2019華師大版 高中信息技術(shù) 選擇性必修5 三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意《第二章 三維建模與數(shù)字化發(fā)布》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

華師大版高中信息技術(shù)選擇性必修5三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意《第二章三維建模與數(shù)字化發(fā)布》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]學(xué)校：dxyc2360指導(dǎo)教師：張?jiān)揭?、?nèi)容分析與整合二、《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意》是高中信息技術(shù)選擇性必修課程中的一個(gè)重要模塊，旨在通過三維建模與數(shù)字化發(fā)布的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、創(chuàng)新能力以及信息技術(shù)應(yīng)用能力。本章內(nèi)容“三維建模與數(shù)字化發(fā)布”共分為四節(jié)，包括三維建模基本思路、三維建模創(chuàng)意實(shí)踐、三維建模項(xiàng)目實(shí)踐以及三維數(shù)字動(dòng)畫發(fā)布。通過這四個(gè)部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握三維建模的基本方法和技巧，了解三維動(dòng)畫的制作流程，并能獨(dú)立完成一個(gè)三維模型的設(shè)計(jì)與發(fā)布。三維建模是信息技術(shù)領(lǐng)域中的一項(xiàng)重要技能，它不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解物體的空間結(jié)構(gòu)，還能提升學(xué)生的創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)能力。通過三維建模，學(xué)生可以將自己的創(chuàng)意和想法轉(zhuǎn)化為具體的三維模型，進(jìn)一步通過數(shù)字化發(fā)布與他人分享和交流。這種技能在現(xiàn)代社會(huì)具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，如建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)、動(dòng)畫制作等領(lǐng)域。（二）單元內(nèi)容分析第一節(jié)：三維建?；舅悸繁竟?jié)內(nèi)容主要介紹了三維建模的基本思路和方法，包括平面的拉伸、旋轉(zhuǎn)、實(shí)體填充以及路徑跟隨等建模思路。通過這些基本思路的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握從二維圖形到三維模型轉(zhuǎn)換的基本方法，為后續(xù)的三維建模實(shí)踐打下基礎(chǔ)。第二節(jié)：三維建模創(chuàng)意實(shí)踐本節(jié)內(nèi)容通過具體的創(chuàng)意實(shí)踐案例，如榫卯結(jié)構(gòu)和斗拱的建模，引導(dǎo)學(xué)生將三維建模的基本思路應(yīng)用到實(shí)際的設(shè)計(jì)中。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)三維建模方法的理解，還能提升自己的創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)能力。第三節(jié)：三維建模項(xiàng)目實(shí)踐本節(jié)內(nèi)容以一個(gè)具體的項(xiàng)目——“重現(xiàn)滕王閣”為例，詳細(xì)介紹了三維建模項(xiàng)目實(shí)踐的整個(gè)過程。從項(xiàng)目主題的確定、信息的收集與處理，到虛擬模型的建立、模型的組裝與優(yōu)化，再到模型的分享與評(píng)價(jià)，學(xué)生將全程參與并體驗(yàn)三維建模項(xiàng)目實(shí)踐的全過程。通過這個(gè)過程，學(xué)生不僅能夠提升自己的三維建模技能，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。第四節(jié)：三維數(shù)字動(dòng)畫發(fā)布本節(jié)內(nèi)容介紹了三維數(shù)字動(dòng)畫的發(fā)布方法，包括三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)的一般過程、動(dòng)畫制作實(shí)踐以及動(dòng)畫作品的展示與評(píng)價(jià)。通過學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫的發(fā)布，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱娜S模型以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)給他人，進(jìn)一步提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)作水平。（三）單元內(nèi)容整合本單元內(nèi)容以三維建模為核心，通過四個(gè)部分的學(xué)習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握三維建模的基本方法、創(chuàng)意實(shí)踐技巧、項(xiàng)目實(shí)踐流程以及數(shù)字動(dòng)畫發(fā)布方法。這四個(gè)部分相互關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)，共同構(gòu)成了一個(gè)完整的三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意教學(xué)體系。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過具體的案例和項(xiàng)目實(shí)踐，幫助學(xué)生加深對(duì)三維建模方法的理解和應(yīng)用。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意和想象力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的設(shè)計(jì)中，提升自己的創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)能力。二、《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解（一）信息意識(shí)對(duì)信息的敏感度和對(duì)信息價(jià)值的判斷力在三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要對(duì)各種三維建模方法和技巧保持高度的敏感度，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)新的建模方法和技巧。學(xué)生還需要對(duì)三維模型的信息價(jià)值進(jìn)行判斷，了解不同建模方法和技巧在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用價(jià)值和局限性。主動(dòng)尋求恰當(dāng)?shù)姆绞将@取與處理信息在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)尋求各種資源和學(xué)習(xí)材料，如三維建模教程、案例分享、軟件工具等，以便更好地掌握三維建模方法和技巧。學(xué)生還需要學(xué)會(huì)如何有效地處理這些信息，將其轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)和技能。敏銳感覺到信息的變化，并作出合理判斷隨著三維建模技術(shù)的不斷發(fā)展，新的建模方法和技巧層出不窮。學(xué)生需要敏銳地感覺到這些變化，并能夠?qū)π碌慕７椒ê图记蛇M(jìn)行合理的判斷和選擇，以便不斷提升自己的三維建模水平。在合作解決問題的過程中，愿意與團(tuán)隊(duì)成員共享信息在三維建模項(xiàng)目實(shí)踐中，學(xué)生需要與團(tuán)隊(duì)成員密切合作，共同解決問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生應(yīng)愿意與團(tuán)隊(duì)成員共享自己所掌握的信息和資源，以便更好地完成項(xiàng)目任務(wù)。學(xué)生還需要學(xué)會(huì)如何有效地與團(tuán)隊(duì)成員溝通和交流，以便更好地協(xié)作和配合。（二）計(jì)算思維采用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法界定問題在三維建模過程中，學(xué)生需要采用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，如抽象、建模、算法等，來界定和解決問題。例如，在建模過程中，學(xué)生需要將復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)世界抽象為簡(jiǎn)單的三維模型；在動(dòng)畫制作過程中，學(xué)生需要設(shè)計(jì)合理的算法來實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果。抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型三維建模的本質(zhì)是將現(xiàn)實(shí)世界中的物體抽象為計(jì)算機(jī)可以處理的三維模型。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何抽象物體的特征，并建立合理的結(jié)構(gòu)模型。例如，在建模一個(gè)杯子時(shí)，學(xué)生需要抽象出杯子的形狀、大小、材質(zhì)等特征，并建立相應(yīng)的三維模型。合理組織數(shù)據(jù)在三維建模和動(dòng)畫制作過程中，學(xué)生需要處理大量的數(shù)據(jù)，如模型頂點(diǎn)坐標(biāo)、紋理貼圖、動(dòng)畫關(guān)鍵幀等。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何合理組織這些數(shù)據(jù)，以便更好地進(jìn)行模型構(gòu)建和動(dòng)畫制作。運(yùn)用合理的算法形成解決問題的方案在三維建模和動(dòng)畫制作過程中，學(xué)生需要運(yùn)用合理的算法來解決各種問題。例如，在建模過程中，學(xué)生需要運(yùn)用算法來計(jì)算模型的頂點(diǎn)坐標(biāo)和紋理貼圖；在動(dòng)畫制作過程中，學(xué)生需要運(yùn)用算法來實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫的平滑過渡和關(guān)鍵幀插值。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新認(rèn)識(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和局限性在三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要充分利用數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境提供的各種資源和工具，如三維建模軟件、在線教程、案例分享等。學(xué)生還需要認(rèn)識(shí)到數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的局限性，如網(wǎng)絡(luò)延遲、軟件兼容性等問題，并學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)這些局限性。掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能學(xué)生需要掌握各種數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能，如三維建模軟件的操作、在線教程的學(xué)習(xí)、案例分享的分析等。這些技能將有助于學(xué)生更好地進(jìn)行三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。創(chuàng)造性地解決問題在三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要面對(duì)各種問題和挑戰(zhàn)。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地解決問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能提出新的解決方案和方法。例如，在建模過程中遇到復(fù)雜形狀時(shí)，學(xué)生可以嘗試使用不同的建模方法和技巧來解決問題。形成創(chuàng)新作品學(xué)生應(yīng)將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際的設(shè)計(jì)中，形成具有創(chuàng)新性的三維作品。這些作品可以展示學(xué)生的創(chuàng)意和想象力，也可以體現(xiàn)學(xué)生的三維建模技能和應(yīng)用能力。通過形成創(chuàng)新作品，學(xué)生可以進(jìn)一步提升自己的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。（四）信息社會(huì)責(zé)任具有一定的信息安全意識(shí)與能力在三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要處理大量的數(shù)據(jù)和信息。學(xué)生應(yīng)具有一定的信息安全意識(shí)與能力，能夠保護(hù)自己的數(shù)據(jù)和信息安全，防止數(shù)據(jù)泄露和非法訪問。例如，在使用三維建模軟件時(shí)，學(xué)生應(yīng)注意保護(hù)自己的模型文件和數(shù)據(jù)安全；在分享作品時(shí)，學(xué)生應(yīng)注意保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私信息。遵守信息法律法規(guī)學(xué)生應(yīng)遵守國家相關(guān)的信息法律法規(guī)和道德規(guī)范，不得利用所學(xué)知識(shí)和技能從事違法活動(dòng)或侵犯他人權(quán)益的行為。例如，在分享作品時(shí)，學(xué)生應(yīng)遵守版權(quán)法和知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定；在使用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，學(xué)生應(yīng)遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和法律法規(guī)的要求。信守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則在信息社會(huì)中，學(xué)生應(yīng)信守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)等合法權(quán)益。例如，在分享作品時(shí)，學(xué)生應(yīng)注明作品來源和作者信息，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)；在使用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，學(xué)生應(yīng)遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和法律法規(guī)的要求，不得侵犯他人的隱私權(quán)等合法權(quán)益。積極維護(hù)他人合法權(quán)益和公共信息安全學(xué)生應(yīng)積極維護(hù)他人的合法權(quán)益和公共信息安全，不得利用所學(xué)知識(shí)和技能從事危害他人或公共安全的行為。例如，在分享作品時(shí)，學(xué)生應(yīng)注意保護(hù)他人的隱私信息和知識(shí)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益；在使用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，學(xué)生應(yīng)注意防范網(wǎng)絡(luò)攻擊和病毒入侵等安全威脅，保護(hù)公共信息安全。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進(jìn)入三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意《第二章三維建模與數(shù)字化發(fā)布》的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作、常用軟件的應(yīng)用、基本的圖形圖像處理能力等。學(xué)生也初步了解了信息技術(shù)在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，以及數(shù)字化時(shí)代對(duì)信息素養(yǎng)的要求。具體到本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過二維圖形處理，對(duì)圖形的基本元素（如點(diǎn)、線、面）和基本的圖形變換（如平移、旋轉(zhuǎn)、縮放）有了一定的認(rèn)識(shí)。通過其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國的古建筑和文化遺產(chǎn)也有了一定的了解，這為學(xué)習(xí)三維建模和重現(xiàn)滕王閣等文化遺產(chǎn)奠定了良好的基礎(chǔ)。（二）新知內(nèi)容分析本單元的教學(xué)重點(diǎn)是三維建模的基本思路、創(chuàng)意實(shí)踐、項(xiàng)目實(shí)踐以及三維數(shù)字動(dòng)畫的發(fā)布。這要求學(xué)生不僅要掌握三維建模的基本技術(shù)，還要具備將所學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目的能力，以及將三維模型以動(dòng)畫形式呈現(xiàn)的能力。三維建?；舅悸罚簩W(xué)生需要理解從二維到三維的轉(zhuǎn)換過程，掌握拉伸、旋轉(zhuǎn)、路徑跟隨等基本建模思路，并能夠運(yùn)用這些思路進(jìn)行簡(jiǎn)單的三維建模。三維建模創(chuàng)意實(shí)踐：在掌握基本建模思路的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際建模中。這包括選擇合適的建模工具、進(jìn)行零件建模與裝配、設(shè)計(jì)和渲染三維場(chǎng)景等。三維建模項(xiàng)目實(shí)踐：通過重現(xiàn)滕王閣等實(shí)際項(xiàng)目，學(xué)生需要經(jīng)歷從資料收集、模型設(shè)計(jì)、建模實(shí)踐到模型優(yōu)化的全過程，提升解決實(shí)際問題的能力。三維數(shù)字動(dòng)畫發(fā)布：學(xué)生需要了解三維動(dòng)畫的基本原理和制作過程，能夠?qū)⑷S模型以動(dòng)畫形式呈現(xiàn)，并通過合適的渠道進(jìn)行發(fā)布和分享。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析空間想象能力：三維建模要求學(xué)生具備較強(qiáng)的空間想象能力，能夠?qū)⒍S圖形在腦海中轉(zhuǎn)換為三維模型。部分學(xué)生在這一方面可能存在一定的困難，但通過反復(fù)練習(xí)和逐步引導(dǎo)，可以逐漸提升。技術(shù)應(yīng)用能力：學(xué)生需要具備一定的技術(shù)應(yīng)用能力，能夠熟練操作三維建模軟件，運(yùn)用所學(xué)技術(shù)進(jìn)行建模和動(dòng)畫制作。這部分能力可以通過大量的實(shí)踐練習(xí)來培養(yǎng)。問題解決能力：在三維建模和項(xiàng)目實(shí)踐中，學(xué)生會(huì)遇到各種問題，如模型比例失調(diào)、細(xì)節(jié)處理不到位等。這要求學(xué)生具備較強(qiáng)的問題解決能力，能夠通過分析、嘗試和反思來找到解決問題的方案。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：三維建模項(xiàng)目往往需要多人協(xié)作完成，這要求學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠與他人有效溝通和分工合作。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略空間想象能力的提升：可視化輔助：利用三維建模軟件中的視圖切換、旋轉(zhuǎn)、縮放等功能，幫助學(xué)生從不同角度觀察三維模型，增強(qiáng)空間感知能力。實(shí)物演示：通過展示實(shí)物模型或利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生直觀感受三維物體的結(jié)構(gòu)和形態(tài)。分步練習(xí)：將復(fù)雜的三維模型分解為多個(gè)簡(jiǎn)單的部分，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行建模，逐步提升空間想象能力。技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)：軟件操作培訓(xùn)：在課程開始階段，安排專門的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行三維建模軟件的操作培訓(xùn)，確保每位學(xué)生都能熟練掌握軟件的基本功能。案例學(xué)習(xí)：通過分析優(yōu)秀的三維模型案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他人的建模技巧和思路，提升自己的技術(shù)應(yīng)用能力。實(shí)踐練習(xí)：安排大量的實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷鞏固和應(yīng)用所學(xué)技術(shù)。問題解決能力的培養(yǎng)：?jiǎn)栴}引導(dǎo)：在建模過程中，故意設(shè)置一些問題或障礙，引導(dǎo)學(xué)生思考并尋找解決方案。討論交流：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行討論和交流，分享自己的建模經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題，共同尋找解決方案。反思總結(jié)：每個(gè)建模項(xiàng)目完成后，組織學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，分析自己在建模過程中的得失，提升問題解決能力。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)：分組合作：將學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)建模項(xiàng)目。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。明確分工：在小組內(nèi)部，明確每個(gè)人的職責(zé)和分工，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到項(xiàng)目中來。溝通機(jī)制：建立有效的溝通機(jī)制，如定期召開小組會(huì)議、使用項(xiàng)目管理工具等，確保小組成員之間能夠及時(shí)溝通和協(xié)作。通過以上策略的實(shí)施，可以有效突破學(xué)生在學(xué)習(xí)三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意《第二章三維建模與數(shù)字化發(fā)布》過程中遇到的各種障礙，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力。教師還應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中取得進(jìn)步。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“數(shù)字化復(fù)原文化遺產(chǎn)：三維建模與創(chuàng)意實(shí)踐”。圍繞這一主題，通過四個(gè)子課題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生掌握三維建模的基本思路和方法，理解三維數(shù)字動(dòng)畫發(fā)布的過程，通過實(shí)際項(xiàng)目實(shí)踐，提升學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境中的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，增強(qiáng)信息意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠識(shí)別并理解三維建模與數(shù)字化發(fā)布在信息社會(huì)中的價(jià)值和應(yīng)用場(chǎng)景，認(rèn)識(shí)到數(shù)字化技術(shù)在文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳播中的重要性。學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求并利用三維建模技術(shù)作為解決問題的工具，具備對(duì)三維建模信息的敏感度和價(jià)值判斷力。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠積極分享三維建模資源與信息，共同推進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)信息的更大價(jià)值。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，將三維建模問題抽象化、形式化，建立結(jié)構(gòu)模型，合理組織數(shù)據(jù)。學(xué)生能夠分析三維建模中的復(fù)雜問題，通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的算法形成解決方案，并利用三維建模軟件實(shí)現(xiàn)這一方案。學(xué)生能夠?qū)⑷S建模過程中的思維方法遷移到其他相關(guān)問題的解決中，形成系統(tǒng)化的解決方案。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握三維建模軟件的操作技能，利用數(shù)字化資源開展自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠在三維建模項(xiàng)目中發(fā)揮創(chuàng)意，通過數(shù)字化手段解決實(shí)際問題，創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性的三維作品。學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享自己的三維作品，與他人交流學(xué)習(xí)心得，共同促進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的提升。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生在三維建模與數(shù)字化發(fā)布過程中，能夠遵守信息法律法規(guī)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不侵犯他人的合法權(quán)益。學(xué)生能夠關(guān)注三維建模技術(shù)對(duì)環(huán)境與人文的影響，積極傳播正能量，避免制作和傳播不良信息。學(xué)生在面對(duì)三維建模技術(shù)的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極向上的態(tài)度，勇于承擔(dān)責(zé)任，為信息社會(huì)的健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)三維建模基本思路的掌握：通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作，使學(xué)生理解并掌握從二維到三維的轉(zhuǎn)換過程，包括平面的拉伸、旋轉(zhuǎn)、實(shí)體填充和路徑跟隨等基本建模思路。三維建模軟件的操作技能：通過項(xiàng)目實(shí)踐，使學(xué)生熟練掌握三維建模軟件的操作界面、工具使用及基本建模流程，為后續(xù)復(fù)雜模型的建立打下基礎(chǔ)。三維數(shù)字動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與發(fā)布：通過案例分析與實(shí)踐操作，使學(xué)生了解三維數(shù)字動(dòng)畫的基本原理和制作過程，掌握動(dòng)畫劇本設(shè)計(jì)、模型美化、動(dòng)畫片段制作及渲染等關(guān)鍵技能。數(shù)字化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在三維建模與動(dòng)畫制作過程中發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性的項(xiàng)目主題，提升數(shù)字化環(huán)境下的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)復(fù)雜三維模型的建立：對(duì)于初學(xué)者來說，如何將復(fù)雜的三維物體抽象化、形式化，并通過三維建模軟件準(zhǔn)確還原其形態(tài)和結(jié)構(gòu)，是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。這要求學(xué)生具備較強(qiáng)的空間想象能力和計(jì)算機(jī)操作能力。三維動(dòng)畫的流暢性與真實(shí)感：制作高質(zhì)量的三維動(dòng)畫需要精細(xì)的模型設(shè)計(jì)、合理的運(yùn)動(dòng)軌跡設(shè)置以及逼真的光影效果渲染。如何使動(dòng)畫作品在流暢性和真實(shí)感上達(dá)到較高水平，是學(xué)生在實(shí)踐中需要不斷摸索和優(yōu)化的難點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)合作與項(xiàng)目管理：三維建模與數(shù)字化發(fā)布項(xiàng)目往往涉及多個(gè)環(huán)節(jié)和多個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作。如何在團(tuán)隊(duì)中合理分配任務(wù)、有效溝通、協(xié)同工作，以及如何進(jìn)行項(xiàng)目進(jìn)度管理和質(zhì)量控制，是學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中需要面對(duì)和解決的實(shí)際問題。信息倫理與法律意識(shí)的培養(yǎng)：在數(shù)字化時(shí)代，信息倫理與法律意識(shí)的培養(yǎng)尤為重要。學(xué)生需要在三維建模與數(shù)字化發(fā)布過程中自覺遵守信息法律法規(guī)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不制作和傳播不良信息。這要求學(xué)生具備較強(qiáng)的自律意識(shí)和法律意識(shí)，能夠在實(shí)踐中不斷規(guī)范和約束自己的行為。針對(duì)以上教學(xué)難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析、項(xiàng)目實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解三維建模與數(shù)字化發(fā)布的基本原理和關(guān)鍵技能，同時(shí)加強(qiáng)信息倫理與法律意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握技術(shù)的同時(shí)，具備良好的信息素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定針對(duì)華師大版高中信息技術(shù)選擇性必修5《三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意》第二章《三維建模與數(shù)字化發(fā)布》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元整體教學(xué)思路將圍繞以下四個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定：信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任。（一）信息意識(shí)理解三維建模與數(shù)字化發(fā)布的重要性：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到三維建模技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用及其重要性，了解三維模型在文化傳承、工程設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作等方面的價(jià)值。敏銳感知三維建模技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注三維建模技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，理解技術(shù)進(jìn)步對(duì)三維建模效率和效果的影響，并具備利用新技術(shù)進(jìn)行三維設(shè)計(jì)的意識(shí)。合理評(píng)估三維建模資源：學(xué)生能夠根據(jù)建模需求，合理選擇和評(píng)估三維建模軟件、素材庫等資源，確保資源的有效性和適用性。（二）計(jì)算思維形式化描述三維建模問題：學(xué)生能夠針對(duì)具體的三維建模任務(wù)，運(yùn)用形式化的方法描述問題，明確建模的目標(biāo)、約束條件和所需資源。抽象與模塊化設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠?qū)?fù)雜的三維建模任務(wù)進(jìn)行抽象化處理，提取關(guān)鍵特征，并通過模塊化設(shè)計(jì)將任務(wù)分解為若干個(gè)子任務(wù)，以便于分步實(shí)施和協(xié)作完成。算法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)：學(xué)生能夠針對(duì)三維建模中的關(guān)鍵問題，設(shè)計(jì)合理的算法，并利用三維建模軟件實(shí)現(xiàn)算法，從而生成符合要求的三維模型。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生能夠快速適應(yīng)三維建模軟件的操作界面和工作環(huán)境，掌握基本的數(shù)字化設(shè)計(jì)工具和技能。利用數(shù)字化資源自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠主動(dòng)利用數(shù)字化資源，如在線教程、案例庫、技術(shù)論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，解決三維建模過程中的疑難問題。創(chuàng)新設(shè)計(jì)與創(chuàng)作：學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合所學(xué)的三維建模技術(shù)，設(shè)計(jì)并創(chuàng)作出具有獨(dú)特性和實(shí)用性的三維模型作品，體現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)的創(chuàng)新成果。（四）信息社會(huì)責(zé)任遵守信息法律法規(guī)：學(xué)生在進(jìn)行三維建模和數(shù)字化發(fā)布的過程中，能夠自覺遵守相關(guān)的信息法律法規(guī)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不侵犯他人的合法權(quán)益。維護(hù)信息安全：學(xué)生能夠意識(shí)到信息安全的重要性，采取適當(dāng)?shù)募夹g(shù)措施保護(hù)三維模型作品的安全，防止信息泄露和非法使用。傳播正能量：學(xué)生能夠利用三維建模技術(shù)創(chuàng)作積極向上的作品，傳播正能量，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)內(nèi)容整合與實(shí)施為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，本大單元將圍繞《三維建模與數(shù)字化發(fā)布》的教學(xué)內(nèi)容，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，整合并實(shí)施以下教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)三維建?；舅悸方虒W(xué)目標(biāo)：信息意識(shí)：了解三維建模的基本概念和重要性。計(jì)算思維：掌握三維建模的基本思路和方法。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：熟悉三維建模軟件的操作界面和基本工具。信息社會(huì)責(zé)任：認(rèn)識(shí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和信息安全的重要性。教學(xué)內(nèi)容：介紹三維建模的基本概念、應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢(shì)。講解平面拉伸、平面旋轉(zhuǎn)、平面間實(shí)體填充、平面路徑跟隨等三維建?；舅悸贰Ｑ菔救S建模軟件的操作界面和基本工具的使用方法。分析典型的三維建模案例，引導(dǎo)學(xué)生理解建模思路和方法。教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生參觀三維建模作品展覽或在線瀏覽三維模型庫，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。分組討論三維建模在文化傳承、工程設(shè)計(jì)等方面的應(yīng)用案例，理解其重要性。實(shí)踐操作：利用三維建模軟件繪制簡(jiǎn)單的三維圖形，如長(zhǎng)方體、圓柱體等，體驗(yàn)建模過程。案例分析：選取典型的三維建模案例，引導(dǎo)學(xué)生分析建模思路和方法，總結(jié)建模經(jīng)驗(yàn)。第二節(jié)三維建模創(chuàng)意實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)：信息意識(shí)：關(guān)注三維建模技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用。計(jì)算思維：運(yùn)用抽象與模塊化設(shè)計(jì)方法進(jìn)行三維建模。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)并創(chuàng)作出具有獨(dú)特性的三維模型作品。信息社會(huì)責(zé)任：尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不抄襲他人作品。教學(xué)內(nèi)容：講解榫卯結(jié)構(gòu)、斗拱等傳統(tǒng)建筑構(gòu)件的三維建模方法。介紹多邊形建模、參數(shù)化建模、逆向建模等三維建模技術(shù)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)并創(chuàng)作具有獨(dú)特性的三維模型作品。教學(xué)活動(dòng)：實(shí)踐操作：利用三維建模軟件繪制榫卯結(jié)構(gòu)、斗拱等傳統(tǒng)建筑構(gòu)件的三維模型，體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝的魅力。分組討論：分享各自的設(shè)計(jì)創(chuàng)意和建模思路，相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合所學(xué)的三維建模技術(shù)，設(shè)計(jì)并創(chuàng)作出具有獨(dú)特性的三維模型作品。成果展示：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和交流，評(píng)選出優(yōu)秀作品并給予表彰。第三節(jié)三維建模項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)：信息意識(shí)：理解三維建模項(xiàng)目實(shí)踐的意義和價(jià)值。計(jì)算思維：運(yùn)用形式化描述和算法設(shè)計(jì)解決三維建模項(xiàng)目中的關(guān)鍵問題。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：通過項(xiàng)目實(shí)踐，提升三維建模技能和創(chuàng)新能力。信息社會(huì)責(zé)任：在項(xiàng)目實(shí)踐中注重團(tuán)隊(duì)合作和信息共享。教學(xué)內(nèi)容：以“重現(xiàn)滕王閣”為主題，進(jìn)行三維建模項(xiàng)目實(shí)踐。講解三維建模項(xiàng)目實(shí)踐的基本流程和方法，包括項(xiàng)目需求分析、建模方案設(shè)計(jì)、模型制作與優(yōu)化等。引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐，完成滕王閣的三維建模任務(wù)。教學(xué)活動(dòng)：項(xiàng)目啟動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目需求分析，明確建模目標(biāo)和約束條件。方案設(shè)計(jì)：分組討論并設(shè)計(jì)滕王閣的三維建模方案，包括建模思路、方法、工具選擇等。模型制作：利用三維建模軟件制作滕王閣的三維模型，包括主體結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)裝飾等。模型優(yōu)化：對(duì)初步完成的模型進(jìn)行優(yōu)化處理，包括尺寸調(diào)整、細(xì)節(jié)完善、紋理貼圖等。成果展示與交流：組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目成果展示和交流，分享建模經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。第四節(jié)三維數(shù)字動(dòng)畫發(fā)布教學(xué)目標(biāo)：信息意識(shí)：了解三維數(shù)字動(dòng)畫的發(fā)布渠道和受眾特點(diǎn)。計(jì)算思維：運(yùn)用算法設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)三維動(dòng)畫的流暢播放和交互效果。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：通過三維數(shù)字動(dòng)畫的發(fā)布，展示三維建模成果和創(chuàng)新能力。信息社會(huì)責(zé)任：在動(dòng)畫發(fā)布過程中注重信息安全和版權(quán)保護(hù)。教學(xué)內(nèi)容：講解三維數(shù)字動(dòng)畫的基本原理和制作流程。介紹三維數(shù)字動(dòng)畫的發(fā)布渠道和受眾特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生將制作好的三維模型制作成動(dòng)畫效果，并進(jìn)行發(fā)布。教學(xué)活動(dòng)：動(dòng)畫設(shè)計(jì)：組織學(xué)生設(shè)計(jì)三維動(dòng)畫的劇本和分鏡頭腳本，明確動(dòng)畫的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。動(dòng)畫制作：利用三維建模軟件和動(dòng)畫制作工具，將滕王閣的三維模型制作成動(dòng)畫效果，包括鏡頭切換、角色動(dòng)作、特效添加等。動(dòng)畫渲染與輸出：對(duì)制作好的動(dòng)畫進(jìn)行渲染處理，輸出成符合發(fā)布要求的格式。動(dòng)畫發(fā)布：選擇合適的發(fā)布渠道（如學(xué)校網(wǎng)站、在線視頻平臺(tái)等），將動(dòng)畫作品進(jìn)行發(fā)布。注重信息安全和版權(quán)保護(hù)，確保作品的合法性和安全性。反饋與評(píng)價(jià)：收集受眾的反饋意見，對(duì)動(dòng)畫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三維建模與數(shù)字化發(fā)布的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過以上教學(xué)內(nèi)容的整合與實(shí)施，本大單元旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任，使學(xué)生能夠掌握三維建模與數(shù)字化發(fā)布的基本技能和方法，具備利用三維技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)和創(chuàng)新應(yīng)用的能力。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合華師大版高中信息技術(shù)選擇性必修5《三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意》第二章《三維建模與數(shù)字化發(fā)布》的教學(xué)內(nèi)容，本學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)旨在全面評(píng)估學(xué)生在信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面的達(dá)成情況。以下是對(duì)各評(píng)價(jià)維度的具體設(shè)定及評(píng)價(jià)目標(biāo)。（一）信息意識(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到三維建模與數(shù)字化發(fā)布在信息社會(huì)中的重要價(jià)值，理解三維模型在文化傳承、建筑設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作等領(lǐng)域的應(yīng)用。學(xué)生能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動(dòng)地收集與三維建模相關(guān)的信息和資源，具備信息篩選和整合的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解三維建模技術(shù)的歷史背景、發(fā)展現(xiàn)狀及未來趨勢(shì)。掌握通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等途徑收集三維建模相關(guān)資料的方法。學(xué)會(huì)對(duì)收集到的信息進(jìn)行篩選、分類和整理，形成有效的學(xué)習(xí)資料庫。評(píng)價(jià)目標(biāo)：信息敏感度：學(xué)生能夠敏銳地感知到三維建模技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值，以及信息技術(shù)發(fā)展對(duì)三維建模技術(shù)的影響。信息價(jià)值判斷力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷收集到的三維建模相關(guān)信息的可靠性、準(zhǔn)確性和實(shí)用性，有效篩選出有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源。信息應(yīng)用能力：學(xué)生能夠利用收集到的信息解決三維建模過程中的實(shí)際問題，如通過查閱資料解決建模難題，提升建模效率和質(zhì)量。（二）計(jì)算思維教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，在三維建模與數(shù)字化發(fā)布過程中進(jìn)行問題分析、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型，并合理組織數(shù)據(jù)。學(xué)生能夠通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的算法形成解決問題的方案，實(shí)現(xiàn)三維模型的精確構(gòu)建和動(dòng)畫的流暢發(fā)布。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握三維建模的基本思路和方法，如拉伸、旋轉(zhuǎn)、路徑跟隨等。學(xué)會(huì)運(yùn)用三維建模軟件進(jìn)行復(fù)雜模型的構(gòu)建，如榫卯結(jié)構(gòu)、斗拱等。理解三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)的一般過程，能夠設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單的三維動(dòng)畫。評(píng)價(jià)目標(biāo)：形式化：學(xué)生能夠?qū)⑷S建模與動(dòng)畫發(fā)布過程中的問題抽象為數(shù)學(xué)模型或計(jì)算機(jī)可處理的形式，如通過參數(shù)化建模描述復(fù)雜結(jié)構(gòu)。模型化：學(xué)生能夠根據(jù)問題需求建立合適的三維模型結(jié)構(gòu)，合理規(guī)劃模型組件，實(shí)現(xiàn)模型的精確構(gòu)建。自動(dòng)化：學(xué)生能夠利用三維建模軟件和動(dòng)畫制作工具，通過編程或預(yù)設(shè)參數(shù)實(shí)現(xiàn)模型的自動(dòng)生成和動(dòng)畫的流暢播放。系統(tǒng)化：學(xué)生能夠綜合考慮三維建模與動(dòng)畫發(fā)布的各個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)化模型構(gòu)建和動(dòng)畫制作流程，提高整體效率和質(zhì)量。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化工具和資源開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作和知識(shí)分享，實(shí)現(xiàn)三維建模與數(shù)字化發(fā)布能力的持續(xù)提升。學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新性的三維模型和動(dòng)畫作品，展現(xiàn)個(gè)人才華和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握三維建模軟件和動(dòng)畫制作工具的基本操作，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單模型的構(gòu)建和動(dòng)畫的制作。學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和協(xié)作，如通過在線平臺(tái)分享建模經(jīng)驗(yàn)、討論動(dòng)畫設(shè)計(jì)思路等。發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有獨(dú)特性和實(shí)用性的三維模型和動(dòng)畫作品，參加相關(guān)比賽或展覽。評(píng)價(jià)目標(biāo)：數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)性：學(xué)生能夠熟練使用三維建模軟件和動(dòng)畫制作工具，在數(shù)字化環(huán)境中高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。自主學(xué)習(xí)與協(xié)作能力：學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作交流，解決建模和動(dòng)畫制作過程中的難題，提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的整體水平。創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新性的三維模型和動(dòng)畫作品，展現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。知識(shí)分享與傳播：學(xué)生能夠積極分享自己的建模經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)畫設(shè)計(jì)思路，參與在線討論和社區(qū)建設(shè)，促進(jìn)知識(shí)的傳播和共享。（四）信息社會(huì)責(zé)任教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息社會(huì)中的倫理道德規(guī)范和法律法規(guī)對(duì)三維建模與數(shù)字化發(fā)布活動(dòng)的重要性，自覺遵守相關(guān)規(guī)定，維護(hù)信息社會(huì)的健康發(fā)展。學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展對(duì)文化傳承、環(huán)境保護(hù)和社會(huì)進(jìn)步的影響，積極利用三維建模技術(shù)為文化傳承和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解信息社會(huì)中的倫理道德規(guī)范和法律法規(guī)，如知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法、網(wǎng)絡(luò)安全法等。學(xué)會(huì)在三維建模和動(dòng)畫發(fā)布過程中尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，遵守網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)定，保護(hù)個(gè)人隱私和信息安全。關(guān)注三維建模技術(shù)在文化傳承和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用案例，思考如何利用所學(xué)技術(shù)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。評(píng)價(jià)目標(biāo)：信息安全意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息安全在三維建模與數(shù)字化發(fā)布過程中的重要性，采取有效措施保護(hù)個(gè)人隱私和信息安全。法律法規(guī)遵守：學(xué)生能夠自覺遵守信息社會(huì)中的倫理道德規(guī)范和法律法規(guī)，如尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)、不傳播違法信息等。社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展對(duì)文化傳承、環(huán)境保護(hù)和社會(huì)進(jìn)步的影響，積極利用所學(xué)技術(shù)為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。倫理道德觀念：學(xué)生能夠樹立正確的倫理道德觀念，在三維建模和動(dòng)畫發(fā)布過程中注重人文關(guān)懷和社會(huì)價(jià)值，促進(jìn)信息社會(huì)的健康發(fā)展。評(píng)價(jià)方法與實(shí)施為了實(shí)現(xiàn)上述評(píng)價(jià)目標(biāo)，可以采用多種評(píng)價(jià)方法和手段，包括課堂觀察、作品評(píng)價(jià)、小組討論、在線測(cè)試等。具體實(shí)施時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生實(shí)際情況，靈活選擇評(píng)價(jià)方式和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。課堂觀察：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評(píng)估其信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和信息社會(huì)責(zé)任的達(dá)成情況。如觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論、是否能夠準(zhǔn)確理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題等。作品評(píng)價(jià)：要求學(xué)生提交三維建模作品和動(dòng)畫作品，根據(jù)作品的創(chuàng)意性、精確性、流暢性等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)?？梢酝ㄟ^作品展示和分享活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。小組討論：組織學(xué)生圍繞三維建模與數(shù)字化發(fā)布的相關(guān)話題進(jìn)行小組討論，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、信息整合能力和創(chuàng)新思維。通過小組討論，可以深入了解學(xué)生的觀點(diǎn)和想法，發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時(shí)給予指導(dǎo)。在線測(cè)試：利用在線平臺(tái)進(jìn)行知識(shí)測(cè)試和技能考核，評(píng)估學(xué)生對(duì)三維建模與數(shù)字化發(fā)布相關(guān)知識(shí)的掌握情況和應(yīng)用能力。在線測(cè)試可以涵蓋理論知識(shí)、操作技能等多個(gè)方面，確保評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。通過多維度、多方式的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，可以全面、準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生在三維建模與數(shù)字化發(fā)布課程中的學(xué)習(xí)成果和核心素養(yǎng)的達(dá)成情況，為教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生發(fā)展提供有力支持。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路本大單元以華師大版高中信息技術(shù)選擇性必修5《三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意》中的第二章《三維建模與數(shù)字化發(fā)布》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞“重現(xiàn)滕王閣”這一項(xiàng)目主題展開。通過三維建模基本思路、三維建模創(chuàng)意實(shí)踐、三維建模項(xiàng)目實(shí)踐和三維數(shù)字動(dòng)畫發(fā)布四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握三維建模與數(shù)字化發(fā)布的核心技能，培養(yǎng)其信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任。具體實(shí)施思路如下：引入項(xiàng)目主題：通過介紹滕王閣的歷史文化背景及其在現(xiàn)代數(shù)字化保護(hù)中的意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。三維建模基本思路教學(xué)：首先講解三維建模的基本概念和常用軟件工具，然后通過拉伸、旋轉(zhuǎn)、實(shí)體填充和路徑跟隨等四種基本建模思路的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步掌握三維建模的基本技能。三維建模創(chuàng)意實(shí)踐：在掌握基本建模技能的基礎(chǔ)上，通過榫卯結(jié)構(gòu)、斗拱等中國傳統(tǒng)建筑元素的建模實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，同時(shí)加深對(duì)三維建模技術(shù)的理解和應(yīng)用。三維建模項(xiàng)目實(shí)踐：以“重現(xiàn)滕王閣”為項(xiàng)目主題，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行滕王閣的三維建模實(shí)踐。通過信息收集與處理、虛擬模型的建立、模型的組裝與優(yōu)化等步驟，讓學(xué)生體驗(yàn)完整的三維建模項(xiàng)目流程，提升其實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三維數(shù)字動(dòng)畫發(fā)布：在三維建模的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)的一般過程，包括劇本設(shè)計(jì)、動(dòng)畫片段制作和渲染等，最終將滕王閣的三維模型以動(dòng)畫形式發(fā)布，展示其設(shè)計(jì)成果。評(píng)價(jià)與反思：通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠敏銳感知到三維建模與數(shù)字化發(fā)布在信息社會(huì)中的重要價(jià)值，認(rèn)識(shí)到其在學(xué)習(xí)、生活和工作中的廣泛應(yīng)用。學(xué)生能夠主動(dòng)收集、整理和分析與滕王閣相關(guān)的歷史文化資料，為三維建模提供準(zhǔn)確的信息支持。學(xué)生能夠正確判斷三維模型的信息準(zhǔn)確性和完整性，對(duì)模型進(jìn)行合理的修正和優(yōu)化。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對(duì)滕王閣的三維建模問題進(jìn)行抽象和形式化表達(dá)。學(xué)生能夠通過邏輯分析和推理，設(shè)計(jì)合理的三維建模算法和步驟，實(shí)現(xiàn)滕王閣的三維重現(xiàn)。學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)字化工具對(duì)三維模型進(jìn)行精確的計(jì)算和處理，確保其尺寸、比例和結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用三維建模軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用三維建模技術(shù)，設(shè)計(jì)具有獨(dú)特創(chuàng)意的滕王閣三維模型。學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具對(duì)三維模型進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，提升模型的美觀性和實(shí)用性。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，在三維建模與數(shù)字化發(fā)布過程中保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和個(gè)人隱私。學(xué)生能夠積極維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全，防止三維模型被惡意篡改或盜用。學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展對(duì)環(huán)境和人文社會(huì)的影響，倡導(dǎo)綠色、可持續(xù)的三維建模與數(shù)字化發(fā)布理念。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖1.引入項(xiàng)目主題-滕王閣的歷史文化背景-數(shù)字化保護(hù)的意義2.三維建?；舅悸方虒W(xué)-三維建模基本概念-常用軟件工具介紹-基本建模思路-拉伸-旋轉(zhuǎn)-實(shí)體填充-路徑跟隨-實(shí)踐活動(dòng)3.三維建模創(chuàng)意實(shí)踐-創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)-中國傳統(tǒng)建筑元素建模-榫卯結(jié)構(gòu)-斗拱-實(shí)踐活動(dòng)4.三維建模項(xiàng)目實(shí)踐-項(xiàng)目主題：重現(xiàn)滕王閣-信息收集與處理-虛擬模型的建立-模型的組裝與優(yōu)化-分組實(shí)踐5.三維數(shù)字動(dòng)畫發(fā)布-三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)一般過程-劇本設(shè)計(jì)-動(dòng)畫片段制作-渲染-滕王閣三維動(dòng)畫發(fā)布-實(shí)踐活動(dòng)6.評(píng)價(jià)與反思-學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)-自評(píng)-互評(píng)-教師評(píng)價(jià)-學(xué)習(xí)過程反思-經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-教訓(xùn)吸取四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一步：引入項(xiàng)目主題（1課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：介紹滕王閣的歷史文化背景及其在現(xiàn)代數(shù)字化保護(hù)中的意義?；顒?dòng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，明確項(xiàng)目主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)流程：教師展示滕王閣的歷史圖片和視頻資料，介紹其歷史文化背景。引導(dǎo)學(xué)生討論滕王閣在現(xiàn)代數(shù)字化保護(hù)中的意義和價(jià)值。明確項(xiàng)目主題“重現(xiàn)滕王閣”，介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。第二步：三維建模基本思路教學(xué)（2課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：講解三維建模的基本概念和常用軟件工具，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生掌握基本建模思路?；顒?dòng)目標(biāo)：使學(xué)生掌握三維建模的基本概念和常用軟件工具，初步掌握拉伸、旋轉(zhuǎn)、實(shí)體填充和路徑跟隨等四種基本建模思路?；顒?dòng)流程：教師講解三維建模的基本概念和常用軟件工具（如SolidWorks、3dsMax等）。演示拉伸、旋轉(zhuǎn)、實(shí)體填充和路徑跟隨等四種基本建模思路的操作步驟。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，嘗試使用不同建模思路創(chuàng)建簡(jiǎn)單的三維模型。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。第三步：三維建模創(chuàng)意實(shí)踐（2課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：通過榫卯結(jié)構(gòu)、斗拱等中國傳統(tǒng)建筑元素的建模實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：加深學(xué)生對(duì)三維建模技術(shù)的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)其創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力?；顒?dòng)流程：教師介紹榫卯結(jié)構(gòu)、斗拱等中國傳統(tǒng)建筑元素的特點(diǎn)和建模難點(diǎn)。學(xué)生分組選擇感興趣的傳統(tǒng)建筑元素進(jìn)行建模實(shí)踐。教師提供必要的建模技巧和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)具有獨(dú)特風(fēng)格的模型。學(xué)生展示作品，分享建模經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意點(diǎn)，教師和其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。第四步：三維建模項(xiàng)目實(shí)踐（4課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：以“重現(xiàn)滕王閣”為項(xiàng)目主題，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行滕王閣的三維建模實(shí)踐?；顒?dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)完整的三維建模項(xiàng)目流程，提升其實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?；顒?dòng)流程：教師介紹項(xiàng)目背景和要求，明確分組和任務(wù)分工。學(xué)生分組進(jìn)行信息收集與處理，收集滕王閣的歷史圖片、建筑圖紙等資料。學(xué)生利用三維建模軟件進(jìn)行滕王閣的三維建模實(shí)踐，包括主體結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)裝飾等。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，對(duì)建模過程進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估。學(xué)生進(jìn)行模型的組裝與優(yōu)化，確保模型的準(zhǔn)確性和美觀性。各組展示作品，分享建模過程和心得體會(huì)，教師和其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。第五步：三維數(shù)字動(dòng)畫發(fā)布（2課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)的一般過程，將滕王閣的三維模型以動(dòng)畫形式發(fā)布?；顒?dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)的基本技能，展示其設(shè)計(jì)成果。活動(dòng)流程：教師介紹三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)的一般過程，包括劇本設(shè)計(jì)、動(dòng)畫片段制作和渲染等。學(xué)生分組設(shè)計(jì)滕王閣三維動(dòng)畫的劇本和場(chǎng)景。學(xué)生利用三維動(dòng)畫制作軟件進(jìn)行動(dòng)畫片段的制作和渲染。教師對(duì)動(dòng)畫作品進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)估，提出改進(jìn)意見。學(xué)生展示動(dòng)畫作品，分享制作經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，教師和其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。第六步：評(píng)價(jià)與反思（1課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思?；顒?dòng)目標(biāo)：總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，明確改進(jìn)方向，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)流程：學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，評(píng)價(jià)自己在三維建模與數(shù)字化發(fā)布過程中的表現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的作品和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。通過以上六個(gè)步驟的實(shí)施，學(xué)生將能夠全面掌握三維建模與數(shù)字化發(fā)布的核心技能，提升其信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任。通過項(xiàng)目實(shí)踐的方式，學(xué)生將能夠體驗(yàn)完整的三維建模項(xiàng)目流程，培養(yǎng)其實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠敏銳感知到三維建模與數(shù)字化發(fā)布在信息社會(huì)中的重要價(jià)值，認(rèn)識(shí)到其在學(xué)習(xí)、生活和工作中的廣泛應(yīng)用。通過“重現(xiàn)滕王閣”項(xiàng)目，學(xué)生能夠主動(dòng)收集、整理和分析與滕王閣相關(guān)的歷史文化資料，為三維建模提供準(zhǔn)確的信息支持。學(xué)生能夠正確判斷三維模型的信息準(zhǔn)確性和完整性，對(duì)模型進(jìn)行合理的修正和優(yōu)化。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對(duì)滕王閣的三維建模問題進(jìn)行抽象和形式化表達(dá)。通過邏輯分析和推理，設(shè)計(jì)合理的三維建模算法和步驟，實(shí)現(xiàn)滕王閣的三維重現(xiàn)。學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)字化工具對(duì)三維模型進(jìn)行精確的計(jì)算和處理，確保其尺寸、比例和結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用三維建模軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。在“重現(xiàn)滕王閣”項(xiàng)目中，學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用三維建模技術(shù)，設(shè)計(jì)具有獨(dú)特創(chuàng)意的滕王閣三維模型。通過數(shù)字化工具，學(xué)生能夠?qū)θS模型進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，提升模型的美觀性和實(shí)用性。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，在三維建模與數(shù)字化發(fā)布過程中保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和個(gè)人隱私。學(xué)生能夠積極維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全，防止三維模型被惡意篡改或盜用。在“重現(xiàn)滕王閣”項(xiàng)目中，學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展對(duì)環(huán)境和人文社會(huì)的影響，倡導(dǎo)綠色、可持續(xù)的三維建模與數(shù)字化發(fā)布理念。二、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)（一）大情境設(shè)定隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，文化遺產(chǎn)的數(shù)字化保護(hù)日益受到重視。滕王閣作為中國古建筑的瑰寶，其悠久的歷史和獨(dú)特的建筑風(fēng)格使其成為數(shù)字化保護(hù)的典范。為了讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用三維建模技術(shù)，我們將以“重現(xiàn)滕王閣”為大情境，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握三維建模與數(shù)字化發(fā)布的核心技能，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。（二）大任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)一：信息收集與處理活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑收集滕王閣的歷史文化背景、建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等相關(guān)資料。學(xué)生能夠?qū)κ占降馁Y料進(jìn)行整理和分析，提取出對(duì)三維建模有用的信息?；顒?dòng)流程：教師介紹滕王閣的歷史文化背景及其在現(xiàn)代數(shù)字化保護(hù)中的意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生分組進(jìn)行資料收集，每組負(fù)責(zé)收集不同方面的資料。各組對(duì)收集到的資料進(jìn)行整理和分析，提取出關(guān)鍵信息，并制作成PPT進(jìn)行匯報(bào)。教師對(duì)各組的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何篩選和整合資料。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：資料的全面性和準(zhǔn)確性。資料整理的條理性和邏輯性。PPT制作的精美度和匯報(bào)的清晰度。任務(wù)二：三維建?；舅悸穼?shí)踐活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握三維建模的基本概念和常用軟件工具。學(xué)生能夠通過拉伸、旋轉(zhuǎn)、實(shí)體填充和路徑跟隨等四種基本建模思路，創(chuàng)建簡(jiǎn)單的三維模型?；顒?dòng)流程：教師講解三維建模的基本概念和常用軟件工具（如SolidWorks、3dsMax等）。教師演示拉伸、旋轉(zhuǎn)、實(shí)體填充和路徑跟隨等四種基本建模思路的操作步驟。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，嘗試使用不同建模思路創(chuàng)建簡(jiǎn)單的三維模型。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生對(duì)基本建模思路的掌握程度。學(xué)生作品的創(chuàng)意和美觀度。學(xué)生操作的熟練度和準(zhǔn)確性。任務(wù)三：三維建模創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠加深對(duì)三維建模技術(shù)的理解和應(yīng)用。學(xué)生能夠通過榫卯結(jié)構(gòu)、斗拱等中國傳統(tǒng)建筑元素的建模實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。活動(dòng)流程：教師介紹榫卯結(jié)構(gòu)、斗拱等中國傳統(tǒng)建筑元素的特點(diǎn)和建模難點(diǎn)。學(xué)生分組選擇感興趣的傳統(tǒng)建筑元素進(jìn)行建模實(shí)踐。教師提供必要的建模技巧和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)具有獨(dú)特風(fēng)格的模型。學(xué)生展示作品，分享建模經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意點(diǎn)，教師和其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)建筑元素的理解和掌握程度。學(xué)生作品的創(chuàng)意和獨(dú)特性。學(xué)生建模的精細(xì)度和準(zhǔn)確性。任務(wù)四：三維建模項(xiàng)目實(shí)踐——重現(xiàn)滕王閣活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠體驗(yàn)完整的三維建模項(xiàng)目流程。學(xué)生能夠通過團(tuán)隊(duì)合作，完成滕王閣的三維建模實(shí)踐。活動(dòng)流程：教師介紹項(xiàng)目背景和要求，明確分組和任務(wù)分工。學(xué)生分組進(jìn)行信息收集與處理，收集滕王閣的歷史圖片、建筑圖紙等資料。學(xué)生利用三維建模軟件進(jìn)行滕王閣的三維建模實(shí)踐，包括主體結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)裝飾等。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，對(duì)建模過程進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估。學(xué)生進(jìn)行模型的組裝與優(yōu)化，確保模型的準(zhǔn)確性和美觀性。各組展示作品，分享建模過程和心得體會(huì)，教師和其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：團(tuán)隊(duì)合作的默契度和效率。模型的準(zhǔn)確性和美觀性。建模過程的規(guī)范性和創(chuàng)新性。任務(wù)五：三維數(shù)字動(dòng)畫發(fā)布活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)的一般過程。學(xué)生能夠?qū)㈦蹰w的三維模型以動(dòng)畫形式發(fā)布，展示其設(shè)計(jì)成果。活動(dòng)流程：教師介紹三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)的一般過程，包括劇本設(shè)計(jì)、動(dòng)畫片段制作和渲染等。學(xué)生分組設(shè)計(jì)滕王閣三維動(dòng)畫的劇本和場(chǎng)景。學(xué)生利用三維動(dòng)畫制作軟件進(jìn)行動(dòng)畫片段的制作和渲染。教師對(duì)動(dòng)畫作品進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)估，提出改進(jìn)意見。學(xué)生展示動(dòng)畫作品，分享制作經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，教師和其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：劇本的創(chuàng)意和合理性。動(dòng)畫片段的流暢度和美觀度。渲染效果的逼真度和細(xì)節(jié)處理。通過以上大情境、大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生將能夠在“重現(xiàn)滕王閣”項(xiàng)目中，全面掌握三維建模與數(shù)字化發(fā)布的核心技能，提升其信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任。通過項(xiàng)目實(shí)踐的方式，學(xué)生將能夠體驗(yàn)完整的三維建模項(xiàng)目流程，培養(yǎng)其實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：三維建模與數(shù)字化發(fā)布課時(shí)設(shè)計(jì)：引入項(xiàng)目主題（1課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：介紹滕王閣的歷史文化背景及其在現(xiàn)代數(shù)字化保護(hù)中的意義?；顒?dòng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，明確項(xiàng)目主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)。三維建?；舅悸方虒W(xué)（2課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：講解三維建模的基本概念和常用軟件工具，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生掌握基本建模思路?；顒?dòng)目標(biāo)：使學(xué)生掌握三維建模的基本概念和常用軟件工具，初步掌握拉伸、旋轉(zhuǎn)、實(shí)體填充和路徑跟隨等四種基本建模思路。三維建模創(chuàng)意實(shí)踐（2課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：通過榫卯結(jié)構(gòu)、斗拱等中國傳統(tǒng)建筑元素的建模實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。活動(dòng)目標(biāo)：加深學(xué)生對(duì)三維建模技術(shù)的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)其創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。三維建模項(xiàng)目實(shí)踐（4課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：以“重現(xiàn)滕王閣”為項(xiàng)目主題，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行滕王閣的三維建模實(shí)踐?；顒?dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)完整的三維建模項(xiàng)目流程，提升其實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三維數(shù)字動(dòng)畫發(fā)布（2課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)的一般過程，將滕王閣的三維模型以動(dòng)畫形式發(fā)布?；顒?dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)的基本技能，展示其設(shè)計(jì)成果。評(píng)價(jià)與反思（1課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思。活動(dòng)目標(biāo)：總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，明確改進(jìn)方向，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠敏銳感知到三維建模與數(shù)字化發(fā)布在信息社會(huì)中的重要價(jià)值，認(rèn)識(shí)到其在學(xué)習(xí)、生活和工作中的廣泛應(yīng)用。學(xué)生能夠主動(dòng)收集、整理和分析與滕王閣相關(guān)的歷史文化資料，為三維建模提供準(zhǔn)確的信息支持。學(xué)生能夠正確判斷三維模型的信息準(zhǔn)確性和完整性，對(duì)模型進(jìn)行合理的修正和優(yōu)化。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對(duì)滕王閣的三維建模問題進(jìn)行抽象和形式化表達(dá)。學(xué)生能夠通過邏輯分析和推理，設(shè)計(jì)合理的三維建模算法和步驟，實(shí)現(xiàn)滕王閣的三維重現(xiàn)。學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)字化工具對(duì)三維模型進(jìn)行精確的計(jì)算和處理，確保其尺寸、比例和結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用三維建模軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用三維建模技術(shù)，設(shè)計(jì)具有獨(dú)特創(chuàng)意的滕王閣三維模型。學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具對(duì)三維模型進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，提升模型的美觀性和實(shí)用性。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，在三維建模與數(shù)字化發(fā)布過程中保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和個(gè)人隱私。學(xué)生能夠積極維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全，防止三維模型被惡意篡改或盜用。學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展對(duì)環(huán)境和人文社會(huì)的影響，倡導(dǎo)綠色、可持續(xù)的三維建模與數(shù)字化發(fā)布理念。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)信息意識(shí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)任務(wù)1：通過課堂討論和資料收集作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)滕王閣歷史文化背景及其數(shù)字化保護(hù)意義的理解程度。評(píng)價(jià)任務(wù)2：通過學(xué)生提交的三維模型信息分析報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)模型信息準(zhǔn)確性和完整性的判斷能力。計(jì)算思維評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)任務(wù)1：通過學(xué)生的三維建模算法設(shè)計(jì)文檔，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)滕王閣三維建模問題的抽象和形式化表達(dá)能力。評(píng)價(jià)任務(wù)2：通過學(xué)生的三維建模實(shí)踐過程，評(píng)價(jià)學(xué)生的邏輯分析和推理能力，以及算法和步驟設(shè)計(jì)的合理性。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)任務(wù)1：通過觀察學(xué)生在三維建模軟件中的操作過程，評(píng)價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。評(píng)價(jià)任務(wù)2：通過學(xué)生提交的三維模型作品，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力以及對(duì)模型的優(yōu)化和創(chuàng)新能力。信息社會(huì)責(zé)任評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)任務(wù)1：通過課堂討論和案例分析，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范的理解程度。評(píng)價(jià)任務(wù)2：通過學(xué)生提交的三維模型發(fā)布計(jì)劃和安全保護(hù)措施，評(píng)價(jià)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。（四）學(xué)習(xí)過程1.引入項(xiàng)目主題活動(dòng)內(nèi)容：介紹滕王閣的歷史文化背景及其在現(xiàn)代數(shù)字化保護(hù)中的意義?；顒?dòng)流程：教師展示滕王閣的歷史圖片和視頻資料，介紹其歷史文化背景。引導(dǎo)學(xué)生討論滕王閣在現(xiàn)代數(shù)字化保護(hù)中的意義和價(jià)值。明確項(xiàng)目主題“重現(xiàn)滕王閣”，介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。2.三維建?；舅悸方虒W(xué)活動(dòng)內(nèi)容：講解三維建模的基本概念和常用軟件工具，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生掌握基本建模思路?；顒?dòng)流程：教師講解三維建模的基本概念和常用軟件工具（如SolidWorks、3dsMax等）。演示拉伸、旋轉(zhuǎn)、實(shí)體填充和路徑跟隨等四種基本建模思路的操作步驟。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，嘗試使用不同建模思路創(chuàng)建簡(jiǎn)單的三維模型。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3.三維建模創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：通過榫卯結(jié)構(gòu)、斗拱等中國傳統(tǒng)建筑元素的建模實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力?；顒?dòng)流程：教師介紹榫卯結(jié)構(gòu)、斗拱等中國傳統(tǒng)建筑元素的特點(diǎn)和建模難點(diǎn)。學(xué)生分組選擇感興趣的傳統(tǒng)建筑元素進(jìn)行建模實(shí)踐。教師提供必要的建模技巧和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)具有獨(dú)特風(fēng)格的模型。學(xué)生展示作品，分享建模經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意點(diǎn)，教師和其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4.三維建模項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：以“重現(xiàn)滕王閣”為項(xiàng)目主題，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行滕王閣的三維建模實(shí)踐。活動(dòng)流程：教師介紹項(xiàng)目背景和要求，明確分組和任務(wù)分工。學(xué)生分組進(jìn)行信息收集與處理，收集滕王閣的歷史圖片、建筑圖紙等資料。學(xué)生利用三維建模軟件進(jìn)行滕王閣的三維建模實(shí)踐，包括主體結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)裝飾等。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，對(duì)建模過程進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估。學(xué)生進(jìn)行模型的組裝與優(yōu)化，確保模型的準(zhǔn)確性和美觀性。各組展示作品，分享建模過程和心得體會(huì)，教師和其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。5.三維數(shù)字動(dòng)畫發(fā)布活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)的一般過程，將滕王閣的三維模型以動(dòng)畫形式發(fā)布。活動(dòng)流程：教師介紹三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)的一般過程，包括劇本設(shè)計(jì)、動(dòng)畫片段制作和渲染等。學(xué)生分組設(shè)計(jì)滕王閣三維動(dòng)畫的劇本和場(chǎng)景。學(xué)生利用三維動(dòng)畫制作軟件進(jìn)行動(dòng)畫片段的制作和渲染。教師對(duì)動(dòng)畫作品進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)估，提出改進(jìn)意見。學(xué)生展示動(dòng)畫作品，分享制作經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，教師和其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。6.評(píng)價(jià)與反思活動(dòng)內(nèi)容：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思?；顒?dòng)流程：學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，評(píng)價(jià)自己在三維建模與數(shù)字化發(fā)布過程中的表現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的作品和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。（五）作業(yè)與檢測(cè)作業(yè)1：滕王閣歷史文化資料收集與分析作業(yè)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高其主動(dòng)收集、整理和分析信息的能力。作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生收集滕王閣的歷史文化資料，包括歷史背景、建筑風(fēng)格、重建過程等，并進(jìn)行分析和整理，形成一份資料分析報(bào)告。作業(yè)2：三維建模算法設(shè)計(jì)作業(yè)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維，提高其邏輯分析和推理能力。作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生針對(duì)滕王閣的三維建模問題，設(shè)計(jì)合理的算法和步驟，形成一份算法設(shè)計(jì)文檔，并說明算法的設(shè)計(jì)思路和實(shí)現(xiàn)過程。作業(yè)3：三維模型創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作作業(yè)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，提高其創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生選擇感興趣的主題，運(yùn)用三維建模軟件進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作，形成一份三維模型作品，并附上設(shè)計(jì)說明和創(chuàng)意點(diǎn)闡述。作業(yè)4：三維動(dòng)畫劇本設(shè)計(jì)與制作作業(yè)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，提高其動(dòng)畫制作技能。作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生結(jié)合三維模型作品，設(shè)計(jì)一份動(dòng)畫劇本，并利用三維動(dòng)畫制作軟件進(jìn)行動(dòng)畫片段的制作和渲染，形成一份完整的動(dòng)畫作品。檢測(cè)1：三維建?；舅悸氛莆涨闆r檢測(cè)檢測(cè)目標(biāo)：評(píng)估學(xué)生對(duì)三維建?；舅悸返恼莆涨闆r。檢測(cè)內(nèi)容：通過課堂提問和實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)拉伸、旋轉(zhuǎn)、實(shí)體填充和路徑跟隨等四種基本建模思路的理解和應(yīng)用能力。檢測(cè)2：三維建模項(xiàng)目實(shí)踐能力檢測(cè)檢測(cè)目標(biāo)：評(píng)估學(xué)生的三維建模項(xiàng)目實(shí)踐能力。檢測(cè)內(nèi)容：通過學(xué)生提交的三維建模項(xiàng)目作品和建模過程記錄，檢測(cè)學(xué)生的信息收集與處理、虛擬模型建立、模型組裝與優(yōu)化等能力。檢測(cè)3：三維動(dòng)畫發(fā)布能力檢測(cè)檢測(cè)目標(biāo)：評(píng)估學(xué)生的三維動(dòng)畫發(fā)布能力。檢測(cè)內(nèi)容：通過學(xué)生提交的三維動(dòng)畫作品和發(fā)布計(jì)劃，檢測(cè)學(xué)生的劇本設(shè)計(jì)、動(dòng)畫片段制作、渲染以及發(fā)布等能力。（六）學(xué)后反思學(xué)生反思：信息意識(shí)方面：通過本單元的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到三維建模與數(shù)字化發(fā)布在信息社會(huì)中的重要價(jià)值。我學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)收集、整理和分析與滕王閣相關(guān)的歷史文化資料，為三維建模提供了準(zhǔn)確的信息支持。我也學(xué)會(huì)了如何判斷三維模型的信息準(zhǔn)確性和完整性，對(duì)模型進(jìn)行了合理的修正和優(yōu)化。計(jì)算思維方面：在三維建模的過程中，我運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對(duì)滕王閣的三維建模問題進(jìn)行了抽象和形式化表達(dá)。通過邏輯分析和推理，我設(shè)計(jì)出了合理的三維建模算法和步驟，成功實(shí)現(xiàn)了滕王閣的三維重現(xiàn)。我也學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)字化工具對(duì)三維模型進(jìn)行精確的計(jì)算和處理，確保了模型的尺寸、比例和結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新方面：本單元的學(xué)習(xí)讓我適應(yīng)了數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會(huì)了利用三維建模軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。在創(chuàng)意實(shí)踐過程中，我充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出了具有獨(dú)特創(chuàng)意的滕王閣三維模型。我也學(xué)會(huì)了利用數(shù)字化工具對(duì)三維模型進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，提升了模型的美觀性和實(shí)用性。信息社會(huì)責(zé)任方面：在學(xué)習(xí)過程中，我時(shí)刻遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，注重保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和個(gè)人隱私。在三維模型發(fā)布過程中，我積極維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全，防止模型被惡意篡改或盜用。我也關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展對(duì)環(huán)境和人文社會(huì)的影響，倡導(dǎo)綠色、可持續(xù)的三維建模與數(shù)字化發(fā)布理念。教師反思：教學(xué)設(shè)計(jì)方面：本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，通過項(xiàng)目主題“重現(xiàn)滕王閣”的引領(lǐng)，將三維建模與數(shù)字化發(fā)布的核心技能融入各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過引入項(xiàng)目主題、三維建?；舅悸方虒W(xué)、三維建模創(chuàng)意實(shí)踐、三維建模項(xiàng)目實(shí)踐、三維數(shù)字動(dòng)畫發(fā)布以及評(píng)價(jià)與反思等步驟，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)和技能，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教學(xué)過程方面：在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，通過展示滕王閣的歷史圖片和視頻資料、演示三維建模軟件的操作步驟、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)等方式，營造了積極的學(xué)習(xí)氛圍。我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)具有獨(dú)特風(fēng)格的模型作品。在評(píng)價(jià)過程中，我采用了多元評(píng)價(jià)方式，包括自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和過程表現(xiàn)。教學(xué)效果方面：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了三維建模與數(shù)字化發(fā)布的核心技能，能夠獨(dú)立完成滕王閣的三維建模和動(dòng)畫發(fā)布任務(wù)。學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力也得到了顯著提升，能夠主動(dòng)收集、整理和分析信息，運(yùn)用數(shù)字化工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意和實(shí)用性的三維模型作品。學(xué)生還養(yǎng)成了良好的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)，注重保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和個(gè)人隱私，積極維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合華師大版高中信息技術(shù)選擇性必修5《三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意》中《第二章三維建模與數(shù)字化發(fā)布》的教學(xué)內(nèi)容，本學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)旨在通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。具體教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠敏銳感知到三維建模與數(shù)字化發(fā)布在信息社會(huì)中的重要價(jià)值，認(rèn)識(shí)到其在學(xué)習(xí)、生活和工作中的廣泛應(yīng)用。學(xué)生能夠主動(dòng)收集、整理和分析與滕王閣相關(guān)的歷史文化資料，為三維建模提供準(zhǔn)確的信息支持。學(xué)生能夠正確判斷三維模型的信息準(zhǔn)確性和完整性，對(duì)模型進(jìn)行合理的修正和優(yōu)化。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對(duì)滕王閣的三維建模問題進(jìn)行抽象和形式化表達(dá)。學(xué)生能夠通過邏輯分析和推理，設(shè)計(jì)合理的三維建模算法和步驟，實(shí)現(xiàn)滕王閣的三維重現(xiàn)。學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)字化工具對(duì)三維模型進(jìn)行精確的計(jì)算和處理，確保其尺寸、比例和結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用三維建模軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用三維建模技術(shù)，設(shè)計(jì)具有獨(dú)特創(chuàng)意的滕王閣三維模型。學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具對(duì)三維模型進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，提升模型的美觀性和實(shí)用性。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，在三維建模與數(shù)字化發(fā)布過程中保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和個(gè)人隱私。學(xué)生能夠積極維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全，防止三維模型被惡意篡改或盜用。學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展對(duì)環(huán)境和人文社會(huì)的影響，倡導(dǎo)綠色、可持續(xù)的三維建模與數(shù)字化發(fā)布理念。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠通過查閱滕王閣的歷史文化資料，了解其在建筑史上的重要地位，增強(qiáng)對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識(shí)。學(xué)生能夠通過對(duì)比分析不同來源的信息，篩選出準(zhǔn)確、可靠的數(shù)據(jù)，為三維建模提供信息支持。學(xué)生能夠通過小組討論和互評(píng)的方式，對(duì)三維模型的信息準(zhǔn)確性和完整性進(jìn)行評(píng)判，提升信息鑒別能力。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠通過分析滕王閣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，將其抽象為三維建模中的基本幾何元素，形成形式化表達(dá)。學(xué)生能夠通過邏輯推理和算法設(shè)計(jì)，將滕王閣的三維建模過程分解為一系列可操作的步驟，實(shí)現(xiàn)模型的逐步構(gòu)建。學(xué)生能夠通過數(shù)字化工具對(duì)三維模型進(jìn)行精確的測(cè)量和計(jì)算，確保其尺寸、比例和結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算思維。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠利用三維建模軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的搜集和整理，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的三維建模技術(shù)，結(jié)合個(gè)人創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有獨(dú)特風(fēng)格的滕王閣三維模型，提升創(chuàng)新能力。學(xué)生能夠通過數(shù)字化工具對(duì)三維模型進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，如添加紋理、光影效果等，提升模型的美觀性和實(shí)用性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠通過了解信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，樹立尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)和保護(hù)個(gè)人隱私的意識(shí)。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，掌握防止三維模型被惡意篡改或盜用的方法，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全。學(xué)生能夠通過關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展對(duì)環(huán)境和人文社會(huì)的影響，倡導(dǎo)綠色、可持續(xù)的三維建模與數(shù)字化發(fā)布理念，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠主動(dòng)收集與滕王閣相關(guān)的歷史文化資料，如建筑圖紙、歷史照片等，為三維建模提供素材。學(xué)生能夠?qū)κ占降男畔⑦M(jìn)行整理和分析，篩選出準(zhǔn)確、可靠的數(shù)據(jù)，用于三維建模。學(xué)生能夠?qū)θS模型的信息準(zhǔn)確性和完整性進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，提升信息鑒別能力。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對(duì)滕王閣的三維建模問題進(jìn)行抽象和形式化表達(dá)，形成初步的設(shè)計(jì)方案。學(xué)生能夠通過邏輯推理和算法設(shè)計(jì)，將三維建模過程分解為一系列可操作的步驟，并在數(shù)字化工具中實(shí)現(xiàn)。學(xué)生能夠?qū)θS模型進(jìn)行精確的測(cè)量和計(jì)算，確保其尺寸、比例和結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算思維。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠利用三維建模軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，掌握基本的建模技巧和方法。學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有獨(dú)特風(fēng)格的滕王閣三維模型，并在數(shù)字化工具中實(shí)現(xiàn)。學(xué)生能夠?qū)θS模型進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，如添加紋理、光影效果等，提升模型的美觀性和實(shí)用性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠了解信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，樹立尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)和保護(hù)個(gè)人隱私的意識(shí)。學(xué)生能夠?qū)W習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，掌握防止三維模型被惡意篡改或盜用的方法，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全。學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展對(duì)環(huán)境和人文社會(huì)的影響，倡導(dǎo)綠色、可持續(xù)的三維建模與數(shù)字化發(fā)布理念，并在實(shí)踐中加以體現(xiàn)。四、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）學(xué)科實(shí)踐設(shè)計(jì)1.三維建?；舅悸穼?shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：平面拉伸建模實(shí)踐內(nèi)容：學(xué)生利用三維建模軟件，通過平面拉伸的方式創(chuàng)建長(zhǎng)方體、圓柱體等基本幾何體。目標(biāo)：掌握平面拉伸建模的基本方法，理解二維圖形到三維圖形的轉(zhuǎn)換過程。作業(yè)：學(xué)生完成長(zhǎng)方體、圓柱體等基本幾何體的建模，并提交建模過程和成果?；顒?dòng)二：平面旋轉(zhuǎn)建模實(shí)踐內(nèi)容：學(xué)生利用三維建模軟件，通過平面旋轉(zhuǎn)的方式創(chuàng)建球體、花瓶等具有中心對(duì)稱軸的幾何體。目標(biāo)：掌握平面旋轉(zhuǎn)建模的基本方法，理解旋轉(zhuǎn)角度對(duì)三維模型的影響。作業(yè)：學(xué)生完成球體、花瓶等幾何體的建模，并提交建模過程和成果?；顒?dòng)三：實(shí)體填充與路徑跟隨建模實(shí)踐內(nèi)容：學(xué)生利用三維建模軟件，通過實(shí)體填充和路徑跟隨的方式創(chuàng)建四棱臺(tái)、彈簧等復(fù)雜幾何體。目標(biāo)：掌握實(shí)體填充和路徑跟隨建模的基本方法，理解復(fù)雜幾何體的構(gòu)建過程。作業(yè)：學(xué)生完成四棱臺(tái)、彈簧等幾何體的建模，并提交建模過程和成果。2.三維建模創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：中國傳統(tǒng)建筑元素建模內(nèi)容：學(xué)生選擇榫卯結(jié)構(gòu)、斗拱等中國傳統(tǒng)建筑元素進(jìn)行建模實(shí)踐。目標(biāo)：掌握中國傳統(tǒng)建筑元素的建模方法，加深對(duì)三維建模技術(shù)的理解和應(yīng)用。作業(yè)：學(xué)生完成榫卯結(jié)構(gòu)、斗拱等建筑元素的建模，并提交建模過程和成果。活動(dòng)二：創(chuàng)意三維模型設(shè)計(jì)內(nèi)容：學(xué)生結(jié)合個(gè)人創(chuàng)意，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的三維模型。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和三維建模能力。作業(yè)：學(xué)生提交創(chuàng)意三維模型的設(shè)計(jì)方案和建模成果。3.三維建模項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：滕王閣三維建模項(xiàng)目?jī)?nèi)容：學(xué)生以小組為單位，圍繞“重現(xiàn)滕王閣”的項(xiàng)目主題，進(jìn)行滕王閣的三維建模實(shí)踐。目標(biāo)：體驗(yàn)完整的三維建模項(xiàng)目流程，提升實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。作業(yè)：學(xué)生提交滕王閣三維建模的項(xiàng)目報(bào)告和建模成果。4.三維數(shù)字動(dòng)畫發(fā)布活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容：學(xué)生利用三維動(dòng)畫制作軟件，結(jié)合滕王閣三維模型，設(shè)計(jì)并制作三維動(dòng)畫。目標(biāo)：掌握三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)的基本方法，提升動(dòng)畫制作能力。作業(yè)：學(xué)生提交三維動(dòng)畫的設(shè)計(jì)方案和制作成果。（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)1.與歷史學(xué)科的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：滕王閣歷史文化探究?jī)?nèi)容：學(xué)生結(jié)合歷史學(xué)科知識(shí)，探究滕王閣的歷史文化背景、建筑特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)滕王閣歷史文化的了解，為三維建模提供準(zhǔn)確的信息支持。作業(yè)：學(xué)生提交滕王閣歷史文化探究報(bào)告。2.與美術(shù)學(xué)科的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：三維模型美化設(shè)計(jì)內(nèi)容：學(xué)生結(jié)合美術(shù)學(xué)科知識(shí)，對(duì)滕王閣三維模型進(jìn)行美化設(shè)計(jì)，如添加紋理、光影效果等。目標(biāo)：提升學(xué)生的審美能力和三維模型的美觀性。作業(yè)：學(xué)生提交美化后的滕王閣三維模型。3.與物理學(xué)科的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：三維模型物理特性分析內(nèi)容：學(xué)生結(jié)合物理學(xué)科知識(shí)，對(duì)滕王閣三維模型的物理特性進(jìn)行分析，如結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、力學(xué)原理等。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的物理思維和三維建模的科學(xué)性。作業(yè)：學(xué)生提交滕王閣三維模型的物理特性分析報(bào)告。通過以上學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生將能夠全面掌握三維建模與數(shù)字化發(fā)布的核心技能，提升其信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任。通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生將能夠綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問題，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過本章《三維建模與數(shù)字化發(fā)布》的教學(xué)，旨在全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，具體包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任。學(xué)生將掌握三維建模的基本思路和方法，能夠按照三維建模項(xiàng)目開展的流程和方法進(jìn)行實(shí)踐，正確評(píng)價(jià)三維模型作品，并利用信息化手段交流與分享。通過案例和實(shí)踐，學(xué)生將了解三維數(shù)字動(dòng)畫發(fā)布的方法，進(jìn)一步拓展其在信息技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用能力。作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識(shí)感知信息價(jià)值：學(xué)生能夠敏銳感知到三維建模與數(shù)字化發(fā)布在信息社會(huì)中的重要價(jià)值，認(rèn)識(shí)到其在學(xué)習(xí)、生活和工作中的廣泛應(yīng)用。信息收集與判斷：學(xué)生能夠主動(dòng)收集、整理和分析與滕王閣相關(guān)的歷史文化資料，為三維建模提供準(zhǔn)確的信息支持。能夠正確判斷三維模型的信息準(zhǔn)確性和完整性，對(duì)模型進(jìn)行合理的修正和優(yōu)化。（二）計(jì)算思維抽象與形式化表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對(duì)滕王閣的三維建模問題進(jìn)行抽象和形式化表達(dá)。算法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)：學(xué)生能夠通過邏輯分析和推理，設(shè)計(jì)合理的三維建模算法和步驟，實(shí)現(xiàn)滕王閣的三維重現(xiàn)。能夠運(yùn)用數(shù)字化工具對(duì)三維模型進(jìn)行精確的計(jì)算和處理，確保其尺寸、比例和結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新適應(yīng)數(shù)字化環(huán)境：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用三維建模軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。創(chuàng)意設(shè)計(jì)與優(yōu)化：學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用三維建模技術(shù)，設(shè)計(jì)具有獨(dú)特創(chuàng)意的滕王閣三維模型。能夠利用數(shù)字化工具對(duì)三維模型進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，提升模型的美觀性和實(shí)用性。（四）信息社會(huì)責(zé)任遵守法律法規(guī)與倫理道德：學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，在三維建模與數(shù)字化發(fā)布過程中保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和個(gè)人隱私。維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全：學(xué)生能夠積極維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全，防止三維模型被惡意篡改或盜用。關(guān)注信息技術(shù)影響：學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展對(duì)環(huán)境和人文社會(huì)的影響，倡導(dǎo)綠色、可持續(xù)的三維建模與數(shù)字化發(fā)布理念。作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)作業(yè)1.三維建?；A(chǔ)實(shí)踐作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需選擇一款三維建模軟件（如SolidWorks、3dsMax、SketchUp等），熟悉其基本操作界面和常用工具。通過拉伸、旋轉(zhuǎn)、實(shí)體填充和路徑跟隨等四種基本建模思路，分別創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的三維模型（如長(zhǎng)方體、圓柱體、四棱臺(tái)、螺旋結(jié)構(gòu)等）。對(duì)每個(gè)模型進(jìn)行尺寸調(diào)整和材質(zhì)賦予，使其更加逼真和美觀。作業(yè)要求：提交每個(gè)模型的建模過程截圖或視頻，以及最終的三維模型文件。撰寫建模心得，總結(jié)每種建模思路的優(yōu)缺點(diǎn)及適用場(chǎng)景。作業(yè)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息意識(shí)和數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，使其能夠熟練掌握三維建模軟件的基本操作。通過實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)三維建?；舅悸返睦斫夂蛻?yīng)用。2.滕王閣歷史文化資料收集與整理作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑，收集與滕王閣相關(guān)的歷史文化資料，包括滕王閣的歷史背景、建筑特點(diǎn)、文化意義等。對(duì)收集到的資料進(jìn)行整理和分析，形成一份滕王閣歷史文化資料匯編。作業(yè)要求：提交滕王閣歷史文化資料匯編的電子版或打印版。在資料匯編中，需包含對(duì)滕王閣歷史文化價(jià)值的分析和評(píng)價(jià)。作業(yè)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息意識(shí)和信息收集與判斷能力，使其能夠準(zhǔn)確獲取和分析與滕王閣相關(guān)的歷史文化資料。通過資料整理和分析，加深學(xué)生對(duì)滕王閣歷史文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)和理解。二、拓展作業(yè)1.三維建模創(chuàng)意實(shí)踐作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需選擇榫卯結(jié)構(gòu)、斗拱等中國傳統(tǒng)建筑元素中的一種或多種，進(jìn)行三維建模創(chuàng)意實(shí)踐。在建模過程中，注重創(chuàng)意設(shè)計(jì)和細(xì)節(jié)表現(xiàn)，力求使模型既符合傳統(tǒng)建筑元素的特點(diǎn)，又具有獨(dú)特的創(chuàng)意和風(fēng)格。作業(yè)要求：提交每個(gè)創(chuàng)意模型的三維模型文件及建模過程截圖或視頻。撰寫創(chuàng)意實(shí)踐報(bào)告，介紹創(chuàng)意靈感來源、建模思路、技術(shù)難點(diǎn)及解決方案等。作業(yè)目標(biāo)：提升學(xué)生的計(jì)算思維和數(shù)字化創(chuàng)新能力，使其能夠運(yùn)用三維建模技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)和表達(dá)。通過創(chuàng)意實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)建筑元素的理解和欣賞，培養(yǎng)其文化自信心和創(chuàng)新能力。2.滕王閣三維建模項(xiàng)目實(shí)踐作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需以小組為單位，進(jìn)行滕王閣三維建模項(xiàng)目實(shí)踐。項(xiàng)目包括信息收集與處理、虛擬模型的建立、模型的組裝與優(yōu)化等步驟。在建模過程中，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和分工合作，確保項(xiàng)目按時(shí)按質(zhì)完成。作業(yè)要求：提交滕王閣三維模型的整體文件及各個(gè)部分的拆分文件。撰寫項(xiàng)目實(shí)踐報(bào)告，介紹項(xiàng)目背景、目標(biāo)、實(shí)施過程、成果展示及反思總結(jié)等。在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行項(xiàng)目成果展示和分享，接受同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)和建議。作業(yè)目標(biāo)：提升學(xué)生的計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過項(xiàng)目實(shí)踐，使學(xué)生體驗(yàn)完整的三維建模項(xiàng)目流程，掌握三維建模項(xiàng)目的管理和實(shí)施方法。3.三維數(shù)字動(dòng)畫發(fā)布作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需利用自己設(shè)計(jì)的滕王閣三維模型，進(jìn)行三維數(shù)字動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與發(fā)布。動(dòng)畫內(nèi)容包括滕王閣的全景展示、局部結(jié)構(gòu)組合動(dòng)畫以及建造過程動(dòng)畫等。在設(shè)計(jì)過程中，注重劇本編寫、動(dòng)畫片段制作、渲染及后期合成等環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)和配合。作業(yè)要求：提交三維數(shù)字動(dòng)畫的成品文件及制作過程中的關(guān)鍵幀截圖或視頻。撰寫動(dòng)畫設(shè)計(jì)與發(fā)布報(bào)告，介紹動(dòng)畫的設(shè)計(jì)思路、制作過程、技術(shù)難點(diǎn)及解決方案等。將動(dòng)畫作品在班級(jí)或?qū)W校范圍內(nèi)進(jìn)行展示和分享，接受觀眾的評(píng)價(jià)和反饋。作業(yè)目標(biāo)：提升學(xué)生的計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力以及信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。通過三維數(shù)字動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與發(fā)布，使學(xué)生掌握三維動(dòng)畫制作的基本流程和方法，培養(yǎng)其綜合運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的能力。通過展示和分享，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。作業(yè)評(píng)價(jià)一、評(píng)價(jià)原則全面性：評(píng)價(jià)應(yīng)涵蓋學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任等多個(gè)方面。公正性：評(píng)價(jià)應(yīng)客觀公正，避免主觀臆斷和偏見。有效性：評(píng)價(jià)應(yīng)能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步情況，為后續(xù)教學(xué)提供有針對(duì)性的反饋和建議。二、評(píng)價(jià)方法自評(píng)與互評(píng)：學(xué)生需對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自評(píng)，同時(shí)參與小組內(nèi)的互評(píng)。通過自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)自我反思和改進(jìn)。教師評(píng)價(jià)：教師需對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的評(píng)價(jià)，指出學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足之處，并提出具體的改進(jìn)建議。教師評(píng)價(jià)應(yīng)注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。展示與