第5單元主題閱讀六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 部編版

部編版六班級(jí)上冊(cè)第五單元主題閱讀部編版六班級(jí)上冊(cè)第五單元主題閱讀知識(shí)梳理知識(shí)梳理學(xué)問(wèn)點(diǎn)：體會(huì)文章是怎樣圍繞中心愿思來(lái)寫(xiě)的。本單元的主題是“圍繞中心愿思來(lái)寫(xiě)”。主要由《夏天里的成長(zhǎng)》《盼》兩篇課文組成。《夏天里的成長(zhǎng)》主要描寫(xiě)了夏天各種事物都在快速地生長(zhǎng)，從而告知我們要把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)和本事?！杜巍分饕ㄟ^(guò)心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)，恰如其分地表達(dá)了“我”對(duì)雨天的渴盼和對(duì)穿著新雨衣在雨中行走的渴望，為我們呈現(xiàn)了一幅奇特的童年生活的畫(huà)面。我們?cè)陂喿x本單元的課文時(shí)，要留意體會(huì)文章是如何“圍繞中心愿思寫(xiě)”的。中心愿思即中心思想，簡(jiǎn)潔地說(shuō)，是作者要告知我們的道理和內(nèi)涵。明末清初人魏禧說(shuō):“文章之道，必先立本,本豐則末茂。”意思是寫(xiě)文章必需先確立中心，好像樹(shù)木一樣,它的根深，枝葉也就茂密了。在閱讀文章的時(shí)候,我們可以抓住中心句，或者具體的事例，來(lái)體會(huì)文庫(kù)見(jiàn)是怎樣圍繞中心愿思來(lái)寫(xiě)的,這樣可以更好地理解課文,把握主題。比如：課文《夏天里的成長(zhǎng)》中的“夏天是萬(wàn)物快速生長(zhǎng)的季節(jié)。”既是第1自然段，也是全文的中心句。課文圍繞這個(gè)中心愿思，選擇了各種各樣的事物(如瓜族，竹子林、高要地、苔蘚、草坪菜畦、小貓小狗小雞小鴨、稻秧、甘蔗、水、瀑布.河、鐵軌、柏油路等)和成長(zhǎng)中的人作為例子，讓我們深深感受到了夏日的生氣與活力。體會(huì)文章圍繞中心愿思寫(xiě)小技巧1.圍繞要表達(dá)的中心愿思，從不同的方面或者選取不同的事例來(lái)體會(huì)。

2.在圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí)，重要的部分寫(xiě)得具體、具體，給讀者留下更深刻的印象。

總之，與中心愿思有關(guān)的詳寫(xiě)，與中心愿思無(wú)關(guān)的略寫(xiě)或者不寫(xiě)。閱讀技巧點(diǎn)睛：怎樣給文章加標(biāo)題標(biāo)題是文章的眼睛。一般狀況下，標(biāo)題點(diǎn)明白文章的中心愿思，體現(xiàn)了作者的情感，有時(shí)還能體現(xiàn)作者的寫(xiě)作意圖。比如《盼》的標(biāo)題“盼”點(diǎn)明白文章的中心愿思，表達(dá)了作者期望的情感?，F(xiàn)代文閱讀中，經(jīng)常會(huì)考查給文章加標(biāo)題。那么要怎樣給文章加標(biāo)題呢？（1）依據(jù)文章中心提煉標(biāo)題。每篇文章都有它的寫(xiě)作目的或著重表達(dá)的內(nèi)容，依據(jù)中心愿思去設(shè)標(biāo)題就是一種常用的方法。如《盼》就是依據(jù)文章的中心愿思來(lái)設(shè)標(biāo)題的。(2）依據(jù)主要內(nèi)容概括標(biāo)題?？梢园阎行拇笫伦鳛闃?biāo)題，比如《開(kāi)國(guó)大典》。也可以把主要人物或他們的特點(diǎn)作為標(biāo)題，如《窮人》《狼牙山五壯士》等。（3）利用相關(guān)的物或景作為標(biāo)題。有時(shí)作者在敘事時(shí)，經(jīng)常圍繞某物或景開(kāi)放，這些物或景就成為貫串全文的線索。如《橋》就是圍繞“橋”塑造了一位一心為民、不徇私情的老黨員形象。（4）有代表性的時(shí)間、地點(diǎn)也可作為標(biāo)題。比如《在柏林》中的“在柏林”就點(diǎn)明白大事發(fā)生的地點(diǎn)。精選閱讀精選閱讀一、（2020·全國(guó)·六班級(jí)單元測(cè)試）類(lèi)文閱讀善①Q(mào)Q里，好友頗多。那日與一聊友閑談，突然收到聊友的信息：夜已深，我先下了。我正欲對(duì)她說(shuō)聲“晚安”，卻發(fā)覺(jué)她的頭像已經(jīng)變成了灰色。我的雙手停在鍵盤(pán)上，只得刪除那句已經(jīng)打出來(lái)，卻沒(méi)有來(lái)得及發(fā)出去的問(wèn)候。②真的這么急嗎？連讓我說(shuō)聲“再見(jiàn)”的時(shí)間都沒(méi)有，抑或是我過(guò)于矯情？③數(shù)日前，我去訪問(wèn)一位前輩。該翁琴棋書(shū)畫(huà)無(wú)所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那種超脫淡然。攀談一番后，我起身告辭，老人把我送到門(mén)口，握手告辭。我下到一樓時(shí)，突然想起自己的車(chē)鑰匙落在他的客廳了，便又“咚咚”往上跑。當(dāng)我又回到他的門(mén)前時(shí)，老人才剛預(yù)備關(guān)門(mén)回屋。我說(shuō)明緣由，老人回去找了一會(huì)，終將鑰匙遞到我的手上。④又是一陣告辭。我下了幾個(gè)臺(tái)階，一轉(zhuǎn)身，發(fā)覺(jué)老人正看著我。我客氣地說(shuō)：“外面太熱，抓緊回屋吧?！崩先宋⑿χf(shuō)：“我身體不好，不能送你下樓，那就等你走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)?！雹荨暗饶阕哌h(yuǎn)了再關(guān)門(mén)?！倍嗝磁偷囊痪湓?huà)?、奕ツ暧幸惶?，我急于外出辦事。出門(mén)前，孩子拿著剛做完的作業(yè)讓我檢查簽字。我大致瞟了一眼，其中有道題是這樣的：下課了，同學(xué)們紛紛___________教室。上面兒子歪歪扭扭地填的詞是“跑進(jìn)”。我馬上火冒三丈，大聲呵斥道：“下課了，你跑進(jìn)教室，你上的什么課？?。　眱鹤觿傁朕q解，我一把將他的作業(yè)扔在茶幾上，然后摔門(mén)而去。事情過(guò)了大半年，有一天打掃時(shí)，我無(wú)意間看到了兒子的日記：⑦“2008年12月22日，天氣陰。今日我讓媽媽檢查作業(yè)，其中有一道題目我并沒(méi)有做錯(cuò)，上體育課時(shí)，下課鈴一響，我們的確是往教室跑啊?？墒菋寢尀槭裁床唤o幾秒鐘讓我解釋呢？我把自己關(guān)在房間里，哭了整整一下午?！雹鄡鹤拥脑?huà)像一道閃電穿過(guò)我的五臟六腑，讓我渾身連忙有一種觸電的感覺(jué)。那一刻，我真的感到自己好狹隘。從那以后，再遇到任何事，任何人，我都會(huì)警醒自己先聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完……⑨客人走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)，是一種善；留下幾秒，聽(tīng)對(duì)方把話(huà)說(shuō)完，是一種善；在驕陽(yáng)的炙烤下急躁等待紅燈而不搶行，是一種善；等對(duì)方先掛電話(huà)，是一種善；路面積水，司機(jī)把車(chē)速降下來(lái)，是一種善。有些善很小很小，也就那么短短幾秒鐘。然而，正是那么短短的幾秒鐘，卻在心中布滿(mǎn)起一份真情的感動(dòng)。（作者李慧，選入時(shí)有刪改）1．【梳理事例】默讀短文，想一想：作者是通過(guò)哪些事情來(lái)寫(xiě)“善”的？其中哪幾件事情是詳寫(xiě)，哪幾件事情是略寫(xiě)？照樣子完成填空。（1）QQ談天，與伴侶告辭時(shí)，還沒(méi)等“我”發(fā)出問(wèn)候消息對(duì)方已經(jīng)下線。()（2）（詳寫(xiě)）（3）()2．【整體感知】對(duì)本文的主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)。A．我們要學(xué)會(huì)敬重他人，善待他人 B．生活中能夠于細(xì)節(jié)處見(jiàn)精神C．擅長(zhǎng)關(guān)注細(xì)節(jié)，人間真情無(wú)價(jià) D．學(xué)會(huì)理解他人，學(xué)會(huì)做一個(gè)好人3．【理解句段】讀句子，完成練習(xí)。（1）老人微笑著說(shuō)：“我身體不好，不能送你下樓，那就等你走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)?！睆膶?duì)老人的______描寫(xiě)中，我們能感受到老人對(duì)“我”的__________，表現(xiàn)出老人超凡的人生境界，這是一種“善”。（2）兒子的話(huà)像一道閃電穿過(guò)我的五臟六腑，讓我渾身連忙有一種觸電的感覺(jué)。那一刻，我真的感到自己好狹隘。從那以后，再遇到任何事，任何人，我都會(huì)警醒自己先聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完……從對(duì)“我”的_________描寫(xiě)中，能感受到“我”的___________。知錯(cuò)能改，其實(shí)這也是一種“善”。我的發(fā)覺(jué)：充分的細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人感受到__________。4．【領(lǐng)悟?qū)懛ā繛槭裁催x擇這三件事情來(lái)寫(xiě)？為什么這三件事情有的詳寫(xiě)，有的略寫(xiě)？這樣支配對(duì)表達(dá)文章的中心愿思有什么掛念？【答案】1．略寫(xiě)

訪問(wèn)前輩，老人身體不好卻堅(jiān)持在門(mén)口等客人走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)。

檢查作業(yè)，不給孩子辯解的機(jī)會(huì)就大聲呵斥，半年后看日記才知自己錯(cuò)了。

詳寫(xiě)

2．A

3．語(yǔ)言

關(guān)懷和敬重

心理活動(dòng)

懊悔與自責(zé)

人物的善

4．這三件事都是平?？雌饋?lái)微不足道的小事，但都表現(xiàn)了“善”這個(gè)中心愿思。第一件事通過(guò)寫(xiě)對(duì)方的“不善”引入話(huà)題，所以略寫(xiě)。后兩件事情都表現(xiàn)了人物的“善”，所以詳寫(xiě)。詳略結(jié)合，豐富文章內(nèi)容，突出文章主旨。二、（2021·全國(guó)·六班級(jí)期末）閱讀下面的文章，完成下列各題。愛(ài)的尊嚴(yán)文/王永光將近“五一”小長(zhǎng)假，來(lái)銀行取錢(qián)的人擠滿(mǎn)了大廳，一個(gè)接一個(gè)取錢(qián)、存錢(qián)、轉(zhuǎn)賬的，忙得我頭都要大了。這天快中午的時(shí)候，一個(gè)30歲左右民工模樣的男人在被我叫了號(hào)以后湊上來(lái)，一個(gè)20多歲的女人也緊跟過(guò)來(lái)。我生氣地臉一黑，喝道：“排隊(duì)，叫了號(hào)再過(guò)來(lái)?！笨墒悄桥诉€是沒(méi)有回轉(zhuǎn)的意思，民工兄弟不好意思地沖我笑笑：“我們一起的。”他把銀行卡遞進(jìn)來(lái)說(shuō)：“取點(diǎn)零花兒?！蔽乙幌伦泳图绷耍骸叭⌒☆~到外面自動(dòng)取款機(jī)上去?。　彼荒橂y為情地說(shuō)：“我們就在這里取吧，排了半天隊(duì)了?！薄敖o你說(shuō)了到外面去取、到外面去取，你怎么就聽(tīng)不明白呢……”我急了。可那民工兄弟還是堅(jiān)持在窗口取?！疤欤∥曳??！睕](méi)奈何，只好把銀行卡接了過(guò)來(lái)，沒(méi)好氣地問(wèn)：“取多少？”民工兄弟說(shuō)：“看看里面還有多少錢(qián)。”在密碼提示后，他輸入了密碼，我的臉一下子綠了……怪不得他非要堅(jiān)持在這里取，由于那卡上的錢(qián)在自動(dòng)取款機(jī)上根本就取不出來(lái)。我有些稱(chēng)贊地說(shuō)：“還有37元6角——”我有意把聲音拉得很長(zhǎng)，大廳里的全部人應(yīng)當(dāng)都聽(tīng)得倍兒清楚。只見(jiàn)民工兄弟臉一紅：“那……那就取30吧?！蔽倚睦锵耄喝∵@么點(diǎn)兒錢(qián)還折騰我，也叫你丟丟人。不一會(huì)兒，我把30元錢(qián)丟給了男人。這時(shí)中午替班的來(lái)了，我交了班以后，匆忙去了街對(duì)面的一家面館，由于我早就餓壞了。走進(jìn)店里，我發(fā)覺(jué)那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前擺著剛剛盛好的一大碗“擔(dān)擔(dān)面”，而男人的面前則是一碗亮亮的白開(kāi)水……女人手里拿著筷子，卻怎么也不見(jiàn)落進(jìn)碗里，表情陰郁。民工兄弟見(jiàn)我走了進(jìn)來(lái)，一下子紅了臉，向里面轉(zhuǎn)了一下頭，或許是由于剛才在銀行里的窘態(tài)，有些大方。我也忙知趣地快走幾步來(lái)到吧臺(tái)對(duì)老板娘說(shuō)：“來(lái)一小碗擔(dān)擔(dān)面，打包帶走?！痹诘让娴膸追昼娎?，我聽(tīng)見(jiàn)民工兄弟低聲對(duì)女人說(shuō)：“吃吧，你吃點(diǎn)吧！不為自個(gè)兒，也得為肚子里的孩子。”聲音里明顯帶著懇求。我側(cè)眼一看才發(fā)覺(jué)女人是個(gè)孕婦?！拔抑肋@事兒怨我，我不該把攢的錢(qián)借給劉三兒，可人家劉三兒他爹在醫(yī)院里等著救命呢，你叫我說(shuō)個(gè)啥？本以為過(guò)節(jié)了老板還能給咱發(fā)兩千，誰(shuí)知道工地被質(zhì)監(jiān)局查封。吃吧。吃了這碗飯，咱就回家，搭大志的貨車(chē)走……”我的心一下子提了起來(lái)，臉也跟著一下子紅了，懊悔不明真相的自己剛才真不該那么對(duì)待他。我拿了面，塞給老板娘15元錢(qián)，小聲對(duì)她說(shuō)：“再給西邊最北頭那張桌子上碗面，我結(jié)賬！我老家的一個(gè)兄弟?！比缓罂觳脚艹隽嗣骛^。我不想當(dāng)面說(shuō)清，是不想讓民工兄弟再尷尬。他是個(gè)好人：是個(gè)同伴遇到難處會(huì)毫不遲疑幫一把的好心人，是個(gè)懂得疼老婆、對(duì)孩子負(fù)責(zé)的好男人。而我需要做的不是堂而皇之的施舍，而是必需替他好好維護(hù)他那份雖然困難、但卻貴重的——愛(ài)的尊嚴(yán)。也讓他覺(jué)得這世界上還有和他一樣的好心人，讓他可以有信念、有士氣把內(nèi)心那份愛(ài)的尊嚴(yán)連續(xù)下去、堅(jiān)持下去……5．請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，推斷以下說(shuō)法哪個(gè)不正確（

）A．文中的“我”是銀行里的一個(gè)工作人員。B．民工把錢(qián)借給了父親正生病住院的劉三兒。C．民工在面館里喝白開(kāi)水，是由于他口渴了。D．民工知道自己卡里的錢(qián)在取款機(jī)無(wú)法取出。6．請(qǐng)聯(lián)系文本和自己的理解，推斷以下說(shuō)法哪個(gè)正確（

）A．文章在刻畫(huà)人物形象上，運(yùn)用了人物對(duì)話(huà)、神態(tài)以及心理活動(dòng)的描寫(xiě)。B．讀到文章最終，我們才知道那個(gè)民工原來(lái)是“我”自己老家的一個(gè)兄弟。C．民工勸他的妻子吃面，聲音里帶著懇求，是由于民工看到妻子因生病了吃不下而心疼。D．“在密碼提示后，他輸入密碼，我的臉一下子綠了……”，我的臉“綠”了，是由于看到民工的錢(qián)都被別人取得只剩下幾十塊。7．請(qǐng)從文中找出“我”面對(duì)民工夫婦情感變化的詞語(yǔ)。_________→稱(chēng)贊→___________→感動(dòng)8．賞析句子：我心里想：取這么點(diǎn)兒錢(qián)還折騰我，也叫你丟丟人。不一會(huì)兒，我把30元錢(qián)丟給了男人。9．結(jié)合語(yǔ)境，分析文中“女人手里拿著筷子，卻怎么也不見(jiàn)落進(jìn)碗里，表情陰郁”的緣由是什么？10．文章開(kāi)頭寫(xiě)“將近‘五一’小長(zhǎng)假，來(lái)銀行取錢(qián)的人擠滿(mǎn)了大廳，一個(gè)接一個(gè)取錢(qián)、存錢(qián)、轉(zhuǎn)賬的，忙得我頭都要大了”，寫(xiě)出了銀行大廳繁忙的景象。有的讀者認(rèn)為，可以刪去。你覺(jué)得呢？說(shuō)說(shuō)理由。11．文中的“我”、民工以及妻子是故事的重要角色，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)角色進(jìn)行人物評(píng)價(jià)?！敬鸢浮?．C

6．A

7．生氣

懊悔

8．運(yùn)用了心理活動(dòng)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出了“我”由于煩躁而有意去稱(chēng)贊民工兄弟的心理和舉動(dòng)。

9．緣由有：（1）心疼丈夫。丈夫由于沒(méi)有錢(qián)，給自己買(mǎi)了一大碗面，而他卻只喝白開(kāi)水，心里難過(guò)，吃不下；（2）丈夫瞞著自己把打工的錢(qián)借給別人，導(dǎo)致卡里余錢(qián)不多，連生活費(fèi)和回家的路費(fèi)都沒(méi)有了，心里埋怨、生氣，所以吃不下。

10．不行以刪去。開(kāi)頭寫(xiě)“五一”長(zhǎng)假前，由于來(lái)銀行存取款的人多，“我”因此勞碌了老半天。這部分內(nèi)容為“我”在民工兄弟在柜臺(tái)進(jìn)行小額取款表現(xiàn)出的不耐煩埋下伏筆。這樣的交代，使讀者對(duì)“我”在工作中急躁、不耐煩的表現(xiàn)不會(huì)感到很意外。

11．（1）民工兄弟：瞞著妻子寧可自己生活有困難，也要把錢(qián)借給劉三兒，可以看出他是一個(gè)在同伴遇到難事時(shí)能夠毫不遲疑幫一把的好心人；吃午飯時(shí)給老婆買(mǎi)了一大碗面，自己卻喝白開(kāi)水，還勸妻子要為肚子里的孩子著想，說(shuō)明他是一個(gè)懂得疼老婆、對(duì)孩子負(fù)責(zé)的好男人。（2）民工妻子：由于丈夫瞞著自己借錢(qián)給劉三兒，但并沒(méi)有與丈夫鬧翻臉，看到丈夫省吃?xún)€用，心里難過(guò)吃不下飯，可以看出她時(shí)一個(gè)通情達(dá)理，心疼丈夫的人。（3）“我”：沒(méi)有了解清楚，就去稱(chēng)贊民工兄弟，說(shuō)明做事比較急躁，遇事想當(dāng)然，是個(gè)有缺點(diǎn)的人。當(dāng)知道民工是由于把錢(qián)借給同伴，導(dǎo)致生活困難，就主動(dòng)偷偷給民工兄弟買(mǎi)了一碗面，說(shuō)明“我”是個(gè)有憐憫心的人。三、（2021·全國(guó)·六班級(jí)單元測(cè)試）閱讀________________進(jìn)入高中以后，隨著新入校的新穎和喜悅漸漸退去，我們陷入緊急而繁忙的學(xué)習(xí)中。?父母的期盼，老師的吩咐，像鞭子一樣輕輕拍打在我們身上，以至不敢有片刻松懈。那天中午，我倚窗朝外看，宿舍樓下的花開(kāi)了，黃燦燦的迎春花，粉色的桃花，白而碩大的玉蘭花……“我們?nèi)タ椿ò?，萬(wàn)順街的櫻花應(yīng)當(dāng)開(kāi)了。”我提議說(shuō)。?“下午有自習(xí)課?！毙∞庇行┘m結(jié)地說(shuō)，“可是，花開(kāi)不等人啊。”?這些日子里，我們只顧埋頭于書(shū)山題海，不曾邂逅（xiè

hòu）一場(chǎng)花事。因此，我們約好一起去看櫻花。到了那里，我們瞬間被眼前的景象驚住了。那一樹(shù)樹(shù)的繁花，團(tuán)團(tuán)簇簇、燦如云霞。微風(fēng)緩緩吹來(lái)，攪動(dòng)著花香，漫天的花瓣飛落如雨，整條街香氣四溢。?我們奔跑著，歡呼著，突然瞥見(jiàn)一個(gè)生疏的身影。班主任吳老師騎車(chē)從大路對(duì)面過(guò)來(lái)，她明顯看到了我們，微征了一下，接著騎了過(guò)去。我們連忙愛(ài)好索然，倉(cāng)促地結(jié)束了游玩，返回學(xué)校。?上晚自習(xí)的時(shí)候，我們心里有些忐忑擔(dān)憂(yōu)，可老師對(duì)此只字未提。?晚上宿舍熄燈后，大家發(fā)起牢騷，感嘆學(xué)習(xí)壓力太大，簡(jiǎn)直透不過(guò)氣來(lái)。那一瞬間，我們像乘坐在同一艘船上，周?chē)?guó)是漫無(wú)邊際的黑暗，看不到將來(lái)，感覺(jué)不到期望。?“青春如花，卻也秀麗易逝。要珍惜當(dāng)下，過(guò)好每一天，點(diǎn)亮自己，你就是一束光。”門(mén)外傳來(lái)前來(lái)巡夜的吳老師的聲音，我們紛紛陷入深思，心中早已波浪翻涌。?在此后的學(xué)習(xí)中，我們放下埋怨，相互勉勵(lì)。那年高考，我們考上了各自抱負(fù)的高校，漫漫人生道路上，我遇到過(guò)很多不如意、不順心的事，但每想起老師的那句話(huà)，就猶如一束光照入心底。不管面臨怎樣的境遇，只要點(diǎn)亮一盞心燈，便能心境通明，無(wú)所憂(yōu)，亦無(wú)所懼。12．聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。?邂逅：倉(cāng)促：13．用一句話(huà)概括短文的主要內(nèi)容。14．在“我們”看花時(shí)，吳老師看到“我們”時(shí)“微怔了一下”是由于；“我們”愛(ài)好索然是由于；回來(lái)后，“我們”忐忑擔(dān)憂(yōu)是由于。15．文中畫(huà)橫線的句子是什么意思？16．文中加點(diǎn)的詞“點(diǎn)亮一盞心燈”是指什么？17．給短文加一個(gè)合適的題目：【答案】12．不期而遇或者偶然相遇。文中指我們由于學(xué)習(xí)繁忙沒(méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)與花事相遇。

做事急趕忙忙，時(shí)間不充分。文中指我們看到老師后匆忙忙忙地結(jié)束了游玩。

13．“我們”逃課看花被老師發(fā)覺(jué)，老師非但沒(méi)有指責(zé)，反而用一句話(huà)點(diǎn)醒了“我們”。

14．她沒(méi)想到“我們”會(huì)逃課出來(lái)看櫻花

逃課看花被老師發(fā)覺(jué)了

怕被老師批判

15．我們要珍惜現(xiàn)在奇特的生活，只要盡了自己的努力，就是一種成功。

16．是心靈的燈塔，是一種期望，一種期盼，一個(gè)信念，一個(gè)抱負(fù)……

17．點(diǎn)亮自己，你就是一束光四、（2021·全國(guó)·六班級(jí)單元測(cè)試）夏之韻布滿(mǎn)整個(gè)夏天的是一個(gè)緊急、吵鬧、急促的旋律。①好像爐子上的一鍋冷水在漸漸泛泡、冒氣而最終沸騰了一樣，山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長(zhǎng)墻。②輕飛曼舞的蜂蝶不多見(jiàn)了，卻換來(lái)煩人的蟬兒，潛在樹(shù)葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴?；鸺t的太陽(yáng)烘烤著一片黃的大地。麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著大路上的汽車(chē)，像海浪涌著一艘艘艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天到了。________，按繪畫(huà)的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿(mǎn)期望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，()著事物的終結(jié)。夏正值春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而期望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不()出旺盛的活力。這時(shí)它們已不在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑氣的()下，蓬蓬勃勃，向秋的終點(diǎn)做著最終的()。夏天的旋律是緊急的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)夫，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔?，半夜醒?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙，可是起了風(fēng)；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得抓緊給秋苗追肥、澆水?！疤锛疑匍e月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。圓滿(mǎn)的是，歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月，卻極少有夏的影子?；蛟S，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有著閑情逸致的人，自然不寵愛(ài)這種緊急的旋律。我卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的金黃的夏季。18．請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，分別填入文中的括號(hào)里。標(biāo)志標(biāo)記

迸發(fā)爆發(fā)

蒸發(fā)蒸騰沖刺沖擊19．讀短文第1自然段，完成練習(xí)。(1)第①句從________的角度，寫(xiě)出了夏天____________________。(2)第②句從________的角度，寫(xiě)出了夏天____________________。20．下面最適合填在短文第2自然段橫線上，并能體現(xiàn)這一段的中心愿思的一項(xiàng)是()A．夏天是布滿(mǎn)生氣的 B．夏天是多姿多彩的C．夏天的顏色是金黃的 D．夏天的旋律是富于變化的21．用“”畫(huà)出短文的中心句，并說(shuō)說(shuō)短文圍繞這個(gè)中心，從哪幾個(gè)方面進(jìn)行了敘述。22．作者說(shuō)，文人筆下多是“春花秋月，卻極少有夏的影子”，這個(gè)觀點(diǎn)并不正確。請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)出兩句古代文人描寫(xiě)夏天的詩(shī)句來(lái)反對(duì)作者的觀點(diǎn)。23．最終一個(gè)自然段寫(xiě)夏季“總是浸在苦澀的汗水里”，結(jié)尾處又寫(xiě)作者“想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的金黃的夏季”，兩者是否沖突？為什么？24．下列對(duì)短文的分析鑒賞，不正確的是()A．第2自然段中“你看”以下的部分運(yùn)用了擬人的修辭手法，描繪了夏日田野的磅礴氣概。B．第3自然段由景及人，通過(guò)寫(xiě)農(nóng)夫的勤勞勞碌，表明白夏天的生氣勃勃。C．第4自然段結(jié)尾既揭示了本文的主旨，又與文章開(kāi)頭照應(yīng)。D．這篇托物言志的抒情散文，主要通過(guò)對(duì)田野的景象和虛擬的場(chǎng)面描寫(xiě)，并輔以談?wù)搧?lái)抒發(fā)感情?！敬鸢浮?8．標(biāo)志迸發(fā)蒸騰沖刺

19．視覺(jué)

草木的豐茂

聽(tīng)覺(jué)

煩人的蟬鳴

20．C

21．布滿(mǎn)整個(gè)夏天的是一個(gè)緊急、吵鬧、急促的旋律。

從事物的變化、顏色的變化及人們的活動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行了敘述。

22．示例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

23．不沖突。前者是猜想歷代文人的想法，而后者是表達(dá)作者自己的感情。夏季正值春華秋實(shí)之間，是個(gè)承前啟后、生命交替的旺季，所以作者贊美夏季。

24．D五、（2021·全國(guó)·六班級(jí)單元測(cè)試）課外閱讀。我的媽媽是老虎①我有一個(gè)很懶很任性的媽媽。②從學(xué)校三班級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天，她送我去學(xué)校后，就再也沒(méi)有接送過(guò)我。于是，每當(dāng)其他小伴侶的爸爸媽媽來(lái)接送時(shí)，我只能眼巴巴地艷羨著，然后咬咬牙自己整理書(shū)包，一個(gè)人悄悄地回家。③長(zhǎng)大一點(diǎn)兒了，我被寄養(yǎng)在爺爺家，她間或打電話(huà)問(wèn)問(wèn)狀況。對(duì)于我的一切都表示無(wú)異議，不管我的英語(yǔ)考了58分還是98分。④再長(zhǎng)大一點(diǎn)兒，上學(xué)校了，寄宿的我和她見(jiàn)面的次數(shù)仍少之又少。她幾乎從不問(wèn)我是否遇到過(guò)什么困難，也不問(wèn)我交了什么伴侶，只是拍拍我的頭，然后淡淡地說(shuō)：“有解決不了的事情就找我，給我打電話(huà)。”她一副風(fēng)輕云淡的模樣，好像我終有一天會(huì)哭著鼻子去求她一樣。而我，憋著這口氣，悄悄地處理了全部大大小小的問(wèn)題，從未找過(guò)她。⑤在我心中，她是一個(gè)越來(lái)越懶越來(lái)越任性的媽媽。⑥上了高中之后，她除了問(wèn)問(wèn)考試成果與我就無(wú)話(huà)可說(shuō)了。我間或問(wèn)她該買(mǎi)哪件衣服好，或者提議生活費(fèi)的用途，她總是那幾句話(huà)來(lái)回打轉(zhuǎn)，“你打算就好”或者“你寵愛(ài)就好”，抑或冷冰冰地甩出一句“你自己做主”。⑦所以，我時(shí)常感到她像空氣一樣存在我的生活中，反正始終以來(lái)無(wú)論什么事都是我自己打算。⑧可是，當(dāng)我聯(lián)想到去日本看她打工時(shí)的樣子，以及在視頻中見(jiàn)到的那個(gè)生疏而又生疏的她，我發(fā)覺(jué)她突然蒼老了，在我無(wú)法觸及的遠(yuǎn)方與無(wú)情的時(shí)間戰(zhàn)斗著。眼神越來(lái)越空洞，皮膚也越來(lái)越皺，與少年時(shí)印象中的那個(gè)精明干練的影子怎么也重合不到一起。⑨原來(lái)，在那些日子里每當(dāng)我獨(dú)自一個(gè)人克服困難的時(shí)候，或茫然或糊涂的面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的時(shí)候，她都站在我身后月光未照亮的角落里，等待著在我快支撐不住的時(shí)候給我一個(gè)大大的擁抱?？晌覐奈椿剡^(guò)頭，只顧一個(gè)人始終往前走。⑩或許，我記憶中很懶很任性的她并非對(duì)我漠視不管，她只是預(yù)見(jiàn)到自己無(wú)法愛(ài)護(hù)我一生才逼迫我獨(dú)立，逼迫我快點(diǎn)兒成長(zhǎng)。?在非洲草原上，有一種老虎，它們的后代到肯定年齡時(shí)，它們會(huì)讓小虎離開(kāi)自己，獨(dú)自生活。但是當(dāng)獅子或者其他群落的老虎威逼到小虎的性命時(shí)，它們便會(huì)跳出來(lái)與之戰(zhàn)斗。?我想我的媽媽就是這樣一只老虎。所以當(dāng)我一個(gè)人在這個(gè)寬敞的世界里茫然行走時(shí)，當(dāng)我遇到難以跨過(guò)的坎時(shí)，仿佛聽(tīng)到媽媽在身后說(shuō)：“你自己打算就好?！?我曾拒絕張開(kāi)翅膀，感謝您，逼迫我飛行。25．文章以“我的媽媽是老虎”為題，有什么作用？26．聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)“她一副風(fēng)輕云淡的模樣，好像我終有一天會(huì)哭著鼻子去求她一樣”中的“風(fēng)輕云淡”一詞的理解。27．全文圍繞“我有一個(gè)很懶很任性的媽媽”，列舉了作者不同時(shí)期的事例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明：學(xué)校三班級(jí)___________，長(zhǎng)大一點(diǎn)兒________，學(xué)校__________，高中__________。28．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文中的“我”和媽媽的形象?！拔摇保簨寢?zhuān)?9．本文主要運(yùn)用了________的寫(xiě)法，描寫(xiě)了媽媽對(duì)“我”_________的教育方式，突出了母親獨(dú)特的愛(ài)。30．聯(lián)系全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第?自然段的理解。31．你認(rèn)同文中母親的做法嗎？說(shuō)明理由。【答案】25．運(yùn)用比方的修辭方法，揭示文章的寫(xiě)作對(duì)象，吸引讀者的閱讀愛(ài)好。

26．“風(fēng)輕云淡”的意思是指微風(fēng)吹拂，浮云淡薄。形容天色晴好。在文中指母親對(duì)“我”的漠視和不關(guān)懷。

27．不接送“我”上學(xué)

把“我”寄養(yǎng)在爺爺家，間或問(wèn)一下?tīng)顩r

只是說(shuō)假如“我”有什么解決不了的事就找她

除了問(wèn)問(wèn)考試成果就與“我”無(wú)話(huà)可說(shuō)了

28．堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立、理解媽媽、懂得感恩。

教育方式獨(dú)特、表面漠不關(guān)懷，實(shí)際很疼愛(ài)孩子。

29．欲揚(yáng)先抑

認(rèn)真良苦和膚淺含蓄

30．生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親用獨(dú)特的教育方式。逼迫“我”成長(zhǎng)、獨(dú)立。表達(dá)了“我”對(duì)母親的理解和感謝之情。

31．認(rèn)同。由于父母不行能照看孩子一輩子，子女早晚都要走向社會(huì)獨(dú)立生活，這樣的教育方式可以從小培育孩子養(yǎng)成獨(dú)立自強(qiáng)的好習(xí)慣。六、（2021·全國(guó)·六班級(jí)階段練習(xí)）閱讀短文，完成練習(xí)。心中的橋家鄉(xiāng)的木橋，實(shí)在樸實(shí)無(wú)華。傾斜的橋身，標(biāo)志著它的古老；粗大的橋墩鋪滿(mǎn)厚厚的青苔，流水沖得它們傷痕累累；圓木柱搭成的橋面，高凹凸低，留著很多的空隙，幾根銹黑的長(zhǎng)條釘子緊緊咬著它們。橋下的江水閑適東去，日復(fù)一日，年復(fù)一年，唱著一曲單調(diào)古樸的歌謠，像搖響了老祖母破舊的紡車(chē)。第一次走到橋頭，看到急急而過(guò)的江水，聽(tīng)到“嘩嘩”喧騰的水聲，我就嚇得閉上了眼，賴(lài)著要母親背我過(guò)橋。母親沒(méi)有答應(yīng)。她拉我上了橋，教我一步步踩著她的腳印?????走。我的腳特殊不聽(tīng)使喚，哪兒有洞，偏偏往哪兒踩。就這樣閉著眼，不知過(guò)了多久，費(fèi)了多大周折，我才號(hào)啕大哭過(guò)了橋。母親也累得汗水淋淋，但她終究也沒(méi)背我。到了學(xué)齡，母親要我腳印?????上學(xué)，每天都要路經(jīng)這座橋。我先是繞大彎從小路走。一天，小路堵了，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走上了橋頭。觀察母親正站在橋的另一頭，朝我招手，我放心了，蹲在地上，等母親來(lái)抱?？蛇^(guò)了好久，母親仍沒(méi)有過(guò)橋，我知道——她不會(huì)來(lái)接我了。我只好漸漸向前探出一只腳。橋面的空隙像童話(huà)里的老虎的血盆大口，模板松動(dòng)的地方，在我的腳下“吱吱”直響。我一邊哭喊著“媽媽”，一邊一點(diǎn)點(diǎn)地移動(dòng)。就這樣，我?guī)缀跏桥仓^(guò)了橋，撲進(jìn)母親的懷抱，委屈地抽泣著。母親摟著我，擦干我的眼淚。她的臉漾開(kāi)了一絲淡淡的笑意，眼里閃爍著母親的柔光。我靜靜地沐浴在愛(ài)的柔波中。長(zhǎng)大了，