機(jī)械能和內(nèi)能教案

第十二章機(jī)械能和內(nèi)能.課標(biāo)要求:1．能用實(shí)例說(shuō)明物體的動(dòng)能和勢(shì)能以及它們的轉(zhuǎn)化。能用實(shí)例說(shuō)明機(jī)械能和其它形式的能的轉(zhuǎn)化。2．了解內(nèi)能的概念。能簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。3．結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)功的概念。知道做功的過(guò)程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程。4．了解熱量的概念。5．了解內(nèi)能的利用在人類社會(huì)發(fā)展史上的重要意義。6．從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值。7．能通過(guò)具體事例，說(shuō)出能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。教案設(shè)計(jì)備課時(shí)間:2012年10月1日總備課第_____課時(shí)單元、章、節(jié)12.1教學(xué)內(nèi)容動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能（第一課時(shí)）需課時(shí)___課時(shí)第____課時(shí)課型_____教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)實(shí)例分析、認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的物體能做功，具有動(dòng)能。理解動(dòng)能的概念。過(guò)程與方法通過(guò)探究知道動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。情感、態(tài)度和價(jià)值觀能運(yùn)用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，逐步養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、勤于思考的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)能的概念難點(diǎn):探究動(dòng)能大小與物體質(zhì)量有關(guān)實(shí)驗(yàn)中，控制不同質(zhì)量小車在水平起點(diǎn)速度相同方法的理解。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究講授教學(xué)輔助手段表面較光滑的斜面、小車、砝碼、小木塊、風(fēng)車、玩具汽車、玩具手槍教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明情境創(chuàng)設(shè)5’建構(gòu)活動(dòng)20’歸納總結(jié)5’反饋練習(xí)10總結(jié)反思5’作業(yè)布置一.創(chuàng)設(shè)情境演示實(shí)驗(yàn)：機(jī)械玩具汽車的啟動(dòng)提出問(wèn)題為什么把手中玩具汽車壓著向后退一點(diǎn)，松開(kāi)手后玩具小汽車會(huì)向前跑？（或上緊發(fā)條）投影圖片：圖片：本章導(dǎo)圖（飛馳的越野汽車）提出問(wèn)題汽車發(fā)動(dòng)機(jī)為什么能行駛，沒(méi)有油行不行？二、.新授要知道其中的奧妙，我們就要學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)械能和內(nèi)能的知識(shí)（板書(shū)課題）投影圖片：圖片1：公路上的限速牌圖片2：小朋友滑滑梯（圖略）提出問(wèn)題為什么在高速公路上要限制汽車的最大行駛速度？小朋友滑滑梯時(shí)為什么會(huì)越來(lái)越快？運(yùn)動(dòng)物體具有什么樣的本領(lǐng)？圖片3：運(yùn)動(dòng)著的錘子能將釘子釘入木板中圖片4：運(yùn)動(dòng)著的子彈射穿雞蛋分析問(wèn)題運(yùn)動(dòng)物體具有的共同的本領(lǐng)是都能夠?qū)α硪晃矬w做功，一個(gè)物體能夠?qū)α硪晃矬w做功，這個(gè)物體就具有能量。設(shè)問(wèn)：什么叫動(dòng)能？學(xué)生：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能演示實(shí)驗(yàn)觀察運(yùn)動(dòng)的小車推動(dòng)木塊，對(duì)木塊做功設(shè)問(wèn)：影響物體動(dòng)能大小的因素是什么呢？探究活動(dòng)：探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)觀察與思考讓小車從不同高度由靜止開(kāi)始滑下想一想：小車運(yùn)動(dòng)到水平面時(shí)的速度大小相同嗎？看一看：木塊被撞后移動(dòng)的距離相同嗎？實(shí)驗(yàn)結(jié)果：速度大的小車使木塊移動(dòng)的距離較，小車對(duì)木塊所做的功較，速度大的小車具有的動(dòng)能較。實(shí)驗(yàn)結(jié)論1：質(zhì)量一定時(shí)，物體的速度越大，物體的動(dòng)能越大；改變小車的質(zhì)量，讓它們從同一高度由靜止開(kāi)始滑下先去掉木塊觀察兩小車的運(yùn)動(dòng)情況是否相同放回木塊，分別從同一高度由靜止開(kāi)始釋放小車實(shí)驗(yàn)結(jié)果：質(zhì)量大的小車使木塊移動(dòng)的距離較，小車對(duì)木塊所做的功較，質(zhì)量大的小車具有的動(dòng)能較。實(shí)驗(yàn)結(jié)論2：物體的速度一定時(shí)，物體的質(zhì)量越大，物體的動(dòng)能越大。綜合結(jié)論：運(yùn)動(dòng)物體的動(dòng)能的大小與物體的和有關(guān)，物體的越大，越大，它具有的動(dòng)能就越大。說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些事例能說(shuō)明上述結(jié)論？（學(xué)生討論后回答）課堂練習(xí)1、物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能，叫。物體的動(dòng)能大小與物體的和物體運(yùn)動(dòng)的都有關(guān)系，物體的越大，越快，這個(gè)物體的動(dòng)能就越。2、如圖是研究小球動(dòng)能與小球的質(zhì)量和速度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。表中記錄了用甲、乙兩球分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)。由表中數(shù)據(jù)可知：甲球的動(dòng)能_______（選填”大于”、”小于”、或”等于”）乙球的動(dòng)能；在質(zhì)量和速度兩個(gè)物理量中，對(duì)動(dòng)能影響較大的是___________.小球小球質(zhì)量小球碰撞物體A時(shí)的速度物體A被推動(dòng)的距離甲球2mvs乙球m2v2s四．小結(jié)五．作業(yè)評(píng)價(jià)手冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)第十二章機(jī)械能和內(nèi)能一、動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能（一）一個(gè)物體能夠?qū)α硪晃矬w做功，這個(gè)物體就具有能量。（二）什么叫動(dòng)能？物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能（三）影響動(dòng)能大小的因素運(yùn)動(dòng)物體的動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，物體的質(zhì)量越大，速度越大，它具有的動(dòng)能就越大。教學(xué)反思授課時(shí)間：20年月日教案設(shè)計(jì)備課時(shí)間:2012年10月1日總備課第_____課時(shí)單元、章、節(jié)12.1教學(xué)內(nèi)容動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能(第二課時(shí))需課時(shí)___課時(shí)第____課時(shí)課型_____教學(xué)目標(biāo)識(shí)與技能理解彈性勢(shì)能、重力勢(shì)能的概念。2、過(guò)程與方法通過(guò)探究知道彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能的概念和決定因素，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。情感、態(tài)度和價(jià)值觀能運(yùn)用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，逐步養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、勤于思考的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：彈性勢(shì)能、重力勢(shì)能的概念難點(diǎn)：彈性勢(shì)能、重力勢(shì)能的概念教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)輔助手段橡皮筋、賀年卡、小剪刀、質(zhì)量不同的重錘若干、水槽、細(xì)沙、“樁”（可用三根長(zhǎng)鐵釘釘入木板制成）、發(fā)條玩具汽車教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明情境創(chuàng)設(shè)5’建構(gòu)活動(dòng)20’歸納總結(jié)5’反饋練習(xí)10總結(jié)反思5’作業(yè)布置引入新課演示實(shí)驗(yàn)發(fā)條玩具汽車，被舉高的小球提出問(wèn)題它的動(dòng)能從何而來(lái)？物體的勢(shì)能勢(shì)能的分類：彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能1、彈性勢(shì)能學(xué)生活動(dòng)12.2卡片為什么會(huì)跳起來(lái)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道彈性勢(shì)能的存在（2）探究物體的彈性勢(shì)能跟哪些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法用小剪刀在賀年卡的開(kāi)口處對(duì)稱地剪兩個(gè)等長(zhǎng)的缺口，將兩根橡皮筋卡在賀年卡的缺口處，反轉(zhuǎn)后把它平壓在桌面上，使橡皮筋伸長(zhǎng)，迅速松開(kāi)手指，觀察賀年卡彈起的高度，不將賀年卡壓平后放手，比較兩次賀年卡彈起的高度有什么不同實(shí)驗(yàn)結(jié)論發(fā)生彈性形變的物體能做功，因此它具有勢(shì)能，在彈性限度內(nèi)，物體的形變?cè)酱?，形變物體的彈性勢(shì)能就越。還有哪些例子說(shuō)明了以上同樣的道理？橡皮彈弓（2）彎弓射箭（3）跳板跳水（4）發(fā)條式鐘表你現(xiàn)在知道發(fā)條玩具汽車能行走的道理嗎？學(xué)生發(fā)言：上緊發(fā)條后，發(fā)條發(fā)生彈性形變，因此它具有彈性勢(shì)能，發(fā)條上得越緊，玩具汽車就走得越遠(yuǎn)，說(shuō)明在彈性限度內(nèi)，物體的形變?cè)酱?，形變物體的彈性勢(shì)能就越大。2、重力勢(shì)能教師引導(dǎo)發(fā)生彈性形變的物體能做功，因此它具有彈性勢(shì)能，被舉高的物體同樣也具有做功的本領(lǐng)，它也具有勢(shì)能，這種勢(shì)能叫做重力勢(shì)能。回答提問(wèn)：被舉高的物體做功的例子有哪些？學(xué)生發(fā)言：打樁機(jī)、標(biāo)槍等學(xué)生活動(dòng)12.3模擬打樁實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄恐亓?shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖12-10所示，將“重錘”舉高，讓它自由下落，將“樁”打入沙中，想一想像這樣打樁，要像打得深一些可以采用哪些方法？試一試方法1：；實(shí)驗(yàn)結(jié)論1：高度一定時(shí)，物體的質(zhì)量越，“重錘”做功越，“重錘”具有的重力勢(shì)能越；方法2：。實(shí)驗(yàn)結(jié)論2：物體的質(zhì)量一定時(shí)，高度越，“重錘”做功越，“重錘”具有的重力勢(shì)能越綜合結(jié)論：物體重力勢(shì)能的大小與和有關(guān)，越大，越大，物體具有的重力勢(shì)能就越大。課堂練習(xí)：1、物體由于被而具有的能叫重力勢(shì)能。物體的越大，被舉起得越，那么這個(gè)物體的重力勢(shì)能越。2、物體由于發(fā)生而具有的能，叫彈性勢(shì)能。根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)你作做出猜想：物體具有的彈性勢(shì)能的大小可能與有關(guān)。3、下列物體中：A．掛在屋頂上的電燈；B．被拉開(kāi)的彈簧門(mén)；C．空中飛行的小鳥(niǎo)；D．在冰場(chǎng)上滑行的運(yùn)動(dòng)員；E．從斜坡上滾下的石頭；F．在平直公路上行駛的汽車；只具有動(dòng)跳的是．只具有勢(shì)能的是．既具有動(dòng)能，又具有勢(shì)能的是．4、一盆花放在你的身邊，你會(huì)看到它的美?？墒钱?dāng)把這盆花放在樓頂?shù)倪呇靥帲銖南逻呑哌^(guò)時(shí)，這時(shí)你注意到的不是它的美，而是心中充滿了恐懼.這是為什么呢？思考回答做觀察分析結(jié)論（學(xué)生舉例）得出結(jié)論思考回答思考回答問(wèn)題做實(shí)驗(yàn)做題并分析板書(shū)設(shè)計(jì)（一）勢(shì)能的分類1、彈性勢(shì)能2、重力勢(shì)能（二）發(fā)生彈性形變的物體具有彈性勢(shì)能彈性勢(shì)能的大小與彈性形變的大小有關(guān)，在彈性限度內(nèi)，彈性形變?cè)酱螅矬w具有的彈性勢(shì)能越大。（三）被舉高的物體具有重力勢(shì)能重力勢(shì)能的大小與物體的質(zhì)量和高度有關(guān)，質(zhì)量越大，高度越大，物體的重力勢(shì)能越大。教學(xué)反思授課時(shí)間：20年月日教案設(shè)計(jì)備課時(shí)間:2012年10月1日總備課第_____課時(shí)單元、章、節(jié)12.1教學(xué)內(nèi)容動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能(第三課時(shí))需課時(shí)___課時(shí)第____課時(shí)課型_____教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能進(jìn)一步理解動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能的概念。2、過(guò)程與方法通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并理解動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程，能解釋一些有關(guān)動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能之間相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀能運(yùn)用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，逐步養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、勤于思考的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)化難點(diǎn)：動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)化教學(xué)方法演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助手段帶細(xì)線的小球組成的單擺、滾擺教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明情境創(chuàng)設(shè)5’建構(gòu)活動(dòng)20’歸納總結(jié)5’反饋練習(xí)10總結(jié)反思5’作業(yè)布置一、復(fù)習(xí)提問(wèn)影響動(dòng)能、勢(shì)能大小的因素是什么？學(xué)生回答：影響動(dòng)能大小的因素是質(zhì)量和速度；影響重力勢(shì)能大小的因素是質(zhì)量和高度；影響彈性勢(shì)能大小的因素有彈性形變。二、引入新課在物理學(xué)中，我們將動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能。一個(gè)物體可以同時(shí)具有動(dòng)能和勢(shì)能。創(chuàng)設(shè)情境滾擺的升降（演示實(shí)驗(yàn)）提出問(wèn)題滾擺上升時(shí)具有什么能量？能減少？能增加？滾擺下降時(shí)具有什么能量？能減少？能增加？實(shí)驗(yàn)表明了能和能可以互相。三、新課教學(xué)探究活動(dòng)觀察擺球的動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯课矬w的動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)方法1、將帶細(xì)線的小球固定在鐵架臺(tái)上2、用手抓住小球，使小球偏離原來(lái)靜止位置后自由釋放，使小球來(lái)回?cái)[動(dòng)。（如圖12-11所示）實(shí)驗(yàn)結(jié)果（1）當(dāng)小球由A點(diǎn)向下擺動(dòng)時(shí)，小球的速度越來(lái)越快，動(dòng)能越來(lái)越，重力勢(shì)能越來(lái)越；當(dāng)小球到達(dá)最低點(diǎn)O，時(shí)，小球的動(dòng)能最，重力勢(shì)能最，在此過(guò)程中，小球的重力勢(shì)能逐漸轉(zhuǎn)變成能；（2）當(dāng)小球由O，點(diǎn)向B點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，小球的速度越來(lái)越，動(dòng)能逐漸轉(zhuǎn)變成能；當(dāng)小球到達(dá)最高點(diǎn)B點(diǎn)時(shí)，小球的動(dòng)能為，重力勢(shì)能最。實(shí)驗(yàn)表明：物體的動(dòng)能和勢(shì)能之間可以互相轉(zhuǎn)化。實(shí)例分析（看圖片）1、游樂(lè)場(chǎng)的過(guò)山車2、滾擺3、皮球落地后的反彈4、撐桿跳高中的運(yùn)動(dòng)員四、小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？一個(gè)物體可以同時(shí)具有動(dòng)能和勢(shì)能，動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化五、課堂練習(xí)1、物體由于＿＿＿＿＿而具有的能量叫動(dòng)能；物體由于被舉高而具有的能量叫＿＿＿；物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能量叫＿＿＿＿＿＿。2、投向空中的籃球具有＿＿＿＿能和＿＿＿＿＿能，落下時(shí)，它的＿＿＿能減小。從落地到被彈離地面時(shí)它具有＿＿＿＿＿能。3、如圖所示，使單擺偏離原來(lái)靜止位置到A1。當(dāng)擺球從A1向下擺動(dòng)時(shí)，它的速度越來(lái)越快，動(dòng)能逐漸＿＿＿＿＿，勢(shì)能逐漸＿＿＿＿＿；當(dāng)擺球到最低點(diǎn)O1時(shí)，它的動(dòng)能最＿＿＿、勢(shì)能最＿＿＿。在此過(guò)程中，擺球的勢(shì)能逐漸轉(zhuǎn)變成＿＿＿能。此后，擺球又向B1的位置運(yùn)動(dòng)，隨著擺球的上升，它的速度越來(lái)越＿＿＿，動(dòng)能逐漸轉(zhuǎn)變成＿＿能；當(dāng)擺球到最高處B1點(diǎn)時(shí)，它的動(dòng)能為＿＿＿，勢(shì)能最＿＿＿＿。小球擺動(dòng)起來(lái)后，它在O1處的機(jī)械能比在O2處的機(jī)械能＿＿＿（選填“大”、“小”）。圖12.2.1圖12.2.3圖12.2.212圖12.2.1圖12.2.3圖12.2.2124、如圖12.2.2所示，在用滾擺做探究“機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化”的活動(dòng)時(shí)，把滾擺懸掛在框架上，用手滾動(dòng)滾擺使懸線纏在軸上，滾擺升到最高點(diǎn)后，放開(kāi)手，可以看到滾擺轉(zhuǎn)動(dòng)著下降，越轉(zhuǎn)越，到最低點(diǎn)時(shí)滾擺轉(zhuǎn)而，直到差不多回到的位置。滾擺在位置時(shí)重力勢(shì)能最大，在時(shí)動(dòng)能最大。可見(jiàn)，和可以相互轉(zhuǎn)化。5、如圖12.2.3，小明從滑梯上下滑的過(guò)程中，下列說(shuō)法中正確的是（）A.重力勢(shì)能減少，動(dòng)能增加B.重力勢(shì)能增加，動(dòng)能減少C.重力勢(shì)能增加，動(dòng)能不變D.重力勢(shì)能減少，動(dòng)能不變6.乒乓球由高處?kù)o止下落的過(guò)程中，它的機(jī)械能的轉(zhuǎn)化情況是（）A.彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能B.重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能C.動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能D.重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能7.跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中勻速下落時(shí)，以下說(shuō)法中正確的有（）A.重力勢(shì)能減少，動(dòng)能增加，機(jī)械能不變B.重力勢(shì)能增加，動(dòng)能減少，機(jī)械能不變C.重力勢(shì)能減少，動(dòng)能不變，機(jī)械能減少D.重力勢(shì)能增加，動(dòng)能不變，機(jī)械能增加8.騎自行車上坡前，一般要加緊蹬幾下，這是為了（）A.增大慣性B.增大動(dòng)能C.增大勢(shì)能D.增大沖力六、作業(yè)評(píng)價(jià)手冊(cè)鞏固練習(xí)分析過(guò)程學(xué)生答：做并分析板書(shū)設(shè)計(jì)（一）動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能。（二）動(dòng)能可以轉(zhuǎn)化為勢(shì)能，勢(shì)能也可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)能（三）動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化教學(xué)反思授課時(shí)間：20年月日教案設(shè)計(jì)備課時(shí)間:2012年10月1日總備課第_____課時(shí)單元、章、節(jié)12.2教學(xué)內(nèi)容內(nèi)能熱傳遞需課時(shí)___課時(shí)第____課時(shí)課型_____教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解內(nèi)能的概念，能簡(jiǎn)單地描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系能結(jié)合實(shí)例分析，知道熱傳遞是改變內(nèi)能的一種方式了解熱量的概念，知道熱量的單位2、過(guò)程與方法能應(yīng)用熱量計(jì)算公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算體驗(yàn)用類比法，加深對(duì)物理概念理解的過(guò)程3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀了解用熱傳遞來(lái)改變內(nèi)能的方法在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，會(huì)應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解釋一些現(xiàn)象重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：內(nèi)能、熱量的概念難點(diǎn)；內(nèi)能、溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究談話教學(xué)輔助手段多媒體、用彈簧相連的小球（兩只）、燒杯兩只、冷水和熱水水、紅墨水教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明情境創(chuàng)設(shè)5’建構(gòu)活動(dòng)20’歸納總結(jié)5’反饋練習(xí)10總結(jié)反思5’作業(yè)布置一、創(chuàng)設(shè)情景：提出問(wèn)題上發(fā)條玩具汽車的運(yùn)動(dòng)，其動(dòng)能是從彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化而來(lái)的，而真正的汽車開(kāi)動(dòng)時(shí)，它的動(dòng)能從何而來(lái)？靠汽油燃料的燃燒來(lái)提供能量。二、引入新課那么，這種燃料燃燒所產(chǎn)生的能叫什么能呢？（板書(shū)課題二、內(nèi)能熱量）三、新課教學(xué)復(fù)習(xí)提問(wèn)第七章分子動(dòng)理論的基本內(nèi)容？信息快遞物體內(nèi)部大量分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)。引導(dǎo)討論運(yùn)動(dòng)的物體具有動(dòng)能，那么處于熱運(yùn)動(dòng)的分子是否具有動(dòng)能呢？受到地球吸引的物體如果被舉高，具有重力勢(shì)能，分子與分子之間也有相互作用力，分子之間是否也具有勢(shì)能呢？演示實(shí)驗(yàn)兩只用彈簧相連的小球（如圖所示）實(shí)驗(yàn)方法：改變分子模型間的距離，彈簧發(fā)生彈性形變，具有彈性勢(shì)能。類比：分子之間的相互作用類似于上述的彈力的作用，由此可推知分子之間也存在勢(shì)能。結(jié)論：物理學(xué)中，物體內(nèi)所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和叫做物體的內(nèi)能。問(wèn)題討論：1、內(nèi)能與機(jī)械能是一回事嗎？2、0C3、固體、液體和氣體都有內(nèi)能嗎？（組織學(xué)生圍繞一些實(shí)例來(lái)討論）（1）車胎內(nèi)的氣體（2）熾熱的鐵水（3）寒冷的冰山圖片說(shuō)明任何一個(gè)物體都具有內(nèi)能實(shí)驗(yàn)擴(kuò)散的快慢與溫度的關(guān)系實(shí)驗(yàn)方法試一試分別在盛有冷水和熱水的兩只玻璃杯中各滴入一滴墨水看一看哪杯水中的墨水?dāng)U散得快？實(shí)驗(yàn)表明溫度越高，擴(kuò)散過(guò)程越。概括結(jié)論溫度高→擴(kuò)散快→分子運(yùn)動(dòng)得快→分子動(dòng)能大→物體的內(nèi)能大教師引導(dǎo)既然內(nèi)能可以隨著溫度的變化而變化，那么，內(nèi)能改變的方式有哪些呢？投影圖片（1）金屬勺放在熱湯中，勺把變燙；（2）食品放在冰箱中，溫度變低；（3）太陽(yáng)能熱水器中的水被加熱。信息快遞當(dāng)物體或物體的不同部分之間存在溫度差時(shí)，就會(huì)發(fā)生熱傳遞。熱傳遞時(shí)，能量從高溫處轉(zhuǎn)移到低溫處，直到溫度相同。議一議生活中還有哪些通過(guò)熱傳遞來(lái)改變物體內(nèi)能的實(shí)例？（學(xué)生回答略）教師引導(dǎo)我們已經(jīng)知道了內(nèi)能轉(zhuǎn)移的方向是從從高溫處轉(zhuǎn)移到低溫處，那么下面我們研究另一個(gè)問(wèn)題即內(nèi)能轉(zhuǎn)移的多少。物理學(xué)中，把物體在熱傳遞過(guò)程中轉(zhuǎn)移能量的多少叫做熱量。熱量用Q表示，熱量的單位與能量單位相同，也是焦（J）強(qiáng)調(diào)熱量是過(guò)程量、變化量四、課堂練習(xí)1．固體和液體都很難被壓縮，這是因?yàn)椋ǎ〢．

分子間存在著斥力B．

分子間沒(méi)有間隙C．

分子間存在著引力D．

分子在不停地運(yùn)動(dòng)2．關(guān)于溫度、內(nèi)能、熱量三者之間的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是()A．溫度高的物體，內(nèi)能一定大B．物體溫度升高，一定吸收了熱量C．物體吸收了熱量，溫度一定升高D．物體溫度升高，內(nèi)能一定增加五、布置作業(yè)思考學(xué)生回答思考回答討論思考回答議一議思考做題分析板書(shū)設(shè)計(jì)二、內(nèi)能熱量（一）什么是熱運(yùn)動(dòng)？物體內(nèi)部大量分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)（二）物體的內(nèi)能物體內(nèi)所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和（三）溫度與內(nèi)能的關(guān)系溫度升高，物體的內(nèi)能增大（四）熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式熱傳遞的條件：有溫度差熱傳遞的方向：從高溫處向低溫處熱傳遞的實(shí)質(zhì)：能量（內(nèi)能）的轉(zhuǎn)移（四）什么叫熱量？熱傳遞過(guò)程中轉(zhuǎn)移能量的多少叫做熱量，熱量的單位是J教學(xué)反思授課時(shí)間：20年月日教案設(shè)計(jì)備課時(shí)間:2012年10月1日總備課第_____課時(shí)單元、章、節(jié)12.3教學(xué)內(nèi)容比熱容需課時(shí)___課時(shí)第____課時(shí)課型_____教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）了解熱量的概念（2）了解比熱容的概念，了解一些常見(jiàn)物質(zhì)比熱容的大小，知道比熱容是物質(zhì)的物理屬性之一。（3）嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)感知科學(xué)歸納的方法。（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維。3、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：（1）在科學(xué)探究活動(dòng)中，體驗(yàn)和增強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際及環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和互相協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：比熱容的定義、單位及物理意義；了解比熱容是物質(zhì)的一種物理屬性；學(xué)會(huì)查比熱表難點(diǎn)：通過(guò)探究活動(dòng)引入比熱的概念；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比熱的知識(shí)解釋自然現(xiàn)象。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)輔助手段多媒體課件、鐵架臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、玻璃棒、燒杯、水、沙子或煤油、火柴、鐘表教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明情境創(chuàng)設(shè)5’建構(gòu)活動(dòng)20’歸納總結(jié)5’反饋練習(xí)10總結(jié)反思5’作業(yè)布置一、情景引入教師播放課件，用《海岸上玩耍的人們》視頻把學(xué)生帶入沙灘海水的場(chǎng)景，并要求學(xué)生從畫(huà)面中找出人對(duì)海水和沙子的不同感受。提問(wèn)并在黑板上板書(shū)1、白天海水涼沙子燙傍晚海水暖沙子涼這種涼和燙的不同是指哪方面？2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中的類似現(xiàn)象。二、新課1.提問(wèn)：為什么同一時(shí)刻海水和沙子的溫度不同？請(qǐng)同學(xué)們討論并提出合理的猜想。猜想白天和傍晚沙子和水的質(zhì)量、導(dǎo)熱性------都沒(méi)變，為什么白天和傍晚沙子和水的溫度不同呢？白天海水蒸發(fā)吸熱，海水溫度降低，而傍晚也要蒸發(fā)，為什么海水反而比沙子暖和呢？2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教師提問(wèn)：我們研究什么物質(zhì)？對(duì)水和沙子有什么要求？如何讓它們升溫？對(duì)加熱器有什么要求？加熱時(shí)間長(zhǎng)短代表的含義是什么？（吸收熱量的多少）那么如何比較物質(zhì)升高溫度的快慢？（升高相同的溫度所要加熱的時(shí)間短，則升溫快，或加熱相同時(shí)間升高的溫度多，則升溫快）3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)將100克的沙和水分別裝入兩個(gè)同樣的小燒杯，放在石棉網(wǎng)上用酒精燈加熱，用攪拌器不斷地?cái)嚢瑁浵律匙雍退扛?分鐘升高到的溫度，將數(shù)據(jù)填入表中。分析與結(jié)論過(guò)渡：下面就實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)來(lái)分析一下：4.分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論質(zhì)量相等的沙子和水升高相等的溫度時(shí)，沙子比水需要的時(shí)間____（長(zhǎng)/短），由此可知，升高相同的溫度時(shí)沙子比水吸收的熱量___（多/少），這說(shuō)明：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在升高相同的溫度時(shí)，吸收的熱量____（相同/不同）。說(shuō)明：換用其他不同的物質(zhì)也能得到類似的結(jié)論。5.比熱容概念這是物質(zhì)的另外一種屬性---比熱容，也就是今天我們要研究的課題。定義比熱容：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1℃吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容。給出比熱容的單位：J/(kg·℃)。讀作：焦耳每千克攝氏度。引導(dǎo)學(xué)生查比熱表，比較水和沙子的比熱容大小。6.比熱容及其物理意義7.計(jì)算發(fā)生熱傳遞過(guò)程中，物體吸收或放出的熱量怎么計(jì)算？如果用m表示質(zhì)量，c表示比熱容，t0表示初溫，t表示末溫，那么，當(dāng)物體溫度升高時(shí)，所吸收的熱量為：Q吸=cm（t—t0）當(dāng)物體溫度降低時(shí)，所放出的熱量為：Q放=cm（t0—t）例題在200C室溫下，燒開(kāi)一壺解：水從200C到燒開(kāi)，溫度升高：t—t0=1000C水吸收的熱量為：Q吸=cm（t—t0）=4.2x103J/(kg.0C)x5kgx800C=即水要吸收1.68x106J的熱量，在此過(guò)程中，水的內(nèi)能增加了1.68x106J。問(wèn)題討論燒開(kāi)這一壺水實(shí)際需要的熱量要大于1.68x106J，想一想，是什么原因？學(xué)生回答由于水壺、空氣吸熱等原因，使燒開(kāi)這一壺水實(shí)際需要的熱量要大于1.68x106J。8.解釋物理現(xiàn)象同學(xué)們是否可以解釋沙子和海水溫度不同的原因呢？交流與評(píng)估：我國(guó)幅員遼闊，各地氣候也千差萬(wàn)別，有一個(gè)重要原因就是水和沙的比熱不同。1、解釋新疆地區(qū)“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的氣候特征。2、觀看海陸風(fēng)成成因的畫(huà)面并要求學(xué)生了解海陸風(fēng)形成的主要原因。作業(yè)：收集生活中有關(guān)物質(zhì)比熱的有關(guān)的應(yīng)用事例。四、小結(jié)五、作業(yè)評(píng)價(jià)手冊(cè)鞏固練習(xí)夏天水泥路面和水池猜想物質(zhì)的一種屬性回答怎么研究觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄數(shù)據(jù)分析結(jié)論查表物理意義根據(jù)物理意義推導(dǎo)公式解釋板書(shū)設(shè)計(jì)物質(zhì)的比熱容1.實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的屬性2.比熱容概念3.計(jì)算4.解釋物理現(xiàn)象教學(xué)反思授課時(shí)間：20年月日教案設(shè)計(jì)備課時(shí)間:2012年10月1日總備課第_____課時(shí)單元、章、節(jié)12.4教學(xué)內(nèi)容機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化（第一課時(shí)）需課時(shí)___課時(shí)第____課時(shí)課型_____教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能通過(guò)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，知道做功是改變物體內(nèi)能的另一種方式。通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道內(nèi)能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。2．過(guò)程與方法3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：做功改變物體內(nèi)能難點(diǎn)：做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能的等效性的理解教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究談話教學(xué)輔助手段鐵絲、空氣壓縮引火儀、電子式火花發(fā)生器教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明情境創(chuàng)設(shè)5’建構(gòu)活動(dòng)20’歸納總結(jié)5’反饋練習(xí)10總結(jié)反思5’作業(yè)布置一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課提出問(wèn)題1、為什么汽車高速行駛時(shí)，輪胎溫度會(huì)升得很高？2.燃料是怎樣使汽車發(fā)動(dòng)機(jī)工作的？二、新課教學(xué)機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化學(xué)生活動(dòng)研究做功能否改變物體的內(nèi)能實(shí)驗(yàn)方法反復(fù)彎折鐵絲，觸摸彎折處的溫度有無(wú)變化（小心燙手）演示實(shí)驗(yàn)空氣壓縮引火儀實(shí)驗(yàn)方法在玻璃筒中放入浸有乙醚的一小撮棉絮，用力迅速向下壓活塞，觀察看到的現(xiàn)象。（看到燃燒的火光）問(wèn)題討論1、在上述活動(dòng)中，物體增加的內(nèi)能從何而來(lái)？能量是如何轉(zhuǎn)化的？2、還有什么方法使鐵絲的溫度升高？在這些方法中，哪些是用熱傳遞的方式改變物體內(nèi)能，哪些是用做功的方式改變物體內(nèi)能？3、能再舉出一些通過(guò)做功的方式改變物體內(nèi)能的實(shí)例嗎？實(shí)驗(yàn)和事例表明：是改變物體內(nèi)能的另一種方式。事實(shí)證明：做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的。提出新的問(wèn)題做功可以將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，那么能否反過(guò)來(lái)，通過(guò)做功將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能呢？汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力是不是來(lái)源于此呢？演示實(shí)驗(yàn)電子式火花發(fā)生器：將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能實(shí)驗(yàn)方法如圖12-25所示，在透明塑料盒的底部鉆一個(gè)孔，把電子式火花發(fā)生器的放電針管緊緊地塞進(jìn)孔中，打開(kāi)塑料盒蓋，向盒內(nèi)滴入2-3滴酒精，在將盒蓋蓋緊，撳動(dòng)電子式火花發(fā)生器的按鈕，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)表明：酒精燃燒后的燃?xì)鈱?duì)外做功，燃?xì)獾哪軠p少，轉(zhuǎn)化為能。根據(jù)這個(gè)原理，可以制造出一種將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器來(lái)提供動(dòng)力裝置。三、課堂小結(jié)（略）四、課堂練習(xí)1．下列事例中，做功改變物體內(nèi)能的是（）A．用酒精燈加熱燒杯中的水，B．冬天室內(nèi)使用暖氣取暖C．用鋸鋸木板，鋸條發(fā)熱D．盆中的熱水溫度逐漸降低2下面的例子中有物體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的過(guò)程是（）A.冬天里人在陽(yáng)光下曬太陽(yáng)B.用酒精燈加熱杯中的水C.熱水里加進(jìn)冷水D.熱水瓶的塞子自動(dòng)彈起3.下列事例中，屬于機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能的是（）A.火藥氣體把子彈從槍膛中射出B.電流通過(guò)白熾燈發(fā)光C.古人用鉆木的方法取火D.用酒精燈加熱燒杯里的水五、作業(yè)評(píng)價(jià)手冊(cè)鞏固練習(xí)回答搓手學(xué)生回答物體增加的內(nèi)能通過(guò)做功轉(zhuǎn)化而來(lái)，是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。將鐵絲加熱，使鐵絲的溫度升高。加熱鐵絲是用熱傳遞的方式改變物體內(nèi)能，彎折鐵絲是用做功的方式改變物體內(nèi)能的。用做功的方式改變物體內(nèi)能的實(shí)例還有：鉆木取火、拉鋸條鋸木頭、搓手取暖等做題分析講解板書(shū)設(shè)計(jì)12.4、機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化（第一課時(shí)）（一）做功是改變物體內(nèi)能的另一種方式（二）做功分為對(duì)內(nèi)做功和對(duì)外做功：對(duì)內(nèi)做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；對(duì)外做功：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。（三）機(jī)械能與內(nèi)能之間可以互相轉(zhuǎn)化。教學(xué)反思授課時(shí)間：20年月日教案設(shè)計(jì)備課時(shí)間:2012年10月1日總備課第_____課時(shí)單元、章、節(jié)12.4教學(xué)內(nèi)容機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化（第二課時(shí)）需課時(shí)___課時(shí)第____課時(shí)課型_____教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解熱機(jī)的工作原理和內(nèi)燃機(jī)的工作過(guò)程。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)“熱機(jī)的發(fā)展歷程”，了解內(nèi)能的利用在人類社會(huì)發(fā)展史上的重要意義。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：內(nèi)燃機(jī)的原理難點(diǎn)：內(nèi)燃機(jī)的原理教學(xué)方法教學(xué)輔助手段圖片動(dòng)畫(huà)多媒體教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明情境創(chuàng)設(shè)5’建構(gòu)活動(dòng)20’歸納總結(jié)5’反饋練習(xí)10總結(jié)反思5’作業(yè)布置一、復(fù)習(xí)提問(wèn)做功能否將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能？這種轉(zhuǎn)化有什么應(yīng)用價(jià)值？汽車行駛主要靠什么？汽車發(fā)動(dòng)機(jī)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)是把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器二、新授什么是熱機(jī)？熱機(jī)是將燃料燃燒產(chǎn)生高溫、高壓燃?xì)獾膬?nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器。汽油機(jī)就是一種內(nèi)燃式熱機(jī)（內(nèi)燃機(jī)），它是如何工作的呢？投影圖片汽油機(jī)的構(gòu)造示意圖信息快遞什么叫汽油機(jī)的沖程？答：汽油機(jī)工作時(shí)，活塞在汽缸里往復(fù)運(yùn)動(dòng)，活塞從汽缸的一端運(yùn)動(dòng)到另一端的過(guò)程叫做沖程。演示實(shí)驗(yàn)（汽油機(jī)模型）汽油機(jī)的四個(gè)沖程（結(jié)合實(shí)驗(yàn)分析）汽油機(jī)的一個(gè)工作循環(huán)由以下四個(gè)沖程組成：吸氣沖程如圖12-27甲所示汽油機(jī)將和吸入汽缸內(nèi)。壓縮沖程（機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能）如圖12-27乙所示做功沖程（內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能）如圖12-27丙所示排氣沖程如圖12-27丁所示想一想汽油機(jī)完成一個(gè)工作循環(huán)：1、活塞經(jīng)歷四個(gè)沖程，分別為、、、；其中沖程是燃?xì)鈱?duì)外做功的過(guò)程；2、曲軸旋轉(zhuǎn)周，活塞往復(fù)次；3、壓縮沖程和做功沖程的能量是如何轉(zhuǎn)化的？談一談內(nèi)燃機(jī)的應(yīng)用汽油機(jī)的應(yīng)用汽車、飛機(jī)、插秧機(jī)、噴霧器等柴油機(jī)（見(jiàn)信息庫(kù)）的應(yīng)用載重汽車、拖拉機(jī)、坦克、火車、輪船等三、總結(jié)四、課堂練習(xí)1、四沖程內(nèi)燃機(jī)在它的一個(gè)工作循環(huán)中，要順次完成、、、四個(gè)沖程。在沖程中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能；把燃料釋放的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的沖程是沖程。2、各種熱機(jī)都是利用來(lái)做功的機(jī)器，熱機(jī)是把能轉(zhuǎn)化成能的機(jī)器。3、單缸四沖程汽油機(jī)工作時(shí)，有些沖程是輔助沖程，要靠安裝在曲軸上的飛輪的慣性來(lái)完成，只有一個(gè)沖程是不用靠飛輪的慣性來(lái)完成的，這個(gè)沖程是（）A．吸氣沖程B．壓縮沖程C．做功沖程D．排氣沖程4、四沖程的內(nèi)燃機(jī)只有做功沖程燃?xì)鈱?duì)外做功，其余三個(gè)沖程的運(yùn)轉(zhuǎn)要依靠（）A.活塞的慣性B.飛輪的慣性C.曲軸的慣性D.連桿的慣性5、汽油機(jī)的一個(gè)工作循環(huán)是由四個(gè)沖程組成，其中在做功沖程中______能向_________能的轉(zhuǎn)化。壓縮沖程中____