《識字5　對韻歌》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計及反思

《識字5對韻歌》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計及反思

識字5對韻歌

【課前解析】

《對韻歌》音韻和諧，朗朗上口。以自然景物為題材，借助對韻歌的形式，讓學生初步感受音韻節(jié)奏，提升對語文的興趣。借助聽讀、對讀、拍手讀和做動作讀多種形式進行朗讀，感受漢語的音韻節(jié)奏，提升學習語文的興趣。

關注生字：這節(jié)課需要會認9個生字,1個偏旁?？梢愿鶕?jù)字的結(jié)構(gòu)進行歸類學習,2個獨體字,3個合體字,獨體字的字形識記,利用“找朋友"的游戲來辨別識記;“蟲”可以用象形字的方法識記。合體字字形的識記,如“對、歌"可以采用加一加的方法識記;“桃”可以采用結(jié)合生活實際的方法直觀感受識記。會寫5個生字,會寫“提"1個新筆畫,引導學生細致觀察,正確規(guī)范地寫好漢字。

關注朗讀：這是一篇節(jié)奏明快的對韻歌，讀出節(jié)奏、韻味是本課朗讀的重點。采用老師范讀，師生拍手讀、師生接讀、男女生對讀、同桌對讀等多種方式誦讀，在朗讀中引導學生感受對子間的對應關系，感受對韻歌呈現(xiàn)的美景。

【教學目標】

1.通過聽讀、借助圖片、聯(lián)系生活等方法,認識“對、歌”等9個生字和絞絲旁1個偏旁。

2.會寫“云、雨"等5個生字和“提”1個筆畫。

3.正確朗讀課文。背誦課文。

【教學重點】

通過聽讀、借助圖片、聯(lián)系生活等方法,認識“對、歌"等9個生字和絞絲旁1個偏旁。

【教學難點】

會寫“云、雨”等5個生字和“提"1個筆畫。

【課前準備】

課件

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.通過聽讀、借助圖片、聯(lián)系生活等方法,認識“對、歌”等5個生字。會寫“云、雨、蟲"3個字和提1個筆畫。

2.正確朗讀課文。背誦課文。

【教學過程】

一、揭題識字，導入新課

1.今天，我們學習第5課《對韻歌》，跟老師一起來讀讀課題吧！

教師板書課題，學生齊讀課題。（板書：5對韻歌）

2.認識生字“對”。

過渡：課題中有一個生字，請用你的火眼金睛把它找出來并大聲地拼讀。（指名拼讀，其他學生跟讀）

借助課件中圖片，引導學生給“對"組詞：一對朋友、對聯(lián)。

3.認識生字“歌”

“歌"指能唱的文辭,借助圖片,引導學生給“歌”組詞:唱歌、兒歌。

今天我們要學的這首兒歌中的對韻也叫對對子。在古時候，小朋友們上課的時候剛認識幾個字，他們的老師就要教他們對對子，他們主要用兩本書學對對子，一本叫《聲律啟蒙》，一本叫《笠翁對韻》，我們今天學的這首兒歌就是從這兩本書中選取出來，重新編寫而成的。

二、初讀課文，圈畫生字

1.學生聽讀課文：閉上眼睛，聽老師讀課文，邊聽邊想象：你仿佛看到了什么景象？

學生舉手回答，教師評價。

2.教師帶讀，學生跟讀。

3.自由讀《對韻歌》，邊讀邊圈畫出自己認識的漢字。

4.學生匯報自己圈畫的會認字，（板書：對歌雨風蟲清綠桃紅）教師相機指導重點字字音：“風"蟲”“清"紅”是后鼻音。

三、多種方法，識記生字

1.齊讀第一句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

預設：云、雨、雪、風是自然現(xiàn)象。

2.多元識字，學習“雨"風”。

（1）學習“雨"字。

①展示“雨”的甲骨文，引導學生抓住“雨"字的特點，進行形象化識記：“雨”的四個點好像雨點兒從云朵里飄落下來。

②學生聯(lián)系生活，說一說自己見過什么樣的雨，教師借助課件中圖片進行總結(jié)補充：毛毛雨、大雨、雷雨、暴雨。

③教師范讀，學生跟讀“雨"組成的詞語。

（2）學習“風”字。

①小組開火車，說說和風有關的詞語，看看哪個組的小火車開得最快！

②學生舉手回答，教師借助課件中圖片進行總結(jié)補充：微風、狂風、東風、西風。

③教師范讀，學生跟讀“風"組成的詞語。

3.齊讀第二句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

預設：花、樹是植物；鳥、蟲是動物。

4.多元識字，學習“蟲”。

（1）展示“蟲"的甲骨文，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)甲骨文與現(xiàn)代生字的相似之處。

（2）學生聯(lián)系生活給“蟲”組詞，教師借助課件中圖片進行總結(jié)補充：毛毛蟲、益蟲、害蟲。

（3）教師范讀，學生跟讀“蟲"組成的詞語。

5.學生開火車讀、同桌互讀、小組賽讀等多種方式來認讀本課生字。

6.游戲鞏固生字：小小魔術師。

7.跟著音樂拍手讀課文，在朗讀中掌握字音。

(設計意圖:運用聽讀、借助圖片、聯(lián)系生活等方式等多種方式學習生字，不僅有效避免了學習的枯燥，使教學變化靈活，生動活潑，還為學習課文掃清障礙。)

四、學習筆畫，指導書寫

1.學習“云”字。

（1）老師帶讀“云"字組詞，學生跟讀。

（2）學生觀察“云”字筆順及筆畫在田字格中的占位。

（3）教師范寫，提示學生“云"的書寫要點。

★上橫短。

★下橫長。

★撇折從下橫的中間起筆。

（4）學生按照筆順描紅“云”，練寫“云"。

（5）老師巡視指導及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。

2.學習“雨”字。

出示“雨"字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點,學生書空。

學習新筆畫:提。

學生觀察新筆畫——提,教師范寫,提示書寫要點。學生邊讀筆畫名稱邊書空。

提示:下筆從左下到右上,從重到輕,收筆要出尖。

4.學習“蟲”字。

（1）老師帶讀“蟲"字組詞，學生跟讀。

（2）學生觀察“蟲”字筆順及筆畫在田字格中的占位。

（3）教師范寫，提示學生“蟲"的書寫要點。

★“口”要寫得扁一些。

★豎寫在豎中線上。

（4）學生按照筆順描紅“蟲”，練寫“蟲”。

（5）老師巡視指導及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。

五、鞏固練習，布置作業(yè)。

1.鞏固練習。

2.布置作業(yè)：熟讀課文。

第二課時

【課時目標】

1.熟讀課文，讀出節(jié)奏和韻律，背誦課文。

2.認識新筆畫豎折，會寫“山"字。

【教學過程】

一、復習鞏固，導入課文

1.復習生字：生字卡片翻翻翻。

教師點擊卡片，學生認讀卡片翻轉(zhuǎn)后的生字，教師給予評價。

2.復習課文：伴樂齊讀課文。

（設計意圖：生動活潑的識字游戲，既抓住了低年級小學生喜愛游戲的心理特點，又鞏固了所學生字，真正讓學生“在樂中學”。）

二、品讀課文，背誦課文

1.男女生合作對讀，讀完交流：你仿佛聽到了什么，看到了什么？

學生舉手回答，教師借助課件總結(jié)。

2.多元識字,學習“清"綠”“桃"紅”。

(1)學習“清"字。

①學生聯(lián)系生活給“清”組詞,教師借助課件中的圖片進行總結(jié)補充:清水、清爽、清晨。

②教師范讀,學生跟讀“清"組成的詞語。

(2)學習“綠”字。

①引導學生發(fā)現(xiàn)新偏旁—絞絲旁,了解絞絲旁的本義是絲線、細絲。并引導學生說說:生活中見過哪些綠色的東西教師借助課件中的圖片進行總結(jié)補充:綠葉、綠燈、綠豆。

②教師范讀,學生跟讀“綠"組成的詞語。

(3)學習“桃”字。

①學生聯(lián)系生活給“桃"組詞,教師借助課件中的圖片進行總結(jié)補充:桃子、桃花、核桃。

②教師范讀,學生跟讀“桃”組成的詞語。

(4)學習“紅"字。

①引導學生說說:生活中見過哪些紅色的東西教師借助課件中的圖片進行總結(jié)補充:紅花、紅棗、紅領巾。

②教師范讀,學生跟讀“紅”組成的詞語。

3.找一找：第三句和前兩句有什么不同？

預設：“對"字前后的字數(shù)是一樣的，一個字對一個字。兩個字，對兩個字。前兩句是一個字對一個字，第三句是兩個字對兩個字。

老師點撥：你真愛動腦筋，這是對韻歌的一個特點，字數(shù)相同才能放在一起對對子。前兩句是一字對，第三句是雙字對。

4.學生齊讀第三句，結(jié)合圖片找一找第三句中的單字對。

預設：山對水，清對秀，柳對桃，綠對紅。

老師總結(jié)：山對水是事物對事物，柳對桃是植物對植物，綠對紅是顏色對顏色，同一類的字才可以對對子。同學們，大自然變幻的天氣，可愛的動植物構(gòu)成了一幅幅迷人的畫面。這些事物一對一對地寫入對韻歌中，讓我們伴著音樂再來讀一讀它。

5.魔術變變變：“山清對水秀，柳綠對桃紅”這句話是美景和美景相對?，F(xiàn)在老師要變個小魔術，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩個雙字對變成了兩個形容美景的成語，當你看到秀麗的山水美景時可以用“山清水秀"來形容，當你看到桃花嫣紅，柳枝碧綠的春天美景時，可以用“柳綠桃紅”來形容。

6.聯(lián)系生活想一想：你在哪里見過“山清水秀"桃紅柳綠”的美景嗎？

7.背誦課文。

（1）看圖片背課文。

（2）填空背課文。

（）對雨，

雪對（）。

花對（），

鳥對（）。

山清對（）（），

（）（）對桃紅。

（3）全班齊背，同桌互背。

8.遷移運用。

（1）回憶《2金木水火土》，找對子。

（2）找對子游戲。

三、學習筆畫，指導書寫

1.學習“山"字。

（1）老師帶讀“山”字組詞，學生跟讀。

（2）學生觀察“山"字筆順及筆畫在田字格中的占位。

（3）教師范寫，提示學生“山”的書寫要點。

★中間的豎最長。

★豎折的豎段最短。

★第三筆豎下端略出頭。

★豎向筆畫之間等距。

（4）學生按照筆順描紅“山”，練寫“山”。

（5）老師巡視指導及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。

2.學習“水"字。

（1）老師帶讀“水”字組詞，學生跟讀。

（2）學生觀察“水"字筆順及筆畫在田字格中的占位。

（3）教師范寫，提示學生“水”的書寫要點。

★第一筆豎鉤寫在豎中線上。

★第二筆橫撇不要寫成兩筆，轉(zhuǎn)折處不要與豎鉤相連。

★第三筆和第四筆不能寫成一筆。

（4）學生按照筆順描紅“水”，練寫“水”。

（5）老師巡視指導及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。

四、拓展延伸，鞏固練習

1.聽歌曲《笠翁對韻》

天對地，雨對風。大陸對長空。

山花對海樹，赤日對蒼穹。

雷隱隱，霧蒙蒙。日下對天中。

風高秋月白，雨霽晚霞紅。

2.鞏固練習。

【板書設計】

5對韻歌

對歌雨風蟲清綠桃紅

【教學反思】

成功之處：課上采用學生喜愛的教學形式，充分利用靈活多樣的識字載體和方法，調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)了學生學習的興趣，讓其感受到漢字表意的豐富，提高了識字效率，扎實有效地完成識字任務