部編本初中語文八年級(jí)上冊《列夫·托爾斯泰》教案

部編本初中語文八年級(jí)上冊《列夫·托爾斯泰》教案教材分析《列夫·托爾斯泰》是部編本初中語文八年級(jí)上冊第二單元的一篇講讀課文。本文節(jié)選自奧地利作家茨威格的傳記作品《三作家》，通過對(duì)托爾斯泰外貌、眼神的細(xì)膩描繪以及對(duì)其人生經(jīng)歷、創(chuàng)作成就的簡要介紹，展現(xiàn)了這位文學(xué)巨匠的獨(dú)特魅力和深邃思想。文章語言優(yōu)美，描寫生動(dòng)，既是對(duì)托爾斯泰外貌特征的刻畫，更是對(duì)其精神世界的探索。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生不僅能夠了解托爾斯泰的生平事跡和文學(xué)成就，還能學(xué)習(xí)作者高超的描寫技巧和深刻的洞察力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力和人文素養(yǎng)。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠初步理解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，但對(duì)于深層次的思想內(nèi)涵和寫作技巧還需要教師的引導(dǎo)。部分學(xué)生可能對(duì)托爾斯泰及其作品了解不多，這可能會(huì)影響對(duì)文章的理解和興趣。因此，在教學(xué)中，教師需要補(bǔ)充相關(guān)的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解托爾斯泰的形象特點(diǎn)和精神世界，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握文中重要生字詞，了解托爾斯泰的生平事跡和文學(xué)成就，理解文章對(duì)托爾斯泰外貌和眼神的描寫及其象征意義。過程與方法：通過朗讀、討論、分析等方法，深入理解托爾斯泰的形象特點(diǎn)，體會(huì)作者的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)作者高超的描寫技巧和深刻的洞察力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受托爾斯泰的偉大人格和深邃思想，培養(yǎng)學(xué)生的崇敬之情和人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生追求真理、熱愛文學(xué)的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解文章對(duì)托爾斯泰外貌和眼神的描寫及其象征意義，體會(huì)作者的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解托爾斯泰的形象特點(diǎn)和精神世界，學(xué)習(xí)作者高超的描寫技巧和深刻的洞察力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）教師活動(dòng)：播放一段關(guān)于托爾斯泰生平及作品的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。教師提問：同學(xué)們，你們知道托爾斯泰嗎？他有哪些作品是你們熟悉的？今天，我們將一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于托爾斯泰的文章，了解這位文學(xué)巨匠的風(fēng)采。二、初讀課文，掃清字詞障礙（10分鐘）學(xué)生活動(dòng)：自由朗讀課文，圈畫出生字詞。教師活動(dòng)：出示生字詞卡片，領(lǐng)讀并解釋詞義。生字詞：黝黑、滯留、愚鈍、禁錮、尷尬、熾熱、犀利、侏儒、酒肆、庸碌、狼藉、韁繩、頷首低眉、誠惶誠恐、無可置疑、廣袤無垠等。教師提問：請同學(xué)們嘗試用這些生字詞造句，以加深理解。學(xué)生活動(dòng)：造句并分享。三、再讀課文，整體感知（10分鐘）學(xué)生活動(dòng)：分段朗讀課文，概括每段大意。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生歸納文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路。教師提問：文章主要寫了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容是如何串聯(lián)起來的？學(xué)生活動(dòng)：討論并回答。四、精讀課文，深入理解（20分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，重點(diǎn)分析托爾斯泰的外貌和眼神描寫。提問：文章是如何描寫托爾斯泰的外貌的？這些描寫給你留下了怎樣的印象？學(xué)生活動(dòng)：閱讀課文，找出相關(guān)語句并分享。教師總結(jié)：文章通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了托爾斯泰粗獷而又不失細(xì)膩的外貌特征，體現(xiàn)了他的獨(dú)特魅力。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生深入分析托爾斯泰的眼神描寫。提問：文章是如何描寫托爾斯泰的眼神的？這些描寫有什么象征意義？學(xué)生活動(dòng)：閱讀課文，找出相關(guān)語句并分享。教師總結(jié)：托爾斯泰的眼神犀利而深邃，仿佛能洞察人心，這體現(xiàn)了他的智慧和洞察力。同時(shí)，眼神的描寫也象征著托爾斯泰對(duì)真理的追求和對(duì)世界的深刻思考。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感態(tài)度。提問：作者對(duì)托爾斯泰持怎樣的情感態(tài)度？這種情感態(tài)度是如何體現(xiàn)的？學(xué)生活動(dòng)：閱讀課文，找出表達(dá)情感的語句并分享。教師總結(jié)：作者對(duì)托爾斯泰充滿了崇敬和贊美之情，這種情感在文中得到了充分的體現(xiàn)，如對(duì)托爾斯泰外貌和眼神的細(xì)膩描繪，對(duì)其人生經(jīng)歷和創(chuàng)作成就的簡要介紹等。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解托爾斯泰的形象特點(diǎn)和精神世界。提問：托爾斯泰是一個(gè)怎樣的人？他的精神世界有哪些特點(diǎn)？學(xué)生活動(dòng)：閱讀課文，結(jié)合背景資料進(jìn)行討論。教師總結(jié)：托爾斯泰是一位偉大的文學(xué)家和思想家，他具有深邃的思想、敏銳的洞察力和高尚的人格。他的精神世界豐富多彩，充滿了對(duì)真理的追求和對(duì)世界的深刻思考。五、寫作技巧探究（5分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析作者高超的描寫技巧和深刻的洞察力。提問：作者是如何通過描寫托爾斯泰的外貌和眼神來展現(xiàn)其形象特點(diǎn)的？這種寫法有什么好處？學(xué)生活動(dòng)：討論并回答。教師總結(jié)：作者通過細(xì)膩的描寫和深刻的洞察力，將托爾斯泰的形象特點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致。這種寫法使人物形象更加鮮明、生動(dòng)，增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。六、課堂小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)托爾斯泰的形象特點(diǎn)和精神世界，以及作者高超的描寫技巧和深刻的洞察力。學(xué)生活動(dòng)：回顧課堂內(nèi)容，做筆記。七、課后作業(yè)（課外）完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。閱讀托爾斯泰的作品，如《戰(zhàn)爭與和平》或《安娜·卡列尼娜》等，感受其文學(xué)魅力。寫一篇關(guān)于你心中最敬佩的文學(xué)家或思想家的小作文，要求通過具體事例來表現(xiàn)其形象特點(diǎn)。課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了文中重要生字詞，了解了托爾斯泰的生平事跡和文學(xué)成就，理解了文章對(duì)托爾斯泰外貌和眼神的描寫及其象征意義，體會(huì)了作者的情感態(tài)度，并學(xué)習(xí)了作者高超的描寫技巧和深刻的洞察力。在教學(xué)過程