三年級語文下冊 第三單元 11 趙州橋第2課時教案 新人教版

三年級語文下冊第三單元11趙州橋第2課時教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級語文下冊第三單元11趙州橋第2課時教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：新人教版三年級語文下冊《趙州橋》第2課時教案

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：1課時（45分鐘）

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言理解與運用：通過學習《趙州橋》，使學生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語、句子的含義，并能運用恰當?shù)恼Z言進行表達。

2.文化自信：通過學習有關(guān)趙州橋的背景知識，培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)文化的了解和尊重，增強民族自豪感。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過課文內(nèi)容，運用分析、比較、綜合等思維方法，解決問題的能力。

4.審美創(chuàng)造：通過描繪趙州橋的圖片或文字，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造力。學情分析三年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對課文內(nèi)容能夠進行初步的理解和分析。在學習《趙州橋》這篇課文時，他們可能已經(jīng)通過之前的課程對我國的歷史文化有所了解，對趙州橋有一定的認知。然而，對于趙州橋的詳細結(jié)構(gòu)和設(shè)計原理，他們可能還不夠熟悉。

在學習能力方面，三年級的學生已經(jīng)能夠獨立完成一些簡單的閱讀和寫作任務(wù)。他們能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容，并通過自己的語言進行表達。然而，對于一些較復(fù)雜的句子和詞語，他們可能還需要進一步的解釋和引導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，三年級的學生具有較強的學習興趣和好奇心，對于新的知識和內(nèi)容能夠積極地進行探索和學習。他們也具備一定的合作能力和團隊意識，能夠在小組討論中進行有效的交流和合作。

在學習行為習慣方面，三年級的學生已經(jīng)形成了一定的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)和任務(wù)。然而，部分學生可能還存在注意力不集中、課堂紀律有待提高等問題。針對這一情況，教師需要在課堂上進行有效的管理和引導(dǎo)，通過吸引學生的興趣和注意力，提高他們的學習效果。

對于課程學習的影響，學生的知識基礎(chǔ)和對趙州橋的認知程度將對學習效果產(chǎn)生直接影響。對于那些對趙州橋已有深入了解的學生，他們可能能夠更快地理解和掌握課文內(nèi)容。而對于那些對趙州橋還不夠熟悉的學生，教師需要通過提供相關(guān)的背景知識和圖片資料，幫助他們更好地理解課文。

此外，學生的學習興趣和好奇心將促使他們更加主動地參與到課堂討論和活動中，從而提高學習效果。教師可以通過設(shè)計有趣的課堂活動和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加積極地參與到課堂學習中。教學方法與手段1.教學方法

1.1情境教學法：通過展示趙州橋的圖片、視頻等資料，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生仿佛置身于趙州橋的實地，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。

1.2問題驅(qū)動法：教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學生思考和討論，促使學生主動探索課文中的知識點。

1.3小組合作學習法：將學生分成小組，進行小組討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，提高學生的學習效果。

2.教學手段

2.1多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，展示趙州橋的圖片、視頻等資料，直觀地展示課文內(nèi)容，幫助學生更好地理解和記憶。

2.2互動式教學軟件：運用教學軟件，進行課堂互動，如答題、游戲等環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和積極性。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供更多的學習資料和信息，拓寬學生的知識視野，激發(fā)學生的學習興趣。

2.4實體模型：如果條件允許，可以準備趙州橋的實體模型或相關(guān)模型，讓學生親自觀察和觸摸，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.5課后作業(yè)：通過布置與課文內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備好多媒體教學資料，如趙州橋的圖片、視頻等，并準備好相關(guān)的問題和討論話題。同時，檢查學生的預(yù)習情況，了解他們對趙州橋的認知程度。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示趙州橋的圖片或視頻，引導(dǎo)學生關(guān)注趙州橋的外觀和特點，激發(fā)學生的學習興趣。然后，提出問題：“你們對趙州橋有什么了解？”讓學生自由發(fā)言，分享他們對趙州橋的認識。

3.課文講解（15分鐘）

教師引導(dǎo)學生朗讀課文，邊讀邊理解課文內(nèi)容。對于一些生詞和難句，教師進行解釋和引導(dǎo)。在講解過程中，教師重點講解趙州橋的結(jié)構(gòu)和設(shè)計原理，引導(dǎo)學生理解課文的重點內(nèi)容。

4.課堂討論（10分鐘）

教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學生進行小組討論。例如：“趙州橋的設(shè)計為什么能夠經(jīng)受住洪水的沖擊？”讓學生通過討論，共同探討問題的答案。

5.實踐活動（5分鐘）

教師組織學生進行實踐活動，如繪制趙州橋的圖片或設(shè)計自己的橋梁。通過實踐活動，讓學生更好地理解和運用所學知識。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)趙州橋的結(jié)構(gòu)和設(shè)計原理。然后，布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

整個教學流程共計30分鐘。在教學過程中，教師需要根據(jù)學生的實際情況和回答問題的情況，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學節(jié)奏。同時，注意引導(dǎo)學生主動參與課堂討論和實踐活動，提高他們的學習效果。學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握：學生們能夠準確地描述趙州橋的歷史背景、建筑特點和設(shè)計原理。他們理解了課文中所使用的關(guān)鍵詞匯，并能運用這些詞匯進行簡單的口語和書面表達。

2.思維能力：學生們通過分析和比較，能夠理解趙州橋在橋梁設(shè)計史上的重要地位，并能夠提出自己的見解。他們通過小組討論，發(fā)展了批判性思維和問題解決能力。

3.文化意識：學生們對我國的歷史文化有了更深入的了解，特別是對于趙州橋這一文化遺產(chǎn)的認識，增強了他們的文化自信和民族自豪感。

4.創(chuàng)新能力：在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們能夠運用所學知識，設(shè)計出具有創(chuàng)意的橋梁模型，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新能力和審美情趣。

5.合作能力：通過小組討論和實踐活動，學生們提高了團隊合作能力，學會了如何在小組中有效溝通和協(xié)作。

6.學習興趣：學生們對《趙州橋》的學習內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們對歷史和建筑學的相關(guān)知識產(chǎn)生了進一步探索的欲望。

7.自主學習能力：在課后作業(yè)和預(yù)習環(huán)節(jié)，學生們能夠獨立完成任務(wù)，自主查找資料，提高了自我管理和自主學習的能力。

8.情感態(tài)度：學生們在學習過程中，對趙州橋的設(shè)計者和建造者產(chǎn)生了敬意，他們對歷史人物的創(chuàng)新精神和辛勤勞動表示贊賞。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的運用：通過引入趙州橋的圖片和視頻，讓學生仿佛置身于實地，增強了學生的學習體驗感，提高了他們的學習興趣。

2.問題驅(qū)動法：通過提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學生思考和討論，促使學生主動探索課文中的知識點，培養(yǎng)了學生的批判性思維。

（二）存在主要問題

1.課堂紀律管理：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生出現(xiàn)紀律松散的情況，影響了教學效果。

2.教學方法的選擇：對于一些較復(fù)雜的句子和詞語，學生理解和運用仍有困難，需要進一步調(diào)整教學方法。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：加強對學生的紀律教育，明確課堂規(guī)則，確保教學活動有序進行。同時，增加小組討論的監(jiān)督和指導(dǎo)，讓學生能夠更好地參與到討論中。

2.調(diào)整教學方法：針對學生的學習難點，采用更加直觀和生動的教學方法，如實物展示、模型制作等，幫助學生更好地理解和運用所學知識。同時，注重個體差異，給予不同學生個性化的指導(dǎo)和幫助，提高他們的學習效果。

3.加強家校合作：與家長保持良好的溝通，了解學生的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。鼓勵家長參與課后活動的組織和實施，形成家校共育的良好氛圍。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和紀律情況。對于表現(xiàn)積極、認真聽講的學生，給予表揚和鼓勵，對于表現(xiàn)不足的學生，進行個別輔導(dǎo)和提醒。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，關(guān)注他們的合作能力和問題解決能力。對于能夠積極參與討論、提出有見地觀點的學生，給予肯定和獎勵，對于討論成果不理想的小組，提供指導(dǎo)和建議。

3.隨堂測試：通過隨堂測試了解學生對課文內(nèi)容的掌握程度，包括趙州橋的歷史背景、建筑特點和設(shè)計原理等。對于測試成績優(yōu)秀的學生，給予表揚和獎勵，對于成績不理想的學生，進行針對性的輔導(dǎo)和幫助。

4.實踐活動：評價學生在實踐活動中的表現(xiàn)，關(guān)注他們的創(chuàng)新能力和動手能力。對于能夠獨立完成任務(wù)、設(shè)計出有創(chuàng)意