山東省青島市第四中學(xué)八年級(jí)地理上冊(cè) 1.2 中國的行政區(qū)劃教案 （新版）湘教版

山東省青島市第四中學(xué)八年級(jí)地理上冊(cè)1.2中國的行政區(qū)劃教案（新版）湘教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自山東省青島市第四中學(xué)八年級(jí)地理上冊(cè)第1.2節(jié)“中國的行政區(qū)劃”，使用湘教版教材。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解我國的行政區(qū)劃體系，包括省級(jí)、地級(jí)、縣級(jí)和鄉(xiāng)級(jí)行政單位。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握各級(jí)行政單位的名稱、分布和特點(diǎn)，以及我國行政區(qū)劃的基本原則。本節(jié)課與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生對(duì)國家行政區(qū)劃的認(rèn)識(shí)和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠從地理角度觀察和理解我國的行政區(qū)劃，提高對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的國家觀念和公民意識(shí)，使學(xué)生了解國家的行政區(qū)劃體系，增強(qiáng)對(duì)國家法律法規(guī)的認(rèn)同和遵守。

3.提高學(xué)生的問題解決能力，通過分析我國行政區(qū)劃的特點(diǎn)和問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和決策能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過小組討論和合作，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)一：我國的行政區(qū)劃體系。教師需要講解和強(qiáng)調(diào)我國行政區(qū)劃的四個(gè)級(jí)別：省級(jí)、地級(jí)、縣級(jí)和鄉(xiāng)級(jí)，以及各級(jí)行政單位的名稱、分布和特點(diǎn)。

重點(diǎn)二：我國行政區(qū)劃的基本原則。教師需要闡述和強(qiáng)調(diào)我國行政區(qū)劃的基本原則，如保障國家統(tǒng)一、便利行政管理、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

重點(diǎn)三：各級(jí)行政單位的功能和作用。教師需要講解和強(qiáng)調(diào)各級(jí)行政單位在行政管理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定等方面的重要作用。

重點(diǎn)四：我國行政區(qū)劃的現(xiàn)狀和意義。教師需要分析我國行政區(qū)劃的現(xiàn)狀，如行政區(qū)劃調(diào)整、撤縣設(shè)市等，以及行政區(qū)劃對(duì)于國家發(fā)展的重要意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)一：我國行政區(qū)劃的基本原則。學(xué)生可能難以理解和掌握我國行政區(qū)劃的基本原則，如保障國家統(tǒng)一、便利行政管理、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。教師需要通過案例分析和實(shí)際例子，幫助學(xué)生理解和掌握這些原則。

難點(diǎn)二：各級(jí)行政單位的功能和作用。學(xué)生可能對(duì)各級(jí)行政單位的具體功能和作用理解不夠清晰。教師需要通過講解和實(shí)際案例，幫助學(xué)生了解各級(jí)行政單位在行政管理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定等方面的重要作用。

難點(diǎn)三：我國行政區(qū)劃的現(xiàn)狀和意義。學(xué)生可能對(duì)我國行政區(qū)劃的現(xiàn)狀和意義認(rèn)識(shí)不足。教師需要通過分析我國行政區(qū)劃的現(xiàn)狀，如行政區(qū)劃調(diào)整、撤縣設(shè)市等，以及行政區(qū)劃對(duì)于國家發(fā)展的重要意義，幫助學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)這些問題。

難點(diǎn)四：行政區(qū)劃的地圖識(shí)讀和分析。學(xué)生可能對(duì)行政區(qū)劃的地圖識(shí)讀和分析能力較弱。教師需要通過地圖練習(xí)和案例分析，提高學(xué)生的地圖識(shí)讀和分析能力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握行政區(qū)劃的知識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦等。

-教學(xué)掛圖或行政區(qū)劃圖。

-學(xué)生作業(yè)本和筆記本。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

-地理學(xué)科相關(guān)的在線教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的行政區(qū)劃數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)信息。

-與行政區(qū)劃相關(guān)的視頻教程和案例分析。

-行政區(qū)劃相關(guān)的電子書籍和學(xué)術(shù)文章。

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師對(duì)行政區(qū)劃的基本概念、原則和各級(jí)行政單位進(jìn)行講解。

-案例分析法：通過分析具體的行政區(qū)劃案例，讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

-小組討論法：學(xué)生分組討論行政區(qū)劃的問題和解決方案，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-地圖識(shí)讀和分析練習(xí)：學(xué)生通過觀察和分析行政區(qū)劃地圖，提高地理空間思維能力。

-作業(yè)和測(cè)試：通過布置相關(guān)的作業(yè)和測(cè)試，鞏固學(xué)生對(duì)行政區(qū)劃知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

-教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)并發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括閱讀教材、查找相關(guān)資料等。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，查找并整理行政區(qū)劃的資料。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：教材、互聯(lián)網(wǎng)資源。

-教學(xué)資源：教材、在線行政區(qū)劃數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)信息。

-作用和目的：幫助學(xué)生對(duì)行政區(qū)劃有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能：

-教師活動(dòng)：

-環(huán)節(jié)一：介紹我國行政區(qū)劃體系，強(qiáng)調(diào)各級(jí)行政單位的名稱、分布和特點(diǎn)。

-教師通過掛圖和PPT展示各級(jí)行政單位，講解其名稱、分布和特點(diǎn)。

-環(huán)節(jié)二：講解我國行政區(qū)劃的基本原則。

-教師通過實(shí)際案例分析，闡述保障國家統(tǒng)一、便利行政管理、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等原則。

-環(huán)節(jié)三：分析各級(jí)行政單位的功能和作用。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，思考各級(jí)行政單位在行政管理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定等方面的重要作用。

-環(huán)節(jié)四：探討我國行政區(qū)劃的現(xiàn)狀和意義。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析我國行政區(qū)劃的現(xiàn)狀，討論行政區(qū)劃調(diào)整、撤縣設(shè)市等現(xiàn)象的意義。

-學(xué)生活動(dòng)：

-環(huán)節(jié)一：聽講并觀察掛圖，記錄各級(jí)行政單位的名稱、分布和特點(diǎn)。

-環(huán)節(jié)二：參與案例分析，小組討論行政區(qū)劃的基本原則。

-環(huán)節(jié)三：小組討論各級(jí)行政單位的功能和作用。

-環(huán)節(jié)四：分析我國行政區(qū)劃的現(xiàn)狀和意義，參與討論。

-教學(xué)方法：講授法、案例分析法、小組討論法。

-教學(xué)手段：PPT、掛圖、實(shí)際案例。

-教學(xué)資源：教材、在線行政區(qū)劃數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)信息、實(shí)際案例。

-作用和目的：通過教師的講解和學(xué)生的參與，深入理解我國行政區(qū)劃的知識(shí)，掌握各級(jí)行政單位的功能和作用，以及行政區(qū)劃的意義。

3.課后拓展應(yīng)用：

-教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，包括相關(guān)練習(xí)題和一個(gè)小研究項(xiàng)目。

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，練習(xí)題鞏固知識(shí)，小研究項(xiàng)目深入探索行政區(qū)劃的問題。

-教學(xué)方法：練習(xí)法、研究性學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：教材、在線資源、地圖。

-教學(xué)資源：教材、在線行政區(qū)劃數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)信息、地圖。

-作用和目的：通過練習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)，小研究項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力，提升對(duì)行政區(qū)劃的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-行政區(qū)劃案例集：提供一系列國內(nèi)外行政區(qū)劃的案例，包括行政區(qū)劃調(diào)整、撤縣設(shè)市等實(shí)例，用于學(xué)生分析和討論。

-行政區(qū)劃地圖集：收集不同地區(qū)的行政區(qū)劃地圖，讓學(xué)生觀察和分析，加深對(duì)行政區(qū)劃空間分布的理解。

-行政區(qū)劃統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：提供各級(jí)行政區(qū)劃的人口、面積、經(jīng)濟(jì)狀況等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，用于學(xué)生分析和研究。

-行政區(qū)劃相關(guān)論文和報(bào)告：推薦一些關(guān)于行政區(qū)劃研究的學(xué)術(shù)論文和報(bào)告，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀。

-行政區(qū)劃政策文件：收集與行政區(qū)劃相關(guān)的政策文件，如行政區(qū)劃調(diào)整方案、行政區(qū)劃管理規(guī)定等，供學(xué)生參考。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)卣块T、了解當(dāng)?shù)匦姓^(qū)劃管理等，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。

-開展行政區(qū)劃主題的研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇感興趣的行政區(qū)劃問題進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與行政區(qū)劃模擬游戲，如模擬行政區(qū)劃調(diào)整、模擬行政管理等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)行政區(qū)劃知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加地理學(xué)科競(jìng)賽或行政區(qū)劃知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和技能水平。

-推薦學(xué)生加入地理學(xué)科社團(tuán)或行政區(qū)劃研究小組，與其他同學(xué)一起交流和學(xué)習(xí)，共同提高。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、社交媒體等，收集和分享關(guān)于行政區(qū)劃的信息和案例，拓寬視野。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)原則：

-清晰明了：板書內(nèi)容應(yīng)簡潔明了，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶。

-結(jié)構(gòu)合理：板書應(yīng)有序排列，層次分明，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.板書內(nèi)容：

-重點(diǎn)一：我國行政區(qū)劃體系。

-省級(jí)、地級(jí)、縣級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)行政單位。

-板書設(shè)計(jì)：用不同顏色或圖標(biāo)區(qū)分各級(jí)行政單位，形成鮮明的對(duì)比，增強(qiáng)記憶。

-重點(diǎn)二：我國行政區(qū)劃的基本原則。

-保障國家統(tǒng)一、便利行政管理、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-板書設(shè)計(jì)：用簡潔的文字或圖示展示這些原則，例如用括號(hào)括起來，或者用不同形狀的符號(hào)表示。

-重點(diǎn)三：各級(jí)行政單位的功能和作用。

-行政管理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定。

-板書設(shè)計(jì)：用圖標(biāo)或關(guān)鍵詞標(biāo)注每個(gè)功能和作用，例如用行政管理圖標(biāo)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展圖標(biāo)等。

-重點(diǎn)四：我國行政區(qū)劃的現(xiàn)狀和意義。

-行政區(qū)劃調(diào)整、撤縣設(shè)市等現(xiàn)象。

-板書設(shè)計(jì)：用實(shí)際案例的名稱或圖標(biāo)表示這些現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠直觀地了解和記憶。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計(jì)中可以加入一些趣味性的元素，如卡通圖標(biāo)、顏色豐富的背景等，使板書更具吸引力。

-設(shè)計(jì)一些與行政區(qū)劃相關(guān)的趣味問題或小游戲，如“行政區(qū)劃拼圖游戲”，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與行政區(qū)劃相關(guān)的書籍、學(xué)術(shù)論文或報(bào)道，如《中國行政區(qū)劃大典》、《行政區(qū)劃與行政管理》等，以加深對(duì)行政區(qū)劃知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看行政區(qū)劃相關(guān)的紀(jì)錄片、講座或在線課程，如CCTV地理中國系列的“行政區(qū)劃之旅”、網(wǎng)易公開課上的“行政區(qū)劃與行政管理”等，以形象生動(dòng)地展示行政區(qū)劃的實(shí)際情況和意義。

-實(shí)際案例分析：提供一些國內(nèi)外行政區(qū)劃調(diào)整的案例，讓學(xué)生通過閱讀和分析，了解行政區(qū)劃調(diào)整的原因、過程和影響，提高學(xué)生的問題解決能力。

-行政區(qū)劃知識(shí)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加在線或線下的行政區(qū)劃知識(shí)競(jìng)賽，如中國地理學(xué)會(huì)舉辦的“地理知識(shí)大賽”、學(xué)校組織的行政區(qū)劃知識(shí)競(jìng)賽等，以檢驗(yàn)和提高學(xué)生的行政區(qū)劃知識(shí)水平。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生閱讀拓展材料后，進(jìn)行讀書筆記或思維導(dǎo)圖的繪制，以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

-要求學(xué)生結(jié)合拓展內(nèi)容，進(jìn)行課后小論文的撰寫，如撰寫一篇關(guān)于行政區(qū)劃調(diào)整的影響分析、行政區(qū)劃與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系等，提高學(xué)生的寫作和分析能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上或線下的行政區(qū)劃討論小組，與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論，共同探討行政區(qū)劃的相關(guān)問題，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-要求學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理和總結(jié)，以鞏固和拓展課堂所學(xué)知識(shí)。課堂-通過提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于行政區(qū)劃體系的名稱、分布和特點(diǎn)，以及我國行政區(qū)劃的基本原則等，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-觀察：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否認(rèn)真聽講并記錄筆記等，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

-測(cè)試：教師在課堂上通過測(cè)試的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于行政區(qū)劃的選擇題、填空題或簡答題，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，并指出其中的錯(cuò)誤和不足之處，同時(shí)給予鼓勵(lì)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：教師在作業(yè)評(píng)價(jià)中，要積極鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。例如，教師可以在作業(yè)評(píng)價(jià)中，對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和表揚(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。教學(xué)反思與總結(jié)在這次教學(xué)中，我深刻地反思了自己的教學(xué)方法和策略。我發(fā)現(xiàn)，通過引入實(shí)際案例和地圖，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶行政區(qū)劃的知識(shí)。同時(shí)，通過組織小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度