2025年高考語文第一輪復(fù)習(xí)知識清單：名篇名句默寫題型講解

2025年高考語文第一輪復(fù)習(xí)知識清單

第八章名篇名句默寫

名篇名句默寫題型講解

一、提示型：題干所提供的語境材料對要求默寫的句子會從某個(gè)角度進(jìn)行提示。而

這個(gè)“提示”往往就是我們解題的關(guān)鍵與突破口。

【題型示例】

（1）《舊唐書?音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，二十有二弦”，而李賀《李憑箜

篌引》中“,”兩句，說明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種

可能。

（2）歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖

廟中，其后用兵作戰(zhàn)，“,”，裝在錦囊中背在身上，

奔赴戰(zhàn)場。

【答題演示】

準(zhǔn)確理解語境材料的含意，明確語境材料提示內(nèi)容的指向。根據(jù)題干中的提示語，

聯(lián)想詩中可用來答題的句子。因此，例（1）中，根據(jù)提示語“豎箜篌的弦數(shù)”，便可聯(lián)

想到“十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇”。

例（2）中，從上下文連貫理解：“李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，

其后用兵作戰(zhàn)”，對應(yīng)原文為“莊宗受而藏之于廟。其后用兵”，與下文“裝在錦囊中

背在身上，奔赴戰(zhàn)場”對應(yīng)。下文是對上文的解說與提示角度思考，“裝在錦囊，負(fù)而

前驅(qū)”則與“裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場”相符。

【備考策略】

準(zhǔn)確解答“提示型”試題，首先，要提高審題能力，注意審讀題干出現(xiàn)的“提示語”，

梳理其重點(diǎn)，明確問題指向，進(jìn)一步思考其內(nèi)容指向和范圍限制。其次，根據(jù)“提示語”

進(jìn)行聯(lián)想，聯(lián)系課文內(nèi)容，確定可作為答案的詩句。切忌急于作答，避免一看到熟悉的

內(nèi)容就興奮地輕率作答。

二、闡釋型：題干所提供的語境材料是對要求默寫語句的具體闡釋，表述中有明確

的關(guān)鍵詞暗示答案。

【題型示例】

（1）司馬遷在《報(bào)任安書》中說，自己編寫《史記》“"，便遭遇

了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“”。

（2）陸游《臨安春雨初霽》中“,”兩句看似閑適

恬靜，實(shí)則透露出詩人由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。

（3）白居易《琵琶行》中“,”兩句，寫琵琶女結(jié)

束演奏后的動(dòng)作及神態(tài)，同時(shí)也引出下文對其身世的敘述。

【答題演示】

解答此類“闡釋型”題目，就要準(zhǔn)確尋找語境材料中的關(guān)鍵詞語。命題者在題干的

語境表述中，一般會用到所要默寫句子中的關(guān)鍵詞語；因此，做題時(shí)只要仔細(xì)審題，勾

畫出這些詞語，再聯(lián)想包含這些詞語的句子，就可以比較容易寫出答案來了。

例（1）中，根據(jù)闡釋“自己編寫《史記》”“便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不

能完成"，便可準(zhǔn)確寫出答案“草創(chuàng)未就”“就極刑而無慍色”。

例（2）中，提煉關(guān)鍵詞“看似閑淡”，實(shí)則“徹夜難眠”可選出對應(yīng)的語句“小樓

一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”。

例（3）中，根據(jù)闡釋“琵琶女結(jié)束演奏后的動(dòng)作及神態(tài)”“引出下文對其身世的敘

述”便可準(zhǔn)確寫出答案“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容”。

【備考策略】

要準(zhǔn)確解答此類“闡釋型”題目，必修在理解的基礎(chǔ)上背誦，并注意準(zhǔn)確理解重點(diǎn)

文言詞語。在復(fù)習(xí)時(shí)，要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)文言詞語，尤其是出現(xiàn)頻率比較高的詞語，更要

拓展聯(lián)系，弄清其經(jīng)常用到的意義，這樣不但能提升文言文的閱讀理解能力，對語境式

默寫也有很大幫助，因?yàn)橛袝r(shí)語境材料的表述會有對一些關(guān)鍵詞的闡釋。

三、銜接型：題干所提供語境材料與要默寫的句子從語意關(guān)系上來說，前后銜接，

一脈相承。

【題型示例】

（1）《鄒忌諷齊王納諫》中記載，齊王接受鄒忌的意見，廣開言路。一開始有很多

人進(jìn)諫，以至“”；過了幾個(gè)月后，則“”。

【答題演示】

解答此類“銜接型”題目，要準(zhǔn)確審題，關(guān)注相關(guān)銜接詞，明確要求默寫的句子和

上下文的關(guān)系。如果審題不細(xì)致，這類題型很容易被誤導(dǎo)，當(dāng)成“闡釋型”題型來對待，

這樣就落入了命題者所設(shè)置的陷阱里。

例（1）中，根據(jù)銜接詞“以至”“則”可知，應(yīng)填的兩句是表結(jié)果的“門庭若市”

“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”。

【備考策略】

解答“銜接型”題目，要學(xué)會劃分語意層次，關(guān)注語意的上下銜接，理清語句之間

的邏輯關(guān)系；要特別關(guān)注題干中出現(xiàn)的連詞、關(guān)聯(lián)詞等相關(guān)銜接詞。

四、開放意象型：這是2021年新高考出現(xiàn)的類似于飛花令的開放式理解性默寫，只

為考生提供一個(gè)答題的方向，對試題的答案沒有確切的要求，考生答出相關(guān)內(nèi)容即可，

答案不唯一。

【題型示例】

花和雪都是古詩詞中常見的物象，古代詩人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如

【答題演示】

例題中，根據(jù)題干關(guān)鍵詞“以雪喻花，或以花喻雪”的提示，可聯(lián)想到這些能夠作

為答案的詩句：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”/“昨來風(fēng)起花如雪，飛入宮墻不

見人”/“砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿”等。

【備考策略】

解答“開放意象型”試題，要發(fā)揮想象和聯(lián)想，善于運(yùn)用縱向與橫向的聯(lián)系與對比

——①縱向聯(lián)系與對比：按照主題、意象、情感、主旨等角度，把歷朝歷代的古詩文進(jìn)

行分析、比較、歸類，如此可從容應(yīng)對“開放型意象”題目。②橫向聯(lián)系與對比：注意

詩文的文化內(nèi)涵及與現(xiàn)代生活情景的聯(lián)系。善于舉一反三，加以聯(lián)想，學(xué)以致用，主動(dòng)

為古詩文創(chuàng)設(shè)運(yùn)用情景。

五、比較型：題干所提供的語境材料用名言名句、表達(dá)技巧、所學(xué)其它篇目的相關(guān)

句子等方式，和要求默寫的句子形成比較。一般所比較的兩組句子在進(jìn)行比較的層面上，

意義或?qū)懛ㄏ嗨?、相近?/p>

【題型示例】

(1)鮑照曾以“對案不能食，拔劍擊柱長嘆息”表達(dá)內(nèi)心憤懣，李白《行路難》中

的兩句詩“,”，描寫相近動(dòng)作，抒寫近似心情。

(2)宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”描寫舟泛水上，境致與蘇軾

《赤壁賦》中“，”兩句所寫的景致非常相似。

【答題演示】

解答此類“比較型”題目，要熟悉并準(zhǔn)確理解語境中所用來比較的名言名句或其它

篇目中句子的意義或手法。如果不能準(zhǔn)確理解用作比較的句子，那么就很難對要默寫的

句子做出正確選擇。

例（1）中，以鮑照“對案不能食，拔劍擊柱長嘆息”相類比，根據(jù)關(guān)鍵詞“描寫相

近動(dòng)作”，“抒寫近似心情”提示，表達(dá)內(nèi)心憤懣之情，便可寫出正確答案：“停杯投箸

不能食，拔劍四顧心茫然”。

例（2）中，與張孝祥“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”相類比，描寫舟泛水上的

境致，

可寫出正確答案：“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”。

【備考策略】

在平時(shí)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)過程中，在準(zhǔn)確理解每一句詩文的意義的基礎(chǔ)上，還要學(xué)會發(fā)

散思維，養(yǎng)成對相似、相關(guān)意義進(jìn)行聯(lián)想的習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)習(xí)古詩文，加強(qiáng)對名言名句

的積累和運(yùn)用，也顯得尤為重要。

六、應(yīng)用型默寫：這是2023年出現(xiàn)的新題型，答案是開放的，引導(dǎo)考生注重古代詩

詞的積累，并在真實(shí)的語言情境中加以運(yùn)用，填入的詩句符合設(shè)定情景即可。

（1）小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認(rèn)

為不妨直接用古人成句，比如“,”就很好。

（2）小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯

闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫景名句“,"。

（3）小剛因病不能參加比賽，汪教練給他發(fā)了一條信息。寫道：“人生中的機(jī)遇絕

非只有一次，古詩云：,。我對你永遠(yuǎn)充滿信心！”

【答題演示】

今年新出現(xiàn)的應(yīng)用型默寫題，設(shè)置真實(shí)生活情境考查對古代名句的應(yīng)用，答案并不

唯一，填入的內(nèi)容只要符合設(shè)定場景即可，不僅考查考生是否按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求背誦古

代詩文名篇，而且考查學(xué)生能否學(xué)以致用，將背誦的名句遷移到具體情境中，利用語文

能力解決現(xiàn)實(shí)問題。

例（1）中，根據(jù)題干的提示“諸葛亮的畫像”“不妨直接用古人成句”，自然可寫

出能夠作為答案的詩句：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”/“出師一表真名世，千

載誰堪伯仲間”/“三分割據(jù)纖籌策，萬古云霄一羽毛”。

例（2）中，根據(jù)題干“文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前

人的寫景名句”的要求，考生會自然想到能夠作為答案的詩句：“落木千山天遠(yuǎn)大，澄

江一道月分明”/“涌涌隨波千萬里，何處春江無月明”/“野曠天低樹，江清月近人”/

“星垂（隨）平野闊，月涌大江流”。

例（3）中，根據(jù)題干的提示“人生中的機(jī)遇絕非只有一次”，可填出正確答案：“天

生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。

【備考策略】試題引導(dǎo)考生多積累，多參與語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自覺的審美意識和

高尚的審美情趣。閱讀經(jīng)典、記誦經(jīng)典的目的是要增強(qiáng)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信，

古代詩詞在當(dāng)下生活中的恰當(dāng)使用，也是文化的傳承。

七、直接型默寫：直接默寫題是傳統(tǒng)題。它要求考生直接默寫出題干所指定的古詩文詞

句（一般為名篇名句）。

1.默寫。

（1）推此志也，o（司馬遷《屈原列傳》）

（2）,凌萬頃之茫然。（蘇軾《》）等。

2.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）知人者智，。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。（《老子》）

（2）大學(xué)之道，在明明德，在親民，。（《禮記?大學(xué)之道》）

（3）,固前圣之所厚。（屈原《離騷》）

（4）風(fēng)急天高猿嘯哀，0（杜甫《登高》）

【答題演示】

1、（1）與日月爭光可也（2）縱一葦之所如赤壁賦或前赤壁賦

2、自知者明在止于至善伏清白以死直兮渚清沙白鳥飛回

【備考策略】

直接型默寫題形式大多是供給上句，要求考生默寫出下句，也許供給出下句,要求考生默寫

出上句，也許供給文章的前后句，要求考生默寫出中間的詞句。有的題目后注明作者和出處，

作為提示。只需平常按要求完成背誦任務(wù),就能比較簡單地填出正確答案。

「典行篩析1

1.（2024?新高考I卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）作文課上，房老師使用《屈原列傳》中","兩句話，引導(dǎo)學(xué)生

描寫尋常事物以表示宏大意旨，列舉淺近事例來傳達(dá)深遠(yuǎn)意蘊(yùn)。

（2）鄉(xiāng)村民宿“愛陶居”開業(yè)了，房屋周圍按照陶淵明《歸園田居》（其一）中

","的句意，栽種了多種樹木，受到游客喜愛。

（3）唐代詩人寫時(shí)事，常常托之于漢代，如",",就是借漢喻唐，

以古方今。

【答案】其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠(yuǎn)榆柳蔭后檐桃李羅堂前

漢家煙塵在東北漢將辭家破殘賊（君不聞漢家山東二百州，千村萬落生荊杞/漢皇重色思

傾國，御宇多年求不得）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易寫錯(cuò)的字有：稱、指、邇、見、蔭。

2.（2024?新高考II卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）同學(xué)們到郊外春游，陽光下樹木蔥郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶淵明《歸去來

兮辭》中的文句："，?！?/p>

（2）快過年了，于老師牽掛在成都旅行的女兒，給她發(fā)短信息時(shí)用了李白《蜀道難》中

的詩句“,",希望她不要貪玩，早點(diǎn)兒回家。

（3）古代詩人在寫離情時(shí)，經(jīng)常在詩的上下兩句中分別表達(dá)離別雙方的情思，如唐詩

","就是如此。

【答案】木欣欣以向榮泉涓涓而始流錦城雖云樂不如早還家洛陽

親友如相問一片冰心在玉壺（誰家今夜扁舟子何處相思明月樓）

【詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫常見的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞有：欣、涓、錦、扁。

3.（2024,全國甲卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）王灣《次北固山下》的名句“,",描寫時(shí)序交替中的景物，

暗示著時(shí)光流逝，蘊(yùn)含著自然理趣。

（2）小慧為朋友家的農(nóng)家樂餐廳寫宣傳橫幅，直接使用了陸游《游山西村》里的

","兩句詩，朋友看了覺得很貼切。

（3）行至群山深處，見到一掛瀑布飛瀉而下，水石激蕩，轟鳴作響。于老師回頭對學(xué)生

們說：“這不就是古詩中寫的','嘛！"

【答案】海日生殘夜江春入舊年莫笑農(nóng)家臘酒渾豐年留客足雞豚

飛湍瀑流爭喧眩破崖轉(zhuǎn)石萬壑雷（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞有：生、臘、喧眩、秋崖、壑。

4.（2023?天津?高考真題）在橫線處填寫作品原句。

徜徉于中華大地，你自然會聯(lián)想到許多美妙詩文。東至齊魯，你再次誦習(xí)孔子的教誨：“君

子喻于義，。"西至巴蜀，你會用杜甫","來表達(dá)對諸葛亮獻(xiàn)身精

神的景仰和壯志未酬的惋惜。南至湘江，你不禁吟出","來描繪江水澄澈、

群舟競馳的景象。北至秦地，“,檐牙高啄”的阿房宮浮現(xiàn)在你的腦海中。

【答案】小人喻于利出師未捷身先死長使英雄淚滿襟漫江碧透

百舸爭流廊腰堤回

【詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫常見的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞：喻、長、襟、舸、廊、繆。

5.（2023?北京?高考真題）在橫線處填寫作品原句。

（1）宋代愛國名將宗澤因朝廷掣肘，沒有機(jī)會北渡黃河與金兵作戰(zhàn)。相傳他在臨終之際慨嘆

壯志未酬，仍在吟詠杜甫《蜀相》中的名句",

（2）紹興很多橋的命名都有典故?！邦}扇橋"相傳是王羲之為賣扇老嫗題扇的地方，“杏賣橋”

則得名于陸游《臨安春雨初霽》的詩句“,

（3）古人對道德修養(yǎng)的追求可以達(dá)到高度審美化的境界?！墩撜Z》中"莫春者，春服既成，冠

者五六人，童子六七人，浴乎沂，,"的場景便是生動(dòng)的例子。

（4）蘇洵在《六國論》中將六國滅亡的原因歸結(jié)為“弊在賂秦"，進(jìn)而闡釋說：“然則諸侯之地

有限，暴秦之欲無厭，,

【答案】出師未捷身先死

長使英雄淚滿襟小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花風(fēng)乎舞零詠而歸

奉之彌繁侵之愈急

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫法，如"捷""長""舞的""彌"等。

6.（2023?新高考I卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）司馬遷在《報(bào)任安書》中說，自己編寫《史記》""，便遭遇了李陵之禍，因痛惜

這部書不能完成，所以“

（2）《舊唐書?音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，二十有二弦"，而李賀《李憑箜篌引》中

","兩句，說明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。

（3）小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認(rèn)為不妨直

接用古人成句，比如","就很好。

【答案】草創(chuàng)未就就極刑而無慍色十二門前融冷光二十三絲動(dòng)紫皇

出師未捷身先死長使英雄淚滿襟（出師一表真名世，千載誰堪伯仲間）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫名言名篇的能力。

考生需要注意如下字詞的書寫："創(chuàng)""慍""融""捷""長""襟""堪"。

7.（2023?新高考II卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其

后用兵作戰(zhàn)，"________,",裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場。

（2）陸游《臨安春雨初霽》中","兩句，看似閑適恬靜，實(shí)則透露出詩

人由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。

（3）小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯闊的景象

使他不禁吟誦起前人的寫景名句"，

【答案】則遣從事以一少牢告廟請其矢小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花

星垂平野闊月涌大江流（江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字詞的書寫："遣""巷""垂""皎

8.（2023?全國甲卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《鄒忌諷齊王納諫》中記載，齊王接受鄒忌的意見，廣開言路。一開始有很多人進(jìn)諫，

以至“過了幾個(gè)月后，則"

（2）鮑照曾以“對案不能食，拔劍擊柱長嘆息”表達(dá)內(nèi)心憤懣，李白《行路難》中的兩句詩

",",描寫相近動(dòng)作，抒寫近似心情。

（3）花和雪都是古詩詞中常見的物象，古代詩人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如

【答案】門庭若市時(shí)時(shí)而間進(jìn)停杯投箸不能食拔劍四顧心茫然忽如

一夜春風(fēng)來千樹萬樹梨花開（砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫法，如"庭""箸""拔""茫""砌"等。

9.（2023?全國乙卷）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易《琵琶行》中","兩句，寫琵琶女結(jié)束演奏后的動(dòng)作及神

態(tài)，同時(shí)也引出下文對其身世的敘述。

（2）宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”描寫舟泛水上，境致與蘇軾《赤壁賦》

中","兩句所寫的景致非常相似。

（3）小剛因病不能參加比賽，汪教練給他發(fā)了一條信息。寫道："人生中的機(jī)遇絕非只有一次，

古詩云：",。"我對你永遠(yuǎn)充滿信心！”

【答案】沉吟放撥插弦中整頓衣裳起斂容縱一葦之所如凌萬頃之茫然

長風(fēng)破浪會有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫法，如"撥""斂""縱""凌"等，要理解字義去記憶。

10.（2022?北京?高考真題）在橫線處填寫作品原句。

（1）詩歌之妙在言有盡而意無窮。李商隱就善于表現(xiàn)含蓄蘊(yùn)藉之美，如《錦瑟》中間兩聯(lián)：“莊

生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。,

（2）姜夔在《揚(yáng)州慢》中描寫了兵亂后揚(yáng)州的滄桑變化：",o自胡馬窺江

去后，廢池喬木，猶厭言兵。”

（3）近代以來，中華民族飽受列強(qiáng)欺凌，因此絕不會將自己曾經(jīng)遭受的苦難強(qiáng)加給其他國家

與民族，正如《論語》所謂：",

（4）每個(gè)人都難免有自己的知識盲區(qū)，遇到不懂的領(lǐng)域，應(yīng)該虛心聽取專業(yè)人士的意見，正

如《師說》所謂：",?！?/p>

【答案】滄海月明珠有淚藍(lán)田日暖玉生煙過春風(fēng)十里盡葬麥青青

己所不欲勿施于人（或：我不欲人之加諸我也吾亦欲無加諸人）道之所存師

之所存也（或：聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫法，如：滄、葬、施、諸、攻等。

11.（2024?湖北武漢?模擬預(yù)測）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）張老師在家里宴請多年未見的老同學(xué)，他引用杜甫《客至》中的兩句

",",表達(dá)對老同學(xué)招待不周的歉意。

（2）在《歸去來兮辭》中陶淵明寫到農(nóng)民開始準(zhǔn)備春耕的句子是",

（3）在學(xué)習(xí)交流會上，楊書記引用古人的名句",",闡述

了用人和從諫的基本原則。

【答案】盤饗市遠(yuǎn)無兼味樽酒家貧只舊酷農(nóng)人告余以春及將有事于西疇

簡能而任之擇善而從之

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞：饗、樽、酷、疇、簡。

12.（2024?江蘇常州?三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）秦始皇在統(tǒng)治時(shí)期，為了蒙蔽百姓、鞏固統(tǒng)治而焚書坑儒，賈誼《過秦論》中的

","兩句體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

（2）《桂枝香?金陵懷古》中，王安石用""收束了對金陵秋景的描寫；而在《念奴嬌?赤

壁懷古》中，蘇軾用“"收束了對赤壁美景的描寫。

（3）"荷'又稱蓮、芙蓉、芙蕖等，是我國古典詩詞中的常見意象，意蘊(yùn)豐富。如""一

句便是取其美好形象表達(dá)愉悅暢快之情，而""一句則是取其高潔品質(zhì)寄寓高尚的情操。

【答案】焚百家之言以愚黔首畫圖難足江山如畫映日荷花別樣紅

（一一風(fēng)荷舉）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（集芙蓉以為裳）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字：黔、映、予、淤。

13.（2024?山東淄博,三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）陸游《臨安春雨初霽》中“,"兩句，表面上寫練字、品茗的閑適恬

靜，實(shí)則蘊(yùn)含著滿腹的郁悶惆悵。

（2）歸有光《項(xiàng)脊軒志》記錄了項(xiàng)脊軒的兩次修葺情況，其中，“"說明解決了漏雨問

題，“"說明規(guī)模制式稍微改動(dòng)。

（3）揚(yáng)州是中國古代名城，深受詩人青睞。“揚(yáng)州〃一詞在唐詩宋詞中經(jīng)常出現(xiàn)。如

【答案】矮紙斜行閑作草晴窗細(xì)乳戲分茶使不上漏其制稍異于前

故人西辭黃鶴樓煙花三月下?lián)P州（十年一覺揚(yáng)州夢，贏得青樓薄幸名/春風(fēng)十里揚(yáng)州路,

卷上珠簾總不如）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞：矮、戲、稍、辭。

14.（2024?湖北荊州,三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《禮記?禮運(yùn)?大道之行也》以",”兩句表達(dá)了人對財(cái)貨應(yīng)具有

的珍惜但不貪婪的態(tài)度。

（2）歸有光《項(xiàng)脊軒志》語言淡而有味，文中寫到祖母時(shí)，用"〃和"〃兩

處動(dòng)作描寫，分別寫出了祖母不忍打擾孫兒讀書的關(guān)愛之意和對孫兒取得功名的殷殷期許。

（3）服飾在古典詩詞中能夠傳遞豐富的信息，或成為詩中人物身份的象征，或寄寓詩人獨(dú)特

的情思，或體現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)尚，如",

【答案】貨惡其棄于地也不必藏于己以手闔門持一象笏至制芟荷

以為衣兮集芙蓉以為裳（青青子衿，悠悠我心/素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家/蛾兒

雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去/遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人/黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還/

錦帽貂裘，千騎卷平岡/朔氣傳金柝，寒光照鐵衣/座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕/豈日無

衣，與子同袍/翩翩兩騎來是誰，黃衣使者白衫兒）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫法，如"闔""笏""野"衿""綺""裘""柝〃等，要理解字義去記憶。

15.（2024?山東日照,三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《項(xiàng)脊軒志》中，作者修葺項(xiàng)脊軒，然后"",所種花草都是具有君子節(jié)操

的品類：庭院環(huán)境清幽，小鳥常來覓食，且"”,體現(xiàn)人與動(dòng)物和諧相處。

（2）華夏兒女自古就有強(qiáng)烈的家國情懷，每當(dāng)""（語出劉克莊《賀新郎》）之際，

憂國憂民者往往“尚思為國戍輪臺”（語出陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》），奮勇殺敵者為國捐

軀而不計(jì)功勛名利，正如高適《燕歌行》中所寫的“

（3）小剛擅長繪畫，在學(xué)習(xí)之余，他畫了一幅山水畫，清澈的水面上，有荷花，有船，他想

在上面題兩句詩詞，比如“,"就不錯(cuò)。

【答案】又雜植蘭桂竹木于庭人至不去國脈微如縷死節(jié)從來豈顧勛

竹喧歸浣女蓮動(dòng)下漁舟（小楫輕舟，夢入芙蓉浦/興盡晚回舟，誤入藕花深處）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞有："縷""勛""喧""浣""楫"。

16.（2024?廣東茂名?三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）古代詩歌中常通過臉色的變化來表達(dá)情意，如《蜀道難》中人們聽聞蜀道之難的反應(yīng)

""和《琵琶行》中琵琶女自敘身世時(shí)""。

（2）在《屈原列傳（節(jié)選）》中，司馬遷對屈原的《離騷》評價(jià)極高，其中認(rèn)為其文字簡練、

含蓄隱晦的兩句是",

（3）草木是古詩詞常用意象，它的榮枯容易引發(fā)人們的感慨，詩人往往借其寄寓作者復(fù)雜的

情感，如",

【答案】使人聽此凋朱顏整頓衣裳起斂容其文約其辭微惟草木之

零落兮恐美人之遲暮（國破山河在，城春草木深/六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

默寫時(shí)注意以下字詞：顏、裳、約、微、惟、暮。

17.（2024?福建福州?三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《屈原列傳》中，司馬遷用“"一句，贊美屈原是保持高潔品德、出淤泥而不染的

人，并高度推許屈原的人品志向是“

（2）自古以來，中華民族就有許多為了國家大義而奮不顧身的人，如高適《燕歌行（并序）》中

","兩句就描寫了一群浴血奮戰(zhàn)、舍身為國而不計(jì)功勛的戰(zhàn)士。

（3）小華假日出游，來到美麗新農(nóng)村，踏足田野、鄉(xiāng)村，親近山林、清泉，不禁脫口而出兩

句詩"______，",抒發(fā)喜悅之情。

【答案】嚼然泥而不滓者也雖與日月爭光可也相看白刃血紛紛死節(jié)從來

豈顧勛曖曖遠(yuǎn)人村依依墟里煙（明月松間照清泉石上流/綠樹村邊合青山郭外斜/

山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村/漠漠水田飛白鷺陰陰夏木唯黃鵬）

【詳解】本題考查學(xué)生背誦和默寫名篇名句的能力。

易錯(cuò)字：嚼、滓、刃、勛、曖、墟、唯。

18.（2024?遼寧丹東,一模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《離騷（節(jié)選）》中，屈原看到花草凋零，擔(dān)心美人也將衰老，于是發(fā)出

","的強(qiáng)烈反問。

（2）《種樹郭橐駝傳》中，針對好奇者的提問，郭橐駝坦言自己并無使樹木活的長久且長勢

繁盛的超強(qiáng)本領(lǐng)，只是","罷了。

（3）敲擊船邊，打著拍子唱歌，古人常以這種方式抒發(fā)內(nèi)心情懷，如古詩文

【答案】不撫壯而棄穢兮何不改此度能順木之天以致其性（焉爾）

于是飲酒樂甚扣舷而歌之（扣舷獨(dú)嘯，不知今夕何夕）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫法，如"穢""度""致""焉爾""舷"等。

19.（2024?山東濟(jì)寧?三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分

（1）曹操《短歌行》中“,"兩句，以山海為喻，表達(dá)了對接納人才、天

下歸心的渴望。

（2）古人常以"樽（尊）”代指酒，并借此抒情達(dá)意。蘇軾在《赤壁賦》和《念奴嬌?赤壁懷古》

中就各自用“"和""分別表達(dá)朋友歡聚之愿和自我寬慰之意。

（3）班級開展“詩歌里的四季〃專題探究活動(dòng)，小剛負(fù)責(zé)收集唐詩中帶有“春”字的名句，同學(xué)

們紛紛建議用“，

【答案】山不厭高海不厭深舉匏樽以相屬一尊還酹江月映階碧草

自春色隔葉黃鵬空好音（春江潮水連海平，海上明月共潮生/舍南舍北皆春水，但見群鷗

日日來）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。

易錯(cuò)的字有：匏、樽、尊、酹、鵬、鷗。

20.（2024?重慶涪陵,二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《阿房宮賦》中用“六王畢，四海一”來形容秦始皇滅掉諸侯統(tǒng)一天下的過程，《過秦論》

中","兩句與此表達(dá)的意思相同。

（2）《答司馬諫議書》中，",",是盤庚成功遷都的原因，也是王安

石的行事準(zhǔn)則，也可以說是歷史上無數(shù)改革家剛直果決精神的概括。

（3）劉克莊《賀新郎?國脈微如縷》中","兩句，巧用班超及司馬相如

之典，句短氣促，鼓舞人心。

【答案】吞二周而亡諸侯履至尊而制六合度義而后動(dòng)是

而不見可悔故也快投筆莫題柱

【詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫常見的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞有：履、制、度、題。

21.（2024?河北承德?二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李賀《李憑箜篌引》中，描寫音樂可以震破五色石，引來秋雨的句子是",

（2）在《種樹郭橐駝傳》中，柳宗元借郭橐駝之口說，為了保持樹木的天性，種樹人要做到

",",這個(gè)比喻十分恰當(dāng)，對育人也頗有啟發(fā)意義。

（3）小剛生長在水邊，經(jīng)?？匆娙藗兎褐鄞螋~，那份閑適自由，令人神往。他不禁吟詠起古

人寫的包含“扁舟"的名句",

【答案】女綱煉石補(bǔ)天處石破天驚逗秋雨其前也若子其置也若棄

駕一葉之扁舟舉匏樽以相屬（玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉/人生在世不稱意，明朝散

發(fā)弄扁舟）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字的寫法，"蝸""煉""逗""蔚""駕""匏""樽""鑒""瓊""頃

22.（2024?甘肅酒泉?三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）司馬遷《屈原列傳》中","兩個(gè)被動(dòng)句解釋了屈原發(fā)"怨"之聲

的緣由。

（2）柳永在《望海潮》中極力描寫杭州風(fēng)物，""寫錢塘江大潮壯闊，"'

寫百姓笑逐顏開。

（3）“悲哉，秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰"，宋玉的這首詩作開啟了中國古典詩歌的“悲

秋”先河，后代文人深受其影響，創(chuàng)作了很多通過描繪秋景來表達(dá)悲秋之情的句子，如

【答案】信而見疑忠而被謗怒濤卷霜雪嬉嬉釣叟蓮?fù)逕o邊落木蕭

蕭下不盡長江滾滾來（7尋陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟/月落烏啼霜滿天，江楓漁火對

愁眠）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫法，如"謗""嬉""蕭""荻"等，要理解字義去記憶。

23.（2024?湖南長沙,三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）王安石在《答司馬諫議書》中，認(rèn)為盤庚遷殷之所以堅(jiān)定不移，是因?yàn)椤?

（2）高適《燕歌行》中描寫戰(zhàn)士們從早到晚的軍旅生活的句子是",

（3）因校園詩詞大會得到了某服裝公司的贊助，故“飛花令"環(huán)節(jié)要求背誦含有“衣”字的詩句，

你可以說："，。"

【答案】度義而后動(dòng)是而不見可悔故也殺氣三時(shí)作陣云寒聲一夜傳刁斗

制美荷以為衣兮集芙蓉以為裳（霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下/沾衣欲濕杏花雨,

吹面不寒楊柳風(fēng)/素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家）

【詳解】本題考查學(xué)生背誦和默寫名篇名句的能力。

本題易錯(cuò)字：度、悔、作、寒、制、裳。

24.（2024?貴州黔東南,三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）俗話說“創(chuàng)業(yè)容易，守業(yè)難”，其原因用《諫太宗十思疏》里的","一

句可以解釋。

（2）古詩文中常蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化常識，比如《登泰山記》中的“"就使用了年號紀(jì)

年法，""則體現(xiàn)了古人姓、名及字的習(xí)慣性順序。

（3）冰雪晶瑩剔透，在文人墨客筆下常常象征“忠貞高潔"，如",

【答案】有善始者實(shí)繁能克終者蓋寡余以乾隆三十九年十二月與知府朱

孝純子潁由南麓登冰雪林中著此身不同桃李混芳塵（孤光自照，肝肺皆冰雪）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字的寫法，"寡""潁""麓""著""肺"。

25.（2024?寧夏銀川?二模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《宇宙的邊疆》作者卡爾?薩根認(rèn)為：我們都是星辰，點(diǎn)綴著宇宙，卻又微不足道。這一

觀點(diǎn)和蘇軾在《赤壁賦》中以","兩句感慨人生短暫而渺小的觀點(diǎn)是一致

的。

（2）韓愈《師說》開篇即提出""的觀點(diǎn)，托古言事，與當(dāng)時(shí)一般人""的

態(tài)度形成對照，令人警醒。

（3）在高考百日誓師大會后，小剛想在自己的房間門口張貼一副對聯(lián)，以勉勵(lì)自己在接下來

的日子里堅(jiān)持不懈，可以選擇古詩文名句",

【答案】寄蜉蟒于天地渺滄海之一粟古之學(xué)者必有師（而）恥學(xué)于師

鍥而不舍金石可鏤（寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來）

【詳解】本題考查學(xué)生背誦和默寫常見名篇名句的能力。

易錯(cuò)字："蜉蟾""滄""粟""鍥""鏤""礪"。

26.（2024?陜西榆林?三模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《念奴嬌?赤壁懷古》中蘇軾把自己和周瑜相比，《永遇樂?京口北固亭懷古》中辛棄疾則

用",?”來相比，表達(dá)自己壯志未酬的悲憤之情。

（2）古代圣賢尋訪各類大師，博覽群書，終成一代賢人，《師說》中表達(dá)圣賢人沒有固定的

老師的是"",韓愈通過“”的事例進(jìn)行佐證。

（3）絲竹之聲令人心曠神怡，令人黯然神傷，中國古代有諸多文人描述絲竹之聲，試從所學(xué)

詩文當(dāng)中選取兩句"，

【答案】廉頗老矣尚能飯否圣人無常師孔子師鄭子、慕弘、師襄、老聃

大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語（無絲竹之亂耳，無案牘之勞形）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞有："廉"倒'〃飛""襄""聃