部編版六年級語文上冊第4單元基礎復習（知識梳理+基礎檢測）

部編版六年級上冊第四單元基礎復習

知識梳理

第四單元基礎知識梳理

一、字

（一）易讀錯的音

號笑（ningJning）揪心(jiuVqiao)澎湃(bdipaiV)

半吟（rS^nshenV）糟糕(zaoVzhao)掀開(xiGnJxin)

淋濕（linVling）嗤笑(cichiV)咔喙(cdchaV)

皺眉（zouzhouV）魁梧(kuiVgui)蜷縮(jubnquanV)

（二）易寫錯的字

廢：（半包圍）結構，里面的“發(fā)”字不能少寫一點。

熄：右上部是（“自”），不是“白”。

湃：“拜”的右邊有（四橫）,不要少寫。

三、多音字辨音

當rdang（當然）假rjia（假貨）唉-ai（唉聲嘆氣）

YV

<dang（上當）Jid（假期）1ai(唉~)

難rnan（難受）作”zu。（作坊）折"she（折本）

YY

nan（苦難）、ZUO（寫作）《zhe(折騰)

、zhe（折斷）

字音辨析：“假”表示“按照規(guī)定或經(jīng)過批準暫時不工作或不學習的時間”時，讀“ji&”，如“請假、病假、放

假”；表示“不真實”時，讀“jid二如真假、假話。

實戰(zhàn)演練：①jid②Jid1.暑俱（）虛假（）俱裝（）

①dGng②ddng2.當心（）當鋪（）當真（）

答案點睛：1.②①①2.①②②

二、詞語

（一）寫詞語

咆哮驚慌擁戴沙啞黨員呻吟探望

揪住漁夫嗓子熄滅轟鳴沉思傾聽

照顧陰冷困難漁網(wǎng)嘿嘿糟糕濕淋淋

后腦勺唉心驚肉跳皺起眉風暴抱怨去嘛憂慮

廢話吞沒猛然掀開洶涌澎湃自作自受跌跌撞撞

（二）近義詞

黎明一拂曉沙啞一嘶啞亂哄哄一鬧哄哄喜出望外一欣喜若狂安定一穩(wěn)定

咆哮一怒吼驚慌一驚惶擁戴一愛戴勢不可當一銳不可當嚴厲一嚴格

放肆一放縱清瘦一消瘦呼嘯一咆哮自作自受一咎由自取艱苦一艱難

舒適一安適沉思一深思顧惜一愛惜心驚肉跳一心驚膽戰(zhàn)安頓一安置

沉默一緘默嚴肅一莊嚴憂慮一擔憂忐忑不安一坐立不安

抱怨一埋怨探望一看望魁梧一偉岸目不轉睛一全神貫注

?？荚~義辨析的詞組“擁戴”和“愛戴”、“寂靜”和“安靜”。

“擁戴”指因某種目的、利益.一致而擁護、支持，多用于人民對領袖；“愛戴”側重因尊敬而衷心擁護、支

持某人，多用于下級對上級、晚輩對長輩等。

1.王老師工作非常負責，深受同學們的（）（擁戴愛戴，）。

2.中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福，得到老百姓衷心的（）（擁戴，愛戴）。

“寂靜”側重指沒有人，也沒有聲音的環(huán)境，多用于自然界中，如樹林、田園等；“安靜”側重指在有人的

環(huán)境中，人沒有發(fā)出聲音。

3.（）（寂靜?安靜）的山谷里傳來悠揚的笛聲。

4.同.學們正在做作業(yè)，教室里（）（寂靜安靜》/）極了。

（三）反義詞

驚慌一沉著黎明一黃昏沙啞一清脆蜷縮一舒展舒適一艱苦嚴肅一活潑

蒼白一紅潤潮濕一干燥寧靜一喧鬧僵硬一靈活清新一惡濁倒霉一幸運

衰弱一強健低沉一高昂收斂一放縱脆弱一堅強飽滿一萎靡粗糙一光滑

放肆一規(guī)矩亂哄哄一靜悄悄

（四）詞語積累

表示狀態(tài)的AABB式詞語：跌跌撞撞慌慌張張冒冒失失結結巴巴哭哭啼啼

表示顏色的ABB式詞語：白茫茫白花花綠油油紅通通黃澄澄金燦燦黑乎乎黑漆漆黑壓壓

表示內(nèi)心不安的詞語：忐忑不安心驚肉跳如坐針氈提心吊膽七上八下心急如焚坐立不安

形容生命垂危的詞語：奄奄一息命若懸絲氣息奄奄氣若游絲人命危淺日薄西山

關于品德高尚的詞語：厚德載物、功德無量、德厚流光、高情遠致

關于無私奉獻的名言：

人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。一雷鋒

月兒把她的光明遍照在天上，卻留著她的黑斑給自己?！└隊?/p>

落紅不是無情物，化作春泥更護花。——龔自珍

描寫天氣寒冷的四字詞語：寒氣襲人、天寒地凍、寒風凜冽、滴水成冰

有關善良的名言：

善良的心地，就是黃金?！勘葋喨酥疄樯疲偕贫蛔??！獥钊f里

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。----劉備

三、課文內(nèi)容理解

《橋》

(一)課文理解：《橋》這篇課文通過描寫一位老支部書記面對狂奔而來的洪水，用自己的血肉之軀筑起了一座

不朽的橋梁的事情，贊揚了以老支書為代表的共產(chǎn)黨員(無私無畏、不循私情、英勇獻身)的崇高精神。

(二)句子賞析

1、”黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。"你從這段話中感受到了什么？

“像潑?！薄跋竦埂！睂懗鲇晁螅瑏韯葜畠疵停瑸橄挛纳胶楸l(fā)老漢父子犧牲作鋪墊。

2、“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山?！睘槭裁凑f老漢像一座山？

(1)老漢鎮(zhèn)定自若，面對險情如大山一樣穩(wěn)，與亂哄哄的人群形成鮮明對比。

(2)這個比喻句也寫出了老漢在人們心目中威信極高，看到了他就像看到了生的希望，他就是人們心目中的“靠

山”。

3、老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

你從這段話中感受到了什么？

“揪”“沖”“吼”抓住了老漢的動作描寫，“兇得像只豹子?！?/p>

運用了比喻的手法，寫出了老漢面臨危情，把群眾利益放在首位，不徇私情的高貴品質。

4、老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。老漢為什么“吼”？

“吼”“推”表現(xiàn)了老漢行動果敢，同時這一動作也凝聚了老漢對兒子深沉的父愛，在死亡面前，他寧愿將生的

希望留給兒子。

5、小說最后才點名老支書和小伙子的關系，這樣寫有什么好處？

(1)小說結尾設置巧妙，出乎意料卻又在情理之中，給讀者豁然開朗的感覺。

(2)結尾烘托了老支書不徇私情、鐵面無私的高大形象，給讀者震撼人心的效果。

6、文章為什么以“橋”為題？

(1)“橋”是文章的線索，村民們需要過橋才能得以生還，橋也挽救了群眾。

(2)“橋”也是老支書的象征。在生死攸關的時刻，老支書把生的希望留給村民，把死的危險留給自己，他用性

命為群眾筑架起了一座生命橋。

(3)這座橋也代表著優(yōu)秀共產(chǎn)黨員與群眾緊密相連，這是一座信任之橋。

7、環(huán)境描寫的作用：渲染氣氛、烘托人物形象、為下文的情節(jié)作鋪墊。

8、《橋》一文抓住了老支書的動作、語言來刻畫人物,表現(xiàn)了老支書鎮(zhèn)定自若、不徇私情、無私奉獻、父愛如山

的形象。

《窮人》

(一)作家簡介

列夫?托爾斯泰，俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，被譽為“俄國文學泰斗”。主要作品有《戰(zhàn)爭與和平》、《復

活》、《安娜?卡列尼娜》等。

(二)《窮人》主要記敘了桑娜與漁夫主動收養(yǎng)(已故鄰居西蒙的兩個孩子)的故事，真實地反映了沙俄專制制

度下漁民的(悲慘)生活，贊美了桑娜和漁夫(善良、淳樸、寧可自己吃苦也要幫助別人)的美好品質。

(三)句子賞析

1.“海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，

食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著?！边@段環(huán)境描寫讓你感

受到什么？

(1)這段環(huán)境描寫突出了天氣的惡劣，為全文營造了凄涼的氣氛。

(2)也暗示漁夫在惡劣的環(huán)境下出海很危險。

(3)同時，屋內(nèi)的溫暖舒適和屋外的寒風呼嘯形成鮮明對比，也說明了桑娜雖然家境貧困，但是她勤勞能干。

2.“寡婦的日子真困難啊!”……進去看看吧!”這段心理描寫你感受到了什么？

這段話表現(xiàn)了桑娜的仁慈和善良，為她下文收養(yǎng)孩子作鋪墊。

3.”她頭向后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，……還用舊頭巾包住他們的小腳。”課文為什么描寫西蒙的

死狀？

(1)西蒙的死觸目驚心，是沙俄時期大多數(shù)勞動人民窮困悲慘的生活寫照。

(2)母親在臨死前不忘照顧孩子，表現(xiàn)了母愛的偉大。

(3)西蒙的死與孩子的可愛形成對比，突出了孩子的無辜與可憐，為下文桑娜收留他們作鋪墊。

4.她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不,

還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊?/p>

他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”從這段話中，你感受到桑娜怎樣的內(nèi)心世界？

(1)桑娜的內(nèi)心活動復雜而矛盾：有抱回孤兒對未來生活的憂慮，有對出海未歸丈夫的擔心，還有為兩個孤兒

甘愿挨揍的堅定。

(2)省略號更逼真地寫出了桑娜的不安。

(3)由此可以看出桑娜雖生活窘迫，但善良而仁慈，她愛丈夫，同情他人。

5.“漁父皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！ι竽X勺說，……我們，我們總能熬過去的！快去！別等他

們醒來!”你從這段話感受到什么？

“皺起眉”“臉變得嚴肅、憂慮”說明漁父覺得問題很嚴重，事情很難辦；“搔搔后腦勺”表明漁夫在考慮撫

養(yǎng)兩個孤兒，也怕桑娜不同意；''總能熬過去”說明他們生活貧苦，但他打算付出更多的艱辛。由此可見，漁夫

和妻子桑娜一樣善良而堅強，寧愿受苦，也要幫助他人。

6.課題為《窮人》，你認為文中的桑娜和漁夫是窮人嗎？

桑娜和漁夫生活在社會底層，備受剝削，生活貧窮，但是他們面對貧窮的現(xiàn)狀并不怨天尤人，桑娜和漁夫勤

勞能干，小家溫暖舒適，他們善良仁慈，寧愿自己受苦也要幫助他人。以“窮”襯“美”，更能突出他們金子般

善良的心。

7.《窮人》一文抓住了人物的心理)宣來進行刻畫，表現(xiàn)了主人公桑娜和漁夫的勤勞善良的美好品質。

《金色的魚鉤》

1.課文為什么會以“金色的魚鉤”為題？

“金色的魚鉤”既是行文的重要線索，記錄著老班長的英雄歷程，同時又彰顯了課文的主旨；“魚鉤”閃耀著

老班長金子般的思想光輝，象征著老班長的革命精神永垂不朽。

2.文章敘述了一件什么事?請你簡要地說一說。

文章敘述了紅軍長征期間，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，

不惜犧牲自己的感人故事。

3.命令“我們”喝魚湯時,老班長的神情發(fā)生了怎樣的變化?為什么會有這樣的變化？

笑著說T收斂了笑容,眉頭擰成了疙瘩T臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。

老班長一開始“笑著說”，是為了安慰大家，不讓“我們”有思想負擔。他看到“我們"不喝魚湯，害怕“我

們”餓壞身子，無法完成黨的任務，又著急，又心疼，因此他“收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩在老班長的勸說下，

“我們”喝下魚湯，他“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意

4.為什么說這個魚鉤上閃爍著金色的光芒？

因為這個魚鉤記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的思想，昭示著老班長關心同志、舍已

為人、忠于革命的精神永垂不朽。

5.你覺得老班長是個什么樣的人?

老班長是個忠于革命、舍己為人、堅強樂觀、盡職盡責的人。

6.讀完文章后，最讓你感動的是什么?請你說一說。

最讓我感動的是老班長臨終前拒絕了魚湯。臨終之際，老班長心中仍然只有同志和黨的任務。他把生的希望

讓給別人，把死亡的威脅留給自己，這是多么讓人感動的精神品質??！

四、“語文園地”相關重難點

1.掌握理解分析小說人物形象的方法?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：

(1)從人物的肖像、動作、語言、心理等入手，深入理解人物形象。

(2)從分析小說的故事情節(jié)入手。小說的故事情節(jié)常常是以小見大，以微見著，所以閱讀時，必須透過情節(jié)來

分析人物形象。從分析小說的環(huán)境入手。人物的活動，事件的展開，總是在一定社會環(huán)境、自然環(huán)境中進行的。

小說的環(huán)境描寫，有烘托人物性格的作用。

2.體會加點詞語在句中所表達的情感，要先結合上下文理解詞語在這句話中的含義，進而理解情感。

3.日積月累《回鄉(xiāng)偶書》

回鄉(xiāng)偶書詩歌大意：年少時就離開了故鄉(xiāng)，直到垂暮之年才回到日夜思念的

(唐)賀知章家園，雖然鄉(xiāng)音還沒有改變，但鬢發(fā)已被秋霜染白。那些孩子從未

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。見過我，好奇地笑著問.我這個客人從什么地方來。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

五、考點提示

1.《橋》?？疾橥ㄟ^老支書的神態(tài)「通宣、動作—感受人物形象￡_找出描寫環(huán)境的句壬2一體會環(huán)境描寫對表現(xiàn)人

物形象的作用￡_結尾的好處.

2.《窮人》?？疾榘盐照n文主要內(nèi)容叢描寫△物對話和心理?活動的包壬生便會桑娜和漁夫的人物形象;.找出描

寫處境的旬壬人體會環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物形象的作用L-根據(jù)提供的諳境一聯(lián)系課文內(nèi)容描寫桑娜的心理活動a一

3.《金色的魚鉤》常考查對人物外貌、.—神態(tài)「逋直的描曷—考查對，金魚的魚鉤工的理解.

4.語文園地?？疾楦惺苄≌f情節(jié)對塑造人物形象所起的作用仿照示例」寫出自己忐忑丕安或就邃丕決時的心理

活動L一食誦―《回鄉(xiāng)假書為一工解詩意

基礎檢測

一、積累運用

1.下列加點字的讀音全部正確的一項是()

A.攀(feng)衣針作（zu6）料箏(jie)實愁（ao）過

B.攀（jin）不住著（zhu6）慌#(gU)頭抽噎（ye）

C.9(jido)碎it(zhan)仰紅銹(xiu)和(hub)面

2.下列詞語中沒有錯別字的一組是（)

A.顛簸擁帶勢不可擋應接不暇

B.蜷縮攙扶忐忑不安萬紫千紅

C.抵御誕生猶豫不絕專心致志

D.提供瞻養(yǎng)滄海一栗氣壯山河

3.對下列句中省略號的作用分析不正確的一項是（）

A.“還好，總算活著回來啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？"（表示語意未盡）

B.古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。（表示省略遞增的數(shù)目）

C.自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？（表示思緒被打斷）

D.“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！"（表示

說話時斷斷續(xù)續(xù)）

4.下列句子中，畫線成語運用正確的一項是（）

A.這部電影上映時，中途退場的觀眾可以說是鳳毛麟角,人們都被它深深吸引住了。

B.自成功舉辦“丹桂旅游文化節(jié)”之后，“丹桂之鄉(xiāng)”的名聲響徹云霄。

C.國慶之夜，繁華的步行街上人聲鼎沸。

D.這幾天的社會實踐活動，同學們既體驗到合作的樂趣，又享受到了天倫之樂。

5.下列句子中的標點符號使用不正確的一項是（）

A.我奇怪地問他：“爹，為什么要燒掉呢？怪可惜的?！?/p>

B.“這是我的妻子”。他指著母親說。

C.“哼！你不認識？我可認識他。”偵探冷笑著。

D.全連數(shù)他歲數(shù)大，對大家又特別親，大伙都叫他“老班長”。

6.下列句子沒有語病的一項是（）

A.在科學家鄧稼先的一生中，無處不以務實的作風和非凡的才學震驚于世。

B.學校應當建立完善的校園欺凌預防、干預和處理機制，保障每個孩子健康成長。

C.國家博物館最近展出了兩千多年前西漢時期新出土的一大批海上絲路文物。

D.海燕隊第一仗就以3比0的超大比分淘汰了近兩年一直沒贏過的飛虎隊。

7.下列句子中加點成語使用不正確的一項是（）

A.湛藍的海，潔白的云，時而有幾只海鷗掠過船舷，眼前的一切真是栩栩如生。

B.它們的葉子和花都不一樣，各有各鰥為人期的秘密，可惜我知道得太遲了。

C.跟宇宙相比，地球又是如此渺小，有如泡凈：累。

D.他的書寫十分工整，寫的字細皇顰齊。

8.結合語境，給下列句子中的省略號選擇正確的作用。

A.表示心理活動斷斷續(xù)續(xù)B.表示遞增次數(shù)的省略

C.表示語意未盡D.表示說活斷斷續(xù)續(xù)

①古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。()

②“不，沒有人！天啊，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。

()

③“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補補……”()

9.選出下列句子所使用的描寫方法。(填序號)

A.環(huán)境描寫B(tài).動作描寫C.心理描寫D.語言描寫E.外貌描寫

(1)你看這草地，無邊無涯，沒個盡頭。()

(2)老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。”()

(3)就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，身上蓋著舊衣服。()

(4)她志忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？”()

(5)老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子。()

10.按要求完成句子練習。

(1)老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

回憶關于你的爸爸的某個場景，仿照例句寫一寫。

(2)桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他

受的了……是他來啦？……不，還沒來!……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自

受……嗯，揍我一頓也好！”

你正在和同學玩，突然老師叫你去辦公室，你會想些什么？仿照例句寫一寫。

【答案】

1.C

【詳解】A作(zu6)料----zudB著(zhuo)慌----zhao

2.B

【詳解】

A有誤。擁帶，應為：擁戴。勢不可擋，應為：勢不可當。B正確。

C有誤。猶豫不絕，應為：猶豫不決。

D有誤。瞻養(yǎng)，應為：瞻仰。滄海一栗，應為：滄海一粟。

3.A

【詳解】

A“還好，總算活著回來啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？"句中省略號表示話題的轉換。故選A

B古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。句中省略號表示數(shù)字的省略。

C自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？句中省略號表示意思轉換。

D“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！”句中省

略號表示說話斷斷續(xù)續(xù)。

4.C

【詳解】

鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或物。這里形容觀眾不合適。

響徹云霄：形容聲音響亮，好像可以穿過云層，直達高空。這里形容名聲不合適。

人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。

天倫之樂：泛指家庭的樂趣，這里形容同學之間的情誼不合適。

5.B

【詳解】考查標點符號。B項錯誤，引用“他”說的話，句號應放在引號內(nèi)。

6.B

【詳解】

A.有誤，成分殘缺，沒有主語，應去掉“在”和“中”。B.正確。

C.有誤，語序不當，應是“新出土的一大批兩千多年前西漢時期的海上絲路文物”

D.有誤，“兩年一直沒贏過的飛虎隊”可以兩種意思：一種是飛虎隊一直沒贏；另一種是海燕隊沒贏過飛虎隊,

有歧義。

7.A

【詳解】

A栩栩如生：形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣。

B鮮為人知：很少有人知道。C滄海一粟：大海中的一粒小米。D細致整齊：工穩(wěn)齊整。

通過分析可知，A項句子中加點成語使用不正確。

8.BAD

【詳解】本題考查都是對省略號作用的分析和理解。

①本題中敲鐘的鐘聲次數(shù)“十下，十一下……”，所以此處的省略號表示了遞增次數(shù)的省略。

②本題中描寫的是桑娜內(nèi)心的心理活動，所以此處的省略號是表示心理活動的斷斷續(xù)續(xù)。

③本題中“我嘛……縫縫補補……”此處的省略號是桑娜因為緊張而說話的斷斷續(xù)續(xù)。

9.ADECB

10.示例：爸爸的眼睛布滿血絲。他不說話，坐在那里。他像一塊沉默的石頭。

示例：老師為什么要叫我……難道是媽媽向老師告狀了……不會，這陣我在家表現(xiàn)還可以啊,難道是和同桌開

玩笑，她又跑到老師那里哭鼻子了？……哎呀，管他呢，是福不是禍，是禍躲不過！

二、課內(nèi)閱讀

(-)(2022?山東臨沂?六年級期末)閱讀短文，完成后面的作業(yè)。

木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！?/p>

老漢吼道：“少廢話，快走！”他用力把小伙子推上木橋。

突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。

老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。

■~~片白茫茫的世界。_____________________________

五天以后，洪水退了。

一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。

她來祭奠兩個人。

她丈夫和她兒子。

1.“木橋開始發(fā)抖,開始痛苦地呻吟”所表達的意思是。這樣寫的好處是—

2.“一片白茫茫的世界”是怎樣的景象？聯(lián)系上下文，在文中橫線上填上合適的句子。

3.“老漢似乎要喊什么”如果浪頭沒有把他吞沒，他有可能會說些什么？

4.關于《橋》一課的寫作特色，下列說法不正確的一項是（）

A.構思新穎別致，設置懸念，前后照應。

B.通過心理活動描寫表現(xiàn)人物品質。

C.大量運用比喻擬人等修辭手法，增強表現(xiàn)力。

5.文章以《橋》為題目，說說你對文題的理解。

【答案】

1.木橋在澆水的沖擊下開始晃動，并發(fā)出聲音表現(xiàn)出了木橋將被沖毀的危急情況

2.村莊、道路、樹木往日的一切，都被吞噬一空

3.孩子！孩子！是爸爸對不起你。我們是黨員，無論何時何地，都必須把人民放在第一位

4.B

5.文章題目是橋，既指那座被洪水沖毀的木橋，也指像老村支書這樣甘當生命之橋的共產(chǎn)黨員

（-）（2022?全國?六年級期中）閱讀《窮人》片斷，回答問題。

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺

得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子0;放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他

受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自

受……嗯，揍我一頓也好！”

門吱嘎一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。

“不沒有人上帝我為什么要這樣做如今我怎么對他說呢”桑娜沉思著，久久地

坐在床前。

6.請在空白處加上恰當?shù)臉它c符號。

7.（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法應查字母—，用部首查字法應查_____部。

（2）“忐忑不安”中“安”的意思有：A安全；B安裝；C安定。在文中應?。ǎ﹐

8.在文段中找出下面詞語的近義詞。

自食其果（）心神不寧（）好像（）

9.用“”畫出描寫桑娜忐忑不安的心理活動的句子。桑娜抱回西蒙的兩個孩子后為什么忐忑不安？

10.“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”中的“她的心跳得很厲害”

是因為，“自己也不知道為什么要這樣做”是因為“這樣做”指的是。桑娜覺

得非這樣做的原因是：o從中你體會到O

11.“他會說什么呢？……嗯，揍我一頓也好!”這里的“他”是指，桑娜為什么會說“揍我一頓也好”？

12.文段最后說“桑娜深思著，久久地坐在床前”。請你發(fā)揮想像，說說這時桑娜可能在深思些什么？

【答案】

6.,!,?...?

7.G衣C

8.自作自受忐忑不安仿佛

9.“他會說什么呢？這懸鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為

什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該,—我自作自受……嗯，…揍我一頓也好!

桑娜抱回孤兒后，面對自己的五個孩子，想想生死未卜的丈夫，她緊張、擔憂，她不知道丈夫會說什么，覺得自

己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他；她擔心丈夫突然回來，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的

事。

10.害怕丈夫回來責罵她桑娜心地善良收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們扶養(yǎng)成人西

蒙的孩子沒人照顧會凍死、餓死的桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質

11.漁夫桑娜熱愛丈夫，覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他。也反映她同情孤兒，寧

可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。

12.丈夫會同意嗎？他每天辛苦勞作養(yǎng)活我們都很辛苦，我還要給他加負擔，放回去吧，裝作不知道，不，這樣

孩子就不行了，我該怎么辦？

（三）（2021?全國?六年級課時練習）閱讀課文片段，完成練習。

金色的魚鉤（節(jié)選）

第二天，老班長端來的魚湯特別少，每個搪瓷碗里只有小半條貓魚，上面漂著一丁點兒野菜。他笑著說：“吃

吧，就是少了點兒。唉！一條好大的魚已經(jīng)上了鉤，又跑啦！”

我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。兩個小同志不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。

老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。他說：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。

同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要大脆弱！”最后這句話是嚴厲的，意思只有我知道。

我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里。我悄悄背轉身，擦擦眼睛，大口大口地咽著魚湯。

老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。

13.魚湯特別少，老班長還笑的原因是（）

A.笑是因為多少還有一點野菜和魚湯，可以充饑

B.笑是因為鼓勵小戰(zhàn)士們，讓他們吃下去

C.笑是因為讓小戰(zhàn)士原諒他釣得少

14.“最后這句話是嚴厲的，意思只有我知道?！边@句話中的“意思”指的是

15.從“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了”能看出

16.用波浪線畫出與畫橫線句子相照應的句子。

17.當看到老班長嘴邊露出一絲笑意時，“我”的心里為什么沉重極了？當時，“我”的心里一定有很多話想說，

請你展開想象，把“我”想說而沒說出的話寫出來。

【答案】

13.B

14.①讓“我”不要感情用事，應顧全大局；②如果“我”不吃，老班長吃魚骨的秘密就會暴露，讓“我”趕緊

吃，給兩位小同志做榜樣

15.老班長心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高尚品質

16.我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重,.怎么也送不到嘴邊。.

17.“我”知道魚來之不易且老班長將魚讓給三個病號，自己只能硬咽草根，用魚骨充饑，“我”不忍心喝下魚湯，

卻又迫不得已，所以很沉重。（意思對即可）

三、拓展提升

(-)(2020?全國?小升初模擬)閱讀理解

溫暖的雪書

清晨出門，才驚喜地發(fā)現(xiàn)，咋夜下了一場大雪，地上積起了厚厚的一層。

這幾年，杭州難得下雪，即使下雪，落地就融化了。這場意外的大雪，立即引起了早起的人們一陣陣驚呼。

雪景很美，可是，一出門，我開始擔心起來，路上的積雪已經(jīng)凍結，很滑，不知道汽車還能不能開。開了幾

年車，還從沒有在雪地上行駛過，我擔心自己的技術和安全。

小區(qū)外，停在室外的汽車上，都堆積了厚厚的積雪，就像覆蓋著一床厚實的棉絮。找到自己的小車，擋風玻

璃上，也都積上了一層厚雪，必須先將積雪鏟掉。忽然發(fā)現(xiàn)，我的車前擋風玻璃上，有人在積雪上寫了一個字，

細細分辨，是個''慢”字。字寫得歪歪扭扭，估計是用樹枝寫的。他是在提醒我嗎？他會是誰呢？我的心里暖暖

的。

我發(fā)動了車子，打開暖氣。趁預熱的時間，將車上的積雪，一點一點慢慢鏟除。

這時候，小區(qū)里陸續(xù)有人走出來。

身后忽然傳來一聲驚呼，誰在我的車上畫畫了？回頭一看，是停在我后面的一輛車，我好奇地走過去，只見

她的車前擋風玻璃上，畫著一幅畫，是一座房子，還有一只高高的煙囪。女車主不解地看著畫，這是什么意思?。?/p>

聯(lián)想起我車上的那個“慢”字，我笑著對她說，這是一座房子，一個家，畫畫的人可能是要提醒你小心開車吧。

女車主也笑了笑，對對，是得慢點。

會不會還有其他的字或者畫，我突然很想知道。

一輛輛車看過去，果然，每輛車的前擋風玻璃的積雪上，都被寫上了字，諸如小心、慢、安這些字；有的車

上，畫著一座房子、一顆心、一個孩童什么的；還有一輛車上，畫著幾個大大的驚嘆號。

這個人，他是在提醒我們啊。

大家就此議論開來，猜著那個寫字畫畫的人，會是誰呢？我們的一位鄰居？社區(qū)里的保安？晨練的老人？路

過的行人？

猜不透。大家恍然明白，是誰其實并不重要，重要的是他提醒和問候的，是大家的安全啊。一個有經(jīng)驗的老

駕駛員，告訴我們雪天開車的注意事項，大家聽了直點頭。

這是我搬到這個小區(qū)以來，第一次感受到大家離得這么近，是大雪拉近了我們的距離啊。

啟動車子，緩慢地駛離小區(qū)，趕往單位。車前擋風玻璃上的“慢”字和積雪，都已經(jīng)消融，可是，一個陌生

人無聲的問候，暖暖的，留在了我的心里。

18.文章以“溫暖的雪書”為題有什么好處？請簡要分析。

19.文中“小區(qū)外，停在室外的汽車上，都堆積了厚厚的積雪，就像覆蓋著一床厚實的棉絮”這句話有什么作用？

20.談談你對畫線句子的理解。

21.結合你對文章的理解，解釋“慢”字所蘊含的內(nèi)容。

22.發(fā)揮想象補充最后一自然段中“我”的心理活動，不少于30字。

【答案】

18.積雪是冰冷的，寫在積雪上的字卻充滿了關愛，帶給人融融的暖意。兩者反差巨大，卻又如此密不可

分。

19.一方面說明雪大，交代了故事發(fā)生的天氣背景，同時為后文雪上的字提醒大家小心駕駛作了鋪墊。

20.那些寫在雪上的字隨積雪消融了，但那善意提醒傳達的關愛卻給“我”和其他人留下了深深的感動，永遠難

以忘懷。

21.為了你和你的家人，以及他人的安全，請慢行。

22.示例：人與人之間的互相關懷是如此讓人幸福與溫暖，真希望我們的生活中多些這種溫暖！

（二）（2022?云南昭通?六年級期中）閱讀短文，完成練習。

沒有一種給予是理所當然的

①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟世助人、造福梓里的念頭。

②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學生的名單，以便他從中確定

人選，作為資助對象。

③家人責怪他的愚昧，既是捐助，何必將程序搞得這樣復雜？不如來個快捷方式。譬如通過“希望工程”或

者“春蕾計劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？

④老人搖搖頭說：“