2024年四年級英語下冊 Unit 5 What will you do this weekend Lesson 25教案 人教精通版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson25教案人教精通版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024年四年級英語下冊Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson25

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：第15周，星期一，第1節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內容：

1.能夠聽懂、會說、會讀、會寫與周末活動相關的詞匯和句型，如：gotothepark,haveapicnic,visitgrandparents等。

2.能夠運用一般將來時詢問和回答周末計劃，如：Whatwillyoudothisweekend?Iwill...

3.能夠理解并運用目標句型進行簡單的對話交流。

教學步驟：

1.熱身活動（5分鐘）

a.與學生自由交談，詢問他們上周末的活動。

b.引導學生復習與周末相關的詞匯。

2.新課導入（10分鐘）

a.利用圖片展示不同的周末活動，引導學生學習新詞匯。

b.教授并練習目標句型Whatwillyoudothisweekend?Iwill...

3.課堂活動（15分鐘）

a.小組活動：學生四人一組，用目標句型詢問和回答周末計劃。

b.教師巡查并指導學生，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂練習（10分鐘）

a.學生完成課本第45頁的練習，鞏固新學的詞匯和句型。

b.教師批改并反饋練習結果。

5.課堂小結（5分鐘）

a.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結重點。

b.邀請學生分享自己的周末計劃。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

a.學生完成課本第46頁的課后作業(yè)，鞏固課堂所學。

b.家長簽字確認，教師檢查并反饋作業(yè)完成情況。

教學目標：

1.讓學生掌握與周末活動相關的詞匯和句型，提高英語表達能力。

2.培養(yǎng)學生運用一般將來時進行交流的能力。

3.激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)合作學習的意識。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本課內容，使學生能夠熟練運用英語詢問和描述周末活動，提高口語表達和書面表達能力，增強語言實踐運用能力。

2.思維品質：培養(yǎng)學生用英語進行邏輯思維和批判性思維的能力，學會分析、預測和規(guī)劃個人周末活動，提升解決問題的能力。

3.文化意識：通過了解不同國家和地區(qū)的周末活動，拓展學生的國際視野，增進對不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，發(fā)展自主學習、合作學習和探究學習的能力，培養(yǎng)學生終身學習的意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了以下相關知識：本單元的前幾課中，學生已經(jīng)學習了關于日?；顒雍鸵话悻F(xiàn)在時的用法。他們能夠使用簡單的句型描述日?；顒?，如“Igotoschooleveryday”等。此外，學生還掌握了一些關于周末活動的詞匯，如“playfootball”、“watchTV”等。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對互動性強、游戲化的學習活動感興趣。他們在語言模仿和表達方面具有一定的能力，但書寫和語法運用能力參差不齊。學生的學習風格多樣，有的擅長聽覺學習，有的則更傾向于視覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在語法方面，學生可能對一般將來時的構成和使用感到困惑，如“will”和動詞原形的搭配。在詞匯方面，學生可能在拼寫和正確運用新學的周末活動詞匯時遇到困難。此外，由于口語表達能力和聽力水平有限，學生在進行對話交流時可能會感到緊張和不自信，尤其是在面對快速或復雜的語言輸入時。在小組活動中，部分學生可能因性格內向或團隊合作能力不足而影響參與度。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有《2024年四年級英語下冊》教科書，以便課堂上查閱和跟讀。

-準備課程相關的練習冊和活動書，供學生課堂練習和課后作業(yè)使用。

-提供詞匯卡片和句型模板，幫助學生記憶和應用新學詞匯和句型。

2.輔助材料：

-準備與周末活動相關的圖片，如去公園、野餐、拜訪祖父母等，用于課堂展示和詞匯學習。

-制作動畫視頻，展示不同人物在周末進行各種活動的場景，增強學生的聽說能力。

-設計和打印對話角色扮演卡片，以便學生進行角色扮演活動。

-準備一張大時間表，用于展示不同時間點的周末活動安排，幫助學生練習時間表達。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調整為小組形式，每組4-6人，便于進行小組討論和活動。

-在教室前方設置一個展示區(qū)，用于掛圖、播放視頻和展示學生作品。

-在教室四周布置一些與周末活動相關的海報或標語，創(chuàng)造一個沉浸式的英語學習環(huán)境。

-準備一臺電腦和投影儀，用于展示多媒體教學資源和輔助教學。

-在教室角落設置一個“語言角”，提供各種英語學習材料和游戲，鼓勵學生在課余時間自主練習英語。

5.其他資源：

-準備白板和記號筆，用于板書和重點知識點的展示。

-準備錄音機或音響設備，播放課文錄音和輔助聽力練習。

-準備學生評價表，用于課堂活動中的同伴評價和自我評價。

-準備一些小獎品，用于激勵學生在課堂活動中積極參與和表現(xiàn)優(yōu)秀。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

-通過提問方式引導學生回顧上一課的內容，如：“Whatdidyoulearninthelastlesson?Canyoutellmewhatyouusuallydoonweekends?”

-利用多媒體展示一組周末活動的圖片，讓學生猜測并描述圖片中的活動，激發(fā)學生對新課的興趣。

-邀請學生分享他們上周的周末經(jīng)歷，為新課的學習營造輕松的討論氛圍。

2.新課講授（15分鐘）

-展示教材中的對話，引導學生注意聽一般將來時的句型，如“Whatwillyoudothisweekend?”。

-通過講解和示例，解釋一般將來時的構成，強調“will”與動詞原形的搭配。

-教授新詞匯，如“gotothepark”、“haveapicnic”等，并讓學生跟讀、模仿，確保正確發(fā)音。

3.實踐活動（10分鐘）

-分角色朗讀對話，讓學生模仿語音語調，提高口語表達能力。

-設計“周末計劃”小活動，要求學生使用新學的句型和詞匯描述自己的周末計劃。

-利用詞匯卡片，進行“快速反應”游戲，加強學生對詞匯的記憶和應用。

4.學生小組討論（10分鐘）

-將學生分成小組，每組選擇一個周末活動主題，如“戶外運動”、“家庭聚會”等。

-小組內討論，每個成員用一般將來時描述自己的計劃，舉例回答如下：

-A:Whatwillyoudothisweekend?

-B:Iwillgotothelibraryandborrowsomebooks.

-C:Iwillvisitmygrandparentsandhelpthemwiththegarden.

-各小組推選一名代表，向全班展示和分享他們的周末計劃。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課學習的重點，如一般將來時的用法、新學詞匯和句型。

-邀請幾名學生用自己的周末計劃來造句，鞏固語言運用。

-對學生在課堂上的表現(xiàn)給予積極評價，鼓勵他們在課后繼續(xù)練習和運用英語。

（注：以上教學流程用時45分鐘，每個環(huán)節(jié)的時間分配可根據(jù)實際情況適當調整。）六、教學資源拓展1.拓展資源：

-提供與本節(jié)課教學內容相關的英語繪本或故事書，如關于周末活動的有趣故事，幫助學生加深對課程內容的理解。

-推薦英語歌曲、視頻動畫和電視節(jié)目，圍繞周末活動主題，豐富學生的語言輸入。

-推薦英語學習軟件和應用程序，包含詞匯學習、口語練習和聽力訓練等功能，幫助學生鞏固課堂所學知識。

-提供英語角或俱樂部活動信息，鼓勵學生在課余時間參與英語交流活動，提高實際應用能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家與家人進行英語對話，用一般將來時談論周末計劃，將所學知識應用于實際生活。

-建議學生制作自己的周末活動海報，用英語描述活動內容，鍛煉書寫和表達能力。

-組織學生進行周末實地考察，如參觀公園、博物館等，記錄所見所聞，提高觀察力和英語寫作能力。

-鼓勵學生與同學分享拓展學習資源，相互學習、交流，培養(yǎng)合作精神。

-提供課后英語角活動，邀請學生參加，讓他們在輕松的氛圍中練習英語，增強學習興趣和自信。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，觀看英語教育節(jié)目，學習更多關于周末活動的詞匯和表達方式。

-推薦學生參加英語演講比賽、戲劇表演等活動，提高他們的英語表達能力和舞臺表現(xiàn)力。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦與周末活動相關的英語故事書籍，如《TheBerenstainBears'WeekatGrandma's》等，讓學生在閱讀中鞏固和拓展新學的詞匯和句型。

-視頻資源：提供與周末活動相關的英語視頻，如教育節(jié)目中的片段，展示不同文化背景下的周末生活方式，幫助學生了解世界多樣性。

-互動軟件：推薦英語學習軟件，包含詞匯游戲、聽力練習和口語模擬等，讓學生在互動中提高英語水平。

-實踐活動：鼓勵學生參與社區(qū)或學校組織的周末活動，如環(huán)保志愿者、體育比賽等，將英語學習與實際生活相結合。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主閱讀推薦的英語故事書籍，記錄下新學的詞匯和喜歡的句子，與同學分享閱讀心得。

-學生觀看視頻資源后，用自己的話總結視頻內容，嘗試用英語表達對視頻中活動的看法和感受。

-學生利用互動軟件進行自主學習，定期向教師反饋學習進度和遇到的問題，教師提供必要的指導和幫助。

-學生參與實踐活動時，用英語記錄活動過程，包括所做、所見、所感，以書面或口頭形式向教師匯報。

-教師定期檢查學生的課后拓展學習成果，組織小型展示活動，讓學生展示自己的閱讀筆記、視頻觀后感和實踐報告。

-教師針對學生的拓展學習提供個性化指導，幫助學生解決在自主學習過程中遇到的困難，鼓勵他們持續(xù)學習和進步。

-鼓勵學生家長參與課后拓展活動，支持孩子的英語學習，共同創(chuàng)造一個良好的家庭學習環(huán)境。

（注：以上課后拓展內容旨在幫助學生鞏固課堂所學，提高英語實際應用能力，同時培養(yǎng)他們的自主學習習慣和跨文化交際意識。）八、板書設計①一般將來時：介紹一般將來時的構成，強調“will”與動詞原形的搭配。

②周末活動詞匯：列出本節(jié)課學習的詞匯，如“gotothepark”、“haveapicnic”等，并標注詞性。

③目標語型：展示目標句型“Whatwillyoudothisweekend?Iwill...”，并附上例句。

2.藝術性和趣味性：

①使用色彩豐富的粉筆，將一般將來時的關鍵詞和周末活動詞匯用不同顏色標注，吸引學生的注意力。

②設計一個周末活動時間表，用生動的圖畫和簡單的英語描述展示不同時間點的活動，增加趣味性。

③制作一個角色扮演卡片，讓學生選擇一個角色，用目標句型進行對話練習，激發(fā)學生的參與熱情。

（注：以上板書設計旨在幫助學生清晰地理解本節(jié)課的重點內容，同時通過藝術性和趣味性的設計激發(fā)學生的學習興趣和主動性。）反思改進措施-創(chuàng)設真實的語言環(huán)境：通過角色扮演和情境模擬，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言交際能力。

-游戲化學習：設計各種游戲和競賽活動，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，激發(fā)學習興趣。

2.存在主要問題：

-學生參與度不均：在小組活動中，部分學生參與度不高，可能因為性格內向或團隊合作能力不足。

-課堂管理需加強：在課堂活動中，個別學生可能出現(xiàn)紀律問題，需要加強課堂管理和引導。

3.改進措施：

-針對學生參與度不均的問題，教師可以采取更多鼓勵性措施，如設置個人展示環(huán)節(jié)，讓每個學生都有機會展示自己。

-針對課堂管理問題，教師可以加強與學生的溝通，明確課堂規(guī)則，并在課堂上及時提醒和糾正學生的行為。作業(yè)布置與反饋-讓學生完成課本第45頁的練習，鞏固新學的詞匯和句型。

-要求學生用一般將來時編寫一個周末計劃，包括至少三個活動，并說明時間、地點和參與者。

-鼓勵學生在家中與家人進行英語對話，用一般將來時談論周末計劃，將所學知