詩人的清夢,事實上是由于對遠方的人劇烈的思憶?！窘馕觥窟xB。B項,“擬人”錯誤。12.本詩用了哪些表現(xiàn)手法?請簡要分析。(6分)答:_______________________________________________________________________________________________________________________________答案:①視聽結(jié)合;②借景抒情;③襯托(以動襯靜)。二、語言應(yīng)用(22分)閱讀下面的文字,完成13～15題。(9分)自宋代以來,對于上古金石碑銘的審美,成為中國文人精神生活的重要內(nèi)容,人們將這種借助器具追懷歷史的審美趣味稱為古雅?？梢哉J為,()。它的重要意義在于借助器物,將遙遠的歷史拉入人生現(xiàn)場,為空間性的當下生活_____了歷史和時間。

或者說,我們通過古雅,不僅僅生活在立體的三維空間世界之內(nèi),而且讓它給自己的生活打開了歷史或時間的維度。古器物的存在,使抽象的往昔歷史變得堅實,變得可感,變得______,對人生和世界的理解也前所未有地富有______。

中國金石學(xué)______于證經(jīng)補史,這供應(yīng)應(yīng)了我們一個諦視古器物的基本原則,就是認知先于審美。就此而論,如何在追求古雅生活趣味的同時激活歷史,是我們目前須要思索的問題。

13.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當?shù)囊豁検?3分) ()A.植入琳瑯滿目縱深感發(fā)端B.植入目不暇接立體感發(fā)祥C.移入琳瑯滿目立體感發(fā)祥D.移入目不暇接縱深感發(fā)端【解析】選A。“植入”是指像植樹那樣把一物安放到另一物中;“移入”指放入;此處應(yīng)用“植入”,更精確生動形象。“目不暇接”是指東西太多,眼睛看不過來;“琳瑯滿目”形容各種美妙的東西很多(多指書籍或工藝品)。此處應(yīng)用“琳瑯滿目”?！傲Ⅲw感”是指某件物品或藝術(shù)品的造型效果看上去似乎就站在你的面前;“縱深感”就是依據(jù)透視原理在平面中表現(xiàn)出的空間深度;從語境“往昔歷史”“人生和世界”看,應(yīng)當強調(diào)“縱深感”?！鞍l(fā)祥”指興起、發(fā)生,多指發(fā)生祥瑞的事,側(cè)重地域;“發(fā)端”指起先、起頭;此處應(yīng)用“發(fā)端”。14.下列填入文中括號內(nèi)的語句,連接最恰當?shù)囊豁検?3分) ()A.古雅是以感性形式獲得當下的審美表現(xiàn),輔以歷史學(xué)問和歷史情感B.古雅是人的歷史學(xué)問和歷史情感,以感性形式獲得當下的審美表現(xiàn)C.人的歷史學(xué)問和歷史情感,以感性形式獲得當下的審美表現(xiàn)就是古雅D.人的歷史學(xué)問和歷史情感是古雅,它以感性形式獲得當下的審美表現(xiàn)【解析】選B。按前后語境推想,本處應(yīng)是給“古雅”做詮釋,承接前文,按話題一樣的原則處理,括號內(nèi)應(yīng)為“古雅是……”的句式,解除C、D兩項。A項,“輔以歷史學(xué)問和歷史情感”變更了原文意思,因此選B。15.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分) ()A.因為通過古雅,不僅僅我們生活在立體的三維空間世界之內(nèi),而且給自己的生活打開了歷史或時間的維度。B.通過古雅,我們不只是生活在立體的三維空間世界之內(nèi),而是讓它給自己的生活打開了歷史或時間的維度。C.通過古雅,我們不僅僅生活在立體的三維空間世界之內(nèi),而且讓它給自己的生活打開了歷史或時間的維度。D.通過古雅,我們不僅僅生活在立體的三維空間世界之內(nèi),而且給自己的生活打開了歷史或時間的維度?！窘馕觥窟xD。A項,“因為”一詞,強加因果;語序不當,“我們”應(yīng)在“不僅僅”前。B項,關(guān)聯(lián)詞“不只是……而是……”搭配不當,變更原意。C項,重復(fù)贅余,“讓它”與“通過古雅”重復(fù)。16.下列各句中,標點符號運用正確的一項是(3分) ()A.你可曾想到白發(fā)蒼蒼的老父老母?可曾想到嗷嗷待哺的兒女?可曾想到孩子們稚嫩的心靈?將因此而蒙受巨大的創(chuàng)傷!B.“此次降準降低銀行資金成本每年約150億元,通過銀行傳導(dǎo)可降低社會融資實際成本,特殊是降低小微企業(yè)、民營企業(yè)融資成本?！毖胄杏嘘P(guān)負責(zé)人表示。C.要有意思才有話說;沒有意思硬要說,就是瞎說;意思沒有想清晰隨意說,就是亂說;那都是沒有把話說好。D.對“教養(yǎng)”的追求(即精神和心靈完善),并非是向某些狹隘目標的艱難跋涉,而是自我意識的增加和擴展,它使我們的生活更加豐富多彩,享受更多更大的華蜜?！窘馕觥窟xB。A項,“心靈”后面的問號運用錯誤,“心靈”是后句的主語,中間不能用問號,可刪除;“創(chuàng)傷”后的感嘆號運用錯誤,“可曾想到孩子們稚嫩的心靈將因此而蒙受巨大的創(chuàng)傷”是疑問語氣,應(yīng)改為問號。C項,“要有意思才有話說”后的分號運用錯誤,它與“沒有意思硬要說,就是瞎說;意思沒有想清晰隨意說,就是亂說”這一并列分句構(gòu)成并列關(guān)系,而后面分句已經(jīng)運用分號,其后的分號應(yīng)改為句號;最終一個分號運用錯誤,“那都是沒有把話說好”是總概上文,故此處分號應(yīng)改為冒號。D項,括號的內(nèi)容說明的是“教養(yǎng)”,而不是“追求”,將括號及內(nèi)容移至“教養(yǎng)”后。17.(2024·德州高一檢測)在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密,每處不超過20字。(6分)“魯迅在中國的價值,據(jù)我看要算是中國的第一等圣人,孔夫子是封建社會的圣人,①______________?！泵珴蓶|曾這樣評價過魯迅。王富仁先生對此做了獨到的分析,認為毛澤東同志之所以視魯迅為現(xiàn)代中國的圣人,是從魯迅思想對于中華民族及其精神發(fā)展的實際意義進行評價的,而魯迅之所以成為中國現(xiàn)代史上最宏大的思想家,②______________。這個精神素養(yǎng)便是他徹底擺脫了傳統(tǒng)的奴隸性格,③______________。

答案:①魯迅則是現(xiàn)代中國的圣人②是因為他具有最根本的精神素養(yǎng)③具有真正獨立的思想特性18.把下面一段話的主要意思壓縮成一句話,不超過45個字。(4分)華為創(chuàng)始人兼總裁任正非在出席媒體見面會的時候表示,盡管美國動用國家力氣打擊華為,但對華為5G業(yè)務(wù)影響不大。目前華為已獲得30多個5G商用合同,與全球多個商業(yè)伙伴簽署合作協(xié)議。華為擁有1600多項5G核心專利,占了整個5GESTI標準的19%,構(gòu)筑了核心競爭優(yōu)勢,對美國的商業(yè)和技術(shù)禁令有打算。華為在全球參與了幾十個5G網(wǎng)絡(luò)的商用測試,測試數(shù)據(jù)表明華為目前的技術(shù)成熟度比行業(yè)其他公司領(lǐng)先12個月到18個月不等。至于美國等極少數(shù)國家所謂的“平安威逼”,他表示,平安問題應(yīng)回來技術(shù)、用事實說話,希望回到對公司的客觀評價上來。華為始終秉持對客戶負責(zé)的看法,高度重視信息平安問題,在去年就已將網(wǎng)絡(luò)平安和隱私愛護作為公司運營的最高綱領(lǐng),今后華為將投入20億美元,構(gòu)建全流程的產(chǎn)品平安體系。答:_______________________________________________________________________________________________________________________________答案:任正非表示,華為不懼美國禁令,5G業(yè)務(wù)影響不大;華為技術(shù)領(lǐng)先,網(wǎng)絡(luò)信息平安有保障。三、寫作表達(40分)19.閱讀下面的材料,依據(jù)要求作文。(40分)材料一:晉平公問于師曠曰:“吾年七十,欲學(xué),恐已暮矣?！睅煏缭?“何不秉燭乎?”平公曰:“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰:“盲臣安敢戲其君乎?臣聞之,少而好學(xué),如日出之陽;壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如秉燭之明。秉燭之明,孰與昧行乎?”平公曰:“善哉!”——西漢劉向《說苑·建本》材料二:我們懂得學(xué)問沒終點,學(xué)會終身學(xué)習(xí),才沒辜負一番造就。我們懂得學(xué)習(xí)的理由,活誕生命的光彩,才無愧于春秋?！穷^高校校歌《高校問》材料三:現(xiàn)代人才學(xué)中有一個理論叫“蓄電池理論”,意思就是說,現(xiàn)代的人才當中,一輩子只充一次電的時代已經(jīng)過去了,我們必須要做一塊高效能的蓄電池,不間斷地、持續(xù)地充電,才能夠不間斷地、持續(xù)地釋放能量?！?xí)近平請結(jié)合以上材料,寫一篇演講稿參與某電視臺《少年中國說》節(jié)目的錄制,體現(xiàn)你的相識與思索,并提出希望與建議。要求:自擬標題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于800字?！緦懽魈崾尽孔魑膽?yīng)結(jié)合三則材料提煉觀點,題目是參與某電視臺節(jié)書目播,節(jié)目是《少年中國說》,寫作中應(yīng)站在青年的角度對青年講話,聽話對象應(yīng)是以青年同學(xué)為主的全體社會人員。參考立意:中國的強大須要國人終身學(xué)習(xí);與時俱進就要終身學(xué)習(xí);全民都應(yīng)當樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,尤其是青年人;個人素養(yǎng)提升要靠終身學(xué)習(xí)?！緟⒖挤段摹颗c時俱進,勤奮好學(xué),爭做終身學(xué)習(xí)的青年敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委,同志們:大家好!我今日演講的題目是“與時俱進,勤奮好學(xué),爭做終身學(xué)習(xí)的青年”。在人類進入學(xué)問經(jīng)濟新時代,全國人民團結(jié)奮進努力建設(shè)社會主義物質(zhì)文明、精神文明和政治文明的今日,終身學(xué)習(xí)越來越成為人們生存和發(fā)展的第一須要。聯(lián)合國教科文組織在很多文件和報告中反復(fù)強調(diào):終身學(xué)習(xí)是21世紀的生存概念。美國前總統(tǒng)克林頓也在一次演講中說:終身學(xué)習(xí)是學(xué)問經(jīng)濟的勝利之本,假如我們實現(xiàn)了這一目標,它將爆發(fā)出無限良機,并變更每一個年輕人的將來。由此可見,終身學(xué)習(xí)是多么的重要啊!如今,學(xué)問更新的速度越來越快,學(xué)問倍增的速度越來越短。人類已經(jīng)真正進入了學(xué)問爆炸時代!要適應(yīng)學(xué)問經(jīng)濟時代的要求,就必需