七年級語文上冊統(tǒng)編版 《寫作如何突出中心》第一課時（學(xué)案）

七年級語文上冊統(tǒng)編版《寫作如何突出中心》第一課時（學(xué)案）寫作：如何突出中心

第一課時

學(xué)案

班級：課時：課型：

【認定目標(biāo)】

1.理解文章中心的定義，學(xué)習(xí)突出中心的方法。

2.借鑒教材中突出中心文章的寫作方法。

3.抒真情，寫實感，在寫作中提升自身的素養(yǎng)。

【寫作指導(dǎo)】

什么是中心？中心就是作者在文章中要表達的主要觀點，即文章的靈魂。寫好記敘文的第一步，就是要明確中心。不論是作文題目中直接明確的，還是要根據(jù)自己考慮的，寫作者都應(yīng)該也必須樹立寫作的意識，明確想要通過這篇文章表達怎樣的中心。

那么，怎樣才能突出中心呢？

·第一種方法：開門見山表明中心。

就是一開始就讓讀者明白你的作文要表達什么意思，而不是拐彎抹角、旁逸斜出地讓讀者找不到方向。

如《雨的四季》我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。

開頭：開門見山點明中心的好處是為作文“定調(diào)"。

·第二種方法：詳略得當(dāng)圍繞中心。

如鄭振鐸寫的《貓》一文中:

前兩只貓雖然可愛，但它們的亡失都是因為偶然的因素，對“我”的情感沖擊較淺，所以略寫；而第三只貓的受屈與死亡卻引起了“我"深深的自責(zé)和反思，情感沖擊最強，所以作者以最多的篇幅來詳寫。

·第三種方法：抑揚對比凸顯中心。

·第四種方法：也可以卒章顯志。

如《狼》一文，敘述了屠戶與狼斗爭的經(jīng)過，結(jié)尾以議論的形式點題:

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

突出人物勇敢機智。

·第五種方法：一條線索貫穿中心。

如鄭振鐸寫的《貓》

圍繞著貓帶給人的情感波瀾這一線索，敘述了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷：

(第一只

:

活潑可愛，愉悅，難過

第二只

:

更有趣，更快樂，悲傷

第三只

:

厭惡、不喜歡，自責(zé))

線索是作者組織材料的一種思路，是連綴文章的全部材料的一種思路、脈絡(luò)，只有線索清楚，“言之有序”，才能清楚明白地表現(xiàn)文章的中心。

（1）以景、物為線索。以景為線索，往往抓住景物的特征，把材料串聯(lián)起來。

如朱自清《春》，圍繞“春"這一主題，描寫春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖，突出春天的生機勃勃特點，表達作者對春天的喜愛之情。

（2）以人、事為線索，以人的某些特征，某些細節(jié)或所見所聞組織材料。

如《孔乙己》中的“我”便是孔乙己悲慘遭遇的見證人，也是安排故事情節(jié)的重要線索。

以中心事件為線索，也是記敘文中常見的。

如《西游記》圍繞“西天取經(jīng)"這一中心事件為線索，寫了唐僧師徒歷經(jīng)九九八十一難取得真經(jīng)的故事。

（3）以思想情感為線索。

這種線索似乎難以捉摸，但仔細琢磨，就能得到貫穿其中的思想情感線索，發(fā)現(xiàn)文章是一個有機的整體。

如《阿長與山海經(jīng)》都是這方面的范文。

當(dāng)然，也有人把時間的推移和空間位置的變換看作線索，寫作時不妨參考。

如《植樹的牧羊人》《從百草園到三味書屋》，都是這方面的范文。

【片段寫作】

1.下面是一位同學(xué)在一篇作文中寫到的一個片段，你能看出他要表達的中心嗎？并嘗試修改。

在一望無際的非洲大草原上，一群群羚羊在那歡快地覓食，悠閑地散著步。就在這時，突然，一只非洲豹向羚羊群撲去，羚羊受到驚嚇，開始拼命地四散奔逃。非洲豹眼睛盯著一只未成年的羚羊，窮追不舍。終于那只未成年的羚羊被兇悍的非洲豹撲倒了，掙扎著倒在了血泊中。

2.點評下列作文片段

（1）天空飄著蒙蒙細雨，一路上我們排著整齊的隊伍，有的無精打采，一副沒有睡醒的樣子；有的說說笑笑，特別興奮；還有的卻在那里不斷地抱怨走得好無聊。很可惜路上沒有廁所，我又喝多了水，實在憋不住了，就選了個沒人的地方小便。

昨夜兩點半，集結(jié)號吹響了，我們以迅雷不及掩耳之勢穿好衣褲奔向操場。天空飄著蒙蒙細雨，馬路上的車稀稀拉拉。大約走了三分之一的路程，就到了能量補給點，說是能量補給，也不過是把我們出發(fā)時佩戴的下士勛章?lián)Q成了中士，然后有一杯姜湯。不過，這是我第一次在夜晚遠足，還是覺得蠻有意思的。

天空中淅淅瀝瀝地飄著雨，時大時小，仿佛是在給我們鼓勁兒加油，我看見前面的女生居然摘下雨帽，昂著頭，大踏步地走，一副雄赳赳的樣子。耳邊是海浪洶涌的聲音，一大一小，一短一長，宛若一首節(jié)奏鮮明的進行曲。在模糊的夜色里，我依稀看見泛白的浪花興奮地、一次次地、永不疲憊地沖向沙灘，我也不由得加快了腳步。

題目1.書包是我們每個人必備的學(xué)習(xí)用品，上學(xué)和放學(xué)的路上，它與我們形影不離，假如要以“書包”為話題寫一篇作文。

題目2.以“餐桌前的談話"為題，自定中心，寫一篇作文。不少于500字。

題目3.親愛的同學(xué)，你一定有走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問，或考察，或旅游，或做義工……期間的一幕場景、一個細節(jié)、一件物品、一段對話或一首民謠，都可能觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考……請以“走出校園”為話題，自擬題目，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。

【參考答案】

1.在一望無際的非洲大草原上，一群群羚羊在那歡快地覓食，悠閑地散著步。就在這時，突然，一只非洲豹向羚羊群撲去，羚羊受到驚嚇，開始拼命地四散奔逃。非洲豹眼睛盯著一只未成年的羚羊，窮追不舍。終于那只未成年的羚羊被兇悍的非洲豹撲倒了，掙扎著倒在了血泊中。非洲豹如果在追趕途中改變了目標(biāo)，去追其他的羚羊，那么因為其他的羚羊并沒有跑累，而非洲豹已經(jīng)跑累，所以其他的羚羊一旦起跑，轉(zhuǎn)瞬之間就會把疲累不堪的非洲豹甩到身后。

因此，非洲豹始終不丟開已經(jīng)被自己追趕累了的羚羊，最終實現(xiàn)了自己的目標(biāo)——讓羚羊成為自己口中的獵物。

2.（1）記敘了夜行軍的場景和自己印象最深的事，但文段沒有中心。

交代清楚了夜行軍的時間、地點、人物，有中心——覺得第一次夜行軍有意思，但沒有突出中心的內(nèi)容。

（3）文段有中心——夜行軍很快樂，而且是通過女生大踏步走的細節(jié)、細雨海浪的烘托來表現(xiàn)這一中心的。

3.我和書包

第一天上學(xué)，我還是一個臟兮兮的孩子；歲月如梭，搖身一變，現(xiàn)在的我變成了一個愛干凈的小男子漢。這都要歸功于我的書包，它整天默默無聞地陪伴著我學(xué)習(xí)，也改變了我的生活。

我擁有過好幾個書包，其中有一個給我留下了不可磨滅的印象。

我剛上學(xué)，背上第一個書包時，還是個臟兮兮的男孩。書包跟著我算倒了大霉：里面裝的都是碎紙片、小木棒等垃圾；外表都是灰塵、油污，甚至泥巴；書包有許多的地方受到了破壞，比如掛條斷了、背條開裂了、書包上還有許多的小洞。有一天中午，我正在睡覺，忽然被什么東西吵醒了。我睡眼朦朧地張開眼睛，看見書包正在哭，許多的文具都在一旁商議著什么。文具盒說：“你還是逃跑吧，不然的話你早晚都會被丟棄掉。"對，就應(yīng)該這么辦，我贊同?！便U筆在一旁起哄道。小刀說：“要不你來我家，我會讓我家主人收留你的，總之不要再回到那位魔鬼主人那里了。"最后，我的書包表明了自己的決定：“我決定離開那位魔鬼主人，自己一人去闖蕩江湖?！?/p>

我連忙去阻止，可是書包已經(jīng)鐵了心要離開我，而且文具們還把我戲耍了一番。我突然驚醒了，看見在一旁呆呆的臟兮兮的書包，我的心震顫了。我以迅雷不及掩耳之勢，拿出書本，三兩下就把書包里的垃圾清洗干凈了，然后拿了一根針，把書包壞掉的部分修一修——我真的生怕，有一天書包離我而去。

從那以后，我和書包都一塵不染，干干凈凈。這就是我和書包發(fā)生的故事，雖然后來我換了新書包，但是這個書包我一直珍藏著。在我眼里，它是天底下最好的。

點評：

本文以一個書包對“我"的重大影響為線索,文中穿插書包里各種文具的對話，對“我”有很大的啟發(fā)，充滿童趣。

餐桌前的談話

一家人圍坐在餐桌旁，吃飯。

母親忙好了飯菜，又將飯菜一碗碗端上桌，連筷子都擺好了，這才高聲喊我們：“開飯了！"于是，一家人從各自的房間里走出來，圍坐在餐桌旁，一邊吃著熱乎乎的飯菜，一邊開始聊一些五花八門的話題

話題是聊不完的。兒子學(xué)校里發(fā)生的新鮮事；妻子單位里的同事哪個又結(jié)婚了，哪個又離了；妹妹的生意，永遠像股市一樣波瀾壯闊；我的寫作進度，常常獲得最高的關(guān)注；最難得發(fā)言的是母親，她端著飯碗，眼睛盯著講話的人，似乎插不上一句嘴。

然有人喊，湯勺呢？聞聲一看，雞湯盆里，漂浮著縷縷香氣，卻沒有湯勺。母親趕緊放下飯碗，站起身，喃喃笑著說，你瞧我這個記性，又忘記拿湯勺了。樣子像個犯了錯誤的孩子。母親邁著碎步，走進廚房，拿來了湯勺。

大家繼續(xù)吃飯。兒子手舞足蹈地給我們講了一個班級里發(fā)生的笑話。不小心，筷子被碰落到了地上。兒子彎腰撿起筷子，我正準(zhǔn)備讓他去廚房再換一雙，母親已經(jīng)放下飯碗，站了起來，去廚房又拿了一雙干凈的筷子來，遞給兒子。兒子接過筷子隨口說了聲，謝謝奶奶。母親笑得眼睛瞇成了一條線：“這孩子，跟奶奶客氣啥??！”

大家埋頭吃飯，誰夾起一口菜，嘀咕了聲：“好像有點兒涼了。"

母親放下飯碗，站起身，“我去熱一下?！闭f著，端著兩盆炒菜，走進了廚房。不一會兒，母親就端著兩盆熱氣騰騰的菜，回到了餐桌旁。

大家都將筷子伸向那兩盆熱菜，真好吃……

“丁零零！"突然，家里的電話響起來了。我正準(zhǔn)備起身去接，母親已經(jīng)站了起來：“你們快趁熱吃飯，我去接電話?！?/p>

母親的飯碗，擱在桌上，已經(jīng)看不到一絲熱氣，估計吃了一半的飯，都涼透了。突然意識到，僅僅這一頓飯工夫，母親就像時刻繃緊了弦的士兵一樣，隨時準(zhǔn)備站起身來。

母親一次次站起來，是想讓我們其他人安心地吃頓飯??！

如果留意一下，就會看出，其實在我們每個家庭的飯桌上，都有這樣一個：當(dāng)廚房里的水燒開了，當(dāng)菜涼了需要再熱一下，當(dāng)電話鈴聲響起，當(dāng)誰需要餐具或調(diào)料……（他）她總是及時站起身來，去幫我們。這個人，如果不是我們的母親，就一定是我們的父親。

總是站起來的那個人，是用一輩子在呵護我們的親人?。?/p>

點評：

一家子人熱烈的議論著，她只是靜靜地聽著；有人忘拿湯勺了，她趕緊起身去拿；兒子的筷子掉地上了，她趕緊去換……作者就是用這一幕幕發(fā)生在餐桌旁的最最平常的場景，表現(xiàn)出了偉大無私的母愛。文章對母親的細節(jié)描寫，初讀之，似覺無味；再讀之，讓人動容；深讀之，則令人潸然淚下。只要我們有了一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，生活中最最平常的瑣事，也散發(fā)著動人的光芒。

走出校園

知了在窗外不停地叫著，太陽火辣辣地炙烤著大地。同樣的天氣，那天卻發(fā)生了一件令我永遠難忘的事情。

暑假的那天，我和媽媽去上海玩。路過一座天橋。天橋上人來人往，天橋下車輛穿梭，在這一曲美妙的樂章中，我聽到了一個很不協(xié)調(diào)的聲音，沙啞、凄涼，那是……

循聲望去，只見天橋一邊的地上坐著一個六十多歲的老人。緊閉雙眼，正忘情地拉著二胡名曲《二泉映月》。他似沉浸在音樂的天堂中，但仔細觀察后，感覺有點兒不對勁。在他面前的是一個開著蓋的鐵盒，里面零亂地躺著幾個錢幣。原來是一個乞丐。

天橋上人來人往，竟沒有人愿意駐足聆聽二胡的樂曲，也沒有人愿意伸出援助之手來幫助他，二胡的聲音不斷地哽咽著，似在訴說著什么……

這時一個六七歲的小女孩拉著她媽媽的手，在那老人的面前靜靜地聽他拉完了一曲。

“媽媽，給這老爺爺一點錢吧！"她晃著那婦女的手哀求道。只見她媽媽狠狠瞪了她一眼，說：“你裝什么好心？你看這盒子里有多少？”

“

我們?yōu)楹我鷦e人一樣？這老爺爺看上去的確是挺慘的。"小孩子沒見過世面就別瞎說。你知道現(xiàn)在有幾個乞丐是真的？”女孩換來的只是媽媽的又一次瞪眼。但這一剎那，我看見那乞丐的臉上有了稍許變化，那就像一種委屈與無奈。

那婦女