第5課 你是人間的四月天-一句愛(ài)的贊頌 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案 統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第5課你是人間的四月天——一句愛(ài)的贊頌公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)《你是人間的四月天》

教學(xué)目標(biāo)

1.朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美和繪畫(huà)美。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解意象，體會(huì)意境，把握詩(shī)人的情感。3.品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的多種表現(xiàn)手法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過(guò)誦讀，品析揣摩意象特點(diǎn)，想象畫(huà)面，感受意境。

2.品味“你"的特點(diǎn)，力求走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心，進(jìn)一步感受對(duì)“你”的贊美。教學(xué)難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)中的意象和精巧的構(gòu)思理解詩(shī)中的情感、把握主旨。

2.學(xué)習(xí)體會(huì)詩(shī)人“詩(shī)言情"的情感表達(dá)方式，品味詩(shī)歌新奇美麗的語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

有這樣一位傳奇女子，她才華橫溢，詩(shī)意飛揚(yáng)。著名哲學(xué)家金岳霖為其提挽聯(lián)寫(xiě)道：“一身詩(shī)意千尋瀑，萬(wàn)古人間四月天?！彼褪橇只找?。今天我們一起學(xué)習(xí)她的這首飽含愛(ài)的頌歌——《你是人間的四月天》。

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

（一）一讀注釋?zhuān)私庾髡?/p>

林徽因（1904—1955），原名徽音，福建閩縣（今福州）人，建筑師、作家、新月派詩(shī)人，著名建筑師梁思成的妻子。她是中國(guó)第一位女性建筑學(xué)家，是人民英雄紀(jì)念碑和中華人民共和國(guó)國(guó)徽的設(shè)計(jì)者之一。林徽因文學(xué)作品很多，著有散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本、譯文和書(shū)信等，被胡適譽(yù)為“中國(guó)一代才女"。代表作有《你是人間的四月天》，短篇小說(shuō)《九十九度中》等。

（二）二讀標(biāo)題，初步感知

從標(biāo)題，你能讀出哪些信息？

【點(diǎn)撥】題目一般交代表明時(shí)間、地點(diǎn)、背景、環(huán)境、詩(shī)歌體裁、寫(xiě)作對(duì)象、主要內(nèi)容，暗示寫(xiě)作手法，表明詩(shī)歌類(lèi)別，表明情感。

【明確】“你”交代抒情對(duì)象，“是人間的四月天"表現(xiàn)“你”的美好。比喻，形象生動(dòng)，表達(dá)對(duì)“你"的贊美之情。

（三）三讀文本，讀順全詩(shī)。

活動(dòng)一：自讀---正音明詞義。1.自讀，正音正字。

娉婷（pīnɡ)鮮妍（yán）冠冕(ɡuānmiǎn）呢喃（nínán）

2．了解詞義。結(jié)合課下注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，朗讀并記住詩(shī)中詞語(yǔ)的意思。輕靈：動(dòng)作輕巧靈活，也指一種輕松、飄逸的心境。

娉婷：形容女子的姿態(tài)美。鮮妍：鮮艷。

冠冕：文中是王冠的意思。冕，古代天子、諸侯、卿、大夫所戴的禮帽，后來(lái)專(zhuān)指帝王的禮帽。

呢喃：擬聲詞，形容燕子的叫聲?；顒?dòng)二：練讀——注意停連和節(jié)奏。

1.請(qǐng)大家自由朗讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，初步感受詩(shī)歌的圖畫(huà)美。

2.思考一下：詩(shī)歌的幾個(gè)小節(jié)句式結(jié)構(gòu)基本相同，有什么好處呢？

明確：句式結(jié)構(gòu)基本相同，形成復(fù)沓，構(gòu)成對(duì)稱(chēng)的樂(lè)章，節(jié)奏明快，格律和諧，使作品富有美感，且易于吟詠，讀來(lái)朗朗上口。

三、研讀探究，品悟詩(shī)情

（一）活動(dòng)一：自讀，感知內(nèi)容，感受畫(huà)面。

1.詩(shī)的每一小節(jié)分別描繪了怎樣的畫(huà)面？可以試著用小標(biāo)題概括一下。

示例：春光風(fēng)舞圖、風(fēng)煙星雨圖、月夜花開(kāi)圖、雪后新綠圖、花開(kāi)燕語(yǔ)圖。

2.這首詩(shī)以“四月天”為喻，突出了“你"的哪些特點(diǎn)？（朗讀全文，邊讀邊圈畫(huà)出描

寫(xiě)“你”的特點(diǎn)的句子，進(jìn)行概括即可。）

（二）活動(dòng)二：聽(tīng)讀，把握意象。

引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)范讀，并在課本上做好圈點(diǎn)和批注，把握意象。

思考：詩(shī)人以“四月天"為贊美對(duì)象，說(shuō)說(shuō)本詩(shī)描寫(xiě)了“四月天”哪些景物表現(xiàn)心中的“愛(ài)"？這樣寫(xiě)有什么好處？

【明確】選取能展現(xiàn)四月特點(diǎn)的意象來(lái)表現(xiàn)四月：風(fēng)、云煙、星子、細(xì)雨、百花、

月圓、嫩芽、白蓮、燕子。這些代表春天溫柔、暖和、充滿(mǎn)生機(jī)的意象，語(yǔ)言畫(huà)面感

強(qiáng)，意蘊(yùn)豐富，營(yíng)造了美好的意境，將無(wú)形的愛(ài)化可感的美好景物，使表達(dá)更加生動(dòng)

形象傳神。

2.詩(shī)人筆下的愛(ài)有什么特點(diǎn)？試結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行分析。

（三）活動(dòng)三：研讀，感知詩(shī)歌的意境美。

1.通過(guò)研讀探究，提出問(wèn)題，品析詩(shī)歌語(yǔ)言呈現(xiàn)的意境美。

（1）教師讀第一節(jié):“我說(shuō)你是人間的四月天；笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈

在春的光艷中交舞著變。”

思考一下：第一節(jié)語(yǔ)言上有何特色？請(qǐng)分析。

（2）自由朗讀第二節(jié)：“你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在無(wú)意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。"并在課本上做好圈點(diǎn)和批注，從語(yǔ)言表達(dá)角度賞析第二節(jié)。

（3）男生齊讀第三節(jié)：“那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓?！?/p>

請(qǐng)同學(xué)們想一想，“那輕，那娉婷，你是"句式有什么特點(diǎn)？有什么作用？

（4）女生齊讀第四節(jié)：“雪化后∕那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的∕綠，你是；柔嫩∕喜悅，水光浮動(dòng)著你∕夢(mèng)期待中∕白蓮?！?/p>

詩(shī)中有很多表示或形容顏色的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上圈點(diǎn)勾畫(huà)，體會(huì)一下給你帶來(lái)怎樣的閱讀感受呢？請(qǐng)從句式和用詞的角度賞析第四節(jié)，小組交流展示，師生評(píng)價(jià)。

（5）齊讀第五節(jié)：“你是一樹(shù)一樹(shù)的∕花開(kāi)，是燕在梁間∕呢喃，——你是愛(ài)，是暖，是希望，你是∕人間的∕四月天！"

請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)第五節(jié)最后一句話有何作用？

（四）活動(dòng)四：寫(xiě)法探究，品悟情感。

1．誦讀探究，歸納寫(xiě)法。

詩(shī)人運(yùn)用了哪些寫(xiě)法描寫(xiě)“四月天”獨(dú)有的景物表達(dá)心中的愛(ài)？歸納總結(jié)：

①多感官描寫(xiě)。對(duì)四月景色的描寫(xiě)，視覺(jué)上有“一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)”，聽(tīng)覺(jué)上有“燕在梁間呢喃”，觸覺(jué)上有布滿(mǎn)空間的“暖”，立體豐富，帶給讀者多重感官?zèng)_擊，賦予抽象的風(fēng)以

靈氣和生命力。

②動(dòng)靜結(jié)合。作者運(yùn)用云煙縹緲的輕柔表現(xiàn)四月天的靜，同時(shí)用吹著的風(fēng)、閃動(dòng)的星子和灑在花前的細(xì)雨點(diǎn)，勾勒出四月天的靈動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰。

③借景抒情。這首詩(shī)用“人間的四月天”來(lái)表達(dá)美好的情感，用輕風(fēng)、云煙、星子、細(xì)雨、百花、圓月、白蓮等刻畫(huà)四月的景色，描繪出和風(fēng)習(xí)習(xí)、百花吐蕊、陽(yáng)光和煦、春色濃郁的景象，細(xì)膩而韻味無(wú)窮。

④首尾呼應(yīng)。作者在結(jié)尾處再次點(diǎn)題，與詩(shī)歌第一段首尾呼應(yīng)，淋漓盡致地表達(dá)“愛(ài)"“暖”和“希望”，使情感得到再一次升華。

除此以外，本詩(shī)語(yǔ)言上巧用修辭，大量采用比喻、排比手法，以“四月天”為喻，生動(dòng)描繪出人間四月天的溫潤(rùn)美好，并用倒裝句式，使作品具有渾然天成的音樂(lè)節(jié)奏，音韻優(yōu)美，朗朗上口。

附研讀提示：

（1）運(yùn)用了比喻和擬人。將“笑響"擬人化，它在春的光艷中交舞著變。將“你”的輕靈、活潑，“我"的歡快、喜悅寫(xiě)得生動(dòng)形象?！包c(diǎn)亮”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“你"笑聲的清亮與悅耳，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的欣喜以及對(duì)兒子的喜愛(ài)?！敖晃琛背浞直憩F(xiàn)了春光的

光艷多彩，色彩明麗。

（2）第二節(jié)運(yùn)用比喻，將“你"比作云煙、風(fēng)、星子、細(xì)雨，烘托一種柔和恬靜的氛圍，將“你”帶來(lái)的溫暖和愛(ài)意寫(xiě)得形象生動(dòng)，表達(dá)了詩(shī)人由衷的喜悅之情?！伴W"字將靜態(tài)的“星星”在朦朧的“云煙"中若隱若現(xiàn)的情形寫(xiě)得具體可感，突出了“星子”的動(dòng)態(tài)感，形象生動(dòng)。

（3）使用倒裝句，應(yīng)為“你是那輕，那娉婷”，突出了“你”的“輕"娉婷”的特點(diǎn)，使讀者感受到作者內(nèi)心的欣喜之情。

（4）小句使用倒裝，突出“你"嬌嫩和生氣。“鵝黃”“綠"白”等都是明亮清新的顏色，給人溫潤(rùn)的美感，讓人感到溫暖、生機(jī)與希望?！八飧?dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮"虛實(shí)結(jié)合，將四月天的美景與“夢(mèng)期待”結(jié)合起來(lái)，贊美四月天的純凈、淡雅，營(yíng)造了朦朧夢(mèng)幻的意境。

（5）直接表明“你"帶給我的“愛(ài)”“暖"和希望以及“我”對(duì)“你"滿(mǎn)懷希望，同時(shí)也表明“你”的新生給“我"帶來(lái)了新的希望。最后這一句總結(jié)全詩(shī)，深化主題，首尾呼應(yīng)，照應(yīng)題目和第一節(jié)，使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)完整，更加強(qiáng)烈地表現(xiàn)出了作者對(duì)“你”的喜愛(ài)與贊美之情。

本詩(shī)中第一行和最后一行反復(fù)出現(xiàn)，形成首尾照應(yīng)，有一種循環(huán)往復(fù)之感。開(kāi)頭點(diǎn)題，結(jié)尾再次突出強(qiáng)調(diào)，加深了詩(shī)歌的音樂(lè)美。

2.審美鑒賞，品悟情感

師：林徽因是新月派詩(shī)歌的代表詩(shī)人，請(qǐng)你有感情地朗讀詩(shī)歌，讀出韻律，讀出情感。結(jié)合知識(shí)鏈接，思考：新月派詩(shī)歌講究“三美"原則，這首詩(shī)到底美在哪里？

知識(shí)鏈接——新月派及新月派詩(shī)歌的“三美”。

（投屏顯示）

音樂(lè)美：音節(jié)和韻腳的和諧，一行詩(shī)中的音節(jié)、音尺的排列組合要有規(guī)律；繪畫(huà)美：詩(shī)的辭藻力求美麗、富有色彩、講究詩(shī)的視覺(jué)形象和直觀性；

建筑美：節(jié)與節(jié)之間要?jiǎng)蚍Q(chēng)，行與行之間要均齊，從詩(shī)的整體外形上看有整齊之感。本詩(shī)是否表現(xiàn)了“三美"原則？又是如何表現(xiàn)的？

學(xué)生小組合作探究，展示交流，師生評(píng)價(jià)，共享匠心之美。

（1）音樂(lè)美

全詩(shī)注重押韻，音律和諧，每一節(jié)都是第一行和第三行押韻（an）；詩(shī)人故意用一些“陌生化”的斷句，且以短句為主，自主調(diào)整節(jié)奏，讀起來(lái)需放慢語(yǔ)速，使這種節(jié)奏方面的音韻美得以表現(xiàn)；十二個(gè)“你"字，既突出了主題，又起到了“襯韻”的作用。

（2）繪畫(huà)美

本詩(shī)描繪了五幅畫(huà)面：春光風(fēng)舞圖、風(fēng)煙星雨圖、月夜花開(kāi)圖、雪后新綠圖、花開(kāi)燕語(yǔ)圖。詩(shī)人所選的意象鮮艷而美麗，極具特色，而且詞語(yǔ)的選用使語(yǔ)言華美而富有感情，如夕陽(yáng)無(wú)限好的“黃昏"，閃亮的“星子”，色彩繽紛的“百花"，“雪化后那片鵝黃”，“初放芽的綠"，夢(mèng)中的“白蓮”等，色彩清新亮麗，寫(xiě)出了自然的絢麗與生機(jī)勃勃。

（3）建筑美

整首詩(shī)共有五節(jié)，每節(jié)三行，講究節(jié)與節(jié)的勻稱(chēng)，同時(shí)在整齊中有變化，字?jǐn)?shù)與句式靈活多變，靈動(dòng)而不呆板，構(gòu)成了詩(shī)歌的建筑美。詩(shī)歌中用句奇妙，如“雪化后那片鵝黃，你像；新鮮。初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅"的語(yǔ)序本該為“你像雪化后那片鵝黃，新鮮；你是初放芽的綠，柔嫩喜悅”，詩(shī)人在此故意打破原有語(yǔ)序，使其滿(mǎn)足建筑美需要，同時(shí)也令人眼前一亮。

3.了解背景，品悟情感

資料助讀：

這首詩(shī)發(fā)表于1934年，關(guān)于本詩(shī)的創(chuàng)作意圖，有兩種說(shuō)法：一種說(shuō)法是為悼念好友徐志摩而作，一種說(shuō)法是詩(shī)人為兒子的出生而作，以表達(dá)心中對(duì)兒子的希望和兒子的出生帶來(lái)的喜悅。學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為是林徽因?qū)懡o兒子梁從誡的，是一位母親對(duì)新生命的“愛(ài)"的頌歌。這一說(shuō)法得到絕大多數(shù)人認(rèn)可，更加廣為流傳。

四、拓展閱讀，仿寫(xiě)提升

活動(dòng)一：拓展閱讀

1.請(qǐng)同學(xué)們自讀或聽(tīng)讀《情愿》和《再別康橋》，感受新月派詩(shī)歌的特點(diǎn)。

活動(dòng)二：仿寫(xiě)提升

現(xiàn)代詩(shī)追求“圖畫(huà)美”，常常用意象描繪畫(huà)面，《你是人間的四月天》精心選取富有靈感、夢(mèng)幻、溫暖的意象，如“你是四月早天里的云煙"水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮”等抒寫(xiě)內(nèi)心的喜悅。請(qǐng)以“母愛(ài)"為主題，以“你是……”開(kāi)頭，選好意象，寫(xiě)幾句贊美母愛(ài)的文字。

示例：你是暗夜里的星光，寒冬里的爐火；你是沙漠里