八年級語文上冊 第五單元 18 中國石拱橋教案 新人教版

八年級語文上冊第五單元18中國石拱橋教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《中國石拱橋》是新人教版八年級語文上冊第五單元的一篇文章，主要介紹了中國石拱橋的歷史、特點及其在世界橋梁建筑中的地位。文章通過趙州橋和盧溝橋兩個實例，詳細描述了石拱橋的結(jié)構(gòu)和設計，展示了我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。本節(jié)課的教學目標是讓學生了解石拱橋的相關(guān)知識，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)對古代建筑藝術(shù)的欣賞和熱愛。

教學重點：掌握石拱橋的特點和歷史地位，理解文章中所使用的說明方法及表達技巧。

教學難點：如何引導學生運用所學知識分析實際問題，提高實踐能力。

教學準備：準備相關(guān)圖片和視頻資料，以便在課堂上進行直觀展示。

教學過程：

1.導入新課：通過展示趙州橋和盧溝橋的圖片，引導學生關(guān)注這兩座著名的石拱橋，激發(fā)學生的學習興趣。

2.閱讀理解：讓學生自讀課文，回答關(guān)于石拱橋特點和歷史地位的問題，幫助學生掌握文章主要內(nèi)容。

3.分析討論：組織學生分組討論，讓學生結(jié)合文章內(nèi)容，分析石拱橋的特點及其在我國古代建筑中的地位。

4.實踐環(huán)節(jié)：讓學生結(jié)合當?shù)氐墓沤ㄖ?，嘗試運用所學知識進行分析，提高學生的實踐能力。

5.總結(jié)提升：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)石拱橋在我國古代建筑中的重要地位，激發(fā)學生對古代建筑藝術(shù)的熱愛。

6.布置作業(yè)：讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，深入了解我國的其他著名石拱橋，提高學生的自主學習能力。教學目標分析《中國石拱橋》這篇文章旨在培養(yǎng)學生的文化認同感和審美情感，通過對石拱橋的歷史和特點的介紹，使學生在理解古代建筑藝術(shù)的同時，提升自己的語文素養(yǎng)和審美能力。

核心素養(yǎng)目標一：文化傳承。通過學習課文，使學生了解石拱橋的歷史背景和文化價值，培養(yǎng)學生的文化傳承意識，激發(fā)學生對中國古代建筑藝術(shù)的興趣和熱愛。

核心素養(yǎng)目標二：語文素養(yǎng)。通過閱讀和分析課文，提高學生的語文閱讀理解能力，培養(yǎng)學生運用語文知識解決問題的能力，同時提升學生的文本分析和信息提取能力。

核心素養(yǎng)目標三：審美情感。通過對石拱橋的介紹和討論，使學生在心中構(gòu)建起對古代建筑藝術(shù)的審美標準，培養(yǎng)學生的審美情感，提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.中國石拱橋的歷史地位和特點。

2.文章中所使用的說明方法和表達技巧。

難點：

1.如何理解和把握石拱橋的結(jié)構(gòu)和設計原理。

2.怎樣運用所學知識分析實際問題，提高實踐能力。

解決辦法：

1.利用圖片和視頻資料，直觀展示趙州橋和盧溝橋的結(jié)構(gòu)和特點，幫助學生更好地理解石拱橋的歷史地位。

2.通過分組討論和實踐活動，讓學生將所學知識應用于實際問題的分析，提高學生的實踐能力。

3.引導學生關(guān)注文章中的說明方法和表達技巧，通過例句分析和練習，提高學生的閱讀理解能力。

4.對于難以理解的概念和術(shù)語，可以適當進行解釋和補充，幫助學生克服學習難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版八年級語文上冊》教材，以及與本節(jié)課相關(guān)的學習資料。

2.輔助材料：

a.收集趙州橋和盧溝橋的圖片，以及其他著名石拱橋的圖片，用于課堂展示和討論。

b.準備石拱橋的圖表和示意圖，幫助學生更好地理解石拱橋的結(jié)構(gòu)和設計。

c.搜索相關(guān)視頻資料，如石拱橋建筑過程的視頻，用于課堂演示和討論。

3.實驗器材：

a.準備模型材料，如樂高積木、紙板等，讓學生動手制作石拱橋模型，增強對石拱橋結(jié)構(gòu)的理解。

b.提供測量工具，如尺子、量角器等，用于學生制作模型時的尺寸測量和調(diào)整。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)，提供足夠的空間供學生進行小組討論和實驗操作。

b.設置實驗操作臺，確保實驗器材的完整性和安全性，為學生提供安全的實驗環(huán)境。

c.在教室內(nèi)設置展示區(qū)，用于展示學生的石拱橋模型和作品。

5.學習平臺：確保學生能夠訪問到在線學習平臺或電子資源，以便進行預習、復習和相關(guān)拓展學習。

6.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學設備，確保課堂教學的順利進行。

7.評價工具：準備評價表或評分標準，用于對學生的閱讀理解、討論參與和實驗操作進行評價。

8.學習指導資料：為學生提供學習指導資料，包括學習目標、學習任務、學習方法等，幫助學生進行自主學習和合作學習。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師展示趙州橋和盧溝橋的圖片，引導學生關(guān)注這兩座著名的石拱橋，并提出問題：“你們知道這兩座橋的特點和歷史地位嗎？”

-學生回答問題，教師簡要介紹石拱橋的歷史地位和特點，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-教師引導學生自讀課文，讓學生回答關(guān)于石拱橋特點和歷史地位的問題，幫助學生掌握文章主要內(nèi)容。

-教師分析文章中的說明方法和表達技巧，舉例解釋說明方法的作用和效果，提高學生的閱讀理解能力。

-教師講解石拱橋的結(jié)構(gòu)和設計原理，通過示意圖和視頻資料，幫助學生更好地理解石拱橋的特點。

3.實踐活動（10分鐘）

-學生分組討論，每組選擇一座著名的石拱橋，分析其結(jié)構(gòu)和設計特點，并展示給其他小組。

-學生動手制作石拱橋模型，通過實際操作，加深對石拱橋結(jié)構(gòu)的理解。

-學生通過觀察和測量模型，了解石拱橋的尺寸和比例，提高實踐能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

-教師提出討論問題，引導學生進行深入討論。例如：“石拱橋在古代建筑中的地位和作用是什么？”

-學生分組討論，舉例說明石拱橋在古代建筑中的地位和作用，培養(yǎng)學生的合作能力和口頭表達能力。

-每組選代表進行分享，其他小組成員進行評價和補充，教師進行指導和點評。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)石拱橋的歷史地位和特點，以及文章中的說明方法和表達技巧。

-學生回顧所學內(nèi)容，分享自己的學習收獲和體會，提高對石拱橋的認知和欣賞能力。

總用時：40分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《中國古代橋梁建筑藝術(shù)》、《中國石拱橋案例分析》等，讓學生進一步深入了解石拱橋的歷史、設計和建筑技術(shù)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以搜索其他著名的石拱橋，了解其結(jié)構(gòu)和設計特點，并與同學進行分享。

b.學生可以參觀當?shù)氐墓沤ㄖ驑蛄海^察和分析其結(jié)構(gòu)和技術(shù)，提高對古代建筑藝術(shù)的欣賞能力。

c.學生可以嘗試自己設計一座石拱橋，考慮其結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性，提高實踐能力和創(chuàng)造力。

3.開展課后小組項目：學生分組選擇一座著名的石拱橋，進行深入研究，包括歷史背景、設計原理、建筑技術(shù)等方面，并制作研究報告或展示PPT，在下節(jié)課上進行分享和討論。

4.布置課后作業(yè)：讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，深入了解我國的其他著名石拱橋，提高學生的自主學習能力。

5.推薦相關(guān)電影或紀錄片：推薦學生觀看與石拱橋或古代建筑相關(guān)的電影或紀錄片，如《古橋之謎》、《中國古代建筑藝術(shù)》等，增強學生對古代建筑藝術(shù)的興趣和認識。

6.組織參觀活動：如果條件允許，可以組織學生參觀當?shù)氐闹皹蚧蚬沤ㄖ寣W生親身體驗和感受古代建筑的魅力，提高學生的實踐能力和文化素養(yǎng)。教學反思與改進在教授《中國石拱橋》這一課時，我意識到教學中存在一些需要改進的地方。首先，在導入新課時，雖然我使用了圖片和視頻資料，但學生的反應并不如預期那樣積極。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加生動有趣的方式引導學生進入學習狀態(tài)。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我過于注重知識的傳授，而忽視了學生的閱讀體驗。學生在閱讀過程中可能會遇到一些困難，我需要更多地關(guān)注學生的閱讀過程，引導他們?nèi)绾伍喿x和理解文章。

另外，在實踐活動環(huán)節(jié)，我給予學生動手制作模型的機會，但發(fā)現(xiàn)部分學生在操作過程中顯得有些迷茫。這讓我意識到，我需要在實踐活動前提供更明確的指導，確保每個學生都能明確任務和目標。

此外，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出的問題可能過于寬泛，學生回答時缺乏針對性。未來我需要設計更具體的問題，引導學生深入思考和討論。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在導入新課時，采用更多樣的方式，如故事引入、問題引導等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，引導學生如何閱讀和理解文章，如通過快速瀏覽、劃重點等方法。

3.在實踐活動環(huán)節(jié)，提前為學生提供明確的操作指南，確保每個學生都能明確任務和目標。

4.在學生小組討論環(huán)節(jié)，設計更具體的問題，引導學生深入思考和討論，提高討論的針對性和效果。

5.在教學過程中，更多地關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和策略，確保教學效果達到預期。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，深入了解我國的其他著名石拱橋，提高學生的自主學習能力。

-讓學生運用所學知識，分析當?shù)氐墓沤ㄖ驑蛄海^察和分析其結(jié)構(gòu)和技術(shù)，提高對古代建筑藝術(shù)的欣賞能力。

-讓學生嘗試自己設計一座石拱橋，考慮其結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性，提高實踐能力和創(chuàng)造力。

-讓學生撰寫一篇關(guān)于石拱橋的短文，可以是介紹石拱橋的歷史、設計或建筑技術(shù)，提高學生的寫作能力和表達能力。

2.作業(yè)反饋：

-在學生提交作業(yè)后，及時進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

-對于學生的設計作品或研究報告，可以組織一次課堂展示和討論，讓學生分享自己的成果，并接受同學和教師的評價和建議。

-在批改作業(yè)的過程中，關(guān)注學生的學習情況，了解學生在學習中的困難和問題，為后續(xù)的教學提供參考和調(diào)整依據(jù)。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀或有創(chuàng)新的學生，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性和自信心。

3.作業(yè)改進建議：

-根據(jù)學生的作業(yè)反饋，調(diào)整作業(yè)難度和量度，確保作業(yè)既能鞏固所學知識，又不會過于負擔學生。

-提供更多的指導和資源，幫助學生完成作業(yè)，如提供相關(guān)資料、模板或示例等。

-鼓勵學生進行合作學習，如小組討論或共同完成作業(yè)，提高學生的合作能力和團隊意識。

-定期與學生進行溝通，了解他們在完成作業(yè)過程中的困難和問題，并提供及時的幫助和支持。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀《中國古代橋梁史》、《橋梁設計與建筑》等書籍，加深對中國橋梁建筑的理解和認識。

-視頻資源：推薦學生觀看紀錄片《中國古代橋梁》、《中國橋梁之旅》等，了解中國橋梁建筑的歷史和發(fā)展。

-實地考察：鼓勵學生參觀當?shù)氐臉蛄夯蚬沤ㄖ?，觀察其結(jié)構(gòu)和技術(shù)，提高對古代建筑藝術(shù)的欣賞能力。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以進行小組合作，共同研究和討論橋梁建筑的相關(guān)問題，提高合作能力和團隊意識。

-學生可以嘗試設計自己的橋梁作品，通過實際操作和創(chuàng)作，提高實踐能力和創(chuàng)造力。

-學生可以撰寫一篇關(guān)于橋梁建筑的短文，可以是介紹橋梁建筑的歷史、設計或建筑技術(shù)，提高學生的寫作能力和表達能力。

3.拓展反饋：

-教師定期檢查學生的拓展學習情況，了解學生的學習進度和問題，提供必要的指導和幫助。

-組織課堂展示和討論，讓學生分享自己的拓展學習成果，接受同學和教師的評價和建議。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀或有創(chuàng)新的學生，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性和自信心。

4.拓展改進：

-根據(jù)學生的拓展反饋，調(diào)整拓展內(nèi)容的難度和量度，確保拓展活動既能鞏固所學知識，又不會過于負擔學生。

-提供更多的指導和資源，幫助學生完成拓展學習，如提供相關(guān)資料、模板或示例等。

-鼓勵學生進行合作學習，如小組討論或共同完成拓展任務，提高學生的合作能力和團隊意識。

-定期與學生進行溝通，了解他們在完成拓展學習過程中的困難和問題，并提供及時的幫助和支持。板書設計-重點知識點：石拱橋的歷史地位和特點，如趙州橋和盧溝橋的實例。

-重點詞：拱橋、石拱橋、趙