1.1《我與社會(huì)》課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)

第一課豐富的社會(huì)生活1.1我與社會(huì)新課導(dǎo)入情景一：周六早上6：30，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。公園里新鋪了塑膠跑道，并且增加了新的健身器材。上午，又和媽媽到菜市場(chǎng)買菜，買到了很多新鮮又便宜的蔬菜。思考：結(jié)合以上情境，我們可以通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：情景二：下午三點(diǎn)，李銘和同學(xué)一起到敬老院看望老人，教老人如何使用手機(jī)。提示：我們可以通過(guò)親身感受、參與社會(huì)實(shí)踐的方式了解社會(huì)生活。新課導(dǎo)入情景三：凌晨1：30，李銘和爸爸一起觀看“巴黎奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式”。情景四：從網(wǎng)上看到19歲的中國(guó)選手盛李豪奪得“雙金”，為他感到驕傲！思考：結(jié)合以上情境，我們可以通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活。提示：我們可以通過(guò)觀看電視、利用網(wǎng)絡(luò)媒體等方式了解社會(huì)生活。人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)，我們要主動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì)、積極融入社會(huì)。了解社會(huì)的方式是多樣的，本節(jié)課我們一起走進(jìn)1.1《我與社會(huì)》010203目錄感受社會(huì)生活我們都是社會(huì)的一員本課小結(jié)本課小測(cè)04感受社會(huì)生活PARTONE重點(diǎn)問(wèn)題2.參與社會(huì)生活的意義

3.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系4.幾種主要的社會(huì)關(guān)系1.我們通過(guò)哪些方式了解社會(huì)探究一了解社會(huì)的方式聊聊暑期生活：你的暑假是如何度過(guò)的？去了哪些地方？發(fā)生了哪些趣事？參與了哪些有意義的社會(huì)活動(dòng)？探究一了解社會(huì)的方式參與社會(huì)生活的方式是多種多樣的：參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)看電影玩游戲、追劇、看小說(shuō)參觀展覽關(guān)心國(guó)家大事去書店看書外出旅游田間勞動(dòng)筆記：了解社會(huì)的方式1、我們可以通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活？①閱讀圖書報(bào)紙、收看電視廣播、上網(wǎng)查詢。②（到社區(qū)）進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。③參觀博物館、觀光旅游、觀看升旗儀式。④（到農(nóng)村、社區(qū)等）參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。思考：材料中中學(xué)生的做法啟示我們參與社會(huì)生活有什么意義？事件二：老舊樓道變身“顯眼包”，紅領(lǐng)巾議事議出新風(fēng)貌提示：我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。作為社區(qū)治理的“神經(jīng)末梢”，樓道不僅是居民日常通行的必經(jīng)之路，更是鄰里間情感傳遞與交流的溫馨角落。近日，新成路街道新成社區(qū)聯(lián)合迎園中學(xué)“藍(lán)精靈”紅領(lǐng)巾議事廳成員，在新成四坊開(kāi)展樓道“換新顏”行動(dòng)。小議事員們先分組對(duì)樓道進(jìn)行清掃，隨后大家拿出畫筆和工具，用雙手扮靚樓道“顏值”，讓原本略顯老舊的墻面煥發(fā)新光彩。探究二參與社會(huì)生活的意義筆記參與社會(huì)生活的意義2、參與社會(huì)生活的意義（2）我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；（社會(huì)角度）（3）會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂。（國(guó)家角度）（1）我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富、認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。（個(gè)人角度）社會(huì)交往社會(huì)關(guān)系社會(huì)經(jīng)驗(yàn)本領(lǐng)才干形成積累增長(zhǎng)我們都是社會(huì)的一員PARTTWO探究三個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系六度空間理論

你和任何一個(gè)陌生人之間所間隔的人不會(huì)超過(guò)六個(gè)，也就是說(shuō)，最多通過(guò)六個(gè)中間人你就能夠認(rèn)識(shí)任何一個(gè)陌生人。結(jié)合你繪制的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你如何理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。畫一畫：在社會(huì)生活中，我們會(huì)與父母、同學(xué)、老師、醫(yī)生等很多人產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。為了更好的定位自己，試著繪制自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。探究三個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系人是政治的存在者，必定要過(guò)共同的生活?！獊喞锸慷嗟氯说谋举|(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！R克思思考：結(jié)合以上名言，根據(jù)你的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)人與社會(huì)的關(guān)系。提示：個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分探究三個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系我父母的子女同學(xué)的同學(xué)老師的學(xué)生其他業(yè)主的鄰居思考一：同一個(gè)人，為什么身份不同？

人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確立的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。思考二：你知道幾種主要的社會(huì)關(guān)系嗎？探究三個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系01血緣關(guān)系以血統(tǒng)或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如家庭、家族成員之間的關(guān)系等。02地緣關(guān)系直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系，如同鄉(xiāng)、鄰居等。03業(yè)緣關(guān)系以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如同學(xué)、同事等。從不同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將社會(huì)關(guān)系分為不同的類型。按照建立的基礎(chǔ)不同，可以分為：探究三個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系斜杠青年指的是一群不再滿足“專一職業(yè)”的生活方式，而選擇擁有多重職業(yè)和身份的多元生活的人群。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“斜杠青年”嗎？95后青年雪菲的自我介紹是“公考培訓(xùn)師/舞臺(tái)化妝師”。兩個(gè)毫不相干的職業(yè)中間，加了一道讓她的生活倍加充實(shí)的“斜杠”。光明日?qǐng)?bào)曾對(duì)“斜杠青年”進(jìn)行調(diào)研，52%左右的受訪青年確認(rèn)身邊有“斜杠青年”。思考：“斜杠青年”擁有多重身份，對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展有何意義？提示：“斜杠青年”掌握多項(xiàng)技能，在不同的社會(huì)關(guān)系中擁有多重身份，可以更好的適應(yīng)社會(huì)生活。筆記個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系

①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連成的線就“織”成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確立的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。3.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？本課小結(jié)1.1我與社會(huì)感受社會(huì)生活我們是社會(huì)的一員方式：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；閱讀書籍、上網(wǎng)查閱資料；公益活動(dòng)等意義：社會(huì)生活絢麗多彩個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系主要的社會(huì)關(guān)系我與社會(huì)血緣關(guān)系地緣關(guān)系業(yè)緣關(guān)系本課小測(cè)1.一個(gè)人會(huì)有很多不同的“身份”，例如我和媽媽在一起時(shí)就是“子女身份”，坐在教室聽(tīng)課時(shí)就是“學(xué)生身份”，在餐館吃飯時(shí)就是“顧客身份”。這些都表明了（）A.個(gè)人是社會(huì)的一員B.個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分C.每個(gè)人都沒(méi)有身份D.在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份D解析：AB體現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，與題意不符；C錯(cuò)誤，每個(gè)人在不同的社會(huì)關(guān)系中，有不同的身份。本課小測(cè)2.社會(huì)生活絢麗多彩。下列哪些方式有助于感受社會(huì)生活？（）①利用節(jié)假日去養(yǎng)老院看望老人，教他們用手機(jī)②周末在家通宵上網(wǎng)玩游戲③每天堅(jiān)持看新聞聯(lián)播，了解國(guó)家大事④周末幫媽媽去超市買東西A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④A解析：②不屬于參與社會(huì)生活的方式，并且是庸俗低級(jí)的情趣，不利于身心健康，排除含有這一選項(xiàng)的答案。故選A.本課小測(cè)3.馬克思說(shuō)：“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！边@說(shuō)明（）①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分②我們的社會(huì)生活空間不斷延展③每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)”④個(gè)人可以脫離社會(huì)而生存和發(fā)展A.①③B.②③C.②④D.①④A解析：②與題干不符；④錯(cuò)誤，個(gè)人不可以脫離社會(huì)而生存和發(fā)展。故選：A.本課小測(cè)4.下邊圖示表明（）

A.社會(huì)關(guān)系可以脫離個(gè)人而存在B.血緣關(guān)系才是真正的社會(huì)關(guān)系C.人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的D.人們總是以同一身份出現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系中C解析：C題中圖示表明人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的，故C選項(xiàng)正確；本課小測(cè)5.閱讀材料,回答問(wèn)題。社會(huì)是一張無(wú)與倫比的“大網(wǎng)”，我們每個(gè)人都是這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”，而且每個(gè)人周圍也都有一張“小網(wǎng)”。正是由于這樣一張張的“小網(wǎng)”在無(wú)限地延伸，才組成了社會(huì)這張漫無(wú)邊際的“大網(wǎng)”。（1）在社會(huì)中，我們具有不同的身份。請(qǐng)完成下列表格。場(chǎng)景身份社會(huì)關(guān)系國(guó)慶節(jié)陪