內(nèi)蒙古開魯縣高中生物 第五章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 5.3 ATP的主要來源-細(xì)胞呼吸(第2課時(shí))教案 新人教版必修1

內(nèi)蒙古開魯縣高中生物第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用5.3ATP的主要來源-細(xì)胞呼吸(第2課時(shí))教案新人教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用——ATP的主要來源：細(xì)胞呼吸（第2課時(shí)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：本節(jié)課為第2課時(shí)，具體上課時(shí)間由教學(xué)安排決定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.知識(shí)目標(biāo)：

a.讓學(xué)生理解細(xì)胞呼吸的基本過程及其在能量轉(zhuǎn)換中的作用。

b.使學(xué)生掌握ATP的生成與細(xì)胞呼吸之間的關(guān)系。

c.讓學(xué)生了解細(xì)胞呼吸對(duì)生物體的重要性。

2.能力目標(biāo)：

a.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，通過實(shí)驗(yàn)觀察細(xì)胞呼吸現(xiàn)象。

b.提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

a.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索精神。

b.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)的實(shí)際意義，關(guān)注生命現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.細(xì)胞呼吸的基本過程。

b.ATP的生成與細(xì)胞呼吸之間的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.細(xì)胞呼吸過程中物質(zhì)的轉(zhuǎn)換。

b.ATP的生成機(jī)制。

教學(xué)方法：

1.講授法：講解細(xì)胞呼吸的基本過程及其在能量轉(zhuǎn)換中的作用。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)觀察細(xì)胞呼吸現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.案例分析法：分析具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解細(xì)胞呼吸的實(shí)際意義。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：回顧上節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.講解細(xì)胞呼吸的基本過程（15分鐘）：通過講解、圖示等方式，使學(xué)生掌握細(xì)胞呼吸的過程。

3.實(shí)驗(yàn)演示與觀察（15分鐘）：進(jìn)行細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，讓學(xué)生親身體驗(yàn)細(xì)胞呼吸的過程。

4.講解ATP的生成與細(xì)胞呼吸之間的關(guān)系（10分鐘）：通過講解，使學(xué)生理解ATP的生成機(jī)制。

5.分析實(shí)例，探討細(xì)胞呼吸在實(shí)際生活中的應(yīng)用（5分鐘）：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置作業(yè)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂問答：檢查學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸基本過程的理解程度。

2.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，理解細(xì)胞呼吸的過程及其與能量轉(zhuǎn)換的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，形成科學(xué)探究的能力。

2.實(shí)踐與創(chuàng)新：通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生探索生命科學(xué)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，提高解決實(shí)際問題的能力。

3.思維與發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生物學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提升學(xué)生分析、綜合、評(píng)價(jià)等高階思維能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)研究的興趣，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，樹立正確的生態(tài)觀念，關(guān)注生物科學(xué)與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

a.學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能有所了解。

b.學(xué)生在高中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)的進(jìn)出細(xì)胞等內(nèi)容，為本節(jié)課學(xué)習(xí)細(xì)胞呼吸打下了一定的基礎(chǔ)。

c.學(xué)生對(duì)能量轉(zhuǎn)換、ATP等概念相對(duì)陌生，需要本節(jié)課進(jìn)行深入講解。

2.能力層面：

a.學(xué)生具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠參與實(shí)驗(yàn)并觀察細(xì)胞呼吸現(xiàn)象。

b.學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析能力，但高階思維能力如批判性思維和創(chuàng)新能力有待提高。

c.學(xué)生在解決問題時(shí)，需要加強(qiáng)合作與交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.素質(zhì)層面：

a.學(xué)生對(duì)生物學(xué)有一定的興趣，但部分學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性不高。

b.學(xué)生在情感態(tài)度上，對(duì)生命現(xiàn)象和生態(tài)環(huán)境保護(hù)有一定的責(zé)任感。

c.學(xué)生在道德素質(zhì)方面，具備遵守紀(jì)律、尊重他人的基本素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣方面：

a.學(xué)生在課堂上，注意力集中程度不同，部分學(xué)生容易走神。

b.學(xué)生在課堂參與度上，積極發(fā)言的學(xué)生占一定比例，但也有部分學(xué)生保持沉默。

c.學(xué)生在課后學(xué)習(xí)方面，作業(yè)完成情況參差不齊，部分學(xué)生需要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸的基本過程和ATP的生成有一定的基礎(chǔ)，有利于本節(jié)課的教學(xué)開展。但學(xué)生對(duì)能量轉(zhuǎn)換和ATP等概念陌生，需要在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。

2.能力層面：學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，但高階思維能力有待提高，需要在教學(xué)過程中加強(qiáng)訓(xùn)練。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣和責(zé)任感有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，但理論知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性不高，需要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生的注意力集中程度、課堂參與度以及課后學(xué)習(xí)情況對(duì)教學(xué)效果有直接影響。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.針對(duì)學(xué)生知識(shí)層面的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，注重知識(shí)點(diǎn)的銜接和拓展。

2.針對(duì)學(xué)生能力層面，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的問題和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.針對(duì)素質(zhì)層面，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，調(diào)整教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

a.講授法：針對(duì)細(xì)胞呼吸的基本概念、原理和過程，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

b.討論法：在講解細(xì)胞呼吸的應(yīng)用和實(shí)際意義時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

c.案例研究：通過分析具體實(shí)例，如運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)時(shí)的能量供應(yīng)、種子萌發(fā)過程中的呼吸作用等，使學(xué)生深入理解細(xì)胞呼吸的作用。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分為小組，進(jìn)行與細(xì)胞呼吸相關(guān)的項(xiàng)目研究，如“探究不同條件下細(xì)胞呼吸速率的變化”，提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：讓學(xué)生扮演細(xì)胞內(nèi)的不同角色，如線粒體、葡萄糖等，通過角色互動(dòng)，形象地展示細(xì)胞呼吸過程。

b.實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)，如測(cè)定酵母菌在不同氧氣條件下的呼吸作用，讓學(xué)生親身體驗(yàn)細(xì)胞呼吸過程。

c.游戲：設(shè)計(jì)“細(xì)胞呼吸大挑戰(zhàn)”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

d.小組競(jìng)賽：組織小組間的知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT課件，展示細(xì)胞呼吸的基本概念、原理、過程和應(yīng)用等，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

b.視頻：播放與細(xì)胞呼吸相關(guān)的視頻，如細(xì)胞內(nèi)的線粒體結(jié)構(gòu)、細(xì)胞呼吸過程等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M、科普文章等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

d.教學(xué)模型：使用細(xì)胞呼吸模型、線粒體結(jié)構(gòu)模型等，幫助學(xué)生形象地理解細(xì)胞呼吸過程。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：提前布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)，提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源，如預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案、在線視頻、科普文章等。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自主學(xué)習(xí)任務(wù)，通過閱讀教材、觀看視頻、參與在線討論等方式，預(yù)習(xí)細(xì)胞呼吸的基本概念和過程。

-教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)法、在線學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：使用預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案、在線教學(xué)平臺(tái)、視頻資源等。

-教學(xué)資源：教材、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案、在線視頻、科普文章。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸有一個(gè)初步的了解。

2.課中強(qiáng)化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動(dòng)：通過提問方式復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問題，積極參與討論。

-教學(xué)方法：采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、提問法。

-教學(xué)手段：使用PPT、實(shí)物模型等。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-環(huán)節(jié)二：知識(shí)講解

-教師活動(dòng)：詳細(xì)講解細(xì)胞呼吸的基本過程、ATP的生成機(jī)制等。

-學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，做好筆記，積極參與討論。

-教學(xué)方法：采用講授法、討論法。

-教學(xué)手段：使用PPT、動(dòng)畫演示等。

-作用和目的：幫助學(xué)生掌握細(xì)胞呼吸的基本知識(shí)，理解ATP的生成過程。

-環(huán)節(jié)三：實(shí)驗(yàn)探究

-教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)，解釋實(shí)驗(yàn)原理和步驟。

-學(xué)生活動(dòng)：分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。

-教學(xué)方法：采用實(shí)驗(yàn)法、小組合作法。

-教學(xué)手段：使用實(shí)驗(yàn)器材、記錄表等。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，加深對(duì)細(xì)胞呼吸過程的理解。

-環(huán)節(jié)四：鞏固提升

-教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問題。

-學(xué)生活動(dòng)：回答問題，進(jìn)行小組討論，展示成果。

-教學(xué)方法：采用提問法、討論法。

-教學(xué)手段：使用PPT、實(shí)物模型等。

-作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，提供拓展學(xué)習(xí)資源，如研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目、在線互動(dòng)平臺(tái)等。

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，參與研究性學(xué)習(xí)，進(jìn)行在線討論。

-教學(xué)方法：采用研究性學(xué)習(xí)法、在線學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：使用課后作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目、在線平臺(tái)等。

-教學(xué)資源：課后作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目、在線互動(dòng)平臺(tái)。

-作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，拓展學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀與細(xì)胞呼吸相關(guān)的生物學(xué)圖書，如《生物學(xué)的魅力——細(xì)胞呼吸》、《生命科學(xué)探索——能量轉(zhuǎn)換與細(xì)胞呼吸》等，深入了解細(xì)胞呼吸的原理和應(yīng)用。

-科普文章：收集有關(guān)細(xì)胞呼吸的最新科研成果和科普文章，如“細(xì)胞呼吸與運(yùn)動(dòng)能力的關(guān)系”、“細(xì)胞呼吸在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用”等，幫助學(xué)生了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與細(xì)胞呼吸相關(guān)的教學(xué)視頻、科普紀(jì)錄片，如《細(xì)胞的能量工廠——線粒體》、《揭秘細(xì)胞呼吸》等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-實(shí)驗(yàn)資源：提供有關(guān)細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)案例和拓展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如“探究不同環(huán)境下細(xì)胞呼吸速率的變化”、“細(xì)胞呼吸與光合作用的對(duì)比實(shí)驗(yàn)”等，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)圖書和科普文章，了解細(xì)胞呼吸的基本概念、研究進(jìn)展和應(yīng)用領(lǐng)域，拓寬知識(shí)面。

-觀看視頻：建議學(xué)生觀看教學(xué)視頻和科普紀(jì)錄片，加深對(duì)細(xì)胞呼吸過程的理解，培養(yǎng)科學(xué)思維。

-實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)拓展項(xiàng)目，親自動(dòng)手操作，提高實(shí)驗(yàn)技能，增強(qiáng)對(duì)細(xì)胞呼吸過程的認(rèn)識(shí)。

-課題研究：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)細(xì)胞呼吸的相關(guān)問題，開展課題研究，如“細(xì)胞呼吸與人體健康的關(guān)系”、“細(xì)胞呼吸在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或線上平臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)心得、研究成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。典型例題講解答案：細(xì)胞呼吸是生物體將有機(jī)物質(zhì)氧化分解為二氧化碳和水，并釋放能量的過程。它為細(xì)胞提供了進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量，是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

2.題目2：請(qǐng)描述細(xì)胞呼吸的基本過程。

答案：細(xì)胞呼吸分為三個(gè)階段：糖解、三羧酸循環(huán)和氧化磷酸化。糖解階段，葡萄糖分解成兩分子的丙酮酸；三羧酸循環(huán)階段，丙酮酸進(jìn)入線粒體，經(jīng)過一系列反應(yīng)生成二氧化碳、水和能量；氧化磷酸化階段，利用產(chǎn)生的能量，將ADP轉(zhuǎn)化為ATP。

3.題目3：請(qǐng)說明ATP在細(xì)胞呼吸中的作用。

答案：ATP是細(xì)胞內(nèi)的能量貨幣，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的能量主要用于合成ATP。ATP的水解釋放能量，供細(xì)胞進(jìn)行各種生命活動(dòng)。

4.題目4：請(qǐng)舉例說明細(xì)胞呼吸在生物體內(nèi)的應(yīng)用。

答案：細(xì)胞呼吸在生物體內(nèi)有廣泛的應(yīng)用，如：運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼肌細(xì)胞通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生大量ATP，為肌肉收縮提供能量；種子萌發(fā)時(shí)，胚根和胚芽通過細(xì)胞呼吸獲得能量，進(jìn)行生長(zhǎng)和發(fā)育。

5.題目5：請(qǐng)分析細(xì)胞呼吸過程中，如何保證能量的高效利用？

答案：細(xì)胞呼吸通過三個(gè)階段的協(xié)同作用，實(shí)現(xiàn)了能量的高效利用。糖解和三羧酸循環(huán)產(chǎn)生的NADH和FADH2，在氧化磷酸化階段被利用，產(chǎn)生大量的ATP。此外，細(xì)胞內(nèi)的酶系統(tǒng)也保證了反應(yīng)的高效進(jìn)行。反思改進(jìn)措施-創(chuàng)新教學(xué)手段：本節(jié)課采用了多種教學(xué)手段，如PPT、視頻、模型等，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過組織細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.存在主要問題：

-教學(xué)組織方面：課堂時(shí)間安排不夠緊湊，導(dǎo)致部分教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間不足。

-教學(xué)方法方面：講授