2024年七年級上冊語文第二單元【速記清單】

2024年七上語文第二單元知識清單

01.潺礎(chǔ)知識

ra單元重點字詞梳理

重點字音

5.《秋天的懷念》

癱瘓tanhuan暴怒baonu沉寂chenji侍弄shinong捶打chuida憔悴qiaocui

央求yangqiu絮叨xfidao訣別juebie淡雅ddny。高潔gdojiG

爛漫Ianman翻來覆去fernloifuqu喜出望外xichuwangwai

6.《散步》

信服xinfu分歧fenqi取決qujue一霎sha粼粼linlln

兩全liangquan各得其所四deqisud

7?《散文詩二首》

蒂di亭亭tingting梗geng匿笑nixiao沐浴muyu禱告daogao

姊妹zimei徘徊paihuai遮蔽zhebi

心緒xinxu流轉(zhuǎn)liuzhuan蔭蔽yinbi

重點詞語

5、《秋天的懷念》

癱瘓:身體任何部位運動的或感覺的功能完全或部分喪失。

沉寂:非常寂靜。

暴怒:大怒。狂暴的和不受控制的憤怒，常伴有狂罵。

捶打:反復打擊。

侍弄：整治；料理；，喂養(yǎng)；擺弄。

憔悴：形容人瘦弱，面色不好。

央求：懇求，乞求。

絮絮叨叨：形容說話啰嗦。

訣別：指無會期的離別；死別。

淡雅：素凈雅致。

高潔：高尚純潔。

翻來覆去：形容一次又一次。也形容來回翻動身體。

爛漫：色彩鮮麗。

喜出望外：所遇超過了所望，因而感到特別高興。

6、《散步》

信服：相信，佩服。

分歧：（思想、意見、記載等）不一致，有差別。

取決：由某人、某方面或某種情況決定。

粼粼：形容水流的清澈或石的明凈。

兩全：顧全雙方或兩方面；于兩方面皆無損害。

一霎時：很短的時間。

各得其所：原表示各如其所愿，后表示各個都得到適當?shù)陌才拧?/p>

7、《散文詩二首》

匿笑：偷偷地笑；掩口暗笑。

沐?。夯叵丛?，洗浴。，比喻受潤澤。比喻沉浸在某種環(huán)境中。

禱告：宗教徒向神求保佑。

遮蔽：遮擋；攔擋。

徘徊：表示在一個地方來回走動，或比喻猶豫不決，也比喻事物在某個范圍內(nèi)來回浮動、起伏。

心緒：心思，心情。

流轉(zhuǎn)：是流落轉(zhuǎn)徙或流通周轉(zhuǎn)的意思。

蔭蔽：遮蔽；隱蔽。庇蔭。

姊妹：現(xiàn)常常用于兄妹，姐妹，姐弟的統(tǒng)稱是指姐姐和妹妹，又指兄弟姐妹。

亭亭：是形容高聳直立的樣子，也形容說美人靜立時如青山般的聳立。

02文學常識

i.《秋天的懷念》選自《史鐵生散文選》，史鐵生，生于北京，作家。代表作有小說《我的遙遠的清平

灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。

記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護雙腿癱瘓的兒子，歌頌了至真

至純的偉大母愛，表達了作者對母親的深切懷念，對母親無盡的愛,表現(xiàn)了“我”對母親深切的懷念，對母

親無盡的愛。

2.《散步》作者莫懷戚，重慶人，作家。

作者通過選取祖孫三代一家人在田野里散步這個生活，側(cè)面表達了關(guān)于家庭倫理的理想,生動地展示了

這一家人互敬互愛和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

3.《金色花》選自《泰戈爾詩選》鄭振鐸譯，泰戈爾，印度作家、詩人。主要作品有詩集《吉檀迦利》

《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等?！都村壤帆@1913年諾貝爾文學獎。

它是以一種兒童的心態(tài)來寫的。用充滿童稚的想法細膩地刻畫了兒童天真可愛卻又稍帶頑皮的與母親

嬉戲的心理，表達“我”和母親之間的濃濃的愛和母子間親密的感情。

《荷葉?母親》冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，作家、詩人。著有詩集《繁星》《春水》，散文集

《寄小讀者》《櫻花贊》等。

《荷葉?母親》這是一篇借景抒情，托荷葉贊母的散文詩。它是一篇愛的美文，作者被雨打紅蓮，荷

葉護蓮的生動場景所感動從而聯(lián)想到母親的呵護與關(guān)愛，抒發(fā)了子女對母親的愛。

4,《世說新語》二則選自《世說新語箋疏》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記

載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。分別出自《言語》篇和《方正》篇。

考點突破

考點一：環(huán)境描寫及作用

一、自然環(huán)境描寫

1.含義

自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

2.常見題型

畫線句子運用了什么描寫方法？有何作用？

第X段畫線句子在文中起了什么作用？

文中多次出現(xiàn)“XXX”景物，有何表達效果？

第①段/結(jié)尾段的環(huán)境描寫有什么作用？

請你補寫出第X段中的景物描寫。

3.自然環(huán)境描寫作用

①烘托人物心情；

②營造某種氣氛；

③為后文作鋪墊，埋伏筆；

④交代故事背景；

⑤表現(xiàn)人物品質(zhì)或性格；

⑥貫穿全文的線索；

⑦點明文章中心；

⑧推動故事情節(jié)的發(fā)展。

4.答題格式

①交代了故事發(fā)生的背景，突出了……的特點。（首段中出現(xiàn)了環(huán)境描寫或是天氣，要答出這個作用。）

②渲染了的氣氛。③烘托了人物的心情。④襯托出主要人物,

—的性格特點或品質(zhì)。⑤推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。

二、社會環(huán)境描寫

1.含義

社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風等。

社會環(huán)境包括的范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及的內(nèi)容很多，可以是室

內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當?shù)仫L土人情等。小說閱讀考查的角度主要有特點、手法、作

用三個方面。

2.作用歸納

環(huán)境方面

①交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會關(guān)系；②交代故事發(fā)生的時間、地點，暗

示社會環(huán)境，如社會習俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等。

人物方面

①引導人物出場；②交代人物身份、地位；③表現(xiàn)人物心境或性格；④暗示人物命運。

情節(jié)方面

①暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念。

主旨方面

揭示社會本質(zhì)特征，深化主題。

3.答題模式

運用環(huán)境描寫，描寫了……景象（交代時間、地點、環(huán)境），渲染了……氣氛，烘托人物……，心情，

為后文……做鋪墊，暗示主題。

4.思路分析

首先要找到體現(xiàn)社會環(huán)境的詞句。社會環(huán)境描寫文字不像自然環(huán)境描寫文字那樣集中，像“軟環(huán)境”

文字是滲透于字里行間的，閱讀時要注意捕捉并整理相關(guān)信息。

然后，多角度思考社會環(huán)境特點。主要考慮以下幾個角度：

①“時”的角度?！皶r”泛指時間，具體指時代背景、寫作時間，比如“抗戰(zhàn)時期”。

②“地”的角度?！暗亍狈褐傅攸c，具體指“場所”“場合”“地域”等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特

點。

③“人”的角度?！叭恕敝溉宋?，主要指從人與人之間的關(guān)系（團結(jié)友善）等角度分析。人際關(guān)系是十

分重要而十分虛化的社會環(huán)境，通過理清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的，等等。

④“事”的角度?！笆隆敝甘录⑶楣?jié)，主要指從情節(jié)發(fā)展過程中、生活工作的狀態(tài)中表現(xiàn)出來的社

會因素，比如“商品經(jīng)濟大潮”“競爭激烈”等。

⑤“物”的角度。主要指建筑物的特點，還有一些獨具時代或地域色彩的器物、擺設(shè)等。

⑥“俗”的角度。指社會風氣、風俗習慣、思想觀念等“軟”環(huán)境特征。

考點二：《世說新語二則》知識點歸納

一、《詠雪》知識點

【課文翻譯】

一個寒冷的雪天，謝太傅把家人召集在一起，跟子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興

地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？"他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”他哥哥的女兒

道鎘說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。”太傅高興地笑了起來。她就是謝太傅的長兄無奕的女兒，左

將軍王凝之的妻子。

1、生詞與詞語解釋

講論（lun）雪驟（zhou）差（cho）可擬柳絮（xu）無奕（yi）謝道鎘（yun）

內(nèi)集：家庭聚會

兒女：對子侄輩的統(tǒng)稱

講論文義：講解詩文（講：講解）（論：討論）

俄而：不久，一會兒

驟：急、緊

欣然：高興的樣子

差：大致，差不多

擬：相比未

若：不如，比不上

2、理解性默寫

（1）交代詠雪背景的句子：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

（2）詠雪的直接原因：俄兒雪驟。

（3）兩個比喻句：撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風起。

（4）謝道鎘對雪的描述是：未若柳絮因風起。

（5）補充點明謝道鎘身份的句子（暗示謝太傅對謝道鎘才氣的贊賞）：即公大兄無奕女，左將軍王凝

之妻也。

3、問題探究：

（1）“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑樂”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛？

答：營造了一種和睦、融洽、歡快、輕松且具有濃厚文化氣息的家庭氛圍。

（2）為什么“公大笑樂”？對于兩個比喻，作者更欣賞哪一個？你是從哪里看出來的？

答：他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、快樂。這是一個有力的暗示，表明他贊賞道鎰的才氣，也表明

了他享受天倫之樂的愉悅心情。

（3）“未若柳絮因風起”被后人稱為詠雪佳句，妙在何處？

答：①柳絮團狀與雪花在形態(tài)和動態(tài)上相似，給人以想象和美感，比喻十分傳神；②預(yù)示著春天即將

到來，有深刻的意蘊。

二、《陳太丘與友期》知識點

【課文翻譯】

陳太丘和朋友約定一同出門，約定的時間是正午。正午已過，（友人）仍然沒有到達，太丘不再等候

就離開了。太丘離開后，友人才到。太丘的兒子陳元方那年七歲，當時正在門外玩耍?？腿藛栐剑骸澳?/p>

父親在嗎？”元方答道：“等你好久都不來，他已經(jīng)離開了?！蹦侨耍犃耍┍惆l(fā)起脾氣來，罵道：”不

是人哪！跟別人相約同行，卻把別人丟下，自個兒離開了?！痹秸f：“您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，

您正午到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮?！蹦侨烁械綉M愧，便從車里下來，想拉元

方的手，元方連頭也不回地走進了自家的大門。

1、生詞與詞語解釋

尊君在不（f6u）非人哉（zdi）

期：約定

至：至U

舍：丟下

去：離開

不，通“否”，句末語氣詞，表詢問

委：丟下，舍棄

信：誠信，講信用

禮：禮貌

慚：慚愧

引：拉

顧：回頭看

2、問題探究

（1）陳元方反駁"客”的話精彩在何處？

陳元方的反駁有三個特點。首先是言簡意賅，內(nèi)容凝練。"期日中"是前提，"日中不至"是無信，"對子

罵父”是無禮，表述得很清楚；其次，條理清晰，有理有據(jù)，先說前提，再指出言而無信和無禮的表現(xiàn)，有

根據(jù)，有結(jié)論；最后，用詞講究分寸，"無信""無禮"義正詞嚴，不失身份，也不過火。

（2）友人的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？從中可以看出友人怎樣的性格特點？

由"怒"到"慚"，走下車子拉元方，表明友人認識到了自己的錯誤。體現(xiàn)了他知錯能改的特點。

（3）《陳太丘與友期行》一文給我們怎樣的啟示？

通過陳太丘的行為，我們知道了要做一個言而有信的人；通過元方的言行舉止，我們知道了要做一個

堅持原則的人；通過友人的行為，我們知道了要做一個知錯就改的人。而友人又作為一個反面教材告訴我

們：辦事要講誠信，為人要方正，否則會失去朋友，失去友誼。

中考作文環(huán)境描寫語句精選

1.清晨，陽光透過淡薄的云層，紛紛揚揚地落在了林間的草地上，形成一片片金色的光斑。

2.夜幕降臨，繁星點點，如同一顆顆璀璨的寶石鑲嵌在黑色的天幕中。

3.夏日的午后，熾熱的陽光烘烤著大地，連空氣都仿佛在燃燒。

4.微風拂過，金黃的麥浪此起彼伏，宛如一首優(yōu)美的樂章。

5.春天的花園里，五彩斑斕的花朵爭奇斗艷，散發(fā)出陣陣迷人的芬芳。

6.黃昏時分，夕陽的余暉將天空染成了橙紅色，美麗而壯觀。

7.清澈的小溪潺潺流淌，水花濺落在石頭上，發(fā)出清脆悅耳的聲響。

8.茂密的森林中，高大的樹木直插云霄，枝葉交織在一起，形成了一片綠色的海洋。

9.冬日的清晨，大地被一層厚厚的白雪覆蓋，銀裝素裹，宛如童話世界。

10.寧靜的湖面上，波光粼粼，倒映著岸邊的青山綠樹，如同一幅美麗的水墨畫。

11.狂風呼嘯著，卷起漫天的沙塵，天地間一片混沌。

12.雨后的天空，一道絢麗的彩虹橫跨天際，給人們帶來了無限的驚喜。

13.秋日的田野里，稻谷金黃，沉甸甸的稻穗在微風中輕輕搖曳。

14.古老的小鎮(zhèn)，青石板路蜿蜒曲折，兩旁的古建筑錯落有致，散發(fā)著歲月的韻味。

15.海邊的沙灘上，細沙柔軟，海浪拍打著岸邊，泛起白色的泡沫。

16.陰暗的小巷里，燈光昏暗，墻壁上爬滿了青苔。

17.繁華的都市，高樓大廈林立，霓虹燈閃爍，車水馬龍，熱鬧非凡。

18.幽靜的山谷中，鳥兒歡快地歌唱，聲音回蕩在山谷間，清脆動聽。

19.草原上，駿馬奔騰，羊群如云，展現(xiàn)出一片生機勃勃的景象。

20.校園的角落，一棵古老的梧桐樹屹立著，見證著一屆又一屆學生的成長。

21.皎潔的月光灑在寧靜的村莊，給房屋和田野都鍍上了一層銀輝。

22.悶熱的夏夜，沒有一絲風，樹葉低垂著，仿佛在忍受著酷熱。

23.冬日的寒風刺骨，吹得人瑟瑟發(fā)抖，路上的行人裹緊了衣服，匆匆前行。

24.山頂上，云霧繚繞，仿佛置身于仙境之中。

25.春天的校園，綠樹成蔭，花香四溢，充滿了生機與活力。

26.