2023九年級數(shù)學上冊 第二十二章 二次函數(shù)22.1 二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)22.1.3 二次函數(shù)y=a(x-h)2+k 的圖象和性質(zhì)第1課時 二次函數(shù)y=ax2+k的圖象和性質(zhì)教案（新版）新人教版

2023九年級數(shù)學上冊第二十二章二次函數(shù)22.1二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)22.1.3二次函數(shù)y=a(x-h)2+k的圖象和性質(zhì)第1課時二次函數(shù)y=ax2+k的圖象和性質(zhì)教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級數(shù)學上冊第二十二章二次函數(shù)22.1二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)22.1.3二次函數(shù)y=a(x-h)2+k的圖象和性質(zhì)第1課時二次函數(shù)y=ax2+k的圖象和性質(zhì)教案（新版）新人教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自新人教版2023九年級數(shù)學上冊第二十二章二次函數(shù)22.1節(jié)，具體是22.1.3節(jié)的“二次函數(shù)y=a(x-h)^2+k的圖象和性質(zhì)”中的第一課時，著重探討二次函數(shù)y=ax^2+k的圖象和性質(zhì)。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在八年級已學習過一次函數(shù)的圖象與性質(zhì)，并掌握了基本的一元二次方程求解方法。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導學生通過數(shù)形結(jié)合的方式，理解二次函數(shù)的基本形式y(tǒng)=ax^2+k的圖象特征，包括開口方向、頂點位置、對稱軸以及與y軸的交點等性質(zhì)，并與之前所學知識形成體系，深化對函數(shù)圖象的理解和應(yīng)用。教學目標分析本節(jié)課的教學目標從核心素養(yǎng)角度出發(fā)，旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：

1.數(shù)學抽象：通過探究二次函數(shù)y=ax^2+k的圖象和性質(zhì)，使學生能夠從實際問題中抽象出數(shù)學模型，理解函數(shù)的概念，提高數(shù)學抽象思維能力。

2.邏輯推理：引導學生運用已知的數(shù)學知識和方法，通過邏輯推理分析二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)倪壿嬎季S。

3.數(shù)學建模：培養(yǎng)學生利用二次函數(shù)模型解決實際問題的能力，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高數(shù)學建模素養(yǎng)。

4.數(shù)學運算：在求解二次函數(shù)的相關(guān)問題中，強化學生的運算能力，特別是關(guān)于頂點坐標、對稱軸等性質(zhì)的運算。

5.數(shù)據(jù)分析：通過分析二次函數(shù)圖象的變化規(guī)律，使學生能夠從數(shù)據(jù)中提取有效信息，提高數(shù)據(jù)分析能力。

6.空間想象：通過觀察二次函數(shù)的圖象，培養(yǎng)學生對幾何圖形的直觀認識和空間想象力。

7.問題解決：培養(yǎng)學生運用二次函數(shù)知識解決實際問題的能力，提高解決問題的策略和方法。

本節(jié)課的教學目標與新課程理念緊密相連，強調(diào)在掌握二次函數(shù)知識的基礎(chǔ)上，提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，使學生在知識、能力、情感等方面得到全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.二次函數(shù)y=ax^2+k的圖象特征，包括開口方向、頂點位置、對稱軸及與y軸的交點。

2.二次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，如a的符號與開口方向的關(guān)系，k的值與y軸交點的關(guān)系。

難點：

1.理解二次函數(shù)圖象的對稱性及其在實際問題中的應(yīng)用。

2.利用頂點式解析二次函數(shù)圖象，并解決相關(guān)的問題。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體教學工具，動態(tài)展示二次函數(shù)圖象的變化過程，幫助學生直觀理解圖象特征。

2.通過小組合作學習，讓學生相互討論，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)二次函數(shù)圖象的性質(zhì)規(guī)律。

3.設(shè)計具有層次性的練習題，由淺入深地引導學生掌握二次函數(shù)圖象與性質(zhì)的應(yīng)用。

4.引導學生通過畫圖、列表等方式，將抽象的數(shù)學問題具體化，降低理解難度。

5.對于難點問題，采用問題驅(qū)動的教學方法，鼓勵學生提問，引導學生通過問題解決來深化理解。

6.結(jié)合實際情境，設(shè)計相關(guān)問題，讓學生在實際問題中發(fā)現(xiàn)二次函數(shù)圖象的對稱性和頂點式的應(yīng)用價值。

7.對學習困難的學生提供個別輔導，針對性地解決他們在理解和應(yīng)用上的問題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在教學二次函數(shù)y=ax^2+k的圖象和性質(zhì)時，采用講授法對基本概念、性質(zhì)和公式進行系統(tǒng)講解，確保學生能夠準確理解二次函數(shù)的基本理論。

-通過生動的語言和實際例題，將抽象的數(shù)學概念具體化，增強學生的感性認識。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如在講解過程中穿插提問，鼓勵學生參與思考，提高課堂參與度。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生在小組內(nèi)分享對二次函數(shù)圖象性質(zhì)的理解和發(fā)現(xiàn)。

-分配具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生通過小組合作解決問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-通過小組間的交流，促進學生之間的知識互補和經(jīng)驗共享，提高學生對知識點的深入理解。

3.實驗法：利用數(shù)學軟件或圖形計算器等工具，讓學生通過實驗探索二次函數(shù)圖象的變化規(guī)律。

-安排課堂實驗，讓學生通過實際操作觀察二次函數(shù)圖象的動態(tài)變化，增強學生的直觀感知。

-引導學生通過實驗總結(jié)規(guī)律，從實踐中抽象出理論知識，提高學生的探究能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電子白板等多媒體設(shè)備展示二次函數(shù)圖象，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

-制作多媒體教學課件，將復雜的圖象變化過程簡化，便于學生理解和記憶。

-使用動畫和互動軟件，讓學生能夠直觀地看到參數(shù)變化對二次函數(shù)圖象的影響。

2.教學軟件：運用數(shù)學教學軟件，如GeoGebra、Desmos等，讓學生在課堂上實時觀察圖象變化，提高教學效率。

-利用軟件的交互性，讓學生自主探索不同參數(shù)下的圖象特征，增強學習的主動性和探索性。

-通過軟件生成的大數(shù)據(jù)，引導學生進行數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的學習材料，拓展學生的學習視野。

-推薦在線教育平臺和數(shù)學論壇，讓學生能夠接觸到更多優(yōu)秀的教學資源和同行的學習經(jīng)驗。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源進行翻轉(zhuǎn)課堂，讓學生在課前通過觀看視頻預習，課堂時間主要用于討論和解決問題，提高課堂效率。教學流程課前準備（5分鐘）：

-教師準備：制作多媒體課件，包括二次函數(shù)圖象的動畫演示、典型例題、互動練習等。準備教學軟件和設(shè)備，確保課堂順利進行。

-學生活動：預習課本22.1.3節(jié)內(nèi)容，嘗試完成預習清單，包括回憶一次函數(shù)的圖象性質(zhì)，思考二次函數(shù)與一次函數(shù)的異同。

課中教學（40分鐘）：

1.導入新課（5分鐘）

-教師活動：通過一個實際問題引入二次函數(shù)的概念，例如，拋物線運動的軌跡方程。

-學生活動：學生思考問題，嘗試用已有知識解釋現(xiàn)象。

2.知識講解（10分鐘）

-教師活動：使用講授法，結(jié)合多媒體課件，介紹二次函數(shù)y=ax^2+k的圖象特征，強調(diào)a、k的取值對圖象的影響。

-學生活動：學生認真聽講，記錄重點信息，對疑難問題進行標記。

3.圖象探究（10分鐘）

-教師活動：運用教學軟件，動態(tài)演示二次函數(shù)圖象的生成過程，指出頂點、對稱軸等關(guān)鍵特征。

-學生活動：學生通過小組合作，使用教學軟件自主探索不同參數(shù)下的圖象變化。

4.例題解析（5分鐘）

-教師活動：選擇典型例題，展示解題步驟，特別強調(diào)如何利用頂點式解析二次函數(shù)圖象。

-學生活動：學生跟隨教師思路，思考解題策略，對解題步驟進行總結(jié)。

5.小組討論（5分鐘）

-教師活動：布置小組討論題目，鼓勵學生分享各自解題思路，討論二次函數(shù)在實際問題中的應(yīng)用。

-學生活動：小組內(nèi)討論，每個成員發(fā)表見解，共同解決問題。

6.課堂練習（5分鐘）

-教師活動：發(fā)放課堂練習題，題目設(shè)計由淺入深，涵蓋本節(jié)課的重點難點。

-學生活動：獨立完成練習，教師巡回指導，及時解答學生疑問。

7.總結(jié)反饋（5分鐘）

-教師活動：通過提問方式，檢查學生對二次函數(shù)圖象和性質(zhì)的理解程度，總結(jié)本節(jié)課的要點。

-學生活動：積極回答問題，對所學知識進行自我反饋。

課后作業(yè)（5分鐘）：

-教師活動：布置課后作業(yè)，包括必做題和選做題，鞏固課堂所學知識。

-學生活動：按時完成作業(yè)，對課堂學習內(nèi)容進行復習和鞏固。

用時總計：45分鐘

-課前準備：5分鐘

-課中教學：40分鐘（導入新課5分鐘，知識講解10分鐘，圖象探究10分鐘，例題解析5分鐘，小組討論5分鐘，課堂練習5分鐘，總結(jié)反饋5分鐘）

-課后作業(yè)：5分鐘學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠理解二次函數(shù)y=ax^2+k的基本概念，掌握其圖象的開口方向、頂點位置、對稱軸及與y軸的交點等性質(zhì)。

-學生能夠運用頂點式解析二次函數(shù)圖象，并能夠根據(jù)實際問題確定二次函數(shù)的解析式。

-學生能夠通過數(shù)形結(jié)合的方法，分析二次函數(shù)圖象在不同參數(shù)下的變化規(guī)律。

2.技能提升：

-學生在小組討論和合作探究中，提升了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

-學生通過使用教學軟件和多媒體工具，增強了信息技術(shù)應(yīng)用能力和解決問題的能力。

-學生在解決實際問題時，能夠運用二次函數(shù)知識，提高了解決問題的策略和方法。

3.思維發(fā)展：

-學生通過觀察、實驗、分析等數(shù)學活動，培養(yǎng)了邏輯推理和數(shù)學抽象思維能力。

-學生在探索二次函數(shù)圖象性質(zhì)的過程中，發(fā)展了空間想象力和數(shù)據(jù)分析能力。

-學生在問題解決中學會了如何提出問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.情感態(tài)度：

-學生在學習過程中，對數(shù)學學習的興趣得到提升，增強了學習數(shù)學的自信心。

-學生在成功解決二次函數(shù)相關(guān)問題時，獲得了成就感，激發(fā)了進一步探索數(shù)學知識的欲望。

-學生通過解決實際問題，認識到數(shù)學知識的實用性和價值，提高了學習數(shù)學的積極性和主動性。

5.價值觀培養(yǎng)：

-學生在學習二次函數(shù)的過程中，體會到了數(shù)學的簡潔美和邏輯美，培養(yǎng)了審美情趣。

-學生在團隊合作中學會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了良好的集體主義精神。

-學生通過數(shù)學學習，認識到科學探究的重要性，激發(fā)了探索未知世界的熱情。重點題型整理1.求二次函數(shù)的頂點坐標和對稱軸：

-題型1：已知二次函數(shù)y=ax^2+k的解析式，求其頂點坐標和對稱軸。

-例如：已知函數(shù)y=2x^2-4，求頂點坐標和對稱軸。

-解答：頂點坐標為（0，-4），對稱軸為y軸。

-題型2：已知二次函數(shù)的圖象特征，求其解析式。

-例如：已知二次函數(shù)的頂點坐標為（1，-3），且圖象開口向上，求函數(shù)的解析式。

-解答：設(shè)函數(shù)解析式為y=a(x-1)^2-3，由于圖象開口向上，a>0，取a=1，得到y(tǒng)=(x-1)^2-3。

2.二次函數(shù)圖象的平移：

-題型3：已知二次函數(shù)的解析式，求其在坐標平面上的平移后的函數(shù)解析式。

-例如：已知函數(shù)y=x^2，求該函數(shù)向右平移2個單位，向上平移1個單位后的解析式。

-解答：原函數(shù)頂點為（0，0），平移后頂點為（2，1），因此新函數(shù)解析式為y=(x-2)^2+1。

3.二次函數(shù)與x軸、y軸的交點：

-題型4：已知二次函數(shù)的解析式，求其與x軸、y軸的交點。

-例如：已知函數(shù)y=-x^2+4x+3，求與x軸、y軸的交點。

-解答：與y軸交點為（0，3），與x軸交點為（-1，0）和（3，0）。

4.利用二次函數(shù)解決實際問題：

-題型5：根據(jù)實際問題，列出二次函數(shù)的解析式，并解決相關(guān)問題。

-例如：一個物體從地面以45度角拋出，其初始速度為10m/s，求物體的最大高度和落地時的水平距離。

-解答：物體的高度函數(shù)為y=-5(x-1)^2+5，最大高度為5m，落地時的水平距離為1m。

5.二次函數(shù)的最值問題：

-題型6：已知二次函數(shù)的解析式，求其最大值或最小值。

-例如：已知函數(shù)y=3x^2-12x+9，求最小值及其對應(yīng)的x值。

-解答：函數(shù)可化為y=3(x-2)^2-3，最小值為-3，當x=2時取得。

補充說明：

-在求解頂點坐標和對稱軸時，要熟練掌握頂點式的形式，即y=a(x-h)^2+k，其中（h，k）為頂點坐標，x=h為對稱軸。

-圖象的平移問題要理解平移的方向和距離對頂點坐標的影響。

-與x軸、y軸的交點問題可以通過求解一元二次方程來解決。

-在解決實際問題時，要能夠?qū)栴}轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)模型，并正確列出解析式。

-最值問題要掌握二次函數(shù)的開口方向與最值的關(guān)系，以及頂點坐標與最值的關(guān)系。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.基礎(chǔ)鞏固題：

-完成課本22.1.3節(jié)的課后習題，包括二次函數(shù)圖象特征和性質(zhì)的理解。

-選擇2-3道典型的二次函數(shù)題目，鞏固對頂點式解析法的掌握。

2.實踐應(yīng)用題：

-根據(jù)實際問題，列出二次函數(shù)的解析式，并解決相關(guān)問題，如拋物線運動問題。

-設(shè)計一個實際問題，要求學生運用二次函數(shù)知識解決問題，培養(yǎng)學生的