江西省撫州市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期歷史期中試卷

江西省撫州市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中歷史考試試題姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二總分評分一、選擇題1．考古發(fā)現(xiàn)：舊石器時代人類化石點遺址有數(shù)百處，代表性的有元謀人和北京人；進(jìn)入新石器時代，不同區(qū)域形成了不同類型的文化特色，如黃河中上游仰韶文化以彩陶和種植粟為主要特征，長江下游河姆渡文化以種植水稻和養(yǎng)蠶繅絲為特征，北方遼河上游的紅山文化等也各具特色。這反映出當(dāng)時（）A．中原地區(qū)長期居于領(lǐng)先地位 B．中華文明具有多源特點C．不同文化之間缺乏聯(lián)系 D．自然環(huán)境決定文明發(fā)展程度2．商湯建國后，稱頌夏禹“久勞于外，有功于民”，并且繼續(xù)祭祀夏朝確立的土神。商朝此舉旨在（）A．穩(wěn)定統(tǒng)治秩序 B．承襲夏朝制度C．強(qiáng)化同祖觀念 D．控制方國和部族3．西周建國后“封建親戚，以藩屏周”。周桓王時，與鄭國交戰(zhàn)，桓王中箭，王室軍隊敗北，鄭國派人去“慰問”，桓王只好不了了之。春秋后期至戰(zhàn)國前期，一些諸侯國的卿大夫掌握了實權(quán)。這一變化突出反映了（）A．奴隸社會等級制度開始被破壞 B．分封宗法制度徹底瓦解C．社會處在大變革時期 D．國家由分裂走向統(tǒng)一4．戰(zhàn)國時期，各諸侯國紛紛開展變法。其中，魏國李悝變法實行“盡地力之教”，楚國吳起變法力主“三世而收爵祿”，秦國商鞅變法實施“廢井田，開阡陌”。這些措施（）A．體現(xiàn)了新興地主階級的要求 B．確立了封建土地私有制C．建立了君主專制的政治制度 D．廢除了貴族世官的特權(quán)5．戰(zhàn)國時期，法家三大派之一的田齊法家主張“君臣上下貴賤皆從法”“群臣不用禮儀教訓(xùn)則不祥”。與其思想特點相符的是（）A．墨子 B．韓非 C．荀子 D．鄒衍6．秦朝在全國推廣郡縣制，設(shè)立郡、縣兩級行政機(jī)構(gòu)，其選官不問身份，實行俸祿制度，其主要官吏由中央任免和考核。該制度（）A．削弱了諸侯國的勢力 B．完善了中央集權(quán)制度C．推動官僚政治的形成 D．是分封制的延續(xù)7．仔細(xì)觀察如圖所示，與如圖信息對應(yīng)正確的是（）A．秦朝郡縣制 B．元朝行省制C．西周分封制 D．漢初郡縣與分封并行制8．秦漢時期是中國歷史上第一次結(jié)束大分裂并走向封建大統(tǒng)一的時代。如表中的變化反映了（）項目秦朝漢朝疆域東至海暨朝鮮，南至北向戶，西至臨洮、羌中，北據(jù)河為塞，并陰山至遼東。在秦朝基礎(chǔ)上有所拓展，（黃）河西設(shè)郡，西域設(shè)西域都護(hù)。國家第一個統(tǒng)一多民族封建國家。以漢族為核心的統(tǒng)一多民族封建國家得到鞏固加強(qiáng)。A．民族凝聚力和向心力加強(qiáng) B．中央加強(qiáng)對地方的控制C．專制主義中央集權(quán)的加強(qiáng) D．區(qū)域民族關(guān)系走向緩和9．兩漢時期，江南主要的農(nóng)作物是水稻，而南朝時期則有麥、粟、黍等農(nóng)作物與水稻交錯播植。江南原有的“火耕水耨”的耕作方法也在南朝得到徹底改變，南方水田耕作，廣泛使用鐵犁牛耕。上述變化反映出南朝時期（）A．江南經(jīng)濟(jì)有了明顯發(fā)展 B．江南經(jīng)濟(jì)迅速超過北方C．中原優(yōu)勢地位不復(fù)存在 D．經(jīng)濟(jì)重心已轉(zhuǎn)移到南方10．北魏政權(quán)選拔了許多漢族官吏，如表是其所占比重變化情況。據(jù)如表可知（）時期道武帝時明元帝時太武帝時文成帝時獻(xiàn)文帝時孝文帝時比重/%37.541.450.852.759.568A．北魏晉時民族矛盾完全消失 B．漢化改革是根本目的C．漢文化對北魏的影響力增強(qiáng) D．北魏體制先進(jìn)吸引了漢族勢力11．有學(xué)者評價某朝代一選官制度的出現(xiàn)改變了“世胄躡高位，英俊沉下僚”現(xiàn)象，使士人可以自由報考，“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”。該學(xué)者所評價的朝代與制度指的是（）A．戰(zhàn)國時期，軍功爵制 B．漢代，察舉制C．魏晉時期，九品中正制 D．隋唐時期，科舉制12．通過普遍招募方式組建軍隊的做法開始于唐玄宗時期，北宋將募兵發(fā)展為一種有意識的“養(yǎng)兵政策”。至宋仁宗（1022—1063年在位）時，大臣富弼說：“自來天下財貨所入，十中八九贍軍（供養(yǎng)軍隊）?！边@種狀況（）A．扭轉(zhuǎn)了北宋在邊境的軍事弱勢B．加重了財政負(fù)擔(dān)并造成積貧局面C．平息了王安石變法引起的爭議D．加劇了武將擁兵割據(jù)的問題13．如圖是北宋初期各權(quán)力機(jī)構(gòu)設(shè)置與運(yùn)行的示意圖，該示意圖從根本上反映了（）A．專制主義中央集權(quán)的加強(qiáng) B．監(jiān)察制度的初創(chuàng)C．宰相權(quán)力的削弱 D．事權(quán)的分化14．《遼史·百官志一》記載：契丹……官分南北，以國制治契丹，以漢制待漢人……北面治宮帳、部族、屬國之政，南面治漢人州縣、租賦、軍馬之事。因俗而治，得其宜矣。這一制度實行的主要原因是（）A．遼朝統(tǒng)治區(qū)域人員較為復(fù)雜 B．契丹與各族間的矛盾尖銳C．傳承契丹族歷史文化的需要 D．南北政治經(jīng)濟(jì)模式的差異15．元朝是中國歷史上首個由少數(shù)民族建立的封建大一統(tǒng)王朝，疆域廣闊，實行行省制度，在全國分設(shè)十個行省。行省制的實行旨在（）A．集中軍政大權(quán)，調(diào)動地方自主性B．防范中書省專權(quán)，提高行政效率C．監(jiān)察地方政治，加強(qiáng)中央對地方的控制D．加強(qiáng)中央集權(quán)，協(xié)調(diào)中央與地方的關(guān)系16．沈括的《夢溪筆談》總結(jié)了當(dāng)時很多科技成果，號稱“中國科學(xué)史上的里程碑”。與沈括著《夢溪筆談》處于同一個時代的是（）A．畢昇發(fā)明活字印刷術(shù) B．郭守敬編定《授時歷》C．王禎著《農(nóng)書》 D．裴秀繪制《禹貢地域圖》二、非選擇題17．閱讀材料，回答下列問題。材料一秦孝公用商鞅變法，“并諸小鄉(xiāng)聚集為大縣，縣一令，四十一縣”?？h由基層的鄉(xiāng)聚組成，鄉(xiāng)聚以下又有什伍之組織，這樣一來，就將過去血緣關(guān)系的氏族組織，改造成為從戶開始經(jīng)什伍到鄉(xiāng)聚再到縣的嚴(yán)密的地緣關(guān)系組織，形成了完全意義上的基層地方行政組織體系。從秦統(tǒng)一天下后將縣的幅員定為“大率方百里”的原則看來，在商鞅集小鄉(xiāng)聚為縣時，必然也已有某種分劃的原則；同時每一縣都由國君任命的縣令擔(dān)任長官，也標(biāo)志著官僚制的確立?！幾灾苷聱Q《中國地方行政制度史》材料二這是一種前所未有的中央集權(quán)體制，也是秦始皇最具歷史意義的創(chuàng)制。其起因當(dāng)然與戰(zhàn)國時代的紛爭有關(guān)，為了避免再度出現(xiàn)這種狀況，只有不再實行西周的封建制度。更深層次的原因在于封建制度本身的離心力，必然導(dǎo)致分裂割據(jù)的局面，不利于大一統(tǒng)國家的發(fā)展。中央集權(quán)的帝國體制取代地方分權(quán)的封建體制，其歷史意義無論如何評價，都不嫌過分。以后中華帝國歷史上雖然出現(xiàn)過封建體制的反動——逆潮流而動，但都沒有好下場。——摘編自樊樹志《國史概要》（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括秦朝在地方行政管理制度方面的變化。（2）據(jù)材料二、概括秦始皇采用“中央集權(quán)體制”的原因，請以漢初實例說明“封建體制的反動”都“沒有好下場”。18．宋元時期，封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展涌現(xiàn)了許多新現(xiàn)象。閱讀材料，回答下列問題。材料一宋代前期，蜀地流通以鐵錢為主，這使得從事長途貿(mào)易和大宗貿(mào)易的商人為貨幣的支付而煩惱。11世紀(jì)初，成都16戶富商聯(lián)保發(fā)行了一種可以兌換鐵錢的憑證——交子。它的形制規(guī)范，用統(tǒng)一紙張制作，并制作了特殊記號以防止假冒，任何人都能憑這張紙在參與聯(lián)保的任意一家商戶及其分鋪換取紙上所注明的鐵錢。從此交子逐漸在蜀地流通開來?！幾院我幻竦取冻啥己喪贰凡牧隙糯鐣缙诘母鞣N文化與娛樂活動，通常主要是特權(quán)階層享受……娛樂場所并不普遍。入宋以后……在北宋汴京，人們進(jìn)行娛樂活動的消遣場所茶坊和酒肆遍布大街小巷。在北宋汴京和南宋臨安，早茶肆、夜茶肆亦遍布各個街巷。瓦舍相當(dāng)普遍、繁盛，成為市民們流連之處。——摘編自郭學(xué)信《論宋代城市發(fā)展的時代特征》材料三棉花種植技術(shù)傳入中國后……有零星種植。南宋末，長江流域植棉漸廣。元初，“置浙東、江東、江西、湖廣、福建木棉提舉司，民歲輸木棉十萬匹”。黃道婆在松江傳授學(xué)自海南島的技術(shù)，改造織機(jī)……各種農(nóng)書都積極推廣植棉和棉紡織技術(shù)……棉花成為我國紡織業(yè)的主要原料?！幾园讐垡涂傊骶帯吨袊ㄊ贰罚?）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括宋代交子在蜀地得以流通的原因。（2）根據(jù)材料二、概括宋代城市娛樂生活的特點，并指出形成這些特點的主要原因。（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出棉花成為中國紡織業(yè)主要原料的原因。19．閱讀材料，回答下列問題。材料某同學(xué)學(xué)習(xí)隋唐制度的變化與創(chuàng)新后，構(gòu)建如下知識框架圖（如圖）。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，以“制度創(chuàng)新與盛世”為主題，自擬觀點并加以闡述。（要求：觀點明確，表述成文；立論正確，史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密，條理清晰）。20．中華文明在繼承與創(chuàng)新中不斷豐富，在應(yīng)時處變中不斷升華。閱讀材料，回答下列問題。材料一孔子創(chuàng)辦私學(xué)，口授其說，弟子耳受其言，言傳身教得到了最佳的普及效果，私學(xué)是儒學(xué)發(fā)展史上首先出現(xiàn)的傳播與普及途徑。自武帝立五經(jīng)博士，開弟子員，設(shè)科射策，勸以官祿。訖于元始，百有余年，傳業(yè)者浸盛，支葉蕃滋，一經(jīng)說至百余萬言，大師眾至千余人，蓋祿利之路然也?！幾詣⑵健镀占芭c推廣中華儒學(xué)經(jīng)典的思考與獻(xiàn)議》材料二南宋朱熹大力推廣理學(xué)。他編著《四書集注》，用理學(xué)思想重新解釋《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》，使理學(xué)透過四書而深入人心。他編《小學(xué)集注》，教育青少年遵循三綱五常的道德規(guī)范，他編《論語訓(xùn)蒙口義》《童蒙須知》，對兒童的衣著、語言、讀書、寫字、飲食都作了道德規(guī)定?！幾苑畼渲尽秶犯乓罚?）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括漢武帝統(tǒng)治時期推動儒學(xué)發(fā)展的因素。（2）據(jù)材料二、朱熹對儒學(xué)教育進(jìn)行了哪些深入探索？結(jié)合所學(xué)知識分析朱熹大力推廣理學(xué)的社會條件。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】依據(jù)材料“舊石器時代人類化石點遺址有數(shù)百處”“進(jìn)入新石器時代，不同區(qū)域形成了不同類型的文化特色”可知，中華文明有多個源頭，反映了多源性的特點，B項正確；

材料中沒有比較信息，無法得出中原地區(qū)長期居于領(lǐng)先地位的結(jié)論，A項錯誤；

材料反映的是中華文明的源頭多樣，看不出不同文化之間是否缺乏聯(lián)系，C項錯誤；

自然環(huán)境影響文明發(fā)展程度，但不是決定因素，D項錯誤。

故答案為：B。

【點評】本題考查中華文明起源的特點，解題的關(guān)鍵是解讀分析材料“舊石器時代人類化石點遺址有數(shù)百處”“進(jìn)入新石器時代，不同區(qū)域形成了不同類型的文化特色”的主旨從多源性角度解答，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識的能力。2．【答案】A【解析】【分析】依據(jù)材料“稱頌夏禹‘久勞于外，有功于民’，并且繼續(xù)祭祀夏朝確立的土神”并結(jié)合所學(xué)知識可知，商湯建國后安撫前代貴族，保留其信仰，其目的在于穩(wěn)定統(tǒng)治秩序，A項正確；

商朝此舉是為了穩(wěn)定統(tǒng)治秩序，而非為了承襲夏朝制度，B項錯誤；

夏商屬于不同王族，而非同祖，C項錯誤；

材料內(nèi)容與控制地方方國和部族無關(guān)，D項錯誤。

故答案為：A。

【點評】本題考查商朝的統(tǒng)治，解題的關(guān)鍵是解讀材料“稱頌夏禹‘久勞于外，有功于民’，并且繼續(xù)祭祀夏朝確立的土神”，緊扣商湯的階級立場從維護(hù)統(tǒng)治角度分析，側(cè)重考查學(xué)生解讀材料、調(diào)用所學(xué)知識分析的能力。3．【答案】C【解析】【分析】依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可知，材料中的“封建親戚，以藩屏周”是指分封制；依據(jù)材料“周桓王時，與鄭國交戰(zhàn)，桓王中箭，王室軍隊敗北，鄭國派人去‘慰問’，桓王只好不了了之”“春秋后期至戰(zhàn)國前期，一些諸侯國的卿大夫掌握了實權(quán)”可知，反映了春秋戰(zhàn)國時期，周王室衰微，諸侯勢力增強(qiáng)，分封制遭到破壞，這反映了春秋戰(zhàn)國時期社會處于大變革時期，C項正確；

春秋時期，奴隸社會等級制度開始被破壞，而且這也是社會大變革的表現(xiàn)之一，A項錯誤；

“徹底瓦解”的說法過于絕對化，B項錯誤；

春秋戰(zhàn)國時期國家仍然處于分裂狀態(tài)，尚未統(tǒng)一，D項錯誤。

故答案為：C。

【點評】本題考查春秋戰(zhàn)國時期的列國紛爭，解題的關(guān)鍵是解讀分析材料信息，緊扣春秋戰(zhàn)國時期的政治特征解答，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識的能力。4．【答案】A【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)可知，春秋戰(zhàn)國時期新興地主階級崛起，要求在政治上進(jìn)行改革，廢除奴隸主貴族特權(quán)，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，建立地主階級統(tǒng)治。材料中的“盡地力之教”是指發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，“三世而收爵祿”是指廢除貴族世官特權(quán)，“廢井田，開阡陌”是指廢除井田制，以法律形式確立了封建土地私有制。這些變法措施均體現(xiàn)了新興地主階級的要求，A項正確；

B項只符合“廢井田，開阡陌”，不符合“盡地力之教”與“三世而收爵祿”，錯誤；

材料中沒有提及君主專制制度的建立，C項錯誤；

D項只符合“三世而收爵祿”，不符合“廢井田，開阡陌”和“盡地力之教”，錯誤。

故答案為：A。

【點評】本題考查春秋戰(zhàn)國時期各國的變法運(yùn)動，解題的關(guān)鍵是理解“盡地力之教”“三世而收爵祿”“廢井田，開阡陌”的含義和作用，結(jié)合春秋戰(zhàn)國時期各國變法的目的解答，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識的能力。5．【答案】C【解析】【分析】依據(jù)材料可知，田齊法家主張在“貴賤皆從法”的基礎(chǔ)上用“禮儀教訓(xùn)”規(guī)訓(xùn)群臣，這體現(xiàn)了尚法存禮的思想。結(jié)合所學(xué)可知，荀子主張禮法并用，與材料中的思想相符，C項正確；

墨子主張兼愛、非攻、尚賢等思想，與材料中的思想不符，A項錯誤；

韓非主張法治，加強(qiáng)中央集權(quán)和君主專制，進(jìn)行社會變革，與材料中的思想不符，B項錯誤；

鄒衍主張陰陽五行說、相生相克等思想，與材料中的思想不符，D項錯誤。

故答案為：C。

【點評】本題考查百家爭鳴，解題的關(guān)鍵是解讀分析材料信息得出其思想特點，然后結(jié)合荀子的思想主張解答，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識的能力。6．【答案】C【解析】【分析】依據(jù)材料“其選官不問身份，實行俸祿制度，其主要官吏由中央任免和考核”并結(jié)合所學(xué)可知，秦統(tǒng)一六國后，廢除了分封制，在全國推行郡縣制，郡縣官員由中央任免和考核，不得世襲，這推動官僚政治的形成，C項正確；

秦朝在地方廢除了分封制，實行郡縣制，無諸侯國，A項錯誤；

秦朝時中央集權(quán)制度剛剛建立，“完善了”的說法錯誤，B項錯誤；

郡縣制下，主要官員由中央任免和考核，不得世襲，這不是分封制的延續(xù)，D項錯誤。

故答案為：C。

【點評】本題考查郡縣制，解題的關(guān)鍵信息是“其選官不問身份，實行俸祿制度，其主要官吏由中央任免和考核”，結(jié)合郡縣制的內(nèi)容和影響解答，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識的能力。7．【答案】D【解析】【分析】依據(jù)圖示信息可知，圖中既有諸侯國，又有郡，結(jié)合所學(xué)可知，這是西漢初年實行的郡縣與分封并行制，D項正確；

圖示反映的是郡國并行制，秦朝郡縣制、元朝行省制、西周分封制均不符合圖示信息，ABC三項錯誤。

故答案為：D。

【點評】本題考查西漢建立與“文景之治”，解題的關(guān)鍵是解讀分析圖示信息，結(jié)合西漢初年實行的郡國并行制的內(nèi)容解答，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識的能力。8．【答案】A【解析】【分析】依據(jù)材料“在秦朝基礎(chǔ)上有所拓展，（黃）河西設(shè)郡，西域設(shè)西域都護(hù)”“以漢族為核心的封建統(tǒng)一多民族國家得到鞏固加強(qiáng)”可知，與秦朝相比，漢朝在疆域和國家方面均有所發(fā)展，這有利于加強(qiáng)民族凝聚力和向心力，A項正確；

中央加強(qiáng)對地方的控制只是材料中的部分信息，不全面，B項錯誤；

材料中沒有涉及削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)的信息，體現(xiàn)不出專制主義的加強(qiáng)，C項錯誤；

從材料信息看不出區(qū)域民族關(guān)系是否走向緩和，D項錯誤。

故答案為：A。

【點評】本題考查漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，解題的關(guān)鍵是解讀分析材料“在秦朝基礎(chǔ)上有所拓展，（黃）河西設(shè)郡，西域設(shè)西域都護(hù)”“以漢族為核心的封建統(tǒng)一多民族國家得到鞏固加強(qiáng)”，結(jié)合漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施及其影響解答，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識的能力。9．【答案】A【解析】【分析】依據(jù)材料可知，與兩漢時期相比，南朝時江南地區(qū)的農(nóng)作物種類增加，耕作技術(shù)進(jìn)步，這說明南朝時期江南經(jīng)濟(jì)有了明顯的發(fā)展，A項正確；

南朝時期經(jīng)濟(jì)重心仍然在北方，江南經(jīng)濟(jì)沒有超過北方，B項錯誤；

南朝時期中原地區(qū)仍然是政治經(jīng)濟(jì)中心，“不復(fù)存在”的說法錯誤，C項錯誤；

經(jīng)濟(jì)重心南移完成是在南宋，D項錯誤。

故答案為：A。

【點評】本題考查東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)，解題的關(guān)鍵是解讀分析材料信息，結(jié)合南朝時期江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)解答，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識的能力。10．【答案】C【解析】【分析】依據(jù)表格信息可知，北魏時期的漢族官吏比重顯著上升，這說明當(dāng)時漢文化對北魏的影響力增強(qiáng)，C項正確；

魏晉時期民族矛盾仍然很尖銳，“完全消失”的說法錯誤，A項錯誤；

鞏固統(tǒng)治是根本目的，而非漢化改革，B項錯誤；

北魏體制相對中原而言是落后的，而非先進(jìn)，D項錯誤。

故答案為：C。

【點評】本題考查北魏孝文帝改革，解題的關(guān)鍵是解讀分析表格信息，結(jié)合孝文帝的漢化改革及其目的和影響解答，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識的能力。11．【答案】D【解析】【分析】依據(jù)材料“改變了‘世胄躡高位，英俊沉下僚’現(xiàn)象，使士人可以自由報考”“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”并結(jié)合所學(xué)可知，材料評價的是隋唐時期的科舉制，科舉制下，士人可以自由報考，以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，這就打破了世家大族壟斷官場的局面，體現(xiàn)了一定的公平公正性，D項正確；

戰(zhàn)國時期的軍功爵制強(qiáng)調(diào)按軍功大小選官，不符合題意，A項錯誤；

漢代的察舉制是由地方長官在轄區(qū)內(nèi)隨時考察、選取人才并推薦給上級或中央，經(jīng)過試用考核再任命官職，不符合題意，B項錯誤；

魏晉時期的九品中正制是指中央委任中正官為各地人才評定等級，共分九等，朝廷依此授以相應(yīng)的官職，其選官標(biāo)準(zhǔn)主要是看重家世。九品中正制逐漸成為維護(hù)士族特權(quán)的工具，不符合題意，C項錯誤。

故答案為：D。

【點評】本題考查科舉制，解題的關(guān)鍵信息是“改變了‘世胄躡高位，英俊沉下僚’現(xiàn)象，使士人可以自由報考”“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”，結(jié)合隋唐時期的科舉制及其特點和影響解答，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識的能力。12．【答案】B【解析】【分析】依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，宋朝為了加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)，大肆養(yǎng)兵，出現(xiàn)了“冗兵”“冗費”現(xiàn)象，加重了財政負(fù)擔(dān)，造成積貧局面，B項正確；

北宋把精兵收到中央，守內(nèi)虛外，造成邊防空虛，軍事力量弱小，材料中的狀況并沒有扭轉(zhuǎn)北宋在邊境的軍事弱勢，A項錯誤；

王安石變法開始于1069年，發(fā)生于宋仁宗之后，C項錯誤；

北宋實行崇文抑武政策，不會出現(xiàn)武將擁兵割據(jù)的問題，D項錯誤。

故答案為：B。

【點評】本題考查宋初專制集權(quán)的加強(qiáng)，解題的關(guān)鍵是解讀分析材料信息，結(jié)合宋初專制集權(quán)加強(qiáng)的措施及其消極影響解答，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識的能力。13．【答案】A【解析】【分析】依據(jù)圖示并結(jié)合所學(xué)知識可知，圖中參知政事、樞密使、三司使分割了宰相“中書門下”的行政權(quán)、軍事權(quán)和財政權(quán)，反映了北宋通過分化事權(quán)的方式，加強(qiáng)了專制主義中央集權(quán)，A項正確；

監(jiān)察制度在北宋之前就已經(jīng)出現(xiàn)，而且圖示突出的是分化事權(quán)，加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)，B項錯誤；

宰相權(quán)力的削弱是表現(xiàn)，不是本質(zhì)，C項錯誤；

分化事權(quán)是方式，不是本質(zhì)，D項錯誤。

故答案為：A。

【點評】本題考查宋初專制集權(quán)的加強(qiáng)，解題的關(guān)鍵是解讀分析圖示信息，結(jié)合宋初專制集權(quán)加強(qiáng)的措施及其影響解答，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識的能力。14．【答案】D【解析】【分析】依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可知，由于南北生產(chǎn)生活方式的差異，南北政治經(jīng)濟(jì)模式差異較大，所以遼政權(quán)實行南北面官制，D項正確；

ABC三項是實行南北面官制的原因之一，但不是主要原因，錯誤。

故答案為：D。

【點評】本題考查遼朝的制度創(chuàng)新，解題的關(guān)鍵是解讀材料信息，結(jié)合遼朝實行南北面官制的原因解答，側(cè)重考查學(xué)生解讀材料、調(diào)用所學(xué)知識分析的能力。15．【答案】D【解析】【分析】依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，元朝實行行省制旨在有效管轄遼闊的疆域，加強(qiáng)中央集權(quán)，協(xié)調(diào)中央與地方的關(guān)系，D項正確；

行省制的主要目的是加強(qiáng)中央集權(quán)，而非調(diào)動地方自主性，A項錯誤；

行省制屬于地方管理制度，與防范中書省專權(quán)無關(guān)，B項錯誤；

行省制是地方管理制度，不屬于監(jiān)察制度，C項錯誤。

故答案為：D。

【點評】本題考查行省制，解題的關(guān)鍵是解讀材料信息，結(jié)合元朝實行行省制的目的解答，側(cè)重考查學(xué)生解讀材料、調(diào)用所學(xué)知識分析的能力。16．【答案】A【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)可知，沈括是北宋政治家、科學(xué)家，畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)是在北宋，A項正確；

郭守敬編定《授時歷》是在元朝，B項錯誤；

王禎著《農(nóng)書》是在元朝，C項錯誤；

裴秀繪制《禹貢地域圖》是在西晉，D項錯誤。

故答案為：A。

【點評】本題考查宋元時期的科技，解答本題需要掌握沈括所處的朝代，然后結(jié)合選項中的人物及其成就的時間解答，側(cè)重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記能力。17．【答案】（1）變化：分封制到縣制，再到郡縣制（或從血緣關(guān)系的氏族公社發(fā)展成為嚴(yán)密的地緣關(guān)系組織）；由世襲官位的宗法分封制到皇帝直接任命的官僚制轉(zhuǎn)變。（2）原因：戰(zhàn)國時期各國紛爭（或諸侯爭霸）；分封制下地方自主性強(qiáng)，容易導(dǎo)致分裂割據(jù)。實例：西漢初年，地方實行郡縣與分封并行制，分封了一批同姓諸侯王，導(dǎo)致了王國問題（或“地方割據(jù)問題”），如七國之亂?！窘馕觥俊痉治觥浚?）變化：依據(jù)材料“從秦統(tǒng)一天下后將縣的幅員定為‘大率方百里’的原則看來，在商鞅集小鄉(xiāng)聚為縣時，必然也已有某種分劃的原則”并結(jié)合所學(xué)可知，分封制到縣制，再到郡縣制（或從血緣關(guān)系的氏族公社發(fā)展成為嚴(yán)密的地緣關(guān)系組織）；依據(jù)“同時每一縣都由國君任命的縣令擔(dān)任長官，也標(biāo)志著官僚制的確立”并結(jié)合所學(xué)知識可知，由世襲官位的宗法分封制到皇帝直接任命的官僚制轉(zhuǎn)變。

（2）原因：依據(jù)材料“其起因當(dāng)然與戰(zhàn)國時代的紛爭有關(guān)，為了避免再度出現(xiàn)這種狀況，只有不再實行西周的封建制度”可知，戰(zhàn)國時期各國紛爭（或諸侯爭霸）；依據(jù)“更深層次的原因在于封建制度本身的離心力，必然導(dǎo)致分裂割據(jù)的局面，不利于大一統(tǒng)國家的發(fā)展”并結(jié)合所學(xué)可知，分封制下地方自主性強(qiáng)，容易導(dǎo)致分裂割據(jù)。實例：結(jié)合漢初的郡國并行制及其消極影響可知，西漢初年，地方實行郡縣與分封并行制，分封了一批同姓諸侯王，導(dǎo)致了王國問題（或“地方割據(jù)問題”），如七國之亂。

【點評】本題考查郡縣制、西漢建立與“文景之治”。第一問，依據(jù)材料一，結(jié)合秦朝的郡縣制及其特點解答；第二問，原因：依據(jù)材料二，結(jié)合秦朝實行郡縣制的原因分析；實例：結(jié)合漢初的郡國并行制及其消極影響解答，側(cè)重考查學(xué)生解讀材料、提取有效信息、調(diào)用所學(xué)知識分析的能力。18．【答案】（1）原因：蜀地的商業(yè)發(fā)展引發(fā)“錢荒”現(xiàn)象（或蜀地商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展）。鐵錢使用不便；交子的便利性與較好的防偽效果；發(fā)行者具有良好的信用。（2）特點：享受娛樂活動的主體擴(kuò)大到市民階層；文化娛樂場所普遍；娛樂生活豐富多彩。主要原因：商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（或城市的發(fā)展）。（3）①棉花種植技術(shù)引進(jìn)；②棉花種植面積擴(kuò)大；③國家政策的推動（或設(shè)置專門管理機(jī)構(gòu)，或元朝統(tǒng)治者的重視）；④棉紡織技術(shù)和織機(jī)的改進(jìn)與推廣；⑤農(nóng)書的推廣?！窘馕觥俊痉治觥浚?）原因：依據(jù)材料“宋代前期，蜀地流通以鐵錢為主，這使得從事長途貿(mào)易和大宗貿(mào)易的商人為貨幣的支付而煩惱”并結(jié)合所學(xué)可知，宋朝時蜀地商業(yè)發(fā)展，貨幣需求量大，引發(fā)銅幣短缺的“錢荒”現(xiàn)象，鐵錢使用不便；依據(jù)“它的形制規(guī)范，用統(tǒng)一紙張制作，并制作了特殊記號以防止假冒”并結(jié)合所學(xué)可知，交子的便利性與較好的防偽效果；依據(jù)“任何人都能憑這張紙在參與聯(lián)保的任意一家商戶及其分鋪換取紙上所注明的鐵錢”并結(jié)合所學(xué)可知，發(fā)行者具有良好的信用。

（2）特點：依據(jù)材料“入宋以后……人們進(jìn)行娛樂活動的消遣場所茶坊和酒肆遍布大街小巷。在北宋汴京和南宋臨安……亦遍布各個街巷”可知，文化娛樂場所普遍；依據(jù)“茶坊和酒肆遍布大街小巷”“早茶肆、夜茶肆亦遍布各個街巷。瓦舍相當(dāng)普遍、繁盛，成為市民們流連之處”可知，娛樂生活豐富多彩，享受娛樂活動的主體擴(kuò)大到市民階層。主要原因：結(jié)合所學(xué)知識可知，宋朝時期商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)了市民階層的擴(kuò)大，使得文化娛樂場所逐漸普及，娛樂生活豐富多彩。

（3）原因：依據(jù)材料“棉花種植技術(shù)傳入中國后……有零星種植。南宋末，長江流域植棉漸廣”可知，棉花種植技術(shù)引進(jìn)；棉花種植面積擴(kuò)大；依據(jù)“置浙東、江東、江西、湖廣、福建木棉提舉司”可知，國家政策的推動（或設(shè)置專門管理機(jī)構(gòu)，或元朝統(tǒng)治者的重視）；依據(jù)“黃道婆在松江傳授學(xué)自海南島的技術(shù)，改造織機(jī)”可知，棉紡織技術(shù)和織機(jī)的改進(jìn)與推廣；依據(jù)“各種農(nóng)書都積極推廣植棉和棉紡織技術(shù)”可知，農(nóng)書的推廣。

【點評】本題考查宋元時期的農(nóng)業(yè)發(fā)展和商業(yè)發(fā)展。第一問，依據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)從商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展、鐵錢的弊端、交子的優(yōu)勢等角度分析；第二問，特點：依據(jù)材料二，提取有效信息，逐一分析概括；原因：結(jié)合所學(xué)從商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度解答；第三問，依據(jù)材料三，從技術(shù)引進(jìn)、種植面積擴(kuò)大、國家政策、紡織技術(shù)改進(jìn)和推廣以及農(nóng)書的作用等角度分析，側(cè)重考查學(xué)生解讀材料、提取有效信息、調(diào)用所學(xué)知識分析的能力。19．【答案】示例：觀點：制度創(chuàng)新促成了唐朝封建盛世局面的出現(xiàn)。闡述：①唐朝完善了隋朝科舉制度，有利于提升官員素質(zhì)，擴(kuò)大了封建統(tǒng)治基礎(chǔ)。②唐太宗在繼承前代統(tǒng)治智慧的基礎(chǔ)上，發(fā)展、完善了隋朝三省六部制，規(guī)范了中樞決策機(jī)制，加強(qiáng)了專制主義中央集權(quán)制度，為盛世局面的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件。③唐朝在租調(diào)制基礎(chǔ)上規(guī)范了以庸代役，可以納絹或布代役，保證了農(nóng)民有較充分的生產(chǎn)時間，政府的賦稅收入也有保障?？傊瞥盗兄贫葎?chuàng)新，促進(jìn)唐朝前期政治開明，國力強(qiáng)盛，民族交融發(fā)展，文化繁榮，為貞觀之治、開元盛世局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，為后世國家治理提供了借鑒?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}屬于開放性題，沒有固定的答案。圍繞主題“制度創(chuàng)新與盛世”，依據(jù)圖示信息并