教案：部編本初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第五單元《一棵小桃樹(shù)》

教案：部編本初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第五單元《一棵小桃樹(shù)》一、教材分析《一棵小桃樹(shù)》是部編本初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文，作者是賈平凹。文章以“我”與一棵小桃樹(shù)的故事為主線，通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了小桃樹(shù)的成長(zhǎng)歷程以及它所經(jīng)歷的風(fēng)雨，借此表達(dá)了對(duì)生命頑強(qiáng)不屈精神的贊美和對(duì)生活積極樂(lè)觀態(tài)度的倡導(dǎo)。課文語(yǔ)言質(zhì)樸自然，情感真摯動(dòng)人，富有哲理意味，能夠引發(fā)讀者對(duì)人生價(jià)值的思考。該文在文學(xué)手法上運(yùn)用了大量的象征手法，將小桃樹(shù)的形象賦予了深刻的寓意，體現(xiàn)了作者對(duì)于生命成長(zhǎng)過(guò)程中困難與挑戰(zhàn)的態(tài)度。同時(shí)，文中穿插了豐富的景物描寫(xiě)，不僅增添了作品的藝術(shù)魅力，也使得主題思想更加鮮明突出。二、學(xué)情分析針對(duì)七年級(jí)的學(xué)生而言，他們正處于青春期初期，好奇心強(qiáng)但注意力易分散；已具備一定的閱讀理解能力，但對(duì)于較為抽象或深層次的思想內(nèi)容理解尚顯不足。此外，部分學(xué)生可能存在詞匯量不夠豐富的問(wèn)題，在學(xué)習(xí)新詞時(shí)可能會(huì)遇到一定障礙。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中需要充分考慮到這些特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣，并加強(qiáng)引導(dǎo)幫助其深入體會(huì)文本內(nèi)涵。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握本文中的重點(diǎn)生字詞，如“萌發(fā)”、“堅(jiān)韌”等。理解并能用自己的話復(fù)述文章的主要內(nèi)容。學(xué)會(huì)識(shí)別并分析文章中的象征意義。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀練習(xí)提高語(yǔ)感，感受文字之美。在小組討論活動(dòng)中培養(yǎng)合作探究的精神。運(yùn)用思維導(dǎo)圖等方式整理信息，提升歸納總結(jié)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟到生命的可貴及面對(duì)困難時(shí)不輕言放棄的精神。增強(qiáng)對(duì)大自然美好事物的關(guān)注度，學(xué)會(huì)欣賞周?chē)h(huán)境中的美。培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，勇于追求夢(mèng)想。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章主旨，掌握相關(guān)生字詞；通過(guò)具體事例認(rèn)識(shí)生命的意義。難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握文章中象征手法的應(yīng)用及其背后蘊(yùn)含的情感態(tài)度；如何將個(gè)人感悟轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程課時(shí)安排：2課時(shí)，每課時(shí)40分鐘第一課時(shí)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)教師活動(dòng)：“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《一棵小桃樹(shù)》。在開(kāi)始之前，我想問(wèn)一下你們，有沒(méi)有人曾經(jīng)種過(guò)植物？種植過(guò)程中遇到了哪些困難呢？這棵小桃樹(shù)也經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)，但它最終還是頑強(qiáng)地成長(zhǎng)起來(lái)了。讓我們一起走進(jìn)這篇課文，看看它能給我們帶來(lái)什么啟示。”2.初讀感知(10分鐘)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生快速瀏覽全文，標(biāo)記出不認(rèn)識(shí)的字詞。教師指導(dǎo)：提醒學(xué)生注意文章中的生僻字詞和長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)他們嘗試?yán)斫馕恼碌拇笠狻?.學(xué)習(xí)生字詞(10分鐘)重點(diǎn)生字詞：萌發(fā)（méngfā）:植物開(kāi)始生長(zhǎng)。堅(jiān)韌（jiānrèn）:堅(jiān)固而有韌性。頹廢（tuífèi）:精神萎靡不振。貧瘠（pínjí）:土地貧乏，不肥沃。頑強(qiáng)（wánqiáng）:不屈服于困難?；ɡ伲╤uālěi）:花朵未開(kāi)放前的形態(tài)。教師講解：“萌發(fā)”：這個(gè)詞用來(lái)形容植物開(kāi)始生長(zhǎng)的狀態(tài)，比如“春天來(lái)了，草木萌發(fā)。”“堅(jiān)韌”：表示非常堅(jiān)固且不容易折斷或改變，如“他的性格堅(jiān)韌不拔?！薄邦j廢”：指精神狀態(tài)不佳，沒(méi)有活力，如“他最近顯得有些頹廢。”“貧瘠”：形容土地缺乏養(yǎng)分，不適合種植作物，如“這片土地十分貧瘠，很難長(zhǎng)出莊稼。”“頑強(qiáng)”：表示面對(duì)困難時(shí)的不屈不撓，如“盡管環(huán)境惡劣，但小桃樹(shù)仍然頑強(qiáng)地生存下來(lái)。”“花蕾”：花朵尚未開(kāi)放的部分，通常包裹在花瓣中，如“枝頭上的花蕾含苞待放。”學(xué)生活動(dòng)：跟讀生字詞，嘗試造句使用。示例句子：春天來(lái)了，萬(wàn)物萌發(fā)，大地一片生機(jī)勃勃。他的性格堅(jiān)韌，無(wú)論遇到多大的困難都不會(huì)放棄。經(jīng)歷了一次失敗后，他變得有點(diǎn)頹廢。這片土地十分貧瘠，農(nóng)民們不得不尋找其他方法來(lái)提高產(chǎn)量。盡管條件艱苦，但他依然頑強(qiáng)地追求自己的夢(mèng)想。枝頭上的花蕾正準(zhǔn)備綻放，迎接春天的到來(lái)。4.再讀理解(10分鐘)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生再次閱讀課文，這次要更加仔細(xì)地閱讀每個(gè)段落，思考每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。小組討論：以四人為一組，交流自己對(duì)文章的理解，特別是對(duì)于“我”與小桃樹(shù)之間關(guān)系的看法。教師巡視：適時(shí)參與各組討論，解答疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。5.分析文章結(jié)構(gòu)(10分鐘)教師提問(wèn)：“文章可以分為幾個(gè)部分？每一部分主要講了什么？”學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問(wèn)題。教師總結(jié)：引言部分：介紹小桃樹(shù)的來(lái)歷和作者與它的相遇。主體部分：描述小桃樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程及其經(jīng)歷的各種挑戰(zhàn)。結(jié)尾部分：表達(dá)作者對(duì)小桃樹(shù)的贊美和感悟。6.課堂練習(xí)(5分鐘)學(xué)生活動(dòng)：完成一個(gè)簡(jiǎn)短的填空題，用所學(xué)的新詞填空。例題：春天到了，花園里的花草都開(kāi)始______。（萌發(fā)）他雖然身體瘦弱，但性格卻非常______。（堅(jiān)韌）由于長(zhǎng)期失業(yè)，他的生活變得越來(lái)越______。（頹廢）這塊土地太______了，幾乎不能種植任何作物。（貧瘠）盡管困難重重，她依然______地追求自己的理想。（頑強(qiáng)）樹(shù)枝上掛著幾朵即將開(kāi)放的______。（花蕾）7.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容(5分鐘)教師總結(jié)：回顧今日所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)生字詞的重要性以及初步了解文章大意的目的。布置作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課時(shí)將要探討的問(wèn)題——“文章中有哪些象征意義？”第二課時(shí)1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入(5分鐘)教師提問(wèn)：請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們認(rèn)為文章中最打動(dòng)人心的部分是什么？簡(jiǎn)短復(fù)習(xí)：再次回顧上節(jié)課學(xué)到的重點(diǎn)詞匯。2.探討主題思想(15分鐘)教師引導(dǎo)：“通過(guò)閱讀，我們發(fā)現(xiàn)作者不僅是在講述一個(gè)小桃樹(shù)的故事，更是在傳達(dá)一種精神。請(qǐng)大家思考，這種精神具體指的是什么？”小組合作：圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論：小桃樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷給了你怎樣的啟示？文章中提到的‘風(fēng)雨’象征著現(xiàn)實(shí)生活中的哪些困難？作者為什么選擇用小桃樹(shù)來(lái)表達(dá)自己的情感？3.分析象征手法(15分鐘)教師講解：介紹象征手法的基本概念及其在文學(xué)作品中的應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：找出文中運(yùn)用了象征手法的地方，并分析其作用。例如，“小桃樹(shù)”可以看作是堅(jiān)韌生命的象征；“風(fēng)雨”則代表著人生道路上遇到的各種挫折與考驗(yàn)。師生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。4.情感共鳴(10分鐘)自由發(fā)言：邀請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)勛约涸谏钪杏龅竭^(guò)的類(lèi)似情境及應(yīng)對(duì)方式。情感升華：引導(dǎo)全體同學(xué)共同感悟到無(wú)論面臨何種困境都應(yīng)保持樂(lè)觀積極的態(tài)度去面對(duì)生活。5.總結(jié)反思(5分鐘)教師總結(jié)：重申本文的主題思想及其對(duì)我們生活的指導(dǎo)意義。布置作業(yè)：撰寫(xiě)一篇讀后感或創(chuàng)作一個(gè)以自然界中的某一植物為主題的小故事，要求體現(xiàn)積極向上的生活態(tài)度。六、課后作