江蘇省贛榆縣高中化學(xué) 專題1 化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界 第三單元 人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí) 1.3 人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)教案 蘇教版必修1

江蘇省贛榆縣高中化學(xué)專題1化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界第三單元人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)1.3人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)教案蘇教版必修1一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系如下：

1.教材章節(jié)：江蘇省贛榆縣高中化學(xué)專題1化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界第三單元人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)1.3人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)教案蘇教版必修1。

2.已有知識(shí)聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了物質(zhì)的基本組成單位——原子，以及原子的基本性質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入研究人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，包括原子的構(gòu)成、原子核和電子的分布等。

3.課程內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)展開，主要包括以下幾個(gè)方面：

a.原子核的結(jié)構(gòu)：質(zhì)子、中子的分布和數(shù)量；

b.電子的排布：電子云、能級(jí)、軌道等概念；

c.原子結(jié)構(gòu)的驗(yàn)證：天然放射現(xiàn)象、粒子加速器等；

d.原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系：原子序數(shù)、電子親和能、電離能等。二、教學(xué)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.提高學(xué)生的科學(xué)思維能力：通過學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法和思維方式分析問題、解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神：使學(xué)生掌握原子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

3.提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)的發(fā)展歷程，使學(xué)生了解科學(xué)研究的方法和過程，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：結(jié)合原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注原子結(jié)構(gòu)在科學(xué)研究和生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)和環(huán)境的責(zé)任感。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力：通過小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了物質(zhì)的基本組成單位——原子，包括原子的基本性質(zhì)、原子核和電子的基本概念。此外，學(xué)生還掌握了元素周期表的基本知識(shí)，對(duì)元素的性質(zhì)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍有一定的興趣，尤其是那些對(duì)科學(xué)探索充滿熱情的學(xué)生。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上，已經(jīng)具備了較強(qiáng)的邏輯思維能力和問題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過實(shí)驗(yàn)和觀察來理解抽象概念，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過理論分析和思考來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

a.理解原子核和電子的復(fù)雜結(jié)構(gòu)：原子核內(nèi)部的質(zhì)子、中子以及電子的排布等概念較為抽象，學(xué)生可能難以形象地理解和掌握。

b.原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系：學(xué)生可能難以把握原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，特別是在學(xué)習(xí)新型元素時(shí)。

c.科學(xué)思維的培養(yǎng)：如何運(yùn)用科學(xué)的方法和思維方式分析問題、解決問題，將是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要不斷鍛煉和提升的能力。

d.粒子加速器等現(xiàn)代物理技術(shù)的理解：學(xué)生可能對(duì)粒子加速器等現(xiàn)代物理技術(shù)較為陌生，理解相關(guān)概念和原理可能會(huì)有一定難度。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：

a.講授法：用于傳授原子結(jié)構(gòu)的基本概念、原理和知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

b.案例研究法：通過分析具體的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)發(fā)展。

c.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，探究原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

d.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生就原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)展開討論，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演科學(xué)家，通過模擬科學(xué)實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)過程，體驗(yàn)科學(xué)家探索原子結(jié)構(gòu)的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行簡易的實(shí)驗(yàn)，如原子模型制作、電子排布演示等，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)。

c.游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)問答或競賽游戲，以小組為單位進(jìn)行，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)知識(shí)的記憶和理解。

d.小組討論：針對(duì)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)過程，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

b.視頻資源：選用相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)過程的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)發(fā)展。

c.在線工具：利用在線工具，如科學(xué)模擬軟件、互動(dòng)討論板等，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。

d.實(shí)物模型：準(zhǔn)備原子模型等實(shí)物模型，幫助學(xué)生形象地理解原子結(jié)構(gòu)和電子排布等概念。五、教學(xué)流程

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

a.學(xué)生預(yù)習(xí)教材，了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，查找與原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的資料，以便課堂上進(jìn)行討論和分享。

b.教師準(zhǔn)備PPT、實(shí)驗(yàn)器材和相關(guān)視頻資源，確保教學(xué)順利進(jìn)行。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

a.教師通過播放科學(xué)家們探索原子結(jié)構(gòu)的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)發(fā)展。

b.學(xué)生分享課前查找的資料，對(duì)原子結(jié)構(gòu)有一定的了解。

c.教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

3.知識(shí)講授（15分鐘）

a.教師利用PPT，講授原子核的結(jié)構(gòu)、電子的排布等基本知識(shí)。

b.學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

c.教師通過實(shí)例，講解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系。

4.實(shí)驗(yàn)與互動(dòng)（10分鐘）

a.教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如原子模型制作、電子排布演示等，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)。

b.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論并解答實(shí)驗(yàn)中的問題。

c.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

5.小組討論與展示（10分鐘）

a.教師提出討論話題：原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系。

b.學(xué)生分組進(jìn)行討論，分析原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)聯(lián)。

c.各小組展示討論成果，分享原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

a.教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)原子結(jié)構(gòu)的重要性和應(yīng)用。

b.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的不足。

c.教師給出建議和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)知識(shí)的興趣。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

a.教師布置作業(yè)：結(jié)合原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)，分析某種元素的性質(zhì)，并撰寫短文進(jìn)行闡述。

b.學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

a.科普書籍：如《元素的故事》、《原子：不可見的世界》等，讓學(xué)生從不同角度了解原子結(jié)構(gòu)及其在科學(xué)和技術(shù)中的應(yīng)用。

b.在線課程：可推薦Coursera、edX等平臺(tái)上的相關(guān)課程，如“化學(xué)原理”、“原子與分子”等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

c.科學(xué)紀(jì)錄片：如《原子之旅》、《探索原子》等，通過視覺影像資料，幫助學(xué)生更直觀地理解原子結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)。

d.科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放日，親身體驗(yàn)原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以閱讀科普書籍，了解原子結(jié)構(gòu)的歷史發(fā)展、科學(xué)家的探索故事以及原子結(jié)構(gòu)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。

b.鼓勵(lì)學(xué)生注冊(cè)并參加在線課程，學(xué)習(xí)更系統(tǒng)的原子結(jié)構(gòu)知識(shí)，深入理解化學(xué)原理。

c.學(xué)生可觀看科學(xué)紀(jì)錄片，通過影像資料，加深對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和理解。

d.利用課余時(shí)間，積極參加學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，親手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)踐操作能力。七、板書設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.原子核的結(jié)構(gòu)：質(zhì)子、中子的數(shù)量和分布。

b.電子排布：能級(jí)、軌道、電子云。

c.原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系：原子序數(shù)、電子親和能、電離能等。

2.詞語設(shè)計(jì)：

a.核心詞匯：原子核、電子、能級(jí)、元素性質(zhì)。

b.輔助詞匯：質(zhì)子、中子、電子云、原子序數(shù)。

3.句子設(shè)計(jì)：

a.原子核由質(zhì)子和中子組成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電。

b.電子在原子核外部的電子云中運(yùn)動(dòng)，不同能級(jí)的電子具有不同的能量。

c.原子結(jié)構(gòu)決定元素的性質(zhì)，原子序數(shù)反映了原子核中的質(zhì)子數(shù)，決定了元素的化學(xué)性質(zhì)。

4.藝術(shù)性和趣味性：

a.板書采用簡潔明了的圖形、符號(hào)和箭頭，形成直觀的視覺沖擊，增強(qiáng)記憶。

b.使用彩色粉筆或板書貼紙，區(qū)分不同知識(shí)點(diǎn)，使板書更具吸引力。

c.設(shè)計(jì)有趣的比喻或卡通插圖，如將電子云形象化為“電子云朵”，使學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。

d.引導(dǎo)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，如讓學(xué)生繪制電子排布圖，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。八、反思改進(jìn)措施

在過去的一段時(shí)間里，我在教學(xué)人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)這一章節(jié)時(shí)，嘗試了多種教學(xué)方法和策略，取得了一定的成效，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在教學(xué)特色創(chuàng)新方面做了一些嘗試。我通過引入科學(xué)紀(jì)錄片和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更直觀地理解原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)，這樣子的方式學(xué)生還挺喜歡的。另外，我也嘗試讓學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，這樣子的方式也能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些主要問題。首先，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)由于實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和小組討論的加入，課堂節(jié)奏變得有些緊湊，學(xué)生在課堂上的專注度也有所下降。其次，在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)椴僮鞑皇炀毣蛘哂懻摬环e極，導(dǎo)致課堂效果不盡如人意。最后，在教學(xué)方法方面，我意識(shí)到雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但是可能因?yàn)闀r(shí)間分配不合理，導(dǎo)致某些教學(xué)方法的實(shí)施效果不佳。

對(duì)于上述問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施。首先，在教學(xué)管理方面，我會(huì)更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和小組討論的順利進(jìn)行。其次，在教學(xué)組織方面，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行更細(xì)致的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)和討論中來。最后，在教學(xué)方法方面，我會(huì)對(duì)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行重新分配，確保每種教學(xué)方法都有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)施。九、課后作業(yè)

1.根據(jù)原子核的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)解釋為什么氫原子的電子分布只有1s軌道？

2.請(qǐng)描述電子云的概念，并解釋為什么電子云的形狀與原子核的電荷無關(guān)。

3.請(qǐng)解釋原子序數(shù)與原子核中的質(zhì)子數(shù)之間的關(guān)系。

4.請(qǐng)舉例說明原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。

5.請(qǐng)分析某元素的電子排布，并根據(jù)其電子排布預(yù)測該元素的化學(xué)性質(zhì)。

答案：

1.氫原子的電子分布只有1s軌道，因?yàn)闅湓拥脑雍酥话?個(gè)質(zhì)子，其正電荷對(duì)電子的吸引作用使得電子主要分布在距離原子核最近的1s軌道上。

2.電子云是指在原子核周圍電子分布的概率密度圖，其形狀與原子核的電荷無關(guān)，而是由電子自身的運(yùn)動(dòng)規(guī)律決定的。電子云的形狀反映了電子在原子核周圍分布的密集程度。

3.原子序數(shù)是指元素在元素周期表中的序號(hào)，它與原子核中的質(zhì)子數(shù)相同，因?yàn)樵有驍?shù)反映了元素原子核中的質(zhì)子數(shù)，從而決定了元素的化學(xué)性質(zhì)。

4.原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系可以通過原子序數(shù)、電子親和能、電離能等概念來解釋。例如，元素的原子序數(shù)決定了其化學(xué)性質(zhì)，電子親和能反映了元素原子失去電子的能力，電離能反映了元素原子獲得電子的能力。

5.分析某元素的電子排布，可以通過觀察元素的原子軌道填充情況來預(yù)測其化學(xué)性質(zhì)。例如，如果某元素的原子軌道填充順序?yàn)?s22s22p63s23p6，那么該元素具有20個(gè)電子，原子序數(shù)為20，根據(jù)電子排布規(guī)律，我們可以預(yù)測該元素為鈣（Ca），其化學(xué)性質(zhì)活潑，能夠與水反應(yīng)生成氫氧化物。十、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問：通過提問，了解學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和問題，進(jìn)行解答和輔導(dǎo)。

b.觀察：在課堂中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和參與度，觀察學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)和討論的興趣和投入程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

c.測試：在課堂結(jié)束前，可以進(jìn)行小測試，了解學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生的理解程度和掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)