第11課《核舟記》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

PAGEPAGE4《核舟記》一、教材分析《核舟記》是人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第三單元的第三篇課文。課文先概括介紹王叔遠(yuǎn)的微雕技藝,交代核舟的來(lái)歷和它選取的歷史題材。然后,依次具體描繪核舟的船艙、船頭、船尾和船背,其中以船頭和船尾雕刻的五個(gè)人物為重點(diǎn)。文章的最后,將核舟人物、物件等雕刻的數(shù)字總計(jì)一下,以具體詳實(shí)的數(shù)字,說(shuō)明微雕工藝的精巧絕倫。二、學(xué)情分析八年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生對(duì)文言文的知識(shí)有了一定的積累，能夠根據(jù)注釋和工具書(shū)了解文章大意，但部分難點(diǎn)詞句、一詞多義的理解還有困難，對(duì)分析文言文深刻的內(nèi)涵的能力還有待提高。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1.掌握“奇巧，曰，為，等重點(diǎn)實(shí)詞虛詞，理解“舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許”等重點(diǎn)語(yǔ)句過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)合作探究的方法，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析理解，掌握文章總分總結(jié)構(gòu)及空間說(shuō)明順序。情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，發(fā)揮想象，感受核舟的巧奪天工之美。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，明確總分總的結(jié)構(gòu)模式。教學(xué)難點(diǎn)：核舟描寫(xiě)細(xì)膩，構(gòu)思精巧形象逼真，核舟的巧奪天工之美，作者對(duì)王叔遠(yuǎn)精湛技術(shù)的贊美。五、教學(xué)方法朗讀法，討論法六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）新課導(dǎo)入（1分鐘）回顧知識(shí)點(diǎn)：“記”是什么？（明確：記是一種古代散文體裁，可以通過(guò)記人，記事，記物，記景等來(lái)抒發(fā)作者的感情和主張）（二）背景介紹（2分鐘）1.“核舟”是一個(gè)長(zhǎng)不盈寸的核桃刻的船2.了解微雕作品（ppt呈現(xiàn)圖片）（三）初讀課文，整體感知（15分鐘）1.自由朗讀：掃清字詞障礙2.朗讀大挑戰(zhàn)：激發(fā)興趣明確讀音，找準(zhǔn)朗讀節(jié)奏。3.齊讀：鞏固讀音，熟悉課文。問(wèn)：文章的結(jié)構(gòu)模式是什么？（四）精讀課文，突破重點(diǎn)（25分鐘）1.再讀1自然段，問(wèn)：結(jié)合文意你從中獲得了什么信息？明確:（1）落實(shí)文意，重點(diǎn)字詞：奇巧，曰，為，以至。（2）信息：A.雕刻人：雕刻的體積小、范圍廣說(shuō)明雕刻的技術(shù)高超，雕刻者構(gòu)思精巧；B.點(diǎn)明雕刻主題“蘇軾泛赤壁”；C.核舟的來(lái)歷。2.再讀2自然段，問(wèn)：理解文意，你對(duì)核舟有了哪些了解？明確：（1）落實(shí)文意，重點(diǎn)字詞：奇，可，而，相望，焉，石青，糝。（2）首句告訴我們船的大小，船艙、小窗、刻字16個(gè)體現(xiàn)出雕工的精湛；“啟窗而觀”“雕欄相望”體現(xiàn)心思的巧妙。3.同桌互讀，梳理3自然段段意，結(jié)合文意想象畫(huà)面明確：（1）重點(diǎn)字詞：峨冠，而，居，為，撫，現(xiàn)，其，臥，詘，而，之。（2）內(nèi)容：介紹了船頭，通過(guò)細(xì)致描寫(xiě)了衣著與姿勢(shì)，突出了蘇黃二人豁達(dá)開(kāi)闊的心情，佛印的豪放灑脫，主次分明，畫(huà)面飽滿不單一。第二課時(shí)（一）精讀課文，突破重點(diǎn)（15分鐘）1.再讀4自然段，問(wèn)：結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)舟子形象有何不同？明確：（1）落實(shí)文意，重點(diǎn)詞句：“楫左右舟子各一人”；椎髻，衡，攀，其。（2）找出兩個(gè)舟子的不同，動(dòng)作上：一個(gè)“左手倚衡木，右手攀右趾”，一個(gè)“右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐”；神情上：一個(gè)“若呼嘯狀”，一個(gè)“若聽(tīng)茶聲然”。2.師生齊讀5自然段，注意讀準(zhǔn)“虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，問(wèn)：本段對(duì)船的哪個(gè)部分進(jìn)行了描寫(xiě)？明確：介紹了船的頂部，這一層是略寫(xiě)，只介紹了題名和篆張，以“細(xì)弱文足，勾畫(huà)了了”再次顯示了雕刻家的高超技藝，題名用黑色，篆章是紅色，對(duì)照鮮明，于此可見(jiàn)雕刻家的細(xì)心。明確：最后總結(jié)全文，通計(jì)舟上所刻人，窗及其他物品的數(shù)量和刻字的總數(shù)，以“計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸”呼應(yīng)開(kāi)頭，用以強(qiáng)調(diào)材料體積小和雕刻的容量之大，然后用“嘻，技亦靈怪矣”收尾。（二）研讀課文（5分鐘）1.總結(jié)課文引導(dǎo)學(xué)生總（1自然段）：概述王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝，點(diǎn)明雕刻品核舟的主題和來(lái)歷分（2-5自然段）：詳寫(xiě)核舟的大小、結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名總（6自然段）：小結(jié)總計(jì)全核舟的人、物、文字的數(shù)目，贊嘆核舟的雕刻技藝。2.同學(xué)互讀課文，討論文章的說(shuō)明順序并說(shuō)說(shuō)你的理由？（6分鐘）明確：根據(jù)核舟的描寫(xiě)得出空間順序。3.小組合作，整理文中出現(xiàn)的通