0-3歲小兒心理課件

0－3歲小兒心理及心理衛(wèi)生0-3歲小兒心理3歲前是孩子一生中身心發(fā)展最快、最重要的時期科學(xué)研究顯示，一個從出生時腦重量為370克，第一年末時，嬰兒腦重接近成人重的60%，到第二年末時，約為出生時的3倍，約占成人腦重的75%，到3歲時，嬰兒腦重已接近成人腦重的范圍，以后發(fā)育速度就變慢了。所以孩子在出生后頭3年內(nèi)，無論在生理和心理方面，良好的育兒刺激對腦力的功能和結(jié)構(gòu)都有重要的影響?！叭龤q看大”說明小兒三歲前形成的性格和行為習(xí)慣對孩子今后的一生都會有重要的影響。成長環(huán)境和教養(yǎng)品質(zhì)至關(guān)重要

0-3歲小兒心理0－3歲小兒心理及心理衛(wèi)生

0-3月

4－6月

7－9月

10－12月

13－18月

19－24月

25－36月0-3歲小兒心理0－3月小兒心理發(fā)展特點

特點情緒和社會性新生兒：“自發(fā)性微笑”；有生理上的需求或不適時則多以啼哭表示；喜歡盯視人臉，見誰都要。1－3月：

“誘發(fā)性微笑”，偏愛母親，但并不排斥陌生人。氣質(zhì)與生俱來五型：易養(yǎng)型；困難型；中間易養(yǎng)型；中間困難型；啟動緩慢型0-3歲小兒心理

0－3月小兒心理發(fā)展特點

特點注意新生兒：出生12-24小時后，就會把眼睛轉(zhuǎn)向光源；強(qiáng)的響聲還可使其停止吮吸動作。對物體的注意時間為十幾秒。1－3月：喜歡盯視人臉、凝神聽聲；3個月時開始四處轉(zhuǎn)頭，對周圍的注意大大增多。主要表現(xiàn)為無意注意。記憶早期記憶：只有八周的嬰兒接受了為期三天，每天9分鐘的旋轉(zhuǎn)風(fēng)鈴訓(xùn)練。24小時之后，只有使用相同的風(fēng)鈴，嬰兒才會比基礎(chǔ)水平踢得多，這說明他們記得訓(xùn)練他們所使用的風(fēng)鈴。

0-3歲小兒心理0－3月小兒心理衛(wèi)生與保健精神營養(yǎng)：母愛是無與倫比的精神營養(yǎng)，母親安詳恬美的表情、溫柔動聽的呢喃，充滿深情的愛撫無不讓寶寶身心愉悅。寶寶快滿2個月時，已開始懂得他聽到的講話中所流露出來的感情，所以，家長除了對寶寶多摟抱和愛撫外，還要多多地與寶寶聲情并茂地“交談”，逗他笑，逗他玩。

適當(dāng)刺激：為小兒布置豐富的視、聽環(huán)境，喚起寶寶愉快的情緒反應(yīng)，促進(jìn)良好個性的培養(yǎng)。滿月后，可增加戶外活動，以豐富寶寶的視聽體驗，開闊他注意和探索的范圍。此外，環(huán)境的安排，還要結(jié)合小兒的氣質(zhì)特點，如對于敏感型的寶寶，則要盡可能減少環(huán)境中可能引起寶寶不快的刺激，如光線過強(qiáng)，音樂太響或播放時間太長，過度逗引等。0-3歲小兒心理

0－3月小兒心理衛(wèi)生與保?。?/p>

哭聲的辨別與應(yīng)對生理性啼哭：哭一陣停一陣，哭聲有力，間歇期一般情況良好，這種啼哭大多是由于饑餓、大小便了、過冷、過熱或蚊蟲叮咬等原因病理性啼哭：表現(xiàn)為尖聲哭、嘶啞的哭或低聲無力的哭，還可能伴隨有臉色蒼白、神情驚恐等反?，F(xiàn)象；

2－3月易于出現(xiàn)“維生素D缺乏性佝僂病”，表現(xiàn)為夜間經(jīng)常啼哭、煩躁易驚和多汗等。心理訴求性啼哭：哭而無淚，臉部僅有哭的表情，哭聲聽起來抑揚頓挫，有音樂感，常在聽到大人聲音時哭聲反而更響，似乎要喚起大人的注意，這往往是小兒想表達(dá)某種愿望的哭聲，如果愿望得到滿足則哭聲很快停止。0-3歲小兒心理4－6月小兒心理發(fā)展特點

特點記憶4-5月時，已能認(rèn)出自己熟悉的人和物品，但再認(rèn)保持的時間極短，只能再認(rèn)相隔幾天的事物。寶寶最初的記憶是無意記憶，而且明顯地帶著情感色彩，如色彩鮮艷或活動的事物，能引起嬰兒較強(qiáng)烈的情緒因而容易記住并保持下來。注意

嬰兒3個月以后明顯表現(xiàn)出偏愛注視復(fù)雜和有意義的形狀。隨著每日清醒時間的延長，嬰兒的注意也迅速發(fā)展，注意的事物增多，范圍更廣，時間更長，不僅表現(xiàn)在視聽覺方面，還表現(xiàn)在吸吮、抓握、夠物等方面。嬰兒越感興趣的對象，集中注意的時間越長。0-3歲小兒心理4－6月小兒心理發(fā)展特點

特點情緒和社會性開始對周圍的人持選擇的態(tài)度，一見母親就笑，母親要是突然從他身邊離開就會哭，產(chǎn)生了對母親的特別依戀之情。依戀是最初的社會聯(lián)結(jié)，是情感社會化的重要標(biāo)志。另一方面，出現(xiàn)“認(rèn)生”或“認(rèn)人”現(xiàn)象。自我自我意識的開始是以依戀的產(chǎn)生為標(biāo)志，父母的離開使嬰兒感覺到自己的獨立存在。當(dāng)他們第一次感到脫離父母時，他們會在疲勞或不高興時使用吸吮手指或安撫奶嘴等，以此來挽回父母以往給予他們的安全感。0-3歲小兒心理

4－6月小兒心理衛(wèi)生與保健

精神營養(yǎng)：5、6個月的寶寶已經(jīng)有較復(fù)雜的情緒了，能聽懂大人嚴(yán)厲的或親切的聲音，當(dāng)母親離開他時，會感到懼怕、悲傷等。媽媽的表情宜更加豐富生動，如用微笑著點頭表示對寶寶的贊許，用撅嘴和搖頭來應(yīng)對寶寶的無理哭鬧等。母親對寶寶的需求敏感并適時作出恰當(dāng)?shù)捻憫?yīng)，母親溫暖的胸懷、親切的眼神、溫柔的愛撫，以及和他一起活動和游戲時的音容笑貌、快樂時光，都讓寶寶經(jīng)常產(chǎn)生歡快的情緒，從而建立起對母親的依戀和對周圍世界的信任。0-3歲小兒心理

4－6月小兒心理衛(wèi)生與保?。赫_對待寶寶的自我安慰

此期開始，有些寶寶在疲勞或不高興時會通過吸吮手指或安撫奶嘴，撫弄自己心愛的毛絨玩具或毛巾、毯子、一塊布等，以此緩解焦慮痛苦的情緒，獲得快樂和安全感，進(jìn)行自我安慰，而不是一味地啼哭向爸媽求助。這是寶寶獨立性的萌芽。

在孩子已經(jīng)完全形成對一件安慰物的依戀之后，試圖終止這種依戀是不公正的，也是不可能的，有時反而會強(qiáng)化。最好的辦法是給寶寶勤洗手，保持手指清潔，同時給予孩子充分的情感的滿足，如多摟抱和撫愛等。一般而言，絕大多數(shù)1歲以內(nèi)的嬰兒都吸吮過手指，1歲后則很快減少。0-3歲小兒心理7－9月小兒心理發(fā)展特點

特點記憶7個月的寶寶記憶力進(jìn)一步發(fā)展，對于經(jīng)常照顧自己的人，隔一周不見面，仍然會認(rèn)識。寶寶到9個月左右，他已能記住母親的某個特殊標(biāo)志并將其從人群里認(rèn)出來。

注意對周圍環(huán)境的興趣大為提高，能注視周圍更多的人和物體，隨不同的事物表現(xiàn)出不同的表情，會把注意力集中到他感興趣的事物和顏色鮮艷的玩具上，并采取相應(yīng)的活動。0-3歲小兒心理7－9月小兒心理發(fā)展特點

特點模仿力開始具備初步的模仿能力。能模仿發(fā)“啊”等音；能學(xué)習(xí)大人簡單的動作，如模仿大人拍手、揮手再見和搖頭等，學(xué)會玩“蟲蟲飛”的游戲。觀察力距離知覺開始發(fā)展，能注意遠(yuǎn)處活動的東西。這時的視覺和聽覺有了一定的細(xì)察能力和傾聽的性質(zhì)，這是觀察力的最初形態(tài)。拿到東西后會翻來覆去地看看、摸摸、搖搖，表現(xiàn)出積極的感知傾向，這是觀察的萌芽。但是，嬰兒的觀察尚不準(zhǔn)確、不完全，而且不能服從于一定的目的和任務(wù)。0-3歲小兒心理7－9月小兒心理發(fā)展特點

特點情緒和社會性寶寶認(rèn)人、認(rèn)生更加明顯，對母親的依戀亦更加強(qiáng)烈自我我意識的萌芽在此期有了最初的表現(xiàn)，如寶寶會用手觸摸鏡中的自己，親吻鏡中自己的笑臉等。0-3歲小兒心理

7－9月小兒心理衛(wèi)生與保健

精神營養(yǎng)：此期的寶寶是喜歡受表揚的孩子，因為一方面他已經(jīng)能聽懂大人常說的贊揚話，另一方面他的言語動作和情緒都更加發(fā)展了。對孩子的每一個小小的成就，家長都要隨時給予鼓勵，通過言語的贊揚、豐富的表情、由衷的喝彩、興奮的拍手、豎大拇指的動作以及一人為主、全家人一起稱贊的方法，營造一個“強(qiáng)化”的親子氛圍。這種“正性強(qiáng)化”的心理學(xué)方法，將不斷地激活寶寶探索的興趣和動機(jī)，極大地助長他形成自信的個性心理特征。0-3歲小兒心理

7－9月小兒心理衛(wèi)生與保健

適當(dāng)刺激：此期的嬰兒，對周圍環(huán)境的興趣大為提高，所以，家長除了給嬰兒各種玩具和圖書，以及和他逗樂外，應(yīng)經(jīng)常帶他們到大自然中去，去看樹、看花草、看蝴蝶、蜻蜓、金魚、貓、狗、雞、鴨、鳥等。還可以讓這時期的嬰兒看下雨、看刮風(fēng)、看樹葉搖動、看街上的行人和車輛等。凡是具有色彩的或處于動態(tài)的自然景物都能引起寶寶的注意和喜愛，所以，家長應(yīng)充分利用寶寶的這一興趣特點，通過多看，多觀察，給寶寶以良好的感官刺激，使其獲得心理的安寧與美的享受，還可以從中培養(yǎng)激發(fā)寶寶的求知欲，培養(yǎng)寶寶的觀察力。0-3歲小兒心理

7－9月小兒心理衛(wèi)生與保?。?/p>

正確對待寶寶的認(rèn)生

怯生、認(rèn)生，是此期小兒的正常生理現(xiàn)象，它說明寶寶已經(jīng)能敏銳地辨認(rèn)熟人和生人，怯生還標(biāo)志著母（父）子依戀的開始。家長必須注意不要隨便讓陌生人突然靠近、抱走自己的孩子，也不要在生人到來時馬上離開自己的孩子。正確的方法是讓寶寶與陌生人有一個熟悉的過程。此外，父母可有意擴(kuò)大寶寶的生活圈，讓他多接觸親戚朋友，多帶到戶外活動，鼓勵他與年齡相仿的孩子接觸、玩耍等，以此來減輕寶寶怯生的程度以及持續(xù)的時間，培養(yǎng)他樂于與人交往、勇敢、自信和開朗的性格。0-3歲小兒心理

7－9月小兒心理衛(wèi)生與保?。?/p>

建立安全的母嬰依戀關(guān)系

母嬰早期皮膚接觸，如摟抱、親吻和撫摩嬰兒。及時滿足孩子各種合理的生理的和情感的需求，這就需要母親對寶寶的哭、笑等表情十分在意和敏感，對寶寶的各種“信號”和要求要及時了解，并作出積極的反應(yīng)。給嬰兒以充滿愛的表達(dá)。母親對孩子的愛應(yīng)該是持續(xù)的、深情的和發(fā)自內(nèi)心的；此外，千萬不能把自己的某些愿望和行為強(qiáng)加給孩子。創(chuàng)造健康、寬松、穩(wěn)定的家庭環(huán)境。家庭結(jié)構(gòu)的完整性對寶寶形成安全穩(wěn)定的母嬰依戀關(guān)系至關(guān)重要。同時，家庭成員間要互相尊重，對孩子的教養(yǎng)方式要保持聯(lián)貫和一致等。0-3歲小兒心理10－12月小兒心理發(fā)展特點

特點記憶已有明顯的記憶力，能指認(rèn)五官；有了初步的回憶，能找到被藏在已知地點的物體。注意1歲嬰兒的注意時間一般為2分鐘左右,以無意注意為主。

情緒和社會性對新異刺激的出現(xiàn)感到驚奇；面對陌生人會害羞或焦慮，父母離開會感到不安。會選擇性地喜歡某些人和玩具。會試探父母對自己行為的反應(yīng)。有模仿性行為。0-3歲小兒心理10－12月小兒心理發(fā)展特點

特點自我嬰兒到1歲時，能把自己的動作和動作的對象區(qū)分開來，把主體與客觀世界區(qū)分開來，并從中認(rèn)識到自己跟事物的關(guān)系，開始意識到自己的威力，感受到自己的存在和自己的力量，這就是自我意識的最初表現(xiàn)。個性10個月的嬰兒已顯出個體特征的某些傾向性，如有的活潑有的沉靜，有的靈活有的呆板等。0-3歲小兒心理

10－12月小兒心理衛(wèi)生與保健(一):滿足孩子的好奇心

此期的寶寶是個小小的活動家。由于爬、站立和行走的技能日益增強(qiáng)，他可以滿屋子到處探索周圍的環(huán)境了。他的好奇心極強(qiáng)，常常把家里的抽屜打開，把每件東西都拿出來看看、玩玩，一個把手、一個瓶蓋，都可以讓他愛不釋手，把玩觀察半天。做家長的應(yīng)該充分滿足寶寶此時旺盛的好奇心，鼓勵他的探索活動，贊賞他在房間里的每一個“新發(fā)現(xiàn)”，而不要因為事后收拾的煩惱，一味對寶寶這不能動那不許碰地進(jìn)行限制。但是，家長必須重新整理一下房間，以消除任何不安全的隱患。0-3歲小兒心理

10－12月小兒心理衛(wèi)生與保健(二):良好個性的培養(yǎng)

要從小培養(yǎng)大人對嬰兒的表現(xiàn)要區(qū)別對待培養(yǎng)小兒克服困難和勇敢堅強(qiáng)的性格成人的榜樣作用是非常重要的0-3歲小兒心理良好個性和品質(zhì)的培養(yǎng)積極的個性品質(zhì)主要包括四個方面：

一是快樂、活潑

二是安靜、專注

三是勇敢、自信

四是愛勞動、關(guān)心他人0-3歲小兒心理

10－12月小兒心理衛(wèi)生與保?。?/p>

正確對待寶寶愛亂扔?xùn)|西

反復(fù)扔物，對于訓(xùn)練小兒眼手協(xié)調(diào)大有好處，對于聽覺、觸覺的發(fā)展以及手腕、上臂、肩部肌肉的發(fā)展也有促進(jìn)作用。其次，通過扔?xùn)|西，可使小兒看到自己的動作能夠影響其他物體，使之發(fā)生位置或形態(tài)上的變化，從而證實自己的力量。由此可見，扔物是小兒身心發(fā)展自然而正常的需要，家長不應(yīng)盲目阻止、限制孩子扔物，而要允許孩子扔物。當(dāng)然，給孩子扔的應(yīng)該是可以扔的物品，如塑料玩具、積木、皮球等，不能扔的東西應(yīng)該放在小兒拿不到的地方。如發(fā)現(xiàn)孩子扔吃的，應(yīng)該馬上把食物拿走，并明確地告訴他“這是吃的，不能扔”等，但不要打罵孩子。0-3歲小兒心理13－18月小兒心理發(fā)展特點

特點想象力想象是隨著語言的發(fā)展而產(chǎn)生的，18個月小兒出現(xiàn)了想象的萌芽，主要是通過動作和口頭語言表達(dá)出來的，如抱著娃娃給它吃飯、穿衣、打針、喂藥等。思維1歲以后，小兒開始出現(xiàn)了人類思維的初級形式—直覺行動性思維。通過這種思維形式，小兒對事物有了初步的概括能力，但他們的思維概括只是根據(jù)事物的外部特征，因而常常發(fā)生錯誤，如兒童第一次看見圓的紅色的東西叫蘋果，以后見到紅皮球他也會認(rèn)作蘋果。

0-3歲小兒心理13－18月小兒心理發(fā)展特點

特點自我自我意識進(jìn)一步發(fā)展，開始知道自己的名字，學(xué)會了像成人叫他那樣叫自己，還開始認(rèn)識自己的身體及身體的有關(guān)部位。隨著自我意識的增強(qiáng)，獨立的愿望越來越強(qiáng)。情緒和社會性能準(zhǔn)確地表示快樂、憤怒、害怕、焦急等；做錯事、傷害他人時感到內(nèi)疚、不安；受到贊揚、成功時表現(xiàn)出驕傲、自豪；會表示同意、不同意。與主要的照看人之間產(chǎn)生強(qiáng)烈的依戀情感，有分離焦慮。仍以單獨游戲為主。0-3歲小兒心理13－18月小兒心理衛(wèi)生與保健適當(dāng)放手，保護(hù)探索欲鼓勵交往

0-3歲小兒心理

13－18月小兒心理衛(wèi)生與保?。?/p>

正確對待寶寶愛發(fā)脾氣

寶寶發(fā)脾氣，主要是由于他們獨立行動的愿望受到成人的過多限制，而幼兒的言語表達(dá)和控制能力較弱，就以發(fā)脾氣來對抗限制。此外，這個年齡的寶寶處處想自己動手，但受到實際能力的限制，很容易受挫，也會引發(fā)脾氣。最有效的方法是轉(zhuǎn)移注意，家長可以用一件他喜歡的玩具或新奇的物品、或帶他去另一個地方，脫離使他吵鬧的情境，也可以轉(zhuǎn)過身去制造一些有趣的聲音，吸引他的注意?！癟imeout”的方法家長還要適當(dāng)放手，鼓勵孩子獨立性和能力的發(fā)展，逐漸發(fā)展其積極的個性品質(zhì)；而一旦家長處理不當(dāng)，幼兒的非理性自主要求就會發(fā)展為任性的消極品質(zhì)。0-3歲小兒心理Timeout(關(guān)禁閉)

在美國對小孩子最常用的一招是Timeout(關(guān)禁閉)，而且這一招對于不懂事的小孩最管用。兒童心理學(xué)家認(rèn)為，孩子對父母或大人的依賴性很大，一旦受到冷落或處于孤立無援的地步，就會滋生來自外界的威懾力，在心理上會產(chǎn)生很大震動，促進(jìn)他們反思自己的行為。關(guān)禁閉的第一個好處是讓孩子冷靜下來。待他冷靜了下來，再向他講明道理，效果就會好得多。關(guān)禁閉還有一個更重要的好處：這就是讓孩子養(yǎng)成一個在自己發(fā)脾氣的時候要冷靜下來的習(xí)慣。在美國當(dāng)眾發(fā)火幾乎是一件不能令人接受的事情，控制自己的情緒，是公眾關(guān)系中最重要的內(nèi)容之一。

0-3歲小兒心理19－24月小兒心理發(fā)展特點

特點注意2歲嬰兒的注意時間一般為5分鐘。記憶2歲的幼兒能再認(rèn)幾星期以前的事物。記憶能力發(fā)展迅速。想象喜歡玩假想游戲；想象的內(nèi)容較貧乏,有意性很差,屬于再造想象,是一種低級的想象活動。0-3歲小兒心理培養(yǎng)寶寶的注意力遵循注意發(fā)展規(guī)律，合理組織活動：根據(jù)幼兒以無意注意為主的特點，應(yīng)以游戲活動為主，在游戲中，選擇的玩具道具等宜新穎多變、顏色鮮艷，這些都是吸引幼兒注意力的好辦法。充分利用好奇心著重培養(yǎng)興趣：幼兒的注意受興趣所左右。他們對于感興趣的活動和游戲，注意力不但容易集中，而且維持時間比較長。在游戲中訓(xùn)練孩子的專注力

比如：傳統(tǒng)游戲讓孩子“找回不見的玩具”，便是一種簡單易行培養(yǎng)孩子專注力的游戲方法。0-3歲小兒心理19－24月小兒心理發(fā)展特點

特點注意2歲嬰兒的注意時間一般為5分鐘。記憶2歲的幼兒能再認(rèn)幾星期以前的事物。記憶能力發(fā)展迅速。想象喜歡玩假想游戲；想象的內(nèi)容較貧乏,有意性很差,屬于再造想象,是一種低級的想象活動。0-3歲小兒心理寶寶記憶力的培養(yǎng)開展游戲，強(qiáng)化情緒體驗，興趣記憶游戲是幼兒最喜愛的一種活動。無意記憶為主、形象記憶占主導(dǎo)，所以具體形象、生動鮮明的物體，能引起幼兒的興趣。調(diào)動幼兒的多種感官——視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺參與活動，能獲得最好的嘗試記憶效果。無論是講故事，還是說事情，都應(yīng)向幼兒提出明確的記憶要求，使孩子依靠自己的意志和能力去完成任務(wù)。經(jīng)常重復(fù)，鞏固記憶0-3歲小兒心理19－24月小兒心理發(fā)展特點

特點思維表現(xiàn)為直覺行動性思維，思維離不開具體的東西，也離不開孩子自己的行動，行動停止了，思維隨之停止。也因為此期孩子的思維發(fā)生在自己的行動中，所以他的思維是不能調(diào)節(jié)和支配自己的行為的。自我21個月左右的嬰兒，大多數(shù)能認(rèn)識鏡子里的映像是自己，照鏡子時會摸自己被標(biāo)記了的鼻子。情緒和社會性2歲左右能清楚地表達(dá)驕傲和同情，至此，小兒具有了成人的幾乎所有基本情緒、情感。能自己獨自玩較長時間；與小朋友玩的時間增多，見不同年齡的人能有意識地稱呼。會模仿成人和較年長孩子的行為。0-3歲小兒心理19－24月小兒心理衛(wèi)生與保健培養(yǎng)獨立性:獨立性與依賴性同時并存

培養(yǎng)小兒良好的道德行為

父母以身作則給孩子立些明確而又切實可行的規(guī)矩多提正面規(guī)矩，盡可能把禁令減少到最低限度。0-3歲小兒心理

19－24月小兒心理衛(wèi)生與保健：

獨立性與依賴性同時并存

他試著獨立吃飯，卻又不愿意媽媽在他吃飯時離開他；他想自己走路，可當(dāng)他感覺不到大人的存在時，就會哭鬧起來……這種獨立的需要與對安全的要求成為小兒的雙重需求。如果認(rèn)為既然孩子想自己干，做家長的就完全放手不管而走開，就會使孩子感到自己被拋棄了，不能滿足他潛在的對安全感的需求。相反地，如果孩子在前面走，大人在或近或遠(yuǎn)處看著，那么不管他看得見與否，都符合他的安全愿望。大人此時的存在，對孩子來講是一種鼓舞，他相信大人能保護(hù)他，在他遇到困難時，可以幫助他，他就能安心地干他的事了。自然，讓孩子有安全感決不是要大人寸步不離地守著孩子，過分的保護(hù)通常適得其反，會讓孩子變得膽小、適應(yīng)性差，加重對父母的依賴等。0-3歲小兒心理25－36月小兒心理發(fā)展特點

特點注意注意時間一般為10分鐘，仍以無意注意為主；近3歲時有意注意開始出現(xiàn)。記憶3歲兒童可以再認(rèn)幾個月以前感知的事物。由于缺乏對記憶材料進(jìn)行分類、重組等精確加工的策略，記憶常呈片段、不完整、不精確，容易出現(xiàn)“指鹿為馬”的錯誤。想象出現(xiàn)較復(fù)雜的想象性游戲，如將碎紙放在盤子里當(dāng)作食物，玩扮醫(yī)生當(dāng)老師的游戲等。0-3歲小兒心理25－36月小兒心理發(fā)展特點

特點思維2－3孩子的思維能力明顯提高了，某些概念也開始在他的腦袋中形成，不只憑實物操作來找出問題的答案。然而，2-3歲的孩子始終未能應(yīng)用邏輯推理，這個階段的孩子思維仍然比較直接和單純。

自我2-3歲小兒開始把自己當(dāng)作主體來認(rèn)識，從稱呼自己名字變?yōu)榉Q我，這是自我意識發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折。自我評價也大約從這時期開始出現(xiàn)。情緒和社會性表現(xiàn)出自尊心；獨立做事的愿望日益強(qiáng)烈；同伴意識增強(qiáng)，社會性游戲超過了單獨游戲，喜歡與其他小朋友一起玩，在游戲中有友好的表示，如分享、友好說話、偏愛某個小伙伴等。0-3歲小兒心理25－36月小兒心理衛(wèi)生與保健

(一):正確對待孩子的占有欲

2歲的孩子，看到別人的東西常常不打招呼伸手就抓，理所當(dāng)然地占為己有，而當(dāng)別人向他要東西時，就用小手緊緊抓住不肯松手。這并不說明孩子“自私”，而是小兒成長過程中的一種正常心理，是自我意識發(fā)展的結(jié)果。一般要到3歲以后，這種現(xiàn)象才會逐步好轉(zhuǎn)。因此，當(dāng)大人發(fā)現(xiàn)2歲的孩子搶奪同伴的糖果或玩具時，千萬不要大驚小怪、厲聲斥責(zé)，而要正面教育，逐步幫助他區(qū)別“我的”和“別人的”；還可以讓寶寶經(jīng)常與別的小朋友交換糖果和玩具等，學(xué)會分享。當(dāng)然，父母無須強(qiáng)制孩子一定要把玩具讓給別的孩子玩，這不僅不能使孩子學(xué)會“禮讓”，有時還會讓孩子感到父母也要占有他的東西，反而促使他產(chǎn)生更強(qiáng)烈的占有欲。0-3歲小兒心理25－36月小兒心理衛(wèi)生與保健

(二):認(rèn)真對待孩子的提問首先，對孩子好提問題要表示贊賞。如果孩子的提問很簡單、甚至很幼稚，家長也千萬不可譏笑、諷刺他們。其次，對孩子所提的問題要認(rèn)真對待，并盡量當(dāng)時給予回答。對有的問題如果不適合當(dāng)時回答，則可對孩子說“等你長大一點后我再告訴你”，也可用轉(zhuǎn)移孩子注意力的方法將孩子引導(dǎo)別的問題上去。0-3歲小兒心理2