++高+中語文高考語文復習+修辭手法考點

修辭手法考點匯總(一)比喻1．特點比喻即抓住本質(zhì)上完全不同的兩個事物的相似點，用一事物比喻另一事物的一種修辭手法。比喻有三個基本要素：本體——被比喻物，喻體——比喻物，比喻詞——聯(lián)系本體和喻體的詞語。但是有些比喻句中三者并不同時出現(xiàn)。比喻的作用：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體等。2．分類分類構(gòu)成備注例句明喻本體+比喻詞+喻體比喻詞：像，如，似，若，似的，像……似的，如同……一樣驕傲像隔年的草根，冬天剛過去，就鉆出一絲絲的嫩芽。暗喻本體+喻體+充當比喻詞的連接詞充當比喻詞的連接詞：“是”“就是”“成了”“成為”“變成”①生活是海洋。②十個被血浸泡的手指腫成了大熊掌。借喻只出現(xiàn)喻體，沒有本體和比喻詞由喻體來代替本體的比喻形式，代中有喻，可以還原為明喻或暗喻最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。一旦把它們消滅干凈，鮮紅的太陽照遍全球！3.比喻的典型例題[考點1]比喻的表達效果（核心考點）文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法,請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。喬羽曾深情表示:“吾輩雖說不上偉大,但我們都應當是祖國的赤子,沒有理由不熱愛祖國。”出于對祖國的赤子之心,喬羽將不同時代中國人的生活寫成了歌,而每個人的生活里都有祖國。這份情感和記憶,就像一條大河緩緩流過:每一個人,都可以在喬羽的歌詞里看到祖國,看到山河,看到生活,看到童真,看到炊煙裊裊,也看到江河奔涌、星空璀璨。【答案】將“這份情感和記憶”比作“一條大河”,形象生動地寫出了喬羽作品帶給人們情感的深沉綿長，深刻表達了喬羽作品的巨大感染力。[考點2]比喻的相似性(2020·新高考Ⅱ卷，節(jié)選)閱讀下面的文字，回答問題。有些風箏還安裝了聲響裝置，如著名的“板鷂”風箏，通體安裝笛哨，少則數(shù)十個，多則成百上千。放飛時百哨齊鳴，宛若空中交響樂，具有獨特的魅力，大大增加了放風箏的趣味性。比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。(5分)明確修辭特點題干要求“對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析”，分析的重點是比喻的“相似性”。構(gòu)成比喻，必須本體和喻體屬于不同性質(zhì)的事物而且又具有相似點逐點分析運用①從本體和喻體看：放飛風箏時百哨齊鳴的聲音與交響樂的合奏齊鳴相似②從兩者的特點看：多個笛哨同時鳴響和多人共同演奏交響樂相似③從兩者的效果看：交響樂聲音很有魅力，笛哨聲也很有魅力，兩者相似[參考答案]①句中把放飛風箏時百哨齊鳴的聲音比作交響樂，體現(xiàn)了比喻的相似性；②放飛風箏時百哨齊鳴，交響樂由多人共同演奏，二者相似；③交響樂很有魅力，笛哨聲也很有魅力，二者相似。?“比喻的相似性”答題思路：①點雙體：將____（本體）比作____（喻體），體現(xiàn)了比喻的相似性②找相似：本體xx與喻體xx在xxx方面具有相似之處注意：[1]“找相似”有幾個寫幾個[2]相似的方面：形狀、顏色、聲音、功能、狀態(tài)等特征[考點3]：比喻詞的辨析下列句子中的“像”和例句中的“像”，用法相同的一項是()例句：要想不缺鈣，飲食均衡是前提，多吃一些富含鈣質(zhì)的食物，像雞蛋、牛奶和肉類。A．學者認為，像水稻這樣的“單穎果作物”，利用雜種優(yōu)勢必然制種困難。B．張伯伯，我要像您一樣，做一顆革命的螺絲釘，擰在哪里就在哪里發(fā)光。C．雨是最尋常的，可別惱！看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。D．像是知道我要摘它一樣，那朵紅色的荷花猛地一下把頭埋進了荷葉叢中。解析：選A。從“一些富含鈣質(zhì)的食物，像雞蛋、牛奶和肉類”可知，文中的“像”，表示列舉。A.表示列舉。B.表示比較。C.是比喻詞。D.表示情狀。(二)比擬1．特點比擬指把物當作人來寫、把人當作物來寫或把甲事物當作乙事物來寫的修辭手法。比擬有本體和擬體，擬體雖然是明確的，但一般不出現(xiàn)，而只是把適用于擬體的詞用在本體上。比擬的作用：①色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。②能使讀者對所表達事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強烈的感情，引起共鳴，令表達更生動。2．分類分類簡介舉例擬人把物當作人來描寫，賦予物以人的動作行為、思想感情、音容笑貌的一種比擬。①待到山花爛漫時，她在叢中笑。②這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起床。擬物把人當作物來寫，賦予人以物的特性或把甲事物當作乙事物來描述的一種比擬。①指導員講得真來勁兒，嘎子豎起耳朵聽。(以人擬物)②布魯諾的思想在自由的人民當中翱翔。(以物擬物)3.比擬的典型例題[考點]比擬的表達效果文中畫波浪線的句子介紹“月掩星星”現(xiàn)象時，使用了比擬手法，請簡要說明其表達效果。月球在運行過程中，在視線方向上恰好遮擋住天體，就會形成“月掩星星”的現(xiàn)象。原理與日食類似，月球視直徑很大，且月球“走”得很快，再加上在地球不同位置，所能看見的月球視差比較大，因此，月球運行時“掃過”的面積會比較大，“月掩星星”的現(xiàn)象也比較容易產(chǎn)生。答案：運用比擬，將月球比作人，生動形象地表現(xiàn)出月球在空中的狀態(tài)和“月掩星星”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。(三)借代借代指在一定的語境中，借用與所指事物有密切關(guān)系的另一事物來代替所指事物的一種修辭手法。1．特點結(jié)構(gòu)上的“本體”(所指事物)和“借體”(借用事物)，一般只出現(xiàn)借體，不出現(xiàn)本體。借代的作用：①使語言簡潔，委婉含蓄②突出事物的本質(zhì)特征，形象突出、特點鮮明③使抽象事物形象化、具體化2．種類種類例句特征代本體紅眼睛原知道他家里只有一個老娘……材料代本體木受繩則直，金就礪則利。專名代泛稱一千個讀者有一千個哈姆萊特。具體代抽象不拿群眾一針一線。部分代整體孤帆一片日邊來3.借代和借喻的區(qū)別（1）側(cè)重：①借代：本體、借體的相關(guān)性②借喻：本體、喻體的相似性（2）作用：①借代：只是給本體換了個名稱，只代不喻②借喻：使本體形象化，代中有喻（3）還原：①借代不可還原為明喻或暗喻②借喻可以還原為明喻或暗喻4.借代的典型例題[考點]辨析借代的修辭(2022·全國甲卷，節(jié)選)下列選項中，加點的詞語和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項是()古代社會，槐樹還是三公(太師、太傅、太保)宰輔之位的象征，并出現(xiàn)了一些由“槐”字構(gòu)成的具有政治寓意的詞，如槐岳(朝廷高官)、槐蟬(高官顯貴)、槐第(三公的宅第)等。槐樹因此也受到讀書人的喜愛。A．主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。B．埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。C．六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)娥眉馬前死。D．心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。解析：選D。文中“槐蟬”是借代，代指高官顯貴。A.借代，用“管弦”代指音樂；B.借代，用“桑梓”代指家鄉(xiāng)；C.借代，用“娥眉”代指楊貴妃；D.比喻，“人心”是本體，“木石”是喻體。(四)夸張1．特點夸張是為了表達強烈的感情或給讀者留下鮮明深刻的印象，故意夸大或者縮小事物的形象、數(shù)量、特征、作用等的一種修辭手法?？鋸埖幕A(chǔ)是真實性，被夸張的事物不是真如此，而是經(jīng)過作者豐富想象的主觀感受?？鋸埖淖饔茫孩贍钗飼r，突出事物的特點或本質(zhì)；②抒情時，加強作者的某種感情；③充滿想象力，增強可讀性和感染力2．種類種類釋義例句擴大夸張故意把一般事物往大(多、快、高、長、強……)處說。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?？s小夸張故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)處說。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。超前夸張在兩件事之中，故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)或同時出現(xiàn)的。未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。3.夸張的典型例題[考點]夸張的表達效果文中畫橫線的句子使用了夸張和比喻的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。中國文人在書法中不斷追求遒勁有力的“骨氣”之美。《祭侄文稿》被后世稱為天下第二行書。此稿是唐代書法家顏真卿為紀念在安史之亂中犧牲的侄兒顏季明所作的祭文，作者當時的悲憤之氣直達霄漢，故時見涂抹之跡，國恥家仇、民族大義如汩汩泉水流淌于字里行間。《祭侄文稿》線條渾厚圓勁，力透紙背，從中可以讀出顏真卿的錚錚鐵骨、凜然氣勢。答案：①“直達霄漢”運用夸張手法，表現(xiàn)作者悲憤的程度；②把“國恥家仇、民族大義”比作“汩汩泉水”，作者的仇恨和民族大義像泉水一樣通過文字不斷涌現(xiàn)，語言形象生動。(五)對偶1．特點對偶是將兩個字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似（對應位置詞性多一致）、意義相關(guān)（相近或相反）的短語或句子相對稱地組織在一起的一種修辭手法。對偶的作用：①句式整齊，對仗工整②音節(jié)協(xié)調(diào)，節(jié)奏鮮明，節(jié)奏感和韻律感強，朗朗上口例句：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天2.對偶的典型例題[考點]對偶的表達效果(2021·新高考Ⅰ卷)文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風物；秧歌花鼓，傳播時代精神。火樹銀花踏歌行，古風新韻頌文明。一席汁醇味正的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。答案：①意義緊密相連。“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱，兩兩相對；“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時代”、“風物”和“精神”也都是兩兩相對。②形式整齊，節(jié)奏感強，朗朗上口，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛。(六)排比1．特點排比是把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、語義相關(guān)的短語、句子或段落排列在一起的一種修辭手法。排比的作用：①增強語氣、語勢②句式整齊，增強語言韻律感、節(jié)奏感、語言美③突出強調(diào)相關(guān)內(nèi)容，增強情感表達效果，表達xxx的情感例句：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！2.排比的典型例題[考點]排比的表達效果文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。可以想見，當千家萬戶氤氳的燈光下，都有一個孩子，在用稚嫩的手，敬畏地握住毛筆，屏息靜氣，敬畏地臨摹書寫，看那墨跡慢慢地洇開來，絲絲縷縷滲進宣紙，他們或有機會領(lǐng)略王羲之曲水流觴蘭亭序的充沛氣韻，黃庭堅寒溪炊煙松風閣的沉郁端方，小小的童心開始沉醉于魏碑晉書，沉醉于唐煙宋雨，沉醉于宣紙與狼毫從滯澀到流暢的微妙感覺。書法進課堂，毫端蘊秀、筆墨含香，寄寓著傳統(tǒng)文化的接續(xù)，寄寓著春風化雨、潤物無聲的文明力量。答案：①構(gòu)成：結(jié)構(gòu)相同、語義相近、氣韻相通，由“沉醉于”所引領(lǐng)的三個句子，將孩子們通過書法所見識到的物品——“魏碑晉書”“唐煙宋雨”和“宣紙狼毫”串聯(lián)起來，形成了排比結(jié)構(gòu)，信息豐贍。②表達效果：結(jié)構(gòu)整飭，語言典雅、風格清麗，讀起來韻律和諧、氣勢充盈，給人以美的享受；同時，生動形象地展現(xiàn)了書法走進小學課堂的必要性，讓小小童心在曼妙文化體驗之中完成“文化自信”啟蒙。(七)反復1.特點反復就是為了強調(diào)某種意思，突出某種感情，特意重復使用某些詞語、句子或段落。2.例句①沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。②盼望著，盼望著，春天來了。[知識拓展]區(qū)分反復、疊詞、排比[1]反復與疊詞（疊字）①反復：哦，香雪！香雪！\盼望著，盼望著，東風來了→“詞、短語、句子”的重復②疊詞：綿綿密密\凄凄慘慘戚戚\綠油油→“字”的重復[注]特殊的疊詞①在四字詞語“火紅火紅、忽冷忽熱、糊里糊涂、呆頭呆腦”中，在一個詞內(nèi)重復相同的字，這也是“疊詞”②當“火紅火紅”用逗號隔開后“火紅，火紅”則變成了兩個詞語，這就成為了“反復”[2]反復與排比①反復：兩個或兩個以上相同的詞、短語、句子②排比：三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、意義相關(guān)的短語或句子?反復、疊詞、排比的共同作用：①增強語氣、語勢②增強語言韻律感、節(jié)奏感、語言美③突出強調(diào)，增強情感表達效果，表達了……的情感（注意：以上三條作用為疊詞、反復、排比共有的，需要特別注意的是，“疊詞”還有“使描述對象形象化、生動化”的作用。例如，“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的……風輕悄悄的，草軟綿綿的”，抓住小草情態(tài)，仿佛感受到了草調(diào)皮可愛的情態(tài)。）3.反復的典型例題[考點]反復的表達效果文中畫橫線的句子使用了反復的修辭手法，請結(jié)合句子分析其構(gòu)成和表達效果。它還注重講述畫家創(chuàng)作美術(shù)作品的歷程。首期節(jié)目通過情景再現(xiàn)的方式將畫家齊白石的一生呈現(xiàn)在觀眾面前，在動人的生命故事中觀眾得以充分了解齊白石的繪畫風格和人生追求。齊白石畫螃蟹諷刺侵略者橫行霸道，畫寒鳥鼓舞激勵大眾，這種為人民抒寫、為人民抒情、為人民抒懷的藝術(shù)表達最終走進了人民心底，齊白石具有“人民性”的作品與時代精神的指向相得益彰。答案：這一句運用反復修辭，連用三個“為人民……”短語，強調(diào)了齊白石作品“為人民”的繪畫風格和追求，突出了作者對齊白石作品“人民性”的肯定；具有再三詠嘆的效果，增強了韻律感，有利于情感的抒發(fā)。(八)設(shè)問1．特點明知故問，自問自答（或只問不答），這種修辭手法叫設(shè)問。設(shè)問的目的是強調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進行思考。如：設(shè)問的作用：①引起讀者注意，引人思考②突出強調(diào)相關(guān)內(nèi)容③使行文有波瀾，富于變化2．種類種類例句自問自答問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。只問不答問蒼茫大地，誰主沉??？3.設(shè)問的典型例題[考點]設(shè)問的表達效果文中畫橫線的句子使用了設(shè)問的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。古詩詞為什么能在互聯(lián)網(wǎng)上“走紅”呢？古詩詞的篇幅通常比較短，契合短視頻的時長需求，也滿足了今天很多人碎片化的閱讀習慣?；ヂ?lián)網(wǎng)上多元化的表現(xiàn)形式，視頻、聲音、文字的融合，也賦予古詩詞更豐富的展現(xiàn)空間，有助于更形象地表情達意。答案：①運用設(shè)問的手法，一問一答，引發(fā)了人們對古詩詞能夠在互聯(lián)網(wǎng)上“走紅”的關(guān)注和思考，起到強調(diào)或突出的作用。②運用設(shè)問的手法，使文章波瀾起伏，使行文更活潑、靈動。(九)反問1．特點反問一般是用否定的問句表肯定或用肯定的問句表否定，作者不作回答而句意確定的一種修辭手法。從反面提問，以疑問的形式表達確定的意義，答案已由句子本身闡明。正因為“反問”的答案已寓于問句之中，用疑問表感嘆，有時句末也可用嘆號。反問的作用：①增強語氣、語勢，增強說服力②吸引讀者興趣，引人深思③突出強調(diào)相關(guān)內(nèi)容，增強情感表達效果，加深讀者印象2．種類種類例句用肯定的形式表示否定你可以說它是中國人走向現(xiàn)代的起點，但是，哪一個民族走向現(xiàn)代時的步履會像上海那樣匆促、慌張、自怯、雜亂無章？用否定的形式表示肯定池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美呢？3.反問的典型例題[考點]反問的表達效果文中畫橫線的句子使用了引用和反問的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。漢朝在漢武帝時期達到了國家強大的巔峰，同時也在漢武帝時期用光了西漢積攢半個多世紀的元氣。戰(zhàn)爭就意味著骨肉分離，家破人亡，生離死別。他們用漢朝的戰(zhàn)爭悲劇，控訴唐朝皇帝因沒有能力平息邊疆的戰(zhàn)火而給人民帶來深重災難。唐朝詩人還直接拿漢朝皇帝類比唐朝的帝王?！皾h皇重色思傾國”(白居易《長恨歌》)，唐朝皇帝又能好到哪里去？答案：①引用白居易《長恨歌》中“漢皇重色思傾國”影射寵愛楊貴妃的唐明皇，用作例證闡述“唐朝詩人還直接拿漢朝皇帝類比唐朝的帝王”的觀點，增強了語言的文化韻味；②“唐朝皇帝又能好到哪里去”這一反問，承接前一句的引用，構(gòu)成類比，揭露了唐朝皇帝和漢朝皇帝“一樣的荒唐”的事實，語勢強勁，言簡意明。?？夹揶o結(jié)構(gòu)一覽表修辭修辭構(gòu)成及答題模式1.比喻[答題模式]由“本體是___，喻體是____，比喻詞是____，將____（本體）比作_____（喻體）構(gòu)成”[答題示例]例句：彎彎的月亮像小船。構(gòu)成：這個比喻句由“本體是月亮，喻體是小船，比喻詞是像，將彎彎的月亮比作小船”構(gòu)成2.排比[答題模式]由____個（三個或三個以上）結(jié)構(gòu)相同、語義相關(guān)的“……（相同部分）”的短語（或句子）構(gòu)成排比。[答題示例]例句：他們不會高聲朗笑，不會拼死搏擊，不會孤身野旅，不會背水一戰(zhàn)。構(gòu)成：這個排比句由四個結(jié)構(gòu)相同、語義相關(guān)的“不會……”的短句構(gòu)成。3.對偶[答題模式]這個對偶句字數(shù)相等；“……”與“……”兩兩相對，結(jié)構(gòu)一致（引號中寫上下句詞性相同且相互對應的成分）；上下句都是在寫“……”（具體內(nèi)容），句意相關(guān)。[答題示例]例句：剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風物；秧歌花鼓，傳播時代精神。構(gòu)成：①這個對偶句字數(shù)相等；②“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”、“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時代”、“風物”和“精神”都是兩兩相對，結(jié)構(gòu)一致；③上下句都在寫民間傳統(tǒng)藝術(shù)，句意相關(guān)4.反復[答題模式]連用了___個（兩個或兩個以上）相同的詞語、短語或句子“……”（寫明相同成分）[答題示例]例句：這種為人民抒寫、為人民抒情、為人民抒懷的藝術(shù)表達最終走進了人民心底。構(gòu)成：連用了三個相同的短語“為人民……”5.借代[答題模式]這個句子的借體是____，本體是_____，是用____代____[答題示例]例句：孤帆一片日邊來構(gòu)成：這個句子的借體是帆，本體是船，是用部分代整體?？夹揶o表達效果一覽表修辭答題模式1.