【初中物理】《物態(tài)變化》大單元教學(xué)課件-2024-2025學(xué)年人教版（2024）八年級物理上冊

《物態(tài)變化》

單元整體感知【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過觀看視頻了解水資源現(xiàn)狀，跟隨老師的引導(dǎo)了解大單元的整體教學(xué)環(huán)節(jié)，感知單元整體架構(gòu)，體會本單元學(xué)習(xí)的意義和價值。2.通過聯(lián)系生活，說出生活中常見的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)物質(zhì)。3.通過實驗，知道物質(zhì)的不同狀態(tài)之間是可以相互轉(zhuǎn)化的，并能說出物態(tài)變化的名稱。單元大情境

水是生命之源，根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，我國每年因水資源匱乏造成的損失多達(dá)千億元。水循環(huán)是我們獲取淡水資源的重要途徑，所以了解水循環(huán)，節(jié)約用水，保護(hù)淡水資源迫在眉睫。

嘗試從水循環(huán)角度就如何保護(hù)水資源提出合理化建議，并完成一份研究性學(xué)習(xí)報告。

要求：應(yīng)用本單元所學(xué)的知識

單元大任務(wù)你思考過以下問題嗎？1.水在自然界有哪些存在形式？2.水循環(huán)包括怎樣的過程？3.物態(tài)變化有幾種？4.物態(tài)變化需要什么條件呢？……單元大任務(wù)解讀探究：整體認(rèn)識物質(zhì)的三態(tài)變化1.物質(zhì)常以什么狀態(tài)存在？評價任務(wù)：列舉生活中常見的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)物質(zhì)，小組合作完成實驗2和實驗3，記錄實驗現(xiàn)象，觀察物質(zhì)原來的狀態(tài)和變化之后的狀態(tài)，準(zhǔn)確描述物態(tài)變化的名稱。液態(tài)固態(tài)氣態(tài)紫色碘蒸氣總結(jié)：1.固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)是物質(zhì)常見的三種狀態(tài)。2.物質(zhì)各種狀態(tài)間的變化叫做物態(tài)變化。固態(tài)液態(tài)熔化凝固探究：整體認(rèn)識物質(zhì)的三態(tài)變化2.小實驗：觀察酒精的狀態(tài)變化。

將裝有酒精的密封袋放入熱水中，觀察到的現(xiàn)象是：_____________________________；酒精原來是_____態(tài)，放入熱水中變成了______態(tài)。再將袋子從熱水中取出冷卻，又觀察到什么現(xiàn)象？酒精原來是_____態(tài)，冷卻后變成了______態(tài)。評價任務(wù)：列舉生活中常見的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)物質(zhì)，小組合作完成實驗2和實驗3，記錄實驗現(xiàn)象，觀察物質(zhì)原來的狀態(tài)和變化之后的狀態(tài)，準(zhǔn)確描述物態(tài)變化的名稱。液態(tài)氣態(tài)汽化液化探究：整體認(rèn)識物質(zhì)的三態(tài)變化3.小實驗：觀察碘的狀態(tài)變化。玻璃管內(nèi)的碘是____態(tài)，將玻璃管放在熱水中，觀察到_______________,說明碘變成了_____態(tài)；將玻璃管從熱水中取出冷卻，碘又變?yōu)開___態(tài)。評價任務(wù)：列舉生活中常見的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)物質(zhì)，小組合作完成實驗2和實驗3，記錄實驗現(xiàn)象，觀察物質(zhì)原來的狀態(tài)和變化之后的狀態(tài)，準(zhǔn)確描述物態(tài)變化的名稱。4.思考：在上述實驗中，物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化的根本原因可能是什么？固態(tài)氣態(tài)升華凝華請在下圖中依據(jù)箭頭所示填寫物態(tài)變化的名稱?！痉此荚u價】【評價量規(guī)】評價指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)評價方式及等級評價維度二級指標(biāo)ABC自評互評師評物理觀念物質(zhì)觀念能區(qū)分六種物態(tài)變化，知道溫度的變化是物質(zhì)物態(tài)變化的根本原因?；灸軈^(qū)分六種物態(tài)變化知道溫度的變化是物質(zhì)物態(tài)變化的根本原因。能說出六種物態(tài)變化的名稱，區(qū)分不準(zhǔn)確。

科學(xué)思維科學(xué)論證能熟練操作實驗器材，并在規(guī)定時間內(nèi)完成實驗任務(wù)操作器材較熟練，能夠完成試驗任務(wù)，但有缺陷器材操作很陌生，不能完成實驗任務(wù)，或者效率太低科學(xué)探究問題能夠基于觀察和實驗提出問題能夠在提示下基于觀察和實驗提出問題不能基于觀察和實驗提出問題

證據(jù)能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象和課堂分析，得出完整的實驗結(jié)論根據(jù)實驗現(xiàn)象和課堂分析，只能得出部分實驗結(jié)論根據(jù)實驗現(xiàn)象和課堂分析，幾乎不能得出實驗結(jié)論

解釋能初步解釋生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象能夠在提示下利用結(jié)論解釋部分常見的物態(tài)變化現(xiàn)象不能運用知識解釋實際問題交流物理術(shù)語運用準(zhǔn)確，語句通順，表情豐富物理術(shù)語運用較準(zhǔn)確，語句比較通順沒有使用物理術(shù)語

，過于口語化科學(xué)態(tài)度與責(zé)任科學(xué)態(tài)度能通過學(xué)習(xí)自主意識到節(jié)約用水和保護(hù)環(huán)境能通過學(xué)習(xí)在他人引導(dǎo)下意識到節(jié)約用水和保護(hù)環(huán)境不能通過學(xué)習(xí)與節(jié)約用水和保護(hù)環(huán)境相聯(lián)系【當(dāng)堂檢測】1.辨析下列物質(zhì)發(fā)生了哪種物態(tài)變化，將物態(tài)變化的名稱寫在橫線上。(1)鑄工把鐵水澆鑄成鑄件.

(2)春天到了,河面上的冰消失.

(3)濕衣服在陽光下變干.

(4)冬天室外冰凍的衣服變干.

2.淡水資源缺乏已是一個世界性的普遍現(xiàn)象,利用太陽能、海水等資源獲得淡水具有重要的戰(zhàn)略意義.如圖所示為小明設(shè)計的太陽能海水淡化器,在海水淡化過程中發(fā)生的物態(tài)變化是()A.先升華后液化 B.先汽化后液化C.先汽化后凝華 D.先液化后汽化【實踐性作業(yè)】

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