2024年高考語文二輪復習：鑒賞古代詩歌的表達技巧（練習）（解析版）

考點二十二鑒賞古代詩歌的表達技巧

—突破高考第15-16題（解析版）

一、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

春題湖上

白居易

湖上春來是畫圖，亂峰圍繞水平鋪。

松排山面千重翠，月點波心一顆珠。

碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。

未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。

1.下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首句的“畫圖”二字可謂詩眼，其后五句細膩生動地描寫了畫圖中景象，尾聯(lián)以不舍之情作結。

B.中間四句精當傳神的描寫，是首句中的“畫圖”的具體描繪，是末兩句的“勾留”之情的基礎。

C.頷聯(lián)和頸聯(lián)中，詩人以華美新奇的筆觸，用一連串精妙的擬人，勾畫出西湖山水的旖旎風光。

D.詩人在山水詩中嵌入農(nóng)事，別出心裁地把農(nóng)事詩化了，不僅體現(xiàn)出作者對湖區(qū)勞動者的關懷，同時

在詩的寫作上也是一種變格、一種出新。

2.此詩作于白居易在杭州為官時，同一時期他還創(chuàng)作了《錢塘湖春行》一詩，同為描寫西湖春光，兩首詩

在意象選擇和畫面營造上各有側重，請結合詩句具體分析。

【答案】1.C2.①《錢塘湖春行》選擇了早鶯、新燕、暖樹、春泥、亂花、淺草等意象，動植物結合,

富有生機，別有意趣，移步換景，畫面具體、微觀；②《春題湖上》選擇了亂峰、翠松、湖中月影、早稻、

新蒲等意象，畫面開闊，從宏觀到微觀，從湖山風光到農(nóng)田景象，畫面涵蓋豐富。

【解析】1.本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

C.“擬人”錯，應為“比喻”?！霸曼c波心一顆珠”一輪圓月映入水中，好像一顆明珠，晶瑩透亮，跳蕩懸??；“碧

毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲”早稻猶如一塊巨大的綠色的毛毯上絨頭，舒展的新蒲像少女身上飄曳的羅

裙飄帶。

故選Co

2.本題考查學生鑒賞詩歌景物形象的能力。

①《錢塘湖春行》是一首描繪西湖美景的名篇。頷聯(lián)從靜到動，從全景的寫意到細節(jié)的工筆。先寫仰視所

見禽鳥，鶯在歌，燕在舞，顯示出春天的勃勃生機。頸聯(lián)寫俯察所見花草。鮮花繽紛，幾乎迷人眼神，野

草青青，剛剛遮沒馬蹄。整首詩語言平易淺近，清新自然，用白描手法把精心選擇的鏡頭寫入詩中，形象

活現(xiàn)，即景寓情。詩人選擇了早鶯、新燕、暖樹、春泥、亂花、淺草等意象，動植物結合，富有生機，別

有意趣，移步換景，畫面具體、微觀，處處扣緊環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得

生意盎然，恰到好處。

②《春題湖上》首聯(lián)“湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪”。鳥瞰西湖春日景色，謂其“似畫圖”?！皝y峰”以下

三句，具體描繪如畫之景：群山環(huán)繞，參差不一，湖上水面平展；排排青松裝點著山巒，如重重疊疊的翡

翠，皎潔的月亮映入湖心，象一顆閃光的珍珠，這是多么誘人的美景呵！“碧毯”二句出人意表地把筆舌轉到

對農(nóng)作物的體察上，寫早稻猶碧毯上抽出的線頭、新蒲象青羅裙上的飄帶?！洞侯}湖上》這首詩選擇了亂峰、

翠松、湖中月影、早稻、新蒲等意象，畫面開闊，從宏觀到微觀，從湖山風光到農(nóng)田景象，畫面涵蓋豐富。

二、閱讀下面一首宋詞，然后完成下面小題。

蝶戀花蘇軾

花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草！

墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。

3.在詞史上，蘇軾是豪放派的代表作家，但在這首詞中，作者把兩種風格融合在一起。請你結合此詞上闋

的內(nèi)容作簡要的賞析。

4.作者平時所說“大略如行云流水，初無定質，但常行于所當行，常止于不可止，文理自然，姿態(tài)橫生”（《答

謝民師書》）。請你結合此詞下闋的內(nèi)容分析作者采用何種表達技巧體現(xiàn)這一藝術特色的。

【答案】3.此詞的上闋用曠達之語寫暮春景色和傷春情緒。①起句"花褪殘紅青杏小”既寫了衰亡，也寫了

新生，反映了自然界的新陳代謝，給人幾分悲涼之感；②二三兩句把視線移向廣闊的空間，心情自然舒暢;

③四五句先一跌，后一揚，絮飛花落令人傷感，但結句又是何等的曠達。（意思相近即可）4.詞的下

闋運用“頂真格”使詞意一氣呵成。一二句的“墻外”與三四句的“笑”首尾相連。

【解析】3.本題考查學生鑒賞詩歌語言風格的能力。

“花褪殘紅青杏小”，這是說，暮春時節(jié)，杏花凋零枯萎，枝頭只掛著又小又青的杏子，花兒凋零而青杏又

小，令人傷感?？茨捍壕吧?，而抒傷春之情，是古詩詞中常有之意，但東坡卻從中超脫了。“燕子飛時，綠

水人家繞”，作者把視線離開枝頭，移向廣闊的空間，心情也隨之軒敞，燕子飛舞，綠水環(huán)抱著村上人家，

春意盎然，一掃起句的悲涼。末句“天涯何處無芳草”，雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，寫到處可見茂盛的

芳草，意境開闊?？傊~的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達之語。

4.本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

蘇軾《答謝民師書》：“大略如行云流水，初無定質，但常行于所當行，止于所不可不止”的意思是指文章、

歌唱、詩文、書法等自然流暢，不受拘束，就像飄浮著的云和流動著的水一樣。此指蘇軾的詞。“下闋的內(nèi)

容分析作者采用何種表達技巧體現(xiàn)這一藝術特色的”問的是采用何種表達技巧體現(xiàn)他的詞自然流暢，不受拘

束?？忌苷业奖磉_技巧。詩詞一般忌詞語重復，但“墻里秋千……佳人笑”三句，總共十六字，“墻里”、

“墻外”分別重復，竟占去一半，然而讀來錯落有致，耐人尋味。從“墻里秋千墻外道”直至結尾，修辭上用的

是“頂真格”，即過片第二句的句首“墻外”，緊接第一句句末的“墻外道”，第四句句首的“笑”，緊接前一句句

末的“笑”，滾滾向前，不可遏止。

三、閱讀下面這首清詩，完成各題。

天農(nóng)寺同景玉桐君①

施潤章

遠山齊木杪②，一帶晚煙橫。

月照竹林早，露從衣袂生。

云中孤塔隱，峰頂怪禽鳴。

偶借支公榻③，蕭然夢亦清。

［注］①這首詩寫于康熙七年（1668年）夏末秋初，詩人由家鄉(xiāng)赴浙江杭州、紹興一帶游覽之時。景玉桐是詩人

的朋友。②木杪（mimo）:樹梢。③支公榻:指代天衣寺的床榻?！爸Ч敝笘|晉佛學家支遁，好談玄理，曾與

定居在會稽的書法家王羲之交游。

5.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首句寫天衣寺遠處的山影與樹梢相齊，后句寫遠山前漂浮著玉帶似的霧靄。

B.“露從衣袂生”，“生”字用得很形象，滴滴夜露打濕衣袖顯示出初秋之夜的清冷。

C.“峰頂怪禽鳴”寫怪禽的鳴叫，一個“怪”字，表現(xiàn)了詩人的厭煩之情。

D.詩歌虛實結合，前三聯(lián)實寫所見之景，后一聯(lián)想象夢中，感觸，虛實相生，突出了環(huán)境的清幽。

6.請結合詩句賞析這首詩的寫景技巧（藝術）。

【答案】5.C6.⑴全詩抓典型意象以時間為序。以“寒水”開始，“煙火”告終，中間歷敘曠野中的怪禽、

落日、初月、邊烽，給人的感受是由寒而暖，詩人的情緒隨著時間的推移景物的不斷變動而變化，從惶恐

而至欣慰。

（2）頷聯(lián)頸聯(lián)以動寫靜、視聽結合、繪聲繪色、虛實相生。描繪了山區(qū)傍晚肅殺陰森的景象：“怪禽”在荒

涼凄寂的曠野上鳴叫，己令人聞之驚惶不安，又碰上夕陽下山，山里漸漸暗下來，孤單的行人更加感到不

寒而栗。動靜、聲色均駭人耳目。

【解析】5.本題考查對詩歌的賞析能力。選項涉及角度包括：詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。解答此題

既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項

中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

C項，“表現(xiàn)了詩人的厭煩之情”錯誤，應該是驚惶不安。

故選C。

6.本題考查賞析詩歌藝術特色或寫作技巧的能力。答題模式為：明手法（特色）+分析手法+對情感表達的

作用。題干為：請結合詩句賞析這首詩的寫景技巧（藝術）。題干明確了答題視角為寫景技巧。常見寫景技巧

有：（1）從直接與間接的角度看：正面和側面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實寫；（2）從運用修辭的角度考

慮：比喻對比夸張比擬借代雙關反問設問互文等；（3）從運用的表現(xiàn)手法的角度考慮：襯托對比

渲染烘托引用典故象征鋪陳白描；（4）從景物的動靜的角度來寫：動靜景結合以動寫靜以靜寫動；

（5）從觀察的角度立足點層次來寫：遠看與近觀結合仰視平視與俯視結合空間的上下結合高低結合；

（6）從調動感覺的角度來寫（諸覺結合）：視覺（形色）聽覺（聲）嗅覺（氣味）味覺觸覺或通感；（7）

從分析景物的全景與特寫景來考慮：粗筆勾勒與工筆細描（點面結合）；（8）從分析景物的色彩搭配的角度

來考慮：突出景物的色彩，注重色彩的多樣與諧調。

本詩從多角度多側面寫景，讓人身臨其境，極具畫面感。

詩的前四句是以景寫情，突出視覺和感官，側重宏觀、全景角度。首句寫天衣寺遠處的山影與樹梢相齊，

后句寫遠山前漂浮著玉帶似的霧靄?！霸抡罩窳衷纭睂懺铝猎缭缟饋?，竹林被月色籠罩，以上三句為視覺，

由遠而近由高到低，以實寫為主?！奥稄囊埋巧?，“生”字用得很形象，滴滴夜露打濕衣袖顯示出初秋之夜的

清冷，這是詩人的主觀感覺，由實到虛虛實相生，給人清幽、凄寒、蕭瑟、冷寂的孤獨感覺。

頸聯(lián)“云中孤塔隱”寫視覺，突出環(huán)境的靜謐，“峰頂怪禽鳴”寫聽覺，以怪禽的鳴叫營造令人恐怖的氛圍，以

動寫靜，具有鳥鳴山更幽的效果。

四、閱讀下面這首宋詩，完成各題。

晨起

陸游

初聽高枝鶉喪鳥鳴,旋聞深井轆靜聲。

埋籠小臺猶疑雨,日射東窗頓作晴。

古洗注湯供澆濯,春畦摘菜助焦烹。

老人頹惰雖堪笑,終勝胸中懷不平。

7.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)中的“鴨蜴鳴”“轆胡聲”“初聽”“旋聞”，從聽覺的角度描繪出田園初醒寧靜又不失活力的景象。

B.頷聯(lián)“猶疑”“頓作”，凝練生動，一個情遷自然、心系晴雨的詩人形象呼之欲出。

C.頸聯(lián)通過“古洗注湯”和“春畦摘菜”兩個動作的細節(jié)描寫表現(xiàn)了詩人晨起的習書之樂與飲食之樂。

D.尾聯(lián)直抒胸臆，以“頹惰”“堪笑”自嘲，但難掩避世隱居的自得自適之情，心中的不平得以消釋化解。

8.這首詩如同陸游閑居鄉(xiāng)野的生活紀錄片，直觀形象地再現(xiàn)了詩人晨起的生活軌跡。請賞析本詩的敘事藝

【答案】7.C8.①以時間為序，從聞“鶉娼鳴”“轆朗聲”的晨光熹微到日照東窗，再到晨起洗濯、春畦

摘菜，依次寫來；②以“晨起”為中心，圍繞“晨”，分別寫晨聲、晨光、晨作、晨興，詩意集中；③鋪陳寫實,

一一續(xù)寫田園生活。從耳聞到目視、從洗面到摘菜，樸實自然，使之歷歷在目；④敘中含情，在敘寫晨起

的文字中，晨聲可聽、晨光可視、晨作可樂、晨興可喜，飽含了詩人的山居之樂。

【解析】7.本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

C.“習書之樂”錯，“古洗注湯供澆濯”中的“洗”有兩層意思：一指文房四寶之外的一種用來盛水洗筆的器皿，

二指古代盥洗用的器皿。結合詩境可知，此處是指詩人晨起洗面，并非習書前的準備。

故選C。

8.本題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。

解答此題，需要整體把握詩意，從畫面組合中欣賞詩歌的敘事藝術。詩歌的敘事藝術包括敘事視角、敘事順序

敘事線索、敘事技巧、表現(xiàn)手法、敘中含情等。通讀整首詩歌可知，本詩是以詩人的所見所聞展開敘述的敘

事順序。

首聯(lián)，鵝帽鳴，,，，轆轅聲，，寫剛剛天明，接著頷聯(lián)“日射東窗，，寫出了太陽初升天色轉睛的景象，頸聯(lián)“澆濯”“摘

菜”寫詩人隨即起床洗漱摘菜，據(jù)此可知，本詩以時間為序。

本詩敘事線索以“晨起”為中心，圍繞“晨”，首聯(lián)“鴨蜴鳴”“轆湖聲”寫晨聲；頷聯(lián)“猶疑雨”“頓作晴”寫晨光；

頸聯(lián)主要寫了詩人晨起之后的晨作；尾聯(lián)則直接抒發(fā)感情，為晨興，詩意集中。

從敘事技巧及表現(xiàn)手法來看，全詩語言樸素簡練、樸實自然，具體地敘寫了詩人晨起后的田園生活，鋪陳

寫實，使其躍然紙上、歷歷在目。

敘中含情，詩歌是抒情的藝術，也是敘事的藝術。詩歌尾聯(lián)直接抒情，“終勝胸中懷不平”寫出了詩人心中的

抑郁不平，但“終勝”二字體現(xiàn)出田園生活之樂終究勝過心中的抑郁不平之氣，再結合前三句的田園晨起生活,

可看出本詩主要抒發(fā)了詩人的山居之樂。據(jù)此分析概括作答即可。

五、閱讀下面的唐詩，完成下面小題。

秋日題竇員外崇德里新居

唐劉禹錫

長愛街西風景閑，到君居處暫開顏。

清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點山。

疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。

莫言堆案無余地，認得詩人在此間。

【注】堆案，堆積案頭，謂文書甚多。

9.下列對本詩的解說，不正確的一項是（）

A.從首聯(lián)可以看出，詩人謫居多年，心情苦悶，受朋友竇員外邀請，來到他的崇德里新居，看到街西

美麗的風景，禁不住喜笑顏開。“開顏”二字奠定了全詩的感情基調。

B.頷聯(lián)寫清光門外有一渠水繚繞著院子，從墻頭望出去，可以看到遠山的點點秋色；頸聯(lián)寫院子里種

植著很多松樹，晚上可以欣賞明月松間照的美景；還栽種了很多芍藥，等到春天就可以欣賞芍藥花開滿

園的美麗景色。

C.尾聯(lián)寫詩人和竇員外“在此間”相識，成為志趣相投的好朋友，表達了閑適愉悅的心情。

D.本詩語言清新雋秀，景色秀麗幽靜，表現(xiàn)出詩人積極樂觀的心態(tài)，表達了詩人的贊美恭維之意，羨

慕向往之情，志趣相同之感。

10.請賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術。

【答案】9.B10.①選取典型景物（意象疊加），鋪陳渲染。一渠水、數(shù)點山、碧松、紅藥，寫出了新

居環(huán)境的優(yōu)美。

②由遠及近、由外而內(nèi)。頷聯(lián)寫院外的遠景，頸聯(lián)寫院內(nèi)的近景，移步換景。

③虛實結合。頷聯(lián)和“碧松”“芍藥”是實寫，“通月朗”“待春還”是虛寫。

④寓情于景。作者帶著對新居的喜愛與贊美之情來描繪院外院內(nèi)美景，景中含情。

【解析】9.本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術特色的能力。

B.“頸聯(lián)寫院子里種植著很多松樹”錯誤，從“疏種”可以看出，是應該是種植著“幾棵松樹”。

故選B。

10.本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。

頷聯(lián)“清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點山”，是寫院外之景“清光門外，有一溪渠水繚繞著院子，從墻頭望出

去，可以看到遠山的點點秋色”；頸聯(lián)“疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還”，是寫院內(nèi)之景“院子里種植著幾

棵松樹，晚上可以欣賞明月松間照的美景，院子里還栽種了很多芍藥，等到春天就可以欣賞芍藥花開滿園

的美麗景色”。

從意象選擇的角度看，頷聯(lián)和頸聯(lián)，兩聯(lián)選取“一渠水”“數(shù)點山”“碧松”“紅藥”等景物進行鋪陳描摹，寫出了

新居環(huán)境的優(yōu)美。可見，本詩選取典型景物（意象疊加），鋪陳渲染。

從描寫順序的角度看，頷聯(lián)“清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點山”寫院外的遠景，然后移步換景，由院外寫到

院內(nèi)，寫出了新居環(huán)境的優(yōu)美?？梢?，頷聯(lián)是由遠及近、由外而內(nèi)，有層次地寫院外的遠景。頸聯(lián)“疏種碧

松通月朗，多栽紅藥待春還”寫院內(nèi)的近景，“碧松”“紅藥”，移步換景。

從虛實的角度看，頷聯(lián)“清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點山”和頸聯(lián)的“碧松”“紅藥”是實；頸聯(lián)的“通月朗”“待

春還”是虛寫，想象到晚上可以欣賞明月松間照的美景，等到春天就可以欣賞芍藥花開滿園的美麗景色。

從抒情的角度看，頷聯(lián)和頸聯(lián)寓情于景，通過對新居美景的描繪，表現(xiàn)了詩人對新居的喜愛與贊美之情，

景中含情，情景交融。

六、閱讀下面這首古詩，完成下面小題。

江上早秋?

袁凱

靡靡菰蒲已滿陂，菱花菱葉更參差。

即從景物看身世，卻怪飄零枉歲時。

得食野鳧爭去遠，避風江鸛獨歸遲。

干戈此日連秋色，頭白猶多宋玉②悲。

［注］①此詩作于丙申年（公元1356年），袁凱時年四十歲。②宋玉，戰(zhàn)國時詩人，曾作《九辯》，其中有“貧

士失職而志不平”等語。

11.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)從眼前江邊尋常的景物入手，筆墨簡練，渲染了江上的早秋氛圍，自然引出下文。

B.頷聯(lián)季節(jié)已過盛夏，詩人由自然之秋聯(lián)想到身世之秋。暗含功業(yè)無就的感慨。

C.尾聯(lián)上句緊承上文，隱隱聽到詩人嘆息之聲，下句用典對無可奈何的人生表達了自嘲。

D.本詩語言樸素自然，“天然去雕飾”，寄慨深遠又蘊藉含蓄，與杜甫詩歌有幾分相似。

12.中國古代律詩在章法結構中有“起、承、轉、合”的傳統(tǒng)，請從“轉”的角度賞析頸聯(lián)。

【答案】11.B12.頸聯(lián)在結構上實現(xiàn)了兩重轉換。（1）景象轉換。首聯(lián)中“菰蒲”“菱花”“菱葉”形成了

蕭疏淡遠的景象，轉換成頸聯(lián)中群鳧爭飛、一鸛徘徊的景象，使詩歌境界更加高遠。（2）情感轉換。這兩

句使用比喻手法，表現(xiàn)了兩類人。野鳧是爭名逐利之徒，他們你爭我奪。作者自喻成孤獨的“避風江鸛”，為

躲避風險，才遲遲不能回家。從頷聯(lián)對身世飄零、光陰蹉跖的感慨到頸聯(lián)借鳧、鶴來抒胸中不平之氣，進

而轉換到尾聯(lián)對無情戰(zhàn)火正在到處蔓延，社會動亂，個人生活不安定的深深憂慮。

【分析】1L本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

B.“暗含自己功業(yè)無就的感慨”錯誤，詩句直接表達了身世飄零，功業(yè)無成，光陰蹉跣之感。

故選B。

12.本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。

首聯(lián)“靡靡菰蒲己滿陂，菱花菱葉更參差”，這是寫景，江邊鋪滿東倒西歪的菰蒲，長著參差不齊的菱花和菱

葉，蕭條而凌亂，讓人觸景生情。頸聯(lián)“得食野鳧爭去遠，避風江鸛獨歸遲”寫野鴨找到食物爭著遠離，唯獨

江鸛為了躲避江風遲遲不歸。此聯(lián)中的群鳧爭飛、一鸛徘徊的景象，使詩歌境界更加高遠。可見，頸聯(lián)實

現(xiàn)了景象的轉換。

“得食野鳧爭去遠，避風江鸛獨歸遲”兩句使用比喻手法，表現(xiàn)了兩類人。用“野鳧”比喻爭名逐利之徒，他們

你爭我奪。用“避風江鸛”自比，寫自己為躲避風險，才遲遲不能回家，體現(xiàn)出自己的孤苦無依之悲。從頷聯(lián)

對身世飄零、光陰蹉腕的感慨到頸聯(lián)借鳧、鶴來抒胸中不平之氣，進而轉換到尾聯(lián)“干戈此日連秋色，頭白

猶多宋玉悲”對無情戰(zhàn)火正在到處蔓延、社會動亂、個人生活不安定的深深憂慮?？梢?，頸聯(lián)實現(xiàn)了情感的

轉換。

綜上，頸聯(lián)在結構上實現(xiàn)了兩重轉換。

七、閱讀下面詩歌，完成下面小題。

草書屏風

［唐］韓傕

何處一屏風，分明懷素蹤。雖多塵色染，猶見墨痕濃。

怪石奔秋澗，寒藤掛古松。若教臨水畔，字字恐成龍。

13.下列各項中對本詩的理解不正確的一項是（）

A.首聯(lián)以問句突起，見到屏風那一?瞬間的驚喜之態(tài)溢于言外。詩人能一眼斷定這是懷素的書法作品，

充分說明他十分熟悉懷素作品的風格。

B.頷聯(lián)正面描寫屏風上的整幅墨跡，采用映襯手法，用“塵色染”來反襯“墨痕濃”，以此突出懷素作品

筆酣墨暢、痛快淋漓的特點。

C.頸聯(lián)具體描繪了屏風之上的畫面，將“怪石”“秋澗”“寒藤”“古松”等意象組合在一起，構成一幅“寒山

秋澗”圖，傳遞出蒼勁古樸的意境之美。

D.詩歌起筆點題，進而承“懷素蹤”一詞，對懷素作品展開由淺轉深、由粗轉精的描寫，最后用獨特的

方式亮明詩人的情感，收束全詩。整首詩結構謹嚴，自然流暢，一氣呵成。

14.《書論選讀》這樣評價此詩：“（該詩）通過生動精辟的語言形式，極其深刻地描述了懷素作品的飛動

氣勢和蒼勁形象?！闭埥Y合詩歌的頸聯(lián)和尾聯(lián)，就此評價作簡要分析。

【答案】13.C14.①頸聯(lián)使用比喻。用“怪石”“秋澗”“寒藤”“古松”等比喻懷素草書的點、豎和弧鉤的

筆畫，形象表現(xiàn)了其古樸蒼勁、靈活飛動、富于變化的特征。②尾聯(lián)采用虛寫的手法。意為如果把屏風放

在水邊，屏風上的字跡都會化作蛟龍游走。想象奇特，突顯草書筆勢的迅疾、筆畫的盤曲和氣韻的生動。

③用字精煉，富有表現(xiàn)力。如“怪”字寫出草書運筆的狂放不羈、富有個性，“奔”“掛”則寫出筆畫之間流淌的

氣韻以及用墨的飽滿勁健、酣暢淋漓。

【解析】13.本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

C.“構成一幅，寒山秋澗，圖”錯誤。本詩題目中有“草書”，可知本詩描寫的對象為懷素的草書。詩歌的頸聯(lián)上

句從點畫來贊美懷素書法的剛勁有力，說懷素草書中的點，好像怪石正在向秋澗奔走；下句是說懷素草書

中豎和弧鉤筆畫，真像枯藤（即“寒藤”）掛在古松上。上下兩句通過對懷素書法筆畫的描寫，展現(xiàn)了狂放、

豪縱的書法氣度。

故選Co

14.本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧以及煉句的能力。

本題題干中的評價“（該詩）通過生動精辟的語言形式，極其深刻地描述了懷素作品的飛動氣勢和蒼勁形象”

是答題的重要方向，答題前要能夠認真分析該句。其中的關鍵信息有“生動精辟的語言形式”和“描述了懷素

作品的飛動氣勢和蒼勁形象”。“生動精辟的語言形式”是形式，即作者采用了哪些特殊的手法來寫，要從詩

歌的表現(xiàn)手法入手答題?！懊枋隽藨阉刈髌返娘w動氣勢和蒼勁形象”是目的，即作者重點描寫了懷素書法的“飛

動氣勢和蒼勁形象”，要以此作為答題的落點。同時，注意題干中的另一個重要提示，“結合詩歌的頸聯(lián)和尾

聯(lián)”，要注意答題對應的區(qū)間，不要選錯分析的詩句。

詩歌頸聯(lián)“怪石奔秋澗，寒藤掛古松”，是說懷素草書中的點畫，好像怪石正在向秋澗奔走；懷素草書中豎和

弧鉤筆畫，真像枯藤掛在古松上。這兩句運用了比喻的修辭手法，把點畫比作正在向秋澗奔走的怪石，把

豎和弧鉤比作掛在古松上的枯藤，形象生動，體現(xiàn)其狂放、豪縱的氣度，無一字不飛動，無一字不活潑，

體現(xiàn)了生動活潑的氣韻。

詩歌頸聯(lián)“怪石奔秋澗，寒藤掛古松”，其中的“奔”“掛”兩個動詞非常富有表現(xiàn)力，“奔”字，充分表現(xiàn)了草書

中點畫那種迅疾有力的動勢，十分形象生動?！皰臁弊?，充分展現(xiàn)了懷素草書中筆畫之間蘊藏的生動氣韻。形

容詞“怪”，也獨具特色，“怪”字突出懷素草書書寫運筆的與眾不同，極富個性魅力。

尾聯(lián)“若教臨水畔，字字恐成龍”，是說如果把屏風搬到水邊，每個字恐怕都要化成龍，游到水里去了。由此

可見懷素草書是何等的筆勢飛矯，生動活潑。這兩句詩歌作者沒有再直接對書法作品進行描寫，而是運用

了側面烘托的手法，以神奇的想象結尾，突出書法作品筆走龍蛇的草書特點，留下回味不盡的余意。

八、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

從軍行

李白

從軍玉門道，逐虜金微山汽

笛奏梅花曲，刀開明月環(huán)②。

鼓聲鳴海上，兵氣擁云間。

愿斬單于首，長驅靜鐵關。

［注］①金微山：古山名，即今阿爾泰山。②明月環(huán)：古代大刀的圓形刀柄。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.這首詩融記敘、描寫、議論于一體，表現(xiàn)出詩人剛健的豪邁情懷和英雄氣概。

B.從“玉門”到“金微山”，既言地點，又通過空間的推移，表現(xiàn)我軍將士殺敵的決心。

C.“梅花曲”為古代詩人所常用，李白通過這一意象委婉表達了對將士遠離故土的同情。

D.尾聯(lián)的“單于”“長驅”“鐵關”分別對應“虜”“逐”“玉門”，結構自然圓合。

16.這首詩的描寫非常精彩，請簡要賞析。

【答案】15.A16.①調動了聽覺和視覺的感官描寫戰(zhàn)場環(huán)境。寫聽到《梅花落》曲和鼓聲鳴起，看到

像明月一樣圓的刀環(huán)和兵氣入云。②以側面描寫方式描寫戰(zhàn)爭場面。本詩通過鼓聲、兵氣側面烘托戰(zhàn)場氣

勢。

【解析】15.本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。

A.“議論”錯，“愿斬單于首，長驅靜鐵關”尾聯(lián)是抒情，本詩沒有議論。

故選Ao

16.本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

“笛奏梅花曲，刀開明月環(huán)”描寫了笛聲高奏《梅花落》之曲，手中的大刀的刀環(huán)像明月一樣圓。“鼓聲鳴海

上，兵氣擁云間”寫瀚海之上戰(zhàn)鼓咚咚，殺氣直沖云霄。這是從聽覺和視覺的感官描寫戰(zhàn)場環(huán)境。

頸聯(lián)的意思是：鼓聲在大漠瀚海上鳴起，士兵們的英勇豪氣充斥在云間。這句話并沒有直接描寫戰(zhàn)爭，而

是從鼓聲、士兵的豪邁氣概側面烘托出戰(zhàn)場的氣勢。

九.閱讀下面這首元曲，完成下面小題。

【中呂十二月過堯民歌?別情

王實甫②

自別后遙山隱隱，更那堪遠水粼粼。見楊柳飛綿滾滾，對桃花醉臉醺醺。透內(nèi)閣③香風陣陣，掩重門暮

雨紛紛。

怕黃昏忽地又黃昏，不銷魂怎地不銷魂？新啼痕壓舊啼痕，斷腸人憶斷腸人。今春，香肌瘦幾分？摟

帶寬三寸。

【注】①中呂：宮調名，元曲常用宮調之一。②王實甫：元代著名戲曲家。③內(nèi)閣：深閨，內(nèi)室。

17(1)下列對這首元曲的理解與賞析，不正確的一項是()

A.曲中多次運用“隱隱”“粼粼”等疊詞，起到了渲染的作用，強化了女主人公內(nèi)心俳惻幽怨的情懷。

B.“對桃花醉臉醺醺"，寫女子借酒消愁，增強了女主人公玉肌消減、衣帶漸寬的形象感，哀婉動人。

C.“怕黃昏忽地又黃昏”，結構上起承上啟下的作用，一個“怕”字，寫出主人公孤苦之甚和相思之深。

D.作品語言雅俗兼具，通俗處明白如話，“忽地”“怎地”等口語詞的運用，給人以濃郁的生活氣息。

(2)美學大師宗白華先生指出，“虛”和“實”辯證地統(tǒng)一，才能完成藝術的表現(xiàn)，形成藝術的美。請結合本曲

對此做簡要賞析。

【答案】⑴B

(2)①虛寫指“遙山隱隱，更那堪遠水粼粼”，“遙山”“遠水”寄寓女子的牽掛之情。

②“見楊柳飛綿滾滾”到曲末是實寫：實寫暮春清冷黯淡之景，實寫看花掩門哭泣之舉，寄寓著閨中女子對遠

行人的無限思念之情。

③虛實結合，拓展了詩歌意境。

【詳解】（1）本題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。

B.“寫女子借酒消愁”錯?！皩μ一ㄗ砟橎铬浮币馑际菍χ蔡一òV醉得臉生紅暈。暗用崔護的“去年今日此

門中，人面桃花相映紅”的語意，表達對曾經(jīng)有過的美好的癡醉，不是真的喝酒喝的醉醺醺。

故選B。

（2）本題考查學生賞析藝術手法的能力。

先看曲中的虛寫，“自別后遙山隱隱，更那堪遠水粼粼”，自從和你分別后，望不盡遠山層疊隱約迷濠，更難

忍受清粼粼的江水奔流不回?！斑b山隱隱”“遠水粼粼”是女子設想遠行人路上經(jīng)過的山山水水，仿佛自己的心

也隨著他遠去了。這是想象的畫面，是虛寫，表現(xiàn)了女子對遠行人的不舍與牽掛。此句與后文“斷腸人憶斷

腸人”暗合，使得詩歌結構與情感抒發(fā)更貼合自然。

再看實寫，“見楊柳飛綿滾滾”到曲末是實寫：看見柳絮紛飛綿濤滾滾，對著璀璨桃花癡醉得臉生紅暈，閨房

里透出香風一陣陣，重門深掩到黃昏，聽雨聲點點滴滴敲打房門。楊柳桃花，香風暮雨無一不勾起女子的

思念。下片直接描摹女子的相思情態(tài)?！芭曼S昏忽地又黃昏，不銷魂怎地不銷魂”，表達的是少婦的閨怨情緒,

怕夜晚的寂寞，偏偏夜幕又降臨了，竭力想抑制憂傷，又不可能不憂傷。這部分實寫暮春清冷黯淡之景，

實寫看花掩門哭泣之舉，寄寓著閨中女子對遠行人的無限思念之情。

最后看效果，既有想象中遠行人的遠行的場景，又有女子在家中無處不在的相思場景，虛實結合，拓展了

詩歌意境，也讓情感更加深沉動人。

十、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

枕上作

【宋】陸游

蕭蕭白發(fā)臥扁舟，死盡中朝舊輩流。萬里關河孤枕夢，五更風雨四山秋。

鄭虔自笑窮耽酒，李廣何妨老不侯。猶有少年風味在，吳箋著句寫清愁。

【注】鄭虔：唐代文學家、書法家、畫家，他的書畫詩曾被唐玄宗贊為三絕；但晚年生活貧困而嗜酒。李

廣，漢代大將，一生屢建奇功，但命運坎坷，終未封侯。吳箋：吳地所產(chǎn)的一種用于書寫的小幅紙張。

18.下列對詩歌的鑒賞，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)承題，寫白發(fā)孤舟，詩人想到當年那些和自己意氣相投、以恢復萬里河山為理想的老友相繼辭

世，而今自己風燭殘年，不禁滿腔悲憤。

B.頷聯(lián)寫景虛實結合，以景襯情。秋風秋雨聲驚醒了詩人的夢，把他從魂牽夢繞的萬里關河拉回現(xiàn)實,

四山秋色和著連天風雨齊齊向他襲來。

C.頸聯(lián)“鄭虔自笑窮耽酒，李廣何妨老不侯”，借用典故抒發(fā)了詩人為國效力的志向和報國無門的憤懣。

D.尾聯(lián)抒情委婉含蓄，這一生無法實現(xiàn)殺敵報國、收復失地之志，只能揮筆寫清愁，頗有“白頭不試

平戎策，虛向江湖過殘生”的遺憾。

19.清沈德潛《說詩咋話》云：“詩貴性情，亦須論法?！甭稍娫谡路ńY構上很講究，請結合全詩分析本詩的

行文脈絡。

【答案】18.D19.全詩結構嚴謹：首聯(lián)“臥扁舟”緊承詩題“枕上”破題；頷聯(lián)“孤枕夢”承首聯(lián)，下啟“四

山秋”，風南驚覺，夢境變?yōu)閷嵕常活i聯(lián)一轉，乃有“自笑”“何妨”之論；尾聯(lián)收束，再回應詩題，扣住“作”。

【解析】18.本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

D.“尾聯(lián)抒情委婉含蓄”錯誤，“寫清愁”為直抒胸臆。

故選D。

19.本題考查學生分析理解詩歌行文脈絡的能力。

全詩脈絡分明：首聯(lián)承題，寫白發(fā)孤舟，詩人想到當年那些和自己意氣相投、以恢復萬里河山為理想的老

友相繼辭世，而今自己風燭殘年，不禁滿腔悲憤。首聯(lián)中之“臥扁舟”，對上而言，緊承詩題《枕上作》之“枕

上”，對下而言，內(nèi)啟“孤枕夢”的出現(xiàn)，外啟“四山秋”的環(huán)境描寫。秋風秋雨聲驚醒了詩人的夢，把他從魂

牽夢繞的萬里關河拉回現(xiàn)實，四山秋色和著連天風雨齊齊向他襲來。風雨驚覺后，夢境變?yōu)閷嵕?，但思緒

未斷，由想象中的“我”，回到了現(xiàn)實中的“我”。于是乃有“自笑”、“何妨”之論，這兩句的“自笑”和“何妨”，

是句中的詩眼，透露出詩人的心曲?！白孕Α?，非自我解嘲，而是欣慰之情的表現(xiàn)。尾聯(lián)“吳箋著句”云云，再

回應題目《枕上作》，重點則在“作”?？胺Q針線細密，無懈可擊。

十一、閱讀下面這首元詩，完成下面小題。

王氏能遠樓

范槨

游英美天池鵬，歸莫問遼東鶴①。

人生萬事須自為，蹉步江山即寥廓。

請君得酒勿少留，為我痛酌王家能遠之高樓。

醉捧勾吳匣中劍，斫斷千秋萬古愁。

滄溟朝旭射燕甸，桑枝正搭虛窗面。

昆侖池②上碧桃花，舞盡東風千萬片。

千萬片，落誰家？愿傾海水溢流霞①。

寄謝尊前望鄉(xiāng)客，底須惆悵惜天涯。

【注】①遼東鶴，傳說中的遼東人丁令威修道升仙，化鶴歸飛之事。②昆侖池，傳說是西王母的居所，池

上種有碧桃，吃了可以長生不老。③流霞，神話傳說中的仙酒，這里代指美酒。

20.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.前四句是說人活世間，與其羨慕天池鵬和遼東鶴能夠隨心所欲，不如發(fā)憤圖強，靠自己的努力銳意

進取，最終達到登高博見之境界。

B.“醉捧勾吳……”二句與李白的“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”句意有相似之處，但語氣上更斬

釘截鐵，立意較為積極。

C.“痛酌”與“醉捧”相呼應，寫詩人舉杯痛飲后，捧著利劍，酒意未散，步履搖晃，刻畫出壯志未酬、

報國無門的詩人形象。

D.結句寄語思鄉(xiāng)的朋友，不必鄉(xiāng)愁百結、惆悵無涯，又緊扣樓名“能遠”的題意，表現(xiàn)詩人樂觀、曠達

的生活態(tài)度。

21.這首詩描寫登樓所見之景，將實景與幻境融合，請結合詩句賞析這一藝術特色。

【答案】20.C21.①本詩實寫詩人登樓暢飲見到海上朝陽升起、光照大地，桑枝掩映窗根的窗面的畫

面，營造出雄奇壯麗的意境。

②詩歌實中生虛，能遠樓宛若仙境的美景觸發(fā)了詩人豐富的想象，天池鵬、遼東鶴、碧桃花的仙界虛景，

使詩人突發(fā)奇想：那滔滔不絕的海水化作美酒，喝個盡興。

③詩歌在虛實結合中傳達出詩人對登能遠樓所見美景的熱愛，表現(xiàn)了詩人看破紅塵的高情逸志和樂觀、曠

達的人生態(tài)度。

【解析】20.本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。

C.“刻畫出壯志未酬、報國無門的詩人形象”錯。第七句"醉捧勾吳匣中劍”中“醉捧”與前一句中的“痛酌”的形

象相呼應，我們仿佛看見詩人舉杯痛飲后，小心翼翼的捧著利劍，酒意未散、步履搖晃的情態(tài)。這一句刻

畫出詩人摒棄世俗、孤高傲世的品格。所以，應是“摒棄世俗，孤高傲世的詩人形象”。

故選c。

21.本題考查學生賞析詩歌表現(xiàn)手法的能力。

“請君得酒勿少留，為我痛酌王家能遠之高樓”，寫出詩人認為得到美酒不要吝惜，應當開懷痛飲，抒發(fā)了詩

人珍惜時間，珍惜眼前的美好的情感；“醉捧勾吳匣中劍，斫斷千秋萬古愁”，寫詩人勸告人們抽出吳王匣中

的寶劍，砍斷那千秋萬古的悲愁；“滄溟朝旭射燕甸，桑枝正搭虛窗面”，描寫滄溟外涌出一輪朝陽，陽光把

莽莽蒼蒼照亮，幾條桑枝的身影，點綴著高樓的軒窗?？梢?，海上朝陽升起、光照大地，桑枝掩映窗板的

窗面的畫面，都是詩人登樓暢飲見到的雄奇壯麗的意境，是實寫。

“游莫羨天池鵬，歸莫問遼東鶴。人生萬事須自為，度步江山即寥廓”，運用呼告手法，勸告人們要努力，不

要追求不現(xiàn)實的東西；“天池鵬”“遼東鶴”“昆侖池”等化用典故，使詩歌含蓄蘊藉；“千萬片，落誰家？愿傾

海水溢流霞”，運用設問，先問后答；“昆侖池上碧桃花，舞盡東風千萬片”是詩人想象之景，想象昆侖池邊,

碧桃花開如此嬌艷，它們伴著東風飛舞，化成天上云霞片片。詩人又突發(fā)奇想：那滔滔不絕的海水化作美

酒，喝個盡興。這些是虛寫。

詩歌在詩歌景象大開大合，意境雄壯奇麗，在虛實結合中傳達出詩人對登能遠樓所見美景的熱愛，結句"底

須惆悵惜天涯”更是直接表現(xiàn)了詩人看破紅塵的高情逸志和樂觀、曠達的人生態(tài)度。

十二、明代湯顯祖的《牡丹亭》第十出《游園》的一折戲寫杜麗娘在侍女春香的引逗下違背父母、塾

師的訓誡，走出深閨，來到家中的后花園，看到一個美麗的新天地的情景時，有下面的兩段曲詞。閱讀這

兩段曲詞，完成下面小題。

游園（選段）

湯顯祖

【步步嬌】裊晴絲吹來閑庭院，搖漾春如線。停半晌，整花鈿、沒揣②菱花?,偷人半面，迤逗④的彩

云偏。步香閨怎便把全身現(xiàn)！

【皂羅袍】原來婢紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院！朝飛暮

卷，云霞翠軒；雨絲風片，煙波畫船---錦屏人⑤忒看的這韶光賤！

【注】①花鈿：古代婦女兩邊的裝飾物。②沒揣：沒料到。③菱花：鏡子的代稱。④迤逗：勾弓I。⑤

錦屏人：深閨中人。

22.下列對文本的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.【步步嬌】描寫女主人公在游園前精心梳妝打扮，曲子把女主人公細膩復雜的內(nèi)心活動表現(xiàn)得淋漓

盡致。

B.【皂羅袍】首句“原來姓紫嫣紅開遍”，可以看出幽閉深閨的少女從未涉足園林，此次偷偷溜出，看到

園中萬紫千紅、百花盛開的景象，給她帶來強烈的視覺沖擊，叩開了她的心扉。

C.【步步嬌】末句“步香閨怎便把全身現(xiàn)”，自接受女德教育的杜麗娘，時刻謹記不可有出格的舉止，重

在表現(xiàn)女主人公被幽禁在深閨中的寂寞憂愁。

D.【皂羅袍】由“斷井頹垣”的殘敗畫面可知，杜麗娘的情緒己跌落谷底，但她仍不忘“良辰美景”“云霞

翠軒，，等美好的事物，短短幾句真實地抒發(fā)了她對美好青春被禁錮的埋怨與嘆息。

23.【步步嬌】【皂羅袍】這兩支曲子在藝術特色上有怎樣的共通之處？請結合文本作簡要分析。

【答案】22.C23.答案一：借景抒情（融情于景）【步步嬌】作者通過“晴絲”在庭院中的搖曳、飄動，

借此美好的陽春日寫出了女主人公也正處于自己人生的最美的時刻，作為深閨少女雖不能隨意外出，但也

不忘打扮自己甚至忘情，表現(xiàn)了她作為少女的細膩情思。②【皂羅袍】作者借“姓紫嫣紅”“朝飛暮卷”等令人

無限向往的美好事物，真實自然地表達了女主人公對美好青春被禁錮、被扼殺的埋怨與嘆息。

答案二：直抒胸臆。①【步步嬌】尾句直抒胸臆，女主人公是一位對春天十分關情的深閨少女，她對鏡梳

妝、自我忘情，“怎便把”直接寫出了她礙于封建禮教對閨閣女子的嚴重束縛，不能把自己在閨閣中的狀態(tài)暴

露出來的細膩情思。②【皂羅袍】尾句直抒胸臆，感嘆女主人公把良辰美景白白流逝，突然感到十分惋惜,

表達了對時光易逝、青春寂寞的喟嘆。（這里分析“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院”這一句也可以。）

【解析】22.本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“重在表現(xiàn)女主人公被幽禁在深閨中的寂寞憂愁”錯誤，杜麗娘謹記女德教育，舉止不可出格忘形，前面在

梳妝時她有些許得意忘形，但隨即自我警覺，因此提醒自己，閨房之中也不能失態(tài)，“寂寞憂愁”有體現(xiàn)但不

是最主要的，不能說“重在”。

故選C。

23.本題考查學生鑒賞詩歌藝術手法的能力。

【步步嬌】【皂羅袍】這兩支曲子在寫景上都非常生動，也充分表達了女主杜麗娘豐富的情感世界。因此，

對于兩支曲子藝術特色的分析，首先可以從景與情的關系處理角度去展開分析。在【步步嬌】中，杜麗娘

看到“裊晴絲吹來閑庭院，搖漾春如線”的美景，看到“晴絲”在庭院中的搖曳、飄動，意識到自己也像這春日

一樣，正處于一生中最美麗的年紀，從而引發(fā)“步香閨怎便把全身現(xiàn)”的抒情語句。在【皂羅袍】中，面對“朝

飛暮卷，云霞翠軒；雨絲風片，煙波畫船”的娓紫嫣紅、美景良辰，杜麗娘的心里卻有一層淡淡幽怨、莫名

惆悵。內(nèi)心感受是“悶”與“亂”，是“理還亂，悶無端”，是“春色惱人”，是她對自己“年已及笄，不得早成佳

配”，虛度青春的苦悶，因此她感嘆“奈何天”“誰家院”。由此可看出，【步步嬌】【皂羅袍】這兩支曲子，都

運用情景交融的方法，刻畫了麗娘的嬌羞神態(tài)和種種微妙的心理，把深閨中女子的苦悶和青春覺醒后的煩

惱，描摹得生動細膩，十分感人。

此外，對于兩支曲子的尾句，也可進行比較?！静讲綃伞恐?，杜麗娘最后呼喊出“步香閨怎便把全身現(xiàn)！”的

感嘆，直接表達了杜麗娘希望有人欣賞自己的美麗，卻又羞于“全身現(xiàn)”，杜麗娘的心理與情緒?！驹砹_袍】

中，最后一句“錦屏人忒看的這韶光賤”字面意思是說自己在深閨中不知道時光的可貴，把美好的春光白白浪

費了，實際上是直抒胸臆，直接表達了自己對封建制度和封建禮教以及執(zhí)行封建禮教和封建制度的父母教

把青春少女禁錮在閨房之中，耽誤少女青春的控訴之情。所以，這兩支曲子的尾句都采用了直抒胸臆的方

式。

十三、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

晚次鄂州

盧綸

云開遠見漢陽城，猶是孤帆一日程。

估客晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生。

三湘愁鬢逢秋色，萬里歸心對月明。

舊業(yè)已隨征戰(zhàn)盡，更堪江上鼓葷㈤聲。

［注］大鼓和小鼓。古代軍中用來發(fā)號進攻，借指軍事。

24.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)敘事，使人仿佛聽到詩人在撥動著哀婉纏綿的琴弦，傾訴著孤凄苦悶的心曲，透紙貫耳，情韻

不匱。

B.頷聯(lián)寫景，然而筆墨中卻透露出詩人晝夜不寧的紛亂思緒。所以盡管這些看慣了的舟行生活，似乎

也在給他平添枯澀乏味的生活感受。

C.頸聯(lián)聯(lián)想，佳偶絕對，情來筆至，一個“逢”字，將詩人的萬番愁情與秋色的萬般凄涼聯(lián)系起來，移

愁情于秋色，妙合無垠。

D.尾聯(lián)感慨，田園家計、事業(yè)功名皆因戰(zhàn)亂殆盡；眼前烽火硝煙未滅，江上干戈鳴、戰(zhàn)鼓響，不如重

操舊業(yè)、安度余生。

25.請結合詩歌內(nèi)容，簡要分析作品思想內(nèi)涵及藝術特色。

【答案】24.D25.思想內(nèi)涵：這首詩，詩人截取了漂泊生涯中的一個片斷，流露出厭戰(zhàn)、傷老、思歸、

憂國之情。

藝術特色：①這首詩融敘事、寫景、抒情等多種表達方式于一體，構思簡明，語言樸實，情感真摯。②這

首詩最后兩句，詩人把思鄉(xiāng)之情與憂國愁緒結合起來，使此詩具有更深刻的社會意義。

【解析】24.本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

D.“不如重操舊業(yè)、安度余生”理解錯誤。“更堪江上鼓顰聲”意思是詩人雖然遠離了淪為戰(zhàn)場的家鄉(xiāng)，可是

他所到之處無不戰(zhàn)云密布，這就將更加難以忍受。

故選D。

25.本題考查學生分析詩歌的內(nèi)容和情感的能力。

思想內(nèi)涵：

這是一首即景抒懷的詩。首聯(lián)寫“晚次鄂州”的心情。濃云散開，江天晴明，舉目遠眺，漢陽城依稀可見，因

為“遠”不可及，船行尚須一天。起句點題，次句突轉，透露孤凄苦悶的沉郁心情。詩人在戰(zhàn)亂中風波漂泊，

對行旅生涯早已厭倦，巴不得早些得個安憩之所。次聯(lián)寫“晚次鄂州”的景況。詩人簡筆勾勒船艙中所見所聞：

同船的商賈白天水窗倚枕，不覺酣然入夢。夜深人靜，忽聞船夫相喚，雜著加纜扣舷之聲，不問而知夜半

漲起江潮來了。詩人寫的是船中常景，然而筆墨中卻透露出他晝夜不寧的紛亂思緒。第三聯(lián)寫“晚次鄂州”

的聯(lián)想，表達詩人思念久別的故鄉(xiāng)之情。末聯(lián)寫“晚次鄂州”的感慨，寫詩人有家不可歸，只得在異域他鄉(xiāng)顛

沛奔波的原因是因戰(zhàn)爭。綜上，詩中詩人截取了漂泊生涯中的一個片斷，流露出厭戰(zhàn)、傷老、思歸、憂國

之情。

詩中的重點詞語“孤帆”“萬里歸心”“征戰(zhàn)”“更堪”，分析出詩人“孤苦”“思鄉(xiāng)”“傷時厭戰(zhàn)”之情。

藝術特色：首聯(lián)寫“晚次鄂州”為敘事，“猶是”兩字，突顯詩人感情的驟落，兩句傾訴詩人孤凄苦悶之情。第

三聯(lián)寫“晚次鄂州”的聯(lián)想，詩人借景抒懷：時值寒秋，正是令人感到悲涼的季節(jié)，無限的惆悵已使我兩鬢如

霜了；我人往三湘去，心卻馳故鄉(xiāng)，獨對明月，歸思更切！秋風起，落葉下，秋霜落，青楓凋，詩人有思

久別的故鄉(xiāng)之念。詩歌融敘事、寫景、抒情等多種表達方式于一體，構思簡明，語言樸實，情感真摯；

最后二句，把憂心愁思更加地深化了：田園家計，事業(yè)功名，都隨著不停息的戰(zhàn)亂喪失殆盡，而烽火硝煙

未滅，江上仍然傳來干戈鳴響，戰(zhàn)鼓聲聲。詩人雖然遠離了淪為戰(zhàn)場的家鄉(xiāng)，可是他所到之處又無不是戰(zhàn)

云密布，這就難怪他愁上加愁了。詩的最后兩句，把思鄉(xiāng)之情與憂國愁緒結合起來，使此詩具有更大的社

會意義。

十四、閱讀下面宋詞，完成下面小題。

六幺令?天中節(jié)①

蘇軾

虎符纏臂，佳節(jié)又端午。門前艾蒲青翠，天淡紙鶯舞。粽葉香飄十里，對酒攜樽俎。龍舟爭渡，助威

吶喊，憑吊祭江誦君賦。

感嘆懷王昏耳責，悲戚秦吞楚。異客垂涕淫淫，鬢白知幾許？朝夕新亭對泣②，淚竭陵陽③處。汨羅江渚，

湘累已逝，惟有萬千斷腸句。

【注】①天中節(jié)即端午節(jié)。②新亭對泣，語出《世說新語》：“過江諸人，每至美日，輒相邀新亭，藉卉飲

宴。周侯中坐而嘆曰：‘風景不殊，正自有山河之異。'皆相視流淚?！雹哿觋?，屈原第二次被流放，最后所

到之地。

26.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）

A.詞的上闋有意選取“艾蒲”“粽葉”“酒”“龍舟”等特有之物描寫端午盛況，進而引出對屈原的憑吊。

B.“異客垂涕”“鬢白知幾許”寫屈原遠離故土，多年被流放，兩鬢如霜，這是屈原人生經(jīng)歷的真實寫照。

C.詞的下闋運用“新亭對泣”的典故，是因屈原當時流放在外、痛心國難的心情與晉時渡江避難的中原

人士非常相似。

D.詞中有景，景中寓“境”而