山東省菏澤市單縣2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題（含答案解析）

2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期1/4月考試卷九年級(jí)語(yǔ)文（范圍：九上第1—3單元時(shí)間：120分鐘滿分：120分）一、積累運(yùn)用（26分）閱讀下面的文字，完成下面各題。詩(shī)歌的美是【甲】的。她是令人xiāo（）魂的天籟，是令人沉醉的芳醪，是令人刻骨的相思。好的詩(shī)詞宛如畫境又勝似畫境。月明風(fēng)清之夜，吟誦①人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中②幽靜絕俗的圖畫舒展眼前，桂花飄落、山鳥(niǎo)啼鳴的天籟之音也仿佛穿越時(shí)空來(lái)fù（）約。孤獨(dú)寂寞之時(shí)，攬卷“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)”，頓生【乙】的共情之感。徜徉（）在詩(shī)歌海洋中獲得的美到極致的享受是任何其他文學(xué)體裁所不具備的。1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。令人xiāo（）魂徜徉（）2.結(jié)合語(yǔ)境，填入【甲】【乙】?jī)商幷_的選項(xiàng)是（）A.不可或缺誠(chéng)知此恨人人有 B.不可或缺此恨綿綿無(wú)絕期C.獨(dú)一無(wú)二誠(chéng)知此恨人人有 D.獨(dú)一無(wú)二此恨綿綿無(wú)絕期3.選擇恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)填在①②處（）A.①：“②”， B.①“②”， C.①：“②”。 D.①“②?！薄敬鸢浮?.①.銷②.cháng2.C3.B【解析】【1題詳解】本題考查字音、字形辨析。令人銷魂：lìngrénxiāohún，形容人極度陶醉、沉迷或極度悲傷、痛苦，以至于靈魂仿佛都被觸動(dòng)。徜徉：chángyáng，閑游、安閑自在地步行。（某人）悠閑自在地漫步于某處?！?題詳解】本題考查選詞句填空。獨(dú)一無(wú)二：沒(méi)有相同的，沒(méi)有可比的。不可或缺：不能有一點(diǎn)點(diǎn)缺失。甲處說(shuō)的是詩(shī)歌的美是任何其他文學(xué)體裁所不具備的，應(yīng)該用“獨(dú)一無(wú)二”；“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)”出自柳永的《雨霖鈴·寒蟬凄切》，宦途的失意和與戀人的離別，兩種痛苦交織在一起，使詞人更加感到前途的暗淡和渺茫，結(jié)合下文的“共情之感”可知，乙處表達(dá)人人都有的遺憾之情，應(yīng)該填“誠(chéng)知此恨人人有”；故選C?！?題詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。①處的后邊“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”是引用了王維的古詩(shī)《鳥(niǎo)鳴澗》，所以①處應(yīng)該用前雙引號(hào)，②處應(yīng)該用后雙引號(hào)；這首詩(shī)是作為“吟誦”的賓語(yǔ)出現(xiàn)的，前面不應(yīng)該用冒號(hào)，“幽靜絕俗的圖畫舒展眼前，桂花飄落、山鳥(niǎo)啼鳴的天籟之音也仿佛穿越時(shí)空來(lái)赴約”承接上文，寫的是吟誦詩(shī)歌的感受，前面應(yīng)該用逗號(hào)；故選B。4.下面加點(diǎn)詞使用不正確的一項(xiàng)是（）在學(xué)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)第一單元詩(shī)歌后，同學(xué)們牢記老師的教導(dǎo)：朗讀是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的不二法門。于是課間，同學(xué)們孜孜不倦地學(xué)習(xí)詩(shī)歌，一時(shí)之間班上學(xué)詩(shī)、讀詩(shī)成為一種風(fēng)尚；有的同學(xué)想進(jìn)一步理解詩(shī)歌，于是附庸風(fēng)雅，嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌。那些學(xué)習(xí)散漫的同學(xué)，看到他們的表現(xiàn)真是自慚形穢。A.不二法門 B.孜孜不倦 C.附庸風(fēng)雅 D.自慚形穢【答案】C【解析】【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.不二法門（bùèrfǎmén）：到達(dá)絕對(duì)真理的方法。此處形容朗讀是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的好方法，符合語(yǔ)境；B.孜孜不倦（zīzībùjuàn）：勤勉而不知疲倦。此處形容同學(xué)們課間認(rèn)真學(xué)習(xí)詩(shī)歌的情景，符合語(yǔ)境；C.附庸風(fēng)雅（fùyōngfēngyǎ）：缺乏文化修養(yǎng)的人，裝腔作勢(shì)的從事有關(guān)文化的活動(dòng)；此處形容同學(xué)們積極學(xué)習(xí)創(chuàng)作詩(shī)歌的情景，不恰當(dāng)；D.自慚形穢（zìcánxínghuì）：比喻自愧不如。此處形容學(xué)習(xí)散漫的同學(xué)看到其他同學(xué)的積極認(rèn)真，感到自愧不如，符合語(yǔ)境；故選C。5.給下列句子排序，最合理的一項(xiàng)是（）①“直言不諱”很好，“婉言動(dòng)聽(tīng)”有時(shí)候也需要。②說(shuō)話的方式很多，這里介紹兩種：直言和婉言。③所用詞語(yǔ)的意思與所要表達(dá)的實(shí)際意思一致，直截了當(dāng)，就是直言。④批評(píng)別人或者不同意別人意見(jiàn)，要盡量避免用直言，而采用委婉含蓄的語(yǔ)言形式。⑤說(shuō)話要講究方式，但是違背真實(shí)的原則，一味地追求說(shuō)話的方式，是不足取的。⑥對(duì)于有些事物，人們一般不愿意直接說(shuō)明白，而用一些相應(yīng)的同義詞委婉曲折地表達(dá)出來(lái)，這就是婉言。⑦我們現(xiàn)在的社會(huì)，拋棄了舊社會(huì)許多不必要的繁文縟節(jié)、虛偽客套，要求在有禮貌和互相尊重的前提下直截了當(dāng)?shù)亟涣魉枷耄粨Q意見(jiàn)，A.⑤②③④⑦①⑥ B.②③⑦①⑥④⑤ C.⑤②③⑦④①⑥ D.②③⑦⑤⑥④①【答案】B【解析】【詳解】試題分析：通讀語(yǔ)段結(jié)合選項(xiàng)可知，開(kāi)頭句有②和⑤兩個(gè)備選項(xiàng)，②句總體介紹說(shuō)話的兩種方式，應(yīng)該放在句首。⑤是闡述不應(yīng)該一味追求說(shuō)話方式，語(yǔ)意轉(zhuǎn)折不能放在句首，應(yīng)該是放最后一句。排除A、C兩項(xiàng)。剩下B、D兩個(gè)選項(xiàng)，前三句都是②③⑦，直接比較后面的排序即可。D選項(xiàng)把⑤列在第四句，否定過(guò)分追求說(shuō)話方式，顯然非常突兀，可以排除。另外，“⑥④①”這樣的排序也可以排除。綜合排序?yàn)椋孩冖邰撷佗蔻堍荨？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。6.下列文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.毛澤東的《沁園春·雪》，“沁園春”為詞牌名，此前所遇“天凈沙”“相見(jiàn)歡”“如夢(mèng)令”“漁家傲”皆為詞牌名。B.梁?jiǎn)⒊哉鞑┮?，從道家的《道德?jīng)》《莊子》到儒家的《禮記》《論語(yǔ)》，使《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》具體生動(dòng)而又富有說(shuō)服力。C.“冕”是古代天子、諸侯、卿、大夫所戴的禮帽，后來(lái)專指帝王的禮帽，體育競(jìng)賽中蟬聯(lián)冠軍即是衛(wèi)冕成功。D.“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”中的“風(fēng)騷”是《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)》和《楚辭·離騷》的并稱，后代用來(lái)泛稱文學(xué)?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。A.“天凈沙”為曲牌名，并非詞牌名。故選A。7.詩(shī)文默寫。①為什么我的眼里常含淚水？______。（艾青《我愛(ài)這土地》）②______，枳花明驛墻（溫庭筠《商山早行》）③漢文有道恩猶薄，______?（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）④______，佳木秀而繁陰。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）⑤毛澤東的《沁園春·雪》一詞中，運(yùn)用比喻的修辭手法，化靜為動(dòng)，描寫北國(guó)雪景的句子是：______，______。⑥在成長(zhǎng)的道路是，我們難免會(huì)遇到困難與挫折，這時(shí)我們可以用李白《行路難（其一）》中的詩(shī)句______，______。【答案】①.因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉②.槲葉落山路③.湘水無(wú)情吊豈知④.野芳發(fā)而幽香⑤.山舞銀蛇⑥.原馳蠟象⑦.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑧.直掛云帆濟(jì)滄?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯(cuò)字：槲、湘、豈、幽、蛇、馳、蠟、滄。綜合性學(xué)習(xí)。（6分）8.“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！睂W(xué)校開(kāi)展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，九年級(jí)（1）班邀請(qǐng)你積極參與，完成下面的題目。（1）（“自強(qiáng)不息”座右銘）請(qǐng)依據(jù)下面一段文字的內(nèi)容，補(bǔ)寫座右銘。要求：補(bǔ)寫的部分字?jǐn)?shù)、句式與上半句一致。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀；“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙饶贻p時(shí)就立志要讓國(guó)家變強(qiáng)盛，將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的國(guó)防科研事業(yè)。座右銘：以天下為己任發(fā)奮苦讀，______。（2）（“自強(qiáng)不息”勵(lì)志會(huì)）班主任計(jì)劃組織“自強(qiáng)不息”勵(lì)志會(huì)，他已經(jīng)設(shè)計(jì)好前兩項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)第三、四項(xiàng)?；顒?dòng)一：講“勵(lì)志的青春”故事活動(dòng)二：宣“拼搏的青春”誓言活動(dòng)三：______活動(dòng)四：______（3）（“自強(qiáng)不息”演講賽）學(xué)校舉行演講比賽，有同學(xué)搜集了以下故事，準(zhǔn)備以“只有自強(qiáng)才能成功”為主題寫一篇精彩的演講稿，請(qǐng)依次寫出下面的故事所對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)。①匡衡字稚圭，勤學(xué)而無(wú)燭，鄰舍有燭而不逮。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。（《西京雜記》卷二）②祖逖與司空劉琨俱為司州主簿，情好綢繆，共被同寢。中夜聞荒雞鳴，祖蹴琨覺(jué)，曰：“此非惡聲也！”因起舞。（《晉書·祖逖傳》）①______②______【答案】（1）讓國(guó)家變強(qiáng)盛潛心科研（2）①.誦“蓬勃的青春”詩(shī)歌；②.繪“精彩的青春”藍(lán)圖（3）①.鑿壁偷光②.聞雞起舞【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查內(nèi)容補(bǔ)寫，要求字?jǐn)?shù)、句式與上半句一致。讀文段內(nèi)容，從中提煉詞句。關(guān)鍵詞：“兩彈元?jiǎng)住薄傲⒅尽薄白寚?guó)家變強(qiáng)盛”“奉獻(xiàn)”“國(guó)防科研”?？瓷习刖浣橘e結(jié)構(gòu)“以天下為己任”，可對(duì)“以強(qiáng)國(guó)為志向”，偏正結(jié)構(gòu)“發(fā)奮苦讀”可對(duì)“刻苦鉆研”。示例：以強(qiáng)國(guó)為志向刻苦鉆研?！拘?wèn)2詳解】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。為“勵(lì)志會(huì)”設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，主題為“自強(qiáng)不息”。按照“一字動(dòng)詞+形容（動(dòng)詞）+的青春+名詞”的格式，可設(shè)計(jì)的活動(dòng)有很多，如朗誦詩(shī)歌，評(píng)論名人事跡，展望未來(lái)圖景，交流目標(biāo)、理想，唱?jiǎng)?lì)志歌曲等等。示例：唱“無(wú)悔的青春”歌曲，評(píng)“綻放的青春”事跡?！拘?wèn)3詳解】本題考查成語(yǔ)辨析。①鑿壁偷光：原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書，后用來(lái)形容家貧而讀書刻苦學(xué)習(xí)的事情。②聞雞起舞：東晉時(shí)期將領(lǐng)祖逖，他年輕時(shí)就很有抱負(fù)，每次和好友劉琨談?wù)摃r(shí)局，總是慷慨激昂，滿懷義憤。為了報(bào)效國(guó)家，他們?cè)诎胍挂宦?tīng)到雞鳴，就披衣起床，拔劍練武，刻苦鍛煉。二、名著閱讀（4分）9.下面對(duì)《艾青詩(shī)選》內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（）A.20世紀(jì)30年代艾青的詩(shī)充滿了“土地的憂郁”，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有凝重深厚而又大氣的風(fēng)格。B.抗戰(zhàn)時(shí)期，艾青詩(shī)歌的主要意象是“土地”和“河流”，他的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。C.艾青在監(jiān)獄里寫下了《大堰河——我的保姆》，來(lái)抒發(fā)對(duì)撫養(yǎng)他的保姆大堰河深深的摯愛(ài)和無(wú)盡的懷念。D.《我愛(ài)這土地》中“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”這兩句詩(shī)形象而充分地體現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和甘愿為祖國(guó)獻(xiàn)身的精神?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查名著識(shí)記。B.抗戰(zhàn)時(shí)期，艾青詩(shī)歌的主要意象是“土地”和“太陽(yáng)”。故選B。10.“夕陽(yáng)把草原燃成通紅了”這句話出自艾青的短詩(shī)《__________》，該詩(shī)具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡(jiǎn)練、凝重，體現(xiàn)了艾青詩(shī)歌創(chuàng)作“__________”的特點(diǎn)?！敬鸢浮竣?刈草的孩子②.詩(shī)中有畫【解析】【詳解】本題考查詩(shī)歌特色的分析。第①空：從“夕陽(yáng)把草原燃成通紅了”可知，詩(shī)句出自艾青1940年寫的短詩(shī)《刈草的孩子》；第②空：艾青的詩(shī)歌常常通過(guò)生動(dòng)的意象和鮮明的色彩描繪，使讀者能夠在腦海中形成一幅幅生動(dòng)的畫面。該詩(shī)開(kāi)頭一句“夕陽(yáng)把草原燃成通紅了”就交代了故事發(fā)生的大背景——夕陽(yáng)映照下的廣闊草原。在這句詩(shī)中，夕陽(yáng)的余暉將草原染成通紅，這一景象不僅色彩鮮明，而且充滿了動(dòng)感和生命力，仿佛一幅壯麗的油畫展現(xiàn)在讀者面前。這種將詩(shī)歌與繪畫相結(jié)合的手法，正是艾青詩(shī)歌中“詩(shī)中有畫”特點(diǎn)的體現(xiàn)。三、古詩(shī)文閱讀（16分）（一）（4分）閱讀下面的宋詞，完成下面小題。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。11.下列對(duì)這首詞的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）A.這首詞的構(gòu)思巧妙，以設(shè)問(wèn)的方式層層推進(jìn)，感情深沉，意境高遠(yuǎn)。B.“年少萬(wàn)兜鍪”形象地寫出了年少的孫權(quán)統(tǒng)帥帶著頭盔的士兵時(shí)的颯爽英姿。C.“坐斷東南戰(zhàn)未休”一句用象征手法寫出硝煙彌漫的戰(zhàn)斗場(chǎng)景。D.詞的上片即景抒情，寫登高望遠(yuǎn)之思；下片用典，表達(dá)懷古傷今之感慨。12.疊詞能夠突出意象的情態(tài)，如《詩(shī)經(jīng)》里的“蒹葭蒼蒼”“關(guān)關(guān)雎鳩”等。請(qǐng)結(jié)合詞作，從“悠悠”“滾滾”中任選一詞，從韻律、內(nèi)容上談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?1.C12.示例一：我選“悠悠”。在韻律上，讀起來(lái)朗朗上口，富有音律美，又與下文“滾滾”相和；內(nèi)容上，寫出了時(shí)間之漫長(zhǎng)久遠(yuǎn)，同時(shí)暗含作者思緒之無(wú)窮。示例二：我選“滾滾”。在韻律上，讀起來(lái)朗朗上口，富有音律美，又與上文“悠悠”相呼應(yīng)；內(nèi)容上，化用杜甫《登高》中的詩(shī)句“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，暗示世事變遷，透露了作者無(wú)奈、傷感的情感。（意思對(duì)即可）【解析】【11題詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解辨析。C.“坐斷東南戰(zhàn)未休”意思是：占據(jù)東南，堅(jiān)持抗戰(zhàn)，沒(méi)有向敵人低過(guò)頭。三國(guó)時(shí)代孫權(quán)年紀(jì)輕輕就統(tǒng)率千軍萬(wàn)馬，雄據(jù)東南一隅，奮發(fā)自強(qiáng)，戰(zhàn)斗不息。這兩句是實(shí)寫史事，沒(méi)有使用象征手法。作者這樣熱情贊頌孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，其實(shí)是對(duì)茍且偷安、毫無(wú)作為的南宋朝廷的鞭撻；故選C。【12題詳解】本題考查古詩(shī)詞句的理解和賞析。答題時(shí)首先理解詩(shī)句大意，然后結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容，同時(shí)要在把握詩(shī)歌主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。疊詞，使音律和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)聲聲悅耳。本題要求從韻律、內(nèi)容上談理解。在音律上，“悠悠”和“滾滾”都讀起來(lái)朗朗上口，富有音律美，互相應(yīng)和。內(nèi)容上，要結(jié)合上下文理解其內(nèi)涵?！坝朴啤保暇洹案晒排d亡多少事”，這是一句問(wèn)話。詞人禁不住發(fā)問(wèn)，從古到今，到底有多少國(guó)家興亡大事呢？往事悠悠，是非成敗已成陳?ài)E，只有這無(wú)盡的江水依舊滾滾東流?！坝朴啤毙稳萋L(zhǎng)、久遠(yuǎn)。這里，疊詞的運(yùn)用，不僅暗示了時(shí)間之漫長(zhǎng)，而且也表現(xiàn)了詞人心中無(wú)盡的愁思和感慨?！皾L滾”，從開(kāi)篇之句來(lái)看，“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓”，作者登上北固樓，那壯麗的自然山水里似乎隱隱彌漫著歷史的煙云，這不禁引起了詞人千古興亡之感，因而這里包含了詞人的無(wú)限感慨在其中。接著的“不盡長(zhǎng)江滾滾流”句，詞人借用杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”意境，不但寫出了江水奔騰而去的雄壯氣勢(shì)，還把由此而產(chǎn)生的空間感、歷史感都形象地表達(dá)出來(lái)，暗示世事變遷，透露了作者無(wú)奈、傷感的情感。據(jù)此作答即可。（二）（12分）閱讀下面文言文，完成下列各題?！炯住繎c歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬于作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿日蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍全，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。（節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）【乙】金雞之峰，有三松焉，不知其幾百年矣。微風(fēng)拂之，聲如暗泉颯颯走石瀨①；稍大，則如奏雅樂(lè)；其大風(fēng)至，則如揚(yáng)波濤，又如振鼓，隱隱有節(jié)奏。方舟上人②為閣其下，而名之曰松風(fēng)之閣。予嘗過(guò)而止之，洋洋乎若將留而忘歸焉。蓋雖在山林而去人不遠(yuǎn)，夏不苦暑，冬不酷寒，觀于松可以適吾目，聽(tīng)于松可以適吾耳，無(wú)外物以汩③其心，可以喜樂(lè)，可以永日④，又何必濯穎水⑤而以為高，登首陽(yáng)⑥而以為清也哉？（節(jié)選自劉基《松風(fēng)閣記》）【注】①石瀨：沙石上的忽流。②上人：和尚。③汩：亂。④永日：度過(guò)漫長(zhǎng)的一天。⑤穎水：河名。相傳堯想把天下讓給許由，許由不接受，隱居在穎水附近。并認(rèn)為堯的這種話弄臟了他的耳朵，就跑到穎水邊上去洗耳朵。⑥首陽(yáng)：山名。相傳伯夷、叔齊在周武王滅殷以后，逃避到首陽(yáng)山，不食周粟而死。13.下列句子中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.蓋雖在山林而去人不遠(yuǎn)強(qiáng)飲三大白而別（張岱《湖心亭看雪》）B.古仁人之心而名之曰松風(fēng)之閣C.處江湖之遠(yuǎn)則憂其君則如揚(yáng)波濤D.不以物喜醒能述以文者（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）14.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）浮光躍金，靜影沉璧。（2）觀于松可以適吾目，聽(tīng)于松可以適吾耳。15.下面選項(xiàng)中對(duì)文意理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.范仲淹大量使用四字句，這樣讀起來(lái)就整齊響亮，又用了不少對(duì)偶句，像“日星隱曜，山岳潛形”“沙鷗翔集，錦鱗游泳”，讀起來(lái)聲音對(duì)稱，有抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。B.劉基在“可以喜樂(lè)，可以永日”的快意和滿足中，所傾吐的是對(duì)松風(fēng)閣的洋洋忘歸之情。C.《岳陽(yáng)樓記》中作者用了議論、抒情的表達(dá)方式寫洞庭湖的壯麗景象，抒發(fā)了自己“不以物喜，不以己悲”的政治抱負(fù)。D.《松風(fēng)閣記》中作者陶醉于金雞峰的美景中，從聽(tīng)覺(jué)角度寫了金雞峰上的風(fēng)，風(fēng)大時(shí)低沉而有節(jié)奏，并且此處溫度舒適。16.【甲】【乙】?jī)晌闹卸继岬搅恕皹?lè)”，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)劮吨傺秃蛣⒒摹皹?lè)”有何不同。【答案】13.C14.（1）浮動(dòng)著的月光閃耀著金色，靜靜的月影好像沉在水中的玉璧。（2）我觀賞松可以使我眼睛舒服，聆聽(tīng)松可以使我耳朵舒服。15.C16.甲文主張“不以物喜，不以己悲”，以此來(lái)規(guī)勸滕子京，并且勉勵(lì)自己，表現(xiàn)了崇高的精神境界。乙文表達(dá)了作者追求高風(fēng)亮節(jié)和寧?kù)o生活的思想志趣?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》以恢宏的筆觸描繪了洞庭湖的自然壯麗，通過(guò)對(duì)陰雨悲景和晴明樂(lè)景的對(duì)比，表達(dá)了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷，體現(xiàn)其遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。劉基的《松風(fēng)閣記》則靜靜描寫了松風(fēng)閣的自然之美，陶醉于自然的怡然自得中。兩篇文章分別通過(guò)對(duì)自然景物的描摹，表現(xiàn)出作者的人生態(tài)度和人生理想，范仲淹傾心于為天下而憂樂(lè)，劉基則傾向于對(duì)自然的欣賞和寄情山水的滿足?！?3題詳解】本題考查一詞多義。A.連詞，表轉(zhuǎn)折，卻/連詞，表順承，就；B.助詞，的/代詞，它；C.連詞，就/連詞，就；D.介詞，因?yàn)?介詞，用；故選C?！?4題詳解】本題考查譯句。重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）躍金，閃爍著金色；沉璧，像沉入水中的玉璧。（2）于：介詞，表對(duì)象。適，使……舒適。【15題詳解】本題考查內(nèi)容理解與分析。C．“議論、抒情的表達(dá)方式”有誤，作者運(yùn)用了描寫和抒情的表達(dá)方式來(lái)展現(xiàn)洞庭湖的壯麗景象?！安灰晕锵?，不以己悲”抒發(fā)了作者的豁達(dá)胸襟，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”抒發(fā)了作者的政治抱負(fù)。故選C?！?6題詳解】本題考查把握文章主旨。結(jié)合甲文末段“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)’乎”，可知：作者認(rèn)為，不要因?yàn)橥饨缁蜃约旱慕?jīng)歷而悲或喜，要心懷天下黎民百姓，與他們同進(jìn)退。范仲淹的“憂樂(lè)”觀是建立在人民的憂樂(lè)之上的，他“后天下之樂(lè)而樂(lè)”，表現(xiàn)他“樂(lè)以天下，憂以天下”的遠(yuǎn)大抱負(fù)；結(jié)合甲文第三段“微斯人，吾誰(shuí)與歸？”，可知：他希望有滕子京這樣志同道合，與他一起心憂天下，這樣他才會(huì)感到快樂(lè)；結(jié)合乙文“金雞之峰，有三松焉，不知其幾百年矣。微風(fēng)拂之，聲如暗泉颯颯走石瀨；稍大，則如奏雅樂(lè)；其大風(fēng)至，則如揚(yáng)波濤，又如振鼓，隱隱有節(jié)奏”可知：微風(fēng)吹拂，松樹(shù)發(fā)出的聲音就如同音樂(lè)一般悅耳動(dòng)聽(tīng)。結(jié)合乙文“蓋雖在山林而去人不遠(yuǎn)，夏不苦暑，冬不酷寒，觀于松可以適吾目，聽(tīng)于松可以適吾耳，無(wú)外物以汩其心，可以喜樂(lè)，可以永日”可以看出，在這寧?kù)o環(huán)境中，劉基看到松樹(shù)，聽(tīng)到風(fēng)吹松樹(shù)的聲音，覺(jué)得自己很愉悅；他的“喜樂(lè)”是因?yàn)樗诖笞匀恢懈惺艿降膶庫(kù)o、愉悅，表達(dá)了他對(duì)自然的喜愛(ài)，對(duì)寧?kù)o生活的向往?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來(lái)了。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩(shī)賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來(lái)記述這件事情。我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長(zhǎng)江的水流，浩浩蕩蕩，無(wú)邊無(wú)際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽(yáng)樓的雄偉景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來(lái)往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒(méi)了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼，這時(shí)登上這座樓啊，就會(huì)有一種離開(kāi)國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥(niǎo)，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚游來(lái)游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來(lái)，這種樂(lè)趣真是無(wú)窮無(wú)盡??！這時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到心胸開(kāi)闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂(lè)高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；處在僻遠(yuǎn)的地方做官則為君主擔(dān)憂。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？他們一定會(huì)說(shuō)：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)”。唉！如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？寫于慶歷六年九月十五日?！疽摇拷痣u峰上有三棵松，不知有幾百年了。微風(fēng)輕吹，聲音如幽靜的泉水淙淙地流過(guò)沙石；風(fēng)稍大，就像演奏典雅的古樂(lè)；那大風(fēng)來(lái)的時(shí)候，就像翻揚(yáng)的波濤，又像擊鼓一樣，低沉而有節(jié)奏。方舟上人在金雞峰下建造了一座樓閣，取名為松風(fēng)閣。我曾到訪而住在那兒，舒暢得意得想要長(zhǎng)住下來(lái)而忘了回去。因?yàn)樗娠L(fēng)閣雖處在山林之中，可是離人境不遠(yuǎn)。夏天不太炎熱，冬天不太寒冷，觀賞松樹(shù)可以使我眼睛舒服，聆聽(tīng)松濤可以使我耳朵舒服，沒(méi)有外來(lái)的事物擾亂我的心境。使人歡喜快樂(lè)，使人愿意終日如此，又何必一定要像許由那樣到潁水邊洗耳才算高潔，像伯夷、叔齊那樣爬上首陽(yáng)山不食周粟才算清廉呢？四、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）（10分）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧竣佟靶@內(nèi)人群密集、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所集中，心搏驟停發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)較高?！睋?jù)某全國(guó)政協(xié)委員介紹，目前我國(guó)大、中、小學(xué)校園里，師生心肺復(fù)蘇技能普及率、AED（自動(dòng)體外除顫器）配置率都較低。在他看來(lái)，校園急救普及越來(lái)越重要。②這位全國(guó)政協(xié)委員建議，鼓勵(lì)社會(huì)多方力量共同參與，提高校園AED配置率并推動(dòng)校園AED設(shè)備管理維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范落地實(shí)施；提高校園心肺復(fù)蘇培訓(xùn)質(zhì)量和效率；重點(diǎn)關(guān)注欠發(fā)達(dá)地區(qū)校園，推動(dòng)急救資源下沉。（摘編自《提高校園急救設(shè)施和急救技能普及率》“人民網(wǎng)”2024年3月8日）【材料二】急救方法需要普及，學(xué)校應(yīng)是第一普及場(chǎng)所。據(jù)報(bào)道，因一些原因，目前我國(guó)中小學(xué)校尚未全部開(kāi)設(shè)“急救教育”相關(guān)課程，且校園急救設(shè)施配備不足，學(xué)生急救知識(shí)普及率也較低，急救知識(shí)培訓(xùn)也未跟上?？梢?jiàn)，讓“急救課”成為學(xué)校的“必修課”十分必要。2021年5月，中國(guó)紅十字會(huì)總會(huì)聯(lián)合教育部印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校應(yīng)急救護(hù)工作的通知》，明確要求高度重視學(xué)校應(yīng)急救護(hù)工作，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生應(yīng)急救護(hù)知識(shí)技能普及行動(dòng)，加大教職員工救護(hù)培訓(xùn)力度，加強(qiáng)救護(hù)服務(wù)陣地建設(shè)，其目的就是通過(guò)“校園急救知識(shí)培訓(xùn)”，使“應(yīng)急救護(hù)”成為每個(gè)學(xué)生的一項(xiàng)“必備技能”。讓“急救課”走進(jìn)更多學(xué)校，還需有必要的“保障機(jī)制”。首先，要建立常態(tài)化教育機(jī)制。要將“急救教育”納入中小學(xué)校的必修課程，分層實(shí)施，制定不同階段的課程；其次，要加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。要將“急救教育”納入教師培訓(xùn)體系或課程，鼓勵(lì)引導(dǎo)一定比例的教師取得應(yīng)急救護(hù)專業(yè)資質(zhì)；最后，要保障一定專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。各級(jí)財(cái)政部門應(yīng)安排“急救教育”推廣運(yùn)用專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，在教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中優(yōu)先安排、重點(diǎn)保證，各級(jí)教育部門和各類學(xué)校要確保應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)專款專用。這些保障機(jī)制國(guó)家已逐步建立。（摘編自《讓急救課成為學(xué)校每個(gè)孩子必修課》“人民網(wǎng)”2023年4月11日）【材料三】目前，學(xué)校已把安全教育當(dāng)成素質(zhì)教育的一部分，把安全意識(shí)當(dāng)成孩子成長(zhǎng)成才的重要組成，并據(jù)此廣泛深入開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的安全教育系列活動(dòng)。只有持續(xù)推動(dòng)校園安全文化建設(shè)，促進(jìn)安全教育常態(tài)化開(kāi)展，才能讓“安全”二字深深銘刻在孩子們心中并逐漸踐行于日常。（摘編自《校園急救知識(shí)指南—10類校園常見(jiàn)急癥的“教科書式操作”》2024年2月23日）【材料四】①教育部辦公廳近日發(fā)布的《關(guān)于開(kāi)展第二批全國(guó)學(xué)校急救教育試點(diǎn)工作的通知》指出，試點(diǎn)建設(shè)原則堅(jiān)持分類探索。結(jié)合學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律、學(xué)校類型開(kāi)展多元探索，構(gòu)建循序漸進(jìn)、螺旋上升的急救教育育人體系。學(xué)前階段，了解簡(jiǎn)單急救常識(shí)，樹(shù)立安全健康意識(shí)；義務(wù)教育階段，熟悉基本急救知識(shí)，增強(qiáng)生命安全和應(yīng)急救護(hù)意識(shí)；高中教育階段，掌握應(yīng)急救護(hù)知識(shí)與技能，培養(yǎng)自救互救和自我保護(hù)能力；高等教育階段，普及應(yīng)急救護(hù)、防災(zāi)避險(xiǎn)知識(shí)與技能，倡導(dǎo)救護(hù)志愿服務(wù)。②普及教育知識(shí)。將急救教育融入學(xué)校的課堂教育、課外實(shí)踐等教育教學(xué)活動(dòng)，形成以日常教育教學(xué)活動(dòng)為載體，以軍訓(xùn)、急救日等重要節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、線上線下等多種教育形式并存的學(xué)校急救教育模式，切實(shí)提高應(yīng)急救護(hù)知識(shí)與技能普及率。③配備急救設(shè)施。試點(diǎn)學(xué)校要按照有關(guān)學(xué)校衛(wèi)生工作標(biāo)準(zhǔn)、校園急救設(shè)施設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)等，結(jié)合學(xué)校規(guī)模、環(huán)境、地勢(shì)、交通、建筑等實(shí)際情況，配備足用、實(shí)用、適用的校園急救設(shè)施設(shè)備。鼓勵(lì)有條件的試點(diǎn)學(xué)校逐步配備自動(dòng)體外除顫器（AED）。（摘編自《教育部開(kāi)展第二批全國(guó)學(xué)校急救教育試點(diǎn)工作》“新華網(wǎng)”2023年4月7日）17.為了讓“急救課”走進(jìn)更多學(xué)校，國(guó)家建立了哪些保障機(jī)制？請(qǐng)結(jié)合【材料二】簡(jiǎn)要概括。18.你校被擬選定為“第三批全國(guó)學(xué)校急救教育試點(diǎn)”之一。在相關(guān)講座中，主講人提問(wèn)：“作為初中生，我們應(yīng)該如何配合急救教育試點(diǎn)建設(shè)工作的開(kāi)展？”請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。19.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是（）A.因認(rèn)識(shí)到校園急救普及的重要性，我國(guó)各地學(xué)校已全面實(shí)現(xiàn)校園配備AED。B.只要開(kāi)展了安全教育，就能讓“安全”二字銘刻在孩子們心中并踐行于日常生活。C.被黃蜂蜇傷時(shí)，我們應(yīng)涂醋酸水，并局部冷敷減輕腫痛，有異常反應(yīng)應(yīng)馬上就醫(yī)。D.作為初中生，我們應(yīng)該熟練掌握應(yīng)急救護(hù)知識(shí)與技能，并能主導(dǎo)日常急救工作。【答案】17.①建立了常態(tài)化教育機(jī)制；②加強(qiáng)了專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)；③保障了一定專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。18.示例：①熟悉基本急救知識(shí)，增強(qiáng)生命安全和應(yīng)急救護(hù)意識(shí)；②積極參加學(xué)校開(kāi)展的課內(nèi)、課外的急救教育教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)掌握應(yīng)急救護(hù)知識(shí)與技能；③積極學(xué)習(xí)學(xué)校配備的校園急救設(shè)施設(shè)備的使用方法④有條件的情況下，可以進(jìn)行急救技能的實(shí)際操作。19.C【解析】【17題詳解】本題考查內(nèi)容的梳理與概括。結(jié)合【材料二】“首先，要建立常態(tài)化教育機(jī)制。要將‘急救教育’納入中小學(xué)校的必修課程，分層實(shí)施，制定不同階段的課程；其次，要加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。要將‘急救教育’納入教師培訓(xùn)體系或課程，鼓勵(lì)引導(dǎo)一定比例的教師取得應(yīng)急救護(hù)專業(yè)資質(zhì)；最后，要保障一定專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。各級(jí)財(cái)政部門應(yīng)安排‘急救教育’推廣運(yùn)用專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，在教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中優(yōu)先安排、重點(diǎn)保證，各級(jí)教育部門和各類學(xué)校要確保應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)專款專用”可提取出：①建立了常態(tài)化教育機(jī)制；②加強(qiáng)了專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)；③保障了一定專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)?！?8題詳解】本題考查內(nèi)容的梳理與概括。結(jié)合【材料四】第①段“義務(wù)教育階段，熟悉基本急救知識(shí)，增強(qiáng)生命安全和應(yīng)急救護(hù)意識(shí)”可提取出：熟悉基本急救知識(shí)，增強(qiáng)生命安全和應(yīng)急救護(hù)意識(shí)；結(jié)合【材料四】第②段“將急救教育融入學(xué)校的課堂教育、課外實(shí)踐等教育教學(xué)活動(dòng)，形成以日常教育教學(xué)活動(dòng)為載體，以軍訓(xùn)、急救日等重要節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、線上線下等多種教育形式并存的學(xué)校急救教育模式”可提取出：作為學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參加學(xué)校開(kāi)展的課內(nèi)、課外的急救教育教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)掌握應(yīng)急救護(hù)知識(shí)與技能；結(jié)合【材料四】第③段“配備急救設(shè)施。試點(diǎn)學(xué)校要按照有關(guān)學(xué)校衛(wèi)生工作標(biāo)準(zhǔn)、校園急救設(shè)施設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)等，結(jié)合學(xué)校規(guī)模、環(huán)境、地勢(shì)、交通、建筑等實(shí)際情況，配備足用、實(shí)用、適用的校園急救設(shè)施設(shè)備。鼓勵(lì)有條件的試點(diǎn)學(xué)校逐步配備自動(dòng)體外除顫器（AED）”可提取出：對(duì)于學(xué)校所配備的校園急救設(shè)施設(shè)備，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)積極學(xué)習(xí)其使用方法。④有條件的情況下，可以進(jìn)行急救技能的實(shí)際操作；結(jié)合【材料二】“其目的就是通過(guò)‘校園急救知識(shí)培訓(xùn)’，使‘應(yīng)急救護(hù)’成為每個(gè)學(xué)生的一項(xiàng)‘必備技能’”可知，如果有急救技能的實(shí)際操作課程我們應(yīng)當(dāng)積極參加?！?9題詳解】本題考查信息篩選與辨析。A.結(jié)合【材料一】第①段“據(jù)某全國(guó)政協(xié)委員介紹，目前我國(guó)大、中、小學(xué)校園里，師生心肺復(fù)蘇技能普及率、AED（自動(dòng)體外除顫器）配置率都較低”可知我國(guó)各地學(xué)校AED（自動(dòng)體外除顫器）配置率都較低；B.結(jié)合【材料三】“只有持續(xù)推動(dòng)校園安全文化建設(shè)，促進(jìn)安全教育常態(tài)化開(kāi)展，才能讓‘安全’二字深深銘刻在孩子們心中并逐漸踐行于日?！笨芍伴_(kāi)展了安全教育”是“讓‘安全’二字銘刻在孩子們心中并踐行于日常生活”的重要方法，但并非只要開(kāi)展了安全教育就能讓“安全”二字銘刻在孩子們心中并踐行于日常生活；D.根據(jù)【材料四】“義務(wù)教育階段，熟悉基本急救知識(shí)，增強(qiáng)生命安全和應(yīng)急救護(hù)意識(shí)”可知作為初中生，我們應(yīng)該熟悉基本急救護(hù)知識(shí)，增強(qiáng)生命安全和應(yīng)急救護(hù)意識(shí)即可，不需要熟練掌握應(yīng)急救護(hù)知識(shí)與技能，并能主導(dǎo)日常急救工作；故選C。（二）（14分）閱讀下面的文章，完成下面小題。送橘子的快遞員陳敏①他，是個(gè)快遞小子，20歲出頭，其貌不揚(yáng)，還戴著厚厚的眼鏡，一看就知道剛做這行，竟然穿了正裝：西裝打著領(lǐng)帶，皮鞋也擦得很亮。說(shuō)話時(shí)，臉會(huì)微微地紅，有些羞澀。而他的那些同行，穿著休閑裝平底鞋，方便樓上樓下地跑，而且個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)道……②那次他是第一次來(lái)，送名片——丁軍輝。只說(shuō)了幾句話，說(shuō)自己是哪家公司的，然后用雙手遞上名片就走了。皮鞋踩在樓道的地板上發(fā)出清脆的響聲。有同事說(shuō)，這個(gè)傻小子，穿皮鞋送快件，也不怕累。幾天后又見(jiàn)到他。接了他名片的同事有東西要寄，就給他打了電話。電話打過(guò)去，十幾分鐘的樣子，他便過(guò)來(lái)了。還是穿了皮鞋，說(shuō)話還是有些緊張。仔細(xì)把快遞單填完，他看了好幾遍，才說(shuō)了謝謝。收費(fèi)找零，用雙手將零錢遞過(guò)去，好像完成一個(gè)很莊嚴(yán)的交接儀式。因?yàn)樗暮裱坨R他的西裝革履，他的沉默，他的謹(jǐn)慎，就下意識(shí)地記住了他。隔了幾天我給家人寄東西，就跟同事要了他的電話。他很快過(guò)來(lái)，仔細(xì)地把東西收好，帶走。沒(méi)隔幾天，又送過(guò)幾次快件過(guò)來(lái)。剛做不久的緣故，他確實(shí)要慢許多，要確認(rèn)簽收人的身份，又等著接收后打開(kāi)，看其中的物品是否有誤，然后才走。其他的快遞員快得像陀螺，送到了扭頭就走，根本不會(huì)多停留一秒鐘。所以他接送一個(gè)快件，花的時(shí)間比其他人要多一些，由此推算，他賺的錢不會(huì)太多。大家覺(jué)得這個(gè)行業(yè)，真不是他這樣的笨小子能做好的。③轉(zhuǎn)眼到了“五一”，放假前一天快中午的時(shí)候，聽(tīng)到樓道傳來(lái)清晰的腳步聲，隨后有人敲門。竟然是他，丁軍輝。他換了件淺顏色的西裝，皮鞋依舊很亮。手里提著一袋紅紅的橘子，進(jìn)了門沒(méi)說(shuō)話，臉就紅了。他把橘子放到茶幾上，看起來(lái)很不好意思地說(shuō)：“我的第一份業(yè)務(wù)，是在這里拿到的。我給大家送點(diǎn)水果，謝謝你們照顧我的工作，也祝大家勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)?！边@是印象中他說(shuō)得最長(zhǎng)的一句話，好像事先演練過(guò)，很流暢。我們都有些不好意思起來(lái)：這么長(zhǎng)時(shí)間，還沒(méi)有任何有工作關(guān)系的人來(lái)給我們送禮物呢。而他，只是一個(gè)憑自己努力吃飯的快遞小子，也只是無(wú)意讓他接了幾次活，實(shí)在談不上誰(shuí)照顧誰(shuí)。他卻執(zhí)意把橘子留下來(lái)答謝我們，并很快道別轉(zhuǎn)身就出了門。橘子個(gè)頭都不大，味道還有一點(diǎn)兒酸澀，應(yīng)該是街邊小攤上的水果。可是我們誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)一句挑剔的話。也許因?yàn)樗拈僮?、他的人情味，再有快遞的信件和物品，整個(gè)辦公室的人都會(huì)打電話找他，還順帶著把他推薦給了其他部門。丁軍輝朝我們這里跑得明顯勤了，有時(shí)一天跑了四趟。這樣頻繁的接觸，大家也慢慢熟悉起來(lái)。④轉(zhuǎn)眼盛夏來(lái)臨，哪怕在辦公空吹著空調(diào)，我們也都換上了T恤和涼鞋。丁軍輝依然堅(jiān)持穿正裝。穿白色襯衣，領(lǐng)口扣得很整齊。穿黑色西褲，始終干干凈凈。穿皮鞋，從來(lái)擦得锃亮。有一次，同事跟他開(kāi)玩笑說(shuō)：“你老穿這么正式，一點(diǎn)不像送快遞的，倒像賣保險(xiǎn)的?！彼麉s認(rèn)真地說(shuō)：“賣保險(xiǎn)都穿那么認(rèn)真，送快遞的怎么就不能？這是對(duì)對(duì)方最起碼的尊重，也是對(duì)我們職業(yè)的尊重?！蔽覀兌夹Γ@么簡(jiǎn)單的工作，他做得比別人辛苦多了，可這樣的辛苦，最后能得到什么呢？我們的態(tài)度并不樂(lè)觀，覺(jué)得他這么笨的人，想發(fā)展不太輕易，恐怕干不長(zhǎng)。出人意料的是，丁軍輝的快遞生涯堅(jiān)持了兩年。兩年里他的穿著沒(méi)有什么變化，始終很認(rèn)真，從來(lái)沒(méi)聽(tīng)到他有什么抱怨。⑤一天，我打電話讓他來(lái)取東西。我的大學(xué)同學(xué)在一所大學(xué)任教，國(guó)慶節(jié)結(jié)婚，我有禮物送她。填完單子，丁軍輝冷不丁地說(shuō)：“啊，是我念書的學(xué)校！”他的聲音很大，把我嚇了一跳。他解釋說(shuō)：“我是在那里畢業(yè)的。”這次我聽(tīng)明白了，不由抬起頭來(lái)，有些吃驚地看著他：“你也在那里上過(guò)學(xué)嗎？”可能那個(gè)地址讓他有些興奮，一連串地說(shuō)：“是啊是啊，我是學(xué)財(cái)會(huì)的，2015年剛畢業(yè)?！碧?！這個(gè)其貌不揚(yáng)的快遞小子，竟然是個(gè)大學(xué)生。我忍不住問(wèn)他：“你有學(xué)歷也有專業(yè)特長(zhǎng)，做個(gè)快遞員，你當(dāng)初學(xué)的知識(shí)不都浪費(fèi)了？”我不禁替他惋惜。⑥“不會(huì)啊，送快遞也能用到財(cái)會(huì)知識(shí)，做好統(tǒng)籌才能提高效率。比如把客戶根據(jù)不同的地域、不同的業(yè)務(wù)類型明細(xì)分類，業(yè)務(wù)多的客戶一般送什么，送到哪里，私人的如何送……現(xiàn)在我看到客戶電話，就知道他的具體位置，大概送什么，需要帶多大的箱子……”他憨厚地笑，“知識(shí)哪有白學(xué)的？再普通的工作也需要認(rèn)真鉆研。這兩年我覺(jué)得自己業(yè)務(wù)能力提升了很多?！蔽也唤麑?duì)他刮目相看，沒(méi)想到外表看起來(lái)笨笨的他居然這么聰明，考慮問(wèn)題這么細(xì)致周到，而他的話，也真有深刻的道理。⑦轉(zhuǎn)眼又到了“五一”，節(jié)前總會(huì)有往來(lái)的物品，那天給丁軍輝打電話來(lái)取東西，電話是他接的，來(lái)的卻是另外一個(gè)更年輕的男孩。男孩說(shuō)：“我是快遞公司的，丁經(jīng)理要我來(lái)拿東西?！蔽毅读艘幌?，轉(zhuǎn)念明白過(guò)來(lái)：“丁軍輝當(dāng)經(jīng)理了？”“是啊?！蹦泻⑴d奮地說(shuō)，“上次公司會(huì)議上宣布的，提升的理由好幾條呢！他是公司唯一能堅(jiān)持干滿兩年的快遞員，是唯一有大學(xué)學(xué)歷的快遞員，是唯一堅(jiān)持穿正裝的快遞員，是唯一建立客戶檔案的快遞員，是唯一沒(méi)有接到客戶投訴的快遞員……”因?yàn)槎≤娸x的事，我感到由衷的高興。⑧當(dāng)天下午，丁軍輝的快遞公司送來(lái)同城快件，是一箱進(jìn)口的橙子。雖然沒(méi)有卡片沒(méi)有留言，我們都知道是他送的。吃著味道甜美的橙子，我們都感慨：誰(shuí)能想到，當(dāng)年酸澀的小橘子，經(jīng)受了兩年的風(fēng)吹日曬，竟然長(zhǎng)成了味道甜美的大橙子！20.閱讀全文，概括文章主要情節(jié)。初入職場(chǎng)——（①___）——堅(jiān)持工作——（②_____）——（③_____）——送橙子21.快遞員丁軍輝是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合文章內(nèi)容分析。22.理解最后一段劃線句子的含義。誰(shuí)能想到，當(dāng)年酸澀的小橘子，經(jīng)受了兩年的風(fēng)吹日曬，竟然長(zhǎng)成了味道甜美的大橙子！23.文章多次使用對(duì)比手法，請(qǐng)分析第②⑥段的對(duì)比分別有什么作用?！敬鸢浮?0.①.收發(fā)快遞②.談學(xué)歷③.提升經(jīng)理21.（1）害羞靦腆，從一開(kāi)始他說(shuō)話臉紅、羞澀、緊張，與其他快遞員的能說(shuō)會(huì)道形成對(duì)比（2）對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，填快遞單時(shí)總要看好幾遍，總是要確認(rèn)身份，檢查物品；多年來(lái)與客戶建立檔案，沒(méi)有接過(guò)一個(gè)投訴電話；每天穿正裝既是對(duì)工作的尊重，也是對(duì)客戶的尊重（3）懂得感恩、真誠(chéng)，他的第一份業(yè)務(wù)是從我們這里拿到了，給我們送來(lái)了水果表示感謝（4）堅(jiān)持不懈、腳踏實(shí)地，他是唯一一個(gè)能干滿兩年的快遞員，而且從小快遞員做起，一步步走向成功22.“酸澀的小橘子”其實(shí)指的是剛?cè)肼毜亩≤娸x，“甜美的大橙子”指的是現(xiàn)在成功的丁軍輝，說(shuō)的就是丁軍輝從小小的快遞員做起，認(rèn)真、踏實(shí)，一步步走向了成功。23.②段中丁軍輝收快件的慢與其他快遞員的快形成對(duì)比，寫出了丁軍輝對(duì)待工作的認(rèn)真、負(fù)責(zé)，也寫出了“我”對(duì)他的擔(dān)憂。⑥段中“我”認(rèn)為的外表笨笨的形象與丁軍輝現(xiàn)實(shí)生活中的聰明、肯鉆研的形象形成鮮明的對(duì)比，寫出了“我”的震驚。表現(xiàn)出了丁軍輝在普通的工作上也能認(rèn)真鉆研，腳踏實(shí)地的工作的品質(zhì)。（言之有理即可）【解析】【20題詳解】本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。結(jié)合第②段“沒(méi)隔幾天，又送過(guò)幾次快件過(guò)來(lái)。剛做不久的緣故，他確實(shí)要慢許多，要確認(rèn)簽收人的身份，又等著接收后打開(kāi)，看其中的物品是否有誤，然后才走”可得：收發(fā)快遞。結(jié)合第⑤段“可能那個(gè)地址讓他有些興奮，一連串地說(shuō)：‘是啊是啊，我是學(xué)財(cái)會(huì)的，2015年剛畢業(yè)?！?！這個(gè)其貌不揚(yáng)的快遞小子，竟然是個(gè)大學(xué)生。我忍不住問(wèn)他：‘你有學(xué)歷也有專業(yè)特長(zhǎng)，做個(gè)快遞員，你當(dāng)初學(xué)的知識(shí)不都浪費(fèi)了？’我不禁替他惋惜”可得：談學(xué)歷。結(jié)合第⑦段“上次公司會(huì)議上宣布的，提升的理由好幾條呢！他是公司唯一能堅(jiān)持干滿兩年的快遞員，是唯一有大學(xué)學(xué)歷的快遞員，是唯一堅(jiān)持穿正裝的快遞員，是唯一建立客戶檔案的快遞員，是唯一沒(méi)有接到客戶投訴的快遞員……”可得：提升經(jīng)理?！?1題詳解】本題考查分析人物形象。（1）結(jié)合第①段“說(shuō)話時(shí)，臉會(huì)微微地紅，有些羞澀。而他的那些同行，穿著休閑裝平底鞋，方便樓上樓下地跑，而且個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)道……”可知，從一開(kāi)始他說(shuō)話臉紅、羞澀、緊張，與其他快遞員的能說(shuō)會(huì)道形成對(duì)比。表現(xiàn)了他害羞靦腆。（2）結(jié)合第②段“仔細(xì)把快遞單填完，他看了好幾遍，才說(shuō)了謝謝。收費(fèi)找零，用雙手將零錢遞過(guò)去，好像完成一個(gè)很莊嚴(yán)的交接儀式。……他很快過(guò)來(lái)，仔細(xì)地把東西收好，帶走?！_認(rèn)簽收人的身份，又等著接收后打開(kāi)，看其中的物品是否有誤”可知，填快遞單時(shí)總要看好幾遍，總是要確認(rèn)身份，檢查物品；多年來(lái)與客戶建立檔案，沒(méi)有接過(guò)一個(gè)投訴電話；結(jié)合第①段“竟然穿了正裝：西裝打著領(lǐng)帶，皮鞋也擦得很亮”可知，每天穿正裝既是對(duì)工作的尊重，也是對(duì)客戶的尊重。表現(xiàn)了他對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。（3）結(jié)合第③段“手里提著一袋紅紅的橘子，進(jìn)了門沒(méi)說(shuō)話，臉就紅了。他把橘子放到茶幾上，看起來(lái)很不好意思地說(shuō)：‘我的第一份業(yè)務(wù)，是在這里拿到的。我給大家送點(diǎn)水果，謝謝你們照顧我的工作，也祝大家勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)?！笨芍?，他的第一份業(yè)務(wù)是從我們這里拿到了，給我們送來(lái)了水果表示感謝。表現(xiàn)了他懂得感恩、真誠(chéng)。（4）結(jié)合第⑦段“上次公司會(huì)議上宣布的，提升的理由好幾條呢！他是公司唯一能堅(jiān)持干滿兩年的快遞員，是唯一有大學(xué)學(xué)歷的快遞員，是唯一堅(jiān)持穿正裝的快遞員，是唯一建立客戶檔案的快遞員，是唯一沒(méi)有接到客戶投訴的快遞員……”可知，他是唯一一個(gè)能干滿兩年的快遞員，而且從小快遞員做起，一步步走向成功。表現(xiàn)了他堅(jiān)持不懈、腳踏實(shí)地?！?2題詳解】本題考查理解句子的含義。要在理解本義的基礎(chǔ)上理解其比喻義，“酸澀”意為不成熟，結(jié)合第①段“他，是個(gè)快遞小子，20歲出頭，其貌不揚(yáng)，還戴著厚厚的眼鏡，一看就知道剛做這行，竟然穿了正裝：西裝打著領(lǐng)帶，皮鞋也擦得很亮。說(shuō)話時(shí)，臉會(huì)微微地紅，有些羞澀”可知，“酸澀的小橘子”其實(shí)指的是剛?cè)肼毜亩≤娸x，“甜美”意指成熟，更指人的成功，結(jié)合第⑦段“上次公司會(huì)議上宣布的，提升的理由好幾條呢！他是公司唯一能堅(jiān)持干滿兩年的快遞員，是唯一有大學(xué)學(xué)歷的快遞員，是唯一堅(jiān)持穿正裝的快遞員，是唯一建立客戶檔案的快遞員，是唯一沒(méi)有接到客戶投訴的快遞員……”可知，“甜美的大橙子”指的是現(xiàn)在成功的丁軍輝，說(shuō)的就是丁軍輝從小小的快遞員做起，認(rèn)真、踏實(shí)，一步步走向了成功?！?3題詳解】本題考查對(duì)比的手法。答題模式：運(yùn)用了對(duì)比的手法，突出了……（特點(diǎn)），表達(dá)了人物……情感。②段中，結(jié)合“仔細(xì)把快遞單填完，他看了好幾遍，才說(shuō)了謝謝。收費(fèi)找零，用雙手將零錢遞過(guò)去，好像完成一個(gè)很莊嚴(yán)的交接儀式?！芸爝^(guò)來(lái)，仔細(xì)地把東西收好，帶走。……要確認(rèn)簽收人的身份，又等著接收后打開(kāi)，看其中的物品是否有誤”“其他的快遞員快得像陀螺，送到了扭頭就走，根本