七年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 寫作 寫出人物的精神教案 新人教版

七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元寫作寫出人物的精神教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元的寫作部分，主題為“寫出人物的精神”。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞教材中關(guān)于人物描寫的技巧和策略，通過分析課文中的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語言文字來表現(xiàn)人物的精神面貌。具體包括：1.回顧課文《我的老師》，分析文中對(duì)老師形象的描繪，理解精神特質(zhì)的表達(dá)方式；2.學(xué)習(xí)使用肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等手法，以展現(xiàn)人物的精神世界。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過簡單的記敘文寫作，并對(duì)人物描寫有初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)人物精神描寫的理解，將他們?cè)谡n文中學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的寫作技能，使學(xué)生在寫作中能更加生動(dòng)、細(xì)膩地刻畫人物形象。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力：通過分析教材中的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的精神內(nèi)涵的感知與理解能力。

2.增強(qiáng)表達(dá)與交流技巧：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種描寫手法，提升他們?cè)趯懽髦斜磉_(dá)人物精神風(fēng)貌的能力，促進(jìn)有效溝通。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中嘗試新方法，發(fā)揮想象，創(chuàng)作具有個(gè)人特色的人物形象，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。

4.強(qiáng)化文化自信：結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生在理解與表達(dá)人物精神的過程中，感悟中華文化的深厚底蘊(yùn)，增強(qiáng)民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)記敘文的寫作有了基本了解，能夠運(yùn)用簡單的描寫手法進(jìn)行人物描寫。他們熟悉課文《我的老師》等作品，對(duì)人物形象有一定的感知能力，能夠識(shí)別并描述人物的基本特征。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)富有故事性和情感色彩的寫作內(nèi)容較感興趣，喜歡通過具體事例來表現(xiàn)人物。在能力上，學(xué)生具有一定的觀察力和想象力，但表達(dá)能力和創(chuàng)造力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)和情境學(xué)習(xí)，通過討論和實(shí)踐來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學(xué)生可能會(huì)在以下幾個(gè)方面遇到困難：一是如何深入挖掘人物的精神內(nèi)涵，將抽象的精神特質(zhì)具體化；二是如何運(yùn)用豐富的描寫手法，使人物形象更加生動(dòng)、立體；三是如何創(chuàng)新表達(dá)，形成個(gè)人獨(dú)特的寫作風(fēng)格。此外，學(xué)生在評(píng)價(jià)和反思自己的寫作時(shí)，可能缺乏有效的方法和策略。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、參考資料（含教材、相關(guān)文學(xué)作品）。

2.軟件資源：教學(xué)課件、寫作素材庫、電子教案、范文示例。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校局域網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)、互動(dòng)討論區(qū)。

4.信息化資源：電子圖書、在線文學(xué)資源、數(shù)字化教材。

5.教學(xué)手段：講授、小組合作、討論交流、寫作實(shí)踐、互評(píng)與自評(píng)、個(gè)別輔導(dǎo)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

開始于一個(gè)簡單的問題：“你們印象中最深刻的人物是誰？為什么？”讓學(xué)生思考并分享，引出人物描寫的重要性。接著，展示課文《我的老師》中的一段精彩描寫，讓學(xué)生感受作者是如何通過文字描繪出老師的精神風(fēng)貌，從而導(dǎo)入新課——寫出人物的精神。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

(1)通過分析《我的老師》中的人物描寫，講解如何運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等手法來表現(xiàn)人物的精神特點(diǎn)。

(2)結(jié)合實(shí)例，闡述人物精神描寫不僅要在外貌、行為上入手，更要關(guān)注人物內(nèi)心的情感與思想。

(3)指導(dǎo)學(xué)生掌握從生活中觀察、提煉人物精神特質(zhì)的方法，強(qiáng)調(diào)真實(shí)、細(xì)膩的描寫。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

(1)讓學(xué)生選擇一位熟悉的人物，嘗試用所學(xué)方法進(jìn)行精神描寫，注意運(yùn)用各種描寫手法。

(2)組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，分享彼此的寫作，互相提出建議和改進(jìn)意見。

(3)針對(duì)學(xué)生的寫作，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決寫作中的困難。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

(1)分組討論：每組選取一篇范文，分析其人物精神描寫的方法和效果，舉例回答以下問題：

-范文是如何通過具體事例來展現(xiàn)人物精神的？

-范文中哪些描寫手法使人物形象更加生動(dòng)？

-范文在表達(dá)人物精神方面有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？

(2)每組匯報(bào)討論成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，共同探討如何優(yōu)化人物精神描寫。

(3)教師總結(jié)各小組討論的亮點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)寫作技巧和策略。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何寫出人物的精神，掌握了多種描寫手法，并嘗試將它們運(yùn)用到自己的寫作中。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們進(jìn)一步加深了對(duì)人物精神描寫方法的理解。希望大家在今后的寫作中，能夠巧妙地運(yùn)用所學(xué)，創(chuàng)作出具有個(gè)性和魅力的人物形象。

（總用時(shí)：45分鐘）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了人物精神描寫的基本方法，如肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

-學(xué)生能夠通過具體事例展現(xiàn)人物的精神特質(zhì)，使人物形象更加生動(dòng)、立體。

-學(xué)生在寫作中嘗試創(chuàng)新表達(dá)，形成了具有個(gè)人特色的人物描寫風(fēng)格。

2.過程與方法：

-學(xué)生在分析課文《我的老師》等作品的過程中，提高了對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，能夠深入理解人物的精神內(nèi)涵。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察生活中的細(xì)節(jié)，從現(xiàn)實(shí)生活中提煉出有價(jià)值的寫作素材。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了互評(píng)與自評(píng)，能夠客觀評(píng)價(jià)他人的寫作，并提出建設(shè)性的意見。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在寫作過程中，增強(qiáng)了對(duì)人物精神的尊重和關(guān)注，培養(yǎng)了對(duì)生活的熱愛和責(zé)任感。

-學(xué)生在創(chuàng)作中體驗(yàn)到寫作的樂趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)人物精神描寫，感悟到中華文化的深厚底蘊(yùn)，增強(qiáng)了民族自豪感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在寫作中嘗試運(yùn)用新方法，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性的人物形象。

-學(xué)生在實(shí)踐中不斷調(diào)整和優(yōu)化寫作策略，提高了寫作效果，形成了自己的寫作風(fēng)格。

-學(xué)生在小組討論中，積極發(fā)表見解，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)人物精神描寫方法的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予解答。

-觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如寫作時(shí)的思考過程、描寫手法運(yùn)用、創(chuàng)新意識(shí)等，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

-在小組討論中，關(guān)注學(xué)生的參與度、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，引導(dǎo)他們相互學(xué)習(xí)、共同提高。

-定期進(jìn)行課堂測試，評(píng)估學(xué)生對(duì)人物描寫知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以便調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注人物精神描寫的各個(gè)方面，如描寫手法、情感表達(dá)、創(chuàng)新程度等。

-給出具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生找到寫作中的不足，明確改進(jìn)方向。

-重視學(xué)生的寫作進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-定期組織作業(yè)分享會(huì)，讓優(yōu)秀作品得到展示，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。八、課后作業(yè)1.請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的人物精神描寫方法，選擇一位你尊敬的人，寫一段500字左右的描述，展現(xiàn)他/她的精神風(fēng)貌。

示例答案：我的父親，他總是清晨第一個(gè)起床，忙碌的身影在廚房里來回穿梭，為家人準(zhǔn)備早餐。他的雙手布滿老繭，卻總是溫暖而有力，每一次的撫摸都傳遞著無盡的愛與關(guān)懷。

2.從課文中選取一個(gè)你認(rèn)為描寫人物精神特別出色的小節(jié)，分析作者是如何通過描寫手法來表現(xiàn)人物精神的。

示例答案：課文《我的老師》中，作者通過描述老師批改作業(yè)時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和細(xì)致入微的關(guān)懷，展現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的責(zé)任心和愛心。例如，“她手中的紅筆，就像一把手術(shù)刀，精準(zhǔn)地切除我們作業(yè)中的錯(cuò)誤?！?/p>

3.嘗試創(chuàng)作一個(gè)人物對(duì)話，通過對(duì)話內(nèi)容展現(xiàn)人物的精神特質(zhì)。

示例答案：

-甲：“這次比賽你真的不參加嗎？”

-乙：“不了，我想把機(jī)會(huì)留給更需要證明自己的隊(duì)友?！?/p>

-甲：“你總是這么無私?！?/p>

-乙：“我只是做了我認(rèn)為正確的事?！?/p>

4.請(qǐng)你寫一段話，描述在某種特定情境下，一位同學(xué)克服困難，展現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)意志的過程。

示例答案：數(shù)學(xué)課上，面對(duì)一道復(fù)雜的難題，小明緊鎖眉頭，手中的筆在草稿紙上飛快地演算著。經(jīng)過一番努力，他終于找到了解題的突破口，滿臉的堅(jiān)定與喜悅。

5.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一段話，描述一位長輩對(duì)你的教導(dǎo)如何影響了你的成長。

示例答案：從小到大，爺爺總是告訴我：“做人要誠實(shí)守信，做事要踏踏實(shí)實(shí)。”這句簡單而深刻的話，一直伴隨著我的成長，讓我在面對(duì)選擇時(shí)始終堅(jiān)守原則。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-人物精神描寫的基本方法：肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等。

-如何通過具體事例展現(xiàn)人物的精神特質(zhì)。

-觀察生活，提煉人物精神特質(zhì)的方法。

②重點(diǎn)句子分析：

-課文《我的老師》中描繪老師精神風(fēng)貌的句子：“她手中的紅筆，就像一把手術(shù)刀，精準(zhǔn)地切除我們作業(yè)中的錯(cuò)誤?！?/p>

-分析句子中運(yùn)用比喻、象征等手法，如何使人物形象更加生動(dòng)。

③板書設(shè)計(jì)：

-寫作目標(biāo)：寫出人物的精神

-描寫方法：肖像、動(dòng)作、語言

-實(shí)踐步驟：觀察→提煉→描寫

-創(chuàng)新表達(dá)：事例、手法、風(fēng)格

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，以直觀的方式呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵步驟，幫助學(xué)生理解和記憶人物精神描寫的方法和技巧。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。通過反思活動(dòng)，我們可以評(píng)估教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題，從而不斷優(yōu)化教學(xué)策略。在本節(jié)課的教學(xué)中，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

1.教學(xué)內(nèi)容的合理性與完整性：在教學(xué)過程中，我需要評(píng)估教學(xué)內(nèi)容是否涵蓋了人物精神描寫的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等。同時(shí)，我要確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求相匹配，幫助他們解決實(shí)際寫作中的問題。

2.教學(xué)方法的適用性與有效性：在教學(xué)中，我將觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度和學(xué)習(xí)效果，評(píng)估所采用的教學(xué)方法是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的寫作能力。如發(fā)現(xiàn)某種教學(xué)方法效果不佳，我將及時(shí)調(diào)整，嘗試更適合學(xué)生的教學(xué)方法。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋與需求：在教學(xué)過程中，我將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們?cè)趯懽鬟^程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。通過與學(xué)生溝通，我可以更好地了解他們的需求，為他們提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

針對(duì)反思活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題，我將制定相應(yīng)的改進(jìn)措施：

1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，增加或減少某些知識(shí)點(diǎn)的講解，確保教學(xué)內(nèi)容的合理性與完整性。

2.優(yōu)化