人教版部編七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試卷試題含答案

第第頁(yè)七年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題2020年5月一、選擇題1．下列各組加點(diǎn)字音形全都正確的一項(xiàng)是()A．選聘(pìng)摯友(zhì)鞠躬盡瘁(cuì)B．殷紅(yǐn)駐立(zhù)鍥而不舍(qiè)C．秩序(chì)叫對(duì)(jiào)深?lèi)和唇^(wù)D．疙瘩(gē)抹殺(mǒ)截然不同（jié）2．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．課堂上，小明總是對(duì)著窗外發(fā)呆，他那得迷茫的眼神顯得不可捉摸。B．相同的愛(ài)好，使他們兩人常常不以為然；一見(jiàn)面，兩人都有感到相互理解的愉快。C．在老師孜孜不倦的教誨以及自身的努力下，他終于考上了夢(mèng)寐以求的大學(xué)。D．任何困難和問(wèn)題在努力和堅(jiān)持面前都會(huì)變得微不足道。3．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．天津是中國(guó)近代工業(yè)的發(fā)祥地，在我國(guó)制造業(yè)發(fā)展史上有舉足輕重的地位。B．隨著新媒體發(fā)展和信息化提速，使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化C．家長(zhǎng)要讓孩子接受“吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能力和獨(dú)立自主的精神。D．一堂堂看似普通的體育課，不僅潛移默化地影響青少年的體育價(jià)值觀，更直接地關(guān)系到他們的身體健康。4．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①但是，隨著時(shí)間的流逝，他的事跡將為愈來(lái)愈多的人所了解和傳頌。②他為這個(gè)事業(yè)奉獻(xiàn)了全部精力，在剛過(guò)六十二歲的時(shí)候，就過(guò)早地離開(kāi)了我們。③這個(gè)英雄群體不計(jì)名利、舍生忘死、默默無(wú)聞地奮斗了幾十年。④人們愈來(lái)愈深切地懷念著他，他對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)永載史冊(cè)。⑤中國(guó)共產(chǎn)黨黨員、全國(guó)勞動(dòng)模范、核物理學(xué)家鄧稼先是其中的一位杰出代表。A．①②③④⑤ B．③②①④⑤ C．⑤③②④① D．③⑤②①④二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。輕輕掩門(mén)的一聲清響①小時(shí)候臨睡前，父母每每到我床邊掩了褥被，才熄燈關(guān)門(mén)，安心離去。我喜歡躺在床上，瞇著眼，看著自己臥室的門(mén)像一把扇子似的被合起，看著那原先敞開(kāi)的光逐漸被門(mén)縫壓成一條線，漸細(xì)，漸細(xì)，然后消失盡，并在一瞬間發(fā)出極輕的細(xì)響——是鎖洞咬住了鎖舌。②記憶中，父親關(guān)門(mén)特別輕，像怕驚擾了我小腦袋下枕著的夢(mèng)，有時(shí)我甚至屏息也聽(tīng)不到那一瞬間的聲響。③還記得八九歲的時(shí)候，有一天，父親在午睡，我躡手躡腳地走進(jìn)他的臥房取一本書(shū)，出來(lái)時(shí)小手攥緊了門(mén)把手，希望也能像父親一樣，讓鎖洞輕輕含住鎖舌，莫發(fā)出聲音驚擾他，誰(shuí)料，關(guān)門(mén)瞬間的聲音還是異常響。④此后，我便開(kāi)始琢磨關(guān)門(mén)時(shí)的力度，左右手的配合。這漸漸成了一種習(xí)慣、癖好，以至每每有人離開(kāi)房間，我都會(huì)不由自主地豎起耳朵，去留意門(mén)被合上那一刻發(fā)出的聲響。我著迷于此，就像鐘情于品一口茶的余香，錯(cuò)過(guò)了，心里總?cè)粲兴?。⑤漸漸地，我學(xué)會(huì)在那一響中讀人。⑥有些人，離開(kāi)時(shí)從不關(guān)門(mén)，像特意為留在屋內(nèi)的人準(zhǔn)備一顆隱性炸彈，就等一陣亂闖的風(fēng)撞上。于是，就知道這些人多半欠些細(xì)心、體貼。還有些人，不愿默默離開(kāi)，悄悄不是他們別離的聲息，他們決意要離開(kāi)得轟動(dòng)些，于是，他們的背影便伴隨一聲“砰”的巨響，久久回蕩在一雙雙備受驚嚇的眼神中。⑦相比之下，有些人的離開(kāi)則如露滴竹葉，那清響著實(shí)令人回味。那輕輕的一合，就像為一首短詩(shī)畫(huà)下了一個(gè)清脆的句點(diǎn)，言盡而意無(wú)窮。于是我暗自揣度，這樣的人該有怎樣一顆細(xì)密而飽滿的心啊。⑧記得讀大學(xué)時(shí)的一天，我閉門(mén)在寢室里自習(xí)。有人在門(mén)外輕叩兩聲，停約幾秒，再推門(mén)而入?，F(xiàn)在想來(lái)，那兩聲提醒的輕叩真是妙不可言，因?yàn)槟切⌒牡奶嵝呀o出了一段時(shí)間，讓門(mén)里門(mén)外的兩個(gè)人避免了一場(chǎng)措手不及的尷尬。還有一次，忙碌了一天的我躺在床上剛想入睡，耳邊傳來(lái)了一息低低的叩門(mén)聲，我一度懷疑這是幻覺(jué)，但那聲細(xì)若蚊蠅的聲音再次響起，“睡了嗎？”于是我起身下床。想想是怕驚擾我，才這樣小心翼翼吧。⑨其實(shí)，生活中的許多時(shí)候，人與人之間的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷與溫暖，就在于不經(jīng)意的掩門(mén)、叩門(mén)之間了。那一聲清響，傳遞了一份心靈的默契，就像一首婉約的小夜曲，涓涓細(xì)流般流淌進(jìn)人的心田。而這份默契與婉約，竟在不經(jīng)意中震撼了彼此的心靈。⑩前些日子回家，看父親坐在椅子上聽(tīng)著音樂(lè)睡著了，我輕輕地關(guān)上門(mén)，毫無(wú)聲響。那感覺(jué)，就像完成了一個(gè)多年的夙愿。5．對(duì)文章中心內(nèi)容的概括，正確的一項(xiàng)是（）A．輕輕掩門(mén)的一聲清響像品一口茶的余香。B．我學(xué)會(huì)在那一響中讀人。C．人與人之間的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷與溫暖，就在于不經(jīng)意的輕輕的掩門(mén)、叩門(mén)之間。D．一聲輕輕扣門(mén)的清響震撼了彼此的心靈。6．理解第③段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“躡手躡腳”的表達(dá)效果，分析不正確的一項(xiàng)是（）A．“我”年僅八九歲，個(gè)子還小，自然腳步也就很輕了。B．“躡手躡腳”一詞形容“我”怕驚擾午睡的父親，C．表現(xiàn)了我對(duì)父親的愛(ài)。D．也表現(xiàn)父親對(duì)我做人方面的影響。7．下列對(duì)文章的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．從每段開(kāi)頭表示時(shí)間的詞中可以看出文章是按時(shí)間的順序來(lái)寫(xiě)的。B．第⑤段與第⑥、⑦段的結(jié)構(gòu)關(guān)系是總分關(guān)式。C．第⑧段所舉的事例是大學(xué)里的經(jīng)歷，此段應(yīng)該刪去，文章結(jié)構(gòu)更簡(jiǎn)潔。D．第⑩段的作用是內(nèi)容上表達(dá)出作者成年后真正感受到了父親做人方面帶給自己的影響，結(jié)構(gòu)上與文章開(kāi)頭照應(yīng)，升華文章中心。閱讀下面的小說(shuō)，完成后面小題。爺爺?shù)狞S豆王瓊?cè)A爺爺是染布的。他愛(ài)吃黃豆出了名。在鎮(zhèn)子西頭，爺爺十七歲那年刷刷地架起了好幾口大染鍋。這吃飯的手藝是“偷”來(lái)的。爺爺從小喜歡跑進(jìn)大染坊找老板的兒子玩耍。有時(shí)老板的兒子跟私塾先生念書(shū)，爺爺便蹲在一旁，直愣愣地盯著熱氣騰騰的大染鍋。爺爺蹲著看染布時(shí)，就從兜里摸出幾粒炒熟的黃豆塞到嘴里嚼，這樣一蹲就是一兩個(gè)時(shí)辰?！按艄?！”染布師傅往往這么笑話爺爺。當(dāng)爺爺染出第一鍋布時(shí)，大家才知道爺爺并不呆。那年，家里遭了大災(zāi)，爺爺架起幾口大鍋開(kāi)始染布。開(kāi)業(yè)那天，鎮(zhèn)子里所有人都聽(tīng)到爺爺一邊敲鑼一邊喊話，開(kāi)張頭半個(gè)月染布不收錢(qián)，染壞了一賠二。爺爺沒(méi)錢(qián)請(qǐng)幫工，自己把麻繩往肚子上一勒，一把黃豆往嘴巴里一塞，一邊香甜地嚼著，一邊攪動(dòng)大染鍋。當(dāng)爺爺嚼完三四把黃豆時(shí)，青布便染成了。青色襯著爺爺額頭的汗珠，沉穩(wěn)得像傍晚襲來(lái)的夜幕。后來(lái)，爺爺?shù)募妓囋絹?lái)越精湛，生意越做越大。于是，成了鎮(zhèn)子里最大的染坊。那名聲像染布匠拿攪鍋棍敲鍋一樣，咣咣當(dāng)當(dāng)響得很。在嚼著一把又一把黃豆時(shí)，爺爺兜里也開(kāi)始響著咣咣當(dāng)當(dāng)?shù)你y元聲。有了錢(qián)，除了每天有滋有味地多嚼幾把黃豆，還娶了奶奶。在我的記憶里，爺爺一談到自己就笑呵呵，一談到父親就唉聲嘆氣。閑時(shí)，爺爺經(jīng)常是一邊慢慢地嚼著黃豆一邊跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他說(shuō)，父親是一個(gè)“倒錢(qián)筒”。父親是爺爺?shù)莫?dú)苗，奶奶寵著他，慣著他。聽(tīng)爺爺說(shuō)，父親才十歲，就開(kāi)始進(jìn)大煙館。沒(méi)錢(qián)，就賒賬。煙館老板拿著賒賬本來(lái)討錢(qián)時(shí)，爺爺才明白是怎么一回事。父親就像一棵荒野的樹(shù)那樣瘋長(zhǎng)。我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒(méi)有嚼他的黃豆，唉聲嘆氣，一臉烏云。搬出大染坊時(shí)，爺爺習(xí)慣性地掏出黃豆，遲疑了一下，爺爺這回沒(méi)有把黃豆塞進(jìn)嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上。沒(méi)幾年，爺爺病得不行了。父親依然整天不著家，爺爺?shù)陌参Ｖ皇撬吂芜^(guò)的一陣微風(fēng)。臨終前的那個(gè)晚上，爺爺示意我到他跟前，他手中攥著一個(gè)小布袋，打開(kāi)來(lái)，是些黃豆?；璋档臒艄庀拢棺语@得金燦燦的，爺爺說(shuō)，這輩子只剩下這點(diǎn)黃豆了。他的聲音很輕，連他旁邊油燈的火苗都沒(méi)有動(dòng)一下。他顫巍巍地拈出一顆豆子，習(xí)慣性地放入口中，又想嚼它。不知是黃豆太硬還是爺爺老了，牙口不行，他沒(méi)嚼動(dòng)，又把豆子放入袋中。他嘆嘆氣，說(shuō)這輩子就愛(ài)這黃豆，人走了帶上它，也算來(lái)這世上留個(gè)念想。他慈愛(ài)地對(duì)我說(shuō)，如果你長(zhǎng)大了真活不下去，可以再到爺爺這里來(lái)拿這黃豆吃。不過(guò)，你要是爭(zhēng)氣，最好就別來(lái)擾我了。他語(yǔ)氣中滿是沮喪。我愣愣的，不太明白，點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天早晨，爺爺走了，手里緊緊攥著那小袋嚼不動(dòng)的黃豆。鄰居幫忙葬了爺爺后，父親才回來(lái)。沒(méi)人怪他，他在鄰里眼中只是一個(gè)能夠看得見(jiàn)的影子。父親長(zhǎng)號(hào)著，聲音凄厲，如同塌了脊梁。大家都知道他為什么哭。整整兩天兩夜，他雇了好幾個(gè)人把小院子掏了一遍又一遍，最后連瓦背也全掀掉了，還是沒(méi)有找到傳說(shuō)中爺爺那幾坨金子。他瘋了。后來(lái)，一個(gè)金匠跟我說(shuō)爺爺確實(shí)有幾坨金子。不過(guò)，爺爺臨終前偷偷讓他把它們打成了一顆顆金珠子。我驀然明白，爺爺那小袋黃豆是什么了。爺爺給我留了一筆活命錢(qián)。這筆活命錢(qián)，我一直沒(méi)有拿，爺爺給予我的財(cái)富遠(yuǎn)比那些金珠子還要金貴?，F(xiàn)在我有了自己的企業(yè)，人們稱(chēng)我是什么“著名企業(yè)家”。不久前，一次慈善大會(huì)上，我說(shuō)了，死后捐出全部財(cái)產(chǎn)。為什么這么做？有記者問(wèn)我，我一時(shí)語(yǔ)塞，眼前浮現(xiàn)出爺爺那小袋最后的黃豆。（根據(jù)王瓊?cè)A《最后一碗黃豆》刪改）8．下列對(duì)這篇小說(shuō)內(nèi)容和表現(xiàn)手法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)以第一人稱(chēng)的方式敘事，敘寫(xiě)了祖孫三代人的人生故事，語(yǔ)言平實(shí)，感情真摯，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)清晰。B．小說(shuō)中的“父親”賭錢(qián)輸?shù)羧痉?，“爺爺”搬家那一天“沒(méi)有嚼他的黃豆”，表現(xiàn)了“爺爺”對(duì)生活徹底絕望的心情。C．小說(shuō)中的“我”明明知道金珠子在哪里，但他堅(jiān)決不取用，這與“父親”的所作所為形成了鮮明的對(duì)比。D．作者綜合運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等多種手法，尤其擅長(zhǎng)于捕捉典型的細(xì)節(jié)，將人物個(gè)性刻畫(huà)得鮮明突出。9．小說(shuō)中畫(huà)橫線的語(yǔ)段在全文中起什么作用？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面加以分析。10．結(jié)合全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“爺爺”的個(gè)性特征。11．小說(shuō)中說(shuō)“爺爺給予我的財(cái)富遠(yuǎn)比那些金珠子還要金貴”，“爺爺給了，我的財(cái)富”具體指的是什么？請(qǐng)寫(xiě)兩條你讀這篇小說(shuō)所收獲的人生感悟。三、對(duì)比閱讀閱讀下列的文言文，完成下面小題。（甲）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(《孫權(quán)勸學(xué)》)（乙）呂蒙入?yún)?，王①勸其學(xué)。乃博覽群籍，以《易》為宗。常在孫策坐酣醉忽于眠中誦《易》一部俄而驚起。眾人皆問(wèn)之。蒙云：“向夢(mèng)見(jiàn)伏羲、文王、周公②，與我論世祚③興亡之事，日月廣明④之道，莫不窮精極妙；未該玄言，政⑤空誦其文耳?！北娮灾蓢艺b文也。(選自《太平廣記》)（注釋?zhuān)偻酰褐笇O權(quán)。②伏羲、文王、周公：伏羲、文王，古代有名的賢德君王。周公，西周輔佐周王的賢臣。③世祚：指國(guó)運(yùn)。④日月廣明：指天地宇宙。⑤政：只，僅僅。12．下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋相同的一項(xiàng)是（）A．卿今當(dāng)涂掌事當(dāng)世無(wú)雙 B．莫不窮精極妙悲守窮廬C．但當(dāng)涉獵但微頷之 D．眾人皆問(wèn)之以我酌油知之13．下列對(duì)選文相關(guān)知識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．（甲）中的“經(jīng)”是指《易》《書(shū)》《詩(shī)》《禮》《春秋》等儒家經(jīng)典的書(shū)。B．（乙）文畫(huà)波浪線斷句劃分為：常在孫策坐酣醉/忽于眠中/誦《易》一部/俄而驚起/C．（甲）文節(jié)選自《資治通鑒》，是北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的一部編年體通史。D．（乙）文的“?！笔枪沤癞惲x詞，文中的意思是“有一次”。與（甲）中的“孤常讀書(shū)”的“常”意思相同。14．下列對(duì)兩篇選文的理解和分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．（甲）文的“刮目相看”指用新的眼光來(lái)看待，“吳下阿蒙”比喻人學(xué)識(shí)尚淺。這兩個(gè)成語(yǔ)均出自本文。B．（乙）文主要通過(guò)舉呂蒙“博覽群籍”和“夢(mèng)中誦書(shū)”來(lái)表現(xiàn)呂蒙的好學(xué)。C．（甲）文通過(guò)寫(xiě)魯肅、呂蒙的對(duì)話，表明在孫權(quán)勸說(shuō)下，呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果，從正面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成。D．（甲）、（乙）兩文都運(yùn)用了對(duì)話描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。15．把文中的劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。?）眾坐皆知蒙囈誦文也。四、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。木蘭詩(shī)（節(jié)選）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。16．對(duì)上述節(jié)選部分有關(guān)句子的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”用夸張手法描寫(xiě)翻山越嶺奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的情景。B．“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的角度描寫(xiě)邊塞的生活。C．“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”實(shí)寫(xiě)將軍拼死作戰(zhàn)，壯士十年后歸來(lái)的情景。D．“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”中的數(shù)字“十二”與“百千”都是表示多數(shù)。17．“可汗問(wèn)所欲”時(shí)，木蘭表達(dá)了什么心愿？請(qǐng)用自己的話概括。五、句子默寫(xiě)18．在下面的橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。（1）愿為市鞍馬，____________________。（樂(lè)府詩(shī)《木蘭詩(shī)》）（2）日月之行，__________________。（曹操《滄?！罚?）__________________，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）（4）枯藤老樹(shù)昏鴉，___________________。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（5）深林人不知，___________________。（王維《竹里館》）（6）__________________，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）（7）《木蘭詩(shī)》中襯托木蘭在出征至黃河邊時(shí)思念父母的兩句詩(shī)是__________，__________。（8）《賣(mài)油翁》中的賣(mài)油翁對(duì)自己“酌油”技法自我評(píng)價(jià)的兩個(gè)句子是：_________，__________。六、名著閱讀19．閱讀下面的選文，按要求作答。在這白光里，每一個(gè)顏色都刺目，每一個(gè)聲響都難聽(tīng)，每一種氣味都混含著由地上蒸發(fā)出來(lái)的腥臭。街上仿佛已沒(méi)了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒(méi)有一點(diǎn)涼氣，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了，低著頭，拉著車(chē)，極慢的往前走，沒(méi)有主意，沒(méi)有目的，昏昏沉沉的，身上掛著一層粘汗，發(fā)著餿臭的昧兒。走了會(huì)兒，腳心和鞋襪粘在一塊，好像踩著塊濕泥，非常的難過(guò)。本來(lái)不想再喝水，可是見(jiàn)了井不由的又過(guò)去灌了一氣，不為解渴，似乎專(zhuān)為享受井水那點(diǎn)涼氣，由口腔到胃中，忽然涼了一下，身上的毛孔猛的一收縮，打個(gè)冷戰(zhàn)，非常舒服。喝完，他連連的打嗝，水要往上漾！（1）這是現(xiàn)代作家___________寫(xiě)的小說(shuō)《_____________》的文段節(jié)選。（2）節(jié)選的精彩文段主要是寫(xiě)_______在烈日下辛苦地____________的情景。七、綜合性學(xué)習(xí)20．閱讀下列材料，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。每個(gè)人心中都有自己崇敬的名人，比如“‘兩彈’元?jiǎng)住编嚰谙?、獲“馬哈蒂爾科學(xué)獎(jiǎng)”的袁隆平、獲“中國(guó)奧林匹克金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆钡囊γ鞯取Ｆ吣昙?jí)(1)班正在舉行以“學(xué)習(xí)名人精神，引領(lǐng)人生航向”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。（1）請(qǐng)你為此次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目：________________（2）從本單元的名人“鄧稼先、聞一多、魯迅、孫權(quán)、呂蒙”中任選一位，以“我想對(duì)_______說(shuō)”的句式，抒寫(xiě)出你對(duì)他的崇敬之情。我想對(duì)_______說(shuō)：___________________________________（3）根據(jù)你在（1）題里提出的活動(dòng)項(xiàng)目，選出其中一個(gè)項(xiàng)目，說(shuō)說(shuō)完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)的步驟（至少三步）：____________________________________八、作文21．根據(jù)要求作文?；赝^(guò)去，我們身邊的父母師長(zhǎng)、兄弟姐妹、親戚朋友、同學(xué)同鄉(xiāng)……他們也曾以各種特有的方式陪伴過(guò)我們成長(zhǎng)，給予過(guò)我們溫暖，給予過(guò)我們力量，讓我們感動(dòng)。請(qǐng)以“別樣的________情”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①先將題目補(bǔ)充完整；②注意選取對(duì)自己影響最大的人來(lái)寫(xiě)，要寫(xiě)出人物的精神；③不少于600字；④不得抄襲，不得套作。參考答案1．D【解析】【詳解】A．聘——pìn；B．殷——yān，駐立——佇立；C．秩——zhì，叫對(duì)——校對(duì)。故選D。2．B【解析】【詳解】A．“不可捉摸”指對(duì)人或事物無(wú)法猜測(cè)和估量，使用正確；B．“不以為然”意思是不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意或否定，使用錯(cuò)誤；C．“孜孜不倦”指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦，使用正確；D．“微不足道”指意義、價(jià)值等小得不值得一提，使用正確。故選B。【點(diǎn)睛】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。3．A【解析】【詳解】B．缺少主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”；C．搭配不當(dāng)，改為“以此提高孩子自食其力的能力，培養(yǎng)獨(dú)立自主的精神”；D．語(yǔ)序不當(dāng)，將“潛移默化地影響青少年的體育價(jià)值觀”和“直接地關(guān)系到他們的身體健康”交換位置。故選A。4．D【解析】【詳解】本題考查句子排序。通讀語(yǔ)段可知，這段文字是對(duì)“鄧稼先”的介紹。句③總起，是文段的中心句，放在段首合適；然后，句⑤“鄧稼先是其中的一位杰出代表”引出主人翁鄧稼先；句②到句①是一個(gè)轉(zhuǎn)折，句②具體說(shuō)明鄧稼先的事跡，句①進(jìn)行語(yǔ)意轉(zhuǎn)折，句①要放在句②的后面；最后，句④總結(jié)全段，表達(dá)作者對(duì)鄧稼先的無(wú)比崇敬。排序?yàn)椋孩邰茛冖佗?，故選D。5．C6．A7．C【解析】5．本題是對(duì)文章主旨的考查。記敘文的主旨句多出現(xiàn)在首段與末段，是對(duì)題目的解釋與深化，多為議論抒情性的句子。通過(guò)文章第⑨段“生活中的許多時(shí)候，人與人之間的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷與溫暖，就在于不經(jīng)意的掩門(mén)、叩門(mén)之間了。那一聲清響，傳遞了一份心靈的默契”可以得出主旨，故選C。6．本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的理解。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感，務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則?！败b手躡腳”形容放輕腳步走的樣子，文中表現(xiàn)“我”走路時(shí)腳步放得輕松，怕驚擾午睡的父親，表達(dá)了“我”對(duì)父親的愛(ài)，也側(cè)面體現(xiàn)了父親輕輕關(guān)門(mén)的行為對(duì)“我”產(chǎn)生的影響，跟年齡無(wú)關(guān)。故選A。7．C．表述錯(cuò)誤。⑥⑦兩段講的是掩門(mén)的事例，第⑧段講的是叩門(mén)的事例，三段內(nèi)容照應(yīng)第⑨段的主旨句：生活中的許多時(shí)候，人與人之間的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷與溫暖，就在于不經(jīng)意的掩門(mén)、叩門(mén)之間了，所以這一段不能刪去。故選C。8．B9．結(jié)構(gòu)上:這一段是個(gè)過(guò)渡段，起承上啟下的作用。內(nèi)容上:這一段是全文敘事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，上文與爺爺創(chuàng)業(yè)的成功，下文開(kāi)始寫(xiě)到父親，寫(xiě)了父親的敗家給爺爺帶來(lái)的傷痛。10．①聰明好學(xué)，技藝精湛。他“偷學(xué)”染布，無(wú)師自通，而且技藝越來(lái)越精湛，善于經(jīng)營(yíng)，生意越做越大。②吃苦耐勞，勤奮苦干。他剛開(kāi)染布坊，沒(méi)錢(qián)請(qǐng)幫工，全靠白己揮汗如雨地苦干；③生活簡(jiǎn)樸，專(zhuān)注執(zhí)著。他有了錢(qián)仍舊過(guò)普通人的生活，只是每天有滋有味地多嚼幾把黃豆；他對(duì)生意過(guò)于專(zhuān)注執(zhí)著，忽視了對(duì)于兒子的教育。④慈愛(ài)溫和，內(nèi)心項(xiàng)強(qiáng)。他經(jīng)常跟孫子聊天，希望孫子“爭(zhēng)氣”，臨死給孫子留“活命錢(qián)”；他對(duì)溺愛(ài)兒子的妻子、敗家的兒子盡管失望，對(duì)生活并不絕望。11．爺爺給予我的財(cái)高指的是精神財(cái)富，具體指爺爺?shù)木衿焚|(zhì)對(duì)我的影響以及爺爺?shù)娜松?jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)給我的啟示，尤其是對(duì)物質(zhì)財(cái)富要有清醒認(rèn)識(shí)。人生感悟:①精神財(cái)富的傳承比物質(zhì)財(cái)富更為重要，精神的力量才能真正改變?nèi)松?；②幸福生活靠自己的奮斗得來(lái)的；③真正的愛(ài)不是溺愛(ài)，是要幫助他樹(shù)立正確的價(jià)值觀，重視精神品質(zhì)的養(yǎng)成；④單純的物質(zhì)財(cái)富并不會(huì)讓人幸福，相反可能帶來(lái)生活中的不幸⑤人的健康成長(zhǎng)需要長(zhǎng)輩的正確教有、引導(dǎo)。⑥人要善于吸收經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，成就夢(mèng)想。【解析】8．本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和表現(xiàn)手法的分析。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語(yǔ)，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。B項(xiàng)理解分析錯(cuò)誤，小說(shuō)寫(xiě)“爺爺”搬家那一天“沒(méi)有嚼他的黃豆，唉聲嘆氣，一臉烏云”，反映出“爺爺”對(duì)兒子敗家異常氣憤和痛苦的心理，“對(duì)生活切底絕望”言過(guò)其實(shí)，不符合人物性格。9．本題是對(duì)段落作用的考查，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容上一般是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文。思路：這一段寫(xiě)出了……，突出了……，（這是內(nèi)容）為下文……作鋪墊。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語(yǔ)言有所不同。小說(shuō)中畫(huà)橫線的語(yǔ)段結(jié)構(gòu)上是過(guò)渡段，起承上啟下的作用。內(nèi)容上寫(xiě)了父親的敗家給爺爺帶來(lái)的傷痛。10．本題考查對(duì)文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。爺爺是一個(gè)聰明好學(xué)、技藝精湛、吃苦耐勞、勤奮苦干、生活簡(jiǎn)樸、專(zhuān)注執(zhí)著、慈愛(ài)溫和的人。點(diǎn)睛：概括人物形象，實(shí)際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答得不全或流于表面。答題時(shí)，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過(guò)人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個(gè)性；從對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中整體感受人物形象的特點(diǎn)。然后精心組織，做到言簡(jiǎn)意賅，盡量不要重復(fù)。11．本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開(kāi)放性試題，解決此類(lèi)題型，要注意寫(xiě)出感悟最深的一點(diǎn)，絕對(duì)不能脫離文章內(nèi)容。要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言，語(yǔ)言通順、有條理。我們可以得到的人生感悟有：精神財(cái)富的傳承比物質(zhì)財(cái)富更為重要，幸福生活是靠自己的奮斗得來(lái)的。12．C13．D14．C15．（1）我難道要你研究儒家經(jīng)典成為掌管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官!（2）在座的人都知道呂蒙說(shuō)夢(mèng)話在背誦《易經(jīng)》?！窘馕觥?2．文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類(lèi)一詞多義的單音節(jié)詞。A．當(dāng)：掌管∕當(dāng)前；B．窮：極∕貧苦，窮困；C．但：只∕只；D．之：人稱(chēng)代詞，他∕指示代詞，這個(gè)道理。故選C。13．D．表述錯(cuò)誤?！疽摇课牡摹俺！笔峭僮?，通“嘗”，“曾經(jīng)”的意思?！炯住恐械摹肮鲁Ｗx書(shū)”的“常”意思是“常常、經(jīng)?！?。故選D。14．C．表述錯(cuò)誤?！炯住课耐ㄟ^(guò)寫(xiě)魯肅、呂蒙的對(duì)話，表明在孫權(quán)勸說(shuō)下，呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成。故選C。15．文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句，就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句，翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：豈，難道；治經(jīng)，研究儒家經(jīng)典；為，成為；皆，都；囈，說(shuō)夢(mèng)話。點(diǎn)睛：翻譯語(yǔ)句時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。具體的方法是：首先找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，做到詞達(dá)句順。（甲）選自《資治通鑒》作者：司馬光年代：北宋（乙）選自《太平廣記》作者：不詳年代：宋參考譯文：（甲）當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自己覺(jué)得獲益很多?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來(lái)的那個(gè)吳縣的（沒(méi)有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。（乙）呂蒙到吳國(guó)，吳主孫權(quán)奉勸他學(xué)習(xí)文化。呂蒙于是博覽群書(shū)，以《周易》作為主攻方向。曾有一次，他在先主公孫策的聚會(huì)上，喝得酩酊大醉，很快沉沉睡去，在夢(mèng)中背誦《周易》一部。大家被他的夢(mèng)話驚醒，于是便問(wèn)他，呂蒙說(shuō)：“我夢(mèng)見(jiàn)伏羲、周文王、周公和我討論世間興衰之事，日月天象地理的規(guī)律，沒(méi)有不精彩絕倫，沒(méi)有領(lǐng)會(huì)其中的精妙，所以朗誦文章?！币虼舜蠹叶贾绤蚊蓧?mèng)中讀懂了《周易》。16．C17．放棄功名；思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥?6．“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”這兩句詩(shī)里的“將軍”和“壯士”、“百戰(zhàn)”和“十年”互文見(jiàn)義，“十年”是時(shí)間長(zhǎng)，并不是實(shí)寫(xiě)。意思是說(shuō)：將軍和壯士們經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間很多次大大小的戰(zhàn)斗，有的犧牲了，幸存者勝利歸來(lái)。上下句意思相互配合，相互補(bǔ)充，內(nèi)涵十分豐富，行文極其精煉。故選C。17．可以根據(jù)“木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”用自己的語(yǔ)言概括木蘭的心愿即可。18．（1）從此替爺征（2）若出其中（3）潮平兩岸闊（4）小橋流水人家（5）明月來(lái)相照（6）此夜曲中聞?wù)哿?）不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺（8）我亦無(wú)他，惟手熟爾【解析】【詳解】古詩(shī)文默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句；三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字?！罢?、潮、柳、濺、惟”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。19．（1）老舍《駱駝祥子》（2）祥子拉人力車(chē)【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)名著的掌握。閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國(guó)籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。此類(lèi)題中，主要考查了學(xué)生對(duì)名著作者、主要人物及事件、作品主題的了解。從文中“低著頭，拉著車(chē)”可以知道，文段選自老舍先生的小說(shuō)《駱駝祥子》。仔細(xì)閱讀語(yǔ)段可知，寫(xiě)的是祥子在烈日下拉車(chē)的情景。20．（1）示例：①名人成長(zhǎng)故事會(huì)；②名人名言手抄報(bào)；③名人作品交流會(huì)。（2）示例：我想對(duì)鄧稼先說(shuō)：鄧爺爺，我敬佩您的愛(ài)國(guó)熱情，敬佩你勇攀高峰的科學(xué)精神，敬佩你不怕困難，無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。我要以你為榜樣，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，成為您那樣的棟梁之才。（3）示例：項(xiàng)目：手抄報(bào)：一是設(shè)計(jì)手抄報(bào)版面，二是分工找名人材料，三是按分工出版手抄報(bào)。（只要言之有理即可）【解析】【詳解】（1）本題考查學(xué)生為某個(gè)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。作答時(shí)，注意所設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要圍繞“學(xué)習(xí)名人精神，引領(lǐng)人生航向”的主題。適合中學(xué)生的主題活動(dòng)一般有以下幾個(gè)：朗讀比賽、圖片展、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩(shī)文朗誦大賽、辦一期手抄報(bào)等。從中選擇兩個(gè)活動(dòng)擬寫(xiě)即可。（2）本題考查學(xué)生對(duì)名人的了解和語(yǔ)言表達(dá)的能力?！班嚰谙取⒙勔欢?、魯迅、孫權(quán)、呂蒙”都是課本上的名人，對(duì)他們的事跡和品質(zhì)一定很熟悉。如“鄧稼先”是“兩彈元?jiǎng)住保瑸榱俗鎳?guó)的發(fā)展，他隱姓埋名31年，為了祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)，鞠躬盡瘁，死而后已?！皡蚊伞笔侨龂?guó)時(shí)期吳國(guó)的名將，在孫權(quán)的勸說(shuō)下開(kāi)始讀書(shū)并成為一代名將，可見(jiàn)，想學(xué)習(xí)什么時(shí)候都不晚。按照給出的句式，選擇人物，表達(dá)出對(duì)“他”的崇敬之情即可。（3）本題考查學(xué)生活動(dòng)步驟的設(shè)計(jì)。根據(jù)第（1）題設(shè)計(jì)的活動(dòng)形式擬寫(xiě)，從準(zhǔn)備、實(shí)施、結(jié)束三個(gè)階段作答即可。如“名人成長(zhǎng)故事會(huì)”，準(zhǔn)備階段：確定故事會(huì)舉行的時(shí)間、參加人員，布置活動(dòng)會(huì)場(chǎng)；實(shí)施階段：參會(huì)成員入場(chǎng)，主持人宣布故事會(huì)開(kāi)始，學(xué)生分組各選出兩個(gè)同學(xué)講名人故事；結(jié)束階段：主持人宣布故事會(huì)會(huì)結(jié)束，學(xué)生寫(xiě)出會(huì)后感想。根據(jù)活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)作答即可。21．參考例文別樣的師生情升入七年級(jí)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，我就遇見(jiàn)了“魚(yú)眼”老師。她戴著一副高近視眼鏡，毫不夸張地說(shuō)，那鏡片足有一厘米厚。摘下眼鏡后，那眼珠完完全全暴露在光天化日之下，凸得一覽無(wú)余，真像死魚(yú)的眼睛。因此，我背地里叫她“魚(yú)眼