2018年湖北荊州中考滿分作文《攀爬的姿態(tài)》5

2018年湖北荊州中考滿分作文【作文原題】

還記得《背影》里的“父親”嗎？“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”；還有《走一步，再走一步》里的“我”，“我小心翼翼伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心?！痹谖覀兊纳钪?，“攀爬”是最美的姿態(tài)，有時(shí)候?yàn)閯e人，那是付出；有時(shí)候?yàn)樽约?，那是成長(zhǎng)?；蛟S是身體的苦旅，或許是心靈的跋涉。請(qǐng)你以“攀爬的姿態(tài)”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：1.將題目寫在作文格的第一行；2.文章貼近生活，言之有物；3.認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；4.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。攀爬的姿態(tài)身后即是懸崖，美景還在前方。我不畏風(fēng)雨，不懼黑暗，一步一個(gè)腳印，一步一步地往上爬，向著夢(mèng)想進(jìn)發(fā)。步入九年級(jí)，我還未來得及享受成長(zhǎng)的喜悅，便感受到在“數(shù)理化”三座大山的夾縫中求生存是如何不易。第一次月考敗北，真正讓我意識(shí)到“大山”難攀?？伞懊谰啊边€在前方，退后則是萬丈深淵——我退無可退。“面子是‘刷’出來的！”班主任的這句話讓我找到了方向。于是，我選擇了攀爬的新方法﹣一刷題?！拔迦薄昂敝锌肌背３Ｔ谡n桌、書桌以及床頭現(xiàn)身。同樣的知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們運(yùn)用起來，就像劉翔跨欄一樣輕松，然而我只能在題海中摸爬滾打，追求熟練度。周末，當(dāng)同學(xué)們拿著精致的小包去看電影、吃點(diǎn)心時(shí)，我只能默默背上笨重的書包前往補(bǔ)習(xí)班。當(dāng)同桌興致勃勃地看課桌底下的娛樂雜志，垂誕“小鮮肉”的顏值時(shí)，我則拿著勉強(qiáng)及格的物理試卷認(rèn)真分析。夏季的風(fēng)帶著潮濕的味道。我聽著風(fēng)扇的聲音，滿滿的苦澀充斥著心房。為什么我不能像其他女生那樣肆無忌憚地和閨密聊天、大笑，或在晚風(fēng)中吃著冰激凌？為什么身邊只有老舊的風(fēng)扇吱吱呀呀地陪伴？或許是心中那不滅的夢(mèng)想將我一次次喚醒吧，不容我停留片刻。書桌上寫著的“YZASB”，是我奮斗的動(dòng)力來源。我不是不敢用漢字寫出“一中奧賽班”，而是希望自己能扎實(shí)實(shí)地攀爬。每晚睡前一小時(shí)刷題，已成了習(xí)慣。不知道用過多少草稿紙，耗盡多少筆芯，在被子里哭過多少次。星光不問趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人。第二次“質(zhì)檢”，我竟擠進(jìn)全市前五百名。第三次“質(zhì)檢”又傳捷報(bào)，我知道攀爬之旅只剩下臨門一腳。這一路的懸崖峭壁，走得步步驚心，陪伴著我的只有自己那顆孤獨(dú)又倔強(qiáng)的心。這顆心見過四季，歷過風(fēng)雨。我堅(jiān)定地相信：攀爬，攀爬，再攀爬，愛拼才會(huì)贏！我一路看過了千山和萬水，踏遍了天南和地北，從天亮走到天黑不覺疲憊！世上哪有什么平白無故的橫空出世，不過都是努力攀爬的必然結(jié)果。只要以夢(mèng)為馬，不忘初心，我們就有可能乘風(fēng)破浪，走向遠(yuǎn)方。只要攀爬不止，奮斗不息，我們總有一天能夠“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”?！久麕熃庾x】選材真實(shí)，情真意切。本文主要敘述“我”為了考上理想高中，與“數(shù)理化”相愛相殺的歷程，展現(xiàn)“我”勤奮刻苦、永不言棄、堅(jiān)忍不拔、積極進(jìn)取的精神風(fēng)采，凸顯“只要以夢(mèng)為馬，不忘初心，我們就有可能乘風(fēng)破浪，走向遠(yuǎn)方。只要攀爬不止，奮斗不息，我們總有一天能夠‘會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小’”這一鮮明主旨。布局精巧，中心突出。文章以“攀爬的姿態(tài)”為線索，以時(shí)間為序，巧用對(duì)比與映襯，成功地塑造了“我”刻苦奮斗的形象。描摹生動(dòng)，語言精美。對(duì)“我”的攀爬的描寫，無論是攀爬的方向與方式，還是攀爬的行為與心理，都可謂精雕細(xì)刻，分外出彩?！久麕熃忸}】2018年荊州市中考作文與前兩年文相比（2016年“哇，好香”、2017年“鄰居”）又有新的變化：2016年以前大多數(shù)文題側(cè)重于寫景敘事有機(jī)地融合，2017年由敘事轉(zhuǎn)變?yōu)閷懭耍?018年則把寫人與敘事有機(jī)地結(jié)合起來。2016年的文題重在情境的摹寫，2017年的文題重在人物個(gè)性的刻畫，2018年的文題重在細(xì)節(jié)的打造。此題的提示語，注重挖掘課本有效資源，全面對(duì)接考生現(xiàn)實(shí)生活，讓考生具備“寫作文，想課文”的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)向課外拓展、由文本體驗(yàn)走向生活體驗(yàn)之目的。提示語的角度新穎，既有對(duì)“攀”的細(xì)繪，又有對(duì)“爬”的描摹。前者是對(duì)父親無私付出的禮贊，者是對(duì)自我心靈成長(zhǎng)的謳歌。此題意在于要求考生留心生活，關(guān)注自我，從他人“攀爬的姿態(tài)”中獲得滿格的正能量，從自我“攀爬的姿態(tài)”中獲得成就感，巧妙緊扣“幸福都是奮斗出來的”這一時(shí)代主旋律。此題既有全面的宏觀視野，又有具體的微觀角度，讓考生與時(shí)代共振，唱響奮進(jìn)的贊歌。這種以課文引路來命題的方式，有利于考生調(diào)動(dòng)積累，發(fā)散思維，彰顯個(gè)性，揮灑才情。此種“生活作文化，作文生活化”的命題風(fēng)格，也充分體現(xiàn)荊州市中考作文的一貫作文主張——“貼近生活、傾吐直情”，要求考生以自由之筆，敘自得之見，抒自發(fā)之情，顯自在之趣，力求寫出真情實(shí)感。寫此題時(shí)，一定要準(zhǔn)確審顆，控制好寫作方向?！白藨B(tài)”一詞有兩層含義：一是姿勢(shì)、體態(tài)；二是態(tài)度。因此，寫作時(shí)，不僅要展示人物“攀爬”的姿勢(shì)，更應(yīng)發(fā)掘“攀爬”的姿態(tài)之內(nèi)涵，即透過外在的舉止表現(xiàn)人物的品格、情趣、志向、精神等。在行文中，如果由“攀爬的姿態(tài)”拓展到個(gè)人的成長(zhǎng)、家庭的希望、社會(huì)的進(jìn)步、民族的未來，其立意就會(huì)更加高遠(yuǎn)獨(dú)到，勝人一籌。此題既可以寫群體，也可以寫個(gè)體。然而文章應(yīng)重點(diǎn)再現(xiàn)“身體的苦旅”或是“心靈的跋涉”,讓“攀爬的姿態(tài)”綻放最美的光彩。如此行文，其文才能做到立意深刻，重點(diǎn)突出?！舅悸芬c(diǎn)】這是一道有引導(dǎo)材料的全命題作文題。材料都出自課文，讓考生有親切感，有效緩解考場(chǎng)上的緊張情緒。材料的可讀性較強(qiáng)，理解的難度不大。《背影》里，父親的攀爬，體現(xiàn)了父親的無私付出，凸顯出親情的偉大；《走一步，再走一步》里，“我”的攀爬，謳歌的是自我心靈的成長(zhǎng)。末尾兩句，對(duì)審題構(gòu)思的指向做了提示，提醒考生要從生活的角度入手，可以寫自己，也可以寫他人；可以寫身體上的攀爬，也可以寫心靈或精神層面的攀登?！局苿偌记伞咳绾螌憽斑M(jìn)取”類考場(chǎng)作文1．精心選材，打造細(xì)節(jié)“攀爬的恣態(tài)”是努力的姿態(tài)，是最美的形象。就字面音義而言，可寫他人為“我”攀爬采摘花朵或是果實(shí)的付出之姿；可寫自己攀巖探險(xiǎn)的心靈之悟。就引申意義而言，凡是自我或他人為了夢(mèng)想而克難奮進(jìn)的故事均可以作為寫作素材，比如自己為了學(xué)好理科而百折不撓、力爭(zhēng)上游的身影；易烊千璽為了藝術(shù)夢(mèng)想而苦練技藝、堅(jiān)持不懈的精神。無論是表現(xiàn)自己還是刻畫他人，最好挑選最能引起讀者共鳴的一次行動(dòng)、一組鏡頭，或是一個(gè)場(chǎng)景，在以小見大之中，寫出人物神韻。在行文中，一定要緊扣“姿態(tài)”精雕細(xì)刻，無論是身體的攀爬，還是心靈的攀爬，我們要抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行細(xì)致描繪，傳神展現(xiàn)人物的外在之“姿”，內(nèi)在之“態(tài)”。2．妙用技法，精巧布局寫此文，在構(gòu)思上一定要講究技巧，使得文章曲折生致、意蘊(yùn)深刻、搶人眼球。我們可采用倒敘開篇，增強(qiáng)文章的吸引力，并且可在文中反復(fù)呈現(xiàn)“攀爬的姿態(tài)”,讓人物的高大形象永遠(yuǎn)定格在讀者心中；也可采用順敘寫法，層層鋪墊，有力表現(xiàn)人物的精神或品質(zhì)；還可采用對(duì)比手法，把他人與自我的“攀爬的姿態(tài)”進(jìn)行鮮明對(duì)比，有力凸顯文章中心；還可采用抑揚(yáng)之法，先寫對(duì)其“攀爬的姿態(tài)”的鄙夷，再寫對(duì)其“攀爬的姿態(tài)”的稱贊，在先抑后揚(yáng)之中抒寫贊美之情；還可運(yùn)用雙線并行的手法進(jìn)行寫作，明寫他人的奮進(jìn)之姿，暗寫自我變化之態(tài)，在雙線并行之中，表現(xiàn)心靈的成長(zhǎng)。抒寫成長(zhǎng)的感悟：還可以運(yùn)用橫式結(jié)構(gòu)，選取三個(gè)典型人物的“攀爬姿態(tài)”，從不同角度進(jìn)行描繪，以板塊式或小標(biāo)題式來講行寫作。鮮明凸顯其奮進(jìn)前行的正能量對(duì)于自我的巨大作用與深遠(yuǎn)影響：還可以蝸牛自喻，采用童話的體裁來創(chuàng)新表達(dá)。3、講究方式，優(yōu)化語言寫此文，一定要運(yùn)用多種表達(dá)方式，使文章語言更加生動(dòng)形象。在記敘、描寫的基礎(chǔ)上一定要運(yùn)用抒情、議論來抒寫贊美之情、揭示事件的意蘊(yùn)。此外，還要在語言表達(dá)上下功夫。行文中，一定要精選動(dòng)詞或形容詞，以此來生動(dòng)塑造人物的形象。在描寫之后，還要善于展開想象，妙用辭格，寫出自我情感體驗(yàn)與深刻感悟，以此增強(qiáng)文章的生動(dòng)性與感染力。還要善于巧“聯(lián)”妙“引”，化用流行“金句”，為文章增光增彩。比如：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海；苔花如米小，也學(xué)牡丹開；生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方的田野：如果還有夢(mèng)就追，至少不會(huì)遺憾后悔，迎著光勇敢追，遠(yuǎn)走高飛說走就走一回；沒有翅膀的孩子更應(yīng)努力奔跑；把生活緊緊地握在手里，按照自己的意愿去塑造未來；腳沒到達(dá)終點(diǎn)前，先把心扔過去；世界那么大，我想去看看；只要你一路走到天黑，每一步都算數(shù)”等句，倘若以此用作題記或是移植于首尾，一定會(huì)平添文章的文學(xué)色彩，增強(qiáng)文章的深度與理趣，定會(huì)讓讀者為之拍案叫絕?？傊Z言靈動(dòng)鮮活，會(huì)使文章分外出彩！【多彩思路】1．母親之攀爬的姿態(tài)——不畏艱難險(xiǎn)阻，傾情全力付出，唱響愛的贊歌。文章可通過敘寫母親約“我”去采金銀花，我們一起重溫過去的溫馨，體驗(yàn)久別重逢的喜悅。行文中，可細(xì)筆描繪金銀花綻放的盛況，重筆描寫母親攀爬到樹枝上為“我”采摘最盛的一簇，傳神表現(xiàn)母親為了孩子不顧一切的感人場(chǎng)景。文章可借花香來襯托母愛的芬芳，以母親攀爬的姿態(tài)之美來寫活其偉大無私之形象。2．爬山虎之攀爬的姿態(tài)——“我”要以爬山虎的姿態(tài)前行：腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，執(zhí)著向上。文章可先寫考試失利，巧遇爬山虎，對(duì)其不以為然。接著插敘同學(xué)無情地嘲笑，落寞的“我”就如眼前這渺小的爬山虎一樣。繼而敘寫對(duì)爬山虎產(chǎn)生興趣、細(xì)心觀察其努力攀爬的姿態(tài)，展現(xiàn)其頑強(qiáng)不屈、奮發(fā)向上之精種內(nèi)核，由外在之姿到內(nèi)在之態(tài)，寫活其風(fēng)采神韻。最后抒寫自我的心志一一不畏艱險(xiǎn)，迎難而上，奮發(fā)圖強(qiáng)。3．自我奮斗之攀爬的姿態(tài)——只要我們有一顆向上的心，永不言棄，就會(huì)走向成功，擁有一個(gè)明媚的未來。文章可采用倒敘開篇，巧設(shè)懸念，引起下文。接著敘寫自我與““數(shù)學(xué)君”兩次斗爭(zhēng)的經(jīng)歷：第一次以自己戰(zhàn)敗而告終，第二次以自勝利而結(jié)束。最后總收全文，點(diǎn)明主旨，升華中心。文章可運(yùn)用“抄、盯、搖、瞟、皺、抿、撓、埋、捂、揪、做、托、樞、揺、寫、跺、拍、笑、哼”等一系列動(dòng)詞，傳種展現(xiàn)自己為了學(xué)好數(shù)學(xué)而努力攀爬的全過程，有力地表現(xiàn)自我積極進(jìn)取、水不言棄、勇往直前的個(gè)性與神采。4．自我奔跑之攀爬的姿態(tài)——挑戰(zhàn)自我，勇往直前，流汗流血不流淚，做一名真的勇士，迎戰(zhàn)人生的風(fēng)和雨，讓生命閃耀燦爛光華。文章可以體育中考為素材，以“努力奔跑”為線索，生動(dòng)勾勒自己為了獲得好成績(jī)而不顧一切奔跑的形象。開篇可敘寫自己跌倒之后的痛苦與憤恨，然而爭(zhēng)強(qiáng)好勝的個(gè)性又想再一次證明自己＂一定行＂。好在有老師熱心的關(guān)愛、同學(xué)真誠的鼓勵(lì)，自己再一次充滿信心。接著重回賽道，決心做一名勇士，努力奔跑，堅(jiān)持到底。其攀爬的姿態(tài)就如ー只緩慢的蝸牛，即使力量單薄，沒有能力達(dá)到理想的目標(biāo)，但是起身去夠一夠的過程，也充滿了意義。