【初中物理】《光的直線傳播》教學(xué)課件-2024-2025學(xué)年人教版（2024）八年級(jí)物理上冊(cè)

第1節(jié)光的直線傳播人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第四章《光現(xiàn)象》學(xué)習(xí)活動(dòng)情境導(dǎo)入大單元起始大單元情境任務(wù)：雨后的天空、瀑布旁、灑水車(chē)邊、花園的澆灌水霧中等會(huì)看到彩虹的場(chǎng)景。思考：1.彩虹是如何形成的呢？2.你能創(chuàng)作彩虹嗎？學(xué)習(xí)活動(dòng)情境導(dǎo)入大單元起始彩虹解密之旅的路上光在同種均勻介質(zhì)中的傳播規(guī)律光在不同介質(zhì)中的傳播讓人們看見(jiàn)“多彩”的世界光的直線傳播光在不同種均勻介質(zhì)中或界面上的傳播規(guī)律光的反射光的折射第1節(jié)光的直線傳播人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第四章《光現(xiàn)象》學(xué)習(xí)活動(dòng)課時(shí)目標(biāo)情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)過(guò)程布置作業(yè)第1節(jié)

光的直線傳播課時(shí)情境導(dǎo)入：看《流浪地球》電影片段的圖片思考：1.光從哪里來(lái)？2.光的傳播有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)活動(dòng)課時(shí)目標(biāo)情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)過(guò)程布置作業(yè)第1節(jié)

光的直線傳播學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)生活實(shí)例，列舉出身邊發(fā)光的物體，能準(zhǔn)確識(shí)別出光源并對(duì)其進(jìn)行分類。學(xué)習(xí)目標(biāo)2通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察光的傳播軌跡，歸納光沿直線傳播的條件，能解釋小孔成像、日食月食形成的原因。知道光線的模型，能借助模型表示光的傳播路徑學(xué)習(xí)目標(biāo)3通過(guò)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察及自學(xué)課本，知道光能在真空中傳播及其傳播的速度。學(xué)習(xí)活動(dòng)課時(shí)目標(biāo)情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)過(guò)程布置作業(yè)第1節(jié)

光的直線傳播任務(wù)一認(rèn)識(shí)光源【找一找】能夠發(fā)光的物體，能分成幾類太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)、水母、所有的恒星、閃電、極光——自然光源點(diǎn)燃的蠟燭、篝火、燈光、激光——人造光源月亮、寶石、八大行星、正在放映的屏幕——非光源太陽(yáng)、月亮、點(diǎn)燃的蠟燭、篝火、燈光、螢火蟲(chóng)、水母、激光、寶石、八大行星、正在放映的屏幕、所有的恒星、閃電、極光學(xué)習(xí)活動(dòng)課時(shí)目標(biāo)情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)過(guò)程布置作業(yè)第1節(jié)

光的直線傳播任務(wù)二【做一做】通過(guò)下列實(shí)驗(yàn)，歸納出光的傳播軌跡實(shí)驗(yàn)1：在暗室中，用激光筆將一束激光射向空中，觀察光在空氣中的傳播徑跡實(shí)驗(yàn)2：用激光筆將一束激光射入水中，觀察光在水中的傳播路徑實(shí)驗(yàn)3：用激光筆將一束激光垂直射入透明的果凍中，觀察光在果凍的傳播路徑光的傳播軌跡：光沿直線傳播光的直線傳播學(xué)習(xí)活動(dòng)課時(shí)目標(biāo)情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)過(guò)程布置作業(yè)第1節(jié)

光的直線傳播任務(wù)二光的直線傳播【做一做】通過(guò)下列實(shí)驗(yàn)，歸納出光的沿直線傳播的條件實(shí)驗(yàn)4：在燒杯中盛入清水，沿缸壁輕輕注入濃糖水，從側(cè)壁水平照射激光，觀察軌跡；攪拌均勻后再觀察。光沿直線傳播的條件：同種均勻介質(zhì)學(xué)習(xí)活動(dòng)課時(shí)目標(biāo)情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)過(guò)程布置作業(yè)第1節(jié)

光的直線傳播任務(wù)二光的直線傳播【想一想】如何表示出光傳播的徑跡和方向？光線并不真實(shí)存在，只是表示光的一種理想模型。光線：在物理學(xué)中，用一條帶箭頭的直線表示光的傳播路徑和方向，將這條帶箭頭的直線稱為光線。?平行光線：(光束)點(diǎn)光源發(fā)出的光學(xué)習(xí)活動(dòng)課時(shí)目標(biāo)情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)過(guò)程布置作業(yè)第1節(jié)

光的直線傳播任務(wù)二光的直線傳播【思考】當(dāng)光照射到不透明的物體上，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？形成影子光在傳播過(guò)程中，遇到不透明的物體，光照射不到形成黑暗的部分就是物體的影子。學(xué)習(xí)活動(dòng)課時(shí)目標(biāo)情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)過(guò)程布置作業(yè)第1節(jié)

光的直線傳播任務(wù)二光的直線傳播【思考討論】根據(jù)課前作業(yè)說(shuō)一說(shuō)日食月食的形成原因太陽(yáng)地球月月球擋住了太陽(yáng)的光，使地球上的人看不見(jiàn)太陽(yáng)，形成日食現(xiàn)象。地球擋住了太陽(yáng)的光，使地球上的人看不見(jiàn)月亮，形成月食現(xiàn)象。太陽(yáng)月地球?qū)W習(xí)活動(dòng)課時(shí)目標(biāo)情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)過(guò)程布置作業(yè)第1節(jié)

光的直線傳播任務(wù)二光的直線傳播【思考討論】光的直線傳播的在生活中的其他應(yīng)用學(xué)習(xí)活動(dòng)課時(shí)目標(biāo)情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)過(guò)程布置作業(yè)第1節(jié)

光的直線傳播任務(wù)二光的直線傳播【演示實(shí)驗(yàn)】小孔成像要求：(1)觀察小孔成像的特點(diǎn)。

(2)請(qǐng)你嘗試用光路圖的形式解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（學(xué)案作圖）

（3）可否嘗試自己創(chuàng)作小孔成像儀或者針孔照相機(jī)。（實(shí)踐性作業(yè)）小孔成像：倒立的實(shí)像；像的形狀與孔的形狀無(wú)關(guān)，與物體的形狀有關(guān)。學(xué)習(xí)活動(dòng)課時(shí)目標(biāo)情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)過(guò)程布置作業(yè)第1節(jié)

光的直線傳播任務(wù)二光的直線傳播【學(xué)史介紹】我國(guó)古代對(duì)光學(xué)研究的成就春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，墨家學(xué)派創(chuàng)始人墨翟（約公元前4688年——公元前376年）所著的《墨經(jīng)》中，記載了著名的“光學(xué)八條”，涉及影的形成、光線與影的關(guān)系、光的直線行進(jìn)實(shí)驗(yàn)、光的反射特性、物體與光源對(duì)影的影響、平面鏡反射成像、凹面鏡反射成像、凸面鏡反射成像等，其中最著名的就是記載了世界上最早的針孔成像實(shí)驗(yàn)，證明了光的直線傳播特性。學(xué)習(xí)活動(dòng)課時(shí)目標(biāo)情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)過(guò)程布置作業(yè)第1節(jié)

光的直線傳播任務(wù)三光的傳播速度【思考討論】雷雨天，我們經(jīng)常先看到閃電，再聽(tīng)到打雷，你知道為什么嗎？【學(xué)一學(xué)】自學(xué)課本“光的傳播速度”和“科學(xué)世界”解決如下問(wèn)題問(wèn)題1：光能否在真空中傳播，若傳播，速度是多少？問(wèn)題2：光在不同介質(zhì)中傳播速度的大小關(guān)系？問(wèn)題3：光年是什么？學(xué)習(xí)活動(dòng)課時(shí)目標(biāo)情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)過(guò)程布置作業(yè)第1節(jié)

光的直線傳播課后實(shí)踐作業(yè)——小孔成像儀通過(guò)