2024義務(wù)教育數(shù)學(xué)(2022-版)新課程標準考試練習(xí)卷附參考答案VIP

2024義務(wù)教育數(shù)學(xué)（2022版）新課程標準考試練習(xí)卷附答案一、單選題（每題3分，共30分）1.數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，主要包括“三會”，以下不屬于“三會”的是（）。A.會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界B.會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界C.會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界D.會用數(shù)學(xué)的方法解決現(xiàn)實世界2.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程具有（）。A.基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性B.基礎(chǔ)性、選擇性和發(fā)展性C.基礎(chǔ)性、綜合性和發(fā)展性D.基礎(chǔ)性、階段性和發(fā)展性3.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織應(yīng)重視（）。A.數(shù)學(xué)結(jié)果B.數(shù)學(xué)過程C.數(shù)學(xué)知識D.數(shù)學(xué)文化4.以下哪個不是小學(xué)數(shù)學(xué)課程的總目標（）。A.獲得適應(yīng)未來生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗B.體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系C.運用數(shù)學(xué)的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力D.掌握所有數(shù)學(xué)知識和技能5.數(shù)學(xué)教學(xué)活動是師生（）的過程。A.共同發(fā)展B.積極參與、交往互動、共同發(fā)展C.交往互動D.積極參與6.評價結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)采用（）相結(jié)合的方式。A.定性與定量B.形成性與終結(jié)性C.書面與口頭D.自評與他評7.（）是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。A.動手實踐B.自主探索C.合作交流D.以上都是8.課程內(nèi)容組織的重點是對內(nèi)容進行（）。A.整合B.分類C.細化D.拓展9.數(shù)學(xué)課程資源主要包括（）。A.文本資源、信息技術(shù)資源、社會教育資源、環(huán)境與工具B.文本資源、信息技術(shù)資源、社會教育資源C.文本資源、社會教育資源、環(huán)境與工具D.信息技術(shù)資源、社會教育資源、環(huán)境與工具10.以下關(guān)于數(shù)學(xué)課程標準的說法，錯誤的是（）。A.數(shù)學(xué)課程標準規(guī)定了數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容、實施建議等B.數(shù)學(xué)課程標準是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)C.數(shù)學(xué)課程標準是教師教學(xué)的唯一參考D.數(shù)學(xué)課程標準應(yīng)適應(yīng)時代發(fā)展的需要，不斷修訂和完善二、填空題（每題2分，共20分）1.數(shù)學(xué)是研究（）和（）的科學(xué)。2.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到（）的發(fā)展。3.數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的（）思考，鼓勵學(xué)生的（）創(chuàng)造。4.課程內(nèi)容的組織要重視（），處理好（）與（）的關(guān)系。5.數(shù)學(xué)課程目標包括（）、（）、（）、（）四個方面。6.（）是數(shù)學(xué)教學(xué)活動的主體。7.教學(xué)活動是師生（）、（）、（）的過程。8.評價方式應(yīng)包括（）、（）、（）等。9.數(shù)學(xué)教材為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動提供了（）、（）與（）。10.信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的（）、（）、（）產(chǎn)生了深遠的影響。三、判斷題（每題2分，共20分）1.數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實際，有利于學(xué)生體驗與理解、思考與探索。（）2.數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。（）3.評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化。（）4.數(shù)學(xué)課程資源是指應(yīng)用于教與學(xué)活動中的各種資源。（）5.數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，要注重知識的“生長點”與“延伸點”。（）6.學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價者，教師不是。（）7.數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當注意處理好“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系。（）8.數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注意層次性和多樣性。（）9.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果。（）10.所有學(xué)生都應(yīng)學(xué)習(xí)相同的數(shù)學(xué)內(nèi)容，達到相同的數(shù)學(xué)水平。（）四、簡答題（每題8分，共24分）1.簡述數(shù)學(xué)課程標準中關(guān)于教學(xué)活動的要求。2.簡述數(shù)學(xué)課程中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要意義。3.簡述數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)與利用的途徑。五、案例分析題（16分）以下是一位教師在教授“三角形內(nèi)角和”一課時的教學(xué)片段：教師先讓學(xué)生猜測三角形的內(nèi)角和是多少度，然后讓學(xué)生通過量一量、剪一剪、拼一拼等方法進行自主探究。在學(xué)生探究的過程中，教師進行巡視并給予個別指導(dǎo)。最后，學(xué)生們通過交流和討論，得出了三角形內(nèi)角和是180度的結(jié)論。請結(jié)合數(shù)學(xué)新課程標準，對這位教師的教學(xué)進行分析。六、論述題（16分）論述如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。參考答案一、單選題1.D2.A3.B4.D5.B6.A7.D8.A9.A10.C二、填空題1.數(shù)量關(guān)系；空間形式2.不同3.數(shù)學(xué)；創(chuàng)新4.過程；過程；結(jié)果5.知識技能；數(shù)學(xué)思考；問題解決；情感態(tài)度6.學(xué)生7.積極參與；交往互動；共同發(fā)展8.書面評價；口頭評價；表現(xiàn)性評價9.學(xué)習(xí)素材；活動線索；基本經(jīng)驗10.價值；目標；內(nèi)容三、判斷題1.√2.√3.√4.√5.√6.×7.√8.√9.√10.×四、簡答題1.教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有重要意義：有助于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，提高解決實際問題的能力；促進學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；有助于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成正確的價值觀和態(tài)度，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心；為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)、工作和生活奠定堅實的基礎(chǔ)，適應(yīng)社會發(fā)展的需求。3.數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)與利用的途徑包括：（1）開發(fā)教材資源，創(chuàng)造性地使用教材；（2）利用信息技術(shù)資源，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等；（3）挖掘社會教育資源，如博物館、科技館等；（4）重視家庭和社區(qū)資源，如家長的職業(yè)背景、社區(qū)的實踐活動等；（5）利用生成性資源，如學(xué)生的錯誤、課堂中的突發(fā)事件等。五、案例分析題這位教師的教學(xué)符合數(shù)學(xué)新課程標準的要求，具有以下優(yōu)點：1.注重學(xué)生的主體地位：讓學(xué)生先猜測三角形內(nèi)角和的度數(shù)，然后通過自主探究的方式進行驗證，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性。2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究：提供了量、剪、拼等多種探究方法，讓學(xué)生自主選擇和操作，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。3.教師角色定位準確：在學(xué)生探究過程中，教師進行巡視并給予個別指導(dǎo)，發(fā)揮了組織者、引導(dǎo)者和合作者的作用。4.重視交流與討論：最后讓學(xué)生通過交流和討論得出結(jié)論，促進了學(xué)生之間的合作與交流，培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力和團隊協(xié)作精神。然而，也可以在以下方面進一步改進和完善：1.可以在學(xué)生探究之前，提供一些具有啟發(fā)性的問題或引導(dǎo)性的材料，幫助學(xué)生更好地明確探究的方向和方法。2.在學(xué)生得出結(jié)論后，可以引導(dǎo)學(xué)生進一步思考三角形內(nèi)角和定理在實際生活中的應(yīng)用，加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.對于學(xué)生在探究過程中出現(xiàn)的錯誤或困難，可以組織學(xué)生進行集體討論和分析，加深學(xué)生對知識的理解。六、論述題在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，可以從以下幾個方面入手：1.營造創(chuàng)新氛圍：建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、提出獨特見解，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中敢于創(chuàng)新。2.激發(fā)興趣：通過創(chuàng)設(shè)生動有趣、富有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為創(chuàng)新和實踐提供動力。3.改進教學(xué)方法：采用探究式、合作式、項目式等教學(xué)方法，讓學(xué)生在自主探索、合作交流中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。4.鼓勵多樣化的解題策略：不局限于單一的解題方法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。5.開