2017年上半年中小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》(幼兒園)真題與參考答案

2017年上半年中小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》（幼兒園）真題與參考答案注意事項：1.

考試時間為120分鐘，滿分為150分。2.

請按規(guī)定在答題卡填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題（本大題共

29

小題，每小題2

分，共58分）1.吃橘子的時候，嵐嵐說：“老師，你給我剝皮”，王老師大聲說：“咱們來幫小橘子脫衣服吧，看誰做得又快又好。”小朋友們爭著說：“好，我來!”大家爭先動手起來。嵐嵐在模仿中學(xué)會了剝橘子皮。王老師的行為體現(xiàn)在善于（

）A.

綜合組織各領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容B.

創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境C.

維護每一個幼兒的人格與權(quán)力D.

培養(yǎng)幼兒的初步生活自理適應(yīng)力2.

活動課上，趙老師特意邀請幾個平時不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀請的孩子面帶微笑與其他小朋友愉快地完成表演。趙老師的行為（

）A.

恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律習(xí)慣B.

不恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律C.

恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個幼兒發(fā)展D.

不恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)保護幼兒的自尊心3.

吃午飯時，孩子們吵吵嚷嚷，不能好好吃飯，李老師說：“咦，教室里怎么飛來這么多小蜜蜂，嗡嗡的好吵呀！快把他們請出去，別打擾我們吃飯”，孩子們聽后變安靜地吃飯。李老師的語言具有（

）A.

教學(xué)性B.

趣味性C.

鼓勵性D.

示范性4.

鄭老師搜集礦泉水瓶、報紙、紙箱、塑料繩等材料，并改造成適合幼兒的教學(xué)材料，鄭老師的行為是（

）A.

環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力B.

隨機教育的能力C.

教學(xué)反思的能力D.

教學(xué)生成的能力5.

明明午睡后又尿床，保育員張某不高興地大聲斥責(zé)：“你真煩，都大班了，還經(jīng)常尿床，下次再尿床，就扔掉你的小雞雞!”小朋友們哄堂大笑，張某的做法（

）A.

合法，教師有批評教育幼兒的法定權(quán)力B.

合法，有利于幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣C.

不合法，侵犯明明的隱私權(quán)D.

不合法，侵犯明明的名譽權(quán)6.

王某是某集團公司的老總，舉辦了一家民辦幼兒園。下列關(guān)于王某舉辦幼兒園行為，說法不正確的是（

）A.

幼兒園應(yīng)依法接受監(jiān)督B.

幼兒園可以以營利為目的C.

幼兒園應(yīng)該維護幼兒合法權(quán)益D.

幼兒園可以自行決定收費標(biāo)準(zhǔn)7.

某幼兒園正在開展游戲活動，教師王某活動前反復(fù)提醒小朋友們注意安全?；顒又行∶髟谔S時摔傷了手臂，王某馬上將小明送到醫(yī)院檢查，經(jīng)醫(yī)生診斷，小明右手骨折，應(yīng)對小明所受傷害承擔(dān)責(zé)任的主體是（

）A.

幼兒園B.

教師王某C.

小明的監(jiān)護人D.

幼兒園和小明的監(jiān)護人8.

公辦幼兒園教師張某多次申報職稱未果，認(rèn)為是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)故意為難他。此后，張某經(jīng)常遲到、早退、教學(xué)敷衍了事，之后幼兒園上報教育主管部門后將其解聘，該幼兒園的做法（

）A.

正確，張某的行為給教學(xué)造成損失B.

正確，應(yīng)同時追究張某的民事責(zé)任C.

不正確，侵犯了張某的教育教學(xué)權(quán)D.

不正確，事業(yè)單位的人員不能解聘9.

根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列說法不正確的是（

）A.

健康檢查不合格的幼兒，可以拒絕其入園B.

幼兒一日活動應(yīng)以動為主C.

幼兒園的每日戶外體育活動不得少于一小時D.

幼兒園可按照年齡分別編制，也可混合編班10.

下列行為屬于侵犯幼兒肖像權(quán)的是（

）A.

小紅表現(xiàn)優(yōu)異，幼兒園將其照片貼在宣傳欄上B.

幼兒園網(wǎng)站上刊登了校長在運動會上的比賽照片C.

照相館經(jīng)過小明父母同意，將其照片擺在櫥窗里D.

為了發(fā)泄不滿，小強將小明照片當(dāng)做投擲的靶子11.

我國不少地方已經(jīng)形成了"為校車提供最高路權(quán)，自覺禮讓校車"的良好風(fēng)尚。這對未成年的保護是（

）A.

家庭保護B.

社會保護C.

學(xué)校保護D.

司法保護12.

依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，下列關(guān)于學(xué)前教育發(fā)展任務(wù)的說法不正確的是（

）A.

建立政府主導(dǎo)，社會參與，民辦為輔的辦園體制B.

著力保證留守兒童入園，努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度C.

制定學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn)，建立幼兒園D.

到2020年有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育13.

華華在教室不小心把膝蓋摔破了，華華的媽媽投訴了帶班的范老師，第二天園長批評了范老師。范老師憋了一肚子的火，回到班里訓(xùn)斥孩子們：“還不給我坐好！莫名其妙！”范老師的行為（

）A.

合理，表明他不掩飾自己的情緒B.

合理，表明他善于轉(zhuǎn)變負(fù)面情緒C.

不合理，表明他缺乏內(nèi)心調(diào)適能力D.

不合理，表明他缺乏教學(xué)組織能力14.

兵兵動作比較遲緩，小朋友們都不喜歡跟他一起玩，因此彬彬變得越來越孤僻。對此，兵兵的老師應(yīng)該（

）A.

尊重其他幼兒的交往選擇B.

引導(dǎo)其他幼兒多與兵兵交往C.

責(zé)怪其他幼兒不應(yīng)該冷落兵兵D.

責(zé)令家長對兵兵進行動作訓(xùn)練15.

唐老師參加基本技能大賽，因缺乏參賽經(jīng)驗，就去請教經(jīng)常擔(dān)任各類大賽評委的謝老師，但總被謝老師拒絕。謝老師的做法（

）A.

不注重同事間的團結(jié)協(xié)作B.

促進了唐老師的自我發(fā)展C.

不注重同事間的探索創(chuàng)造D.

維護了比賽的公正公平16.

夏老師教唱兒歌，可可總是唱錯歌詞。夏老師當(dāng)著全班幼兒的面，嚴(yán)肅地對可可說：“你怎么那么笨，腦子進水了??！”小朋友們哄堂大笑，夏老師的做法（

）A.

阻礙了幼兒的探究學(xué)習(xí)B.

破壞了幼兒的同伴關(guān)系C.

損害了可可的名譽D.

侮辱了可可的人格17.

把國王尊稱為“法老”的是（

）A.

古希臘B.

古羅馬C.

古印度D.

古埃及18.

造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針是我國古代的四大發(fā)明。這些發(fā)明對人類的文明與進步產(chǎn)生了巨大的影響，其中最有利于人類文化快速、傳播和交流的是（

）①火藥；②指南針；③印刷術(shù)；④造紙術(shù)A.①②

B.

②③C.

③④

D.

①④19.

人的身體里布滿了血管，下列關(guān)于人體血管的表述，不正確的是（

）A.

人體內(nèi)的血管分為動脈、靜脈和毛細血管B.

毛細血管是極細微血管，鏈接動脈靜脈C.

動脈是將血液傳遞到心室的血管D.

靜脈是引導(dǎo)血液流回心房的血管20.

在進化的過程中，鳥嘴形成了各種不同的形狀，下面是鸚鵡、鷺鷥、老鷹、金絲雀的頭部畫像，鷺鷥是哪一個？（

）21.

自然界中很多固體都可以晶體狀態(tài)存在，如水晶。下列物質(zhì)中，不以晶體狀態(tài)存在的是（

）A.

玻璃B.

鉆石C.

鹽D.

糖22.

“兩個音樂之間的音高差距”指的是（

）A.

音域B.

音程C.

音調(diào)D.

音階23.數(shù)碼相機的出現(xiàn)是攝像技術(shù)的重大進步。它與膠片相機有很大不同。下列有關(guān)數(shù)碼相機與膠片相機的表述，不正確的是（

）A.

影像獲取的裝置不同B.

影像記錄的方式不同C.

影像儲存的介質(zhì)不同D.

影像呈現(xiàn)的方式不同24.

通常認(rèn)為《莊子》為戰(zhàn)國中期莊子及其后學(xué)所著，在哲學(xué)、文學(xué)上都有極高的成就。唐代以后，人們稱它為（

）A.

《南華真經(jīng)》B.

《無量壽經(jīng)》C.

《道德經(jīng)》D.

《華嚴(yán)經(jīng)》25.

世界各國的動畫片常常以動物為主角。下列影片中的動物形象，屬于中國創(chuàng)作的是（

）A.

《貓和老鼠》B.

《機器貓》C.

《黑貓警長》D.

《加菲貓》26.

下列選項中，關(guān)于word“項目符號中”的說法，不正確的是（

）A.

項目符號可以改變B.

項目符號只能是阿拉伯?dāng)?shù)字C.

項目符號可增進文檔的可持續(xù)性D.

＄和@都可以自定義為項目符號27.

在PowerPoint中，演示文稿的基本組成單元是（

）A.

文本B.

圖形C.

工作表D.

幻燈片28.

填入數(shù)列“36、24、15、12、（

）、9”空缺處的數(shù)字，正確的是（

）A.

8B.

7C.

6D.

529.

下列選項所表述的內(nèi)容包含在“只有理解別人，才會被別人理解”中的是（

）A.

除非被別人理解，否則沒理解別人B.

只要理解別人，就能被別人理解C.

沒被別人理解，是因為沒有理解別人D.

想要被別人理解，就得去理解別人二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀下面的材料，完成30~32題。30.材料：分組活動時，琦琦跑過來說：“老師，元元他們往滑梯里吐唾沫，不讓我們滑?！苯蠋熂泵ψ吡诉^去。忽然聽到元元嚷道：“快看，唾沫下滑了。”姜老師把要說的話咽了回去，站到這群男孩背后?！罢娴脑诨?，大家知道為什么嗎？”見姜老師沒有批評他們，孩子們活躍起來，繼續(xù)說：“我知道，因為滑梯是斜的，很光滑，唾沫像水一樣，所以就流了下來，姜老師說：“迪迪說的很對，但是你們往滑梯上吐唾沫，對不對？”“不對”“隨地吐痰不對，往滑梯上吐也不對?！薄安恢v衛(wèi)生”小朋友們搶著回答。那幾位男孩說：“我們以后不隨便吐，咱們把滑梯擦干凈吧！愷愷從口袋里拿出紙將滑梯上的唾沫擦干凈，滑梯前又排起了隊。問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析姜老師的教育行為。（14分）31.材料：小二班有個叫濤濤的孩子，因為有全家人的寵愛，自己的東西從來不讓別人碰，還很任性。一天，幼兒園開展區(qū)域游戲活動，濤濤想去搭積木，可是建構(gòu)區(qū)里已經(jīng)擠了很多孩子。濤濤不管那么多，拼命往里擠，邊擠邊推正在堆積木的幼兒，嘴里還嚷嚷：“你們讓開，我先玩?！笨匆姏]有人讓自己，他一屁股坐在地上大哭起來。這個過程被李老師看在眼里。李老師走過去將濤濤扶起來，說：“濤濤，你繼續(xù)哭的話，那么多好玩的玩具你都玩不到的，不如我們先到別的地方玩，等一會兒再回來搭積木?！睗凉棺×丝蘼?，點了點頭，跟李老師走到另一個活動區(qū)玩起了拼圖，一會兒就搭起小花來，濤濤開心的笑了。李老師趁機說：“我們能不能邀請其他小朋友一起來拼出更有趣的圖案呢？”濤濤點點頭，高興地跑去找小朋友了。之后，李老師有意引導(dǎo)濤濤和其他小朋友玩游戲。慢慢地，濤濤不再只顧自己的感受，也能與同伴分享玩具。問題：結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析李老師的教育行為。（14分）32.材料：提到人工智能發(fā)展歷程，在它的起源階段，有三位名人和一個關(guān)鍵地點，第一位名人和關(guān)鍵地點，第一位名人就是大名鼎鼎的人工智能之父——圖靈，他對人工智能的貢獻主要體現(xiàn)在兩篇論文，一篇對可計算性下了一個嚴(yán)格的定義，并提出著名的圖靈機設(shè)想，從數(shù)理上為人工智能用上機械大腦開設(shè)了理論先河，另外一篇提出了一種判定機器是否具有智能的試驗方法，即著名的圖靈測試；如果一臺機器能夠與人類展開對話而不能被辨認(rèn)出其機器身份，那么這臺機器就是智能的?？梢哉f，圖靈是第一個嚴(yán)肅地探討人工智能標(biāo)準(zhǔn)的人，被稱作人工智能之父當(dāng)之無愧。第二位名人是一位神童，18歲即取得數(shù)理邏輯博士學(xué)位，他就是“控制論之父”維納。1940年，維納開始將計算機看作一個進行信息處理和信息轉(zhuǎn)換的系統(tǒng)，認(rèn)為所有的智能活動都是反饋的結(jié)果，而反饋機制是可以用機器模擬的。維納的理論抓住了人工智能核心——反饋，因此可以被視為人工智能“行為主義學(xué)派”的奠基人。第三位名人是人工智能（AI）這一名詞的發(fā)明者麥卡錫。在1955年，她與另一位人工智能先驅(qū)明斯基和信息論創(chuàng)始人香農(nóng)一道作為發(fā)起人，邀請各路志同道合的專家齊聚學(xué)院，自動計算機、自然語言處理和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等經(jīng)典人工智能命題。關(guān)鍵地點便是上述會議的舉行地達特茅斯學(xué)院，達特茅斯會議正式確立了（AI）這一術(shù)語，并開始從學(xué)術(shù)角度對AI開展嚴(yán)肅而精專的研究，在那之后，最早的一批人工智能學(xué)者和技術(shù)開始涌現(xiàn)，這次會議是人工智能誕生的標(biāo)志。從此人工智能走上快速發(fā)展的道路。1956年至1974年是人工智能發(fā)展的第一個黃金時期，在此之前，“通用解題機”。被制造出來，人工智能程度在問題求解、語言處理方面取得了一些進展。然而，民眾和政府似乎對人工智能期待過高，當(dāng)研究遭遇瓶頸，或者不盡如人意時，便喪失了對人工智能的興趣。從1974年開始，人工智能遭遇第一次寒冬，對其研究的資金投入驟減。直到1980年，人工智能的商用價值被廣泛接受，企業(yè)訂單增多，全面的研究開始復(fù)蘇，然而這次復(fù)蘇未能持續(xù)太久，從1987年開始，由于Apple和IBM生產(chǎn)的個人電腦發(fā)展迅速，沒有用到AI技術(shù)卻在性能上超過了價格昂貴的AI機。人工智能市場急劇萎縮，科研經(jīng)費又被削減，AI經(jīng)歷了第二次寒冬。從20世紀(jì)90年代中期開始，隨著神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，以及人們開始理性地認(rèn)識AI，AI技術(shù)開始進入平穩(wěn)發(fā)展的時期，1997年5月11日，IBM的計算機系統(tǒng)“深藍”戰(zhàn)勝了國際象棋世界冠軍卡斯帕羅夫，又一次在公眾領(lǐng)域引發(fā)了現(xiàn)象級的AI話題討論。2006年，Hinton在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域取得突破，人們再次看到機器人趕超人類的希望。這次標(biāo)志性的技術(shù)進步，在2013年之后引爆了一場商業(yè)革命，谷歌、微軟等巨頭還有眾多的初創(chuàng)科技公司，紛紛加入人工智能產(chǎn)品的戰(zhàn)場，掀起新一輪的智能化的狂潮隨著技術(shù)的日趨成熟和人們的廣泛接受，這次狂潮也許會架起一座現(xiàn)代文明和未來文明的橋梁