《職業(yè)道德與法律》教案

1授課教師陸燕授課班級12財1、2、3、4班12商管、12烹1班授課課時2授課形式新授課程名稱《職業(yè)道德與法律》章節(jié)課題前言：走進《職業(yè)道德與法律》使用教具ppt教學目的通過教學使學生了解法律與道德的關(guān)系及在社會中的作用，了解《職業(yè)道德與法律》課程的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)體系，學會區(qū)分法律與道德的范圍，理解學習《職業(yè)道德與法律》課程的重要意義。教學重點職業(yè)道德與法律的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系教學難點學習本課程的意義更新、補充、刪節(jié)內(nèi)容無課外作業(yè)1、請大家列舉生活中的不道德行為和不合法的行為。2、請同學們談?wù)勛约嚎粗氐牡赖乱?guī)范和最熟悉的紀律規(guī)范、法律規(guī)范3、為什么要學習《職業(yè)道德和法律》和如何學好這么課程，結(jié)合自己談?wù)勀愕南敕?。教學后記調(diào)動學生的積極性，引導(dǎo)參與課堂活動，授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計前言走進《職業(yè)道德與法律》什么是道德？2、什么是職業(yè)道德？3、什么是法律？對比法律、紀律和道德的異同點。怎樣看待這門課程1、課程的性質(zhì)和任務(wù)2、課程的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系3、學習本門課程的重要意義（一）成長成才的需要1、學會做人才能更好地做事2、提高道德修養(yǎng)，做個受歡迎的人3、提高適應(yīng)社會的能力（二）求職和事業(yè)成功的需要1、企業(yè)用人觀念——德才兼?zhèn)?、以德為?、職業(yè)能力的重要方面——職業(yè)道德素質(zhì)（三）追求幸福人生的需要（四）社會和諧的需要 二、怎樣學習《職業(yè)道德與法律》原則：理論聯(lián)系實際；知、信、行相統(tǒng)一課堂教學安排教學過程主要教學內(nèi)容及步驟導(dǎo)入新課講授新課課堂討論課堂討論課堂討論通過案例分析讓學生明確做事之前要先學會做人鞏固新課布置作業(yè)俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！痹谏鐣钪?，如果沒有行為的規(guī)矩，沒有一定的規(guī)則和秩序，社會就會陷入無秩序的混亂之中，遵守規(guī)則是人類社會管理水平能夠正常進行的前提和保證。我們這里說的規(guī)則就是法律、道德和紀律，本學期我們一直來學習這門課程——《職業(yè)道德與法律》。首先我提一下上這門課的具體要求。《職業(yè)道德與法律》這門課在本學期教授，成績共分為兩部分：平時和期末考試。平時成績的評定包括以下內(nèi)容：筆記、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、單元練習等。所以請大家在上課時要做好筆記。前言走進《職業(yè)道德與法律》我們首先要解決兩個概念：道德與法律。展示一組圖片并討論：大家看到這些圖片的感受是什么？學生討論后由教師歸納：一場暴風雨襲擊廈門，市區(qū)道路上的多處水坑讓不少騎車人栽了跟頭。這組照片忠實記錄了整個新聞事件的過程，視覺沖擊力強，從攝影角度來說是一個很成功的抓拍。但這組照片又一次引發(fā)了對一個不算太過新鮮話題的爭論———記者傳達新聞的義務(wù)與社會公德心之間應(yīng)如何平衡。有些人對這些照片進行贊揚：稱贊記者做得好做得客觀但也有人認為記者很缺德，為了抓拍鏡頭任由路人摔跤。而對之進行評價的則是道德規(guī)范。什么是道德？道德是由社會物質(zhì)生活條件所決定的，是建筑在經(jīng)濟基礎(chǔ)上的一種社會意識形態(tài)，它是以善惡為標準，依靠社會輿論、內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習慣來調(diào)節(jié)人與人之間、個人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。展示案例：乘客與司機提問：這案例中進行道德評價的主要方式是什么？——社會輿論2、什么是職業(yè)道德？職業(yè)道德，是指從事一定職業(yè)的人在職業(yè)活動中應(yīng)當遵循的具有職業(yè)特征的道德準則和行為規(guī)范的總和。各種行業(yè)都有自己的職業(yè)道德規(guī)范，如：營銷人員——敬業(yè)自律、守信重譽財務(wù)人員——誠實守信、精心理財、忠于職守、廉潔自律服務(wù)行業(yè)人員——顧客至上，服務(wù)熱情，買賣公平，信譽第一教育工作者——嚴謹治學、為人師表、誨人不倦、教書育人醫(yī)務(wù)工作者——救死扶傷、醫(yī)德高尚、一視同仁、文明行醫(yī)3、什么是法律？法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，是國家制定或認可并由國家強制力保證實施的行為規(guī)范的總稱。對比法律、紀律和道德的異同點。法律是由國家制定或認可的行為規(guī)則，是靠國家強制力保證實施，具有強制性。道德是在社會生活中逐漸形成的，它存在于人們的意識和社會輿論中，沒有強制性。紀律是建立在道德和法律基礎(chǔ)上的一種行為規(guī)范，是政黨機關(guān)、部隊、團體、企事業(yè)單位為了維護集體利益并保證工作正常進行而制定的規(guī)章和條文，具有強制性。課堂練習：下列情況分別需要哪種行為規(guī)范進行調(diào)整？A、小明上學遲到了，騎車闖紅燈，遭路人譴責B、小麗爸爸違反了公司的規(guī)章制度C、林某因盜竊鄰居財物被法院判處有期徒刑三年D、小剛和幾個同學打架學生討論后教師歸納：法律具有強制性，而道德只是長期以來人們逐漸形成的一種信念、習慣和傳統(tǒng)，道德不具有強制性。法律是由國家制訂的，要求全體社會成員共同遵守；而紀律是由黨政機關(guān)、團體、部隊、企業(yè)、學校等制訂的，只要求所屬人員遵守。討論：請大家列舉生活中的不道德行為和不合法的行為?？偨Y(jié)法律與道德、紀律的調(diào)整范圍，強調(diào)它們作為規(guī)則有著各自不同的作用，在我們的生活和工作中缺一不可。職業(yè)是人的第二生命。職業(yè)活動是人類社會活動的重要組成部分。職業(yè)生活離不開相應(yīng)的道德和法律，道德和法律是職業(yè)活動得以順利進行的保障。怎樣看待這門課程1、課程的性質(zhì)和任務(wù)課程的性質(zhì)是《職業(yè)道德與法律》是職業(yè)學校學生必修的一門德育課程。課程的任務(wù)提高學生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，引導(dǎo)學生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識。展示案例：據(jù)《中國青年報》報道：2004年7月，重慶理念科技產(chǎn)業(yè)有限公司招聘了21名大學生。讓人始料未及的是，在隨后不到4個月的時間里，該公司陸續(xù)開除了其中的20名本科生，僅僅留下了一名大專生。據(jù)該公司反映，這些大學生被開除的主要原因是他們的自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)不能勝任公司的人才需求。提問：這些大學生之所以被開除最主要的原因是什么？我們據(jù)此應(yīng)吸取哪些教訓(xùn)呢？有專業(yè)人士指出，大學生在求職時，要得到用人單位的認可，修養(yǎng)和學識缺一不可。做任何事情的前提應(yīng)該是首先學會做人。2、課程的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系介紹本書共分五個單元，前兩個單元主講道德，希望我們能成為講文明、有禮儀、有道德的人；后三個單元主講法律，希望我們做懂法、守法、用法的好公民。3、學習本門課程的重要意義（一）成長成才的需要1、學會做人才能更好地做事（人生觀、世界觀、價值觀、心理、習慣、性格）正反兩個案例展示（視頻）2、提高道德修養(yǎng)，做個受歡迎的人（人際關(guān)系、團隊精神）3、提高適應(yīng)社會的能力（綜合素質(zhì)、法律素質(zhì)、紀律觀念）介紹企業(yè)用人理念：有德有才、重點使用，有德無才、培養(yǎng)使用，有才無德、限制使用，無德有才、堅決不用。（二）求職和事業(yè)成功的需要1、企業(yè)用人觀念——德才兼?zhèn)?、以德為?、職業(yè)能力的重要方面——職業(yè)道德素質(zhì)（三）追求幸福人生的需要（交友、戀愛、婚姻、家庭、事業(yè)、心態(tài)）（四）社會和諧的需要觀看視頻《感動中國——王順友》他是四川省木里藏族自治縣鄉(xiāng)郵員，二十年來手牽終日為伴的馬，腳走崎嶇不平的路，每年投遞報紙8400多份、雜志330多份、函件840多份、包裹600多件，他從沒延誤過一個班期，從沒有丟失過一份郵件，投遞準確率達100％。他已經(jīng)在木里的深山里跋涉了53萬里，相當于走了21趟長征。他的事跡也感動了萬國郵聯(lián)，2005年10月19日，王順友受邀到瑞士伯爾尼，在萬國郵政聯(lián)盟總部發(fā)言。感受：他的事跡平凡而感人，是因為他道德高尚，嚴格要求自己，主動為群眾做好事；啟發(fā)我們以他為榜樣，恪守職業(yè)道德，奉公守法，成就人生。二、怎樣學習《職業(yè)道德與法律》原則：理論聯(lián)系實際；知、信、行相統(tǒng)一（一）知：1、知道、認知、掌握知識2、重視、認識、認真學習3、提高認知、判斷能力（二）信：1、相信、信念 2、認同、自覺、堅定（三）行：1、從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起2、規(guī)范言行、養(yǎng)成習慣3、不斷反省、持之以恒介紹兩則故事：湖北信義兄弟接力送薪南京患兒死亡，責任者被處分教師總結(jié)：我們作為社會人在在這個社會上立足，必須遵守社會的道德和規(guī)范，特別是畢業(yè)后我們將從事職業(yè)活動，我們必須要遵守職業(yè)道德，它是我們事業(yè)成功、人生幸福的必要條件。同時，作為法制社會的我們還要懂法、守法、用法。鞏固新課布置作業(yè)1、請大家列舉生活中的不道德行為和不合法的行為。2、請同學們談?wù)勛约嚎粗氐牡赖乱?guī)范和最熟悉的紀律規(guī)范、法律規(guī)范3、為什么要學習《職業(yè)道德和法律》和如何學好這么課程，結(jié)合自己談?wù)勀愕南敕ā?授課教師陸燕授課班級12財1、2、3、4班12商管、12烹1授課課時2授課形式新授課程名稱《職業(yè)道德與法律》章節(jié)課題第一單元第一課塑造良好形象使用教具Ppt教學目的通過教學使學生了解個人禮儀、交往禮儀的基本要求，理解禮儀所蘊含的重要意義，體會禮儀在現(xiàn)代生活中的作用。教學重點學習和踐行個人禮儀教學難點個人禮儀的基本方法更新、補充、刪節(jié)內(nèi)容無課外作業(yè)收集一個關(guān)于禮儀的小故事。自我檢查個人儀表儀容的優(yōu)缺點。教學后記要積極開展師生互動，理論聯(lián)系實際授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計第一單元習禮儀，講文明1、禮儀：是一種教養(yǎng)（1）禮貌是指人們之間相互交往時，表示尊敬和友好的言談和行為。（2）禮節(jié)是指人們在日常生活中，相互表示尊重、祝頌、問候、致意、哀悼、慰問以及給予必要的協(xié)助與照料的慣用形式。（3）儀式是指在一定場合舉行的具有規(guī)定形式和程序的規(guī)范活動。（4）儀表是指人的外表，包括容貌、姿態(tài)、風度、服飾等內(nèi)容。2、禮儀的作用第一課塑造自己良好的形象一、增添我們的魅力（一）個人禮儀是我的第一張名片1、一絲不茍的儀容儀表2、風度翩翩的形體姿態(tài)形體姿態(tài)包括站姿、坐姿、行姿、手勢、面部表情等。目光和笑容是構(gòu)成表情的主要因素。3、吐露心聲的文明語言課堂教學安排教學過程主要教學內(nèi)容及步驟導(dǎo)入新課講授新課課堂討論課堂表演學生討論后回答課堂小結(jié)布置作業(yè)作為一名學生，許多人都經(jīng)歷過人際交往中的尷尬，如著裝不當、舉止失禮、言語不當……事情雖小，但常常挫傷我們的自信心，影響我們的形象。如果在未來的生活、求職、工作中，這些尷尬依然與我們?nèi)缬跋嚯S，我們的命運會怎樣？案例展示：一家企業(yè)的招聘現(xiàn)場，一個男生擠到招聘席前，高舉著簡歷，大聲叫嚷"喂，收一下我的應(yīng)聘材料！"但招聘人員盯了他一眼，繼續(xù)和其他應(yīng)聘者交談。事后，招聘人員告訴記者："像這樣沒禮貌的人，誰也不敢要！否則，哪天公司形象受損都不知道。"課堂討論：這個男生的不禮貌的表現(xiàn)有哪些？學生回答下教師歸納。第一單元習禮儀，講文明所謂禮儀，禮者，禮也，即對待別人的禮節(jié)(尊重)；儀者，式也，即尊重別人的儀式。禮在內(nèi)，儀在外，從一定意義上講，禮是做人之根本，儀是行世之方略。禮儀：是一種教養(yǎng)，是人們在社會交往活動中應(yīng)共同遵守的行為規(guī)范和準則。具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。（1）禮貌是指人們之間相互交往時，表示尊敬和友好的言談和行為。（2）禮節(jié)是指人們在日常生活中，相互表示尊重、祝頌、問候、致意、哀悼、慰問以及給予必要的協(xié)助與照料的慣用形式。（3）儀式是指在一定場合舉行的具有規(guī)定形式和程序的規(guī)范活動。（4）儀表是指人的外表，包括容貌、姿態(tài)、風度、服飾等內(nèi)容。觀看視頻并討論：朱軍在春晚教兒女給父母長輩行拱手禮為什么會引發(fā)網(wǎng)友的熱議？學生討論后教師歸納：禮儀的作用（一）禮儀可提高人際交往能力（二）禮儀是人際交往的鑰匙（三）禮儀可以塑造良好的形象第一課塑造自己良好的形象形象是什么？我們給他人留下的第一印象主要來自于哪幾個方面？形象，就是一個人在日常生活和工作中，留給他人的印象以及獲得的社會評價。心理學家指出，我們于別人心目中的印象，一般在15秒內(nèi)形成：55%取決于外表，包括服裝、面貌、形體、發(fā)色等；38%來自自我表現(xiàn)，包括語調(diào)、手勢、站姿、動作等；7%來自你所講的真正內(nèi)容。觀看視頻并提問：為什么國際奧委會要剝奪阿布拉哈米安的奧運會銅牌？這位運動員在北京奧運會上的表現(xiàn)影響了哪些形象？每一個人的個人形象，都真實地體現(xiàn)著他的個人教養(yǎng)和品位。每一個人的個人形象，都客觀地反映了他個人的精神風貌與生活態(tài)度。每一個人的個人形象，都如實地展現(xiàn)了他對待個人交往對象所重視的程度。每一個人的個人形象，都是其所在單位的整體形象的有機組成部分。每一個的個人形象，在國際交往中還往往代表著其所屬的國家、所屬民族的形象。一、增添我們的魅力（一）個人禮儀是我的第一張名片平時我們接觸一個人，給我們直接而敏感的第一印象的，就是他的個人禮儀。講究個人禮儀是社會成員之間相互尊重、彼此友好的表示。其核心是尊重他人、與人友善、表里如一。我國歷史上第一位禮儀專家孔子就認為禮儀是一個人“修身養(yǎng)性、持家立業(yè)、治國平天下”的基礎(chǔ)。個人禮儀也是一個人的道德修養(yǎng)在社會活動中的體現(xiàn)。案例展示有一位倫理學家做過這樣一個實驗:當他以不同的儀表在同一個地點出現(xiàn)時，得到的反應(yīng)卻迥然不同。當他以整潔的衣飾、端莊的面孔出現(xiàn)時，顯得頗有風度，大家對他禮貌有加；當他打扮成一副流浪漢的模樣時，人們對他不屑一顧。這個實驗的結(jié)果對你有何啟示？1、一絲不茍的儀容儀表儀容：容貌外觀，包括五官的搭配和適當?shù)陌l(fā)型襯托等。儀表：指人的綜合外表，包括形體、服飾、風度等。儀表是一個人禮貌和教養(yǎng)的體現(xiàn)。儀表端莊體現(xiàn)了一個人的內(nèi)在修養(yǎng)、自尊心和品位、格調(diào)，是對交往對象的尊重。儀容美是內(nèi)在美、自然美、修飾美這三個方面的統(tǒng)一。其中修飾美是最可以直接實現(xiàn)的，所以也是儀容禮儀關(guān)注的重點。它不僅是打扮和美容，實際上體現(xiàn)了你的良好精神面貌和對生活積極、樂觀的態(tài)度。修飾儀容的基本規(guī)則是美觀、整潔、衛(wèi)生、得體。不論男女都要注意頭發(fā)、面部、頸部、手臂、腿部、化妝等幾個方面。結(jié)合學生實際討論關(guān)于學生的儀容儀表的具體要求。并從伏明霞誤穿一條褲子給自己和企業(yè)帶來的負面影響出發(fā)向?qū)W生強調(diào)注意儀容儀表的重要性。2、風度翩翩的形體姿態(tài)形體姿態(tài)包括站姿、坐姿、行姿、手勢、面部表情等。目光和笑容是構(gòu)成表情的主要因素。展示圖片并讓學生嘗試練習，然后分別由學生和老師進行點評。并再次強調(diào)禮儀在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)；在言語動作上的表現(xiàn)稱為禮貌。3、吐露心聲的文明語文學生表演禮貌情景劇——“文明語言”的魅力。情景一：不小心把墨水濺到同桌的衣服上。情景二：同桌為你撿起掉在地上的鋼筆。情景三：公交車上你不小心踩到一乘客的腳。情景四：找同桌借一本英語字典。由學生表演后再由學生點評，找出其中的不足和可取之處。強調(diào)：文明用語要求說話和氣，不強詞奪理，不惡語傷人；談吐文雅，不說粗話臟話；與人交談時，要謙遜、尊重對方，多用商量的口吻說話，不要盛氣凌人，也不要說大話。有時，我們的本意是出于對對方的關(guān)心和負責，但因為說話方式不當，態(tài)度不對，好意就會變成傷害。平時在語言中我們要多使用敬語：提問：我們平時最常用的十個字是什么？現(xiàn)在，我國提倡的禮貌用語是十個字：“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“再見”。這十個字體現(xiàn)了說話文明的基本的語言形式。同時要交往中語言有著不同的規(guī)范要求：見面語表達：早上好、下午好、您好、很高興認識您、請多指教、初次見面請多關(guān)照……感謝語表達：謝謝、勞駕了、讓您費心了、實在過意不去、拜托了、麻煩您、多虧您的幫助……致歉語表達：對不起、請原諒、很抱歉、請稍等、請多包涵……接受對方致謝、致歉表達：別客氣、不用謝謝、沒關(guān)系……告別語表達：再見、歡迎再來、祝您一路順風、請再來、祝您晚安……總結(jié)個人禮儀的基本要求：儀容儀表端莊整潔，言談舉止真摯大方，表情自然舒展，服裝飾物搭配得體。那么，我們在生活中經(jīng)常會出現(xiàn)一些違背禮儀規(guī)范的行為，它們是什么呢？由學生討論后回答。（教師在歸納總結(jié)時展示圖片以加深學生對這部分知識的了解）鞏固新課布置作業(yè)你遇到上述情況應(yīng)該如何須知才符合基本交往禮儀規(guī)范？（1）小張因為遇到特殊情況，不得已在老師上課后才進入課堂（2）小李下課后在狹窄的通道上碰上剛給自己上完課的老師（3）小方周末回到家里，看見媽媽感冒躺在床上（4）小路在騎自行車回家的路上，與另一騎車人不慎碰了一下2、請寫出不同場合下的禮貌用語。什么是禮儀？個人禮儀的基本要求是什么？對我們的日常生活和工作有什么作用？？交往禮儀是社會成員在相互往來中的行為規(guī)范與待人處世的準則。其核心是示人以尊重，待人以友好。二、讓別人悅納我們——交往禮儀是我的一張通行證展示圖片并回答：交往禮儀的類型有哪些？說說圖片中該符合什么交往禮儀的要求？3授課教師陸燕授課班級12財1、2、3、4班12商管、12烹1授課課時2授課形式新授課程名稱《職業(yè)道德與法律》章節(jié)課題第二課展示職業(yè)風采使用教具Ppt教學目的通過教學使學生了解職業(yè)禮儀的含義，理解職業(yè)禮儀的基本要求，掌握求職面試禮儀和職業(yè)禮儀的基本規(guī)范，從而讓學生自覺踐行職業(yè)禮儀規(guī)范，展示職業(yè)風采。教學重點掌握職業(yè)禮儀規(guī)范教學難點自覺踐行職業(yè)禮儀規(guī)范更新、補充、刪節(jié)內(nèi)容無課外作業(yè)完成《學習指導(dǎo)》第一單元相關(guān)練習題職業(yè)禮儀的基本要求是什么？求職面試時應(yīng)注意哪些問題？案例分析教學后記禮儀作為一種行為規(guī)范，主要表現(xiàn)在平時的言行舉止中，需要長期的實踐鍛煉才行授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計第二課展示職業(yè)風采一、遵從職業(yè)禮儀1、職業(yè)禮儀的基本要求愛崗敬業(yè)、盡職盡責；誠實守信、優(yōu)質(zhì)服務(wù)；儀容端莊、著裝整潔；語言文明、態(tài)度溫馨；寬宏大度，嚴于律己；相互尊重、真誠對待；把握分寸，尊重差異；身體力行、注重養(yǎng)成。2、職業(yè)禮儀的作用第一、講究職業(yè)禮儀有助于個人求職成功。第二、講究職業(yè)禮儀是塑造和維護良好組織形象的需要。第三、講究職業(yè)禮儀，能有效地提升個人素質(zhì)，塑造良好的個人職業(yè)形象，3、求職禮儀——最好的介紹信（態(tài)度、素養(yǎng)和實力）3、職場禮儀——職業(yè)成功的助力二、禮儀為職業(yè)添彩1、促進企業(yè)和諧——增強凝聚力2、樹立企業(yè)形象——提升競爭力課堂教學安排教學過程主要教學內(nèi)容及步驟復(fù)習提問導(dǎo)入新課講授新課課堂討論學生表演并點評課堂討論鞏固新課布置作業(yè)個人禮儀的要求是什么？交往禮儀對我們的生活和工作有什么幫助呢？第二課展示職業(yè)風采看兩組圖片并回答相關(guān)問題：兩位服務(wù)員對顧客的不同態(tài)度帶來了什么樣的結(jié)果？這一結(jié)果給我們的啟示是什么？兩位服務(wù)員的不同態(tài)度分別體現(xiàn)和違背了職業(yè)禮儀的要求，給各自的企業(yè)造成了不同的影響。故事引入一位商人有一批訂單，先后去幾家規(guī)模不等的公司考察。這幾家公司的產(chǎn)品在價格、質(zhì)量和售后服務(wù)等方面都不相上下。最后商人選擇了其中規(guī)模較小的一家公司。有人問他選擇的標準是什么？商人回答：“是接待人員?！痹瓉砥溆鄮准夜镜慕哟藛T不是忙亂中出了差錯，就是事先未仔細復(fù)核飛機到達時間，未去機場迎接。還有的接待人員衣著邋遢，接待時頻頻失禮。只有這家小公司的接待人員準時到達機場，穿著干凈，在整個接待過程中始終彬彬有禮。商人說：“通過這位訓(xùn)練有素的接待人員可以看出，這個公司員工的整體素質(zhì)一定非常高，管理也一定非常好，工作效率一定會令我滿意的?！鄙倘诉x擇下訂單的公司的標準是什么？請指出其他公司的接待人員的失禮之處。商人通過接待人員的工作，得出這家公司員工的整體素質(zhì)高、管理好和工作效率令人滿意的結(jié)論說明了什么道理？一、遵從職業(yè)禮儀☆職業(yè)禮儀是指各行業(yè)的職業(yè)人員，在因為工作需要的人際交往中，應(yīng)遵守的自尊與敬人的行為規(guī)范。☆職業(yè)禮儀是一個職業(yè)人道德素質(zhì)的外在表現(xiàn)，體現(xiàn)職業(yè)人對自己、對他人、對工作負責任的態(tài)度。1、職業(yè)禮儀的基本要求愛崗敬業(yè)、盡職盡責；誠實守信、優(yōu)質(zhì)服務(wù)；儀容端莊、著裝整潔；語言文明、態(tài)度溫馨；寬宏大度，嚴于律己；相互尊重、真誠對待；把握分寸，尊重差異；身體力行、注重養(yǎng)成。觀看圖片并討論：兩位服務(wù)員對待客人的不同態(tài)度導(dǎo)致的不同結(jié)果說明了什么問題？兩位服務(wù)員的不同態(tài)度分別體現(xiàn)和違背了職業(yè)禮儀的要求，給各自的企業(yè)造成了不同的影響。案例分析：請指出本案例中小李的不足之處。一天上午，惠利公司前臺接待秘書小張匆匆走進辦公室，像往常一樣進行上班前的準備工作。她先打開窗戶，接著打開飲水機開關(guān)，然后翻看昨天的工作日志。這時，一位事先有預(yù)約的客人要求會見銷售部的李經(jīng)理，小李一看時間，他提前了30分鐘到達。小張立刻通知了銷售部李經(jīng)理，李經(jīng)理說正在接待一位重要的客人，請對方稍等。小張就如實轉(zhuǎn)告客人說：“李經(jīng)理正在接待一位重要的客人，請您等一會兒。”話音剛落，電話鈴響了，小張用手指了指一旁的沙發(fā)，沒顧上對客人說什么，就趕快接電話去了?？腿藢擂蔚刈隆埥油觌娫挘l(fā)現(xiàn)客人已經(jīng)離開了辦公室。2、職業(yè)禮儀的作用第一、講究職業(yè)禮儀有助于個人求職成功。第二、講究職業(yè)禮儀是塑造和維護良好組織形象的需要。第三、講究職業(yè)禮儀，能有效地提升個人素質(zhì)，塑造良好的個人職業(yè)形象，有利于人際溝通與交流，有利于工作的開展和效益的提高。3、求職禮儀——最好的介紹信（態(tài)度、素養(yǎng)和實力）展示兩張面試時的著裝圖片，并分析討論各自的優(yōu)缺點。課堂討論：（1）求職面試時不同的衣著、言談和舉止，為什么會帶來不同的求職結(jié)果？（2）談?wù)勀闼赖那舐殨r應(yīng)注意的禮儀。由學生課堂展示具體行動并由同學進行點評，最后由教師進行歸納。面試過程分為三個階段：面試前：展示外在美，注意儀容儀表要整潔、美觀大方；面試中：展示內(nèi)在美，尊重考官，禮貌應(yīng)答，坐姿優(yōu)雅，聚精會神，真誠微笑，誠信回答。面試后：展示內(nèi)在美，如向考官致謝、輕聲起立，將座椅推回原位。引導(dǎo)學生觀看視頻：面試禮儀，以加深學生對這部分知識的了解。3、職場禮儀——職業(yè)成功的助力列舉“最不禮貌的工作習慣”，請同學們思考：職業(yè)禮儀的范圍和要求分別是什么？從而引出職場禮儀的重要性。同事見面不問好；不為客戶端茶送水，在辦公室里大聲喧嘩，隨口許愿，用手機接聽私人電話，未經(jīng)允許使用他人辦公用品，窺探同事私生活等，也是人們厭惡的無視行為。我們身處職場，要想與領(lǐng)導(dǎo)、同事建立良好的、真誠的合作關(guān)系，要想贏得他人的尊重和信任，要想自如地、妥善地應(yīng)對職業(yè)交往，就必須主動地了解并自覺遵守職場基本禮儀。展示資料：“牽著職場幸福走”。并通過反面例子來告訴大家：職業(yè)成功離不開職場禮儀。二、禮儀為職業(yè)添彩從職業(yè)禮儀的重要意義中引出相關(guān)結(jié)論：1、促進企業(yè)和諧——增強凝聚力職業(yè)禮儀能協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)部的人際關(guān)系，有助于加強人們之間的相互尊重、建立合作關(guān)系，從而使企業(yè)上下一心，和衷共濟，促進企業(yè)和諧，增強企業(yè)的凝聚力。2、樹立企業(yè)形象——提升競爭力討論案例：為什么兩個公司沒有合作成功？我們應(yīng)該從中吸取哪些教訓(xùn)？查理被委派到中國尋求合作伙伴。經(jīng)人介紹，他與某民營公司的趙總相見。他進趙總辦公室時，看見一個中年男人坐在辦公桌上打電話。此人穿著灰棕色的、人造纖維的格子西服，花亮的領(lǐng)帶露在他V型口的毛衣外面，鼻孔里的黑毛像茂盛的草叢。他張口講話時，黑黃的牙齒暴露無疑。電話中，他大聲訓(xùn)斥對方，然后毫不客氣地猛然摔下電話。“噢，上帝呀，這就是公司的老總？”查理心中不免失望。趙總與查理象征性地握了握手，“冷酷的、巨人千里之外的死魚式的握手”。查理的失望又增添一分。趙總邀請查理共進午餐，在座的有查理的一位身材胖胖的同事。就餐時話題無意間進入飲食與肥胖的關(guān)系，趙總旁若無人地指責胖人嘴饞貪吃、不節(jié)制。查理的胖同事低頭不語?！ぁぁぁぁぁぁぷ罱K，他們之間沒能結(jié)成商業(yè)同盟。員工的良好形象是企業(yè)形象的最好代言，如果每位員工都能注意職業(yè)禮儀，企業(yè)就會贏得服務(wù)對象的認同，記得市場，贏得社會的尊重，使自己在市場競爭中占據(jù)有利位置。鞏固新課布置作業(yè)職業(yè)禮儀的基本要求是什么？求職面試時應(yīng)注意哪些問題？案例分析4授課教師陸燕授課班級12財1、2、3、412商管、12烹1授課課時2授課形式考試課程名稱《職業(yè)道德與法律》章節(jié)課題第一單元單元練習使用教具Ppt教學目的通過單元練習了解學生的學習情況，及時掌握學生對所學知識的理解程度，并考察學生分析解決實際問題的能力。教學重點禮儀規(guī)范的基本知識教學難點應(yīng)用禮儀規(guī)范解決實際問題更新、補充、刪節(jié)內(nèi)容無課外作業(yè)無教學后記要及時分析學生的答題情況課堂教學安排教學過程主要教學內(nèi)容及步驟《職業(yè)道德與法律》單元練習（一）一、單項選擇題（2*10=20）123456789101、下列儀容儀表不得體的是（）A、男士上班穿西褲、襯衣，打領(lǐng)帶B、工作期間打哈欠、擦眼睛C、語言表達清楚、有說服力D、女士上班化淡妝2、“站有站相，坐有坐相”說明我們的先人很早就對人的（）行為做了要求。A、禮貌B、舉止C、衛(wèi)生D、談吐3、職業(yè)禮儀的最高境界是（）A、敬業(yè)B、守業(yè)C、奉獻D、犧牲4、接觸一個人，給人留下直接而敏感的第一印象的是（）A、個人禮儀B、交往禮儀C、職業(yè)禮儀D、公共禮儀

5、“誠于中而形于外”說明（）A、禮儀是道德的內(nèi)在涵養(yǎng)，道德是禮儀的外在表現(xiàn)B、禮儀與道德沒有什么區(qū)別完全一樣C、禮儀是道德的外在表現(xiàn)，道德是禮儀的內(nèi)在涵養(yǎng)D、禮儀容易做到，誠信不容易做到6、交往禮儀是指（）A、社會成員在相互間禮尚往來與待人處世的準則B、社會成員在相互往來中的行為規(guī)范與待人處世的準則C、社會成員在相互往來中尊重他人的行為準則D、社會成員在相互往來中的和諧程度7、與人交談時應(yīng)該（）A、用手指點對方B、隨意插話C、自賣自夸D、坦誠、謙虛、禮讓8、下列做法中有助于塑造自身良好形象的是（）A、應(yīng)酬時沖別人打哈欠、咳嗽和打噴嚏B、面試時蹺二郎腿C、與人交談時要言到心到D、服裝不整潔且有異味9、登門拜訪他人時，以下做法正確的是（）A、未經(jīng)主人邀請和許可，自由出入各個房間B、入座之后不能隨意走動C、隨意改動主人家里的擺設(shè)D、尊重主人，做到客隨主便10、（）是企業(yè)形象的最好代言A、廣告宣傳B、員工的良好形象C、企業(yè)的良好管理D、低廉的企業(yè)產(chǎn)品二、多項選擇題）（2*10=20）123456789101、下列行為中，不能贏得他人尊重的是（）A、拿別人的生理缺陷開玩笑B、熱情主動地幫助有困難的同學C、喜歡傳播他人的隱私D、經(jīng)常遲到和曠課2、下列屬于美化自己外在形象的有（）A、質(zhì)樸莊重、朝氣蓬勃的服裝打扮

B、健康科學、積極高尚的生活情趣

C、模仿他人的舉止儀態(tài)、追求少年老成的成熟感

D、扶老攜幼、遵紀守法的文明舉止。3、下列說法體現(xiàn)個人禮儀重要性的是（）A、良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒B、行為心表，言為心聲C、人無禮則不立，是無禮則不成，國無禮則不寧D、不學禮，無以立4、遵守個人禮儀有助于（）A、塑造良好的個人形象B、克服人生發(fā)展中的一切矛盾C、促進社會和諧D、增進人際交往，和諧人際關(guān)系5、微笑的作用主要有（）A、營造輕松友好的氣氛B、融洽主客雙方的感情C、緩解緊張的空氣D、贏得高朋滿座6、我們對儀容的修飾要（）A、揚長避短B、整潔C、衛(wèi)生D、美觀7、關(guān)于形體姿態(tài)，以下說法正確的是（）A、形體姿態(tài)是以動作、表情等為媒介來傳遞信息、表達思想感情的一種無聲的語言B、形體姿態(tài)美是從內(nèi)心散發(fā)出來的C、合乎禮儀的形體姿態(tài)展示的是人內(nèi)在的尊嚴、美德和魅力D、形體姿態(tài)就是指人的站姿、坐姿8、善于與他人交談，要講究（）A、不同場合、不同對象、不同性質(zhì)交往中的不同禮儀要求B、傾聽的藝術(shù)，要聚精會神，目光專注C、使用禮貌用語D、注意提問的內(nèi)容和方式9、我們的職業(yè)形象等于下列哪些方面（）A、簡單的修飾B、得體的著裝C、優(yōu)雅的儀態(tài)D、崗位的職能10、下列行為中體現(xiàn)了“良好禮儀之美”的是（）A、與人談話時不信地查看或編發(fā)短信B、與人握手時目光注視對方，以表示對對方的尊重C、與人握手時，同時與多人交叉握手D、穿西裝時先西裝袖口上的商標拆除三、不定項選擇（2*10=20）123456789101、校園生活中，哪些是符合文明禮儀的（）A、教室內(nèi)可翻同桌同學的東西B、進老師辦公室，喊報告或輕聲敲門，經(jīng)允許后再進入，不隨意翻弄都是的物品C、上課遲到后，從后門悄悄進入教室D、用餐后回教室的路上，邊走邊吃水果、飲料2、升國旗時應(yīng)肅立站好，如旁邊人與你交談（）A、與他交談B、大聲訓(xùn)斥C、不予理睬D、輕聲或用眼神制止3、參加旅游時，下列哪種行為是不符合禮儀規(guī)范的（）A、公共場所高聲交談B、強拉外賓合影C、不攀爬、污損文物D、在文物或樹木上題名留念4、下列行為符合網(wǎng)絡(luò)禮儀的是（）A、誠實友好交友B、迷戀、沉溺于網(wǎng)吧C、隨意約會網(wǎng)友D、隨意瀏覽網(wǎng)上的各種信息5、瀏覽景區(qū)時，不正確的行為是（）A、不要在“禁止入內(nèi)“的草坪，鮮花叢中走動何留影B、不在文物古跡上亂刻亂畫C、可以爬上景觀拍照，以留下美好回憶D、在游覽區(qū)野餐時要將廢棄物扔進垃圾箱6、個人禮儀的核心是（）A、尊重他人，與人友善，表里如一B、儀容儀表整潔端莊，言談舉止大方得體C、表情自然舒展，面帶微笑D、要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣7、職場上最大的禮儀是（）A、微笑B、敬業(yè)C、實干D、協(xié)調(diào)8、個人禮儀的基本要求包括

（

）A、儀容儀表整潔端莊

B、言談舉止真摯大方C、服裝飾物搭配得體

D、誠實守信優(yōu)質(zhì)服務(wù)9、遵守個人禮儀有助于（）A、塑造良好的個人形象B、克服人生發(fā)展中的一切矛盾C、促進社會和諧

D、增進人際交往，和諧人際關(guān)系10、交往禮儀的核心是（）A、團結(jié)和互助B、平等和互利C、尊重和友好D、誠實和守信四、材料分析題（30）1、小張去某公司面試應(yīng)聘，應(yīng)聘的每一關(guān)都順利通過了，他的自我感覺也很好但最后沒有被錄取。后來當小張了解到?jīng)]被錄取，竟是因為自己在面試以前隨地吐了一口痰的緣故時，為此后悔不已。被某公司錄取的小王，在寫給公司的一篇報告中寫道：“請你妄加評判。”這倒使他的上司感到為難：又是“請”，又是“妄加”的，如何是好。不久，小王被上司“請”出了公司。綜合上述事例，說明：（1）小張未被錄取的原因？（2）小王被“請”出公司為何？2、小趙是汽車技術(shù)服務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生，他的口頭表達能力不錯。畢業(yè)后作為廠家的銷售代表，來到一家汽車4S店負責前臺銷售業(yè)務(wù)。在向顧客介紹產(chǎn)品時，他對相關(guān)技術(shù)指標和性能特點都說得頭頭是道，人也樸實，工作很勤奮。在公司的業(yè)務(wù)人員中，他的學歷也是最高的，公司領(lǐng)導(dǎo)對他抱有很大的期望。然而半年多過去了，小趙的銷售業(yè)績卻總不理想。原來，小趙是個不太注意個人形象的人，生活和工作中經(jīng)常不修邊幅。作為汽車技術(shù)服務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生，他有空經(jīng)常到維修車間幫忙，雙手經(jīng)常沾滿油污。白襯衫的衣領(lǐng)處經(jīng)常辨不清顏色。需要記下顧客的電話時，匆忙拿過圓珠筆就寫在自己的手背上。小趙喜歡吃煎餅卷大蔥，吃完后往往直接就開始下午的工作。熱情而聰明的小趙說話有時語速很快，沒等顧客講完，自己的意見就脫口而出。勤快、努力的小趙對自己工作有些困惑，你能幫他分析其中的原因，并提出一些合理的建議嗎?3、小李以優(yōu)異的成績來到某公司任業(yè)務(wù)員，雖然到公司才兩個月，卻已被總經(jīng)理表揚過兩次了。她交際廣泛，只要在辦公室，手機鈴聲就會不停地響起，總會有打不完的電話。每當她在電話里高談闊論時，并沒有意識到周圍人都在皺眉，大家都希望她早點調(diào)離。請分析大家都希望小李調(diào)離的原因并給小李提出一些合理的建議。五、情景模擬：（10%）1、小張因為遇到特殊情況，不得已在老師上課后才進入課堂2、小李下課后在狹窄的通道上碰上剛給自己上完課的老師3、小方周末回到家里，看見媽媽感冒躺在床上4、小路在騎自行車回家的路上，與另一騎車人不慎碰了一下你遇到上述情況應(yīng)該如何行動才符合基本交往禮儀規(guī)范？5授課教師陸燕授課班級12財1、2、3、4班12商管、12烹飪1班授課課時2授課形式新授課程名稱《職業(yè)道德與法律》章節(jié)課題第六課弘揚法治精神，建設(shè)法治國家使用教具ppt教學目的通過教學使學生了解規(guī)則的作用，了解與法律的主要異同點，正確認識和理解紀律，認清職業(yè)活動中違背規(guī)則的危害，知道遵守規(guī)則要克服不良心態(tài)、涵養(yǎng)高尚道德，從而理解嚴守規(guī)矩的意義，增強規(guī)則意識，以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥，涵養(yǎng)道德，做一個遵紀守法的人。教學重點做遵紀守法的人教學難點紀律與法律的異同點更新、補充、刪節(jié)內(nèi)容無課外作業(yè)列表比較紀律與法律的異同。舉例說明生活中的各種規(guī)則。3、我國的法律是由哪個國家機關(guān)制定的？教學后記結(jié)合學生實際讓學生接受相關(guān)規(guī)則意識授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計第三單元弘揚法治精神，當好國家公民第六課弘揚法治精神，建設(shè)法治國家一、增強規(guī)則意識（一）規(guī)則與秩序1、什么是規(guī)則？2、規(guī)則的作用第一、保障人們的權(quán)利，保證人們做成事情；第二、約束人們的行為3、規(guī)則與秩序（二）紀律與法律1、紀律的內(nèi)涵及作用（1）紀律的內(nèi)涵（2）紀律的作用有用性（規(guī)范、糾正行為，達到群體活動的目的）懲罰性（違反紀律要受到批評、教育或處罰）自律性（將他律變自律）2、法律的內(nèi)涵及作用（1）法律的內(nèi)涵及特征法律由國家制定或認可法律靠國家強制力保證實施在全國范圍內(nèi)對全體社會成員具有普遍約束力法律規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù)（三）做一個遵紀守法的人1、不遵紀守法的危害2、增強規(guī)則意識，做遵紀守法的人課堂教學安排教學過程主要教學內(nèi)容及步驟導(dǎo)入新課講授新課課堂討論課堂討論課堂討論課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境：當年哈佛牧師立遺囑時，把他的一塊地和250本書遺贈給了當?shù)氐囊凰鶎W院，這所學院發(fā)展成了現(xiàn)在的哈佛大學。關(guān)于這250本書，有這樣一個故事：哈佛學院一直把哈佛牧師的這批書珍藏在哈佛樓里的一個圖書館內(nèi)，并規(guī)定學生只能在館內(nèi)閱讀，不能攜出館外。1764年一天深夜，一場大火燒毀了哈佛樓。在大火發(fā)生前，一名學生碰巧把哈佛牧師捐贈的一冊名為《基督教針對魔鬼、世俗與肉欲的戰(zhàn)爭》的書帶出了館外，打算在宿舍里慢慢閱讀。第二天他得知大火的消息，意識到自己從圖書館攜出的那本書，已是哈佛捐贈的250本惟一存世的一本了。經(jīng)過一番思想斗爭后，他找到當時的校長霍里厄克，把書還給了學校。討論：假如你是校長，你會怎么處理這名學生？為什么？學生闡述理由并說出自己的看法，最后由教師告訴學生最終的結(jié)果：霍里厄克收下書，感謝了他。然后下令把他開除出校，理由是：這名學生違反了校規(guī)！討論：不開除這名學生行嗎？也可以，不管怎么說，畢竟他使哈佛牧師的書總算留下了一本——這可能是我們的行事態(tài)度。但霍里厄克校長沒有這么做。他感謝這位同學，是因為這位同學誠實（把違反校規(guī)帶出館外的書又送回來）；開除他，是因為有校規(guī)。哈佛的理念是：讓校規(guī)看守哈佛的一切比讓道德看守哈佛更安全有效。這便是他們的行事態(tài)度：法理第一。第三單元弘揚法治精神，當好國家公民第六課弘揚法治精神，建設(shè)法治國家一、增強規(guī)則意識（一）規(guī)則與秩序1、什么是規(guī)則？故事：足球規(guī)則與撐桿跳規(guī)則的相關(guān)規(guī)定提問：什么是規(guī)則？它主要規(guī)定了人們的哪些行為？規(guī)則是關(guān)于可以和不可以做什么、應(yīng)該和不應(yīng)該做什么、可以和應(yīng)該怎么做、不可以和不應(yīng)該怎么做的約定。提問：說說你一天的生活中可能接觸、感受到哪些規(guī)則？你是怎么知道這些規(guī)則的？這些規(guī)則是以什么形式提醒大家注意遵守的？通過列表的方式告訴大家生活中處處有規(guī)則。觀看視頻：《人在冏途》片斷提問：這段電影片段描寫的哪種規(guī)則？從中我們可以得出哪些結(jié)論？2、規(guī)則的作用第一、保障人們的權(quán)利，保證人們做成事情；第二、約束人們的行為提問：假如沒有規(guī)則，世界會變成什么樣子？觀看漫畫：《這下全家都系上了》3、規(guī)則與秩序規(guī)則是正常秩序的前提和保障；不完善的規(guī)則帶來的是不公正、不合理的秩序；不遵守規(guī)則就會破壞秩序。課堂討論：人們說“生活處處有規(guī)則”，有規(guī)則就有約束，有人說，有約束不自由，規(guī)則太多不方便，你是怎么看這個問題的?通過討論對相關(guān)規(guī)則的內(nèi)容作出回顧和總結(jié)。國有國法，家有家規(guī)，團體有章程，宗教有戒律，單位有紀律，社會有道德，這些都是規(guī)范人們行為的規(guī)則。（二）紀律與法律1、紀律的內(nèi)涵及作用（1）紀律的內(nèi)涵紀律是社會一定組織為維護集體利益并保證活動正常進行而制定的、要求每個成員遵守的行為準則。討論各班班規(guī)的內(nèi)容從而引出紀律的作用：（2）紀律的作用有用性（規(guī)范、糾正行為，達到群體活動的目的）懲罰性（違反紀律要受到批評、教育或處罰）自律性（將他律變自律）閱讀P66案例，并回答下列問題？①本案中，港務(wù)處依據(jù)什么對王某作出停職檢查的處理？②法院依據(jù)什么裁決這一勞動糾紛？2、法律的內(nèi)涵及作用（1）法律的內(nèi)涵介紹中外“法”的字義：灋（法）左部在中國文字中代表“水”，象征法的公平；右上部代表中國古代傳說中的一種能辨曲直、斷疑案的神獸；右下部表示凡被該神獸的獨角頂觸的當事人均應(yīng)敗訴。西方的正義女神，也叫司法女神，是法律、法官的化身和象征，也是西方司法理念的符號與標志。正義女神的雕像，經(jīng)常出現(xiàn)在西方國家法院、法學院的前面或建筑物上。它的形象常常是一位年輕的女子，面容莊嚴，神情肅穆，蒙著眼罩或閉著雙目，一手持天平，一手握一把寶劍。在雕像的背后，刻著一句廣為流傳的古羅馬法律格言：“為實現(xiàn)正義，哪怕天崩地裂?！苯?00年來，她日日矗立于天地之間，默默無聲，卻令人肅然起敬，揭示并維護著西方世界一種悠久的法律觀念——“法，就是公平正義。”法律是一種概括、嚴謹、普遍的行為規(guī)范，是國家制定和認可的行為規(guī)范，是國家確認權(quán)利和義務(wù)的行為規(guī)范，是以國家強制力保障實施的行為規(guī)范。觀看視頻《法律那些事》得出法律的特征：法律由國家制定或認可法律靠國家強制力保證實施在全國范圍內(nèi)對全體社會成員具有普遍約束力法律規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù)并強調(diào)在我們國家法律是由全國人大及其常委會制定的。課堂活動：以一案例引出法律的規(guī)范作用。一群村民準備上山砍樹，直到村口，發(fā)現(xiàn)張貼的“禁止上山伐樹”的通告。A想，這是違法的事情，我不去了。B不聽勸告，從山上砍了十棵大樹，A說，你這是違法，把樹交給村委會吧。B不聽，結(jié)果按通告規(guī)定被罰款5000元。其他村民聽說了這事后，明白了如果上山伐樹木會受到處罰，便都不去了。指引作用——指引人們依法可以這樣做，必須這樣做事；或不得這樣做評價作用——判斷、衡量某種行為是否合法或違法，以及違法的性質(zhì)和程度。預(yù)測作用——根據(jù)法律預(yù)先估計人們將如何行為，以及行為在法律上的后果。教育作用——通過法律的實施對人今后的行為產(chǎn)生影響，起到教育和警戒作用強制作用——對違法行為具有制裁和懲罰的作用。（三）做一個遵紀守法的人1、不遵紀守法的危害閱讀P68兩個案例并討論：不遵紀守法，輕則影響生產(chǎn)進度和效率，造成殘次品；重則傷害生命，導(dǎo)致重大損失，違規(guī)者會受到相應(yīng)的懲處甚至法律的嚴厲制裁。2、增強規(guī)則意識，做遵紀守法的人小波為圖省事，不繞行立交橋而翻越馬路柵欄，被正常行駛的汽車撞傷小甜羨慕同學有副好滑板，為買滑板勒索小同學而被拘留小蠻摔跤比賽輸了不服氣，揀起石頭將對手砸傷被判刑課堂討論：（1）上述三種現(xiàn)象違反了什么規(guī)則？（2）避免這樣的惡果需要克服什么心理？人們的行為受思想支配，違紀違法的人常常受不良心理的驅(qū)動，避免違規(guī)，就要克服諸多不良心理；涵養(yǎng)自己的道德，理性對待規(guī)則，讓規(guī)則常駐心中。鞏固新課布置作業(yè)6授課教師陸燕授課班級12財務(wù)1、2、3、4班12商管、12烹1、12商英2授課課時2授課形式新授課程名稱《職業(yè)道德與法律》章節(jié)課題第六課建設(shè)法治國家（二）使用教具ppt教學目的通過教學使學生掌握依法治國的基本含義，理解依法治國的基本要求，懂得法治要與德治結(jié)合起來，從而擁護國家的依法治國設(shè)計圖，學會分辨具體行為的合法否，以實際行為維護社會主義法制的尊嚴。教學重點依法治國的基本要求教學難點依法治國的基本要求更新、補充、刪節(jié)內(nèi)容無課外作業(yè)1、案例分析2、依法治國的基本要求是什么？3、選擇題（略）教學后記加強師生互動授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計二、建設(shè)法治國家（一）依法治國的基本要求1、法治和人治是兩種不同的治國理念法治——依法辦事人治——直接運用國家權(quán)力，掌權(quán)者個人高于法律2、依法治國的含義依法治國的主體——廣大人民群眾依法治國的領(lǐng)導(dǎo)者——中國共產(chǎn)黨依法治國的依據(jù)——法律和憲法依法治國的客體——國家事務(wù)、經(jīng)濟文化事業(yè)、社會事務(wù)（5）依法治國的實質(zhì)——逐步實現(xiàn)社會主義民主的制度化、法律化3、依法治國的基本要求（1）有法可依——國家政治、經(jīng)濟、文化等社會生活的各個領(lǐng)域都有良好的法律可資遵循。（2）有法必依——一切政黨、國家機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位和公民都必須依法辦事。有法必依是對實施法律方面的要求，是依法治國的中心環(huán)節(jié)。（3）執(zhí)法必嚴——執(zhí)法機關(guān)和執(zhí)法人員必須嚴肅、嚴格地依照法律規(guī)定辦事，堅決維護法律的權(quán)威和尊嚴。（4）違法必究——嚴格追究違法犯罪行為人的法律責任，不得放任何人的違法行為。（二）維護社會主義法制的統(tǒng)一、權(quán)威和尊嚴1、國家和公民的行為均須以法律為準繩2、要求政府依法行政3、要求司法機關(guān)公正司法（三）社會主義法治理念依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)。課堂教學安排教學過程主要教學內(nèi)容及步驟復(fù)習提問導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)布置作業(yè)紀律與法律的區(qū)別是什么？法律能取代紀律嗎？在現(xiàn)實生活中，我們要涵養(yǎng)自己的道德，理性對待規(guī)則，讓規(guī)則常駐我心，做一個遵紀守法的人。觀看視頻：《廖丹刻章救妻》提問：廖丹的行為符合規(guī)則嗎？（道德和法律）學生討論后教師歸納：雖然廖丹救妻的出發(fā)點符合家庭美德的要求，但他私刻公章騙取醫(yī)院的透析費違反了法律，法庭不可能因為他的救妻行為而不追究他的刑事責任，這一故事告訴我們：法律是神圣不可侵犯的，我們的行為準則要一切以法律為準繩。二、建設(shè)法治國家（一）依法治國的基本要求1、法治和人治是兩種不同的治國理念法治——依法辦事人治——直接運用國家權(quán)力，掌權(quán)者個人高于法律講述案例——國王的判案并討論這是人治還是法治？春秋時期，魯國國王出巡，遇一羊群失竊案，久查未決。忽有人來告發(fā)，使案成功告破。國王下令獎賞告發(fā)人。該人卻要求開恩，從輕處罰竊賊，因為那人是他的父親?！笆裁?？你竟敢告你的父親？”國王怒道?！拔沂亲袷貒业姆刹艁砀姘l(fā)的！”這人辯道?！拔艺J為你告父即不孝父母，不孝即不忠，不忠自己的父親，即犯國法，犯法則死！”國王說道?？蓱z的告發(fā)人被揪出去殺了！通過討論向?qū)W生引出法治的優(yōu)越性：第一，法律是集體智慧和審慎考慮的產(chǎn)物；第二，法律沒有感情，不會偏私，具有公正性；第三，法律不會說話，不能象人那樣信口開河；第四，法律借助規(guī)范形式，具有明確性；第五，實行人治容易貽誤國家大事，特別是世襲制更是如此；第六，時代要求實行法治，不能實行人治；第七，實行一人之治較為困難，君主的能力和精力畢竟有限；第八，一人之治剝奪了大家輪流執(zhí)政的權(quán)利。2、依法治國的含義觀看視頻：依法治國的歷史進程提問：依法治國在我國是什么時候提出的？它是作為哪項內(nèi)容被提出的？跟法律有關(guān)的國家機關(guān)有哪些？改革開放三十年來我國在法治建設(shè)方面的變化有哪些？1997年9月召開的黨的十五大，明確把依法治國，建設(shè)社會主義法治國家作為黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。介紹依法治國的含義并分析其中的各要素：依法治國的主體——廣大人民群眾依法治國的領(lǐng)導(dǎo)者——中國共產(chǎn)黨依法治國的依據(jù)——法律和憲法依法治國的客體——國家事務(wù)、經(jīng)濟文化事業(yè)、社會事務(wù)（5）依法治國的實質(zhì)——逐步實現(xiàn)社會主義民主的制度化、法律化3、依法治國的基本要求（1）有法可依——國家政治、經(jīng)濟、文化等社會生活的各個領(lǐng)域都有良好的法律可資遵循。播放視頻：《中國特色社會主義法律體系的》有法可信就是要國家的立法機關(guān)加強立法活動，法治的前提是有科學完備的法律體系，沒有法律的話，一切的要求都是空中樓閣。以快遞行業(yè)四宗罪為例結(jié)合近期實行的《快遞業(yè)管理辦法》來強調(diào)有法可依這一依法治國的前提。（2）有法必依——一切政黨、國家機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位和公民都必須依法辦事。有法必依是對實施法律方面的要求，是依法治國的中心環(huán)節(jié)。（3）執(zhí)法必嚴——執(zhí)法機關(guān)和執(zhí)法人員必須嚴肅、嚴格地依照法律規(guī)定辦事，堅決維護法律的權(quán)威和尊嚴。以執(zhí)法人員的“釣魚執(zhí)法”為例，強調(diào)取證手續(xù)不合法導(dǎo)致法律的權(quán)威和尊嚴受到影響。執(zhí)法必嚴是依法治國的關(guān)鍵和重點。（4）違法必究——嚴格追究違法犯罪行為人的法律責任，不得放任何人的違法行為。違法必究是法律威嚴的重要體現(xiàn)，是依法治國的必要保證。如果違法不究，就會損害法律的權(quán)威，縱容違法犯罪。通過課堂小結(jié)讓學生對依法治國四個環(huán)節(jié)相互之間的關(guān)系作出回顧和復(fù)習，從而鞏固所學知識。課堂討論：依法治國是大人們的事，領(lǐng)導(dǎo)的事，與我們學生無關(guān)。因為我們無權(quán)立法又不處于執(zhí)法地位。由學生討論后教師總結(jié)：我們無權(quán)立法，也不能執(zhí)法，但我們可以學法，知法，用法，守法，護法;用法——依法維護自己的合法權(quán)益。守法——法律倡導(dǎo)做的積極去做，法律規(guī)定做的一定去做。法律禁止做的，堅決不做。護法——依法同違法犯罪行為作斗爭。（二）維護社會主義法制的統(tǒng)一、權(quán)威和尊嚴1、國家和公民的行為均須以法律為準繩在情、理、法三者中，法律是首要的判斷標準。看似“合情合理”但不合法的事情不能去做；看似“不合情理”但法律允許的事情，可以去做。以“孝子弒母”案和“汪峰禁止旭日陽剛組合用其歌曲進行商演”為例，開展課堂討論，從而強調(diào)法律是整個社會調(diào)整機制和全部社會規(guī)范體系中居于主導(dǎo)地位，國家和公民的行為均須以法律為準繩。2、要求政府依法行政3、要求司法機關(guān)公正司法播放視頻《失蹤的妻子回來了》介紹佘祥林案件的情況并討論：本案中體現(xiàn)了政府和司法機關(guān)在工作中的哪些違法行為？學生回答后由教師歸納總結(jié)并引出第三點：（三）社會主義法治理念建設(shè)社會主義法治國家，需要公民增強法律意識，樹立社會主義法治理念。社會主義法治理念的基本內(nèi)涵包括：依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)。這要求我們要正確處理好民主與法制之間的關(guān)系，正確處理自由與法律、紀律之間的關(guān)系，明確自由是法律所允許的自由，不能隨心所欲。每個人是平等的，我們享有的權(quán)利，他人同樣享有，因而要按法律所確認的平等規(guī)則來辦事。鞏固新課布置作業(yè)7授課教師陸燕授課班級12財1、2、3、4班12商管、12烹112商英授課課時2授課形式新授課程名稱《職業(yè)道德與法律》章節(jié)課題第七課維護憲法權(quán)威，當好國家公民（一）使用教具ppt教學目的通過教學使學生掌握憲法是特征，明確憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。理解維護憲法尊嚴的意義，增強憲法意識，能初步判斷分析日常生活中的違反憲法的行為。教學重點憲法的特征教學難點維護憲法權(quán)威更新、補充、刪節(jié)內(nèi)容無課外作業(yè)為什么說憲法是國家的根本大法？我國現(xiàn)行憲法的內(nèi)容是什么？教學后記加強師生互動授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計一、維護憲法權(quán)威（一）根本大法，效力最高（憲法的特征）1、從內(nèi)容上說，憲法規(guī)定國家生活中帶有全局性、根本性問題2、憲法具有最高的法律效力。第一、普通法律法規(guī)的制定必須以憲法為基礎(chǔ)和依據(jù)。第二、普通法律不能和憲法相違背、相抵觸，否則將被視為違憲而被宣布無效。3、憲法的制定、修改程序比普通法律更為嚴格。（二）實施憲法，人人有責1、實施憲法，就要根據(jù)憲法和社會生活的需要，制定法律、法規(guī)，使社會生活的各方面都有法可依。2、實施憲法，就要憲法起到保障公民權(quán)利和自由的作用。3、實施憲法，就要在生活中使用憲法，以憲法作為我們行為的根本準則，自覺維護憲法的權(quán)威。課堂教學安排教學過程主要教學內(nèi)容及步驟復(fù)習提問導(dǎo)入新課講授新課依法治國的依據(jù)是什么？憲法在我國社會生活中的地位和作用如何呢？第七課維護憲法權(quán)威，當好國家公民一、維護憲法權(quán)威提問：一個國家需要一個怎樣的章程，以便更好地管理國家？（一）根本大法，效力最高（憲法的特征）通過案例講述憲法與我們生活的密切關(guān)系，從而引出憲法的特征。1、從內(nèi)容上說，憲法規(guī)定國家生活中帶有全局性、根本性問題國家的性質(zhì)（國體）——人民民主專政國家的根本制度——社會主義制度國家的根本任務(wù)——集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)國家的根本政治制度——人民代表大會制度國家的基本經(jīng)濟制度——公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展普通法律只能規(guī)定國家和社會生活中某一方面的問題刑法——主要是管犯罪和刑罰民法通則——主要是管公民人身關(guān)系和財產(chǎn)關(guān)系行政法——主要是管各級政府怎樣行使職權(quán)訴訟法——主要是管訴訟的程序問題未成年人保護法——主要保護未成年人合法權(quán)益環(huán)境保護法——主要是管環(huán)境問題和環(huán)境保護提問：在我國哪些機關(guān)屬于國家機關(guān)？各自的職權(quán)范圍是什么？權(quán)力機關(guān)：全國人民代表大會是最高國家權(quán)力機關(guān)，行使立法權(quán)，地方各級人民代表大會是地方各級國家權(quán)力機關(guān)；行政機關(guān)（人民政府）——行使管理權(quán)；審判機關(guān)（人民法院）——獨立行使審判權(quán)；檢察機關(guān)（人民檢察院）——獨立行使檢察權(quán)。國家的行政、審判和檢察機關(guān)是國家權(quán)力機關(guān)的執(zhí)行機關(guān)。依照憲法的規(guī)定，他們行使各自的權(quán)力。提問：我國的法律體系包括哪些內(nèi)容？憲法在其中起了什么作用？憲法在國家法律體系中具有最高的法律地位。憲法是制定其他法律的基礎(chǔ)和依據(jù)。2、憲法具有最高的法律效力。第一、普通法律法規(guī)的制定必須以憲法為基礎(chǔ)和依據(jù)。第二、普通法律不能和憲法相違背、相抵觸，否則將被視為違憲而被宣布無效。展示材料：《立法法》、《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，從而讓學生來理解作為“法律的法律”的作用。討論案例：中國憲法自由權(quán)第一案農(nóng)民工王登輝在下班途中遭遇車禍，公司以王登輝違反“禁止員工擅自在外住宿”的規(guī)定為由拒絕支付醫(yī)藥費。王登輝申請勞動仲裁后，勞動部門認定其為工傷，反被公司推上被告席。2008年，法院大膽援用憲法中公民享有人身自由、居住自由的規(guī)定，裁定公司禁止員工外宿違背憲法精神。觀看視頻《孫志剛案件始末》提問：這一事件中體現(xiàn)了哪些部門的不足之處？哪一部法律是違憲的？我們對待它的態(tài)度是什么？2003年6月20日，國務(wù)院公布了《城市生活無著的流浪乞討人員求助管理辦法》，同時廢止了《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》。3、憲法的制定、修改程序比普通法律更為嚴格。第六十四條憲法的修改，由全國人民代表大會常務(wù)委員會或者五分之一以上的全國人民代表大會代表提議，并由全國人民代表大會以全體代表的三分之二以上的多數(shù)通過。法律和其他議案由全國人民代表大會以全體代表的過半數(shù)通過。通過材料的分析對比，讓學生明確憲法的嚴肅性和權(quán)威性。同時展示圖片：我國現(xiàn)行憲法第4次修改的過程，加深學生對這部分知識的理解。通過列表的方式來總結(jié)這部分內(nèi)容：憲法與普通法律的區(qū)別與聯(lián)系

憲法普通法律不同點主要內(nèi)容規(guī)定國家生活中最根本最重要的問題規(guī)定某一方面的問題法律效力是制定普通法律的依據(jù)，具有最高的法律效力依據(jù)憲法制定，不得違憲，否則無效，應(yīng)立即修改或廢除制定修改程序比普通法律更嚴格嚴格相同點在本質(zhì)上是一致的，都反映人民的意志和利益。（二）實施憲法，人人有責培養(yǎng)憲法觀念，樹立憲法意識，建立憲法觀點，有利于憲法的實施。要想實施憲法，首先我們要了解我國的憲法。觀看視頻：《憲法的生命在于實施》并思考：提問：我國建國以來共頒布了幾部憲法？我國現(xiàn)行憲法是哪一年頒布？1954年我國頒布了第一部憲法，由于當時有1億多人參與討論，所以被稱為“人民的憲法”，我國現(xiàn)行的憲法是1982年頒布的，它由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機構(gòu)、國旗國徽首都國歌四章構(gòu)成。1、實施憲法，就要根據(jù)憲法和社會生活的需要，制定法律、法規(guī)，使社會生活的各方面都有法可依。觀看視頻：職業(yè)病鑒定之痛——開胸驗肺課堂討論：為什么會有這樣的事情發(fā)生？這說明了在我國有法可依的重要性，需要科學而完備的法律體系讓國家的經(jīng)濟、政治、文化和社會生活的各個方面基本實現(xiàn)有法可依，讓法律發(fā)揮它應(yīng)有的作用。2、實施憲法，就要憲法起到保障公民權(quán)利和自由的作用。介紹根據(jù)憲法的維權(quán)案件——齊玉苓案和羅彩霞案，強調(diào)憲法保障公民的基本權(quán)利，當我們在其他法律那里找不到法律依據(jù)保護自己的合法權(quán)益時，我們可以積極運用憲法維護我們的合法權(quán)益。3、實施憲法，就要在生活中使用憲法，以憲法作為我們行為的根本準則，自覺維護憲法的權(quán)威。提問：現(xiàn)實生活中人們的行為可以分為哪三種？我們應(yīng)有的正確態(tài)度是什么？任何公民、法人和社會組織；各級國家機關(guān)和國家工作人員不得做憲法和法律禁止的事情，不得拒絕做憲法和法律規(guī)定做的事情，不能做憲法和法律未授權(quán)的事。鞏固新課布置作業(yè)8授課教師陸燕授課班級12財1、2、3、4班12商管、12烹1、12商英授課課時2授課形式新授課程名稱《職業(yè)道德與法律》章節(jié)課題第七課維護憲法權(quán)威，當好國家公民（二）使用教具ppt教學目的通過教學使學生掌握人民主權(quán)原則作為憲法的基本原則的重要性，理解人權(quán)的含義和具體內(nèi)容，了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)，樹立正確的權(quán)利觀和義務(wù)觀，從而在具體生活中學會正確行使權(quán)利，履行義務(wù)。教學重點人權(quán)教學難點公民的基本權(quán)利更新、補充、刪節(jié)內(nèi)容無課外作業(yè)人民主權(quán)原則的含義公民的基本權(quán)利有哪些？教學后記加強師生互動授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計二、當好國家公民（一）權(quán)力屬民，國家主人1、人民主權(quán)原則的含義（1）我們?nèi)w人民，擁有這個國家（2）國家的一切權(quán)力屬于人民2、人民主權(quán)原則的表現(xiàn)（二）保障人權(quán)，國家職責介紹相關(guān)人權(quán)的內(nèi)容。1、生命權(quán)2、自由權(quán)（自由，即“自己作主”）3、平等權(quán)4、財產(chǎn)權(quán)2平等權(quán)（平等地享有權(quán)利，不受任何差別對待）2政治權(quán)利和自由（選舉權(quán)和被選舉權(quán)、政治自由）2宗教信仰自由2人身自由權(quán)（狹義是指身體不受侵犯，廣義還包括人格、住宅、通信等權(quán)和自由利）2批評、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)和取得國家賠償權(quán)2社會經(jīng)濟權(quán)（財產(chǎn)權(quán)、勞動權(quán)、休息權(quán)）2文化教育權(quán)（受教育權(quán)、科學研究、藝術(shù)創(chuàng)作）2特定主體權(quán)利（婦幼、老人、離退人員等）（三）權(quán)利界限，依憲合法1、行使自己權(quán)利的同時也要尊重他人的權(quán)利！2、權(quán)利邊界：不侵害他人的正當權(quán)利和自由課堂教學安排教學過程主要教學內(nèi)容及步驟復(fù)習提問導(dǎo)入新課講授新課什么是憲法？憲法的特征是什么？憲法作為國家的根本大法，具有最高的法律效力，作為公民要履行維護憲法權(quán)威、保障憲法實施的職責，要正確行使權(quán)利、認真履行義務(wù)。二、當好國家公民（一）權(quán)力屬民，國家主人介紹憲法的原則：黨的領(lǐng)導(dǎo)：保證黨在國家中的執(zhí)政地位。人民主權(quán)：國家中的絕大多數(shù)人擁有國家的最高權(quán)力。公民權(quán)利。國家尊重和保障人權(quán)法治原則：做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。民主集中制：國家權(quán)力統(tǒng)一由人民代表大會行使，人大代表由民主選舉產(chǎn)生。課堂討論：這五個原則我們已經(jīng)學習了哪幾個？人民主權(quán)原則又體現(xiàn)在哪里？學生回答后教師歸納：憲法第二條規(guī)定，中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。提問：人民如何行使國家權(quán)力？人民代表大會是國家的什么機關(guān)？它起哪些作用？主權(quán)是指國家的最高權(quán)力。人民主權(quán)原則的含義是指國家中的人民擁有國家的最高權(quán)力，政府權(quán)力來自于人民的授與，政府要為人民服務(wù)。我國憲法第二條規(guī)定，中華人民共和國一切權(quán)力屬于人民。人民行使權(quán)力的機關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。1、人民主權(quán)原則的含義（1）我們?nèi)w人民，擁有這個國家（2）國家的一切權(quán)力屬于人民我國人民主權(quán)原則是由憲法規(guī)定和保障的。通過列表的方式讓學生明白人民行使國家主人權(quán)利的方式和方法：2、人民主權(quán)原則的表現(xiàn)國家機關(guān)由人民產(chǎn)生，對人民負責；人民可以依照憲法和法律的規(guī)定，通過多種途徑、采取不同的形式，對公共事務(wù)發(fā)表自己的看法，用充分的事實和正當?shù)睦碛蓙碛绊懝矝Q策。（二）保障人權(quán)，國家職責觀看視頻：《人權(quán)的故事》提問：什么是人權(quán)？人權(quán)主要包括哪些內(nèi)容？每個人都有人權(quán)，它與公民的基本權(quán)利不同。是指人因其成為人而應(yīng)享有的權(quán)利。基本人權(quán)主要包括四種：生命權(quán)、自由權(quán)、平等權(quán)、財產(chǎn)權(quán)。我們國家把這四種人權(quán)稱為生存權(quán)，另外還提出了發(fā)展權(quán)。提問：國家對人權(quán)的態(tài)度是什么？我國活動第三十三條第三款規(guī)定：國家尊重和保障人權(quán)。介紹相關(guān)人權(quán)的內(nèi)容。1、生命權(quán)通過非洲難民和中國抗震救災(zāi)的事例強調(diào)生命權(quán)的重要性，并解釋生命權(quán)的內(nèi)涵還要包括人的身體、健康、生命神圣不可侵犯。觀看視頻：《張海超開胸驗肺》討論：張海超鑒定職業(yè)病為什么要開胸驗肺？這樣的做法說明了哪些問題？2、自由權(quán)（自由，即“自己作主”）自由權(quán)主要包括人身自由、言論自由、通信自由、集會自由、結(jié)社自由、宗教信仰自由等。人身自由是指公民的身體、人格和身份不受非法侵犯。公民的身體由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的權(quán)利。侵權(quán)方式：身體或住宅受非法逮捕、拘禁、搜查、侵犯。人格，即人作為權(quán)利和義務(wù)主體的資格；尊嚴，即可尊敬的身份或地位。人格尊嚴權(quán)包括肖像權(quán)、姓名權(quán)、榮譽權(quán)、名譽權(quán)和隱私權(quán)。通過案例的講述讓學生明確這些都屬于人身自由。3、平等權(quán)4、財產(chǎn)權(quán)如果認定一個人可以自由的支配自己的身體和心智，那么，他便有正當資格擁有合法運用其身心智慧進行勞動所獲得的果實。提問：國家通過哪些方式來保障人權(quán)的實現(xiàn)？國家陸續(xù)制定了《行政處罰法》、《行政許可法》等法律，并制定了行政訴訟法、行政復(fù)議法等，讓公民在合法權(quán)益遭受侵犯時能夠通過法律手段獲得救濟。我國憲法和法律將人權(quán)細化為眾多具體的權(quán)利和自由，即公民的基本權(quán)利：2平等權(quán)（平等地享有權(quán)利，不受任何差別對待）2政治權(quán)利和自由（選舉權(quán)和被選舉權(quán)、政治自由）2宗教信仰自由2人身自由權(quán)（狹義是指身體不受侵犯，廣義還包括人格、住宅、通信等權(quán)和自由利）2批評、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)和取得國家賠償權(quán)2社會經(jīng)濟權(quán)（財產(chǎn)權(quán)、勞動權(quán)、休息權(quán)）2文化教育權(quán)（受教育權(quán)、科學研究、藝術(shù)創(chuàng)作）2特定主體權(quán)利（婦幼、老人、離退人員等）（三）權(quán)利界限，依憲合法我國公民依照憲法規(guī)定享有廣泛的權(quán)利和自由。公民在行使這種權(quán)利和自由的時候，應(yīng)當意識到權(quán)利并不是絕對的，毫無限制的。公民應(yīng)當嚴守權(quán)利的邊界。通過具體案例使學生明確相關(guān)道理。1、行使自己權(quán)利的同時也要尊重他人的權(quán)利！2、權(quán)利邊界：不侵害他人的正當權(quán)利和自由鞏固新課布置作業(yè)9授課教師陸燕授課班級12財1、2、3、4班12商管、12烹1、12商英2授課課時2授課形式新授課程名稱《職業(yè)道德與法律》章節(jié)課題第八課崇尚程序正義，依法維護權(quán)益（一）使用教具Ppt教學目的通過教學使學生掌握法律實現(xiàn)正義的兩種方式，明確程序正義的標準，了解程序正義的重要意義，從而明確實現(xiàn)程序正義的具體方式，培養(yǎng)自我保護意識，樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。教學重點程序正義的實現(xiàn)教學難點程序正義的力量更新、補充、刪節(jié)內(nèi)容無課外作業(yè)法律程序的定義程序正義的實現(xiàn)方式有哪些？法律實現(xiàn)正義的方式是什么？教學后記加強師生互動，加深學生對所學知識的理解授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計第八課崇尚程序正義，依法維護權(quán)益一、崇尚程序正義（一）認識程序正義1、程序問題在法律領(lǐng)域居于非常重要的地位。2、程序是法律所規(guī)定的法律行為的方式和過程。3、法律通過規(guī)定明確的程序來約束人們的行為，法律程序告訴人們實施某種法律行為時，應(yīng)先做什么事情，后做什么事情，以及如何做這些事情才是符合法律規(guī)定的。（二）程序正義的力量1、程序正義可以最大限度地保障實體正義的實現(xiàn)2、程序正義可以有效地防止權(quán)力濫用和司法腐敗3、程序正義可以有效地保障人權(quán)4、程序正義可以促使實體結(jié)果為人們所接受，消除人們的不滿情緒。（三）程序正義的實現(xiàn)1、實現(xiàn)程序正義，要求裁判者保持中立2、實現(xiàn)程序正義，要求當事人充分參與3、實現(xiàn)程序正義，要求裁判過程盡量公開4、實現(xiàn)程序正義，要求當事人對等課堂教學安排教學過程主要教學內(nèi)容及步驟復(fù)習提問導(dǎo)入新課情景設(shè)置課堂活動講授新課課堂活動鞏固新課布置作業(yè)提問：我國的根本大法是什么？憲法的基本原則有哪些？學生回答后教師歸納。故事講述：2003年4月12日晚8時許，陜西省白水縣公安局杜康派出所的4名警察突然來到中學生馬某的家，要將她的父親帶走，她要求警察出示證件，但對方并未出示任何證件，還說“小孩子，沒你的事，一邊去”。她不依不饒，警察竟對她拳打腳踢，隨后又給她戴上手銬，拉進警車，聞訊起來的村民氣憤不過，圍著警車不讓走。馬某乘機躲了起來。最后，警察只得開車離去。課堂討論：從警察的這些活動中我們發(fā)現(xiàn)了哪些問題？這些問題會導(dǎo)致哪些結(jié)果？教師運用《治安管理處罰法》的相關(guān)規(guī)定進行解釋：第83條規(guī)定：需要傳喚違反治安管理行為人接受調(diào)查的，經(jīng)公安機關(guān)辦案部門負責人批準，使用傳喚證傳喚。第88條規(guī)定：公安機關(guān)對與違反治安管理行為有關(guān)的場所、物品、人身可以進行檢查。檢查時，人民警察不得少于2人，并應(yīng)當出示工作證件。第八課崇尚程序正義，依法維護權(quán)益一、崇尚程序正義提問：什么是正義？法律正義的表現(xiàn)是什么？在中文里，正義即公正、公平、公道。古埃及象形文字中的正義為一根駝鳥毛，因為駝鳥的毛幾乎是一般長。法律正義的實現(xiàn)有兩種方式：程序正義和實體正義。觀看圖片：這案件的處理正義嗎？類似的案件有很多，首先體現(xiàn)為實體不正義，即結(jié)果不公平，讓無辜的人受到了傷害，但這一切又是如何形成的？觀看視頻：《彭宇案》課堂討論：為什么老人倒地會產(chǎn)生“該不該扶”的問題？學生回答后教師歸納：引出培根的名言一次不公的裁判比多次的違法行為更嚴重。因為這些違法行為不過弄臟了水源，而不公的裁判則把水源敗壞了。——培根（一）認識程序正義提問：什么是程序？觀看《酒駕入刑程序圖》，并回答問題：對酒駕進行處罰的相關(guān)機關(guān)有哪些？需要經(jīng)過哪些程序？提問：什么是法律程序？法律程序，是指人們遵循法定的時限和時序并按照法定方式和關(guān)系進行的法律行為。分別解釋時限、時序、法定方式和關(guān)系各自的含義，從而理解法律程序的概念。列舉法律程序的種類，并強調(diào)本課的重點：法律程序主要有：選舉程序、立法程序、執(zhí)法程序、司法和訴訟程序、調(diào)解和仲裁程序、法律監(jiān)督程序、法定重大問題的決策程序、法定人事任免程序等。1、程序問題在法律領(lǐng)域居于非常重要的地位。2、程序是法律所規(guī)定的法律行為的方式和過程。3、法律通過規(guī)定明確的程序來約束人們的行為，法律程序告訴人們實施某種法律行為時，應(yīng)先做什么事情，后做什么事情，以及如何做這些事情才是符合法律規(guī)定的。（二）程序正義的力量案例引入：米蘭達規(guī)則的由來“你有權(quán)保持沉默！”熟悉美國警匪片的朋友們，對警察向犯罪嫌疑人說出的第一句話都耳熟能詳：“你有權(quán)保持沉默。如果你不保持沉默，那么你所說的一切都能夠用來在法庭作為控告你的證據(jù)。你有權(quán)在受審時請律師在一旁咨詢。如果你付不起律師費的話，法庭會為你免費提供律師。你是否完全了解你的上述權(quán)利？”這句話就是著名的“米蘭達警告”，也稱“米蘭達告誡”，即犯罪嫌疑人、被告人在被訊問時，有保持沉默和拒絕回答的權(quán)利。討論：米蘭達規(guī)則的目的是什么？它能夠直到什么作用？米蘭達規(guī)則是確保司法公正的規(guī)則，審理米蘭達案的沃倫大法官針對米蘭達案件說：“判處米蘭達50年刑期，是不公正的程序產(chǎn)生的公正的實體，而釋放米蘭達，雖是實體的不公，但卻維護了程序的公正，實體不公，只是個案的泯滅。而程序不公，則是全部司法制度正義性的普遍喪失?！背绦蛘x的力量在于以下四個方面：1、程序正義可以最大限度地保障實體正義的實現(xiàn)2、程序正義可以有效地防止權(quán)力濫用和司法腐敗3、程序正義可以有效地保障人權(quán)4、程序正義可以促使實體結(jié)果為人們所接受，消除人們的不滿情緒。觀看視頻：《刑偉案》提問：刑偉被殺案中她的丈夫李化偉為什么坐了十四年的冤獄？其主要原因是什么？這個案件給我們的啟示是什么？《刑事訴訟法》修改稿提出：不允許刑訊逼供，司法過程中要全程錄音錄像，就是要讓程序正義發(fā)揮其應(yīng)有的作用，切實保障公民的合法公益不受非法侵害，真正做到依法治國。（三）程序正義的實現(xiàn)提問：程序的公正，指司法程序必須公開、公平、民主地保護當事人訴訟權(quán)利，切實保障司法人員獨立公正地開展司法活動以及體現(xiàn)效率的原則，是司法公正的保障。司法公正，指司法審判人員在司法和審判過程和結(jié)果中，應(yīng)堅持和體現(xiàn)公平和正義的原則，也就是要進行嚴格的依法裁判，切實保障公民、法人和其他組織的合法權(quán)益，真正做到有法可依、執(zhí)法必嚴、違法必究。1、實現(xiàn)程序正義，要求裁判者保持中立提問：觀看書上的案例，討論兩個人打架只處分了一個同學，你對這事怎么看？本案例體現(xiàn)出以下問題第一、做出處分的一方與本糾紛的一方當事人有著密切關(guān)系；第二、處分是由學校單方面做出的，被處分者無從參加；需按照程序正義的標準來處理這需要使用在訴訟法中的回避制度：不能有與辦案人員有利害關(guān)系的人員存在。提問：《鍘包勉》中①假如這個故事發(fā)生在今天，本