2025屆高考歷史一輪復習模塊3第13單元近代中國的思想解放潮流理論成果和科教文化第41講現(xiàn)代中國的科技教育與文學藝術課時跟蹤含解析新人教版

PAGE現(xiàn)代中國的科技、教化與文學藝術一、選擇題1．有科學家在回憶錄中指出：“新中國成立初期，我國的科研活動開展得很狹窄，只有地質(zhì)學、生物學、氣象學等學科進行了比較連續(xù)的科研活動?！毙纬蛇@一狀況的主要緣由是()A．美國等資本主義國家的封鎖B．新中國成立初期科技水平落后基礎薄弱C．蘇聯(lián)等社會主義國家未救濟D．新中國初期的科研經(jīng)費難以得到落實解析：選B題干提及我國的科研活動開展狹窄，與資本主義的封鎖關系不大，故A項錯誤；題干顯示我國科研活動少，而緣由就是新中國成立初期科技水平薄弱，故B項正確；新中國成立初期，蘇聯(lián)對我國各項建設進行了救濟，故C項錯誤；新中國成立初期科研經(jīng)費難以得到落實無史實支撐，故D項錯誤。2．(2025屆江蘇南京二模)二十世紀五六十年頭，國際形勢發(fā)生重大變更，人類斗爭形態(tài)也發(fā)生著重大變更。在蘇聯(lián)領導人眼中，以人力、兵力為主要戰(zhàn)斗力的中國軍事力氣已不值一提。赫魯曉夫說：“民兵，對于有現(xiàn)代化武器的我們來說，這不是軍隊，這是一堆肉?！睘榇宋覈?)A．發(fā)展“兩彈一星”安排，應對大國挑戰(zhàn)B．研制高性能計算機，增加軍事實力C．開展科教興國戰(zhàn)略，提升綜合國力D．實施載人航天工程，打贏現(xiàn)代斗爭解析：選A發(fā)展“兩彈一星”安排，應對大國挑戰(zhàn)，是在20世紀五六十年頭，故A項正確；研制高性能計算機，增加軍事實力，是在改革開放后，故B項錯誤；科教興國戰(zhàn)略是在1995年提出的，故C項錯誤；實施載人航天工程，是在20世紀末，故D項錯誤。3．(2025屆江蘇南通一模)下圖漫畫《爆炸聲中除舊》創(chuàng)作于1966年，該漫畫反映出當時中國()A．勝利步入航天時代 B．尖端科技領先美蘇C．國防實力已大大加強 D．起先打破大國核壟斷解析：選C中國勝利步入航天時代是在1970年，故A項錯誤；中國核爆炸勝利是在美蘇之后，故B項錯誤；中國核爆炸勝利表明中國國防實力大大加強，故C項正確；1964年原子彈爆炸勝利，起先打破大國核壟斷，故D項錯誤。4．在談到“文化大革命”時期科技成就時，一位老工程師回憶到：不管是什么樣的探討機構，無論是他們花了多少心血得出的最新成果，只要持一紙介紹信到，他們?nèi)康淖钚鲁晒紩o條件地呈現(xiàn)給你，沒有一絲一毫的保留，這在任何國家都做不到。這說明“文化大革命”時期的科研優(yōu)勢是()A．全國技術力氣的無成本合作B．第三次科技革命成果的利用C．科技文化工作者受到廣泛敬重D．“左”傾思潮沒有影響科技領域解析：選AA項與材料“全部的最新成果都會無條件地呈現(xiàn)給你，沒有一絲一毫的保留”相符，故A項正確；材料中“最新成果”未明確是否為第三次科技革命成果，故B項錯誤；“文化大革命”時期學問分子的地位不高，故C項錯誤；材料中沒有涉及“左”傾思潮的影響，故D項錯誤。5．20世紀90年頭中期以來，我國電子計算機、大規(guī)模集成電路、現(xiàn)代通信設備等產(chǎn)量增長快速。這反映了()A．新興產(chǎn)業(yè)成為經(jīng)濟主導B．傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)較大退步C．市場經(jīng)濟體制日益完善D．科教興國戰(zhàn)略貫徹實施解析：選D時至今日我們經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)照舊是其次產(chǎn)業(yè)(工業(yè))，故A項錯誤；高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展并不意味著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)較大退步，故B項錯誤；材料中并沒有提及市場經(jīng)濟體制，故C項錯誤；結合材料給定的時間點可知，1995年科教興國戰(zhàn)略的提出訪高科技產(chǎn)業(yè)獲得日新月異的發(fā)展，故D項正確。6．(2025屆卓越名校聯(lián)盟其次次聯(lián)考)下表是創(chuàng)刊于1981年的關于科技管理、創(chuàng)新、改革等動態(tài)的學術類核心期刊《科技管理探討》的相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)。據(jù)此可知，新時期()表《科技管理探討》1981～2015年刊文關鍵詞頻次統(tǒng)計(前五名)1981～1991年1992～2010年2011～2015年1981～2015年關鍵詞頻次關鍵詞頻次關鍵詞頻次關鍵詞頻次科研單位108技術創(chuàng)新405技術創(chuàng)新166技術創(chuàng)新579科技體制改革100對策250對策141對策391科研成果82高校225影響因素130高校303基礎探討79自主創(chuàng)新198創(chuàng)新95創(chuàng)新279科研管理78創(chuàng)新184產(chǎn)業(yè)集群95自主創(chuàng)新265A．科技創(chuàng)新促進社會進步 B．科研成果轉化為生產(chǎn)力C．體制改革推動科技發(fā)展 D．對外開放助力經(jīng)濟發(fā)展解析：選C材料反映的是《科技管理探討》1981～2015年刊文關鍵詞頻次統(tǒng)計，關鍵詞的變更體現(xiàn)的是人們對科技的重視，但反映不了科技促進社會進步，故A項錯誤；材料反映的科技著作中的關鍵詞，能反映科技發(fā)展，但體現(xiàn)不了是否轉化為生產(chǎn)力，故B項錯誤；材料反映了《科技管理探討》1981～2015年刊文關鍵詞頻次，可以看出1992年之后更多的關注“技術創(chuàng)新”和“對策”，而1992年我國提出了經(jīng)濟體制改革的目標是建立社會主義市場經(jīng)濟體制，所以體制改革推動了科技發(fā)展，故C項正確；1978年十一屆三中全會做出改革開放的宏大決策，而材料體現(xiàn)的是改革開放之后，1992年前后關鍵詞的變更，故D項錯誤。7．新中國成立后，文學創(chuàng)作出現(xiàn)盛況，涌現(xiàn)出一批在中國現(xiàn)代文學史上占有重要地位的作品，如《青春之歌》《紅日》等。該盛況的出現(xiàn)主要得益于()A．文人創(chuàng)作環(huán)境的改善B．茅盾文學獎的設立C．“雙百”方針的實施D．國民經(jīng)濟不斷復原解析：選C依據(jù)題目中“新中國成立后”可知，此時實行“雙百”方針，文人創(chuàng)作環(huán)境得到很大改善，A項表述屬于表現(xiàn)，不屬于主要緣由，故A項錯誤，C項正確；B項表述屬于表現(xiàn)，不屬于緣由，故B項錯誤；國民經(jīng)濟的不斷復原是其根本緣由，并非主要緣由，故D項錯誤。8．(2025屆河南頂級名校聯(lián)考)當時，文化部部署文化工作，要求人人能寫會算、懂創(chuàng)作。而與之相應，多地出現(xiàn)了類似“每個縣都要有魯迅、郭沫若”的口號。這反映出()A．義務教化理念在實踐中顯現(xiàn)B．當時教化發(fā)展形勢相當嚴峻C．黨急于變更教化現(xiàn)狀的心態(tài)D．學校正常教化工作受到?jīng)_擊解析：選C材料強調(diào)掃除文盲，發(fā)展教化的重要性，不屬于義務教化理念，故A項錯誤；文化部強調(diào)發(fā)展教化的必要性，未體現(xiàn)出教化的發(fā)展形勢嚴峻，故B項錯誤；文化部強調(diào)文化學問的普及，留意各地區(qū)文化水平的提高，體現(xiàn)了新中國成立初期黨對教化事業(yè)的重視，故C項正確；材料未體現(xiàn)學校正常教化受到?jīng)_擊，故D項錯誤。9．20世紀80年頭，中國電影由宏大敘事漸漸向個體表達回來，往往講解并描述“大時代的小故事”，呈現(xiàn)生活的低吟淺唱和個人的沉浮起落，使人感同身受并寄寓對真善美的美妙渴望。這一變更()A．反映了消費市場快速成長B．體現(xiàn)了傳統(tǒng)道德的回來C．得益于新技術手段的運用D．順應了社會發(fā)展的趨勢解析：選D20世紀80年頭經(jīng)濟體制改革才剛剛起步，消費市場也剛剛起步，故A項錯誤；此時傳統(tǒng)道德還占據(jù)統(tǒng)治地位，故B項錯誤；材料只是講解并描述了電影的表現(xiàn)技巧以及要表達的思想，新技術手段的運用主要是在20世紀90年頭特殊是21世紀，故C項錯誤；材料中“漸漸向個體表達回來，往往講解并描述‘大時代的小故事’”，反映了改革開放的時代變遷，故D項正確。10．(2025屆遼寧沈陽三模)1949年12月我國確定了“在相當長的時間內(nèi)以普及為主”的教化方針。1953年9月，全國一屆人大一次會議的《政府工作報告》提出：“教化部門應當首先集中力氣發(fā)展和改進高等教化。中小學教化已有很大的發(fā)展，今后應當著重質(zhì)量的提高?！边@一政策轉變反映了()A．掃盲教化已經(jīng)基本完成B．國家工業(yè)化發(fā)展的須要C．“科教興國”戰(zhàn)略出臺D．教化政策完全效仿蘇聯(lián)解析：選B2001年掃盲教化已經(jīng)基本完成，故A項錯誤；材料“1953年9月，全國一屆人大一次會議的《政府工作報告》提出：‘教化部門應當首先集中力氣發(fā)展和改進高等教化’”這一政策轉變反映了國家工業(yè)化發(fā)展的須要，故B項正確；1995年“科教興國”戰(zhàn)略出臺，故C項錯誤；依據(jù)材料“1953年9月，全國一屆人大一次會議的《政府工作報告》提出：‘教化部門應當首先集中力氣發(fā)展和改進高等教化’”可知這一時期留意高等教化，但未涉及仿效蘇聯(lián)，故D項錯誤。11．(2025屆河南洛陽二模)中國社會科學院從1980年夏季到1981年夏季的一年中，連續(xù)舉辦了三個大型講習班，分別是：“數(shù)量經(jīng)濟學講習班”“國外經(jīng)濟學講習班”和“發(fā)展經(jīng)濟學講習班”。同時期，大批高校的優(yōu)秀畢業(yè)生由政府派遣，赴歐美和日本的高等院校留學，由此可知，當時的中國()A．社會發(fā)展渴求專業(yè)人才B．實現(xiàn)了與世界經(jīng)濟的接軌C．人民生活水平極大提高D．改革開放取得了重大成果解析：選A1978年十一屆三中全會作出改革開放的宏大決策，此時的人才培育是為了適應社會發(fā)展的要求，故A項正確；20世紀80年頭初是改革開放的起步時期，并未與世界經(jīng)濟接軌，故B項錯誤；材料強調(diào)人才的培育是為了與經(jīng)濟建設相適應，并不能說明人民生活水平極大提高，故C項錯誤；材料強調(diào)為了適應改革開放進行人才培育，不能說明改革開放取得了重大成果，故D項錯誤。12．(2025屆江蘇蘇州一模)傳統(tǒng)經(jīng)濟增長模式的公式表述是：經(jīng)濟增長(100%)＝勞動增長(75%)＋資本增長(25%)。美國1984年以后，將傳統(tǒng)的經(jīng)濟增長公式調(diào)整為：經(jīng)濟增長(100%)＝34%(勞動增長＋資本增長)＋66%(科技增長＋教化增長)。在此背景下我國()A．提出了“雙百”方針B．頒布了《義務教化法》C．復原了高考制度D．實施了“科教興國”戰(zhàn)略解析：選D1956年推出“雙百”方針，與材料中時間不相符，故A項錯誤；頒布《義務教化法》的目的在于掃除青壯年文盲，故B項錯誤；1977年中國復原高考，與材料表述時間不相符，故C項錯誤；據(jù)材料“經(jīng)濟增長(100%)＝34%(勞動增長＋資本增長)＋66%(科技增長＋教化增長)”可知科技與教化作用比較突出，在此背景下中國實施了科教興國戰(zhàn)略，故D項正確。二、非選擇題13．閱讀材料，完成下列要求。材料一下面是1951～1957年中國高等教化中不同學科學生數(shù)量的構成比重狀況表(%)合計工科農(nóng)科林科醫(yī)科師范文科理科財經(jīng)政法體育藝術解放前最高年10017.86.6—7.713.510.56.411.440.41.61951年10031.66.21.613.911.97.85.116.52.80.12.51952年10034.86.91.113.016.57.15.011.52.00.21.91953年10037.76.11.213.718.86.75.86.41.80.51.31957年10037.07.71.411.126.04.46.52.71.90.70.6——中國教化年鑒(1949～1981年)材料二加快推動基礎教化課程改革，推動素養(yǎng)教化。依據(jù)新的課程體系，主動推動中小學考試評價制度的改革?！罅訌姼叩葘W?？茖W探討，增加科技創(chuàng)新實力。加大高等學?？蒲谐晒D化工作力度，推動高新技術產(chǎn)業(yè)化。加強高等學校哲學社會科學隊伍和重點探討基地建設，主動開展全局性、前瞻性、戰(zhàn)略性的課題探討，為國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展供應詢問和服務?！幾浴吨腥A人民共和國教化部2002年工作要點》(1)據(jù)材料一并結合所學學問，提煉出新中國成立初期我國高等教化發(fā)展的主要特征。(2)材料二體現(xiàn)了我國怎樣的發(fā)展戰(zhàn)略？指出該戰(zhàn)略所反映的時代要求。解析：第(1)問，第一小問特征，從材料一表格縱向看可得：重點服務于工業(yè)化建設；重視師范教化。第(2)問第一小問，戰(zhàn)略，據(jù)所學可得“科教興國”；其次小問時代要求，結合戰(zhàn)略提出的時代背景可知，改革開放的深化；社會主義市場經(jīng)濟體制的初步建立；學問經(jīng)濟的發(fā)展；國際競爭的加劇。答案：(1)特征：重點服務于工業(yè)化建設；重視師范教化。(2)戰(zhàn)略：科教興國。時代要求：改革開放的深化；社會主義市場經(jīng)濟體制的初步建立；學問經(jīng)濟的發(fā)展；國際競爭的加劇。14．(2025屆安徽毛坦廠中學聯(lián)考)閱讀材料，完成下列要求。材料中華人民共和國成立以來，我國基礎教化教材改革歷經(jīng)曲折發(fā)展。時間內(nèi)容備注1949～1956年基本方針“以老解放區(qū)新教化閱歷為基礎，汲取舊教化有用成分，借助蘇聯(lián)閱歷，建立新民主主義教化”。成立人民教化出版社，擔當編寫國家統(tǒng)一教材的任務，于1951年出版了第一套中小學全國通用教材除舊布新，初步確立了我國中小學新課程體系，形成了全國統(tǒng)一教學安排、統(tǒng)一教學大綱與統(tǒng)一教科書的“大一統(tǒng)”課程模式1957～1965年加強學問教學與勞動教學相結合，縮短學制、精簡課程。1960年，人教社按要求，趕編了第三套全國通用教材，把12年學完的內(nèi)容壓縮到10年，供試驗10年制的學校選用。各地起先自編教材文化教化曲折中前進。首次提出設置選修課；重視地方教材、鄉(xiāng)土教材的編寫1966～1976年沒有統(tǒng)一的教化方針、教學大綱、教科書，各地自編生活式教材，生活、社會、革命構成了全部的課程紅色教材，服務于階級斗爭1977～1985年重建人教社，組織“中小學教材編寫工作會議”，集中編寫第五套全國通用的十年制中小學教材復原與調(diào)整，汲取了國際中小學課程改革的閱歷和教訓，清除了十年動亂時期教材中的很多謬誤內(nèi)容，具有過渡性1986～1999年1992年，允許一些地區(qū)和單位按大綱初審稿編寫教材。為與義務教化課程安排相連接，1996年，人教社編寫和修訂第七套全國通用中小學教材。1999年提出“跨世紀素養(yǎng)教化工程”重建與創(chuàng)新，打破“集權制”的肯定支配地位，因地制宜，“一綱多本”，編審分別；教材市場化1999年～至今“教材改革應有利于引導學生利用已有的學問與閱歷，主動探究學問的發(fā)生與發(fā)展……體現(xiàn)學生身心發(fā)展特點……留意學生探究，并提出視察、試驗、操作、調(diào)整、探討的建議”，增加“選修課程”“活動課