人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教案

緒言2課時(shí)化學(xué)研究物質(zhì)，如水是由什么元素(第二章學(xué))組成?水由什么構(gòu)成?(第三章學(xué))構(gòu)成水的粒子結(jié)構(gòu)怎樣?(第三章學(xué))水除了具有溶解其他物質(zhì)的性質(zhì)外還有哪些性質(zhì)?這都是化學(xué)要研究的內(nèi)容?；瘜W(xué)還是一門研究物質(zhì)變化規(guī)律的一門基礎(chǔ)自然科演示[實(shí)驗(yàn)1]水的沸騰[實(shí)驗(yàn)2]膽礬的研碎實(shí)驗(yàn)編號(hào)變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后產(chǎn)生的物質(zhì)1液態(tài)的水沸騰時(shí)生成的水蒸氣遇玻璃又凝結(jié)成液體液態(tài)的水2藍(lán)色塊狀的膽礬塊狀固體被粉碎藍(lán)色粉末狀的膽礬[實(shí)驗(yàn)3]鎂帶的燃燒[實(shí)驗(yàn)4]加熱堿式碳酸銅3銀白色的鎂帶燃燒，放出大量的熱，同時(shí)發(fā)出耀眼的白光白色氧化鎂粉末4綠色粉末狀的堿式碳酸銅加熱后，綠色粉末變成黑色，管壁出現(xiàn)小水滴，石灰水變渾濁三種其他物質(zhì)：氧化銅(黑色)、水、二氧化碳[提問(wèn)]實(shí)驗(yàn)1、2有什么共同特征?實(shí)驗(yàn)3、4有什么共同特征?(化學(xué)反應(yīng))[練習(xí)]口答課本第5頁(yè)習(xí)題1、2。物理變化化學(xué)變化概念沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化生成其他物質(zhì)的變化，又叫化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象物質(zhì)的狀態(tài)、形狀等發(fā)生變化等等實(shí)例木材制成桌椅鐵生銹、二氧化碳通入澄清石灰水食物腐爛根本區(qū)別(判斷依據(jù))是否生成其他物質(zhì)關(guān)系化學(xué)變化的過(guò)程中一定伴隨物理變化物理變化的過(guò)程中不一定有化學(xué)變化[投影]物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)概念物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)性質(zhì)確定由感覺(jué)器官直接感知或由儀器測(cè)知通過(guò)化學(xué)變化可知性質(zhì)內(nèi)容顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、可燃性、還原性、氧化性、穩(wěn)定性等[討論]1、下列哪種性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)?()A.導(dǎo)電性B.揮發(fā)性C.可燃性D.溶解性2、下列各組物質(zhì)能根據(jù)在水中的溶解性區(qū)別開(kāi)的一組是()A.豆油和汽油B.水和酒精C.鐵塊和鋁塊D.面粉和白糖3、判斷下列描述哪些是物理變化?哪些是化學(xué)變化?哪些是物理性質(zhì)?哪些是化學(xué)性質(zhì)?我們應(yīng)把握住一點(diǎn)，即變化是一個(gè)過(guò)程，是動(dòng)態(tài)的；而性質(zhì)是物質(zhì)內(nèi)在的屬性，有時(shí)需要一定的方式方法讓其表現(xiàn)出來(lái)，而有時(shí)只需用感觀和儀器感知測(cè)量即可。學(xué)生閱讀課本第3、4頁(yè)內(nèi)容，討論：為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)?學(xué)生閱讀課本第4頁(yè)內(nèi)容，了解化學(xué)工業(yè)的過(guò)去和現(xiàn)狀。五、如何學(xué)好初中化學(xué)?[小結(jié)]注意學(xué)習(xí)化學(xué)的方法(抓好預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)),重視并做好化學(xué)實(shí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)：做到初步了解重點(diǎn)、難點(diǎn)、畫出不懂的問(wèn)題。聽(tīng)講：邊聽(tīng)、邊觀察、邊思維、邊記憶，爭(zhēng)取在課堂學(xué)會(huì)。復(fù)習(xí)：鞏固所學(xué)知識(shí)。隨堂練習(xí)：復(fù)習(xí)課本1-4頁(yè)，畫出概念和記憶要點(diǎn)化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。觀察實(shí)驗(yàn)的方法：[投影]變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。二、物理變化和化學(xué)變化物理變化：沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化?；瘜W(xué)變化：變化時(shí)都生成了其他物質(zhì)。(化學(xué)反應(yīng))三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)四、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)?五、如何學(xué)好初中化學(xué)?第一單元課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解什么是化學(xué)，認(rèn)識(shí)到通過(guò)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然、適應(yīng)自然、改造自然、保護(hù)自然。2.對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。3.知道化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)，它與人類進(jìn)步和社會(huì)的關(guān)系非常密切。4.了解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而為學(xué)好化學(xué)做充分準(zhǔn)備。5.知道探究性學(xué)習(xí)是學(xué)好化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。6.綠色化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩。【教學(xué)策略】(1)魔棒點(diǎn)燈。(2)水變“牛奶”,“牛奶”變水。(3)白紙顯字。3、全班交流(培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力)。5.[要點(diǎn)1]化學(xué)的作用[要點(diǎn)2]怎樣學(xué)好化學(xué)課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩1.什么是化學(xué)?出課文的大意。精讀的內(nèi)容主要是化學(xué)概閱讀課本要根據(jù)學(xué)習(xí)要求與識(shí)記相結(jié)合。需要記憶的內(nèi)容，應(yīng)該在閱讀過(guò)程中，有意識(shí)地識(shí)記(如化學(xué)用語(yǔ)、基本概念),不能等到考前突擊記憶。需要識(shí)記的內(nèi)容和要求，應(yīng)該聽(tīng)從教師的指導(dǎo)，明確所要識(shí)記的內(nèi)容的價(jià)值，以增強(qiáng)記憶的自覺(jué)性，并且最好在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。閱讀課本應(yīng)該記閱讀筆記，寫閱讀小結(jié)。對(duì)筆記或小結(jié)的要求，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效；靈活掌握，不必強(qiáng)求一律。根據(jù)自己的情況，筆記可以寫成有自己特色的綱要式、對(duì)比式、記錄式等。課前記筆記，有助于抓住重點(diǎn)，理清脈絡(luò)；課后作小結(jié)，能起到及時(shí)復(fù)習(xí)和使零散知識(shí)系統(tǒng)化的作用。記閱讀筆記，寫閱讀小結(jié)，開(kāi)始是較難的，應(yīng)該通過(guò)練習(xí)逐步掌握要領(lǐng)。先從一堂課、一節(jié)課文寫起，漸漸擴(kuò)大到對(duì)全章、全單元進(jìn)行總結(jié)。堅(jiān)持這樣做，就能從中認(rèn)識(shí)知識(shí)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，把書讀活，真正學(xué)有所得，提高自學(xué)能力。如果你在實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、操作方法以及有關(guān)儀器、藥品的性能有充分的了解，并能嚴(yán)格按照操作步驟，你的實(shí)驗(yàn)就能取得成功，并能從中得到化學(xué)知識(shí)和無(wú)窮樂(lè)趣；如果你準(zhǔn)備不充分，粗心大意，那就可能失敗，甚至發(fā)生事故。忘樣才能做好實(shí)驗(yàn)?zāi)?1.注意化學(xué)藥品的毒性和腐蝕性。使用藥品要做到‘三不”:不能用手接觸藥品；不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味；更不得嘗任何藥品的味道。濃酸、濃堿都是屬于強(qiáng)腐蝕藥品，使用時(shí)必須特別小心，防止沾到皮膚上或?yàn)R到衣服上，如呆不慎將酸濺到皮膚上，應(yīng)立即用較多的水沖洗(如果是沒(méi)硫酸，必須迅速用布擦拭，然后再用水沖洗),再用3%~5%的碳酸氫鈉溶液來(lái)沖洗；如果不慎將堿液濺到皮膚上，立即用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。做化學(xué)實(shí)驗(yàn)前一定要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E，避免盲目性。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束都要認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，要注重對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，提高實(shí)驗(yàn)的效果。如能否使用更簡(jiǎn)單的儀器、更價(jià)廉易得的藥品，能否在操作上更安全可靠，能否使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯、結(jié)果更準(zhǔn)確等。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象主要是指用眼看、鼻聞、耳聽(tīng)、手感等應(yīng)條件的不同將化學(xué)實(shí)驗(yàn)大致分成三種類型：第一種是物①放出大量的熱；②生成了一種或幾種不同于反應(yīng)物(指物質(zhì)的色、態(tài)、味)的產(chǎn)物；③固體直接燃燒則發(fā)出一定顏色和強(qiáng)度的光；氣體或固、液體轉(zhuǎn)變成氣體再燃燒則發(fā)出一定顏色和強(qiáng)度的火焰。(描述物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象，一般：一光、二熱、三生成。)例如，鎂條燃燒的現(xiàn)象是：①發(fā)出耀眼的白光；②放出大量的熱；③生成一種白色固體。再如，硫磺燃燒(在氧氣中)的現(xiàn)象是：①發(fā)出明亮的藍(lán)紫色的火焰(硫磺受熱先熔化再汽化最后才燃燒);②放出大量的熱；③生成一種有刺激性氣味的氣體。2.加熱固體物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象主要包括物質(zhì)的狀態(tài)顏色、質(zhì)量變化及產(chǎn)物中是否有水和氣體產(chǎn)生例如，加熱碳酸氫銨的現(xiàn)象：①有一股刺激性的氣味產(chǎn)生；②試管壁上有水珠生成；③有使澄清的石灰水變渾濁的氣體生成；④試管內(nèi)的白色固體逐漸消失。4.觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的注意事項(xiàng)課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)【教學(xué)目的】【教學(xué)重點(diǎn)】【課時(shí)安排】1課時(shí)【課前準(zhǔn)備】蠟燭、火柴、燒杯、玻璃導(dǎo)管、白紙(稍微硬些的)、澄清的石灰水【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】【教學(xué)過(guò)程】是研究物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們，你做過(guò)蠟燭燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎?你仔細(xì)觀察過(guò)燃燒的蠟燭嗎?如果用"化學(xué)的眼光"去觀察，你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?[學(xué)生閱讀]P7"活動(dòng)與探究"[學(xué)生討論][學(xué)生質(zhì)疑](可能問(wèn)到的問(wèn)題)1、石蠟是一種什么物質(zhì)?2、蠟燭怎么會(huì)有各種顏色?3、蠟燭是怎么制成的?4、燭芯燒還是有其他情況?9、蠟燭燃燒時(shí)，火焰為什么越來(lái)越高?10、吹滅蠟燭時(shí)為什么會(huì)聞到作答)[學(xué)生活動(dòng)]試述實(shí)驗(yàn)探究的主要步驟及其目的。[教師指導(dǎo)]實(shí)驗(yàn)步驟和觀察要點(diǎn)：(電腦畫面提示)2、用火柴點(diǎn)燃一支新蠟燭：(1)觀察蠟燭外部形態(tài)的變化，例如燭芯被點(diǎn)燃后大約幾秒鐘蠟燭熔化；周圍氣流穩(wěn)定時(shí)、不穩(wěn)定時(shí)燭火及蠟燭的外型變化；蠟燭周圍溫度的變化等；(2)(如圖1)觀察蠟燭的火焰有無(wú)明顯的層次，其顏色、亮度、溫度有無(wú)明顯差異(可選用火柴?；蛏杂驳陌准垳y(cè)試);(3)(如圖2)將冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方，觀察其內(nèi)壁；然后將其迅速翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，注入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察石灰水是否有變化；4、熄滅蠟燭時(shí)，試用火柴點(diǎn)燃白煙，看看會(huì)給你帶來(lái)什么驚喜?5、(拓展實(shí)驗(yàn))(如圖3)小心地往燭焰里插一根玻璃導(dǎo)管，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?用火柴在導(dǎo)管的另一端點(diǎn)燃，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?[實(shí)驗(yàn)探究]學(xué)生每二人一組，邊實(shí)驗(yàn)、邊記錄、邊思考；教師巡視，指導(dǎo)、答疑。[交流反饋]學(xué)生代表表述探究過(guò)程和結(jié)果(現(xiàn)象和結(jié)論)。[反思與補(bǔ)充]通過(guò)交流，學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。[總結(jié)與評(píng)價(jià)]略(學(xué)生填寫探究報(bào)告)【課后附記】1、課前布置學(xué)生在家觀察蠟燭的燃燒非常必要，否則課上時(shí)間太緊；3、限于時(shí)間，學(xué)生提問(wèn)前教師要限定范圍，以避免跑題；【教學(xué)目標(biāo)】(1)了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要地位。(2)認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和意義，了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。(3)了解常用儀器的名稱、使用范圍?！菊n前準(zhǔn)備】【教學(xué)設(shè)計(jì)】(展示藥品):大理石、碳酸鈉(提出問(wèn)題):(實(shí)驗(yàn)探究)(提出問(wèn)題):(練習(xí)與實(shí)踐):(聯(lián)想與啟示):(實(shí)驗(yàn)探究)(提出問(wèn)題):(實(shí)驗(yàn)探究):1、用10毫升的量筒量取2毫升的稀鹽酸。(交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果)(提出問(wèn)題)(實(shí)驗(yàn)探究)(交流、總結(jié))(1)酒精燈的使用(2)給物質(zhì)的加熱(提出問(wèn)題)3、怎樣熄滅酒精燈?(提出問(wèn)題)(實(shí)驗(yàn)探究)(實(shí)驗(yàn)探究)【課題6】洗滌儀器(提出問(wèn)題)(實(shí)驗(yàn)探究)【布置作業(yè)】課題1空氣【知識(shí)要點(diǎn)】[要點(diǎn)1]空氣中氧氣含量的規(guī)定1.反應(yīng)現(xiàn)象：生成白煙；放熱；集氣瓶?jī)?nèi)水面上升了約1/5體積。液體小液滴)。[要點(diǎn)2]空氣的組成氧氣21%,稀有氣體0.94%,二氧化碳0.03%,其他氣體和雜質(zhì)0.03%。可見(jiàn)空氣的成分以氮?dú)?、氧氣為主，其中氮?dú)饧s占空氣體積的4/5,氧氣約占空氣體積的1/5。[要點(diǎn)3]純凈物與混合物[要點(diǎn)4]氧氣的用途[要點(diǎn)5]氮?dú)獾男再|(zhì)和用途[要點(diǎn)7]空氣的污染1.污染源：化石燃料(煤和石油)的燃燒和工廠的廢氣?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】近理論值),還有什么?(必須把集氣瓶?jī)?nèi)的空氣先五等分，作好標(biāo)記)說(shuō)明呢(可以在剩余氣體中放一只飛蟲，飛蟲不久會(huì)死亡)?追問(wèn)：上述實(shí)驗(yàn)不僅知道N2不能維持生命，還可以知道N?的什么性質(zhì)(難溶于水)?【開(kāi)放探究】氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)小于78%。此現(xiàn)象設(shè)明煤燃燒造成大氣污染的主要物質(zhì)是(至少寫出三種)。(2000年山西中考)8.已知：鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂，鎂在氮?dú)庵腥紵傻V(固體),能否用見(jiàn)10.調(diào)查了解你所居住的地區(qū)的空氣是否受到污染，受污染程度如何，污染源、污染物分別是什么?并討論可以采取哪些措施來(lái)防治空氣污染?【能力提高】1.下列氧氣的用途是利用氧氣可以支持燃燒并放出熱量的性質(zhì)的是()①氣焊②動(dòng)植物呼吸③醫(yī)療④潛水⑤宇航2.在治理北京的大氣和水污染的措施中，不可行的是()A.環(huán)境綠化不好，粉塵隨風(fēng)飄揚(yáng)B.生活和生產(chǎn)中燃燒煤炭C.工業(yè)生產(chǎn)排放廢水D.機(jī)動(dòng)車排放尾氣A.一氧化碳B.二氧化碳C.二氧化氮D.二氧化硫把這一種紅色粉末加熱，得到了汞和氧氣。寫出上述兩個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式： 【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】 4.下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是()A.蒸餾水B.雪碧飲料C.河水D.新鮮空氣A.氧氣B.二氧化碳C.氮?dú)釪.稀有氣體6.空氣中氮?dú)馀c氧氣的體積比約為()7.澄清石灰水長(zhǎng)期敞口放在空氣中會(huì)變渾濁，這是因?yàn)榭諝庵泻?)8.最早通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定出空氣組成的科學(xué)家是()A.瑞典的舍勒B.英國(guó)的湯姆生C.法國(guó)的拉瓦錫D.意大利的阿伏加德羅9.在下圖公共標(biāo)志中，與保護(hù)環(huán)境有關(guān)的是()SO?)、一氧化碳(化學(xué)符號(hào)為CO)、二氧化氮(化學(xué)符號(hào)為NO?)等。細(xì)小的煤粉塵可以進(jìn)入到肺細(xì)胞而沉課題2氧氣(第一課時(shí))【教學(xué)目標(biāo)】(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：1.氧氣的物理性質(zhì)2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)3.氧氣的用途能力(三)德育滲透點(diǎn)：【教學(xué)難點(diǎn)】【教具準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】護(hù)氣，它約占空氣體積的78%。0[過(guò)渡]氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)呢?(1)現(xiàn)象(2)結(jié)論1.觀察要點(diǎn)：(1)硫的顏色、狀態(tài)；(2)硫在空氣中燃燒時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象；(3)硫在(1)現(xiàn)象；(2)結(jié)論[演示實(shí)驗(yàn)2-4]鋁箔的燃燒(1)鋁箔的形態(tài)(2)鋁箔燃燒時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象(1)、現(xiàn)象；(2)結(jié)論；(3)為什么預(yù)先在集氣瓶底先放一些細(xì)沙?(1)氧氣的用途：(3)地球上的氧氣會(huì)用完嗎?(1)氧氣的兄弟——臭氧(2)科學(xué)家合成新型氧分子(3)氧氣可壓縮成紅色晶體【實(shí)例分析】【例2】氫氣的下列性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是()【例3】在鋁箔燃燒實(shí)驗(yàn)中，最能說(shuō)明該變化是化學(xué)變化的現(xiàn)象是()答案：1.小2.低3.小(或比水小)4.銀白色性【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】2.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)活潑的氣體，具有,是一種常見(jiàn)的03.化合反應(yīng)(填“一定”或“不一定”,下同)是氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)是4.根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況，填寫下表與氧氣反應(yīng)的物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的條件與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象反應(yīng)后生成物質(zhì)的名稱化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式硫磺紅磷鋁箔5.以下對(duì)氧氣性質(zhì)的描述，錯(cuò)誤的是()6.氧氣的性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是()A.密度比空氣大B.能支持燃燒C.不易溶于水D.無(wú)色無(wú)味7.能夠使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是()A.木炭B.紅磷C.鋁箔D.硫磺9.下列變化中，屬于化學(xué)變化的是()A.氧氣在一定條件下變?yōu)榈{(lán)色液體B.汽油揮發(fā)C.氣體受熱體積膨脹D.鋁箔燃燒10.下列變化中，不屬于化學(xué)變化的是()A.鋼鐵生銹B.食物腐爛C.冰雪融化D.白磷自燃11.下列性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是()A.顏色B.沸點(diǎn)C.硬度D.可燃性總載重量約為3000t,其中2000t以上是液態(tài)氧。宇航工業(yè)消耗的大部分液態(tài)氧主要用于液態(tài)氧中制得的混合炸藥。1895年由德國(guó)人C.林德發(fā)明。課題3一制取氧氣【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【教學(xué)策略】1.演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)在加熱過(guò)氧化氫(雙氧水)的實(shí)驗(yàn)中，由于5%過(guò)氧化氫溶液加熱時(shí)，有大量的水蒸氣試管口加1個(gè)帶有干燥管的裝置。在5%過(guò)氧化氫溶液中滴加1滴氫氧化鈉溶液。概念第三單元【學(xué)習(xí)目標(biāo)】3.了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過(guò)程和方法。3.當(dāng)堂完成一個(gè)討論、四個(gè)習(xí)題?！娟P(guān)于水的電解實(shí)驗(yàn)】人類探索水的組成歷史悠久，但直到18世紀(jì)氣體檢驗(yàn)：等收集較多氣體后，設(shè)法從水槽中取帶火星的木條檢驗(yàn)試管1中的氣體，發(fā)現(xiàn)它能使帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣。試管2【說(shuō)明】3.有時(shí)收集到氣體量較少時(shí)，當(dāng)檢驗(yàn)試管2中的氣體時(shí)，可能只發(fā)出爆嗚聲，而看不4.氫氣是一種無(wú)色、無(wú)臭，難溶于水，密度非常小的【討論】理論上與正、負(fù)兩極相連的試管內(nèi)匯集的氣體體積比應(yīng)是1:2,但在實(shí)驗(yàn)操作中兩試管匯集的氣體體積比往往小于1:2。這是為什么?應(yīng)注意什么問(wèn)題?具體應(yīng)怎樣做?【開(kāi)放探究】【實(shí)例引路】【例1】對(duì)在水的電解實(shí)驗(yàn)中，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是()C.正、負(fù)兩極產(chǎn)生的氣體質(zhì)量比為1:8(1)其所用電源為電，由圖可知A端為極。(2)與A端相連接的試管中得到的氣體是,可用來(lái)檢驗(yàn)。答案：(1)直流電正極(2)氧氣帶火星的木條【例3】下列物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是()是,它與電源負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比約為。該實(shí)驗(yàn)得出關(guān)于水的組成的結(jié)論【分析】本題考查的知識(shí)即為本課題重點(diǎn)知識(shí)——水的電解實(shí)驗(yàn)。只要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，理解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，就不難得出結(jié)論。【基礎(chǔ)測(cè)評(píng)】2.人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)是()A.氧氣B.水C.蛋白質(zhì)D.脂肪3.關(guān)于水的組成說(shuō)法中正確的是()A.水是水元素組成B.水是由氫氣和氧氣組成C.水是由氫元素和氧元素組成D.水的組成很復(fù)雜，至今沒(méi)有明確的答案4.下列物質(zhì)中屬于化合物的是()5.在電解水實(shí)驗(yàn)中如果與電源正極相連的試管內(nèi)匯集了aL氣體，那么與電源負(fù)極相連的A.aLB.0.5aLC.2aLD.無(wú)法確定6.下列有關(guān)氫氣的性質(zhì)中屬于化學(xué)性質(zhì)的是()A.無(wú)色、無(wú)味B.能夠燃燒C.難溶于水D.密度很小7.檢驗(yàn)氫氣純度時(shí)，判斷氫氣較純的現(xiàn)象是()A.聽(tīng)到尖銳的爆鳴聲B.未聽(tīng)到聲音C.聽(tīng)到聲音很小D.試管爆炸8.下列變化屬于物理變化的是()A.水電解B.蠟燭燃燒C.呼吸過(guò)程D.酒精揮發(fā)、空氣四種氣體最好先用()A.觀察其顏色和狀態(tài)B.嗅其氣味C.用帶火星木條分別伸入氣體中D.用燃著的木條分別伸入氣體中10.下圖是簡(jiǎn)易電解水裝置圖。試回答問(wèn)題：(1)電解一段時(shí)間后，A、B兩管水位均下降，其中管水位下降快，其原因(2)A、B兩管理論上得到的氣體體積比為★海水為什么是藍(lán)色的水分子對(duì)于可見(jiàn)光中各種波長(zhǎng)不同的光線(指紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)散射作用(指光束在媒質(zhì)中前進(jìn)時(shí)，部分光線離原來(lái)方向而分散傳播的現(xiàn)象)的強(qiáng)弱不同，對(duì)于波長(zhǎng)課題2分子和原子【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【知識(shí)要點(diǎn)】【課題重點(diǎn)】[要點(diǎn)2]分子1.構(gòu)成物質(zhì)的微小粒子：分子(如水)、原子等。3.分子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)[要點(diǎn)3]原子2.化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)【教學(xué)策略】結(jié)果“1+1<2”說(shuō)明了什么進(jìn)行分析。么?(說(shuō)明氨分子不斷運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)散到空氣中并進(jìn)入A杯酚酞試液)?！緶y(cè)評(píng)】1.1994年印度博帕杰毒氣泄漏，很多人中毒.它說(shuō)明了()A.分子可再分B.分子在不停運(yùn)動(dòng)C.分子很小D.分子間有間隔A.氧分子B.氧原子C.氧離子D.氧氣4.在電解水這一變化中，沒(méi)有變化的粒子是()A.水分子B.水原子C.氫、氧兩種原子D.以上都不是5.下列說(shuō)法中正確的是()6.下列變化屬于物理變化的是()7.下列變化中與其他三種變化有著本質(zhì)區(qū)別的是()A.水結(jié)成冰B.水分蒸發(fā)C.水被電解D.水汽化9.分子和原子的主要區(qū)別是()課題3水的凈化【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【教學(xué)策略】化的方法(沉淀法、蒸餾法等)?！局R(shí)要點(diǎn)】【本課題重點(diǎn)】2.硬水及其軟化。[要點(diǎn)1]生活用水的凈化[要點(diǎn)2]硬水及其軟化討論：你可采用哪些簡(jiǎn)單的方法區(qū)分硬水和軟水?(①加熱②用肥皂水)[要點(diǎn)3]制取蒸餾水【實(shí)例分析】例1下列說(shuō)法中正確的是()例2活性炭?jī)羲骺沙ニ械某粑叮且驗(yàn)樗哂?)A.導(dǎo)電性B.傳熱性C.吸附性D.氧化性【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】 05.下列方法中能夠用來(lái)區(qū)別硬水和軟水的是()A.觀察顏色B.加入明礬，攪拌C.溶解食鹽D.加肥皂水?dāng)嚢?.下列說(shuō)法中有錯(cuò)誤的是()7.下列不屬于凈化水的措施是()河水→A(明礬)→B(沉淀)→C(過(guò)濾)→D(漂白粉)→凈水(1)可以除去較大顆粒、懸浮物雜質(zhì)的步驟是o9.有一種含有碎萊葉、碎塑料薄膜、泥沙、氯化鈉(可溶),還具有一定臭味的生活污水(生活污水的成分十分復(fù)雜，此處為了便于討論，已將其成分作了“簡(jiǎn)化”),將其經(jīng)去渣、(1)采取何種操作，可除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜及泥抄?(2)用什么物質(zhì)，可除去污水的臭味?(3)把生活污水回收處理，進(jìn)行再利用的目的是什么?在不斷提高人類保護(hù)水資源意識(shí)的同時(shí)，科學(xué)家們正在努力探索，追求解決淡水危機(jī)的良策。他們首先把目光瞄準(zhǔn)了茫茫大海，那里有取之不盡的水源，只要將海水中的鹽分去掉，就不愁沒(méi)有淡水了。關(guān)鍵的問(wèn)題是如何經(jīng)濟(jì)地使海水得以淡化。目前，一些國(guó)家已使用分級(jí)蒸發(fā)法和循環(huán)滲析法來(lái)生產(chǎn)淡水。在一些能源富有的國(guó)家，如沙特阿拉伯、阿曼等國(guó)家，大都采用分級(jí)蒸發(fā)法。此法先將海水加熱、加壓，在較大壓力下送入第一個(gè)蒸發(fā)室做第一次蒸發(fā)，然后，再用小于一級(jí)蒸汽壓的壓力送入第二蒸發(fā)室做第二次蒸發(fā)。如此一級(jí)一級(jí)地蒸發(fā)下去，就可以從海水中得到大量的淡水了。目前世界上用這種方法生產(chǎn)的淡水量約為500萬(wàn)立方米，占世界人工生產(chǎn)淡水量的76%。在日本、荷蘭等能源短缺的國(guó)家，一般采用循環(huán)滲析法。該法消耗能源少、操作方便，但技術(shù)設(shè)備要求較高，投資也大。此法是用一個(gè)由特殊樹(shù)脂制成的、巨大的半滲透隔膜，嚴(yán)格地守著關(guān)口，只讓淡水通過(guò)，把鹽分和雜質(zhì)都拒之門外。這樣，只需在盛有海水的一邊施加比海水滲透壓強(qiáng)大的壓力，水就可通過(guò)隔膜，從而得到淡水。如此循環(huán)不息，淡水就會(huì)源源不斷地生產(chǎn)出來(lái)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，用此法生產(chǎn)淡水約150萬(wàn)立方米，占生產(chǎn)總量的20%?；钚蕴坑卸嗫捉Y(jié)構(gòu)，總表面積可達(dá)500m2·g-1～1000m2·g-1。它有強(qiáng)大的吸附本領(lǐng)。在廢水處理中的作用主要有以下方面：除有機(jī)物——農(nóng)藥、殺蟲劑、氯代烴、芳香族化合物以及其他生物難降解有機(jī)物的去除；去除重金屬——Hg、Cr等重金屬離子；合成洗滌劑的去除；向水體排放或釋放污染物的來(lái)源和場(chǎng)所，都稱為水體污染源，這是造成水體污染的罪魁禍?zhǔn)?，從不同角度可以將水體污染源進(jìn)行分類。(1)按水體類型來(lái)分：大氣水污染源這主要是指污染物質(zhì)進(jìn)入大氣對(duì)大氣水分造成的污染，也就是污染物對(duì)降水的影響。大氣水分對(duì)大氣起清潔劑的作用，如果它受到污染，不僅使大氣質(zhì)量下降，對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)形成直接的影響，而且，大氣污染源降至地表時(shí)，又引起地表水體、土壤等的二次污染。地表水污染源幾乎所有水污染源的污染物，都通過(guò)各種途徑進(jìn)入地面水體中，且向下游匯集。河川水、湖泊水對(duì)流域內(nèi)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著極其重大的意義，一旦這些水體遭到污染，將會(huì)給人們的生活帶來(lái)極大的危害。地下水污染源地下水一般有一定的保護(hù)層，污染物很難進(jìn)入地下水體形成地下水污染源。但是，地下水體一旦被污染，則很難恢復(fù)，更新期特別長(zhǎng)。大氣水污染源和地表水污染源都可以通過(guò)下滲而轉(zhuǎn)化為地下水污染源。(2)按污染源的形態(tài)來(lái)分點(diǎn)污染源課題4愛(ài)護(hù)水資源【教學(xué)目標(biāo)】【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)策略】3.國(guó)內(nèi)外兩張人均水量統(tǒng)計(jì)示意圖中首尾城市要記住(天津、西藏),我們江蘇的相5.學(xué)生討論：無(wú)錫地區(qū)是否缺水，缺什么水?(介紹水質(zhì)性缺水)介紹或參觀無(wú)錫蘆充滿溫情和水?！薄拘率凇縖要點(diǎn)1]人類擁有的水資源的2.53%,且主要分布在南北極，真正可利用淡水還不到地球總儲(chǔ)水量的1%,且分布很不[要點(diǎn)2]愛(ài)護(hù)水資源2.防治水體污染(1)減少污染物的產(chǎn)生【實(shí)例分析】【例2】下列情況不會(huì)造成水污染的是()【例3】據(jù)1999年6月5日“世界環(huán)境日”的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道：甘甜清澈的長(zhǎng)江源頭水流至入?？?，水下能見(jiàn)度不足10cm。其主要原因是沿途大量流入①工業(yè)廢水②生活污水③泥沙④普通雨水()【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1.地球表面被水覆蓋的面積約占()2.自然界中儲(chǔ)水量最多的是()A.氣態(tài)淡水B.陸地淡水C.陸地咸水D.海水3.我國(guó)渤、黃、東、南海海水中含量最多的元素是()4.我國(guó)人均水量約占世界人均水量的()5.下列說(shuō)法中正確的是()A.水有自凈作用，因此不會(huì)被污染B.水資源非常豐富，無(wú)需節(jié)約用水加6.下列物質(zhì)可以看做是純凈物的是()A.河水B.海水C.蒸餾水D.農(nóng)夫山泉礦泉水7.我國(guó)淡水資源非常短缺，所以在生產(chǎn)和生活中應(yīng)該()A.減少飲水量，以節(jié)約用水B.將生活用水、工廠廢水直接排放到湖泊或海洋中C.既要防止和消除水體污染，又要節(jié)約用水D.水是取之不盡用之不竭的天然資源藥④工廠廢水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后再排放()9.科學(xué)家預(yù)言：“水不久將成為一個(gè)深刻的社會(huì)危機(jī)。”這是因?yàn)?)A.地球上水很少，不能滿足人類的需要越緊缺10.不能說(shuō)明空氣中有水蒸氣的事實(shí)是()A.炒脆的瓜子放一段時(shí)間后變軟11.1998年科學(xué)家在南極洲發(fā)現(xiàn)大批企鵝死亡，經(jīng)解剖化驗(yàn)發(fā)現(xiàn)其體內(nèi)含有超量氰化物和大量含鉛等有害物質(zhì)，下列各項(xiàng)中可能造成此后果的主要原因是()C.工廠廢水、人類生活污水的任意排放D.二氧化碳?xì)怏w增多，全球氣候變暖水污染物來(lái)源水污染實(shí)例a工業(yè)污染b農(nóng)業(yè)污染c生活污染③冶金工業(yè)的廢渣d放射性污染界水日”。我國(guó)把每年的3月22日至3月28日確定為“中國(guó)水周”。同時(shí)，還將每年的5球海洋總面積約36105.9萬(wàn)平方公里，占地球表面總面積的71%,世界海洋經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值，1995年為8000億美元，2000年為1.5萬(wàn)億美元，在世界經(jīng)濟(jì)中所占比重將達(dá)到7%以上，平均界每年流入海洋的石油1000多萬(wàn)噸(約占世界石油年產(chǎn)量的5%)、汞1萬(wàn)多噸(比目前全世界的汞產(chǎn)量還高)、多氯聯(lián)苯2.5萬(wàn)噸、銅25萬(wàn)余噸、鋅390多萬(wàn)噸、鉛30多萬(wàn)噸。在2002年3月21日的世界水日，聯(lián)合國(guó)列出了這樣一些數(shù)據(jù)：目前全球有11億人缺乏安全飲水，每年有500多萬(wàn)人死于同水有關(guān)的疾病。預(yù)計(jì)到2025年，全球2億的人口將到2025年全球?qū)⒂屑s50億人生活在用水難以完全滿足需要的地區(qū)，其中25億人將面臨用(1)我國(guó)水資源總量嚴(yán)重短缺我國(guó)雖有水量2.8萬(wàn)億立方米，但人均淡水資源量?jī)H2300立方米，相當(dāng)于世界人均的1/4,被列為世界上最貧水的13個(gè)國(guó)家之一。1998年我國(guó)人均水量為2251立方米，預(yù)測(cè)到2030年我國(guó)人口增至16億時(shí)，人均水資源量將降到1760立方米。專家預(yù)言，2010年后我國(guó)將進(jìn)入嚴(yán)重缺水期，2030年我國(guó)缺水將達(dá)400億立方米至500億立方米。供水量不足，目前，我國(guó)有15個(gè)省、自治區(qū)、直轄市人均水資源量低于嚴(yán)重缺水線，有7個(gè)省、區(qū)1600萬(wàn)立方米，年缺水量約60億立方米。全國(guó)農(nóng)村有2000多萬(wàn)人和數(shù)千萬(wàn)頭牲畜吃水困(2)我國(guó)水資源的時(shí)空分布也很不平衡(3)我國(guó)的水環(huán)境也在日趨惡化，導(dǎo)致水資源可利用率降低重。目前，我國(guó)農(nóng)業(yè)灌溉用水有效利用率僅為40%左右，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比差了許多，生產(chǎn)中，有近50%的河段J0%以上的城市沿河水域污染嚴(yán)重。許多原本清澈的江河湖泊之水被約占世界海洋石油資源量的10%。其中近海油氣資源量約占全國(guó)的1/3,已探明的儲(chǔ)量為5億噸，目前年開(kāi)采量?jī)H為1000萬(wàn)噸左右。中國(guó)海洋生物資源豐富，海洋生物資源約有15000多種，其中魚類就有2566種，漁場(chǎng)面積281萬(wàn)平方千米，近?？刹读空际澜绲?%,是世界上第三漁業(yè)大國(guó)。我國(guó)潮汐能資源量約為1.1億千瓦，年發(fā)電量可達(dá)2750億千瓦時(shí)。海洋能源具有可再展的重要支柱。我國(guó)1980年海洋產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值僅為245億元，1997年已超過(guò)3104億元，2000課題1原子的構(gòu)成【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【教學(xué)策略】2.利用表4-1、表4-2學(xué)會(huì)尋找關(guān)系(必要時(shí)點(diǎn)撥),例如：【知識(shí)要點(diǎn)】【要點(diǎn)1】原子的構(gòu)成2.在原子中，原子核所帶的正電荷數(shù)(核電荷數(shù))就是質(zhì)子所帶的電荷數(shù)(中子不帶【要點(diǎn)2】相對(duì)原子質(zhì)量2.在相對(duì)原子質(zhì)量計(jì)算中，所選用的一種碳原子是碳12,是含6個(gè)質(zhì)子和6個(gè)量的1836倍，跟相對(duì)原子質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)(即一個(gè)碳-12原子質(zhì)量的1/12)相比，均約等于1,電子子核)上，故：【開(kāi)放探究】確的是()2.填寫下表，已知每個(gè)電子的質(zhì)量約為每個(gè)質(zhì)子(或中子)質(zhì)量的1/1836,通過(guò)下表，原子種類質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)相對(duì)原子質(zhì)量氫10碳6氧8鈉鐵【典例引路】【例1】下列說(shuō)法正確的是()的1/12作為標(biāo)準(zhǔn)，其他原子質(zhì)量跟它相比較所得的比，故C也不正確。物質(zhì)是由分子、原【例2】關(guān)于原子的說(shuō)法不正確的是()C.在化學(xué)反應(yīng)中可以再分【分析】構(gòu)成物質(zhì)的粒子有三種：分子、原子和離子(將在課題3學(xué)習(xí)),因此，原子是構(gòu)【例3】以氧原子為例說(shuō)明構(gòu)成原子的粒子有哪幾種?它們?cè)鯓訕?gòu)成原子?為什么整個(gè)原子不顯電性?【分析】在氧原子中8個(gè)質(zhì)子和8個(gè)中子構(gòu)成原子核。8個(gè)電子繞著原子核高速運(yùn)動(dòng)，這樣就構(gòu)成了氧原子。每個(gè)質(zhì)子帶1個(gè)單位正電荷，中子不帶電，每個(gè)電子帶1個(gè)單位負(fù)電荷，【分析】因?yàn)檫@三種原子都屬氫元素的原子。核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=1,又據(jù)相對(duì)有的鈾-236(236為相對(duì)原子質(zhì)量)是一種放射性元素，其質(zhì)子數(shù)為92,則這種鈾原子里中0①核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)從而推導(dǎo)：中子數(shù)=236-92=144;電子數(shù)=92;中子數(shù)-電子數(shù)=144-92=52【能力提高】1.據(jù)中央電視臺(tái)2001年6月3日在云南撫仙湖底古城考古現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，科學(xué)家曾通過(guò)測(cè)定古生物遺骸中的碳-14含量來(lái)推斷古城年代。碳-14原子的核電荷數(shù)為6,相對(duì)原子質(zhì)量為14,下列關(guān)于碳-14原子的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是()(2001江蘇南京中考)A.中子數(shù)為6B.質(zhì)子數(shù)為6C.電子數(shù)為6D.質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和為142.據(jù)報(bào)道，俄羅斯科學(xué)家最近合成了核電荷數(shù)為114的元素的原子，經(jīng)測(cè)定該原子的相對(duì)原子質(zhì)量為289,則中子數(shù)與電子數(shù)之差為()(2001年遼寧中考4題)譜技術(shù)觀測(cè)化學(xué)反應(yīng)時(shí)分子中原子運(yùn)動(dòng)成為可能。你認(rèn)為該技術(shù)不能觀察到的是()(2002A.原子中原子核的內(nèi)部結(jié)構(gòu)B.化學(xué)反應(yīng)中原子的運(yùn)動(dòng)A.金原子是實(shí)心球體，緊密結(jié)合排列B.相對(duì)金原子而言金原子核體積小質(zhì)量大【四基達(dá)標(biāo)】1.化學(xué)變化中的最小粒子是()2.在原子里，質(zhì)子數(shù)等于()A.中子數(shù)B.電子數(shù)C.原子數(shù)D.中子數(shù)和電子數(shù)之和3.碳的相對(duì)原子質(zhì)量為()4.原子的質(zhì)量主要集中在()A.②④⑥B.②③⑥C.①③⑤D.①④⑤6.下列敘述正確的是()A.相對(duì)原子質(zhì)量就是實(shí)際原子質(zhì)量的簡(jiǎn)稱C.相對(duì)原子質(zhì)量就是一種碳原子質(zhì)量的1/12的相對(duì)原于質(zhì)量新值，其中他測(cè)定核電荷數(shù)為63的銪元素的相對(duì)原子質(zhì)量新值為152,則該元素的原子中質(zhì)子數(shù)=,中子數(shù),核外電子數(shù)0(2)化學(xué)變化中的最小粒子是(5)質(zhì)量最小的粒子是0(6)在同一原子中數(shù)目相等的粒子是0(7)決定原子質(zhì)量大小的粒子主要是10.已知碳-12原子的質(zhì)量為1.993×10-26kg,一個(gè)氧原子的質(zhì)量為2.657×10-26kg,求現(xiàn)了一種帶負(fù)電荷的粒流——“陰極射線”;1879年，英國(guó)劍橋大學(xué)物理學(xué)家湯姆生利用英國(guó)化學(xué)家道爾頓(1766—1844)最大的貢獻(xiàn)是【學(xué)習(xí)目標(biāo)】2.了解元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確書寫?！窘虒W(xué)策略】但組成的物質(zhì)已超過(guò)3000萬(wàn)種。2.利用討論讓學(xué)生領(lǐng)悟化學(xué)反應(yīng)中什么粒子一定改變?什么粒子一定不變?同桌交流：5.了解元素周期表的結(jié)構(gòu)有多少橫行?多少縱行?周期和族以及元素分類的小知識(shí)。6.做游戲：同桌根據(jù)名稱報(bào)位置，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，找對(duì)一個(gè)得1分，按積分多少評(píng)出優(yōu)勝。課外再進(jìn)行比賽、評(píng)出全班人數(shù)1/4為尋元素冠軍，并給物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。7.門捷列夫，何許人?看招貼畫片介紹或上網(wǎng)查詢?！局R(shí)要點(diǎn)】我們根據(jù)同類原子具有相同的核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)),而不同類原子的根本區(qū)別正【要點(diǎn)1】元素元素是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。1.元素種類：100余種(由此組成了3000多萬(wàn)種物質(zhì))。2.地殼中含量前四位元素(質(zhì)量分?jǐn)?shù)):氧(48.06%)硅(26,30%)鋁(7.37%)鐵(4.75%)3.生物細(xì)胞中前四位元素：氧(65%)碳(18%)氫(10%)氮(3%)【要點(diǎn)2】元素符號(hào)3.常見(jiàn)元素的名稱和符號(hào)見(jiàn)課本表4-3,比一比，看誰(shuí)記得又多又快?！疽c(diǎn)3】元素周期表根據(jù)元素的原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，把現(xiàn)在已知的一百多②每一橫行(周期)③每一縱行(即族)【開(kāi)放探究】1.某物質(zhì)只含一種元素，則這種物質(zhì)()C.一定是純凈物D.一定是一種單質(zhì)bi-2,tri-3,quad-4,pent-5,hex-6,sept-7,dct-8,enn-9,照此規(guī)定，第104號(hào)元素第105號(hào)元素的拉丁文名稱為“Unnilpentium”,元素符號(hào)為“Unp”,依次類推，請(qǐng)分別(1)109號(hào)元素拉丁文名稱為,元素符號(hào)為(2)111號(hào)元素拉丁文名稱為,元素符號(hào)為00【典例引路】但從整個(gè)地殼含量的多少分析，最豐富的金屬元素是()【例4】關(guān)于二氧化碳的敘述正確的是()A.二氧化碳是由一個(gè)碳元素和兩個(gè)氧元素組成的C.二氧化碳分子是由一個(gè)碳元素和兩個(gè)氧元素構(gòu)成的【能力提高】3.X、Y、Z三種原子的原子核中的質(zhì)子數(shù)相同，但中子數(shù)不同，它們是() 【四基達(dá)標(biāo)】1.一種元素跟另一種元素之間最本質(zhì)的不同點(diǎn)是()A.質(zhì)子數(shù)B.中子數(shù)C.電子數(shù)D.相對(duì)原子質(zhì)量鈉：18.4;鈣：4.69。這里的硒、鍶、鋅、鈉、鈣是指()(2000湖北宜昌中考題)4.表示4個(gè)氫原子的符號(hào)是()5.“博士倫”隱形眼鏡洗液的主要成分是H202(雙氧水),下列說(shuō)法正確的是()A.H?O?是由氫氣和氧氣組成的(2000年湖北宜昌中考題)7.N表示的意義有：①;②8.將寫錯(cuò)的元素符號(hào)加以改正。1個(gè)碳 0★人體中的元素地殼中天然存在的許多元素都能在人體中找到，有許多與人類生命活動(dòng)密切相關(guān)，也是必不可少的，因此也被稱為“生命元素”。其中質(zhì)量分?jǐn)?shù)在0.01%以上的元素叫做“常量質(zhì)量分?jǐn)?shù)合計(jì)為99.45%以上。元素在人體中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)P—1.00%S—0.25%人體缺少或存在過(guò)多的常量元素或某些微量元素，都會(huì)發(fā)生病變。有些元素如砷、鉛、鎘、汞進(jìn)入人體會(huì)引起中毒，這些元素稱為有毒元素。所以我們必須通過(guò)保護(hù)環(huán)境，控制污染，減少與有毒元素的接觸、防止有毒元素進(jìn)入人體而導(dǎo)致中毒?！镌刂芷诒淼陌l(fā)現(xiàn)元素是具有相同核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的同一類原子的總稱。1869年俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫?qū)Ξ?dāng)時(shí)已知的63種元素的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)十分熟悉。在編寫教材時(shí)，為了使學(xué)生們系統(tǒng)地掌握這些元素的性質(zhì)，他對(duì)這些元素進(jìn)行了規(guī)律性的分類。他把每種元素的名稱、化學(xué)式(將在課題4學(xué)習(xí))、相對(duì)原子質(zhì)量、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及主要化合物都寫在卡片上，并將所有卡片進(jìn)行系列組合。門捷列夫激動(dòng)地發(fā)現(xiàn)每一行元素的性質(zhì)都是按照相對(duì)原子質(zhì)量的增大而逐漸變化著，由此他根據(jù)元素的相時(shí)原子質(zhì)量及化學(xué)近似性試著排列元素表，并預(yù)測(cè)了一些尚未發(fā)現(xiàn)的元素的存在。若干年后科學(xué)家們通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了鎵、鈧、鍺等元素的存在，證實(shí)了門捷列夫元素周期表的科學(xué)性。門捷列夫工作的成功，引起了科學(xué)界的震動(dòng)，人們?yōu)榱思o(jì)念他的功績(jī)，就把元素周期表稱為門捷列夫元素周期表。★人體冷凍復(fù)活不是夢(mèng)50年內(nèi)將取得重大突破俄羅斯研究人體冷凍技術(shù)的科學(xué)家日前聲稱，讓人體在冷凍后復(fù)活這項(xiàng)技術(shù)，將在50年內(nèi)取得重大突破，這意味著人的不朽之夢(mèng)將變成現(xiàn)實(shí)。冷凍療法的概念是在1975年由日本一名科學(xué)家首先提出的，他在觀察風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎病人時(shí)發(fā)現(xiàn)低溫對(duì)人體的正面影響。俄羅斯生態(tài)進(jìn)化研究所的奧爾加·戈里什娜婭說(shuō)：“這位日本科學(xué)家建議用攝氏零下100到180度的冷氣治療病人，他甚至還為此建立了第一個(gè)冷氣桑拿室?！辈痪煤?，醫(yī)生們?cè)囍美鋬霪煼▉?lái)治療皮膚病、風(fēng)寒、哮喘甚至打鼾。人體冷凍可以被視為葬禮的一個(gè)變種。在美國(guó)，富人可以選擇被凍起來(lái)直到人類發(fā)明了重生的技術(shù)?？茖W(xué)家們相信，如果有人將被冷凍后受損的細(xì)胞“修”好，它們是會(huì)活過(guò)來(lái)的。在微技術(shù)科學(xué)的指導(dǎo)下，此類方法已經(jīng)得到了進(jìn)一步的發(fā)展和完善。俄羅斯理論應(yīng)用物理學(xué)研究所的魯?shù)婪颉つ澝仿宸蛘f(shuō)：“這取決于分子和原子等微觀科學(xué)儀器的發(fā)明。它的精確度要達(dá)到十億分之一米。日本科學(xué)家已經(jīng)研制出了分子大小的裝有傳感器和微型電腦系統(tǒng)的復(fù)受損細(xì)胞。這樣，一個(gè)已經(jīng)200歲的人就能再活得冷凍一個(gè)人的價(jià)格大約為2000美元。人體冷凍術(shù)也面臨著道德方面的問(wèn)題。一個(gè)經(jīng)冷凍課題3離子【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.初步了解核外電子是分層運(yùn)動(dòng)——分層排布的?！窘虒W(xué)策略】1.利用圖4-9理解電子層概念(即電子的分層運(yùn)動(dòng)),制作動(dòng)畫片更好，讓學(xué)生建立2.根據(jù)稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，引出最外層8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)(氦為2個(gè)),最外層電子不達(dá)8個(gè)即為不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。3.利用圖4-10,讓學(xué)生理解不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)是如何轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的。知道離子也能構(gòu)成化合物(建議趁勢(shì)提出化合價(jià)的概念，但不要解釋)。4.學(xué)生討論：上述有幾種離子?怎么稱呼?相互作用能構(gòu)成幾種化合物?怎么書寫化學(xué)式?1.各電子層最多容納的電子數(shù)目為2n2個(gè)，其中n代表電子層數(shù)課題4化學(xué)式與化合價(jià)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】前和元素【教學(xué)過(guò)程】【復(fù)習(xí)提問(wèn)】(教師提問(wèn))(學(xué)生回答)【講授新課】物(注意)成有3、化學(xué)式的寫法和讀法(小結(jié))①用元素符號(hào)表示：金屬(鐵Fe、銅Cu等)、固態(tài)非金屬(如碳C、磷P等)、稀有氣體(氦He、氖Ne等)(2)化合物(只研究?jī)煞N元素組成的化合物)(注意)1.化學(xué)式中原子個(gè)數(shù)為1時(shí)，“1”不標(biāo)出。【活動(dòng)與探究】C.2個(gè)碳原子和2個(gè)氧分子D.2個(gè)碳原子和2個(gè)氧原子2.五氧化二氮的化學(xué)式為()3.下列物質(zhì)化學(xué)式錯(cuò)誤的是()4.用元素符號(hào)和化學(xué)式表示(1)2個(gè)鈣原子(2)4個(gè)氫原子(3)4個(gè)二氧化硫分子(4)氫元素(5)氧氣(6)氯化鉀(7)五氧化二磷(8)2個(gè)氮分子(學(xué)生看書):P80表4-6一些常見(jiàn)元素和根的化合價(jià)(學(xué)生討論，教師指導(dǎo)):1、化合價(jià)有幾種?是哪幾種?2、在化合物中，氧元素通常顯幾價(jià)?氫元素通常顯幾價(jià)?金屬元素通常顯什么價(jià)?非金屬元素通常顯什么價(jià)?3、在化合物中，正、負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為幾?4、在單質(zhì)分子里，元素的化合價(jià)為幾?【活動(dòng)與探究】1、以小組為單位進(jìn)行化合價(jià)記憶比賽，看水記得多，記得準(zhǔn)〉2、試著編寫能幫助記憶的的化合價(jià)韻語(yǔ)、歌謠或快板。(展示同學(xué)們的化合價(jià)韻語(yǔ)、歌謠或快板。)(教師講解)同學(xué)們，掌握了一些常見(jiàn)元素和根的化合價(jià)之后，就應(yīng)用化合價(jià)來(lái)推求實(shí)際存在的化合物的化學(xué)式?！纠}】已知磷為+5價(jià)，氧為-2價(jià)，寫出磷的這種化合物的化學(xué)式。(解)(1)寫出組成化合物的兩種元素的符號(hào)，正價(jià)的寫在左邊，負(fù)價(jià)的寫在右邊。P0(2)求兩種元素正、負(fù)化合價(jià)絕對(duì)值的最小公倍數(shù)。5×2=10P:10÷2=50:(4)把原子數(shù)寫在各元素符號(hào)的有下方，即得化學(xué)式：P?O?(5)檢查化學(xué)式，當(dāng)正價(jià)總數(shù)于負(fù)價(jià)總數(shù)的代數(shù)和等于0時(shí)，化學(xué)式才算是正確的。答：這種磷的化合物的化學(xué)式是P?O?。(學(xué)生討論，教師指導(dǎo)):根據(jù)在化合物中，正、負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為0的原則，已知氧元素為-2價(jià)，計(jì)算二氧化硫里硫的化合價(jià)。【活動(dòng)與探究】寫出溴化鈉、氧化鈣、氧化鋁、二氧化氮的化學(xué)式。有【活動(dòng)與探究】讀出以下化學(xué)式的名稱：(教師講解)根據(jù)化學(xué)式我們可以做某些計(jì)算。本節(jié)主要研究根據(jù)化學(xué)式式的計(jì)算?；瘜W(xué)式是用元素符號(hào)表示物質(zhì)組成的式子，如何計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量?(解釋)∵H?O中有兩個(gè)H原子和一個(gè)0原子解：H?O的相對(duì)分子質(zhì)量=2×1+16×1=18(相對(duì)分子質(zhì)量的單位為1,一般不寫出)(教師小結(jié))糾正錯(cuò)誤解：H:0=2×1:16×1=2:16=1:8。(化為最簡(jiǎn)整(教師小結(jié))糾正錯(cuò)誤【例1】計(jì)算水中H元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)答：12.25克KC10?中含有氧元素4.8克時(shí)特別要循序漸進(jìn)，及時(shí)了解學(xué)生掌握情【開(kāi)放探究】1.某化合物化學(xué)式為NmRO2,其中R的化合價(jià)為+3價(jià)，則n的值()2.市售的某種含氟(F)牙膏中有一種化學(xué)藥物的化學(xué)式為Na?FPO?,已知F為-1價(jià)，則P元3.ABC三種元素的化合價(jià)分別為+5、+2、-2,則ABC三種元素的組成的化合物(AC元素A.B?(AC?)?B.B?AC?C.B(AC?)?4.某人尿中含2%的尿素[CO(NH2)2],如不考慮其他成分，則人尿中氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5.硒是抗衰老元素，且能抑制癌細(xì)胞生長(zhǎng)，“北大富硒康”中含有硒酸根離子(Se042-),則在硒酸根離子中硒元素的化合價(jià)為()6.H?、0、C0、H?0、NH?各一個(gè)分子，按其質(zhì)量由大到小順序排列是o7.醫(yī)藥用的阿司匹林的組成為：含碳60%、氫4.5%、氧35.5%,其相對(duì)分子質(zhì)量為180,則每個(gè)阿斯匹林分子是由個(gè)碳原子、個(gè)氫原子、個(gè)氧原子構(gòu)成。則此物質(zhì)化學(xué)式為8.假如在用過(guò)氧化氫(H?O?)制氧氣的過(guò)程中，氧元素全部變?yōu)檠鯕夥懦?，則至少需要多少克過(guò)氧化氫分解能得到16g氧氣?9.為分析某可燃物的成分，將該可燃物2.3g與足量的氧氣反應(yīng)，經(jīng)測(cè)定生成物中只含有4.4g二氧化碳和2.7g水，此可燃物中一定含有哪些元素?【能力提高】1.燃放爆竹產(chǎn)生一種污染物，其元素的質(zhì)量比為1:1,該污染物是()2.甲醛(化學(xué)式為CH20)是室內(nèi)裝潢時(shí)的主要污染物之一，下列說(shuō)法正確的是()A.甲醛是由碳、氫、氧三種元素組成B.甲醛是由碳原子和水分子構(gòu)成C.甲醛分子是由碳原子、氫氣分子、氧原子構(gòu)成D.甲醛是由一個(gè)碳元素、二個(gè)氫元素、一個(gè)氧元素組成3.下列幾種物質(zhì)是按氯元素化合價(jià)規(guī)律排列為KC1、()、HC10、KCl0?、HC10?,則空格A.NaClB.NaC10C.Cl?4.地殼中，含量最多的金屬元素與含量最多的非金屬元素形成的化合物的化學(xué)式()5.某物質(zhì)的化學(xué)式為R?O,其中R元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為70%,則R?O?的相對(duì)分子質(zhì)量為()6.某氮的氧化物中，氮元素與氧元素的質(zhì)量比為7:16,則此氧化物化學(xué)式為()【四基達(dá)標(biāo)】A.2個(gè)二氧化碳分子B.2個(gè)碳原子和4個(gè)氧原子C.2個(gè)碳原子和2個(gè)氧分子D.2個(gè)碳原子和2個(gè)氧原子2.五氧化二氮的化學(xué)式為()A.502NB.O?N?C.N?O?3.已知化合物中鋁元素為+3,氧元素為-2,由這兩種元素形成化合物的化學(xué)式可能為()A.A10B.Al?0?C.Al?O?D.0?Al?4.高錳酸鉀(KMnO?)的相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算正確的是()A.39+55+16×4B.(39+55+16)5.在Fe?O?中鐵、氧元素的質(zhì)量比是()6.為防治碘缺乏病，我國(guó)正推廣食用加碘鹽，即在食鹽中加入適量碘酸鉀(KIO?),KIO?7.下列物質(zhì)化學(xué)式錯(cuò)誤的是()8.用元素符號(hào)和化學(xué)式表示9.在下列各物質(zhì)名稱下面，分別寫出它們的化學(xué)式9.在下列各物質(zhì)名稱下面，分別寫出它們的化學(xué)式10.康泰克等以前治療感冒的常用藥，因含PPA(苯丙醇胺)對(duì)人體有較大副作用而被禁用，(1)C?H?NO的相對(duì)分子質(zhì)量。(2)C?H??NO中各元素的質(zhì)量比。(3)C?H??NO中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(4)在100gC?H?NO中氧元素的質(zhì)量。★定組成規(guī)律羅蒙諾索夫(M.B.Jiomohocob,俄，1711—1765)和拉瓦錫分別用天平做定量實(shí)驗(yàn)后，就認(rèn)為化合物有一定的組成。但這個(gè)論斷經(jīng)過(guò)多年的爭(zhēng)論，一直到1799年，經(jīng)法國(guó)一位藥劑師普羅斯(J.L.Proust,1754—1826)又用許多實(shí)驗(yàn)證明，最后作出結(jié)論。普羅斯分析了從世界各地搜集來(lái)的礦石里的化合物和他在實(shí)驗(yàn)室里制備出來(lái)的相應(yīng)化合物，證明天然的同一種化合物都是一樣的。1860年比利時(shí)分析化學(xué)家斯達(dá)(J.S.Stas,1813—1891)為了確證普羅斯的假說(shuō)，進(jìn)行了極精密的實(shí)驗(yàn)，他用靈敏度可達(dá)0.03mg的天平，分析測(cè)定了四種方法制備的氯化銀，實(shí)驗(yàn)的誤差小于0.004%,結(jié)果證明這種化合物不論用什么方法制備，其組成成分都相同。因此進(jìn)一步證實(shí)了定組成定律。定組成定律也叫定比定律，名稱不同但內(nèi)容基本上是一樣的。定組成定律是說(shuō)化合物有固定的組成，定比定律則是說(shuō)組成某一化合物的時(shí)候，各成分元素常依一定的質(zhì)量比互相結(jié)在化學(xué)不斷發(fā)展的過(guò)程中，終于發(fā)現(xiàn)了定組成定律，但有些由金屬元素組成的金屬互化物，不遵守化合價(jià)規(guī)則，例如CuZn,Cu?Zn?,CuZn?等。第五單元課題1—質(zhì)量守衡定律【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1、識(shí)記：質(zhì)量守衡定律2、理解：從微觀角度認(rèn)識(shí)質(zhì)量守衡定律能力目標(biāo)：1、鍛煉動(dòng)手能力、形成觀察能力以及分析解決問(wèn)題的能力。2、了解研究化學(xué)問(wèn)題的方法。情感目標(biāo)：1、形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到合作與交流在科學(xué)探究中的重要作用。【教學(xué)方法】猜想、分組實(shí)驗(yàn)探究、討論、歸納?！窘虒W(xué)輔助工具】多媒體課件、實(shí)驗(yàn)必備的儀器和藥品【教學(xué)過(guò)程】學(xué)生：討論、歸納原子的種類不變?cè)拥臄?shù)目不變?cè)拥馁|(zhì)量不變實(shí)驗(yàn)2:鋁箔燃燒前后的質(zhì)量變化。課題2一化學(xué)方程式【教學(xué)目標(biāo)】溶液【教學(xué)程序】[提問(wèn)]:從一寫到一萬(wàn)要花多長(zhǎng)時(shí)間?[提問(wèn)]:大家知道哪些化學(xué)反應(yīng)?怎樣用無(wú)聲的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)?應(yīng)條件(化學(xué)方程式提供的信息)[探究活動(dòng)一]:嘗試書寫水電解的化學(xué)方程式。[比較分析]:化學(xué)方程式的書寫步驟一：寫；[發(fā)現(xiàn)問(wèn)題]:化學(xué)式前加不加數(shù)字?加幾?[直觀信息]:觀看水電解的微觀擬人動(dòng)畫。[提出問(wèn)題]:為什么反應(yīng)前后各原子數(shù)目相等?[探究活動(dòng)四]:嘗試配平兩個(gè)化學(xué)方程式。[討論與交流]:配平的心得技巧。[對(duì)比分析]:書寫步驟三：注。[探究活動(dòng)五]:化學(xué)方程式糾錯(cuò)。[演示實(shí)驗(yàn)]:鋅粒與稀鹽酸的反應(yīng)。[提問(wèn)]:怎樣標(biāo)注反應(yīng)中生成的沉淀?[提問(wèn)]:是否只要生成了氣體或固體都要標(biāo)注箭頭?[學(xué)力升級(jí)]:學(xué)案1.2.課題三利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】由一種反應(yīng)物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反應(yīng)物)的質(zhì)量?！窘虒W(xué)過(guò)程】通過(guò)化學(xué)方程式的書寫，我們發(fā)現(xiàn)，化學(xué)方程式給我們提供了認(rèn)識(shí)化學(xué)變化中量的變化的規(guī)律性關(guān)系，利用這種關(guān)系，我們可以將化學(xué)反應(yīng)廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)、生活和科學(xué)技術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域，定量地控制化學(xué)反應(yīng)制備我們所需的各類物質(zhì)，為提高人類的生活質(zhì)量服等。這些問(wèn)題將在本課題的學(xué)習(xí)中得以解決。本課題要達(dá)到以下學(xué)習(xí)甘標(biāo)：(1)掌握利用化學(xué)方程式進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)物、生成物質(zhì)量簡(jiǎn)單計(jì)算的方法和技能。(2)理解質(zhì)量守恒定律是利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的依據(jù)。碳。如果要制取1t氧化鈣，需要碳酸鈣多少噸?②寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式并配平和已知量、未知量⑤簡(jiǎn)明地寫出答案答：需要碳酸鈣1.8t。對(duì)計(jì)算步驟及方法的理解要注意以下幾點(diǎn)：①計(jì)算過(guò)程必須規(guī)范，步驟可以概括為“一設(shè)、二寫、三列、四解、五答”。學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算。④計(jì)算過(guò)程中的各物理量的單位必須對(duì)應(yīng)統(tǒng)一，單位要帶入計(jì)算過(guò)程。答案rA.24132156B.24·3C.48·32·8O8,實(shí)驗(yàn)案里用飄氣還原氧化銅，4材氧化銅被還原時(shí)，求器加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量。能力據(jù)離D,鎂在氧氣中反應(yīng)生成氧化鐲。在此反虛，如生成氧化鎂6材.圃參加授應(yīng)的銷氧氣的質(zhì)量比是()。10.二氧化砷是污染空氣的氣體。草工廠每夫燃婉言硫質(zhì)量分?jǐn)?shù)為o.02%的煤10誕煤中的硫金部轉(zhuǎn)為二氧化硫，則核廣每天戶生的二氧化確的質(zhì)量是()。11.已知在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度為1.429g/L。現(xiàn)充分燃境16臟CHA.641B.44,BLC,22,4Lp.21.12.實(shí)驗(yàn)章用高錳仰制取氧氣。(2)若裝潮得8t氧氣，最少需要高錳酸鉀的質(zhì)量為_(kāi)(a)反應(yīng)完余后，混合物中氧化物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為體唰余物中鈣光素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為a7.6.康固體響余物中氧化鈣的質(zhì)量?！督Y(jié)單保端一位小數(shù))拓履探究量為14.4g。則下列結(jié)論中正確的是()。A.有1.6g水生成1B.有1.4g銅生成c用去氧氣的成量人于0.2D.有806的氧化锏翻加了反M16,碳和族酸鈣的混合物在案氣中要強(qiáng)熱后，戰(zhàn)鈣完余分解，碳究全氧化，若生成二氧化碳的總質(zhì)量等于掘合物的總質(zhì)量，混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為()。的相對(duì)分子質(zhì)量分別為30、20、44,18,化