蘇少版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案

3課時(shí)在音樂(lè)游戲中，能聽(tīng)辨“domisol”的相對(duì)音高。認(rèn)識(shí)四分音符節(jié)奏x及八分音符節(jié)奏x,知道其名稱，掌握其時(shí)值，并能遷移到實(shí)2、猜一猜(初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒)3、議一議(復(fù)聽(tīng)歌曲，深入感受)4、演一演(參與表演、加深體會(huì))1)學(xué)生分組討論，選出一位同學(xué)扮演老師(或老師擔(dān)任),表演歌2)相互評(píng)價(jià)么多曲調(diào)?(小音符有高有低、有長(zhǎng)有短、可以組合)2)聽(tīng)別歌曲中(1—4小節(jié))與(21---24小節(jié))進(jìn)行對(duì)比，找出它3)分男生、女生進(jìn)行演唱律游戲(把學(xué)過(guò)4、歌曲拓展編創(chuàng)活動(dòng)是誰(shuí)呀?(白雪公主)師：我們也把她請(qǐng)來(lái)跳舞、唱歌吧!(討論決定由班上一位女生扮演“白雪公主”,男生扮演“七個(gè)小矮結(jié)合歌曲分組討論創(chuàng)編動(dòng)作和匯報(bào)表演。(進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)不同音，有的甚至還能唱歌呢!只不過(guò)我們平時(shí)沒(méi)有留意而已，同學(xué)們看這是什么?(出示八只空玻璃杯)怎樣能使它們發(fā)出高低不同的聲音呢?2、師：請(qǐng)小樂(lè)隊(duì)上場(chǎng)，為我們演奏今天欣賞的美國(guó)影片〈音樂(lè)之聲里的插曲(Do---)。演奏的樂(lè)器就是玻璃杯，想，一想它們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)出高低不同的聲音呢?3、師：多么美妙的音樂(lè)，在杯子里加上不同量的水，就使玻璃杯發(fā)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)思路1.復(fù)習(xí)“<”(漸強(qiáng))與“>”(漸弱)記號(hào)。4.在手譜上找到“sol”的音位。5.練習(xí)視唱一、二，掌握l(shuí)u、lu的口型和正確的發(fā)聲方法。1.教師范唱(可使用伴唱錄音載歌載舞地表演)給學(xué)生一個(gè)歡快、活2.介紹土家族民歌特點(diǎn)及民族風(fēng)格。4.視唱樂(lè)曲，找出do、mi、sol的唱名，做好歌曲后面的練習(xí)。5.鼓勵(lì)學(xué)生自己用樂(lè)器吹奏旋律，大膽表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，從中6.用“練練四”的節(jié)奏為歌曲伴奏，第二小節(jié)、第三小節(jié)樂(lè)句要與7.學(xué)會(huì)歌詞后，讓同學(xué)編配動(dòng)作進(jìn)行表演，感受能歌善舞的土家族8.表演活動(dòng)《跳跳拍拍》,以歌舞一拍手一歌舞一跺腳的形式進(jìn)一1.復(fù)習(xí)一下《大鐘與小鐘》中學(xué)過(guò)的4種節(jié)奏，分析一下4組節(jié)奏3.教師按4個(gè)不同方向連接拍擊，讓同學(xué)們迅速作出判斷并按圖示第三課時(shí)《音樂(lè)是好朋友》教學(xué)目標(biāo)1、用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《音樂(lè)是好朋友》,開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音教學(xué)難點(diǎn)感受四分符點(diǎn)音符x.x教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)思路5 5 3老師師好大家好好大好大家好355333、同學(xué)們模唱的非常好!現(xiàn)在老師唱一首歌請(qǐng)你們聽(tīng)(范唱“春曉”不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)風(fēng)雨聲，花落知多少。)請(qǐng)大家來(lái)感受一下(學(xué)生跟唱),我們剛才所模唱的歌曲共出現(xiàn)了幾種音高?請(qǐng)大家一起用手勢(shì)來(lái)感受一下。(5、3、1)二、音樂(lè)游戲(認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)四分音符x、x)4、(先用球感受強(qiáng)弱，再用走路的形式感受音樂(lè)節(jié)拍7、視唱歌譜(先用柯?tīng)栁氖謩?shì)視唱)一.總的來(lái)說(shuō)這一單元，我以“聽(tīng)、唱、游戲”為基礎(chǔ)，“講、想”教學(xué)總目標(biāo)2、在欣賞過(guò)程中獲得熱烈奔放和歡樂(lè)兩種不同情緒的體驗(yàn)，并且用讓學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中感受快樂(lè)、熱情的情緒。能夠認(rèn)識(shí)1、3、5三個(gè)音，并正確拍擊出由x-、x、x組教學(xué)思路教學(xué)內(nèi)容動(dòng)：集體舞《跳到我這里來(lái)》、踏踏、唱唱用“1、3、5”教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)，養(yǎng)成與他人合作教學(xué)難點(diǎn)用“1、3、5”第一課時(shí)《快樂(lè)恰恰恰》教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲第9、10兩個(gè)樂(lè)句中連續(xù)切分音的演唱。句?每個(gè)樂(lè)句都有什么特點(diǎn)?2)認(rèn)識(shí)二分音符x-,學(xué)生自己彈琴試唱樂(lè)譜，找出樂(lè)譜中的難點(diǎn)(第9、10樂(lè)句),讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧!3)視唱歌譜4)師生接唱1)讀歌詞(恰恰恰是襯詞，不讀)2)用第一樂(lè)句帶歌詞教方法。4)學(xué)生跟隨老師唱，及時(shí)糾正演唱中的錯(cuò)誤。5)讓學(xué)生自己演唱一遍，在“恰恰恰”處創(chuàng)編動(dòng)作。第二課時(shí)《跳到我這里來(lái)》教學(xué)目標(biāo)1、欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏“馬刀舞”,讓學(xué)生感受熱烈、奔放的情緒；同2、用歡快活潑的情緒正確地演唱歌曲《跳到我這里來(lái)》,并能投入3、讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)片段的過(guò)程中，正確模仿片中的動(dòng)作，并學(xué)跳集體舞。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)三、學(xué)唱“跳到我這里來(lái)”2、聽(tīng)唱“跑到我這里來(lái)”速、中速)1、欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》,感受音樂(lè)的歡快情緒，學(xué)唱歌曲(只需大致學(xué)會(huì))。教學(xué)難點(diǎn)2、學(xué)跳《我的家鄉(xiāng)日喀則》集體舞(分組學(xué)、互相學(xué)、組合)1)集體跟琴輕輕演唱2)分組演唱。音樂(lè)形象，了解更多的和鳥(niǎo)有關(guān)的歌(樂(lè))曲。唱：“頑皮的小杜鵑”、“祖國(guó)、祖國(guó)真美麗”“叫我唱歌我唱歌”聽(tīng)：“對(duì)鳥(niǎo)”、“大鳥(niǎo)籠”“頑皮的小杜鵑”1、學(xué)唱奧地利民歌“頑皮的小杜鵑”,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)2、欣賞《杜鵑圓舞曲》〈對(duì)鳥(niǎo)〉,感受音樂(lè)情緒：歡快熱情、優(yōu)美教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程2、小朋友，剛才你們聽(tīng)著樂(lè)曲，跳進(jìn)了音樂(lè)教室，現(xiàn)在請(qǐng)《杜鵑圓舞曲》,即興表演可愛(ài)的杜鵑、高飛、低飛，也可以模仿杜3、音樂(lè)活動(dòng)為《杜鵑圓舞曲》伴奏，聽(tīng)辨“3|103103|55313|2”的主4、欣賞“對(duì)鳥(niǎo)”在我們來(lái)聽(tīng)“小杜鵑”2、歌、舞、樂(lè)表演(舞者戴上頭飾)準(zhǔn)備。3、上臺(tái)(各隊(duì)派代表)表演“祖國(guó)、祖國(guó)我們愛(ài)你”教學(xué)難點(diǎn)一、激趣活動(dòng)：(猜一猜)3、教師帶著大家一起做動(dòng)作(播放“祖國(guó)、祖國(guó)我們愛(ài)你”試一試!第三、四課時(shí)“叫我唱歌我唱歌”教學(xué)過(guò)程嘰嘰嘰.×××吱吱.XX喳喳.×X嗡嗡嗡嗡.××××幸福的生活從哪里來(lái)?要靠勞勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)1、請(qǐng)同學(xué)們觀賞“隔上段”(讓同學(xué)感受音樂(lè)情緒及勞動(dòng)情景。)提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲有什么感受?歌詞表現(xiàn)了什么情緒?學(xué)生回答：的歌曲。(范唱)學(xué)習(xí)情感是指學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)程中根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)記錄在冊(cè)；比一比誰(shuí)聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)多，誰(shuí)是“班級(jí)音樂(lè)之星”,把評(píng)比結(jié)果記錄在冊(cè)；兩項(xiàng)綜合作為學(xué)生的學(xué)習(xí)第四單元《采山謠》三課時(shí)1、在“視、聽(tīng)、唱、動(dòng)”的活動(dòng)中感受秋天大自然的美景，體驗(yàn)秋2、演唱《溜溜山歌》,欣賞二胡獨(dú)奏曲《八月桂花遍地開(kāi)》,河北教學(xué)思路動(dòng)：音樂(lè)游戲“夸秋天”教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)2、(出示畫(huà)面，樹(shù)葉飄動(dòng)的情景)1、(出示歌詞)教師再次范唱2、練習(xí)重、難點(diǎn)：切分音“53··”跳進(jìn)“3-5”“1-5”及結(jié)合歌曲結(jié)束部分，認(rèn)識(shí)全音符。在美麗的秋天里，你喜歡什么?是果園的水果?動(dòng)物園的動(dòng)物?3、音樂(lè)游戲“夸秋天”下學(xué)過(guò)的7個(gè)音。2、(教師彈琴范唱)請(qǐng)你們根據(jù)歌曲拍一拍強(qiáng)弱規(guī)律或劃指揮都是從感受與表現(xiàn)音樂(lè)的情感需要出發(fā)，適應(yīng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的需要，音樂(lè)欣賞等內(nèi)容進(jìn)行，避免單純的技能技巧考核。本單元用“歌謠”自然的和諧。用演唱歌曲、讀譜視唱、欣賞形式，使學(xué)生熱愛(ài)生活，二胡和河北吹歌，喜歡它們的獨(dú)具魅力的演奏風(fēng)格。在音樂(lè)活動(dòng)中，第五單元《歡樂(lè)谷》三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)符0、0的長(zhǎng)短和作用。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)朋友的家》,能用動(dòng)作、打擊樂(lè)器、編創(chuàng)的歌詞來(lái)表達(dá)作品的情感。教學(xué)重點(diǎn)2、引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、教學(xué)難點(diǎn)門(mén)?三、音樂(lè)游戲“音樂(lè)果”來(lái)了一陣好聽(tīng)的歌聲。”一、感受“動(dòng)畫(huà)城”書(shū)26頁(yè)音階圖，認(rèn)唱7I音高及手勢(shì)的位子)5、找一找在歌曲中7音出現(xiàn)了幾次?跟琴哼唱旋律。第三課時(shí)音樂(lè)童話劇《休止符的煩惱》教學(xué)目標(biāo)足，評(píng)選出音樂(lè)劇表演獎(jiǎng)(集體),最佳演員獎(jiǎng)。4、進(jìn)行1—8小節(jié)與9—16小節(jié)之間在表演上的區(qū)別。在教學(xué)中，可采用“學(xué)會(huì)的同學(xué)站起來(lái)表演”→“合作學(xué)習(xí)”→“組長(zhǎng)檢查”的程序和方法進(jìn)行有層次的反饋。通過(guò)面向全體的檢查，能了解到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就可采取相應(yīng)的對(duì)策。反饋原理指出:“任何系統(tǒng)只有通過(guò)反饋信息，才能實(shí)現(xiàn)控制”。因此，通過(guò)對(duì)教學(xué)效果的反思，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的控制。對(duì)教學(xué)效果的反思是調(diào)整教學(xué)計(jì)劃合理與否不可缺少的重要因素，是評(píng)價(jià)目標(biāo)是否完成的基本途徑，也是優(yōu)化目標(biāo)，調(diào)節(jié)后續(xù)教學(xué)的有效手段。教師通過(guò)對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的反思，發(fā)現(xiàn)自己語(yǔ)言組織水平差或音樂(lè)素質(zhì)差，若能自主訓(xùn)練，也一定會(huì)有所提高。在實(shí)施中，我深刻體會(huì)到”反思性教學(xué)”的效果還受到教師、學(xué)生起初水平的影響，但”反思性教學(xué)”最大的好處是讓不同起點(diǎn)的學(xué)生和教師得到不同的發(fā)展，因?yàn)樗尸F(xiàn)了一個(gè)”實(shí)施一反思一指導(dǎo)實(shí)踐”的過(guò)程，它所發(fā)揮的效果是螺旋式上升的。相反，對(duì)于一個(gè)從不反思的學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)，他的發(fā)展一定是緩慢的。第六單元《牧笛聲聲》三課時(shí)2、背唱《牧童之歌》,能自主地處理歌曲《牧羊女》。欣賞、辨別教學(xué)內(nèi)容背唱《牧童之歌》,能自主地處理歌曲《牧羊女》。鼓?(小組交流手鼓的打法，每組派代表示范)2、聽(tīng)教師鋼琴伴奏，拍歌曲節(jié)奏，聽(tīng)辨歌曲中相同的樂(lè)句3、視唱歌譜，找出歌譜中的d0“與si,重點(diǎn)練一練。4、看第二、第三段譜(即回、回),自學(xué)手與腳配合的拍擊方法。5、用回旋曲的形式拍擊3段節(jié)奏。第三課時(shí)欣賞《草原上升起不落的太陽(yáng)》教學(xué)目標(biāo)2、結(jié)合音樂(lè)舞蹈，感捂內(nèi)蒙古民歌的特點(diǎn)，再結(jié)合歌曲了解齊唱與教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程1、(出示內(nèi)蒙古圖象)同學(xué)們，你們看!這是哪個(gè)民族?2、聽(tīng)賞《草原上升起不落的太陽(yáng)》和《草原贊歌》歌曲，分辨民族xx)同學(xué)們，請(qǐng)你們根據(jù)這四幅圖，來(lái)選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，并填上象2、(見(jiàn)書(shū)圖33頁(yè))看圖模仿動(dòng)作。三課時(shí)動(dòng)：“音樂(lè)律動(dòng)”“歌表演”“學(xué)跳秧歌舞”奏：豎笛“小寶寶要睡覺(jué)”“爺爺為我打月餅”4、豎笛“小寶寶要睡覺(jué)”嘰嘰嘰.X×X吱吱.XX喳喳.XX嗡嗡嗡嗡.××××幸福的哪里來(lái)?要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲有什么感受?歌詞表現(xiàn)了什么情緒?五、豎笛“小寶寶要睡覺(jué)”1、學(xué)習(xí)連音奏法，以567三個(gè)音進(jìn)行練習(xí)“小寶寶要睡覺(jué)”感覺(jué)?歌》有什么不同?聽(tīng)賞《兒童團(tuán)放哨歌》3、學(xué)唱歌詞，注意2/4拍的強(qiáng)弱演唱方法時(shí)力度變化，走出強(qiáng)、弱(重步、輕步走)。到位置后用手拍出四拍二、感受歌曲“《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》”中唱的什么?你看到了什么?解放區(qū)的“明朗”4、拓展為秧歌集體舞(全班同學(xué)兩人為一組，面對(duì)面學(xué)跳)反思性教學(xué)”是在《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下實(shí)施的，它以教師和學(xué)生的“思”為核心，以全體學(xué)生“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”為目的，教師通過(guò)反思來(lái)調(diào)整教學(xué)，學(xué)生通過(guò)反思來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)“思”與“練”的結(jié)合，通過(guò)補(bǔ)救性的訓(xùn)練來(lái)解決存在問(wèn)題，從而落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)實(shí)效。筆者通過(guò)對(duì)“反思性教學(xué)”的探索和研究，在教學(xué)中取得了較好的效果，具體操作措施如下：筆者認(rèn)為教師對(duì)教學(xué)的反思，可從“教什么?怎么教?學(xué)會(huì)沒(méi)有?”三方面去考慮。1.教什么?音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該教給學(xué)生什么?這個(gè)問(wèn)題的答案，可從《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中去探尋。因此，我們必須根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)反思每一節(jié)課目標(biāo)設(shè)計(jì)是否合理、到位，每一節(jié)課是否貫徹了《標(biāo)準(zhǔn)》的精神。但通過(guò)調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前，在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)過(guò)程中存在著如下問(wèn)題：其一，教學(xué)內(nèi)容安排過(guò)多，造成”面面俱到”而又無(wú)法落實(shí)的被動(dòng)局面;其二，教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生。概括說(shuō)就是”目標(biāo)制定缺乏科學(xué)性”?！霸趺唇獭笨紤]的應(yīng)是“如何將目標(biāo)有序、分層進(jìn)行落實(shí)”的問(wèn)題。因此，在這一階段，教師應(yīng)通過(guò)反饋著重對(duì)教學(xué)的大、小目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行及時(shí)反思。及時(shí)反思有利于提高教學(xué)的針對(duì)性學(xué)計(jì)劃，應(yīng)根據(jù)課堂實(shí)際，隨時(shí)對(duì)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行反思，以便及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。如：我們的歌譜學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生分組唱，個(gè)別唱，竟然反饋上來(lái)一些意想不到的問(wèn)題：有的節(jié)奏不穩(wěn)定;有的對(duì)跨度較大的音程唱不準(zhǔn)等等,我把這些典型問(wèn)題歸納起來(lái)，3.學(xué)會(huì)沒(méi)有?對(duì)“學(xué)會(huì)沒(méi)有”的反思也就是對(duì)教學(xué)實(shí)效性的反思，我們的教不考慮如何收集反饋信息，沒(méi)有體現(xiàn)出”雙邊”活動(dòng)意識(shí)，致可缺少的重要因素，是評(píng)價(jià)目標(biāo)是否完成的基本途徑,也是優(yōu)化目標(biāo)，調(diào)節(jié)后續(xù)教學(xué)的有效手段。第八單元〈我又長(zhǎng)大一歲了》三課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)音樂(lè)教室。(律動(dòng))3、現(xiàn)在請(qǐng)你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。(課件)1、請(qǐng)