【+初++中語文】第14課《背影》課件+統(tǒng)編版語文八年級上冊 +

背影朱自清學(xué)習(xí)目標(biāo)1.抓住細(xì)節(jié)，感受父親及“背影”的形象；2.結(jié)合背景，理解背影的深刻含義；3.品味淚水，感受“我”對父親情感態(tài)度的變化。4.感受父子之間愛的回環(huán)。變化的爸爸：4歲：我爸無所不能5歲：我爸無所不知6歲：我爸比你爸聰明8歲：我爸并不是無所不知的10歲：我爸長大的那個(gè)年代跟我們非常不一樣12歲：喔，好吧！自然的，爸對這件事毫無所知14歲：別太在意我爸。他是一個(gè)老古板21歲：他？我的天！他的陳腐實(shí)在是無藥可救25歲：爸對我所知甚少，但他在我旁邊這么久，實(shí)在是應(yīng)該知道30歲：也許我該問問老爸是怎么想的？畢竟他經(jīng)驗(yàn)豐富35歲：除非我和爸爸談過，否則我不做任何事40歲：我想知道爸爸是怎么來處理這件事的，他如此有智慧，又擁有整個(gè)世界的經(jīng)驗(yàn)50歲：如果爸爸還能在這兒讓我和他討論事情，我愿意付出一切代價(jià)，我不能欣賞他的聰明真是再糟糕不過的新課導(dǎo)入我們漸漸長大，對爸爸的認(rèn)知也在不斷發(fā)生變化壹文學(xué)常識(shí)與基礎(chǔ)字詞作者簡介朱自清(1898—1948)，字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人?，F(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。有詩文集《蹤跡》，散文《背影》、《歐游雜記》等，收在《朱自清全集》里。名篇有《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》等。差使交卸狼藉簌簌躊躇

迂

柵欄

蹣跚橘子

舉箸

賦閑

擦拭瑣屑頹唐

晶瑩

奔喪（chāi）（xiè）（jí）（sùsù）（chóuchú）

（yū）

（zhà）（pánshān）（jú）

（zhù）

（fù）

（shì）（suǒxiè）

（tuí）

（yíng）

（sāng）字詞梳理禍不單行：勾留：觸目傷懷：情郁于中：短時(shí)間停留?？吹侥撤N情況，心里感到悲傷。感情積在心里不得發(fā)泄。不幸的事接二連三地發(fā)生。貳尋背影·給背影命名初讀課文，思考：這篇文章一共出現(xiàn)了幾次背影？請你勾畫相關(guān)句子，然后給每一個(gè)背影取一個(gè)名字。（

）背影（

）背影（

）背影（

）背影難忘的蹣跚的\艱難的離別的淚中的尋背影·命名叁品背影·感受父愛子精讀父親車站買橘片段，思考：作者從哪些方面來刻畫的父親的背影？請你找到相關(guān)的語句，說一說?！拔铱匆娝髦诓夹∶?，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。”父親穿著很樸素，突出黑色穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺。外貌描寫對比：父親的衣著我的衣著“他給我做的紫毛大衣鋪好座位”“將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上”“帶著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”材料連接：讀過《背影》的人，可能還會(huì)注意到父親的穿戴是這樣的：黑布小帽、黑布大馬褂、深青布棉袍。與此相對照的是：自清大哥卻帶著一件較為華美的紫毛大衣。此時(shí)，一方面為服孝，一方面是由于把所有的貴重衣物全部變賣了，但父親卻在這樣的情況下，給自清定做了一件紫毛大衣，并親自為他鋪在座位上，以期抵御北國的風(fēng)寒。（朱自清弟弟朱國華談《背影》的背景）從“我”的紫毛大衣、皮大衣和父親的大馬褂、棉袍的對比中可以看出父親將最好、最保暖的衣服給了“我”，而自己穿著單薄的棉袍，體會(huì)到了父親對“我”無私的愛。對比：蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。蹣跚：走路緩慢搖擺的樣子。（寫出了父親的胖與腿腳不靈便。）探身：小心翼翼地俯下身。（寫出了父親走路時(shí)的小心、不容易）“攀”：既寫出了月臺(tái)的高、陡，又寫出了父親的吃力“縮”：說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣身體的力量全在手上了，如果手支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。寫出父親年老體衰，動(dòng)作遲緩，努力攀爬的樣子。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便。一個(gè)“傾”字表明父親要爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。動(dòng)作填空，再次感受父愛子我看見他

著黑布小帽，

著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地

到鐵道邊，慢慢

身下去，尚不大難?？墒撬?/p>

過鐵道，要

上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手

著上面，兩腳再向上

；他肥胖的身子向左微

，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。戴穿走探穿爬攀縮傾他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的?！耙还赡X兒”，表明父親自己沒有留下一個(gè)橘子，滿滿的是給兒子的愛。神態(tài)描寫，是對父親費(fèi)力買來橘子故作輕松的畫面刻畫，體現(xiàn)父親完成為兒子買橘子的“任務(wù)”的愉悅、為不使兒子愧疚看出自己費(fèi)力的良苦用心?！拔闹兴涃I橘子等細(xì)節(jié)，使每個(gè)讀者難以忘懷，對于我來說，就更理解其深意了。在過去的日子里，不要說幾個(gè)橘子，就是金橘子、銀橘子也不稀罕。然而，此時(shí)的父親已是負(fù)債累累，囊空如洗，這一堆朱紅的橘子便不同尋常了。”

鏈接材料：習(xí)以為常的橘子，已是當(dāng)時(shí)父親最拿得出手的“送別禮物”。除了文中買橘的背影外還有哪些細(xì)節(jié)可以體現(xiàn)父親對兒子的愛？請你再讀課文，結(jié)合句子進(jìn)行賞析。（1）父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”（2）我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”?）他往車外看了看說：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！保?）過一會(huì)兒說：“我走了，到那邊來信！”安慰兒子，勉勵(lì)兒子擔(dān)心兒子，看重兒子對兒子無微不至的關(guān)懷惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報(bào)平安，才能放心。（6）信中說道：“我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”對兒子的掛念（7）特殊的語言：“再三囑托”“忙著和他們講價(jià)錢”“囑我路上小心些，夜里警醒寫，不要受涼”“又囑托茶房好好照應(yīng)我”愛護(hù)兒子（5）他走了幾步，回過頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人。”惦記兒子，依依不舍，又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。第4段寫父親“本已說定不送我”，卻“躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去”。父親當(dāng)時(shí)心理是怎樣想的？請你結(jié)合文章內(nèi)容，給父親的心理補(bǔ)白。父親心理補(bǔ)白示例：兒子這次遠(yuǎn)行，這么多事情，火車上又亂，到火車站還要去打點(diǎn)叮囑一下茶房，兒子好面子，這些事情他恐怕做不來，要不還是送一送？哎，不行！跟兒子說好不送的，如果又送，那就是我這個(gè)做父親的失信，可是……算了，為了兒子，還是送送吧！父親對兒子有深厚的感情。但父親愛兒子的表露方式是含蓄的、間接的、滯澀的。父親既不放心兒子，又放不下父親的架子，丟不開父子之間的隔膜，所以從“說定不去”到“決定自去”的轉(zhuǎn)變才那么充滿躊躇與猶豫，最后以一個(gè)不成理由的理由完成了轉(zhuǎn)變。我與父親是在怎樣的背景下見面的？請從文中勾畫出能反映見面背景的句子。那年冬天，祖母死了，父親的差事也交卸了，正是禍不單行的日子……這些日子家中光景更是慘淡……祖母去世；父親失業(yè)；家境慘淡這些描寫看似與“背影”沒有直接關(guān)系，可否刪去？環(huán)境描寫，渲染悲涼氣氛。與父親對兒子的滿腔溫情形成對比，更顯父愛的深沉。背景鏈接：朱自清父親，朱泓鈞，字小坡，在江蘇高郵邵伯鎮(zhèn)做過小官，在江西九江做過鹽務(wù)官。1916年，我家境況已大不如前，父親盡了最大的努力，非常體面地為自清籌辦了婚事并送他上北京大學(xué)讀書。自清離別新婚的妻子和年邁的父母獨(dú)自北上，這以后不久，父親的公賣局長職交卸了，他老人家特地關(guān)照我：不要寫信把這些瑣事告訴大哥，以免他學(xué)習(xí)分心。（朱自清弟弟朱國華談《背影》的背景）父親對兒子的愛，體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)，無微不至的關(guān)心。肆品眼淚·感受子愛父文中出現(xiàn)了幾次“淚”？請你勾畫相關(guān)語句，結(jié)合語境，給每一次流淚加一個(gè)修飾語。（

）淚（

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）淚尋眼淚·命名感動(dòng)的\自責(zé)的不舍的思念的悲傷的淚“我”對父親的情感發(fā)生了怎樣的變化？“我再三勸他不必去”“我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。”“我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！”“我”的態(tài)度由不滿、冷漠、怨懟到后悔、理解為什么“我”的態(tài)度會(huì)發(fā)生這么大的轉(zhuǎn)變？（1）父親對“我”很好，讓“我”感動(dòng)；（2）“我”本來就對父親懷有深情，內(nèi)心的強(qiáng)烈震撼是很容易發(fā)生的，所需的只是“背影”這樣的契機(jī)；（3）當(dāng)年“我”的感受與寫作本文時(shí)的感受不同，現(xiàn)在的“我”與父親之間的隔膜已經(jīng)消除，能夠理解父親了。背景鏈接：分別那年朱自清20歲，是北京大學(xué)學(xué)生，他深受新文化運(yùn)動(dòng)的而影響，在文壇嶄露頭角，正是青春得志之時(shí)，對行事方式與思想都與自己相差一個(gè)時(shí)代的父親，自然會(huì)有種種的不解和不滿。寫《背影》時(shí)，朱自清28歲，是清華大學(xué)教師，這時(shí)他涉世漸深，又經(jīng)歷了大大小小的社會(huì)變動(dòng)，對父親就多了一份理解和體諒。兒子對父親的愛，體現(xiàn)在對父愛的感知和對父親的理解。父子父愛子，在點(diǎn)滴的細(xì)節(jié)中子愛父，在感知與理解中愛的回環(huán)伍思考探究作者為什么用《背影》為題目？（1）“背影”是文章的線索，“背影”體現(xiàn)了父親的愛子情深；（2）背影，是父愛的