四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)二-四單元教案

四年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案教學(xué)內(nèi)容本課計(jì)劃學(xué)時(shí)2教學(xué)目標(biāo)2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。3、會(huì)認(rèn)“畔、御、侯”等3個(gè)字，會(huì)寫“畔、鶯、啼、御、教學(xué)重點(diǎn)邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想教具準(zhǔn)備掛圖第一課時(shí)做飯，所以叫寒食，我們一起來看看當(dāng)年寒食節(jié)時(shí)的長(zhǎng)安城什么樣?二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩(shī)1、自讀，讀準(zhǔn)字音2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句出示：春城天處不飛花(1)把詩(shī)句劃分成詞語(yǔ)春城/天處/不/飛花(2)想想每個(gè)詞的意思，不會(huì)的怎么辦?(查字典、看注釋)(3)把詞語(yǔ)連成句子，說說這句話的意思.3、照樣子自學(xué)后三句4、檢查出示(斜……御柳……漢宮……)5、指導(dǎo)朗讀(1)想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣?這些你會(huì)有什么感受?6、有感情地朗讀。1、回顧上首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。2、分小組學(xué)習(xí)3、匯報(bào)交流4、指導(dǎo)朗讀出示課件：在這樣一個(gè)月明星稀的夜晚，你獨(dú)自一人在外漂泊，心里會(huì)怎樣想?(回家)帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。5、背誦四、小結(jié)今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的?五、布置作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、解釋詩(shī)句。2、背誦《寒食》《泊船瓜州》1、解題2、自讀古詩(shī)讀準(zhǔn)字音3、小組自學(xué)4、交流匯報(bào)(1)檢查出示詞語(yǔ)(2)誰(shuí)來說說這首詩(shī)的意思。三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀四、背誦練習(xí)四年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案教學(xué)內(nèi)容本課計(jì)劃學(xué)時(shí)2教學(xué)目標(biāo)4.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。重點(diǎn)理解“拔地而起”、“連綿不斷”、“波瀾壯闊”、“形態(tài)萬(wàn)千”、“危峰5.背誦課文教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡第一課時(shí)1.人們都說：“桂林山水甲天下”(出示),因此，我們乘著木船，蕩舟漓江，來3.下面，我們要隨著作者的視線，一起來觀二、自學(xué)課文，理清文章思路1、出示自學(xué)要求：(1)讀通課文，讀準(zhǔn)字音；(2)你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的?3.檢查自學(xué)(1)指名四人朗讀(2)你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的?板書：總起分述總結(jié)(3)桂林的山水有哪些特點(diǎn)?板書：水：靜清綠山：奇秀險(xiǎn)請(qǐng)你用文中引用的一句古詩(shī)來總結(jié)文章。板書：舟行碧波上，人在畫中游總起：甲天下靜桂林山水分述：綠奇險(xiǎn)總結(jié)：舟行碧波上，人在畫中游三、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)1.分小組自學(xué)課文第二節(jié)，從以下幾個(gè)方詞義，結(jié)構(gòu)(分層),修辭手法，語(yǔ)言文字，朗讀語(yǔ)氣等等，也可以用自己的方法來學(xué)習(xí)，談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會(huì)，也可以提出不懂的地方，在大組目的：讀出感情，理解語(yǔ)言文字，作者是怎樣把漓江水的特學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃等一會(huì)兒老師還要請(qǐng)你們交流一下你們是怎樣來學(xué)習(xí)課文的，向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法、步驟。2.交流學(xué)習(xí)情況：(1)詞義：波瀾壯闊、無(wú)瑕等(2)分層：三層(3)修辭手法：引讀第一句用“波瀾壯闊的大?！焙汀八饺珑R的西湖”跟漓江作比較，強(qiáng)調(diào)漓江的水有獨(dú)特的美。第二句具體寫漓江水“靜”、“清”、“綠”三個(gè)特點(diǎn)。其中的“真”,(作者為何在“靜、清、綠”前加上一個(gè)“真”字，后都帶個(gè)“啊”字?通過朗體會(huì)“真”寫出程度?！鞍　笔惆l(fā)作者喜悅、贊美之情。)對(duì)這三個(gè)特點(diǎn)，作者用感覺或用比喻來具體說明，并把它們組成一組排比句，文字優(yōu)美，富有節(jié)奏，給人的印象鮮明、深刻。(4)描寫角度：引讀“靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)”——從動(dòng)態(tài)的角度寫；“清得可以看見江底的沙石”——從透明度的角度寫；“綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠——從色彩的角度寫。(5)引讀，說說你怎樣讀出語(yǔ)氣，交流并指導(dǎo)朗“靜，清，綠”三字要讀重音，在“靜得、清得、綠得”后要有小停頓，以突出后面補(bǔ)充說明得部分。讀這三個(gè)分句，音量要漸大，讀出層層推進(jìn)得感朗讀這一節(jié)，首先要把握平穩(wěn)、清新的基調(diào)，其次要運(yùn)用重音、速度等技巧，傳遞出對(duì)內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句，讀時(shí)要平穩(wěn)，聲音可略低，“卻從沒看見過”“這樣的”讀重音。第二句要掌握重音和停頓。最后一句是再次寫感覺，以突出漓江水的“靜”,讀時(shí)漸輕、漸緩。讀好排比句，注意節(jié)奏，幾個(gè)“像……”要一氣呵成。個(gè)讀，齊讀。(6)質(zhì)疑，解疑(7)小結(jié)你們小組是用什么方法來學(xué)習(xí)課文的?【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫具體(讀讀議議)→有感情朗讀】3.背誦第二節(jié)，根據(jù)板書自背，互背，說說你是用什么方法把課文背出來(記關(guān)鍵詞，列提綱，記每句第一字……)4.檢查背誦四、布置作業(yè)1.抄寫詞語(yǔ)；2.有感情地朗讀全文；3.背誦并默寫第二節(jié)。二次備課：課后反思：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名背誦二節(jié)(默寫第二節(jié))2.過渡：桂林的水是美的，桂林的山更有與眾不同之處。二、導(dǎo)學(xué)第三節(jié)1.用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來自學(xué)第三節(jié)，把課文讀目的：讀出感情，理解語(yǔ)言文字，作者是怎樣把漓江山的特點(diǎn)寫具體的。學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。2.交流學(xué)習(xí)情況：(1)詞義：奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明麗(2)分層：二層(3)寫法：寫法上與第2節(jié)相似，顯示了結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱。第一句用“峰巒雄偉的泰山”、“紅葉似火的香山”跟桂林的山作比較，突出桂林山的奇特。第二句用排比句具體地寫桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千——山形色彩明麗——山色危峰兀立、怪石嶙峋——山勢(shì)有形態(tài)的描摹，有聯(lián)想比喻，有親身感受，把山的形、色、勢(shì)寫得非常生動(dòng)逼【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫具體(讀讀議議)→有感情朗讀】五、完成課后練習(xí)2.完成其他練習(xí)四年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案教學(xué)內(nèi)容本課計(jì)劃學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“拐、循”等8個(gè)生字，會(huì)寫“培、訓(xùn)”等4、教育學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件.第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文.(1)教師出示衛(wèi)星圖片。你喜歡他們嗎?能不能說說你(2)教師出示衛(wèi)星課件，學(xué)生觀察衛(wèi)星。(3)板書課題。衛(wèi)星比武1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字、漏(1)輕聲讀課文，標(biāo)出本課生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。(2)借助拼音讀生字，查字典，理解生字生(3)課文主要是些什么事情?三、檢查學(xué)習(xí)情況(1)指名分段朗讀(2)師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況.(3)幻燈出示本課生字.(4)指名認(rèn)讀生字.(5)出示文中詞語(yǔ).(6)學(xué)生認(rèn)讀生字(7)學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁加上自己的(8)課文向大家介紹了什么?通，為人類做出了人類巨大的貢獻(xiàn).四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)1、以小組為單位，小組討論：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?2、各小組在小組內(nèi)先互相交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。3、各小組互相修改自然段的段意。五、小結(jié)1、這篇課文講了一件什么事?2、回去后通過各種渠道，了解衛(wèi)星的構(gòu)造、作用。第二課時(shí)二、情境導(dǎo)入三、整體感知2、學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。4、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑呢?四、學(xué)習(xí)課文1、默讀全文，思考：你從文中知道了哪幾種衛(wèi)星?衛(wèi)星的什么知識(shí)?2、學(xué)生交流匯報(bào)，你最感興趣的是介紹衛(wèi)星的什么知識(shí)?(樣子、用途)3、自由朗讀你喜歡的部分，想想：作者用了哪些說明方法?5、評(píng)議充分。小組成員互相肯定意見，并補(bǔ)充自己的意見。6、師生交流，通過讀議學(xué)習(xí)并結(jié)合實(shí)際體會(huì)擬人等說明方法。五、探究學(xué)習(xí)1、提出問題。創(chuàng)設(shè)情境：關(guān)于其他衛(wèi)星，你有什么問題嗎?六、總結(jié)全文1、這篇課文寫了什么內(nèi)容?2、學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么?3、談?wù)勀憬窈笤诒Ｗo(hù)動(dòng)植物方面要怎樣做?七、作業(yè)有感情的朗讀課文，收集有關(guān)衛(wèi)星的資料和圖衛(wèi)星比武偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星二次備課課后反思四年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案教學(xué)內(nèi)容10、巴斯德征服狂犬病本課計(jì)劃學(xué)時(shí)3教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)，造福人類的高品質(zhì)。2.了解巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會(huì)巴斯德在給小孩治過程中的心情，進(jìn)而體會(huì)科學(xué)家崇高的責(zé)任3.認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫13個(gè)字。理解帶有生字的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)2.了解課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序敘事的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)3.了解課文按時(shí)間先后順序敘事的寫作方法教學(xué)準(zhǔn)備講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等第一課時(shí)初讀感知課文，了解課文內(nèi)容、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)生(一)課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找有關(guān)巴斯德與二)談話引入、了解巴斯德與狂犬病、學(xué)習(xí)第一自然段。1.今天我們要認(rèn)識(shí)一位聞名世界的人物，他就是——2.板書課題：巴斯德4.課文中第一自然段也簡(jiǎn)單地介紹了巴斯德。打開書，齊讀課6.今天我們要學(xué)的內(nèi)容主要介紹巴斯德的什么事?7.板書：征服狂犬病8.齊讀課題：9.理解：征服10、引導(dǎo)質(zhì)疑：你對(duì)題目中的哪個(gè)詞最感興趣?(1)指名分部分朗讀課文，正音。(2)板書字音不準(zhǔn)確的字的音節(jié)：如：潛、孜、靡……、(3)課件出示會(huì)認(rèn)字：齊讀正音。3.學(xué)習(xí)生字(1)自學(xué)生字，質(zhì)疑、解疑、指導(dǎo)書寫。教師點(diǎn)撥、輔導(dǎo)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。](2)重點(diǎn)指導(dǎo)“博”、區(qū)分“博”與“搏”(4)布置作業(yè)：抄寫生字、新詞。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：研讀課文，朗讀課文指名讀生字、詞卡片(或課件出示)(二)整體感知，理解“征服”2.交流認(rèn)識(shí)。3.理清文章寫作順序：課文按什么順序敘述巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過的?5.小結(jié)：課文按照時(shí)間順序講述了巴斯德征服狂1.讀了這兩個(gè)自然段，你了解到了什么?(狂犬病很可怕)‘犬’色變”。(2)學(xué)生互相評(píng)讀。文素養(yǎng)的提高。]3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴斯德研制出狂犬病疫苗的艱難和是否適用于人體的疑慮，并讀出(2)指名對(duì)比讀，引導(dǎo)學(xué)生聽讀、評(píng)議：他們讀得是否一樣?你聽出怎樣的感情?(3)你想怎樣讀?[尊重學(xué)生的個(gè)體感受，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、思考的習(xí)慣。]同時(shí)體會(huì)巴斯德為疫苗能否使用于人體的焦慮、疑惑，理解其崇4.小結(jié)：巴斯德經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)五年的時(shí)間，經(jīng)過艱辛的努力，終于在征服狂犬病的道接著發(fā)生了怎樣的事情使他最終征服了狂犬病?我們接著看課文。(四)研讀課文4—12自然段1.整體感知：自由讀4—12自然段。思考：這部分內(nèi)容講述的是一件什么事?從這件事情經(jīng)過中你感受到巴斯德是-玉樣的人?2.研讀感受：(1)默讀課文，劃出表示巴斯德情感的語(yǔ)句(2)反復(fù)品讀感悟：從這些情感變化你中體會(huì)到什么?(3)怎樣讀好這些語(yǔ)句?(1)代表匯報(bào)本組對(duì)某一語(yǔ)句的理解。(2)采取自己喜歡的方式朗讀相關(guān)語(yǔ)句。(3)其他組評(píng)議、補(bǔ)充。[引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的情感。]課后反思四年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案教學(xué)內(nèi)容11、小樹死因調(diào)查報(bào)告本課計(jì)劃學(xué)時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，自2.繼續(xù)練習(xí)末讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)3.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片、課件、相關(guān)資料中來銜接，使文章渾然一體。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知課文內(nèi)容，了解什一.出示課題，談話導(dǎo)入：1.老師板書課題2.學(xué)生齊讀課題3.提問：讀了課題。你知道了什么?(課文的體裁是調(diào)查報(bào)告、內(nèi)容是關(guān)于小樹死因的4.引入：什么是調(diào)查報(bào)告呢?二.默讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)生7.小組間互相檢查識(shí)字效果，采取點(diǎn)將提問(板書)的方法鞏固識(shí)字。四、作業(yè)：抄寫生字。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，了解各部分結(jié)構(gòu)順序的安排，朗讀課文。(一)談話引入：上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字，下面我們復(fù)習(xí)一下：(二)復(fù)習(xí)生字、詞2.重點(diǎn)鞏固易錯(cuò)字：貿(mào)、罰、垃圾。(三)理解感悟課文1.回顧調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)組成：(1)瀏覽課文，看看調(diào)查報(bào)告由哪幾部分組成?(2)板書：原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議(3)引入學(xué)習(xí)：下面我們分別看看個(gè)部分都寫了什么內(nèi)容?2.指名朗讀課文1、2自然段，思考：作者寫調(diào)查報(bào)告的原因是什么?(1)學(xué)生回答后板書：(2)引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出情感變化。[通過師生評(píng)議增加對(duì)語(yǔ)言的理解和感悟，以讀帶講。]人或不解呢?這正是作蛇蝎調(diào)查報(bào)告的原因。,接下來我們看作者開始做了哪些事?3.學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。(1)默讀這部分中1自然段，并劃出作者調(diào)查過程中有哪些做法?(2)默讀這部分中2自然段，并劃出表示數(shù)字的詞語(yǔ)。[引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，邊讀邊思考，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。](4)老師根據(jù)學(xué)生體會(huì)歸納板書：步量統(tǒng)計(jì)考察、拍照、畫圖、列舉數(shù)據(jù)?！獢[事實(shí)4.學(xué)習(xí)“分析”部分。(1)默讀這一部分，思考：作者進(jìn)行了哪些方面的分析?為什么要考慮這些?(2)分析過程中有什么發(fā)現(xiàn)?5.學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分(1)小組討論：作者得出的結(jié)論對(duì)嗎?為什么?(2)小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服6.學(xué)習(xí)“建議”部分(1)齊讀這一部分。(2)你還有什么更合理的建議?(3)寫一寫，讀一讀，議一議。[給學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間和空間。]2.拓展學(xué)習(xí)：介紹關(guān)于調(diào)查報(bào)告的常識(shí)(什么是調(diào)查報(bào)告?寫作方法等)(五)學(xué)習(xí)用“并且”造句：1.指名讀課后練習(xí)的兩個(gè)句子。2.分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。3.仿照例句說句子。(六)布置作業(yè)：1.抄寫生字詞。3.收集關(guān)于環(huán)保的一些資料。11.小樹死因調(diào)查報(bào)告原因—調(diào)查—分析—結(jié)論---建議四年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案教學(xué)內(nèi)容本課計(jì)劃學(xué)時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)麗江的“神奇而美麗”,從而產(chǎn)生愛國(guó)的情感。2、體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。教具準(zhǔn)備1.課件2.生字、詞語(yǔ)卡片第一課時(shí)一、導(dǎo)入(出示美麗的漓江掛圖),今天我們一起去游覽美麗的漓江。二、初讀課文1、自己讀課文(讀準(zhǔn)字音，讀通句子)2、檢查詞語(yǔ)：雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織3、檢查朗讀(指名分段讀)4、自己讀課文(思考：課文寫了哪些麗江的景點(diǎn)?)5、指名說三、練習(xí)朗讀2、同組互讀。3、小組內(nèi)交流，試著解決不懂的問題。四、布置作業(yè)1、抄寫優(yōu)美的詞句。第二課時(shí)一、導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起走進(jìn)位于滇西北高原之上二、深入學(xué)習(xí)課文1、讀全文，說說麗江給你留下了怎樣的印象?我們都到達(dá)了哪些地方?板書：地點(diǎn)3、自讀自悟。(1)自由讀，用一句話概括出麗江的特點(diǎn)。(神奇而美麗)(2)默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。4、指導(dǎo)朗讀(1)用一句話概括地說說，你讀這段的感(1)出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的神奇而美(2)帶著贊賞的感情讀。(1)想象讀。(2)集體交流，評(píng)讀。你認(rèn)為他哪兒讀得好，為什么?(3)出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說什么5、揭示中心文中的最后一段，表達(dá)了作者什么樣的情感?三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)街道色彩斑斕走進(jìn)麗江四方街八卦型虎跳峽驚心動(dòng)魄課后反思：四年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案教學(xué)內(nèi)容8*五彩池本課計(jì)劃學(xué)時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、了解五彩池的奇特景觀，從中感受大自然的4、有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段教學(xué)重點(diǎn)了解五彩池的特點(diǎn)和池水顯出不同顏色的原因。教學(xué)難點(diǎn)了解五彩池的特點(diǎn)和池水顯出不同顏色的原因。教具準(zhǔn)備風(fēng)景圖第一課時(shí)兒?它是什么樣子的?1、五彩池是什么樣子的?(第二自然段，共四句話)(3)第三句寫的是什么?2、課文有幾句話說明原因的?(4句話)這四句話是怎么把原因說清楚的?(第位置：藏龍山四年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文百花園二本課計(jì)劃學(xué)時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、能夠分類積累詞語(yǔ)。2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩(shī)。3、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。4、按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的教學(xué)重點(diǎn)2、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。教學(xué)難點(diǎn)1、練習(xí)把句子寫具體。2、能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡第一課時(shí)一、導(dǎo)入：去看看那里有什么嗎?知識(shí)花園有很多的地方可玩，但是只有答對(duì)問題過關(guān)才可以往下二、出示詞語(yǔ)姐妹花園來到姐妹花園你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多詞語(yǔ)就像姐妹一樣有相似之處。1、找姐妹2、(出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語(yǔ))在姐妹花園里，有一株特殊千山萬(wàn)水千言萬(wàn)語(yǔ)千變?nèi)f化千姿百態(tài)千差萬(wàn)別千絲萬(wàn)縷千真萬(wàn)確千奇百怪三、豐收?qǐng)@來到這個(gè)園子你們肯定能猜到，這里會(huì)有很多知識(shí)等出示：百花圖誰(shuí)先背下來，百花園的花就會(huì)為你開放一次，出示古詩(shī)、詩(shī)歌同學(xué)們背誦得很快，百花園不僅為你們開了花，看還有很多碩果等著你們拿.看看這些詩(shī)歌中有哪些你喜歡的詞語(yǔ)，把它寫在卡片第二課時(shí)妙語(yǔ)堂(練習(xí)句、段、篇)什么發(fā)現(xiàn)呢?還是進(jìn)去看看吧!同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園里有你喜歡的地方嗎?是什么樣的?你心目中的學(xué)校是什么樣?小組同學(xué)互相說說。練習(xí)說小組推薦說五、小結(jié)四年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案教學(xué)內(nèi)容12綠色記事本本課計(jì)劃課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面做了些什么,有些什么感想。教具準(zhǔn)備講授法、討論法、朗讀法等二、檢查預(yù)習(xí)情況1、指名分段朗讀課文。2、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。3、幻燈片出示本課生字詞。4、指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。1、以小組為單位，小組討論：這篇課文寫了一件事什么事?2、這篇課文講了一件什么事?3.反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑呢?四.學(xué)習(xí)課文1、指名分段朗讀課文。2、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況3、出示學(xué)習(xí)提綱(1)什么是“綠色記事本”?,它有什么作用?(2)小奧茨的綠色記事本里記錄了些什么?(3)你認(rèn)為他做的最“與眾不同”的事情是什么?(4)小當(dāng)娜煮雞蛋的新方法你了解了嗎?(5)費(fèi)格小朋友的什么做法讓大人們都肅然起敬?(6)學(xué)習(xí)課文你受到了什么啟發(fā)?4、給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，小組內(nèi)先互相交5、反饋學(xué)習(xí)情況。12*綠色的記事本材料：廢紙垃圾作用：給學(xué)生專門記錄環(huán)保行為和想法課后反思二次備課教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文百花園三本課計(jì)劃學(xué)時(shí)2教學(xué)目標(biāo)5、指南針----介紹的是在寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，怎樣使用搜集到的資料。教學(xué)重、難點(diǎn)2、能說會(huì)道----講述我家的故事。查報(bào)告教具準(zhǔn)備多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”,完成“積少成多”和“閱讀平臺(tái)”。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。1、出示文字幻燈：板書有課本中的例子。2、認(rèn)真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、小組內(nèi)討論，交流注意點(diǎn)。4、出示課本例子5、學(xué)生做練習(xí)，教師反饋?zhàn)鼍毩?xí)情況。二、積少成多1、出示幻燈：2、你還知道那些中外名言。4、各個(gè)小組內(nèi)交流對(duì)名言的理解。三、閱讀平臺(tái)-----《用冰取火》1、指名分段朗讀短文《用冰取火》,要求讀得你讀懂了什么?2、作者在這篇短文中告訴了我們什么?1、自瀆短文，想一想，每個(gè)自然段寫了什么?2、你喜歡科學(xué)小故事嗎?為什么?3、學(xué)生自由發(fā)言，要求說出理由。4、讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說的嗎?課后反思二次備課第二課時(shí)二、指南針-----介紹的是在寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，怎樣使用搜集到的資1、教師讀題目要求。2、本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢?1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求?3、幻燈出示要求：“語(yǔ)文大課堂”是一次學(xué)以致用的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察地也調(diào)查：落實(shí)調(diào)查任務(wù)，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析；做好課堂交流；寫(3)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。四、總結(jié)五、學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告，教師隨堂指導(dǎo)六、作業(yè)1、完成習(xí)作2、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。3、將自己寫的文章展示給同學(xué)看。二次備課課后反思教學(xué)內(nèi)容13.我站在祖國(guó)地圖前本課計(jì)劃學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、展開想象，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者的思想感情。2、借助圖片、音像資料品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)教學(xué)難點(diǎn)有針對(duì)性地收集資料，利用資料理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情教具準(zhǔn)備多媒體課件個(gè)溫暖的懷抱里茁壯成長(zhǎng)。第一課時(shí)1、展開想象，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者的思想感情。二、初讀課文1、學(xué)生帶著問題自由讀課文，要求正確流沙漠深褐沼澤湖泊平原3)師生對(duì)讀(教師讀色彩，學(xué)生讀沙漠、高山……)4)在我們祖國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里的土地上地形如此復(fù)雜多樣，看到這些，你心(2)自主讀書，邊讀邊畫(3)指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們你們知道嗎?珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848米，相當(dāng)這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到高?想想該怎么讀?(生有感情地朗讀)出示(南沙群島的美景圖)看到這樣的景色，你想說什么?我們的祖國(guó)有()的珠穆朗瑪峰，有()的南沙群島，有()的三峽，還有()的看到這些美景，你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感?(驕傲、自豪……)(2)對(duì)于我們的媽媽你有擔(dān)心嗎?擔(dān)心些什么?有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。二、情境導(dǎo)入三、整體感知4、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑?四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌2、學(xué)習(xí)第一節(jié)1)詩(shī)歌中寫到了幾種顏色?2)為什么說“五顏六色”是形象的語(yǔ)言?3)你知道祖國(guó)有多大，這里作者運(yùn)用了什么修辭手法?本節(jié)中作者用運(yùn)用了哪些修辭手法?(夸張、擬人、比喻)藍(lán)圖是什么?祖國(guó)的藍(lán)圖是什么樣子的?5、學(xué)習(xí)第四節(jié)問：為什么說我站在祖國(guó)地圖前，像依偎在媽媽身邊?五、總結(jié)全文1、學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌你知道了什么?2、此時(shí)你的心情怎樣?3、談?wù)勀憬窈笠獮樽鎳?guó)做些什么?六、作業(yè)我站在祖國(guó)地圖前九百六十萬(wàn)宏偉的藍(lán)圖課后反思二次備課教學(xué)內(nèi)容14、陳嘉庚辦學(xué)本課計(jì)劃學(xué)時(shí)2教學(xué)目標(biāo)2、有感情地朗讀課文。3、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備多媒體課件演示文稿(字詞卡片第一課時(shí)2、有感情地朗讀課文。讀課題，你想了解什么?(為什么要辦學(xué)、怎么辦的?陳嘉庚是個(gè)什么樣的人?)二、讀課文，整體感知1、讀課文，全文是圍繞哪句話來寫的?(1)讀句子，畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)。(2)根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)，你能提出什么樣的問題?(為什么說是“愛國(guó)”?)三、深入學(xué)習(xí)，感悟人物內(nèi)心1、默讀課文，用筆劃出陳嘉庚的語(yǔ)言、動(dòng)作，把讀的感受批注在書的空白處。2、指導(dǎo)朗讀：出示課件：回到家里，他拿出自己的所有積蓄，對(duì)妻子說：“……。”回到家里，他拿出自己的積蓄，對(duì)妻子說：“……?！?1)對(duì)比讀讀，你讀懂了什么?(2)我們一起來看看陳嘉庚在南洋的生活，出示資料。陳嘉庚能夠把自己的血汗錢，拿來為家鄉(xiāng)人民辦學(xué)，你認(rèn)為他是怎樣的一個(gè)人。3、陳嘉庚在聽到孩子們的讀書聲時(shí)，他回到家中又會(huì)怎樣對(duì)妻子說?四、深化體驗(yàn)，運(yùn)用語(yǔ)言1、如果你是集美小學(xué)的一名小學(xué)生，你會(huì)對(duì)陳嘉庚說些什么?2、如果你是他的妻子，你又會(huì)說些什么?3、學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容運(yùn)用語(yǔ)言。五、小結(jié)課后反思二次備課第二課時(shí)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。一、導(dǎo)入幣來考考大家字詞掌握得怎么樣?二、檢查學(xué)生詞語(yǔ)掌握情況1、理解字詞2、基礎(chǔ)練習(xí)(1)形近字組詞(2)總結(jié)規(guī)律三、指導(dǎo)寫讀后感2、文中陳嘉庚的哪些語(yǔ)言、行為最令你感動(dòng)3、作為一個(gè)小學(xué)生，我們又應(yīng)該用怎樣的實(shí)際行動(dòng)來報(bào)效祖國(guó)呢?結(jié)合自己的實(shí)4、試著動(dòng)筆嘗試寫一篇讀后感。5、全班交流評(píng)改。四、布置作業(yè)14、陳嘉庚辦學(xué)辛勤勞作有所積蓄陳嘉庚拼命賺錢辦學(xué)校熱愛家鄉(xiāng)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)源源不斷課后反思二次備課教學(xué)內(nèi)容15、舞動(dòng)的北京本課計(jì)劃學(xué)時(shí)22、讀課文，了解2008年北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽的圖案及其象征3、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字，掌握“人頭攢動(dòng)、會(huì)徽、揭曉、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備多媒體課件第一課時(shí)中華文明，產(chǎn)生愛國(guó)情感。等詞語(yǔ)。一、導(dǎo)入1、看到北京你能聯(lián)想到什么?2、看到“舞動(dòng)的北京”你又會(huì)想到什么?二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，想一想通過讀課文你都了解了什么?2、你有哪些讀不懂的問題?力?)三、深入學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀1、學(xué)習(xí)第一段(1)輕聲讀第一段，邊讀邊想想一走入天壇公園，你感受到怎樣的氣氛?(緊張、隆重)(2)畫出相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀。2、學(xué)習(xí)第二段(1)出示會(huì)徽(投影)看到這個(gè)奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，誰(shuí)能說出它的含義，默讀課文2—3自然段。個(gè)紹這枚會(huì)徽的含義嗎?(學(xué)生練說，內(nèi)化語(yǔ)言)(1)想想剛才我們?cè)诮榻B徽會(huì)時(shí)是按什么順序介紹的?(總—分—總)(2)為什么說“中國(guó)印舞動(dòng)的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明?(5)出示“國(guó)徽”你能像剛才介紹奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽那樣，介紹國(guó)徽嗎?(學(xué)生練說，讀寫結(jié)合)3、學(xué)習(xí)第三段(1)輕聲讀，讀懂了什么?(2)默讀思考：為什么說這個(gè)會(huì)徽充滿了動(dòng)感和活力?(3)對(duì)比讀，哪句話好為什么?(4)看到我們自己民族的設(shè)計(jì)，得到別人的贊許，你的心中有什么想法?四、課堂練習(xí)1、完成課后練習(xí)第3題。課后反思二次備課第二課時(shí)1、鞏固生字、新詞。通過昨天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)2008年奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽有哪些了解?二、鞏固詞語(yǔ)1、出示本課生字，讀準(zhǔn)字音。2、形近字組詞。三、語(yǔ)文綜合實(shí)踐1、教師出示奧運(yùn)吉祥物“福娃”的圖片，看誰(shuí)知道他們是誰(shuí)?2、仔細(xì)觀察一下，他們的外貌有什么不同?3、同學(xué)討論，交流，描繪福娃的外形。4、通過你們手中的資料，誰(shuí)來說說這五個(gè)福娃代表的含義。6、除了這五個(gè)福娃之外，你對(duì)奧運(yùn)會(huì)還有哪些了解?7、學(xué)生討論交流。15、舞動(dòng)的北京上部傳統(tǒng)印章奧運(yùn)會(huì)徽成功下部北京2008課后反思二次備課教學(xué)內(nèi)容16、大使館媽媽本課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解陳小龍為什么稱中國(guó)大使館為“大使館媽媽”教學(xué)難點(diǎn)默讀課文，從陳小龍的故事中體會(huì)祖國(guó)對(duì)我們的愛，報(bào)效祖國(guó)的情感教具準(zhǔn)備多媒體課件言，稱大使為媽媽，在信中也表達(dá)了自己云元熱愛祖國(guó)的情感。一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們知道大使館嗎?(簡(jiǎn)單介紹大使館)2、看到題目你想知道什么?(出示課題)(為什么管大使館叫媽媽?文章寫了什么事?)二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、理解：愛戴安頓安慰舉目無(wú)親2、指名分段朗讀，糾正字音三、初讀課文，自讀自悟1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想想文章講了一件什么事?官叫媽媽?四、細(xì)讀課文，深