廣東省汕頭市2023-2024學年七年級上學期語文期末試卷（含答案）

廣東省汕頭市2023-2024學年七年級上學期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累運用（30分）1．按要求默寫古詩文。（1）唐太宗有一句名言：“以人為鑒，可以知得失?！庇纱丝梢月?lián)想到《論語》中的句子：，。（2），隨君直到夜郎西（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（3），風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）（4）君問歸期未有期，。，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）（5）默寫劉禹錫的《秋詞》（其一），。，。2．閱讀下面這首詩，選出理解不正確的一項（）偶成（朱熹）少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。A．“少年易老學難成”的意思是少年易老，學問難成。B．“一寸光陰不可輕”中“輕”的意思是輕視、輕松放過。C．“未覺池塘春草夢”寫了人生如夢，流露出作者對人生的傷感惆悵。D．這首詩告誡我們青春易逝，學問難成，且珍惜這年少光陰。根據拼音寫出相應的詞語。3．我的手指cuōniān（）著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。4．有幾個便用紙糊的kuījiǎ（）套在指甲上做戲。5．我往下看，感到陣陣yūnxuàn（）；一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去。6．不少的人對工作不負責任，niānqīngpàzhòng（），把重擔子推給人家，自己挑輕的。閱讀下列文段，完成下題。靜謐的月，已經悄悄地爬上了樹梢，像孩子天真的臉龐，幽幽地照在樹葉上，又輕輕地（）回來，把樹葉點綴成一片片，一點點，顯得十分（）。溫柔的銀光一縷縷灑在路上，像母親的手在（）著；她又溜進人的心里，似春天融化的冰雪，滋潤著，冰涼又輕快。一陣風吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。7．依次填入文中括號內的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．反彈秘密撫愛 B．反射神秘撫摸C．反彈神秘撫摸 D．反射秘密撫愛8．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．一陣風吹來，樹影搖曳著，月光、樹枝一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。B．一陣風吹來，樹枝搖曳著，月光也跟著晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。C．一陣風吹來，月光搖曳著，樹枝、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。D．一陣風吹來，樹枝搖曳著，發(fā)出沙沙的聲響，月光、樹影也跟著晃動起來。4月23日是世界讀書日，某某學校舉行了“書香校園”綜合性學習活動，請你完成下題。9．請你為活動擬寫一句宣傳標語。（要求：用上一種修辭方法）________________________________________________________________________________________10．某班召開辯論會，甲同學認為“開卷有益”，乙同學認為“開卷未必有益”。你支持哪種看法？理由是什么？閱讀下列名著片段，回答下題。11．《西游記》圍繞“”的主線，寫了許多降妖除魔的故事。某同學在閱讀作品時，發(fā)現(xiàn)作品中多用“三”的結構組織故事，如“尸魔三戲唐三藏”，請你再寫一個含有“三”的故事：。12．《西游記》是一部少年兒童喜愛的神魔小說，其中孫悟空深受孩子喜愛。他既有神的本領，還有猴的特點，又兼有人的特點。請結合原著簡要分析。________________________________________________________________________________________二、閱讀（40分）文言文閱讀【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。ㄟx自《誡子書》）13．解釋下列語句中加點詞語的意思。①非學無以廣才②年與時馳③意與日去14．用現(xiàn)代漢語翻譯下面語句。①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。②淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。文言文閱讀【乙】任末①年十四時，學無常師，負笈②不遠險阻。每言：“人而不學，則何以成？”或依林木之下編茅為庵削荊為筆克樹汁為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿以自照。觀書有合意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學，更以凈衣易之。非圣人之言不視。臨終誡曰：“夫人好學，雖死猶存；不學者雖存，謂之行尸走肉耳！”（節(jié)選自《拾遺記》，有刪改）【注】①任末：人名。②笈：書箱。15．解釋下列句子中加點詞語的意思。①負笈不遠險阻②雖死猶存16．請用“/”給文中畫橫線句子斷句?；蛞懒帜局戮幟殁窒髑G為筆克樹汁為墨。17．具體分析【甲】【乙】兩文作者對學習的看法有何相同之處？________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀植樹的牧羊人①想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人。②那是在1913年，我走進法國普洛旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的蕭衣草。在無邊無際的荒野中，我走了三天，終于來到一個廢棄的村莊前。我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。從前一天晚上起，就沒有水喝了?，F(xiàn)在，我必須去找點兒水。我猜想，這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會有一口水井，或是一眼泉水吧！我確實找到了一個泉眼，可惜已經干涸了。這里有五六棟沒了屋頂?shù)姆孔?，任由風吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經坍塌了。這一切，讓人能想象出當時人們在這里生活的情景。如今，卻一點兒生氣也沒有了。那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風吹得人東倒西歪。狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。我打消了在這里過夜的念頭。③繼續(xù)向前走了五個小時，我還是沒有找到水，連一點兒希望都沒有。到處是干旱的土地和雜草。我看見遠處有一個黑影。開始，我以為是一棵枯樹。但沒有選擇，我還是朝那兒走了過去。原來是一個牧羊人，他周圍還有三十來只羊，懶懶地臥在滾燙的山地上。④牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的。井臺上，裝著簡單的吊繩。這個男人不太愛說話，獨自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水?！莩赃^午飯，他又開始選橡子。趁這個機會，我刨根問底，才從他嘴里知道了一些事。三年來，他一直這樣，一個人種著樹。他已經種下了十萬顆橡子。在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而在這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為其他原因死掉。剩下的一萬顆樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。聽到這兒，我開始琢磨牧羊人的年齡。他看上去五十多歲了。他說，他五十五歲，叫艾力澤·布菲，原來生活在山下，有自己的農場。可是，他先是失去了獨子，接著，妻子也去世了。他選擇了一個人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天的流走。他說，這地方缺少樹；沒有樹，就不會有生命。他決定，既然沒有重要的事情做，就動手種樹吧。18．文章以“植樹的牧羊人”為題，有什么作用？________________________________________________________________________________________19．第④段中畫橫線句子“在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水”在文中有怎樣的寓意？________________________________________________________________________________________20．選文中畫波浪線的句子主要運用了哪種記敘順序？有何作用？________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀我的第一支鋼筆①它是我使用的第一支鋼筆，母親給我買的。那一年，我升入小學五年級。學校規(guī)定，每星期有兩堂鋼筆字課。有些作業(yè)，老師要求學生必須用鋼筆完成。全班每一個同學，都有了一支嶄新的鋼筆，有的同學甚至有兩支。我卻沒有鋼筆可用，連舊的也沒有。我只有蘸水鋼筆，每次完成鋼筆作業(yè)，右手總被墨水染藍，染藍了的手又將作業(yè)本弄臟。我常因此而感到委屈，做夢都想得到一支嶄新的鋼筆。②一天，我終于哭鬧起來，折斷了那支蘸水筆，非逼著母親立刻給我買一支鋼筆不可。母親嘆了口氣，為難地說：“你這孩子，真不懂事。這月買糧的錢，是向鄰居借的；交房費的錢，也是向鄰居借的；給你妹妹看病，還是向鄰居借的錢。今天為了一支鋼筆，你就非逼著媽媽再去向鄰居借錢嗎？叫媽媽怎么張得開口?。　雹塾谑俏耶a生了一個念頭，要靠自己掙錢買一支鋼筆。火車站附近有座坡度很陡的橋，一些大孩子常等在坡下，幫拉貨的手推車夫們推上坡，可討得五分錢或一角錢。④我冒雨走到那座大橋下，等待許久，不見有推車來。雨越下越大，我只好站到一棵樹下躲雨。雨點噼里啪啦地抽打著肥大的楊樹葉，沖刷著馬路。馬路上不見一個行人的影子，只有公共汽車偶爾駛來駛去。除了幾根電線桿子，遠處迷迷蒙蒙的什么也看不清楚。⑤這時，我忽然發(fā)現(xiàn)了一輛手推車，裝載著幾層高的木箱子，遮蓋著雨布。拉車人正在大雨中緩慢地、一步步地朝這里拉來。看得出，那人拉得非常吃力，腰彎得很低，上身幾乎俯得與地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以上，雙臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎都使出了渾身的勁。那人沒穿雨衣，頭上戴頂草帽。由于他上身俯得太低，無法看見他的臉，也不知他是個老頭，還是個小伙兒。⑥他剛將車拉到大橋坡下，我便從樹下一躍而出，大聲問：“要幫一把嗎？”他應了一聲。我便趕快繞到車后，一點也不隱藏力氣地推起來。車上不知拉的何物，非常沉重。還未推到半坡，我便一點力氣也沒有了，雙腿發(fā)軟，氣喘吁吁。那時我才知道，即使一角錢，也是并非容易掙到的，而且我還空著肚子呢。那拉車人，肯定是憑著最后一點力氣在堅持，在頑強地向坡上拉。我咬緊牙關，憋足一股力氣，一步接一步，機械地向前邁動著步子。⑦車輪忽然轉動得迅速起來。我這才知道，已經將車推上了坡，開始下坡了。手推車飛快地朝坡下沖，那拉車人身子太輕，壓不住車把，反被車把將身子懸起來，雙腿離了地面，控制不住車的方向。幸虧車的方向并未偏往馬路中間，始終貼著人行道邊，一直滑到坡底才緩緩停下。⑧我一直跟在車后跑，車停了，我也站住了。那拉車人剛轉過身，我便向他伸出一只手，大聲說：“給錢！”那拉車人呆呆地望著我，一動不動，不掏錢，也不說話。⑨我仰起臉看他，不由得愣住了?！八痹瓉硎悄赣H。雨水，混合著汗水，從母親憔悴的臉上直往下淌。母親的衣服完全淋透了，像從水里撈出來的一樣，濕漉漉地貼在身上，顯出了她那瘦削的兩肩的輪廓。她胸口劇烈地起伏著，臉色蒼白，大口大口地喘著氣。⑩我望著母親，母親望著我，我們母子完全怔住了。?就在那一天，我得到了那支鋼筆，夢寐以求的鋼筆。母親將它放在我手中時，滿懷期望地說：“孩子，你要用功讀書啊。你要是不用功讀書，就太對不起媽媽了……”?在我的學生時代，我一刻都沒有忘記過母親滿懷期望對我說的這番話。?如今，二十多年過去了。那支鋼筆，也可以說早已完成它的歷史使命了。但我，卻要永遠保存它，永遠珍視它，永遠不拋棄它。21．根據課文內容，請在下列橫線處補寫情節(jié)。我想買一支鋼筆，可是家里沒有錢→→→母親給我買了鋼筆，我牢記母親的期待。22．第④段畫橫線句子運用了什么描寫，有何作用？________________________________________________________________________________________23．文章寫“我”去幫人推車，竟然沒有認出拉車的是母親。前文中哪一個句子與這一情節(jié)相照應？當“我”認出母親時的內心情感是怎樣的？________________________________________________________________________________________24．說說文章結尾畫橫線句子的妙處。但我，卻要永遠保存它，永遠珍視它，永遠不拋棄它。________________________________________________________________________________________三、作文（50分）25．閱讀下面的材料，按要求作文。日出日落花開花謝是風景，云起云涌山長水闊是風景……風景是大自然的恩賜；靜閱萬卷詩書是風景，洞察世間百態(tài)是風景……風景是生活的饋贈。慢慢走，用心賞，最美的風景在路上。請以《風景在路上》為題，寫一篇文章。要求：①先將題目補充完整，然后作文；②文體不限，詩歌除外；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；④字跡清晰，卷面整潔，500字以上。

答案解析部分1．【答案】（1）擇其善者而從之；其不善者而改之（2）我寄愁心與明月（3）潮平兩岸闊（4）巴山夜雨漲秋池；何當共剪西窗燭（5）自古逢秋悲寂寥；我言秋日勝春朝；晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：寥、鶴、霄

故答案為：擇其善者而從之，其不善者而改之；我寄愁心與明月；潮平兩岸闊；巴山夜雨漲秋池，何當共剪西窗燭；自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝，晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。2．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確

C.有誤，”未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”意思是：還沒從美麗的春色中一夢醒來臺階前的梧桐樹葉就已經在秋風里沙沙作響了。詩人以敏銳、細膩的筆觸，借用前人詩句中的優(yōu)美形象，結合自己對“少年易老學難成”的深切感受，把時間快過，歲月易逝的程度，用夢未覺，梧葉秋聲來比喻，十分貼切。

備增勸勉的力量，從而使“一寸光陰不可輕”的題旨得以更鮮明的體現(xiàn)，告誡青年人要珍惜時間，努力學習。故答案為：C【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答?！敬鸢浮?．搓捻4．盔甲5．暈眩6．拈輕怕重【解析】【點評】（1）本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（3）本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（4）本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。3．搓捻cuōniān：將線、紙等放在手里來回搓。

故答案為：搓捻4．盔甲kuījiǎ：是人類在武力沖突中保護身體的器具，也叫甲胄、鎧甲

故答案為：盔甲5．暈眩yūnxuàn：眩暈。感覺本身或周圍的東西在旋轉。

故答案為：暈眩6．拈輕怕重niānqīngpàzhòng：挑揀輕松的，怕?lián)林氐?。指做事只揀輕松容易的做，怕挑重擔。

故答案為：拈輕怕重【答案】7．B8．D【解析】【點評】（1）本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

（2）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。7．反彈：運動的物體遇到障礙后向相反的方向彈回，比喻價格、行情回升。反射：光線、聲波從一種媒質進入另一種媒質時返回原媒質的現(xiàn)象。有機體通過神經系統(tǒng)，對于刺激所發(fā)生的反應。空一，根據靜謐的月，已經悄悄地爬上了樹梢，像孩子天真幽幽地照在樹葉上，又輕輕地（）回來”語境，這里是形容光線，此處應使用“反射”；神秘：高深莫測，超乎尋常理性認識之外。秘密隱蔽起來不讓人知道的。不公開的事情?？斩鶕耙黄?，一點點，顯得十分（）”語境，此處突出其超出理性之外的特征，此處應使用“神秘”；撫摸：用手指輕輕觸摸，來回移動。撫愛：照顧愛護。空三，根據“像母親的手在（）著”語境這里突出具體動作，此處應使用“撫摸”

故答案為：B8．畫線句“一陣風吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響”語病是前后矛盾，“月光、樹影”不會“發(fā)出沙沙的聲響”

故答案為：D【答案】9．示例：感受文字之美，盡享讀書之樂。10．示例1：我支持“開卷有益”。讀書養(yǎng)性，讀書可以陶冶我們的性情，使我們變得有涵養(yǎng)：讀書可以提高我們的理解能力；讀書可以積累知識，增長我們的見識，不出門便可知天下事。示例2：我支持“開卷未必有益”。不好的書，會影響我們良好性格的形成。如果片面理解“開卷有益”，對書的內容不作選擇是不對的。所以“開卷未必有益”。【解析】【點評】（1）本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本題考查談自己的看法。解答時應在充分把握內容的基礎上靈活的聯(lián)系生活，在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。9．本題考查宣傳標語。開放性試題，答案不唯一。標語最常見的修辭方法是對偶（對仗）。圍繞“書香校園”來寫即可。

故答案為：感受文字之美，盡享讀書之樂。10．本題考查辯論。贊同“開卷有益”。多讀書可以拓寬知識量，豐富文學修養(yǎng)，對日后的說和寫都有很大的幫助。古代詩圣杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神”；不贊同“開卷有益”。好的書籍對我們有益，但有些書籍性質不好，會讓我們受到不好的影響，英國作家菲爾丁所云：“不好的書也像不好的朋友，可能會把你戕害?！比绻胬斫狻伴_卷有益”任為一切書皆讀，而不取舍，不問內容，讀了就有益，其實不對!我們必須學會選擇最有價值、適合自己閱讀的好書才有益

故答案為：我支持“開卷有益”。讀書養(yǎng)性，讀書可以陶冶我們的性情，使我們變得有涵養(yǎng)：讀書可以提高我們的理解能力；讀書可以積累知識，增長我們的見識，不出門便可知天下事。

我支持“開卷未必有益”。不好的書，會影響我們良好性格的形成。如果片面理解“開卷有益”，對書的內容不作選擇是不對的。所以“開卷未必有益”?！敬鸢浮?1．唐僧師徒西天取經；孫行者三調芭蕉扇（或“孫悟空三打白骨精”）12．示例：①孫悟空神通廣大，有七十二般變化的神奇本領：②他長得一副猴相，雷公嘴、毛臉，具有猴子機敏、乖巧、好動的習性；③他心高氣傲，容易沖動，愛捉弄人，具有人的性格。【解析】【點評】（1）本題考查文學名著情節(jié)的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。11．本題考查對名著情節(jié)的識記。寫出帶“三”的情節(jié)即可如尸魔三戲唐三藏、孫悟空三打白骨精、三借芭蕉扇、三探無底洞、黑松林三眾尋師、三僧大戰(zhàn)青龍山等。這些“三”的設計使得情節(jié)更加曲折，波瀾起伏，引人入勝。

故答案為：唐僧師徒西天取經；孫行者三調芭蕉扇（或“孫悟空三打白骨精”）12．本題考查名著人物形象。孫悟空的外貌“長相圓眼睛，查耳朵，滿面毛，雷公嘴，面容贏瘦，尖嘴縮腮，身軀像個食松果的糊孫，雖然像人，卻比人少”體現(xiàn)出猴性。他大鬧天宮，把天宮搞得亂七八糟。他偷摘人參果，遭到誤會后搗毀人參樹，體現(xiàn)出他的頑劣，即猴的特點。孫悟空打了白骨精幻化的人物后，唐僧怪罪于他并幾次趕他走，他都不走。非走不可之際，他還向唐僧跑拜。后來師父遇險，他得知情況后毅然決定去救唐僧，他對師父的忠誠和報答體現(xiàn)出他的人的特點。

故答案為：①孫悟空神通廣大，有七十二般變化的神奇本領：②他長得一副猴相，雷公嘴、毛臉，具有猴子機敏、乖巧、好動的習性；③他心高氣傲，容易沖動，愛捉弄人，具有人的性格。【答案】13．增長；疾行，指迅速逝去；意志14．①不能內心恬淡，就無法明確志向，不能寧靜專一，就無法達到遠大目標。②放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

【譯文】君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，到時悔恨又怎么來得及？13．①句意：不學習就無法增長才干；②句意：意志隨歲月逐漸消逝；③句意：意志隨歲月而流逝

故答案為：增長；疾行，指迅速逝去；意志14．①淡泊：內心恬淡，不慕名利；明志：明確志向；致遠：達到遠大目標。②淫慢：放縱懈怠；勵精：振奮精神；險躁：輕薄浮躁；治性：修養(yǎng)性情。

故答案為：①不能內心恬淡，就無法明確志向，不能寧靜專一，就無法達到遠大目標。②放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。【答案】15．背著；即使16．或依林木之下/編茅為庵/削荊為筆/克樹汁為墨。17．從“非學無以廣才”“人而不學，則何以成”等句子可知，諸葛亮和任末都非常重視學習，都認為只有通過不斷學習，才能增長才干，學有所成。從“遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”和“不學者猶存，謂之行尸走肉耳”句子可知，兩人都對不愛學習的人的批評?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

(3)本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯(lián)系，依據題干要求提取重要信息。

【參考譯文】任末十四歲時，求學沒有固定的老師，（他）背著書箱（到處拜師），不怕路途中的危險與阻礙。他經常說：“人如果不學習，將來憑什么去成就事業(yè)？”有時他靠在樹下，編茅草作為小屋，削荊條制成筆，刻劃樹汁作為墨水。晚上就在星月的輝映下讀書，如果視線昏暗就捆麻蒿點燃它用來照明自己。看書有領會的時候，便寫在他的衣服上，用來記住這件事。學生們欽佩他的勤學精神，常用洗凈的衣服換取他寫滿字的衣服。不是圣人的話不重視。臨死時他告誡道：“一個人如果愛好學習，即使死了也還像活著一樣；那些不愛學習的人，即使活著也只能算行尸走肉罷了！”15．①句意：背著書箱跟老師求學，不怕困難險阻；②句意：即使死了也好像活著。

故答案為：背著；即使16．本句翻譯：有時靠在樹下，編白茅為茅草小屋，削荊條制成筆，刻劃樹汁作為墨水。“編茅為庵””削荊為筆”“刻樹汁為墨”句式一致

故答案為：或依林木之下/編茅為庵/削荊為筆/克樹汁為墨。17．本題考查內容理解概括。【甲】文“非學無以廣才”意思是：如果不學習就無法增長自己的才干。[乙]文“人而不學，則何以成?”意思是：人如果不學習，那么憑什么可以成功呢?強調學習對于成就人生的重大意義，諸葛亮和任末都認為只有通過不斷學習，增加自己的才干，才能有所成就。[甲]文“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”意思是：年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用。作者認為：時光易逝要珍惜時間，刻苦學習，否則意志會隨歲月逐漸消逝，最終一生碌碌無為，到那時后悔已經來不及了。[乙]文“夫人好學，雖死若存；不學者雖存謂之行尸走肉耳”可知，任末只讀圣賢之書，他認為不讀書的人就是行尸走肉；所以，他們都對那些玩物喪志，不能堅持學習的行為持批評態(tài)度

故答案為：從“非學無以廣才”“人而不學，則何以成”等句子可知，諸葛亮和任末都非常重視學習，都認為只有通過不斷學習，才能增長才干，學有所成。從“遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”和“不學者猶存，謂之行尸走肉耳”句子可知，兩人都對不愛學習的人的批評。【答案】18．文章以“植樹的牧羊人”為題，既概括了文章的主要內容，又點明了故事的主人公，引起讀者的閱讀興趣。19．這句話是“我”第一次見到牧羊人時的印象，作者用“不毛之地的神秘泉水”比喻牧羊人，寓意了他將給這個荒涼的地方帶來灌溉滋潤和豐饒。20．插敘。補充交代了牧羊人開始種樹的時間以及種樹收到的成效，豐富了文章內容，突出了他偉大的壯舉：使人物形象更加豐滿，使文章主旨得到深化，也使行文波瀾起伏?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

（2）本題考查語句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據和理由。

（3）本題考查記敘文順序。解答時明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據文章的內容做出判斷。大多數(shù)時候考查插敘的可能性大。18．本題考查標題作用分析。文章以“植樹的牧羊人”為題，交代了文章的主要內容和故事的主人公；引發(fā)讀者對人物身份與故事的疑問，設置懸念，激起讀者的閱讀興趣。

故答案為：文章以“植樹的牧羊人”為題，既概括了文章的主要內容，又點明了故事的主人公，引起讀者的閱讀興趣。19．本題考查句子理解。“在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水”句中把“他”比喻成“神秘泉水”，結合“繼續(xù)向前走了五個小時，我還是沒有找到水，連一點兒希望都沒有”句，是說牧羊人像給人生命力的水一樣，寓意了他將給這個荒涼的地方帶來灌溉滋潤和豐饒，突出了牧羊人的無私奉獻的品質。

故答案為：這句話是“我”第一次見到牧羊人時的印象，作者用“不毛之地的神秘泉水”比喻牧羊人，寓意了他將給這個荒涼的地方帶來灌溉滋潤和豐饒。20．本題考查記敘順序。根據“三年來，他一直一個人種著樹，已經種下了十萬顆橡子“聯(lián)系“我們沿著山路，又向上爬了大約兩百米。他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細蓋上泥土。他是在種橡樹”可知，前文在敘述”我”來到游人稀少的阿爾卑斯山地跟隨牧羊人種樹時，第⑨段講到以前的事屬于插敘，聯(lián)系劃線語句“可是，他先是失去了獨子，接著，妻子也去世了，他選擇了一個人生活。他說，這地方缺少樹，沒有樹，就不會有生他決定，既然沒有重要的事情做，就動手種樹吧”可知，此句交代了牧羊人植樹的原因一一生活無依無靠，這個地方缺少樹，找重要的事情做，表現(xiàn)了牧羊人想要改變荒涼環(huán)境的宏愿，側面展現(xiàn)了牧羊人無私奉獻的精神，豐富人物的形象，使故事波瀾起伏，吸引讀者。

故答案為：插敘。補充交代了牧羊人開始種樹的時間以及種樹收到的成效，豐富了文章內容，突出了他偉大的壯舉：使人物形象更加豐滿，使文章主旨得到深化，也使行文波瀾起伏?！敬鸢浮?1．我想靠自己掙錢買一支鋼筆；我?guī)蛣e人推車掙錢，卻發(fā)現(xiàn)推車人是母親22．環(huán)境描寫。渲染了天氣的惡劣，烘托“我”焦急、沮喪的心情。為下文寫艱難推車上坡作鋪墊。23．①照應的語句：他上身俯得太低，無法看見他的臉，也不知他是個老頭，還是個小伙兒。②內心情感：意外、內疚、感動。24．這支鋼筆是母親想方設法籌錢買來的，蘊含著母親對我的愛。這支鋼筆還承載著母親的期待，是我一生前進的動力，所以我要永遠保存它，永遠珍視它，永遠不拋棄它。（意思對即可）【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用主要有：點明時間，季節(jié)，表現(xiàn)地域風光和文化。交代背景；渲染氣氛，奠定感情基調，為下文情節(jié)做鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展，烘托人物怎樣的心情，揭示人物怎樣的性格，塑造人物形象，暗示人物怎樣的命運。

（3）本題考查人物情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎.上，找到相對應的段落內容，然后根據內容概括情節(jié)，或找出人物描寫的句子，根據理解概括人物情感或是從中提取詞語作答。

（4）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。21．本題考查情節(jié)的梳理。依據③段“于是我產生了一個念頭，要靠自己掙錢買一支鋼筆。火車站附近有座坡度很陡的橋，一些大孩子常等在坡下，幫拉貨的手推車夫們推上坡，可討得五分錢或一角錢”可知；依據⑧段“我一直跟在車后跑，車停了，我也站住了。那拉車人剛轉過身，我便向他伸出一只手，大聲說：“給錢!’那拉車人呆呆地望著我，一動不動，不掏錢，也不說話”，⑨段“我仰起臉看他，不由得愣住了?！八瓉硎悄赣H”可概括答案

故答案為：我想靠自己掙錢買一支鋼筆；我?guī)蛣e人推車掙錢，卻發(fā)現(xiàn)推車人是母親22．本題考查句子賞析。閱讀畫線句可知該句描寫了當時的天氣情況，屬于環(huán)境描寫雨點噼噼啪啪”寫出當時雨之大，突出環(huán)境之惡劣，既烘托了當時“我”眼見“要靠自己掙錢買一支鋼筆”的計劃無法實現(xiàn)的沮喪的心情，又為下文母親掙錢的辛苦作鋪墊。

故答案為：環(huán)境描寫。渲染了天氣的惡劣，烘托“我”焦急、沮喪的心情。為下文寫艱難推車上坡作鋪墊。23．本題考查照應及人物情感分析。照應的文字：結合“那人沒穿雨衣，頭上戴頂草帽。由于他上身俯得太低，無法看見他的臉，也不知他是個老頭，還是個小伙兒”概括即可。我”的心理活動：“我”知道母親是愛“我的，無論多苦多難都會滿足“我”學習上的需求，但“我”萬萬沒有想到，母親竟然會在大雨旁沱的夜晚出來拉車，而這么做只是為了給“我”買一支鋼筆，母親給予“我”的這份愛實在是太沉太重了。當“我”認出母親時的內心情感是意外、心疼、自責、難過。

故答案為：①照應的語句：他上身俯得太低，無法看見他的臉，也不知他是個老頭，還是個小伙兒。②內心情感：意外、內疚、感動。24．本題考查重點句子作