部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三單元《玲玲的畫(huà)》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

3三人文主題兒童生活語(yǔ)文要素1.閱讀課文，能說(shuō)出自己的感受或想法。借助詞句，嘗試講述課文內(nèi)容。（閱讀要素）2.學(xué)習(xí)基本的寫(xiě)話格式要求。（寫(xiě)話要素）教材分析是軟思維，講一個(gè)在媽媽的指導(dǎo)下，給爸爸寫(xiě)信的故事。表達(dá)了對(duì)爸爸的思念，表現(xiàn)了露西的乖巧懂事。講述的是一個(gè)小孩從“得意——傷心——滿意”的心理變化的故事。是軟思維，講一個(gè)在媽媽的指導(dǎo)下，給爸爸寫(xiě)信的故事。表達(dá)了對(duì)爸爸的思念，表現(xiàn)了露西的乖巧懂事。講述的是一個(gè)小孩從“得意——傷心——滿意”的心理變化的故事。告訴我們“只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事”的道理；講曹沖七歲想出稱大象的辦法的故事，贊揚(yáng)了曹沖善于觀察，樂(lè)于動(dòng)腦，能大膽表達(dá)想法的品質(zhì)。5玲玲的畫(huà)5玲玲的畫(huà)4曹沖稱象4曹沖稱象6一封信6一封信講述了媽媽在哄孩子午睡的時(shí)候，自己先睡著了，寫(xiě)出了媽媽的辛苦與勞累以及媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。講媽媽睡覺(jué)時(shí)的樣子。講述了媽媽在哄孩子午睡的時(shí)候，自己先睡著了，寫(xiě)出了媽媽的辛苦與勞累以及媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。講媽媽睡覺(jué)時(shí)的樣子。課文7媽媽睡了課文7媽媽睡了兒童生活兒童生活口語(yǔ)交際：做手工口語(yǔ)交際：做手工引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字學(xué)詞，鞏固生活識(shí)字的方法。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字學(xué)詞，鞏固生活識(shí)字的方法。識(shí)字加油站識(shí)字加油站明晰同音字不同的意思和用法，鞏固運(yùn)用，體會(huì)“一邊……明晰同音字不同的意思和用法，鞏固運(yùn)用，體會(huì)“一邊……一邊……”的用法，并進(jìn)行運(yùn)用。語(yǔ)文園地三字詞句運(yùn)用字詞句運(yùn)用寫(xiě)話寫(xiě)話寫(xiě)一寫(xiě)喜歡玩具的樣子和好玩之處。寫(xiě)一寫(xiě)喜歡玩具的樣子和好玩之處。提示學(xué)生可從不同的角度積累詞句。展示臺(tái)提示學(xué)生可從不同的角度積累詞句。展示臺(tái)通過(guò)描寫(xiě)兒童垂釣時(shí)的動(dòng)作神態(tài)，表現(xiàn)了天真的童趣。通過(guò)描寫(xiě)兒童垂釣時(shí)的動(dòng)作神態(tài)，表現(xiàn)了天真的童趣。日積月累日積月累我愛(ài)閱讀了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇、英勇現(xiàn)身的故事。我愛(ài)閱讀了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇、英勇現(xiàn)身的故事。學(xué)情分析二、生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知特點(diǎn)二年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)低段，他們的認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力鄭迅速發(fā)展。他們具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，喜歡通過(guò)直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)，他們的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，容易被外界事物所吸引，因此在教學(xué)中需要采用多樣化的教學(xué)數(shù)段來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)1.經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)積累，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一定數(shù)量的漢字，具備了初步的識(shí)字能力，能夠運(yùn)用多種方法自主識(shí)字，如加一加、減一減、換一換、猜謎語(yǔ)等。2.在閱讀方面，學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，初步理解簡(jiǎn)單課文的內(nèi)容。他們對(duì)故事性較強(qiáng)的文本表現(xiàn)出較高的興趣，能夠通過(guò)朗讀和觀察插圖來(lái)感受故事中的情節(jié)和人物。3.學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面有了一定的進(jìn)步，能夠用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法和感受。在課堂上，他們樂(lè)于參與討論和交流，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。教學(xué)目標(biāo)（含育人思考）1.多種方式認(rèn)識(shí)58個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)字，會(huì)寫(xiě)32個(gè)詞語(yǔ)。能了解詞組的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，正確辨析與運(yùn)用同音字。初步養(yǎng)成積累詞句的好習(xí)慣。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。了解關(guān)鍵詞句的意思，借助關(guān)鍵詞句試著講述故事。3.能針對(duì)問(wèn)題，有依據(jù)地說(shuō)出自己的感受或想法。4.能按照順序說(shuō)說(shuō)手工作品的制作過(guò)程，能學(xué)習(xí)用基本的寫(xiě)話格式寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的玩具。5.樂(lè)于與他人分享學(xué)習(xí)、生活的收獲，感受童年生活的豐富多彩。教學(xué)重點(diǎn)1.閱讀課文，能說(shuō)出自己的感受或想法。2.借助詞句，嘗試講述課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)借助詞句，嘗試講述課文內(nèi)容。教學(xué)策略采用多種識(shí)字方法，如：借助圖文識(shí)字，依據(jù)偏旁結(jié)構(gòu)歸類(lèi)識(shí)字，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字以及查找工具書(shū)識(shí)字等，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。加強(qiáng)多音字的認(rèn)讀和辨析，通過(guò)組詞、創(chuàng)設(shè)情境等方式讓學(xué)生掌握多音字的不同用法。注重朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生以“讀”為主，在“讀中正音”“讀中悟境”“讀中悟情”“讀中積累”。在寫(xiě)話教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生觀察自己喜歡的玩具，然后再說(shuō)一說(shuō)玩具的樣子和玩法。在動(dòng)筆寫(xiě)時(shí)，提供話術(shù)先讓學(xué)生模仿。搭好支架，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣。課時(shí)安排（或單元整體教學(xué)思活動(dòng)一：?jiǎn)卧w設(shè)計(jì)任務(wù)一：走進(jìn)兒童生活任務(wù)一：活動(dòng)一：?jiǎn)卧w設(shè)計(jì)任務(wù)一：走進(jìn)兒童生活任務(wù)一：走進(jìn)兒童生活 活動(dòng)一：用古詩(shī)引入活動(dòng)一：用古詩(shī)引入子任務(wù)：精讀《曹沖稱象》子任務(wù)：精讀《曹沖稱象》+《小兒垂釣》+字詞句運(yùn)用活動(dòng)二：學(xué)習(xí)《曹沖稱象》任務(wù)活動(dòng)二：學(xué)習(xí)《曹沖稱象》任務(wù)二：欣賞（點(diǎn)贊）古代小孩的智慧活動(dòng)三活動(dòng)三：學(xué)習(xí)字詞句運(yùn)用為身邊的伙伴點(diǎn)贊為身邊的伙伴點(diǎn)贊活動(dòng)一：活動(dòng)一：學(xué)習(xí)《玲玲的畫(huà)》子任務(wù)1：精讀《玲玲的畫(huà)》子任務(wù)1：精讀《玲玲的畫(huà)》+《一封信》任務(wù)三任務(wù)三：為身邊的父母小孩點(diǎn)贊活動(dòng)二：活動(dòng)二：學(xué)習(xí)《一封信》子任務(wù)2：精讀《子任務(wù)2：精讀《媽媽睡了》+我愛(ài)閱讀活動(dòng)一：夸夸美麗的媽媽活動(dòng)活動(dòng)二：朗讀《王二小》活動(dòng)一活動(dòng)一：分享手工的制作方法子任務(wù)1：口語(yǔ)交際+寫(xiě)話任務(wù)四：為小伙伴點(diǎn)贊任務(wù)四：為小伙伴點(diǎn)贊活動(dòng)二活動(dòng)二：玩具分享會(huì)活動(dòng)活動(dòng)一：詞語(yǔ)朗讀大比拼子任務(wù)子任務(wù)2：展示臺(tái)+識(shí)字加油站活動(dòng)活動(dòng)二：詞句積累交流—7—課時(shí)教案課題5玲玲的畫(huà)課型新授課時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(含育人思考）1.認(rèn)識(shí)“玲、詳”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“畫(huà)、幅”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“評(píng)獎(jiǎng)、時(shí)間”等7個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。試著用上“得意、傷心、滿意”等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，講述故事。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。試著用上“得意、傷心、滿意”等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，講述故事。教學(xué)難點(diǎn)試著用上“得意、傷心、滿意”等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，講述故事。教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)性很強(qiáng)的情境中學(xué)習(xí)。2.隨文識(shí)記生字詞。聯(lián)系生活、做動(dòng)作理解詞語(yǔ)意思。3.抓住關(guān)鍵詞理清脈絡(luò)。4.采用多種朗讀方式讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備○課件○教具○學(xué)具○學(xué)習(xí)單○其他（此項(xiàng)據(jù)自己教學(xué)勾選）教學(xué)環(huán)節(jié)教師組織/學(xué)習(xí)任務(wù)/學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖或二次備課板塊一談話引入，揭示課題板塊二、初讀課文，整體感知。板塊三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感變化。板塊四、借助詞語(yǔ)講故事板塊五、生字書(shū)寫(xiě)板塊六、課堂小結(jié)板塊七、布置作業(yè)1.談話導(dǎo)入，揭示課題。（1）前面的學(xué)習(xí)我們一起為古詩(shī)中小孩的造型可愛(ài)形象可愛(ài)點(diǎn)贊，也為故事中曹沖的辦法妙、敢于對(duì)抗成人、為父分憂而點(diǎn)贊。這節(jié)課，讓我們?yōu)槲覀兩磉叺男∨笥腰c(diǎn)贊。（2）揭示課題《5玲玲的畫(huà)》，隨機(jī)識(shí)記“玲”2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“畫(huà)”。3.讓生讀課題。4.師提問(wèn)：玲玲有什么地方值得夸呢？趕快到課文里面去找找吧。1.讓生自由讀課文，尋找玲玲做得好的地方。（生按要求自由讀課文。）2.指名分享（1）玲玲有什么地方值得你夸夸她呢？預(yù)設(shè)：畫(huà)得好、想得好、改得好。1.學(xué)習(xí)第1自然段（1）從哪個(gè)自然段可以看出她畫(huà)得好呢？（生交流）（2）讓生齊讀第1自然段。（生齊讀第1自然段）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“祥、幅、評(píng)、獎(jiǎng)”4個(gè)字。

（3）指導(dǎo)生讀好“端詳”這個(gè)詞語(yǔ)。引導(dǎo)生結(jié)合動(dòng)作理解“端詳”的意思——仔細(xì)地看。（4）哪個(gè)詞看出玲玲很喜歡自己畫(huà)的這幅畫(huà)呢？（生交流）預(yù)設(shè)：得意板書(shū)：得意（5）指導(dǎo)生朗讀第1自然段。讀出玲玲“得意”的心情。（生朗讀）2.學(xué)習(xí)課文第4自然段（1）玲玲太喜歡她的這幅畫(huà)了，可就在她收拾的時(shí)候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把話弄臟了，此時(shí)的玲玲心情怎樣？你能在文中找到描寫(xiě)她此時(shí)心情的詞語(yǔ)嗎？（生按要求找詞語(yǔ)）（2）指名分享（生分享）預(yù)設(shè)：傷心相機(jī)學(xué)習(xí)生字“傷、臟”。（3）指導(dǎo)朗讀，讀出玲玲的“難過(guò)”。（生朗讀）板書(shū)：傷心3.學(xué)習(xí)第8自然段。（1）玲玲在爸爸的鼓勵(lì)下，想到了解決問(wèn)題的辦法。她想到的辦法是什么呢？（生交流）（2）指名分享（生分享）（3）玲玲想得多好呀。于是就按照自己的想法進(jìn)行修改，請(qǐng)?jiān)谖闹姓乙徽覍?xiě)她改得好的句子。（生按要求找句子。）（4）指名分享，（生分享）隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“懶”。（5）指導(dǎo)朗讀第8自然段。讀出玲玲“滿意”的心情。板書(shū)：滿意1.小組合作，用上“得意、傷心、滿意”講故事。2.小組展示，全班評(píng)議。1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“紙、及”。（1）讓生認(rèn)讀田字格中要寫(xiě)的生字，（2）觀察識(shí)記，交流易寫(xiě)錯(cuò)的字。（3）教師范寫(xiě)指導(dǎo)，生描紅、臨寫(xiě)，指名展示，師生集體評(píng)議、修改。指導(dǎo)方法：一看結(jié)構(gòu)，二看占位，三看關(guān)鍵筆畫(huà)?！凹垺弊笥医Y(jié)構(gòu)，右邊是一個(gè)氏，千萬(wàn)別多寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)?！凹啊笔仟?dú)體字，字的筆順容易寫(xiě)錯(cuò)，起筆應(yīng)該是撇，第二筆橫折折撇一筆寫(xiě)成，和第一筆撇在一條水平線上，不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)，撇和捺要舒展。這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了玲玲的畫(huà)不僅畫(huà)的好，還想得好，改得好。她能很快想到在弄臟的地方畫(huà)小花狗的秘密是——源自爸爸的愛(ài)和關(guān)心。我們下節(jié)課一起讀一讀寫(xiě)爸爸的部分?？纯窗职质窃趺匆龑?dǎo)玲玲把壞事變成好事的1.基礎(chǔ)作業(yè)：（1）把《玲玲的畫(huà)》這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。（2）繼續(xù)書(shū)寫(xiě)自己沒(méi)寫(xiě)漂亮的生字。2.拓展作業(yè)：（1）想想自己遇到的得意、傷心、滿意時(shí)事。下節(jié)課和小伙伴分享一下。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文人物，將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)聚焦到課文內(nèi)容，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，隨課題識(shí)字、寫(xiě)字，學(xué)生興趣濃厚，注意力集中，效果更佳。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，帶著問(wèn)題，用自己喜歡的方式，朗讀課文，解決問(wèn)題，充分培養(yǎng)、發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)進(jìn)一步讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟玲玲心情的變化。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）在第一學(xué)段中指出：“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞句的意思。在閱讀中積累詞語(yǔ)?！薄岸嗽敗笔且粋€(gè)新鮮詞，為了理解詞義，我采用做動(dòng)作幫助學(xué)生理解。這樣學(xué)生會(huì)很容易接受。隨文識(shí)字，讓學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句。在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)生有感情地朗讀。落實(shí)課后練習(xí)題1?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁。”二年級(jí)的孩子，識(shí)字、寫(xiě)字在一年級(jí)的基礎(chǔ)上有了一定的自學(xué)能力，讓孩子自主觀察識(shí)記，教師加以重點(diǎn)指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)字方法，對(duì)于字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)從整體入手，感知字形特點(diǎn)，既發(fā)揮了教師的示范作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)5.玲玲的畫(huà)滿意得意滿意得意