第5單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（知識(shí)梳理+檢測(cè)）六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 部編版

部編版六上第五單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)【學(xué)問(wèn)梳理】第五單元基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)梳理一、易讀錯(cuò)的字高粱(liáng)地苞(bāo)蕾菜畦(qí)鐵軌(guǐ)棚(péng)架苔蘚(táixiǎn)甘蔗(zhè)縫(fènɡ)隙諺(yàn)語(yǔ)痱(fèi)子蒜薹(tái)瑪瑙(mǎnǎo)腥(xīng)味窸(xī)窸窣(sū)窣醬(jiàng)油帳篷(péng)二、易寫(xiě)錯(cuò)的字瀑:右下不是水。蔗:四點(diǎn)底寫(xiě)在廣字旁內(nèi)?？p:“”下面是三橫。唇:半包圍結(jié)構(gòu),豎撇要長(zhǎng)一點(diǎn)兒。篷:上下結(jié)構(gòu),竹字頭要寫(xiě)得寬些。醬:下面是“酉”,不要漏寫(xiě)里面的橫。三、一字組多詞。棚(péng)：牲口棚天棚苔(tái)：苔蘚苔痕蘚(xiǎn)：苔蘚坪(píng)：草坪坪壩蔗(zhè)：甘蔗蔗糖瀑(pù)：瀑布飛瀑縫(féng)：裂縫門(mén)縫諺(yàn)：諺語(yǔ)農(nóng)諺袖(xiù)：袖子袖口篷(péng)：帳篷斗篷縮(suō)：縮小縮水瘋(fēng)：瘋子發(fā)瘋瓦(wǎ)：瓦片瓦解甩(shuǎi)：甩賣(mài)甩動(dòng)嚷(rǎng)：嚷嚷嚷鬧醬(jiàng)：醬油醬菜燉(dùn)：燉肉燉雞唇(chún)：嘴唇唇亡齒寒蹦(bèng)：蹦跳蹦高梯(tī)：樓梯電梯四、多音字。量liàng(量力而行)liáng(測(cè)量)嚷rǎng(叫嚷)縫fèng(門(mén)縫)feng(裁縫)五、同音字和形近字。苔(青苔)坪(草坪)篷(帳篷)蘚(苔蘚)宿(宿舍)臺(tái)(陽(yáng)臺(tái))蘋(píng)(蘋(píng)果)蓬(蓬草)鮮(新穎)縮(縮小)棚(棚車(chē))瀑(瀑布)蔗(蔗糖)唇(嘴唇)梯(梯子)繃(繃帶)暴(急躁)遮(遮擋)晨(早晨)涕(鼻涕)六、重點(diǎn)詞語(yǔ)瓦藍(lán)瓦藍(lán)滿滿當(dāng)當(dāng)不聲不響理直氣壯當(dāng)心翼翼軟綿綿甜絲絲明晃晃厚墩墩活生生七、近義詞快速—快速原來(lái)—原來(lái)豐滿—飽滿不聲不響—無(wú)聲無(wú)息吵鬧—喧囂遮蓋—遮擋央求—懇求理直氣壯—義正詞嚴(yán)八、反義詞快速—遲緩增加—縮減吵鬧—安靜遮蓋—暴露滿滿當(dāng)當(dāng)—空空如也當(dāng)心翼翼—膽大妄為軟綿綿—硬邦邦九、詞語(yǔ)積累。1.詞語(yǔ)搭配(扁扁)的紙盒子(明晃晃)的玻璃(理直氣壯)地打開(kāi)(甜絲絲)的雨點(diǎn)(戴上)雨帽(跑進(jìn))樓門(mén)(抖開(kāi))雨衣(奔進(jìn))廚房(打開(kāi))電視(推開(kāi))窗子2.特殊詞語(yǔ)。（1）軟綿綿(ABB式):活生生白花花綠油油（2）滴答滴答(雨聲的擬聲詞):嗒嗒嗒類似的詞語(yǔ):嘩啦嘩啦淅瀝淅瀝啪嗒啪嗒噼里啪啦（3）窸窸窣窣(AABB式):戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢類似的詞語(yǔ):滿滿當(dāng)當(dāng)熙熙攘攘兢兢業(yè)業(yè)慌慌張張（4）描寫(xiě)夜色的詞語(yǔ):滿天星斗類似的詞語(yǔ):月光如水月明星稀月白風(fēng)清（5）描寫(xiě)說(shuō)話有氣概的詞語(yǔ):理直氣壯類似的詞語(yǔ):慷慨陳詞義正詞嚴(yán)嚴(yán)詞厲色（6）描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ):窸窸窣窣滴答滴箏類似的詞語(yǔ):嘰里呱啦淅淅瀝瀝嘻嘻哈哈（7）量詞:一塊白石頭一件新雨衣一層玻璃（8）動(dòng)詞:裁著鼓點(diǎn)跑到宙前挺著脖子甩著袖子（9）修辭詞：用力地長(zhǎng)扁扁的紙盒子厚墩墩的云彩十、句子積累。1.比方句(1)“路燈照著大雨沖刷過(guò)的大路,大路上像鏑了一層明晃晃的?？c?！边@句話運(yùn)用比方的修辭手法,把路面比作玻璃,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雨后大路的潔凈。(2)“路燈照著路旁的小楊樹(shù),小楊樹(shù)上像掛滿了珍寶瑪瑙。”這句話運(yùn)用比方的修辭手法,把雨滴比作珍寶瑪瑙,生動(dòng)形地寫(xiě)出了雨后景色的秀麗。2.擬人句(1)“路邊的小楊樹(shù)突然沙啦啦地吵鬧起來(lái),就像在嘻嘻地笑?！边@句話運(yùn)用擬人的修辭手法,把小楊樹(shù)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”觀察起風(fēng)時(shí)的興奮心情。(2)“它們?cè)谖业念^頂和肩膀上起勁兒地跳動(dòng):滴答,滴答滴答……”這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,把小雨點(diǎn)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”心中的期望實(shí)現(xiàn)后的喜悅心情。3.夸張句“我還以為是樹(shù)上掉下來(lái)的,直到我仰著頭躲開(kāi)樹(shù),甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時(shí),我的心才又像要從嗓子里蹦出來(lái)一樣?！边@句話運(yùn)用夸張的修鋅法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”感受到下而時(shí)狂喜的心情。4.精彩句(1)“草長(zhǎng),樹(shù)木長(zhǎng),山是一天一天變豐滿。稻秧長(zhǎng),甘蔗長(zhǎng),地是一天一天地高起來(lái)。水長(zhǎng),瀑布長(zhǎng),河也是一天一天地變寬變深?！边@句話運(yùn)用排比的修辭手法,從三個(gè)不同的方面,寫(xiě)出了夏天萬(wàn)物生長(zhǎng)的景象。(2)“我走在街上,甩看兩只透亮?????的綠袖子,覺(jué)得好像雨點(diǎn)兒都特殊愛(ài)往我的雨衣上落。”這句話運(yùn)用生動(dòng)形象的描寫(xiě),表達(dá)了“我”對(duì)雨衣的極廢寵愛(ài)之情。5.哲理句(1)“俗話說(shuō):“不熱不長(zhǎng),不熱不大。””這句話引用俗語(yǔ),來(lái)說(shuō)明夏天與世間萬(wàn)物生長(zhǎng)的關(guān)系的親密。(2)“北方農(nóng)家的諺語(yǔ)說(shuō):“六月六,看谷秀?！庇终f(shuō):“處暑不出頭,割谷喂老牛?！边@句話引用農(nóng)諺,從正反兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明夏天與生物生長(zhǎng)有著格外親密的關(guān)系。(3)“人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長(zhǎng)?！边@句話寫(xiě)明白的道理:人也是一樣,要趕時(shí)候,盡量地長(zhǎng)身體、長(zhǎng)學(xué)問(wèn),努力地熬煉和學(xué)習(xí)。十一、課文回顧。1.《夏天里的成長(zhǎng)》一文分別從動(dòng)植物、山河大地、人三個(gè)方面來(lái)闡述夏天是萬(wàn)物快速生長(zhǎng)的季節(jié)這一中心愿思,告知我們:人肯定要在青少年時(shí)期珍惜時(shí)間,樂(lè)觀進(jìn)取,獵取學(xué)問(wèn),提高力量,不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī),否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人。2.圍繞中心愿思寫(xiě),是本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。從動(dòng)植物、事物、人物三個(gè)方面層層遞進(jìn)地圍繞中心愿思寫(xiě)。每一個(gè)自然段也是圍繞中心愿思選材的。3.《盼》本文作者是鐵凝。課文以“新雨衣”為線索,以孩子的視角敘述事情的經(jīng)過(guò),圍繞“盼”,依次寫(xiě)了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三件事。其中,“盼穿雨衣”寫(xiě)得最具體,具體包括放學(xué)下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景這幾個(gè)小大事。由于它們能體現(xiàn)課文中心愿思,所以寫(xiě)得具體、生動(dòng)。表達(dá)了兒童對(duì)新穎事物的猛烈古怪???心及對(duì)親近自然的渴望。4.《盼》一文中“我”的感情變化的過(guò)程:(1)“我”得到雨衣盼變天時(shí)的心情是急迫的;(2)當(dāng)看到天下起雨時(shí),“我”的心情是興奮的;(3)“我”期望穿上雨衣外出的心情是迫切的;(4)“我”穿上雨衣時(shí)的心情是興奮與喜悅的。十二、背誦月累1.農(nóng)諺積累（1）六月六,看谷秀。（2）處暑不出頭,割谷喂老牛。2.拓展螞蟻搬家蛇過(guò)道,大雨不久就來(lái)到。朝霞不出門(mén),晚霞行千里。東虹日頭西虹雨。清明前后,種瓜點(diǎn)豆。芒種不種,過(guò)后落空。十四、素養(yǎng)與力量①《夏天里的成長(zhǎng)》有感情地朗讀，把握課文的主要內(nèi)容，看看課文是怎樣圍繞中心來(lái)寫(xiě)的，具體寫(xiě)了哪些動(dòng)植物來(lái)體現(xiàn)中心愿思。②《盼》先整體感知，知道課文的主要內(nèi)容?？纯醋髡哌x取的事例有哪些，找出課文中的心理活動(dòng)描寫(xiě)，分析其作用，體會(huì)文章是怎樣圍繞中心愿思來(lái)寫(xiě)的。單元課文學(xué)問(wèn)梳理第16課：《夏天里的成長(zhǎng)》1.課題解讀本文用簡(jiǎn)潔樸實(shí)、清爽美麗?的語(yǔ)言描繪在夏天里萬(wàn)物都在生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象。2.課文重點(diǎn)解讀（1）夏天是萬(wàn)物快速生長(zhǎng)的季節(jié)。理解：這句話是本文的中心句,起引領(lǐng)全文的作用,以“快速生長(zhǎng)”點(diǎn)明夏天萬(wàn)物成長(zhǎng)的特征。（2）你在棚架上看瓜藤,一天可以長(zhǎng)出幾寸;你到竹子林、高粱地里聽(tīng)聲音,在叭叭的聲響里,一夜可以多出半節(jié)。理解：這句話從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面入手，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，突出植物在夏天里的生長(zhǎng)速度之快，給人留下了深刻的印象。（3）草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。理解：將夏天里因草木的快速生長(zhǎng)而變化著的山當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，富有生命力。從“豐滿”一詞可以體會(huì)出：在作者的眼中，夏天里的山具有體態(tài)均勻、富有韻味的特點(diǎn)，表現(xiàn)出一種活潑歡快的心情。（4）稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來(lái)。水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。俗話說(shuō)：“不熱不長(zhǎng)，不熱不大。”理解：引用俗語(yǔ)，形象地說(shuō)明白酷熱的夏天有利于萬(wàn)物的生長(zhǎng)。（5）作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒(méi)有收成的期望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。理解：對(duì)于人來(lái)說(shuō)，“時(shí)候”和“熱天”不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、利于成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)，也就是青少年時(shí)期。這句話揭示了全文的主題：人要抓住時(shí)機(jī)，努力成長(zhǎng)。3.問(wèn)題探究（1）默讀課文，找出中心句，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。課文用中心句“夏天是萬(wàn)物快速生長(zhǎng)的季節(jié)”統(tǒng)領(lǐng)全文。第2~4自然段圍繞中心句從植物、動(dòng)物等有生命的事物寫(xiě)到?jīng)]有生命的山河大地等事物，再寫(xiě)到人的成長(zhǎng)，萬(wàn)事萬(wàn)物盡在其中，層層遞進(jìn)，突出“夏天是萬(wàn)物快速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心，選材貼切，構(gòu)思奇妙，結(jié)構(gòu)清楚。（2）第2自然段寫(xiě)出了生物在夏天里飛速生長(zhǎng)的狀態(tài)。讀一讀，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)到了哪些動(dòng)植物，是怎樣體現(xiàn)這一段的中心愿思的。第2自然段主要寫(xiě)了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔蘚、草、蔬菜等植物，以及小貓、小狗、小雞、小鴨等動(dòng)物。通過(guò)描寫(xiě)這些動(dòng)植物在夏天的快速生長(zhǎng)，突出了生物在夏天里飛速生長(zhǎng)的狀態(tài)。4.課外拓展（1）與夏天有關(guān)的經(jīng)典詩(shī)詞名句。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！巍ぬK軾《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！巍钊f(wàn)里《小池》到底西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。——宋·楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》黃梅季節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！巍ぺw師秀《約客》稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。——宋·辛棄疾《西江月》荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響?！啤っ虾迫弧断娜漳贤研链蟆肪G樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘?！啤じ唏墶渡酵は娜铡访纷恿羲彳淉X牙，芭蕉分綠與窗紗。——宋·楊萬(wàn)里《閑居初夏午睡起》（2）列舉兩個(gè)圍繞中心句開(kāi)放習(xí)作的片段，體會(huì)中心句的用法。超市里真吵鬧。貨架上的商品琳瑯滿目，看得我眼花繚亂。男女老少都在細(xì)心選擇自己寵愛(ài)的物品?？矗晃皇圬泦T正在熱忱地為一位老奶奶介紹最新上市的按摩器。“你看，這產(chǎn)品…”老奶奶則邊聽(tīng)邊試按摩器的功能。幾個(gè)學(xué)校生在學(xué)習(xí)用品區(qū)里東瞧西望，觀察中意的就跑去央求爸爸媽媽買(mǎi)。食品區(qū)永久是孩子的樂(lè)園。瞧，一個(gè)孩子正拿著想買(mǎi)的食品對(duì)媽媽撒嬌：“不嘛，不嘛，我要買(mǎi)！”而在日用品區(qū)，一個(gè)年輕的姐姐正坐在柜臺(tái)前試化妝品，售貨員則在一旁熱忱地介紹它的功效。雨下得真大。豆大的雨點(diǎn)打在窗前、瓦上、地上，天地頃刻間掛起了一片珠簾。街上的行人匆忙忙忙往家里趕。街邊的小販一邊整理著自己的貨物，一邊嘴里模糊不清地說(shuō)著什么。風(fēng)、閃電和雷也來(lái)湊吵鬧。風(fēng)呼呼地咆哮著，路旁的小樹(shù)彎著纖細(xì)的腰肢，就快要被刮斷了。閃電在天際跳著舞，雷聲大作，“轟轟”把搖籃里的寶寶給嚇哭了。雨點(diǎn)毫不留情地把窗戶打得噼啪作響，好像要把它打碎。屋里的小狗嚇得汪汪亂叫，想找個(gè)地方把自己藏起來(lái)。雨水匯成了一條小溪，不停地沖刷著柏油路。第17課：《盼》1.課題解讀本文以孩子的視角，敘述了“我”得到新雨衣，期望下雨穿雨衣、想借買(mǎi)醬油穿雨衣、如愿穿上新雨衣的經(jīng)受。2.課文重點(diǎn)理解（1）每天放學(xué)路上我都在想:太陽(yáng)把天烤得這樣干,還能長(zhǎng)云彩嗎?為什么我一有了雨衣,天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢?理解：這是對(duì)“我”的心理活動(dòng)的描寫(xiě)。兩個(gè)疑問(wèn)句,表現(xiàn)了“我”急迫而又無(wú)奈的心情。（2）路上行人都加快了走路的速度,我卻放慢了腳步,心想,雨點(diǎn)兒打在頭上,才是世界上最美的事呢!果真,隨著幾聲悶雷,頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。我又伸手試了試四周,手心里也落上了兩三個(gè)雨點(diǎn)兒。我興奮地仰起頭,甩打著書(shū)包就大步跑進(jìn)了樓門(mén)。理解：這段話主要對(duì)“我”進(jìn)行了動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。從“我”放慢了腳步、興奮地仰起頭、甩打著書(shū)包,這些反常的動(dòng)作中能體會(huì)到下雨時(shí)“我”的興奮勁兒。（3）“我今日特殊特殊不累。媽媽,我給你買(mǎi)醬油去吧,啊?”我央求著。“你看,醬油我下班帶回來(lái)了?！眿寢寷_我笑了笑,好像猜著了我的心思?！翱墒恰皇沁€要燉肉嗎?燉肉得放好多好多醬油呢?！蔽乙贿呎f(shuō),一邊用眼瞟著窗外,生怕雨停了。理解：其實(shí)“我”真正想做的并不是買(mǎi)醬油,而是借此機(jī)會(huì)穿上新雨衣到外面去走一走。選段接受了語(yǔ)言描寫(xiě),體現(xiàn)了“我”興奮、失落、央求、不甘的心情變化,從中突出“我”期望外出的心情。（4）我走在街上,甩著兩只透亮?????的綠袖子,覺(jué)得好像雨點(diǎn)兒都特殊愛(ài)往我的雨衣上落。它們?cè)谖业念^頂和肩膀上起勁地跳動(dòng):滴答,滴答滴答……理解：這段話寫(xiě)出了,“我”穿上雨衣,在下雨的街上行走的滿足感。最終一句話,運(yùn)用了擬人的修辭手法,雨點(diǎn)兒“起勁地跳動(dòng)”,正是“我”此時(shí)歡快心情的寫(xiě)照。（5）它們?cè)谖业念^頂和肩膀上起勁地跳動(dòng)：滴答，滴答滴答……理解：這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，讓我們感覺(jué)到雨也是善解人意的。雨點(diǎn)兒的善解人意讓“我”心情大好，“我”得償所愿，滿心快活。3.問(wèn)題探究（1）課文中有幾處對(duì)雨景的描寫(xiě)，分別描寫(xiě)了怎樣的雨景？在文中有什么作用？第4自然段寫(xiě)了令“我”興奮的雨景，由于“我”最終可以穿新雨衣了；第16自然段寫(xiě)了令“我”擔(dān)憂的雨景，由于“我”可怕今日下雨太多而導(dǎo)致明天不下雨；第17自然段寫(xiě)了雨停后的安靜。這三處雨景描寫(xiě)都烘托出“我”對(duì)下雨的期盼。第20自然段寫(xiě)雨點(diǎn)兒“起勁地跳動(dòng)”，用擬人的修辭手法襯托出“我”如愿穿上新雨衣后在雨中行走的歡快心情。（2）課文是怎樣寫(xiě)出“盼”的心情的？“我”的心理活動(dòng)經(jīng)受了哪些變化？通過(guò)具體事例，運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)方法寫(xiě)出了我“盼”的心情變化過(guò)程：“我”得到雨衣盼變天的急迫心情—雨下起來(lái)時(shí)的興奮心情一對(duì)話中“我”期望外出的迫切心情一看著雨景盼其次天穿雨衣的急迫心情—穿上雨衣后的喜悅心情。（3）課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體的？課文在表達(dá)“我”“盼”的心情時(shí)，運(yùn)用了心理、動(dòng)作語(yǔ)言等描寫(xiě)方法，以及對(duì)比、擬人、比方、夸張等修辭方法；同時(shí)還具體寫(xiě)了“我”想借買(mǎi)醬油的機(jī)會(huì)穿上新買(mǎi)的雨衣出去，卻未能如愿的事。這些具體生動(dòng)的描寫(xiě)，讓我們對(duì)“我”“盼”的心情感同身受。4.課后拓展鐵凝經(jīng)典名言名句。※假如人生猶如一條長(zhǎng)街，我就不情愿錯(cuò)過(guò)這條街上每一處細(xì)小的風(fēng)景。假如人生不過(guò)是長(zhǎng)街上的一個(gè)短夢(mèng)，我也情愿把這短夢(mèng)做得生氣盎然?！鼑业娜嗽蕉?，越吵鬧時(shí)，我愈加感到空虛和惶恐，感到自己什么也沒(méi)有?！?dāng)我們?cè)诖丝谈杏X(jué)到含在口中的酸楚，也就應(yīng)當(dāng)在此刻珍重身上衣、眼前人的幸福?！酝囊磺袑?duì)你的人生或許都是一種財(cái)寶。甚至那些苦痛，我覺(jué)得都是為了今日的幸福所做的預(yù)備。習(xí)作例文溝通平臺(tái)理解：《夏天里的成長(zhǎng)》一課，課文的中心句是“夏天是萬(wàn)物快速生長(zhǎng)的季節(jié)”。圍繞這個(gè)中心句，第2自然段選取了動(dòng)植物在夏天快速生長(zhǎng)的事例，第3自然段選取了山河大地，甚至是鐵軌、柏油路等沒(méi)有生命的事物在夏天也快速“生長(zhǎng)”的事例，第4自然段選取了孩子們?cè)谙奶旖殉砷L(zhǎng)的事例。三個(gè)段落從不同方面闡釋了文章的中心愿思。其中，第2自然段在論證中心愿思時(shí)，又具體描寫(xiě)了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔蘚、草、蔬菜、小貓、小狗、小雞、小鴨等在夏天的快速生長(zhǎng)，使得文章的中心愿思表達(dá)得更加全面、充分《盼》一課，課文的中心是“盼”。全文圍繞“盼”這一主題依據(jù)“得到新雨衣盼穿新雨衣一穿上新雨衣”的挨次進(jìn)行敘述，其中“盼穿新雨衣”這一部分具體描寫(xiě)了“我”好不簡(jiǎn)潔等到了雨，千方百計(jì)找借口想穿上新雨衣出門(mén)，卻未能如愿的情形。課文通過(guò)心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等，將這一部分寫(xiě)得具體、具體，充分表現(xiàn)了“我”渴望穿上新雨衣出門(mén)的心情，突出了中心—“盼”。初試身手（1）下面是一位同學(xué)圍繞“戲迷爺爺”這個(gè)題目選的材料。推斷一下，哪些材料可以用來(lái)表達(dá)中心愿思，在后面的括號(hào)里打“√”。我會(huì)選：

跑了幾十里地去看戲。（√）

常給我們講故事。()

在爺爺?shù)奶岢?，街道組織了業(yè)余戲班子。（√）

干活時(shí)會(huì)哼上兩句流行歌曲。()

邊炒菜邊做戲曲里的動(dòng)作，把菜炒煳了。（√）

到文化館拜師學(xué)戲。（√）

每天看書(shū)看到很晚。()

一看到戲曲表演就占著電視。（√）我發(fā)覺(jué)：首先要明確中心愿思，即“戲迷爺爺”，找出題目中的關(guān)鍵詞“戲迷”然后分析哪些材料能表現(xiàn)“戲迷”的特點(diǎn)，最終作出推斷。（2）從下面的題目中選一兩個(gè)，說(shuō)說(shuō)可以選擇哪些事例或從哪些方面來(lái)寫(xiě)。好斗的公雞都是頑皮惹的禍閑不住的奶奶勞碌的早晨歡聲笑語(yǔ)滿校內(nèi)那些暖和的時(shí)間我知道：首先認(rèn)真審題，理解題意，抓住題目中的關(guān)鍵詞，然后依據(jù)關(guān)鍵詞并結(jié)合生活實(shí)際選擇能表現(xiàn)中心愿思的材料。也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集材料。我會(huì)說(shuō)：①都是頑皮惹的禍——在小區(qū)里踢足球，把球踢到人家窗戶上，砸碎了玻璃。②歡聲笑語(yǔ)滿校內(nèi)——操場(chǎng)上擠滿了人，有的同學(xué)在雙杠上翻跟頭，引來(lái)了同學(xué)們的歡呼聲。習(xí)作例文爸爸的方案問(wèn)題探究（1）文章是怎樣表現(xiàn)爸爸愛(ài)訂“方案”的特點(diǎn)的？通過(guò)排列爸爸給每個(gè)人訂的方案，凸顯了爸爸愛(ài)訂方案的特點(diǎn)。（2）第2自然段接受了什么樣的構(gòu)段方式呢？這一自然段作者接受了總分的結(jié)構(gòu)方式，先總的概括爸爸執(zhí)行方案一絲不茍，然后通過(guò)具體的事例來(lái)具體介紹。（3）在語(yǔ)言描寫(xiě)上，本文有什么特點(diǎn)呢？作者語(yǔ)言詼諧幽默，如將鑰匙的聲音說(shuō)成是“交響樂(lè)”，描寫(xiě)爸爸訂方案時(shí)的神態(tài)“眉飛色舞”等。寫(xiě)法借鑒（1）事例典型，詳略得當(dāng)。文章描寫(xiě)了爸爸愛(ài)訂方案的特點(diǎn)。小作者首先總體概括，介紹了爸爸愛(ài)訂方案的特點(diǎn)；然后通過(guò)兩個(gè)具體的事例來(lái)表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)。在兩個(gè)事例的處理上，小作者也沒(méi)有平均用力，而是有所側(cè)重。對(duì)每天定時(shí)開(kāi)關(guān)氣窗和按時(shí)作息描寫(xiě)較為簡(jiǎn)潔，對(duì)幫“我”訂暑假方案描寫(xiě)較為具體。小作者在處理材料上做到了重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。（2）觀看認(rèn)真，特征突出。為了表現(xiàn)爸爸愛(ài)訂方案的特點(diǎn)，除了選取了恰當(dāng)?shù)氖吕猓∽髡邔?duì)人物的觀看也格外認(rèn)真。如“一到訂方案的時(shí)候，爸爸便眉飛色舞”中“眉飛色舞”充分表現(xiàn)了爸爸熱衷于訂方案的特點(diǎn)。再比如“爸爸仿佛不生疏我似的瞪了我好一會(huì)兒”中“瞪”字運(yùn)用恰當(dāng)，寫(xiě)出了爸爸猜到“我”想玩兒的心理時(shí)的神態(tài)，格外生動(dòng)形象。（3）結(jié)構(gòu)清楚，敘述清楚。整篇文章在敘述中，結(jié)構(gòu)格外清楚，先總后分。在第一件事的敘述中，也接受了總分的構(gòu)段方式，通過(guò)中心句“爸爸執(zhí)行方案一絲不茍”交代了第2自然段的大意；然后再通過(guò)具體的事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，使讀者一目了然。課后探究說(shuō)說(shuō)作者是怎么寫(xiě)這個(gè)愛(ài)訂方案的爸爸的。作者接受“總一分”的結(jié)構(gòu)，先總述爸爸給家人都制訂了不同的方案，突出表現(xiàn)了爸爸愛(ài)訂方案的特點(diǎn)，然后選取了兩件典型的事例來(lái)具體表現(xiàn)爸爸如何愛(ài)訂方案。第一件事圍繞“爸爸執(zhí)行方案一絲不茍”這句話開(kāi)放，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)記敘了爸爸執(zhí)行“定時(shí)開(kāi)關(guān)氣窗”這個(gè)方案的具體狀況。其次件事圍繞爸爸給“我”制訂暑假方案開(kāi)放，具體排列了方案的具體內(nèi)容。作者正是通過(guò)這兩件典型事例，將一個(gè)愛(ài)訂方案的爸爸的形象活機(jī)敏現(xiàn)地表現(xiàn)了出來(lái)。小站問(wèn)題探究（1）小站的“小”，可以從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)？①“這是一個(gè)鐵路線上的小站，只有慢車(chē)才停靠?jī)扇昼?。快?chē)轉(zhuǎn)瞬間奔馳而過(guò)，旅客們甚至連站名還來(lái)不及看清楚?！本渲杏昧恕爸挥小拧钡木涫?，寫(xiě)出了小站的“小”。兩三分鐘、轉(zhuǎn)瞬間：時(shí)間極短，說(shuō)明小站極“小”。奔馳：速度極快。（快車(chē)不停、通過(guò)所用時(shí)間短)說(shuō)明小站“小”。②“就在這轉(zhuǎn)瞬間，你或許看到一間紅瓦灰墻的小屋，月臺(tái)上幾根漆成淡藍(lán)色的木柵欄，或者還有三五個(gè)人影。而這一切又馬上消逝了，火車(chē)兩旁照舊是逼人而來(lái)的山崖和巨石。”一間、幾根、三五個(gè)：用數(shù)字說(shuō)明小站的“小”馬上：速度很快，極言小站的“小”。（2）最終兩段沒(méi)有再寫(xiě)小站的“小”，這在表達(dá)上有什么作用？通過(guò)小站的環(huán)境和四周環(huán)境的對(duì)比，突出了小站的溫馨，體現(xiàn)了小站工作人員認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和全心全意為旅客服務(wù)的精神。寫(xiě)法借鑒（1）抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物。通過(guò)對(duì)小站自然和人文環(huán)境的描寫(xiě)，突出小站的寫(xiě)法賞析“小”和“美”。（2）按肯定挨次進(jìn)行描寫(xiě)。依據(jù)方位挨次介紹小站，寫(xiě)明不同地點(diǎn)之間的位置關(guān)系。（3）運(yùn)用對(duì)比的方法。通過(guò)小站的環(huán)境和四周環(huán)境的對(duì)比，突出小站的溫馨。課后探究課文要表達(dá)的中心愿思是什么？是怎樣一步一步表達(dá)出來(lái)的？小站雖小，卻格外暖和。作者從小站的“小”和小站的環(huán)境兩方面開(kāi)放描寫(xiě)，著重描寫(xiě)了小站的“小”，最終筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)小站秀麗的環(huán)境，突出了小站工作人員的認(rèn)真負(fù)責(zé)和一心為旅客著想的品質(zhì)，突出了小站給旅客們帶來(lái)了暖和。習(xí)作圍繞中心愿思寫(xiě)好詞竊喜郁悶快慰愉悅暢快欣喜仰慕鄙視依戀思念期望領(lǐng)悟心驚肉跳忐忑擔(dān)憂沾沾自喜痛不欲生懊悔不已奪眶而出滿不在乎無(wú)言以對(duì)淚如雨下好句瞧,那兩個(gè)“橫折”,好像階梯一般,正如韓愈所說(shuō):“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”而那一豎,不正像一個(gè)頂梁柱嗎?還有,那一點(diǎn),就好像一個(gè)人,在學(xué)問(wèn)的高峰,不斷攀登。書(shū),賜予了我們學(xué)問(wèn),賜予了我們歡快。單元高頻考點(diǎn)1.《夏天里的成長(zhǎng)》—課,引用的諺語(yǔ)較多,考試時(shí)常以課文內(nèi)客填空或選擇的形式考查。2.《盼》一課,心理活動(dòng)描寫(xiě)很精彩,考試時(shí)常以句子仿寫(xiě)的形式考查。3.《習(xí)作例文》二則和第五單元習(xí)作,考試時(shí)常以圍繞中心選擇不同方面或事例的形式考查習(xí)作水平。【單元檢測(cè)】一、基礎(chǔ)檢測(cè)1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。窸窸窣窣(zūsū)燜(mènmēn)米飯嘟囔(rǎngnang)瞟(piǎopiào)一眼痱(fèifèi)子瑪瑙(nǎonǎo)2.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。小妹妹把衣服弄破了，不敢向奶奶jiàorǎng。她把右臂shōusuō著藏在背后，奶奶拉她過(guò)來(lái)，用針線在衣服的xiùtǒnɡ上繡了一朵花蕾，秀麗極了！小妹妹bèngbèngtiàotiào又出去玩了。3.按要求，寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）近義詞:飽滿一（）企望一（）匆忙一（）（2）反義詞:馬虎大意一（）遮住一（）鬧哄哄（）（3）活生生（ABB式詞語(yǔ)）（4）不熱不長(zhǎng)（ABAC式詞語(yǔ)）4.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。()的柏油路()的新雨衣()的玻璃()的雨聲()的紙盒子()的玻璃()的雨點(diǎn)()地打開(kāi)【答案】1．sūmènnangpiǎofèinǎo2.叫嚷收縮袖筒蹦蹦跳跳3.（1）近義詞:豐滿期望趕忙（2）反義詞:當(dāng)心翼翼顯露靜靜靜。（3）亮品品綠油油陰森森（4）再接再厲自言自語(yǔ)相輔相成4.軟綿綿透亮?????明晃晃滴滴答答扁扁明晃晃甜絲絲理直氣壯二、積累運(yùn)用1.依據(jù)要求，完成句子練習(xí)。（1）我的心跳得很厲害。①改比方句：②改夸張句：（2）聯(lián)系生活實(shí)際，用自己的話說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長(zhǎng)。（3）班主任很樂(lè)觀地說(shuō):“我就不信,萌萌同學(xué)會(huì)不在乎班級(jí)的榮譽(yù),中途放棄競(jìng)賽?！?改為轉(zhuǎn)述句)（4）下面是小明圍繞《都是頑皮惹的禍》為題所選擇的材料，能表達(dá)中心愿思的材料有（）。（多選）A.在教室里踢足球，把窗戶玻璃打碎了B.給金魚(yú)喂太多的飼料，把它給撐死了C.觀察張奶奶過(guò)大路，主動(dòng)把她扶過(guò)去D.古怪???把收音機(jī)零件拆開(kāi)，卻不能還原2.推斷正誤。正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。（1）《夏天里的成長(zhǎng)》這篇課文的中心句是“人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長(zhǎng)”。（）（2）課文《盼》是鐵凝寫(xiě)的。（）（3）“為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是‘晴’呢？”這句話表現(xiàn)了“我”期望下雨的急迫心情。（）（4）寫(xiě)文章必需先確立中心，然后從不同的方面或者選取不同的事例來(lái)寫(xiě)，這樣可以使文章的意思表達(dá)得更全面、更充分。（）（5）習(xí)作例文《小站》末尾一句“這噴泉，這杏花，給旅客們帶來(lái)了暖和的春意”用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，歌頌了小站工作人員全心全意為旅客服務(wù)的精神。（）3.按課文原文填空。（1）草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。長(zhǎng)，長(zhǎng)，地是一天一天地。，，。（2）《夏天里的成長(zhǎng)》是一篇散文,通過(guò)描寫(xiě)夏天里萬(wàn)物都在的自然現(xiàn)象,說(shuō)明人要“,，盡量地用力地長(zhǎng)”的道理。（3）《盼》是一篇好玩的小故事,講的是媽媽給“我”買(mǎi)了一件的雨衣,于是“我”日夜期望，最終最終如愿以償,在一天穿上雨衣走到街上,讓雨點(diǎn)在“我”的頭頂和肩膀起勁地。4.古詩(shī)文填空。（1）俗話說(shuō)：“不熱不長(zhǎng)，?！保?）北方農(nóng)家的諺語(yǔ)說(shuō)：“六月六，。”又說(shuō)：“處暑不出頭，?！保?）文章之道，，本豐則末茂。5.觀看右邊的漫畫(huà),完成練習(xí)。(1)請(qǐng)給漫畫(huà)擬個(gè)題目:(2)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這幅漫畫(huà)的主要內(nèi)容和作者的用意。【答案】1.（1）示例：①我的心里像裝了一只小兔子一樣，撲騰得格外厲害。②我的心跳得快要從嗓子里蹦出來(lái)了。（2）這里的“熱天”并不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，利于成長(zhǎng)的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。“長(zhǎng)”不單指身體的成長(zhǎng)，年齡的增長(zhǎng)，體重的增加，還指學(xué)問(wèn)的積累，生疏的提高，我們要趁年少努力學(xué)習(xí)，不要虛度光陰。（3）班主任很樂(lè)觀地說(shuō)，他就不信,萌萌同學(xué)會(huì)不在乎班級(jí)的榮譽(yù),中途放棄競(jìng)賽。（4）ABD2.（1）√（2）√（3）√（4）√（5）√3.（1）稻秧甘蔗高起來(lái)水長(zhǎng)瀑布長(zhǎng)河也是一天一天地變寬變深（2）生長(zhǎng)趕時(shí)候趕熱天（3）淡綠色下雨早晨跳動(dòng)4.（1）不熱不大（2）看谷秀割谷喂老牛（3）必先立本5.(1)盼(2)一輪企色的圓月高高地掛在夜空中,月光散滿了整個(gè)村莊,一個(gè)孤獨(dú)的小男孩正坐在大門(mén)的臺(tái)階上數(shù)著天上的星星,他在“盼”著爸爸媽媽的歸來(lái)。作者的用意:關(guān)愛(ài)留守兒童。三、課內(nèi)閱讀。（一）（2021·聊城百草園·六班級(jí)期末）課內(nèi)閱讀。盼（節(jié)選）說(shuō)來(lái)也怪，雨果真像我期望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開(kāi)窗子，涼快的空氣撲了過(guò)來(lái)，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過(guò)的大路，大路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹(shù)，小楊樹(shù)上像掛滿了珍寶瑪瑙?？捎挈c(diǎn)兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那肯定比珍寶瑪瑙還好看。我撲到自己的床上,一心想著明天雨點(diǎn)兒打在雨衣上的事。1.選文是按“雨后美景”和“心中期望”來(lái)寫(xiě)的，請(qǐng)用“∥”把選文分作兩層。2.圍繞“雨后美景”這個(gè)中心愿思，選文主要寫(xiě)了（）。（多選）A.四周變得安靜B.涼快的空氣C.明晃晃的大路D.掛滿雨滴的小楊樹(shù)3.“我”心中是“盼”著下雨的，可卻把“雨后美景”寫(xiě)得如此秀麗，這樣寫(xiě)有何用意？【答案】1.“說(shuō)來(lái)也怪……掛滿了珍寶瑪瑙?！薄巍翱捎挈c(diǎn)兒要是淋在……打在雨衣上的事?！?.ABCD3.選文寫(xiě)“雨后美景”，是為了突出“我”期望其次天能看到雨點(diǎn)兒淋在雨衣上消滅更美的情景。（二）（2021·聊城百草園·六班級(jí)期末）課內(nèi)閱讀。夏天里的成長(zhǎng)（節(jié)選）生物從小到大，原來(lái)是每天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛速的長(zhǎng)，跳動(dòng)的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。你在棚架上看瓜蔓一天可以長(zhǎng)出幾寸你到竹子林高粱地里聽(tīng)聲音在叭叭的聲響里一夜可以多出半節(jié)昨天是苞蕾今日是鮮花明天就變成了小果實(shí)一塊白石頭幾天不見(jiàn)就長(zhǎng)滿了苔蘚一片黃泥土幾天不見(jiàn)就變成了草坪菜畦鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見(jiàn)面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。1.在選段的空白處填上標(biāo)點(diǎn)。2.這段選文主要寫(xiě)了。3.這些生物在夏天里成長(zhǎng)有什么共同特點(diǎn)，哪一句話能說(shuō)明這一特點(diǎn)？4.這段主要寫(xiě)了哪些生物？5.仿照選段的寫(xiě)法，寫(xiě)幾種生物快速的生長(zhǎng)?！敬鸢浮?.，；、，，。，，。，，；，。2.生物在夏天里飛速的長(zhǎng)。3.生物從小到大，原來(lái)是每天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天里的長(zhǎng)是飛速的長(zhǎng)，跳動(dòng)的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。4.瓜藤、竹子、高粱、鮮花、苔蘚、草坪、菜畦、小貓小狗小雞小鴨5.仿寫(xiě)：一片片籬笆，幾天不見(jiàn)，就變成了綠墻；一塊塊油菜地，幾天不見(jiàn)，就開(kāi)滿黃花；一棵棵路邊的小樹(shù)，幾天不見(jiàn)，樹(shù)蔭就擴(kuò)大了很多。四、課外閱讀。（一）（2021·聊城鼎順學(xué)校·六班級(jí)期末）課外閱讀夏天到了好像爐子上的一鍋水在漸漸泛泡、冒氣而最終沸騰一樣，山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻，輕飛曼舞的蜂蝶不見(jiàn)了，卻換來(lái)了煩人的蟬兒，潛在樹(shù)葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴?；鸺t的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著大路上的汽車(chē)，像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天的顏色是金黃的。按繪畫(huà)的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿期望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏正值春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而期望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)它們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)做著最終的沖刺。夏天的旋律是緊急的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)夫，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割;麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔?，半夜醒?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙，可是起了風(fēng);看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水?！疤镩g少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。圓滿的是，歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。或許，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不寵愛(ài)這種緊急的旋律。我卻要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季。1.通讀全文，作者筆下的“夏”有什么特點(diǎn)？（）（多選）A.夏天的顏色是碧綠的。B.夏天的顏色是金黃的。C.夏天的旋律是輕松的。D.夏天的旋律是緊急的。2.下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否換成其他詞語(yǔ)？說(shuō)說(shuō)理由。火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著大路上的汽車(chē)，像海浪涌著的一艘艘的艦船。3.“夏天的旋律是緊急的”表現(xiàn)在（）。（多選）A.揮鐮的農(nóng)夫，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割B.麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打C.早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來(lái)還要親密關(guān)注天氣變化D.麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水4.第3自然段中畫(huà)線的句子主要運(yùn)用了什么修辭手法？簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。5.古代的詩(shī)人也描寫(xiě)了很多關(guān)于鄉(xiāng)村人們勞動(dòng)繁忙的古詩(shī)，你還記得其中的哪一首？請(qǐng)默寫(xiě)下來(lái)?！敬鸢浮?.BD2.不能。由于“撲打”描寫(xiě)出了麥浪翻滾的氣概;“涌”描寫(xiě)出了麥浪翻滾的動(dòng)態(tài)情景，精確?????生動(dòng)。3.ABCD4.比方。形象生動(dòng)地寫(xiě)出了春秋兩季的顏色特點(diǎn)。5.示例：范成大的《四時(shí)田園雜興》：晝出耘田夜績(jī)麻,村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。（二）（2021·聊城鼎順學(xué)?！ち嗉?jí)期末）課外閱讀像夏天一樣成長(zhǎng)（節(jié)選）在十六歲以前，我始終認(rèn)為夏天是用來(lái)沖鋒陷陣的。像夏天捕到的第一只龍蝦，擁有著火紅的顏色，卻虛張聲勢(shì)地?fù)]舞著大鉗，然后被任憑地扔到岸邊的簍子中，卻毫不在意地（持續(xù)連續(xù)）自己的廝殺。手插著兜走過(guò)小城的每一個(gè)街道，有傲慢穿著白裙的少女經(jīng)過(guò)，潔白、鵝黃、翠綠，香樟樹(shù)下飄來(lái)的一抹墨綠，然后口哨一吹，便仗劍天際。在十四歲的夏天，我開(kāi)頭學(xué)習(xí)打籃球，運(yùn)球，上籃，投籃，走位……褐色的籃球在磚紅色的操場(chǎng)上蹦蹦跳跳，扶膝（xīqī）喘氣的時(shí)候仿佛聽(tīng)到鹽粒在臉頰上滾動(dòng)的聲音，然后直起腰，用力地往上一投，一條秀麗的弧線完善地從籃中心穿過(guò)。和要好的兄弟在街邊吃麻辣燙吃得直吐舌頭，用拳頭與那圓滾滾的西瓜對(duì)抗，蛋糕奶油抹遍全身，即使暴雨也（固執(zhí)頑固）地不愿打傘……總是天真地認(rèn)為自己不需要討好任何人，即使還得要乖乖上課，被迫做到品學(xué)兼優(yōu)，也會(huì)撇（piēpiě）撇嘴道“只是給那些可憐的大人一點(diǎn)勸慰罷了”。我們不想成為大人，我們只是想長(zhǎng)大。看小說(shuō)看到昏天黑地，然后在化學(xué)課上理所當(dāng)然地睡過(guò)去，醒來(lái)時(shí)，正見(jiàn)老師在做淀粉遇碘變藍(lán)的試驗(yàn)，白色、藍(lán)色、紅色，在一個(gè)狹小的試管里變換著，像一個(gè)盛大的魔法，扭過(guò)頭去被光晃了眼，才發(fā)覺(jué)窗邊幼小的楊樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)到三層樓高了，亭亭如蓋。1.在文中括號(hào)內(nèi)選擇使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和讀音，用“√”標(biāo)出。2.文中寫(xiě)了作者所做的哪些事？3.第四自然段中省略號(hào)的作用是，所省略的內(nèi)容可能是。4.談?wù)勀銓?duì)“我們不想成為大人，我們只是想長(zhǎng)大”的理解?！敬鸢浮?.連續(xù)xī固執(zhí)piě2.抓龍蝦；在街上閑逛；學(xué)打籃球；吃麻辣燙；用拳頭砸西瓜；蛋糕奶油涂遍全身；暴雨天不打傘；上化學(xué)課睡覺(jué)。3.對(duì)所舉事情的省略示例：讓單薄的自行車(chē)承載三個(gè)人的重量4.我們想要長(zhǎng)大，但仍可自由拘束、無(wú)拘無(wú)束地生活；而不是像大人一樣為了生活承受著壓力，成天地勞碌。（三）（2021·聊城鼎順學(xué)?！ち嗉?jí)期末）課外閱讀夏天（節(jié)選）夏天給人們種種磨難和考驗(yàn)，訓(xùn)練人的耐性、才智跟機(jī)敏。蒼蠅、蚊子、臭蟲(chóng)、蟑螂都在夏天大活躍，暴風(fēng)雨、霹靂、冰雹也是夏天多。一不當(dāng)心，就可以遭到格外的災(zāi)難。您要當(dāng)農(nóng)人，要防備幾天的旱澇，會(huì)造成一年的歉收；一場(chǎng)小病，會(huì)教草吃了禾苗。您要做商人，要當(dāng)心倉(cāng)庫(kù)貨品的霉?fàn)€、碼頭火車(chē)上的淋雨，可以使您的血本一下子賠光。您要做工人，也須預(yù)備風(fēng)里雨里，教您的建筑營(yíng)造突然停止，大熱天使您的工作效率無(wú)法估量。您要當(dāng)醫(yī)生，也須估量病人的“夏瘦”“怯夏”，削減了抵制力。氣候的突變，使正在恢復(fù)的病人，遭到波折。傳染病的集中，腸胃病的增加，也使得您更累、更煩。您要當(dāng)同學(xué)，暑假可不是休假的時(shí)候，正像傳奇里鯉魚(yú)跳龍門(mén)一樣，是過(guò)關(guān)前進(jìn)的時(shí)機(jī)。升級(jí)考，升學(xué)考，轉(zhuǎn)學(xué)考，就業(yè)考，一兩天的成敗得失，經(jīng)常打算著一個(gè)人一生的命運(yùn)。耐不住磨難，經(jīng)不起考驗(yàn)的，只有碰得遍體鱗傷，血淋淋地退下來(lái)。過(guò)分地謳歌夏天，好像有點(diǎn)兒不近人情。反過(guò)來(lái)，詛咒夏天，也是沒(méi)有用的。夏是一年一回來(lái)到，不由于我們快活而放長(zhǎng)，也不由于我們厭惡而縮短，怕也沒(méi)有用，逃也逃不掉。那么，還是充分地利用夏天，享受夏天，應(yīng)付夏天吧！夏天教我們成長(zhǎng)，教我們率真、親近自然，教我們克服困難和考驗(yàn)。1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。磨難——（）機(jī)敏——（）厭惡——（）2.用“”畫(huà)出第一自然段的中心句。3.第一自然段中提到了幾種人？他們分別是什么樣的人？4.讀了本文，你受到了什么啟發(fā)？【答案】1.苦難機(jī)警憎惡2.夏天給人們種種磨難和考驗(yàn)，訓(xùn)練人的耐性、才智跟機(jī)敏。3.五種。農(nóng)人、商人、工人、醫(yī)生、同學(xué)。4.對(duì)于生活中的磨難，我們要把它當(dāng)作是對(duì)自己的考驗(yàn)，努力克服它，戰(zhàn)勝它，就會(huì)取得成功。五、拓展提升（一）（2021·聊城英才學(xué)?！ち嗉?jí)專題練習(xí)）非連續(xù)性文本閱讀。材料一微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小，每條不超過(guò)140個(gè)字，甚至可以三言兩語(yǔ)。它代表了個(gè)人最真實(shí)的即時(shí)言論，人們可以用微博發(fā)布信息、發(fā)表評(píng)論、爭(zhēng)辯問(wèn)題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。無(wú)論是用電腦還是用手機(jī)，只要能上網(wǎng)，人們就可以像發(fā)短信一樣發(fā)微博，格外便利。材料二教育部、國(guó)家語(yǔ)委在向社會(huì)發(fā)布《2010年中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告》時(shí)，稱2010年是中國(guó)的“微博元年”。截止到2011年2月，騰訊、新浪兩大門(mén)戶網(wǎng)站微博注冊(cè)用戶均超過(guò)1億。在微博上“人人都有麥克風(fēng)”，一般人用微博維權(quán)，用微博問(wèn)政；政府也開(kāi)通微博，了解民意。微博正釋放著它推動(dòng)社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生變革的巨大潛能。1．從材料一中摘錄出4個(gè)能概括“微博”主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。2．結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，寫(xiě)出右邊這幅畫(huà)的寓意?！敬鸢浮?.短小、真實(shí)、即時(shí)、便利2.示例：微博傳遞著眾多人的聲音，形成強(qiáng)大的輿論力氣。（二）（2021·聊城瀾庭學(xué)?！ち嗉?jí)專題練習(xí)）歡快閱讀。爸爸的花兒落了（節(jié)選）當(dāng)我在一班級(jí)的時(shí)候，就有早晨賴在床上不起床的毛病。每天早晨醒來(lái)，看到陽(yáng)光照到玻璃窗上了，我的心里就是一陣愁：已經(jīng)這么晚了，等起來(lái)，洗臉，扎（zhāz?。┺p子，換制服，再到學(xué)校去，準(zhǔn)又是一進(jìn)教室就被罰站在門(mén)邊。最糟的是爸爸不許小孩子上學(xué)乘車(chē)的，他不管你晚不晚。有一天，下大