2019年上海卷高考作文(內(nèi)含范文)

2019年上海卷高考作文（內(nèi)含范文）/2019年上海卷高考作文（內(nèi)含范文）作文題閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（70分）傾聽(tīng)了不同國(guó)家的音樂(lè)，接觸了不同風(fēng)格的異域音調(diào)，我由此對(duì)音樂(lè)的“中國(guó)味”有了更深刻的感受，從而更有意識(shí)地去尋找“中國(guó)味”。這段話可以啟發(fā)人們?nèi)绾稳フJ(rèn)識(shí)事物。請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)上述材料的思考和感悟。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。命題方向責(zé)任擔(dān)當(dāng)：國(guó)家認(rèn)同、社會(huì)責(zé)任實(shí)踐創(chuàng)新：技術(shù)運(yùn)用、問(wèn)題解決科學(xué)精神：批評(píng)質(zhì)疑、勇于探究審題限制性1.內(nèi)容限制。引導(dǎo)語(yǔ)要求考生“談?wù)勀銓?duì)上述材料的思考和感悟”，考生的“思考和感悟”不能脫離題目給出的材料，寫(xiě)作時(shí)要從材料出發(fā)，最終落點(diǎn)還應(yīng)在材料上。

2.立意限制。材料的重點(diǎn)不是音樂(lè)的“中國(guó)味”，而是考生對(duì)普遍意義上的“中國(guó)味”的認(rèn)識(shí)和感悟，或進(jìn)一步上升為對(duì)“如何認(rèn)識(shí)事物”的思考。要抓住關(guān)鍵詞，比如“中國(guó)味”“尋找”“認(rèn)識(shí)事物”等，也要注意表述，注意在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)差異，找到“中國(guó)味”的真正內(nèi)涵，并對(duì)其做相應(yīng)的闡發(fā)。

3.思維限制。材料關(guān)鍵詞為“中國(guó)味”，材料由對(duì)音樂(lè)的“中國(guó)味”的感受遞進(jìn)為對(duì)普遍意義上的“中國(guó)味”的尋找。材料暗含的歸納推理暗示考生，思維的起點(diǎn)是對(duì)音樂(lè)的“中國(guó)味”的感受，思維的過(guò)程是對(duì)“中國(guó)味”的尋找，思維的終點(diǎn)是從特殊到一般歸納出認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律?？忌鷳?yīng)注意材料本身的邏輯，構(gòu)思時(shí)不可只抓住一個(gè)關(guān)鍵詞簡(jiǎn)單列舉。

4.選材限制。選材要突出的不是音樂(lè)的“中國(guó)味”，更不是“不同風(fēng)格的異域音調(diào)”，而是普遍意義上的“中國(guó)味”。不能機(jī)械羅列，而要對(duì)中國(guó)文化特有的價(jià)值做一些適當(dāng)?shù)姆治鰵w納，從而體現(xiàn)考生分析問(wèn)題、表達(dá)見(jiàn)解的能力。

開(kāi)放性1.立意角度是自由的?！罢?wù)勀銓?duì)上述材料的思考和感悟”，可以談對(duì)材料的思考，也可以由“這段材料”談?wù)勛约簩?duì)如何認(rèn)識(shí)“中國(guó)味”乃至“認(rèn)識(shí)事物”的思考。比如要寫(xiě)“中國(guó)味”是個(gè)限制，但寫(xiě)什么樣的“中國(guó)味”則具有開(kāi)放性，考生可寫(xiě)中華民族的精神和智慧、家國(guó)情懷、中國(guó)的特色文化或政治經(jīng)濟(jì)形態(tài)，可寫(xiě)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)、傳承和發(fā)揚(yáng)；還可以賦予“中國(guó)味”新的時(shí)代內(nèi)涵。

2.聯(lián)想和思考是自由的?！皟A聽(tīng)”“感受”“尋找”“思考和感悟”的主題都是“我”，這就有了極大的開(kāi)放性和發(fā)散性?？忌鷮?duì)“中國(guó)味”的聯(lián)想、思考與體驗(yàn)，其實(shí)展示的是自己獨(dú)有的文化積淀和審美情趣。但聯(lián)想不能漫無(wú)邊際，而要做到開(kāi)闔有度。

3.文體是自由的。側(cè)重“思考”，可以寫(xiě)成議論文；側(cè)重“感悟”，可以寫(xiě)成有一定思想性的散文；考生也可以寫(xiě)記敘文，通過(guò)形象、生動(dòng)且充滿情懷的故事，凸顯中國(guó)文化的內(nèi)在精神，或總結(jié)認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。解題2019年上海高考作文題極富特色，既有對(duì)考生思維的考查，又有對(duì)其審美情趣和人文底蘊(yùn)的考查，還注重培養(yǎng)其文化認(rèn)同感，體現(xiàn)了新課標(biāo)精神?？忌趯忣}時(shí)要注意全面把握所給材料，根據(jù)所給材料確定自己作文的立意?？忌艘⒁忸}目關(guān)鍵詞“中國(guó)味”之外，還應(yīng)注意思維的邏輯性。（1）歸納推理的運(yùn)用。由音樂(lè)的“中國(guó)味”，去探尋中華傳統(tǒng)文化的“中國(guó)味”，可以寫(xiě)音樂(lè)、書(shū)法、戲曲、中國(guó)功夫、中國(guó)年、端午節(jié)等。（2）發(fā)散思維的運(yùn)用。對(duì)“中國(guó)味”的聯(lián)想就是發(fā)散思維。（3）深度思考，注重主題的開(kāi)掘。要對(duì)所寫(xiě)內(nèi)容做一番分析，或?qū)懽约邯?dú)特的感悟。

參考立意切題立意：1.尋找“中國(guó)味”。2.品不盡的中國(guó)味

訴不盡的文化情思3.厚重綿長(zhǎng)中國(guó)味

昂揚(yáng)向上中國(guó)人4.古老而年輕的“中國(guó)味”

偏題立意：1.舌尖上的“中國(guó)味”。（材料的核心是尋找普遍意義上的“中國(guó)味”，可以寫(xiě)“舌尖上的中國(guó)味”，但只寫(xiě)這個(gè)便是偏題立意）2.中國(guó)音樂(lè)與國(guó)外音樂(lè)對(duì)比之我見(jiàn)。（審題不準(zhǔn)，胡亂發(fā)散，違背材料限制）3.我喜歡的中國(guó)音樂(lè)。（對(duì)題意的理解有偏差，沒(méi)能抓住重點(diǎn)詞匯“中國(guó)味”）……

尋找多姿多彩“中國(guó)味”不同于歐洲古典音樂(lè)傳遞的高貴典雅和深沉韻味，美國(guó)搖滾樂(lè)展示的熱情奔放與自由姿態(tài)，中國(guó)音樂(lè)呈現(xiàn)出百花齊放、異彩紛呈的景象。江南絲竹，演繹著煙雨迷蒙、亦真亦幻的空靈；安塞腰鼓，騰挪跳躍、虎虎生威，秀出黃河兒女不屈的靈魂。震撼之余，我尋找到更多“中國(guó)味”。端午節(jié)，人們劃龍舟，吃粽子，摘艾草，掛香囊。龍舟起舞，舞出的是中華民族昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神。人們紀(jì)念屈原，他的愛(ài)國(guó)、忠誠(chéng)與不屈的斗志影響著一代代中國(guó)人，而年輕力壯的男子在舞動(dòng)龍舟中又展示了精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的精神。一場(chǎng)精彩的文化盛宴，一次集體的愛(ài)國(guó)情懷的抒發(fā)，在傳統(tǒng)文化中氤氳生長(zhǎng)?！爸袊?guó)味”，詮釋不屈的靈魂。中國(guó)智慧，講究“美人之美，美美與共”，在包容中求理解，在合作中求發(fā)展。中國(guó)智慧，謀求人與自然的和諧共處，講究順應(yīng)自然、回歸自然的生活方式。如在建筑領(lǐng)域講究背山面水,講究對(duì)稱和呼應(yīng)；在音樂(lè)領(lǐng)域注重五音和諧；在哲學(xué)領(lǐng)域注重五行相生。中國(guó)智慧，崇尚水的海納百川，有容乃大，開(kāi)闊的胸襟足以包容天下。沒(méi)有開(kāi)闊的胸襟、包容的心態(tài)，就沒(méi)有多姿多彩的中華文化和色彩繽紛的各族音樂(lè)。京劇華美、越劇靈秀、昆曲婉轉(zhuǎn)、秦腔豪放……它們?cè)谧鎳?guó)大江南北百花齊放，異彩紛呈，極盡燦爛。生活在這片土地上的人們，在豐富文明與文化的滋養(yǎng)下，擁有既厚重又輕靈的文化底蘊(yùn)！無(wú)處不在的中國(guó)智慧給了我們美好家園和祥和生活。中國(guó)圍棋，在不動(dòng)聲色中完成迂回復(fù)雜的廝殺；中國(guó)書(shū)法，在揮灑筆墨間怡情養(yǎng)性、陶冶情操；中國(guó)武術(shù)，在艱苦訓(xùn)練中追求人格的完善、意志的錘煉和身體的強(qiáng)健。中國(guó)文化博大精深，包羅萬(wàn)象。中華民族猶如扎根于地層深處、枝繁葉茂的大樹(shù)，在歷經(jīng)數(shù)千年風(fēng)雨侵襲后，依然保持昂揚(yáng)向上的挺拔姿勢(shì)，煥發(fā)出