2023四年級數(shù)學(xué)上冊 三 解決問題 5參觀植物園教案 冀教版

2023四年級數(shù)學(xué)上冊三解決問題5參觀植物園教案冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《冀教版四年級數(shù)學(xué)上冊》第三單元“解決問題”的第五課時為“參觀植物園”，本節(jié)課主要內(nèi)容是通過參觀植物園的情境，讓學(xué)生學(xué)會用加減法和乘除法解決實際問題。教材通過生動的圖片和情境描述，引導(dǎo)學(xué)生理解問題的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。在教學(xué)過程中，需要注意引導(dǎo)學(xué)生理解問題的本質(zhì)，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，掌握加減法和乘除法的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力、數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)交流能力。通過參觀植物園的情境，學(xué)生能夠自主建立數(shù)學(xué)模型，運用加減法和乘除法解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時，學(xué)生能夠在解決問題過程中，與他人交流想法，提高數(shù)學(xué)交流能力。在教學(xué)過程中，教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了加減法和乘除法的基本運算規(guī)則，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)計算。同時，學(xué)生應(yīng)該具備一定的問題解決能力，能夠理解并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對生動有趣的情境和實際問題解決具有較強的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠理解和應(yīng)用基本的數(shù)學(xué)運算規(guī)則，但在解決復(fù)雜問題時可能存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡直觀演示，有的喜歡動手操作，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行針對性教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：①理解參觀植物園的情境，并將其與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合；②掌握在實際問題中運用加減法和乘除法的方法；③解決復(fù)雜問題時，如何合理運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。教師需要關(guān)注學(xué)生的困難，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《冀教版四年級數(shù)學(xué)上冊》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備植物園的圖片或真實植物園的參觀視頻，用于引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.準(zhǔn)備一些實際的參觀植物園的問題案例，如門票價格、游覽車費用等，用于引導(dǎo)學(xué)生運用加減法和乘除法解決實際問題。

c.準(zhǔn)備植物園的地圖，讓學(xué)生在解決問題時能夠更好地理解情境，找到合適的解決方法。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

a.將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一張桌子、幾把椅子和白板或黑板，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。

b.在教室內(nèi)設(shè)置一個實驗操作臺，用于展示植物園的圖片和地圖等輔助材料。

c.在教室內(nèi)布置一些與植物園相關(guān)的裝飾，如植物標(biāo)本、盆栽等，營造一個生動有趣的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便使用多媒體資源和教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)。

6.教學(xué)軟件：準(zhǔn)備一些教學(xué)軟件或教育應(yīng)用程序，如數(shù)學(xué)游戲、問題解決工具等，用于輔助教學(xué)和幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師需要提前準(zhǔn)備本節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)計劃、教學(xué)PPT、講義、練習(xí)題等，以便順利進(jìn)行教學(xué)活動。

8.評估工具：準(zhǔn)備一些評估工具，如練習(xí)題、測驗題等，用于檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時了解學(xué)生的掌握情況。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個部分：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后鞏固。整個教學(xué)過程預(yù)計用時45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，教師需要準(zhǔn)備好教材、輔助材料、實驗器材等教學(xué)資源，并確保教室環(huán)境布置完畢。此外，教師還需要提前準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料、評估工具等，以便順利進(jìn)行教學(xué)活動。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示植物園的圖片或真實植物園的參觀視頻，引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師可以提出一些與植物園相關(guān)的問題，如門票價格、游覽車費用等，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）新課講解（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察植物園的地圖，讓學(xué)生了解植物園的布局和各個景點的位置。然后，教師提出一些實際問題，如兩個景點之間的距離、游覽整個植物園需要的時間等，引導(dǎo)學(xué)生運用加減法和乘除法解決實際問題。在此過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生理解問題的本質(zhì)，讓學(xué)生掌握解決問題的方法。

（3）小組討論（5分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行討論，每組選擇一個景點，計算從出發(fā)點到該景點的距離和所需時間。學(xué)生可以互相交流自己的想法，共同解決問題。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問題，并給予鼓勵和評價。

（4）實踐操作（5分鐘）

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，自己設(shè)計一個參觀植物園的路線，計算整個參觀過程所需的時間和費用。教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出合理的解決方案。學(xué)生可以互相交流、分享經(jīng)驗，教師巡回指導(dǎo)并解答疑問。

（5）總結(jié)與展示（5分鐘）

每個小組派代表向全班展示自己的參觀植物園路線設(shè)計，并解釋為什么選擇這個路線。其他同學(xué)可以提問或發(fā)表意見，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評和總結(jié)。

3.課后鞏固（5分鐘）

教師布置一些與植物園相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生回家后鞏固所學(xué)知識。同時，教師可以鼓勵學(xué)生與家長分享今天學(xué)到的知識，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

整個教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生遇到的問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠掌握加減法和乘除法在實際問題中的應(yīng)用，提高解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解和掌握加減法和乘除法在實際問題中的應(yīng)用，學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

2.數(shù)學(xué)思維：學(xué)生通過解決參觀植物園的問題，培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維能力，能夠從數(shù)學(xué)角度分析和解決問題。

3.數(shù)學(xué)交流：學(xué)生在小組討論和實踐操作環(huán)節(jié)中，與他人交流自己的想法，提高了數(shù)學(xué)交流能力，學(xué)會了與他人合作共同解決問題。

4.問題解決能力：學(xué)生能夠獨立設(shè)計參觀植物園的路線，計算整個參觀過程所需的時間和費用，提高了實際問題解決能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過生動有趣的植物園情境和實際問題解決，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)動力。

6.創(chuàng)新意識：學(xué)生在設(shè)計參觀植物園路線的過程中，發(fā)揮了自己的創(chuàng)新意識，提出了不同的解決方案。

7.合作能力：學(xué)生在小組討論和實踐操作環(huán)節(jié)中，學(xué)會了與他人合作，提高了團(tuán)隊合作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后鞏固環(huán)節(jié)中，通過自主練習(xí)，鞏固了所學(xué)知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與植物園相關(guān)的書籍或文章，如《植物園探險手冊》、《植物的世界》等，讓學(xué)生了解更多的植物知識和植物園的趣事。

b.視頻資源：推薦學(xué)生觀看與植物園相關(guān)的紀(jì)錄片或科普視頻，如《植物的生長》、《植物園的奧秘》等，幫助學(xué)生深入了解植物園和植物的生長過程。

c.實地考察：鼓勵學(xué)生利用周末或假期時間，參觀當(dāng)?shù)氐闹参飯@或植物館，親身體驗并了解植物的多樣性和植物園的布局。

2.拓展要求

a.學(xué)生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

b.學(xué)生需要將拓展學(xué)習(xí)的心得體會寫成讀后感或考察報告，并在下一節(jié)課上與其他同學(xué)分享。

c.學(xué)生可以將自己的拓展學(xué)習(xí)成果以繪畫、手工制作等形式展示出來，豐富自己的課余生活。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出加減法和乘除法在實際問題中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解和掌握解決問題的方法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)按照教學(xué)流程的順序，將重點內(nèi)容進(jìn)行分段展示，使學(xué)生能夠清晰地了解每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)盡量簡潔，突出重點，準(zhǔn)確精煉地概括教學(xué)內(nèi)容，避免冗長的文字描述，便于學(xué)生抓住關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以運用圖表、圖片、圖形等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.啟發(fā)性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

具體板書設(shè)計示例：

加減法和乘除法在實際問題中的應(yīng)用

1.情境導(dǎo)入

-展示植物園圖片或視頻

-提出與植物園相關(guān)的問題

2.新課講解

-介紹加減法和乘除法的基本運算規(guī)則

-通過實際問題引導(dǎo)學(xué)生運用加減法和乘除法解決實際問題

3.小組討論

-學(xué)生分組討論，選擇一個景點計算距離和時間

-學(xué)生互相交流想法，共同解決問題

4.實踐操作

-學(xué)生設(shè)計參觀植物園路線，計算時間和費用

-學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出合理的解決方案

5.總結(jié)與展示

-每個小組展示自己的參觀植物園路線設(shè)計

-學(xué)生提問或發(fā)表意見，教師點評和總結(jié)教學(xué)反思與改進(jìn)今天講授了《冀教版四年級數(shù)學(xué)上冊》第三單元“解決問題”的第五課時，主題是“參觀植物園”。課堂上，我通過展示植物園的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，并提出實際問題，讓學(xué)生運用加減法和乘除法解決。我還安排了小組討論和實踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

課后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我在提出問題時，可以更加明確地引導(dǎo)學(xué)生思考問題的本質(zhì)，而不僅僅是計算結(jié)果。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解問題的背景和意義，提高他們解決問題的能力。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我可以更加積極地參與學(xué)生的討論，引導(dǎo)他們深入思考和探索，而不僅僅是停留在表面的計算。這樣可以幫助學(xué)生更深入地理解問題的本質(zhì)，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生