上海教科版品生一下第一單元《今天吃什么》教案

第一單元今天吃什么活動(dòng)主題一

蘿卜白菜我都愛(ài)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解人們生活中的主要食品；2、懂得兒童成長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來(lái)，并了解這些食物里所含有的營(yíng)養(yǎng)素以及它們對(duì)自己成長(zhǎng)的益處。同時(shí)打聽(tīng)好伙伴的飲食情況。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：教師講故事：《麗麗病倒了》二、活動(dòng)過(guò)程1、故事：《吃什么》。2、討論：小朋友，你知道麗麗為什么會(huì)病倒嗎？（同學(xué)們肯定會(huì)爭(zhēng)著說(shuō)：“因?yàn)辂慃愊矚g吃肉、雞腿、奶油蛋糕，不喜歡吃蔬菜、水果。”）3、交流：誰(shuí)能告訴大家，你上周吃了那些食物？說(shuō)說(shuō)這些食品中含有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，對(duì)自己的成長(zhǎng)有什么好處?4、游戲活動(dòng)——猜猜我是誰(shuí)：幾位同學(xué)分別帶上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺(tái)讓大家猜謎語(yǔ)：“我能為小朋友提供熱量和力量……請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?”三、活動(dòng)總結(jié)1、同學(xué)們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢?(教師用手指著講臺(tái)上學(xué)生扮演的食物)你們能幫助麗麗恢復(fù)健康嗎?2、誦讀兒歌：“小羊愛(ài)吃草，小雞愛(ài)吃米，小貓愛(ài)吃魚(yú)。我是好孩子，吃飯不挑剔。”3、來(lái)，讓我們走上臺(tái)和這些食物交朋友吧?。▽W(xué)生走上臺(tái)，在歡樂(lè)的音樂(lè)中，與“各種食物成為好朋友，邊唱邊翩翩起舞。）四、活動(dòng)延伸教師可以建議學(xué)生同家長(zhǎng)一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生意識(shí)到我們是在長(zhǎng)身體的時(shí)候各種營(yíng)養(yǎng)都需要，不能夠只吃自己喜歡的食物。2、讓學(xué)生養(yǎng)成不挑食,不偏食的習(xí)慣。3、讓學(xué)生知道哪些食物我們應(yīng)該多吃,哪些食物我們應(yīng)該少吃。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，了解食物里所含有的營(yíng)養(yǎng)素以及它們對(duì)自己成長(zhǎng)的益處。2、食物營(yíng)養(yǎng)分解圖。教學(xué)過(guò)程：一、講故事，激發(fā)興趣二、活動(dòng)過(guò)程：1、討論：小朋友，請(qǐng)你把這些食物都分一分類(lèi)，看看哪些是肉類(lèi)，哪些是蔬菜類(lèi)，哪些是水果類(lèi)，哪些是主食類(lèi)，哪些是飲料？（請(qǐng)學(xué)生舉手回答，然后進(jìn)行圖片歸類(lèi)。）2、交流：你知道這些食品對(duì)我們有什么用嗎？學(xué)生回答。（魚(yú)、肉、蛋含有很多蛋白質(zhì)，蔬菜、水果的維生素很豐富。不同的食物有不同的營(yíng)養(yǎng)，每一種營(yíng)養(yǎng)對(duì)我們都很重要。）3、和你的同學(xué)交流交流，你平時(shí)什么食物吃得最多？以后你還應(yīng)該多吃些什么食物呢？4、看圖，了解促使我們每天所需要攝取的食物營(yíng)養(yǎng)，讓學(xué)生和自己每天所吃的食物進(jìn)行對(duì)比，看看能發(fā)現(xiàn)什么？三、活動(dòng)總結(jié)1、同學(xué)們，你們知道了每天應(yīng)該吃的食物有哪些了吧，可一定不能偏食喲！2、誦讀兒歌：“好孩子，不挑食，雞魚(yú)肉蛋樣樣吃。蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。樣樣都吃營(yíng)養(yǎng)全，身體強(qiáng)壯又結(jié)實(shí)。四、活動(dòng)延伸想一想我們有哪些食品是不能夠多吃的？活動(dòng)主題二

我設(shè)計(jì)的午餐第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，知道家里一日三餐的搭配要遵循營(yíng)養(yǎng)、美味的原則，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)菜單。活動(dòng)準(zhǔn)備：建議學(xué)生利用周末或節(jié)假日跟隨父母到菜市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜，了解蔬菜中所含有的各類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?/p>

游戲——今天中午我當(dāng)家創(chuàng)設(shè)情境：周末的一個(gè)上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，并給他們一個(gè)意外的驚喜。明明在家自己配菜，準(zhǔn)備了一頓豐盛的午餐。二、活動(dòng)過(guò)程1、教師為學(xué)生提供幾份菜單，其中只有一份符合營(yíng)養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，學(xué)生通過(guò)分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單并說(shuō)明原因。2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)午餐教師鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)午餐：可以將實(shí)物進(jìn)行搭配，可以自己寫(xiě)下菜譜，可以將菜的樣子畫(huà)下來(lái)。學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的午餐在小組內(nèi)相互交流，讓老師或同學(xué)給自己設(shè)計(jì)的午餐打分3、交流收獲設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己在設(shè)計(jì)午餐時(shí)的收獲或體會(huì)。學(xué)生的發(fā)言不要求完整，更不求完美，可以是午餐營(yíng)養(yǎng)的搭配，可以是菜的顏色搭配，可以是自己的喜好，可以是自己設(shè)計(jì)的思考，還可以是設(shè)計(jì)時(shí)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。三、活動(dòng)總結(jié)我們只有合理的安排一日三餐，全面攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，才能使自己健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。四、活動(dòng)延伸和爸爸媽媽一起，將自己設(shè)計(jì)的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到世紀(jì)午餐既要符合自己的營(yíng)養(yǎng)需要，又要合乎自己的口味和飲食習(xí)慣，還應(yīng)該勤儉節(jié)約?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備藍(lán)貓餐廳的故事2、周末跟隨家長(zhǎng)到菜市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜，了解蔬菜中所活動(dòng)含有的各類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣1、教師給學(xué)生講藍(lán)貓餐廳的故事：藍(lán)貓餐館現(xiàn)在生意太紅火了，藍(lán)貓先生忙不過(guò)來(lái)，現(xiàn)在急需招聘一位營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)家來(lái)配菜。聽(tīng)說(shuō)小朋友們正在準(zhǔn)備設(shè)計(jì)午餐，特意趕來(lái)看看。誰(shuí)設(shè)計(jì)的午餐既營(yíng)養(yǎng)又美味，將特聘為藍(lán)貓餐館的營(yíng)養(yǎng)師，待遇從優(yōu)。二、活動(dòng)過(guò)程：1、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)午餐，學(xué)生可以將實(shí)物進(jìn)行搭配，可以自己寫(xiě)菜譜，可以將菜的樣子畫(huà)下來(lái)。2、學(xué)生展示自己的作品并說(shuō)明設(shè)計(jì)的構(gòu)想，學(xué)生共同交流，評(píng)評(píng)誰(shuí)設(shè)計(jì)的午餐最合理。3、師生集體評(píng)議，為藍(lán)貓餐館挑選營(yíng)養(yǎng)師。三、活動(dòng)總結(jié)我們應(yīng)該合理的安排我們的一日三餐，全面地?cái)z取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，才能使自己健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該做到不偏食，不挑食。四、活動(dòng)延伸把自己設(shè)計(jì)的菜單帶回家，見(jiàn)自己設(shè)計(jì)的午餐變成香噴噴的飯菜，看看哪些地方還需要修改?；顒?dòng)主題三

小心病從口入第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解并認(rèn)識(shí)細(xì)菌對(duì)人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。2、了解并認(rèn)識(shí)哪些食物是有害食物，哪些食物是不能再吃的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入教師出示圖片——一些不能吃的食物，有過(guò)期的面包，長(zhǎng)了芽的土豆，在野外活動(dòng)時(shí)不認(rèn)識(shí)的野果，還有下雨后，山上長(zhǎng)出的野蘑菇，以及餿了的飯菜。讓學(xué)生初步了解，在日常生活中有哪些常見(jiàn)的食物是不能吃的。二、活動(dòng)過(guò)程1、展示——有害的食物小明拿出一塊面包看到生產(chǎn)日期是2月10日的，保質(zhì)期是15天，可是桌上的日歷已經(jīng)到了3月1日了，已經(jīng)過(guò)期好多天了，可是小明的肚子餓得咕咕叫了，小明想也沒(méi)想叫三下五除二吞下去了?？墒菦](méi)過(guò)多久小明的肚子痛得不得了，不停地在地上打滾，媽媽迅速抱起小明就往醫(yī)院跑……小芳一個(gè)人在家，中午爸爸媽媽還沒(méi)下班，小芳想給爸爸媽媽一個(gè)驚喜做一頓豐盛的午餐。她跑到廚房看到地上有好多土豆，可是都發(fā)芽了，小芳想把土豆芽用小刀切掉就可以了，于是她做了香噴噴的土豆燒肉，可是爸爸媽媽回來(lái)吃了之后，都肚子疼得不得了，一家人都上了醫(yī)院。2、學(xué)生交流討論：小明和小芳為什么會(huì)病倒？教師鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生討論后明白：過(guò)期的食物是不能吃的，土豆長(zhǎng)芽后市有毒的，也是不能吃的……從而讓學(xué)生牢牢記住不能隨便吃東西。三、活動(dòng)總結(jié)學(xué)生討論：還有哪些食品是不能吃的？怎樣才能保護(hù)好自己？

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解并認(rèn)識(shí)細(xì)菌對(duì)人體的危害，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，正確認(rèn)識(shí)自己飲食習(xí)慣的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備小朋友飲食習(xí)慣的圖片教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣二、活動(dòng)過(guò)程1、教師展示圖片資料——小朋友們的飲食習(xí)慣（1）小明在外面玩得滿頭大汗，回到家里打開(kāi)冰箱拿出冰棍就往嘴里塞，立刻胃就痛得受不了了。（2）小明剛剛吃完飯，就跑到操場(chǎng)上踢足球去了，胃里剛剛進(jìn)了食，經(jīng)過(guò)劇烈的運(yùn)動(dòng)，馬上就扭到一起去了。（3）小平看到今天晚上的飯菜真的很好吃，于是他把所有的飯菜全都吃光了，肚子脹得大大的，這時(shí)，他的胃就好像是吹了氣一樣鼓得高高的。（4）小明在菜園里玩，玩累了看到旁邊有一顆西紅柿樹(shù)，樹(shù)上長(zhǎng)滿了果子，在下來(lái)就往嘴里送，可是到了晚上肚子劇烈地痛了起來(lái)，不得不住進(jìn)了醫(yī)院。2、學(xué)生討論交流：小明和小平為什么會(huì)病倒？鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生討論后明白：應(yīng)該養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，應(yīng)該從小事做起，這樣才能保證自己的健康。三、活動(dòng)總結(jié)學(xué)生討論：還有哪些不好的飲食習(xí)慣應(yīng)該改正？

第二單元

我的手兒巧活動(dòng)主題一

我有兩件寶第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興。活動(dòng)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成若干組，每組一個(gè)面具，一些常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎揭示課題1、教師：我有一個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢獠乱徊聠?？十個(gè)丫丫，分成兩家，光會(huì)干活，不會(huì)說(shuō)話。（打人身體的一部分）。二、活動(dòng)過(guò)程：1、請(qǐng)舉起你們的小手讓老師看看好不好？……喲，好漂亮好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會(huì)做什么？2、學(xué)生用自己的小手表演各種喜歡的動(dòng)作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞……3、太高興了，你們的小手這么能干，來(lái)，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！三、活動(dòng)總結(jié)1、今天我們認(rèn)識(shí)了自己的手，你有什么感受呀？2、想一想，我們的小手還能干什么呢？

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到動(dòng)手的樂(lè)趣，讓學(xué)生感受到手的作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成若干組，每組一個(gè)面具，一些常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等。準(zhǔn)備一臺(tái)幻燈機(jī)。二活動(dòng)過(guò)程1、教師：神奇的手還會(huì)說(shuō)話呢！你看，手的姿勢(shì)不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）2、幻燈片演示：猜一猜，我的手在說(shuō)什么？（內(nèi)容：兩人握手——你好；兩人鉤鉤小指——約定；許多學(xué)生鼓掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不；兩人揮揮手——再見(jiàn)……）3、你的小手會(huì)說(shuō)話嗎？（指名表演）4、手語(yǔ)活動(dòng)。同桌的小朋友互相猜一猜對(duì)方的小手在說(shuō)什么。三活動(dòng)總結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了自己的手，你有什么感受呀？活動(dòng)主題二做個(gè)小玩藝兒第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作小玩具。感受成功的快樂(lè)。2、在制作過(guò)程中體驗(yàn)合作、互助，培養(yǎng)認(rèn)真、耐心的品質(zhì)。3、陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)與創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)的向往，促使學(xué)生主動(dòng)從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，動(dòng)腦動(dòng)手創(chuàng)造美，是其發(fā)展成動(dòng)腦筋有創(chuàng)意的生活的人。一活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：1、一張硬紙（上面畫(huà)好一個(gè)圓），一把剪刀，紙盒，水彩筆，若干根牙簽。2、自己在課堂上準(zhǔn)備做的玩具所需的材料和工具。3、畫(huà)一個(gè)“巧手娃娃”頭像，一張自己動(dòng)手制成的漂亮的小紙片（留有寫(xiě)字空白處）。教師準(zhǔn)備：1、三個(gè)陀螺（紅、藍(lán)白、黑白）。2、“玩具展覽會(huì)”幾個(gè)字。3、“機(jī)靈寶寶”頭像小貼片10張。二活動(dòng)過(guò)程1、師：同學(xué)們都喜歡玩游戲，下面，請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)和我一起玩?zhèn)€游戲（出示三個(gè)陀螺），這是我做的三個(gè)陀螺，我們?nèi)齻€(gè)一起轉(zhuǎn)，看誰(shuí)轉(zhuǎn)得久，大家來(lái)看，三個(gè)陀螺中，你最喜歡哪個(gè),它像什么？2、轉(zhuǎn)陀螺。3、說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪個(gè)，它像什么？如果要你做，你會(huì)做成什么顏色？什么樣子？三活動(dòng)總結(jié)自己動(dòng)手試試做一個(gè)陀螺，下節(jié)課我們來(lái)評(píng)一評(píng)。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、勤思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。2、陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)與創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)的向往，促使學(xué)生主動(dòng)從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，動(dòng)腦動(dòng)手創(chuàng)造美，使其發(fā)展為動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活的人。一活動(dòng)準(zhǔn)備1、一臺(tái)幻燈機(jī)、塑料瓶子、鐵絲、糖果紙等等。二活動(dòng)過(guò)程1、引言激情（出示幻燈片，可愛(ài)的娃娃頭像）我是“巧手寶寶”，我愛(ài)動(dòng)腦筋，能把好多廢物做成有趣的小玩意兒?？矗@是我的作品（糖紙小人、小紙鶴、蛋殼畫(huà)…）“巧手寶寶”手真巧??！那是因?yàn)樗龕?ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)動(dòng)手，你們想做巧手寶寶嗎？那么，請(qǐng)你快快開(kāi)動(dòng)腦筋，看看這些東西可以用來(lái)做什么。（出示實(shí)物：錢(qián)幣屑、雞蛋殼、可樂(lè)瓶、廢紙盒、碎布頭……）除了這些，你還能說(shuō)說(shuō)其他的嗎?2、交流制作方法（1）在制作過(guò)程中，總會(huì)遇到一些問(wèn)題（出示燈片），比如：小紅想做花盆，可是她沒(méi)有塑料瓶子；小明做花盆時(shí)，不小心被剪刀劃傷了手，小紅不會(huì)上鐵絲等等。請(qǐng)小朋友回憶一下，你以前做小玩意兒時(shí)，遇到過(guò)什么困難？（2）在遇到困難時(shí)，有的小朋友馬上動(dòng)腦筋、想辦法、自己解決了難題，誰(shuí)愿意來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)你遇到了什么問(wèn)題，是怎么解決的？（說(shuō)的好就貼上一個(gè)“機(jī)靈寶寶”頭像在胸前）（3）還有些問(wèn)題小朋友一直沒(méi)想出辦法來(lái)，現(xiàn)在就請(qǐng)你上來(lái)告訴全班同學(xué)，請(qǐng)大家來(lái)想想辦法，看誰(shuí)能解決你的問(wèn)題。3、小結(jié)方法，動(dòng)手制作師：在制作過(guò)程中，大家要互相幫助，認(rèn)真、耐心地做，還要注意安全哦！下面，開(kāi)始完成你的新作品吧！師下位巡視指導(dǎo)。三活動(dòng)總結(jié)反饋匯報(bào)：剛才制作過(guò)程中，說(shuō)說(shuō)你遇到了什么困難.

活動(dòng)主題三

打扮我的小天地第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；2、具有初步料理自己生活的能力。一活動(dòng)準(zhǔn)備1、通過(guò)家長(zhǎng)的幫助，利用廢物自制一件小作品，如：垃圾盒、簡(jiǎn)易筆筒。2、準(zhǔn)備好上課用的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。二活動(dòng)過(guò)程1、學(xué)生用各種方式各自展示自己的小作品，（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛線做的布娃娃……）。2、學(xué)生介紹自制小作品的過(guò)程。3、師：小朋友們真棒，在家做了這么多小作品，老師看出來(lái)了，你們都想把自己的房間打扮得漂漂亮亮的。那小朋友們最想把自己的房間設(shè)計(jì)成什么樣子呢？4、請(qǐng)小朋友們當(dāng)小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)一下你自己的房間。（1）首先找自己最要好的朋友說(shuō)一說(shuō)。（2）小記者采訪小小設(shè)計(jì)師：某某設(shè)計(jì)師，你能向我們說(shuō)說(shuō)你是怎樣設(shè)計(jì)你的房間的嗎？5、咱們班的小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的房間真漂亮，你們想自己動(dòng)手把房間打扮成你所設(shè)計(jì)的樣子嗎？（想）咱們要做的東西很多，可能一下子做不完，這節(jié)課老師讓你們制作你最想制作的東西。三活動(dòng)總結(jié)小朋友們制作的小玩意兒很有趣，也很精致，在我們的生活中還有很多廢物可以充分利用，同學(xué)們要時(shí)時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋變廢為寶。

第二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)1、開(kāi)動(dòng)腦筋，在自己的生活中嘗試?yán)脧U物、石頭、瓜子等制作出既有用友美觀的物品，來(lái)裝扮自己的房間；2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。一活動(dòng)準(zhǔn)備1、通過(guò)家長(zhǎng)的幫助，利用廢物自制一件小作品；2、準(zhǔn)備好上課要用的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子等等。二活動(dòng)過(guò)程1、老師提出制作要求：（1）使用工具的時(shí)候，千萬(wàn)注意安全！（2）制作時(shí)要有耐心，還要非常細(xì)心，按步驟一步一步地做。2、看誰(shuí)的手最巧？下面請(qǐng)同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的材料拿出來(lái)制作。（教師行間巡視，適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生制作。）3、制作完成后，請(qǐng)小設(shè)計(jì)師們?cè)谛〗M中互相推薦自己的作品，然后評(píng)出小組中最優(yōu)秀的作品。4、推薦作品展覽。（1）介紹小作品的制作材料。（2）重點(diǎn)介紹小作品的制作過(guò)程。（3）介紹小作品的用途。三活動(dòng)總結(jié)1、聽(tīng)了小設(shè)計(jì)師們的介紹，咱們每一個(gè)小朋友都來(lái)當(dāng)評(píng)委，給這些展覽的作品評(píng)出“最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)”“最使用獎(jiǎng)”“精美獎(jiǎng)”“最佳制作獎(jiǎng)”。2、頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。3、祝賀這些得獎(jiǎng)的小設(shè)計(jì)師們。瞧，咱們教師里掛滿了小朋友們自己制作的作品，多么漂亮呀！看到這些，你們有什么話要說(shuō)嗎？

第三單元我有許多好朋友活動(dòng)主題一

誰(shuí)的朋友多第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、在介紹自己好朋友的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)與小伙伴友好相處的美好情感體驗(yàn)；2、通過(guò)開(kāi)展“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，加強(qiáng)集體里同學(xué)之間的了解。一活動(dòng)準(zhǔn)備1、圖片或課件展示《我的好朋友》中的事例。2、組織學(xué)生分別表演“我會(huì)這樣做——”中的場(chǎng)景。二活動(dòng)過(guò)程說(shuō)說(shuō)我的好朋友（1）課件出示教材中的三幅圖或讓學(xué)生看書(shū)中的這三幅圖。教師引導(dǎo)學(xué)生從興趣相投上學(xué)路上的同伴、課堂中的伙伴等方面介紹自己的好朋友。引導(dǎo)同桌之間的友好相處。（2）學(xué)生分別介紹自己的好朋友。兩人或幾人同時(shí)上臺(tái)，說(shuō)說(shuō)是怎樣成為好朋友的。請(qǐng)他們敬禮握手，正式結(jié)為好朋友。教師在黑板上畫(huà)出若干個(gè)心連心的圖，把這些互為好朋友學(xué)生名字寫(xiě)在“心”圖上。（3）出示連環(huán)圖。提問(wèn)：看了這兩幅圖，你有什么想法和問(wèn)題嗎？教師啟發(fā)學(xué)生思考：如果你是圖中的同學(xué)，好朋友拿出你最?lèi)?ài)吃的東西給你，你會(huì)怎么想。你提醒過(guò)好朋友要注意些什么嗎（如提醒他帶學(xué)具）？你希望你的好朋友了解你嗎？（4）玩《猜猜他是誰(shuí)》的游戲。教師說(shuō)出某個(gè)學(xué)生或教師的特點(diǎn)，讓大家猜?；蛘邔W(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答。也可以分成若干個(gè)小組，采用互問(wèn)互答得形式，比一比，哪個(gè)組是“火眼睛”小隊(duì)，對(duì)同學(xué)的了解最多。三活動(dòng)總結(jié)教師：同學(xué)們你們有那么多好朋友和好伙伴，那么，你們都應(yīng)該了解怎么跟小伙伴么友好相處，在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，老師希望你們能教更多的好朋友。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、懂得與伙伴們相處的基本原則，嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問(wèn)題；2、和好朋友之間的趣事的交流中，進(jìn)一步體驗(yàn)分享獲得友誼的快樂(lè)。一活動(dòng)過(guò)程1、課堂前的十分鐘讓同學(xué)們自由做游戲，要求和不同的人做不同的游戲。2、說(shuō)一說(shuō)：你和誰(shuí)玩了什么游戲？心情怎么樣？以前你和好朋友之間有趣的事也可以說(shuō)說(shuō)。3、朗讀文字，師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谝黄鸲际呛门笥?，一起學(xué)習(xí)，一起游戲。同學(xué)們快樂(lè)，也能給你帶來(lái)快樂(lè)；你開(kāi)心，你也會(huì)把歡樂(lè)帶給同學(xué)。所以“你是快樂(lè)的，我就是幸福的”。4、活動(dòng)。玩照鏡子的游戲，對(duì)著鏡子笑、哭等，你發(fā)現(xiàn)了什么？5、師小結(jié)：你們知道嗎？朋友之間也是這樣的。你希望好朋友怎么對(duì)你，你就應(yīng)該怎么對(duì)他。6、學(xué)生每人制作一份小禮物（可以是一張畫(huà)）等等，送給你的好朋友。二活動(dòng)總結(jié)：同學(xué)們，小鳥(niǎo)需要一個(gè)巢，蜘蛛需要一張網(wǎng)，我們?nèi)巳硕夹枰氖桥笥?。敵人一個(gè)也多了，朋友一千個(gè)還太少。同學(xué)們，讓我們都來(lái)做朋友吧。

活動(dòng)主題二

你真行第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點(diǎn)，并能贊揚(yáng)伙伴的優(yōu)點(diǎn)；2、通過(guò)寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)卡的活動(dòng)，初步體會(huì)在贊美別人的過(guò)程中自己心情的愉悅。一活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一些小卡片二活動(dòng)過(guò)程1、出示教材的三幅圖，第一幅，“劉科進(jìn)步了，我們一起祝賀他！”為同學(xué)進(jìn)步而喝彩。第二幅，為同學(xué)的特長(zhǎng)喝彩。第三幅，為同學(xué)高超的踢毽子技藝而喝彩?？傊?，發(fā)現(xiàn)好朋友可愛(ài)之處，就給予真誠(chéng)地贊美。即使是在互相競(jìng)爭(zhēng)的情況下，他比你更出色，也要能真誠(chéng)地說(shuō)出“你真棒”。2、以小組為單位，進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)你在什么情況下為朋友叫好。3、說(shuō)說(shuō)你自己受到別人的贊美，心里是怎么想的？讓學(xué)生懂得：我的贊美不僅能讓我和伙伴之間相處得更融洽，而且我的贊美對(duì)朋友；來(lái)說(shuō)很重要。4、用小卡片把你好朋于最讓你佩服的地方記下來(lái)，并寫(xiě)出為什么要贊揚(yáng)他。三活動(dòng)總結(jié)同學(xué)們，你們都知道受到別人的贊揚(yáng)是一件非常令人高興的事，那我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并且給予最真誠(chéng)的贊美。

第二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)卡的活動(dòng)，初步體會(huì)在贊揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)的過(guò)程中自己的心情也會(huì)感到愉悅；2、懂得向別人學(xué)習(xí)，自己就會(huì)有進(jìn)步；制定向設(shè)身邊的榜樣學(xué)習(xí)的計(jì)劃，并能一步一步去實(shí)現(xiàn)。一活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一張精美的小卡片二活動(dòng)過(guò)程1、師：把你的好朋友的優(yōu)點(diǎn)記下來(lái)，然后，把你記下來(lái)的送給你的好朋友看看，。在這里，孩子們通過(guò)看別人寫(xiě)給自己的優(yōu)點(diǎn)卡，而更能肯定自己、欣賞自己。教師在此處要對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)：我們也要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)好朋友的優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)，為什么你會(huì)覺(jué)得這些方面他做的好？你應(yīng)該怎么向他學(xué)習(xí)。三活動(dòng)總結(jié)同學(xué)們，我們應(yīng)該經(jīng)?？偨Y(jié)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，看到我們的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

活動(dòng)主題三

我們一起成長(zhǎng)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)班集體是我們的另一個(gè)“家”；2、懂得每一個(gè)成員都應(yīng)該為班集體這個(gè)大“家”做貢獻(xiàn)。一教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一組組合圖二教學(xué)過(guò)程1、出示掛圖，用藍(lán)天、樹(shù)林、大海比喻成我們的班集，班集體就是我們的家。2、教師：你怎么做才算是家庭的一員，才是家庭的小主人？3、學(xué)生交流后，出示掛圖：教室里學(xué)生之日做得熱火朝天的圖景。對(duì)于一年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，為班集體做些力所能及的事，很重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是做好值日，這也是培養(yǎng)勞動(dòng)能力的開(kāi)始。4、學(xué)生交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣做值日的。針對(duì)這個(gè)交流可有很多不同的話題，如:為什么要做值日呢？你有做衛(wèi)生的訣竅嗎?做值日時(shí)碰到難題怎么解決？我們大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)是我們班上的“環(huán)境小衛(wèi)士”，比一比誰(shuí)的值日做得好。三教學(xué)總結(jié)同學(xué)們我們作為班集體的小主人，我們應(yīng)該把我們班集體作為我們自己的家一樣看待，時(shí)時(shí)刻刻把班集體的利益擺在第一位，我們不光要做好值日，更要時(shí)時(shí)保護(hù)班集體的環(huán)境衛(wèi)生，做一個(gè)名副其實(shí)的小主人。

第二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)1、讓學(xué)生明白自己在班集體的重要；2、讓學(xué)生明白“我”和小伙伴們?cè)诓粩噙M(jìn)步，共同成長(zhǎng)。一活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備掛圖二活動(dòng)過(guò)程1、教師出示掛圖1：圖上有兩個(gè)孩子互相聽(tīng)寫(xiě)生字，還想出了記生字的好辦法，得到了老師的夸獎(jiǎng)。這是一對(duì)能夠互幫互助的好朋友。這里表現(xiàn)的是學(xué)習(xí)上的共同進(jìn)步。2、教師出示掛圖2：“蠶寶寶變成了飛蛾了”，這里表現(xiàn)的是活動(dòng)中的收獲。3、教師出示掛圖3：近朱者赤，近墨者黑。好朋友的行動(dòng)影響著自己的行為，圖中表現(xiàn)的是好朋友之間在思想行為上的正面影響。4、大家都把自己或好朋友的進(jìn)步記下來(lái)?；ハ嘟涣骺纯础Ｈ顒?dòng)總結(jié)老師所出示的這三幅圖，從不同的方面表現(xiàn)了“我們”的共同成長(zhǎng)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)好朋友的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；而不要受到好朋友的不良方面的影響，同時(shí)也要積極幫助好朋友改正缺點(diǎn)。

第四單元快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)活動(dòng)主題一

你留心了嗎第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)一活動(dòng)準(zhǔn)備1、投影儀、錄音機(jī)。2、學(xué)生自制白兔、青蛙、小鳥(niǎo)、小馬等頭飾。二活動(dòng)過(guò)程（1）今天，老師和小朋友一起去奇妙的科學(xué)寶殿游覽，你們高興嗎?不過(guò)，一路上我們會(huì)遇到危險(xiǎn)。小朋友怕不怕？（2）勇攀高峰，主持人甲:現(xiàn)在咱們白兔隊(duì)、青蛙隊(duì)、小鳥(niǎo)隊(duì)、小馬隊(duì)出發(fā)了。（出示投影：一座高山）?。看笊綋踝×宋覀兊娜ヂ?，怎么辦？山神：如果你們看著我山中的景物提出問(wèn)題，把握難住，就可以過(guò)山了；如果難不住我，就要繼續(xù)出題，直到把我問(wèn)住為止。（3）四個(gè)小隊(duì)抓緊時(shí)間想問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)題，爭(zhēng)取以最快的速度過(guò)山。三活動(dòng)總結(jié)同學(xué)們，我們跨過(guò)了大山，而且把山神還難住了，我們正是了不起，以后我們應(yīng)該積累更多的知識(shí)，時(shí)時(shí)注意問(wèn)一問(wèn)為什么？

第二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣一活動(dòng)準(zhǔn)備1、投影儀、錄音機(jī)2、學(xué)生自制的白兔、青蛙、小鳥(niǎo)、小馬等頭飾。3、準(zhǔn)備一些趣味問(wèn)題二活動(dòng)過(guò)程1、今天，老師繼續(xù)和同學(xué)們?nèi)テ婷畹目茖W(xué)寶殿去游覽，也同樣會(huì)遇到很多困難，你們能不能克服？2、不好，前面是沼澤地，怎么過(guò)去呢？鱷魚(yú)說(shuō)，可以幫我們，不過(guò)我們要回答出他提的問(wèn)題。（1）為什么企鵝只生活在南極？（2）鴕鳥(niǎo)真的很笨嗎？（3）松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎？（4）螃蟹有骨頭嗎？3、各校隊(duì)回答問(wèn)題，過(guò)沼澤地。三活動(dòng)總結(jié)我們今天走過(guò)了沼澤地，同學(xué)們是不是感到很不容易？我們是不是應(yīng)該在平時(shí)多問(wèn)問(wèn)為什么？

第三課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性一活動(dòng)準(zhǔn)備1、投影儀、錄音機(jī)。2、學(xué)生自制的動(dòng)物頭飾。二活動(dòng)過(guò)程1、同學(xué)們，我們作者一路上真的是困難重重，瞧，前面洶涌的大海又難住了我們的去路。海龜先生說(shuō)，他愿意為大家效勞，把各位安全送過(guò)海，可是我們得幫幫海龜先生，因?yàn)樗恢鄙钤诤＠?，有一些難題他一直弄不明白。（1）為什么海岸