第14課《應(yīng)有格物致知精神》自讀實(shí)踐課-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

《應(yīng)有格物致知精神》自讀實(shí)踐課（1課時）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過區(qū)別兩種“格物致知”的含義，理解作者觀點(diǎn)。通過分析研討文章內(nèi)容，把握演講詞的特點(diǎn)。借助本節(jié)課學(xué)到的方法，完成“書香，伴我成長”的演講詞框架梳理。二、評價任務(wù)情景任務(wù)：近期學(xué)校舉辦“書香，伴我成長”演講比賽，邀請全校同學(xué)參加，請你學(xué)完本課后梳理出自己的演講框架。評價量規(guī)：序號評價標(biāo)準(zhǔn)等級1針對性強(qiáng)，演講對象明確?！睢睢睢睢睢?能夠根據(jù)演講對象精準(zhǔn)把握演講目的，觀點(diǎn)明確，符合主題?！睢睢睢睢睢?能夠根據(jù)主題和觀點(diǎn)，選擇演講素材，且素材類型多樣，名人名言、事例、道理等。☆☆☆☆☆☆4能夠邏輯清晰的完成演講框架，內(nèi)容順序?qū)哟蚊黠@，不重復(fù)?！睢睢睢睢睢钊?、教學(xué)過程（一）情景任務(wù)，導(dǎo)入新課近期學(xué)校舉辦“書香，伴我成長”演講比賽，邀請全校同學(xué)參加，請你學(xué)完本課后梳理出自己的演講框架。（二）子任務(wù)1：理解作者觀點(diǎn)——“格物致知”的前世今生學(xué)習(xí)活動1：瀏覽課文，找出文中對“格物致知”的理解。預(yù)設(shè)：①“四書”之一的《大學(xué)》里這樣說：一個人教育的出發(fā)點(diǎn)是“格物”和“致知”。就是說，從探察物體而得到知識。②現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實(shí)地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)活動2：所以從現(xiàn)代觀念看，真正的“格物致知”是什么？請結(jié)合我們剛剛找到的句子提取里面的關(guān)鍵詞，給“格物致知”下一個定義?！案裎镏轮褪堑膶?shí)驗(yàn)”預(yù)設(shè)：格物致知就是有計劃地需要眼光、勇氣和毅力的積極的探測的實(shí)驗(yàn)。（三）子任務(wù)2：把握演講詞特點(diǎn)——為達(dá)到演講效果所做的努力學(xué)習(xí)活動1：為何作者會對儒家經(jīng)典學(xué)說“四書”之一的《大學(xué)》中的理解產(chǎn)生不同看法呢？請大家閱讀大屏幕中有關(guān)作者丁肇中的資料，了解本文的寫作背景。預(yù)設(shè)：①丁肇中是美籍華裔物理學(xué)家，獲1976年諾貝爾物理學(xué)獎。他探察物體得到知識的目的和傳統(tǒng)教育《大學(xué)》的目的不一樣。②本文是在北京人民大會堂舉行的“情系中華”大會上的演講。追問：演講給誰聽？聽眾是誰？學(xué)習(xí)活動2：作者為了達(dá)到讓學(xué)習(xí)自然科學(xué)的中國學(xué)生都具有“格物致知”精神的演講效果，都做了哪些努力？讀的時候要注意借助旁批，幫助我們更好的理解。預(yù)設(shè)：①舉了他自己和王陽明的例子。②開場白的第一段比較親切，很貼近學(xué)生。③語氣謙虛，溫和。④很有邏輯性，有一種循循善誘的感覺。就如說“格物致知”，作者先介紹了它在《大學(xué)》中的意思，然后慢慢地引出現(xiàn)在的意義。再比如說，作者先講的是學(xué)術(shù)研究，然后慢慢地引入深度的話題，然后擴(kuò)大到應(yīng)付今天的世界環(huán)境的成功。⑤多次引用《大學(xué)》里面的話，使文章更有說服力，有文化味道，大家都能聽懂。⑥有針對性，中國學(xué)生在實(shí)驗(yàn)這方面出現(xiàn)問題小結(jié)：結(jié)合課本P78把握一篇好的演講詞有什么特點(diǎn)。①演講肯定會關(guān)注到演講者的個性、職業(yè)、教育背景，這說明演講首先要有針對性。②演講一定要有鮮明的觀點(diǎn)、明確的態(tài)度、清晰的思路、充實(shí)的內(nèi)容；③演講還要有感染力和說服力。小貼士：演講詞的針對性，即特定的時間、特定的場合、特定的觀眾。針對性是指演講詞要考慮聽眾的需要，講話的題目應(yīng)與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，所提出的問題應(yīng)是聽眾所關(guān)注的事情，所講的內(nèi)容深淺也應(yīng)符合聽眾的接受水平。學(xué)習(xí)活動3：其他的演講詞是不是也具備這些特點(diǎn)呢？請大家結(jié)合文章《公學(xué)十八年級畢業(yè)贈言》進(jìn)行分析。預(yù)設(shè)：①針對性強(qiáng)，演講對象是畢業(yè)的同學(xué)。②交代本文由來，切合作者身份。③觀點(diǎn)鮮明，“不要拋棄學(xué)問”。④思路清晰，四個部分，層層推進(jìn)，先說觀點(diǎn)，再談理由，最后是做法。結(jié)構(gòu)清晰、條理清楚、中心明確，特別有說服力。⑤內(nèi)容充實(shí)，既有現(xiàn)實(shí)問題的思考，又有名言的引用。（四）子任務(wù)3：梳理演講詞框架——書香，伴我成長學(xué)習(xí)活動1：同學(xué)們，明年你們也要初中畢業(yè)了，你會用學(xué)問把自己筑成什么器物呢？讀書，又會引領(lǐng)你走到哪里去？請大家結(jié)合評價標(biāo)準(zhǔn)梳理“書香，伴我成長”的演講框架。并進(jìn)行自我評價。序號評價標(biāo)準(zhǔn)等級1針對性強(qiáng)，演講對象明確?！睢睢睢睢睢?能夠根據(jù)演講對象精準(zhǔn)把握演講目的，觀點(diǎn)明確，符合主題?！睢睢睢睢睢?能夠根據(jù)主題和觀點(diǎn)，選擇演講素材，且素材類型多樣，名人名言、事例、道理等?！睢睢睢睢睢?能夠邏輯清晰的完成演講框架，內(nèi)容順序?qū)哟蚊黠@，不重復(fù)。☆☆☆☆☆☆（五）課堂總結(jié)任何演講和演講稿都是特定時間、場合，特定的某個人留下的歷史產(chǎn)物和記錄，不管是演講的針對性、演講的內(nèi)容的豐富性，還是演講對象的特定性，都以其獨(dú)特性、真實(shí)性定格在歷史上。四、作業(yè)布置基礎(chǔ)型作業(yè)：充實(shí)“書香，伴我成長”的演講內(nèi)容。提升型作業(yè)：閱讀主題叢書《演講稿的寫作》《好演講意為高》，初步了解演講稿寫作的基本技巧。板書設(shè)計針對性、鮮明的觀點(diǎn)、明確的態(tài)度、清晰的思路、充實(shí)的內(nèi)容中國公學(xué)18年畢業(yè)贈言胡適諸位畢業(yè)同學(xué)：你們現(xiàn)在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。這一句話是：“不要拋棄學(xué)問?！币郧暗墓φn也許有一大部分是為了這張畢業(yè)文憑不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由研究了。趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時候，努力做一種專門學(xué)問。少年是一去不復(fù)返的，等到精力衰時，要做學(xué)問也來不及了。即為吃飯計，學(xué)問絕不會辜負(fù)人的。吃飯而不求學(xué)問，三年五年之后，你們都要被后進(jìn)少年淘汰掉的。到那時再想做點(diǎn)學(xué)問來補(bǔ)救，恐怕已太晚了。有人說：“出去做事之后，生活問題亟須解決，哪有工夫去讀書?即使要做學(xué)問，既沒有圖書館，又沒有實(shí)驗(yàn)室，哪能做學(xué)問？”我要對你們說：凡是要等到有了圖書館方才讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是要等到有了實(shí)驗(yàn)室方才做研究的，有了實(shí)驗(yàn)室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然會撙衣節(jié)食去買書，自然會想出法子來設(shè)置儀器。至于時間，更不成問題。達(dá)爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點(diǎn)鐘的工作。你們看他的成績！每天花一點(diǎn)鐘看十頁有用的書，每年可看三千六百多頁書，三十年讀約十一萬頁書。諸位，十萬頁書可以使你成一個學(xué)者了?？墒牵刻炜慈N小報也得費(fèi)你